专题07 燃烧与灭火（期末真题汇编，安徽专用）九年级化学上学期

专题07 燃烧与灭火 3大高频考点概览 考点01 燃烧的条件 考点02 灭火的原理 考点03 化石能源的合理利用 地 城 考点01 燃烧的条件 1．(24-25九上·安徽亳州名校·期末)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然（燃）”，对“木与木相摩”取火的分析正确的是 A．可增大与氧气的接触面积 B．可升高可燃物的着火点 C．可降低可燃物的着火点 D．可使温度达到可燃物的着火点 2．(24-25九上·安徽淮南东部地区·期末)为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验．下列说法正确的是 A．现象③说明红磷不是可燃物 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 C．对比①③可知白磷的着火点比红磷的低 D．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 3．(24-25九上·安徽安庆市·期末)某小组利用如图装置进行创新实验，向右缓慢推动注射器活塞后发现白磷燃烧。下列有关该实验的说法错误的是    A．证明燃烧需要温度达到着火点 B．注射器中氧气可以换成空气 C．细沙和纸棒可以阻止白磷随水流动 D．气球可以缓冲气压减少污染 4．(24-25九上·安徽滁州凤阳县·期末)用如图装置进行燃烧的探究实验，通入O2前，白磷、红磷(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃)均不燃烧。下列说法正确的是 A．该实验能验证燃烧需要可燃物 B．该实验能验证燃烧只需要与O2接触 C．该实验能验证燃烧需要温度达到着火点 D．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要氧气 5．(24-25九上·安徽合肥包河区·期末)已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如下图实验的四支试管，①③中充满氧气，②④中充满氮气。下列说法正确的是 A．①②对比说明燃烧需要温度达到着火点 B．③④对比说明燃烧需要氧气 C．①③对比说明燃烧需要温度达到着火点 D．②④对比说明燃烧需要氧气 6．(24-25九上·安徽阜阳颖上县·期末)如图所示的两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件。下列说法正确的是 A．不通空气，热水中白磷不燃烧，冷水中白磷不燃烧，说明燃烧不需要空气 B．通空气，热水中白磷燃烧，冷水中白磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点 C．燃烧只需具备可燃物、氧气、温度达到着火点中的任意两个条件即可 D．甲装置更能够体现绿色化学理念 7．(24-25九上·安徽合肥新站区·期末)为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是 A．当温度为时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 8．(24-25九上·安徽合肥肥西县·期末)如图是我国古代使用的火折子，竹简帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来。下列说法错误的是 A．草纸是可燃物 B．装在竹简内的草纸发生氧化反应 C．竹简要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹简帽，吹一吹，降低了草纸的着火点 9．(24-25九上·安徽合肥长丰县·期末)生活中有人通过放孔明灯(如图)祈福。孔明灯燃烧的火焰温度可达300℃，但纸质(着火点约170℃)灯罩却不会被点燃，下列说法错误的是    A．灯罩没有燃烧是因为灯罩不是可燃物 B．孔明灯升空是因为气体温度升高时密度会变小 C．放孔明灯应避开加油站、机场、森林等场地 D．灯罩没有燃烧是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点 10．(24-25九上·安徽合肥庆平希望学校·期末)下列实验设计能达到预期目的或效果的是 A．证明CO2能与水反应 B．证明可燃物燃烧需要与氧气接触 C．制取蒸馏水 D．证明MnO2是H2O2分解的催化剂 11．(24-25九上·安徽合肥新站实验中学·期末)建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是 A．空气成分示意图 B．地壳中元素含量 C．燃烧的条件 D．物质的组成与结构 12．(24-25九上·安徽合肥肥东县·期末)某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究： 【活动一】探究燃烧条件 (1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。 A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体 (2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。 【活动二】再认识燃烧 小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。 (3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。 (4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。 【活动三】探究燃烧产生火焰的原因 (5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (6)【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃ 石蜡 50-70 300-550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。 (7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。 地 城 考点02 灭火的原理 13．(24-25九上·安徽合肥经开区·期末)了解燃烧及燃烧安全。下列说法合理的是 A．燃气泄漏时，立即开灯检查 B．图书档案失火用干粉灭火器扑灭 C．室内失火应立即打开门窗排出浓烟 D．储运液化石油气容器上应张贴标志 14．(24-25九上·安徽淮南寿县·期末)下列有关燃烧和灭火的说法中，正确的是 A．可燃物遇到氧气就能燃烧 B．酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭 C．用水灭火的原理是降低可燃物的着火点 D．将木材架空燃烧是为了增大氧气的浓度 15．(24-25九上·安徽亳州蒙城县·期末)学生们就燃烧与灭火组织辩论赛，下列有关燃烧和灭火的辩论依据不正确的是 A．用锅盖盖住，熄灭油锅着火——隔绝空气 B．用水浇灭着火的棉被——降低棉被的着火点 C．用扇子扇，使煤炉充分燃烧——提供充足空气或氧气 D．酒精能燃烧，水不能燃烧——酒精是可燃物，而水不是可燃物 16．(24-25九上·安徽合肥第四十五中学·期末)消防用自动感温喷淋头结构如下图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。    下列说法不正确的是 A．热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇 B．玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大 C．喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点 D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 17．(24-25九上·安徽蚌埠五河县·期末)建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A．空气组成模型 B．地壳中元素含量 C．物质分类模型 D．灭火原理模型 地 城 考点03 化石能源的合理利用 18．(24-25九上·安徽蚌埠蚌山区·期末)下列有关化石能源的说法中，错误的是 A．煤是可再生能源 B．煤可作燃料 C．石油炼制可得多种产品 D．天然气的主要成分是 19．(24-25九上·安徽安庆怀宁县·期末)燃料是人类社会重要的能源，下列说法不正确的是 A．汽车燃料改用压缩天然气可减少对空气的污染 B．石油炼制可得到石油气、汽油、煤油等产品 C．煤的燃烧可能造成酸雨的原因是排放大量CO2 D．煤的干馏属于化学变化 20．(24-25九上·安徽黄山市·期末)化学与我们的生活息息相关，以下说法不正确的是 A．煤、石油、天然气、可燃冰都属于不可再生能源 B．家里煤气泄漏应立即关阀门并开窗通风 C．图书档案起火时，可用二氧化碳灭火器来灭火 D．防止一氧化碳中毒，在煤炉旁放一壶水 21．(24-25九上·安徽马鞍山市·期末)在日常生活及生产中，下列做法不适当的是 A．天然气报警器安装在炉灶的正上方 B．用活性炭除去冰箱内产生的异味 C．为减少肥皂的浪费，用软水洗衣服 D．用焦炭制成的墨汁写毛笔字 22．(24-25九上·安徽合肥经开区·期末)劳动开创未来。下列劳动实践与所述的化学知识关联错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用装有金刚石的玻璃刀将玻璃裁割成块 金刚石硬度大 B 自行车打气，大量空气被压缩进轮胎 气体分子变小 C 将天然气报警器安装在炉具墙壁上方 天然气可燃且密度比空气小 D 室内用木炭烧烤时，保持空气流通 木炭不充分燃烧生成一氧化碳 A．A B．B C．C D．D 23．(24-25九上·安徽六安舒城县·期末)下列实验设计能达到实验目的的是 A．证明该气体是氢气 B．制简易灭火器 C．碳酸钠与盐酸反应验证质量守恒定律 D．制取并收集氢气 A．A B．B C．C D．D 24．(24-25九上·安徽安庆太湖县·期末)科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法错误的是 A．比较：金刚石和石墨均是碳元素组成的单质，故两者的化学性质相同 B．分类：天然气、沼气均属于不可再生能源 C．分析：稀有气体用于制霓虹灯，是因为通电时稀有气体能发出不同颜色的光 D．推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 25．(24-25九上·安徽芜湖市·期末)下图为CH4(甲烷，天然气主要成分)的转化和资源化利用。下列说法不正确的是 A．转化①属于化合反应 B．转化②中CH4分子间的空隙变小 C．转化③中催化剂不需要不断添加 D．转化④在常温下进行，可采用锌粒和稀硫酸制取H2的发生装置 26．(24-25九上·安徽六安清水河学校·期末)化学兴趣小组通过对小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。 项目活动一：认识化石燃料 新中国成立以来，家庭燃料主要经历了以下几个阶段：20世纪50-60年代多数家庭以柴草为燃料，60-80年代以燃煤为主；21世纪初液化石油气和管道煤气成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。 (1)煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源。 项目活动二：探究如何合理使用燃料 (2)同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤(如图1)后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象 。 (3)在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释 。 项目活动三：了解家用燃料变化的意义 【查阅资料】充分燃烧1kg煤或天然气释放的热量和产生SO2的质量如图2所示。 (4)请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃料从煤升级成天然气之后有哪些优点? 。 总结：生活燃料的变迁也是体现一个社会进步的重要指标，燃料的变迁方便了生活、改善了环境。我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的污染。 27．(24-25九上·安徽阜阳名校·期末) “民以食为天，食以“火’为先”，家庭燃料的变革改变着人们的生活，同学们对燃料的变迁进行了调查。 变迁一：由柴火变煤炭 最初，人们使用的燃料大多是柴草，效率低烟雾大。随后，开始出现煤炭的身影。开始大多是煤块、煤球等粗制品，后来人们改用蜂窝煤，它的造型特殊，中间分布数个小孔。 (1)将煤块改成蜂窝煤的好处是 。 变迁二：由煤炭变液化气 上世纪80年代后期，罐装的液化石油气开始取代煤炭，成为居民家庭的燃料主体。液化石油气是石油炼制过程中由多种气体组成的混合物。 生产商将液化石油气加压灌装进钢瓶里，分送至居民，这使家庭用火变得更加便捷。 (2)请从微观角度解释将石油气装入罐中： 。 变迁三：由液化气变天然气 迈入新世纪后，更加环保的天然气通过管道进入千家万户，只要打开阀门，家里就能生火做饭。天然气主要成分是甲烷(CH4)，占比约为85%左右。天然气是一种洁净环保的优质能源，几乎不含硫、粉尘和其他有害物质。 (3)请写出甲烷充分燃烧的化学方程式： 。 (4)请从燃料变迁的角度谈谈你的感受： 。 28．(24-25九上·安徽合肥肥东县·期末) “页岩气”是蕴藏在岩层中的天然气，被誉为未来能源的“明星”。 (1)天然气属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。为缓解能源危机，人们正积极开发利用新能源，下列属于新能源的是 （填字母序号）； A．煤            B．石油          C．氢能 (2)CH4在空气中燃烧的能量转化形式主要是化学能转化为 能，而CH4O2燃料电池则是将化学能转化为 能的装置； (3)天然气是重要的化工原料。一定条件下CH4与CO2反应生成CO和H2，该反应化学方程式是 。 试卷第1页，共3页 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 燃烧与灭火 3大高频考点概览 考点01 燃烧的条件 考点02 灭火的原理 考点03 化石能源的合理利用 地 城 考点01 燃烧的条件 1．(24-25九上·安徽亳州名校·期末)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然（燃）”，对“木与木相摩”取火的分析正确的是 A．可增大与氧气的接触面积 B．可升高可燃物的着火点 C．可降低可燃物的着火点 D．可使温度达到可燃物的着火点 【答案】D 【详解】摩擦可以生热，故“木与木相摩”取火是利用摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，故选：D。 2．(24-25九上·安徽淮南东部地区·期末)为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验．下列说法正确的是 A．现象③说明红磷不是可燃物 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 C．对比①③可知白磷的着火点比红磷的低 D．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 【答案】C 【详解】A、现象③红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，红磷是可燃物，xxcw； B、②中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，现象②③不能说明物质燃烧需要氧气，不符合题意； C、①中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，对比①③可知白磷的着火点比红磷的低，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意； D、①中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，不符合题意。 故选C。 3．(24-25九上·安徽安庆市·期末)某小组利用如图装置进行创新实验，向右缓慢推动注射器活塞后发现白磷燃烧。下列有关该实验的说法错误的是    A．证明燃烧需要温度达到着火点 B．注射器中氧气可以换成空气 C．细沙和纸棒可以阻止白磷随水流动 D．气球可以缓冲气压减少污染 【答案】A 【详解】A、燃烧需要满足三个条件：可燃物、温度达到着火点、与氧气接触，该实验中有可燃物白磷且温度达到着火点，向右缓慢推动注射器活塞后发现白磷燃烧，证明燃烧需要与氧气接触，故A错误； B、注射器中氧气可以换成空气，因为空气中含有氧气，故B正确； C、细沙和纸棒可以阻止白磷随水流动，防止白磷流动，没有充分燃烧，故C正确； D、白磷燃烧放出热量，气球膨胀，且白磷燃烧消耗氧气，导致内部气压减小，所以气球可以缓冲气压，同时白磷燃烧生成五氧化二磷，气球还可以收集五氧化二磷，防止污染空气，故气球的作用可以缓冲气压减少污染，故D正确； 故选A。 4．(24-25九上·安徽滁州凤阳县·期末)用如图装置进行燃烧的探究实验，通入O2前，白磷、红磷(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃)均不燃烧。下列说法正确的是 A．该实验能验证燃烧需要可燃物 B．该实验能验证燃烧只需要与O2接触 C．该实验能验证燃烧需要温度达到着火点 D．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要氧气 【答案】C 【详解】A、该实验中白磷和红磷均是可燃物，没有对比实验，不能验证燃烧需要可燃物，不符合题意； B、通入氧气前，白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，通入氧气后，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，不是只需要与氧气接触，可燃物需与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，才能燃烧，不符合题意； C、通入氧气后，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意； D、若将乙中的白磷换成红磷，通入氧气前，乙中红磷隔绝氧气，温度没有达到着火点，不燃烧，通入氧气后，乙中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，无法验证可燃物燃烧需要氧气，不符合题意。 故选C。 5．(24-25九上·安徽合肥包河区·期末)已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如下图实验的四支试管，①③中充满氧气，②④中充满氮气。下列说法正确的是 A．①②对比说明燃烧需要温度达到着火点 B．③④对比说明燃烧需要氧气 C．①③对比说明燃烧需要温度达到着火点 D．②④对比说明燃烧需要氧气 【答案】C 【详解】A.①②两支试管中的白磷都在热水中，说明温度都达到了着火点，但是试管①中充满氧气，试管②中充满氮气，没有氧气，说明燃烧需要氧气，选项错误； B.③④两支试管中的红磷均在热水中，但是热水的温度未达到红磷燃烧的着火点，③中充满氧气，④中充满氮气，没有氧气，两支试管都存在两个变量，不符合控制变量法的特点，选项错误； C.①③都充满了氧气，都有可燃物，但是热水的温度达到①试管的白磷燃烧的着火点，却没有达到③试管中红磷燃烧的着火点，说明燃烧需要温度达到着火点，选项正确； D.②④中充满氮气，没有氧气，但是热水的温度达到②试管的白磷燃烧的着火点，却没有达到④试管中红磷燃烧的着火点，两支试管都存在两个变量，不符合控制变量法的特点，选项错误； 故选C。 6．(24-25九上·安徽阜阳颖上县·期末)如图所示的两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件。下列说法正确的是 A．不通空气，热水中白磷不燃烧，冷水中白磷不燃烧，说明燃烧不需要空气 B．通空气，热水中白磷燃烧，冷水中白磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点 C．燃烧只需具备可燃物、氧气、温度达到着火点中的任意两个条件即可 D．甲装置更能够体现绿色化学理念 【答案】B 【详解】A、不通空气，热水中白磷（没有与氧气接触、温度达到白磷的着火点）不燃烧，冷水中白磷（没有与氧气接触、温度没有达到白磷的着火点）不燃烧，不能说明燃烧不需要空气，故选项说法错误； B、通空气，热水中白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，冷水中白磷（与氧气接触、温度没有达到白磷的着火点）不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点，故选项说法正确； C、铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到可燃物的着火点；铜片上的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的白磷燃烧、水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；燃烧需具备可燃物、氧气、温度达到着火点中的三个条件，故选项说法错误； D、甲装置白磷燃烧的生成物逸散到空气中，不能体现绿色化学理念，故选项说法错误； 故选：B。 7．(24-25九上·安徽合肥新站区·期末)为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是 A．当温度为时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 【答案】D 【分析】燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物着火点、可燃物与氧气接触； 【详解】A、当温度为60℃时，温度只达到了白磷的着火点，氯化钠不属于可燃物，故只有①处白磷燃烧，该选项说法正确； B、根据控制变量的原则，该实验只有“物质种类”一个变量，故①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，该选项说法正确； C、当温度为260℃时，温度达到了红磷的着火点，②处红磷接触了氧气，该处红磷燃烧，③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，该处红磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项说法正确； D、氯化钠不属于可燃物，故当温度升至500℃时，④处氯化钠不可能燃烧，该选项说法不正确； 故选D。 8．(24-25九上·安徽合肥肥西县·期末)如图是我国古代使用的火折子，竹简帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来。下列说法错误的是 A．草纸是可燃物 B．装在竹简内的草纸发生氧化反应 C．竹简要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹简帽，吹一吹，降低了草纸的着火点 【答案】D 【详解】A、草纸能燃烧，属于可燃物，该选项说法正确； B、草纸与氧气发生了反应，属于氧化反应，该选项说法正确； C、盖上帽，能减少与氧气接触，该选项说法正确； D、着火点为物质的固有属性，不能改变，该选项说法不正确。 故选D。 9．(24-25九上·安徽合肥长丰县·期末)生活中有人通过放孔明灯(如图)祈福。孔明灯燃烧的火焰温度可达300℃，但纸质(着火点约170℃)灯罩却不会被点燃，下列说法错误的是    A．灯罩没有燃烧是因为灯罩不是可燃物 B．孔明灯升空是因为气体温度升高时密度会变小 C．放孔明灯应避开加油站、机场、森林等场地 D．灯罩没有燃烧是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点 【答案】A 【详解】A、灯罩具有可燃性，但是没被点燃，原因是温度没有达到着火点，故错误； B、点燃孔明灯后，灯罩内的空气受热，体积膨胀，密度变小，在浮力作用下升空，故正确； C、孔明灯燃烧时温度可达300°C，一旦其飘落到加油站、液化气站、油库等地，就会使可燃物的温度达到着火点而引发火灾，所以应避开加油站、机场、森林等易爆场地，故正确； D 、灯罩没有燃烧是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点，故正确； 故选A。 10．(24-25九上·安徽合肥庆平希望学校·期末)下列实验设计能达到预期目的或效果的是 A．证明CO2能与水反应 B．证明可燃物燃烧需要与氧气接触 C．制取蒸馏水 D．证明MnO2是H2O2分解的催化剂 【答案】C 【详解】A、图中实验，软塑料瓶变瘪，不能证明CO2能与水反应，也可能是CO2能溶于水造成的，所以该选项实验设计不能达到预期目或效果，故A不符合题意； B、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷的着火点，可得出燃烧的条件之一是温度达到着火点，所以该选项实验设计不能达到预期目或效果，故B不符合题意； C、制取蒸馏水时，为增强冷凝效果，下端管口是进水管，上端管口是出水管，能达到预期目或效果，故C符合题意； D、图中实验，不能证明MnO2是H2O2分解的催化剂，还需证明其质量和化学性质在化学反应前后不变，该选项实验设计不能达到预期目或效果，故D不符合题意。 故选C。 11．(24-25九上·安徽合肥新站实验中学·期末)建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是 A．空气成分示意图 B．地壳中元素含量 C．燃烧的条件 D．物质的组成与结构 【答案】A 【详解】A、空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、其他成分1%，符合题意； B、地壳中元素含量由高到低依次是：O、Si、Al、Fe、其他，不符合题意； C、燃烧的条件：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，不符合题意； D、从宏观角度看，物质是由元素组成的，从微观角度看，分子、原子、离子都是构成物质的微粒，如水由水分子构成，铁由铁原子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，不符合题意。 故选A。 12．(24-25九上·安徽合肥肥东县·期末)某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究： 【活动一】探究燃烧条件 (1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。 A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体 (2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。 【活动二】再认识燃烧 小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。 (3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。 (4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。 【活动三】探究燃烧产生火焰的原因 (5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (6)【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃ 石蜡 50-70 300-550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。 (7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。 【答案】(1) a B (2)温度要达到着火点 (3)燃烧不一定需要氧气 (4) (5)气态 (6) 沸点 有 (7)硫的沸点低于硫燃烧时的温度 【详解】（1）a处的白磷的温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧；试管内的氧气耗尽，该处燃着的磷会很快熄灭，故选B； （2）a处的白磷的温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧，b处红磷温度没有达到着火点，虽然与氧气接触，但也不能燃烧； （3）小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧，由此可知：燃烧不一定需要氧气； （4）镁在氧气中燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：； （5）金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由石蜡蒸气燃烧形成的； （6）分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰，分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰，由此可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时的温度有关，燃烧的温度比沸点高，燃烧产生火焰，钠燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰； （7）根据硫在空气燃烧的实验中产生火焰，可推测硫的沸点＜硫燃烧时的温度。 地 城 考点02 灭火的原理 13．(24-25九上·安徽合肥经开区·期末)了解燃烧及燃烧安全。下列说法合理的是 A．燃气泄漏时，立即开灯检查 B．图书档案失火用干粉灭火器扑灭 C．室内失火应立即打开门窗排出浓烟 D．储运液化石油气容器上应张贴标志 【答案】D 【详解】A.燃气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火（或电火花），容易发生爆炸，因此燃气泄漏时，不能立即开灯检查，故选项说法不合理，不符合题意； B.图书档案失火应用二氧化碳灭火器灭火，不会留下痕迹，故选项说法不合理，不符合题意； C.室内着火不能立即打开门窗，打开门窗会引入更多氧气，可能加剧火势，故选项说法不合理，不符合题意； D.该标识为小心易燃物标志，液化石油气属于易燃物，故储运液化石油气容器上应张贴标志，故选项说法合理，符合题意； 故选：D。 14．(24-25九上·安徽淮南寿县·期末)下列有关燃烧和灭火的说法中，正确的是 A．可燃物遇到氧气就能燃烧 B．酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭 C．用水灭火的原理是降低可燃物的着火点 D．将木材架空燃烧是为了增大氧气的浓度 【答案】B 【详解】A、燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。仅仅有氧气和可燃物并不足以引发燃烧，还需要足够的热量，使温度达到着火点，选项错误； B、酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭，湿抹布可以隔绝氧气，从而扑灭火焰，选项正确； C、用水灭火的主要原理是通过吸收热量来降低温度，使可燃物的温度降到着火点以下，而不是降低着火点本身，着火点是物质固有性质，一般不会改变，选项错误； D、将木材架空燃烧的目的是增加氧气与木材的接触面积，从而促进燃烧，而不是增大氧气的浓度，选项错误； 故选B。 15．(24-25九上·安徽亳州蒙城县·期末)学生们就燃烧与灭火组织辩论赛，下列有关燃烧和灭火的辩论依据不正确的是 A．用锅盖盖住，熄灭油锅着火——隔绝空气 B．用水浇灭着火的棉被——降低棉被的着火点 C．用扇子扇，使煤炉充分燃烧——提供充足空气或氧气 D．酒精能燃烧，水不能燃烧——酒精是可燃物，而水不是可燃物 【答案】B 【详解】A、用锅盖盖住，熄灭油锅着火，是利用隔绝空气，达到灭火的目的，故正确； B、用水浇灭着火的棉被，是因为水蒸发吸热，可降低温度到可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故错误； C、用扇子扇，增加空气流动，可提供充足空气或氧气，使煤炉充分燃烧，故在正确； D、酒精是可燃物，能燃烧，水不是可燃物，不能燃烧，故正确； 故选B。 16．(24-25九上·安徽合肥第四十五中学·期末)消防用自动感温喷淋头结构如下图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。    下列说法不正确的是 A．热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇 B．玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大 C．喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点 D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 【答案】C 【详解】A、热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇，说法正确； B、温度升高，丙三醇分子间的间隔变大使玻璃球胀破，说法正确； C、喷水灭火的原理是水蒸发带走周围的热量，使周围的温度降到着火点以下，说法错误； D、日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头，防止玻璃球胀破，造成损失，说法正确。 故选C。 17．(24-25九上·安徽蚌埠五河县·期末)建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A．空气组成模型 B．地壳中元素含量 C．物质分类模型 D．灭火原理模型 【答案】C 【详解】A.按体积分数（而不是质量分数）计，氮气约占 78%；氧气约占 21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%，故选项A 模型错误，不符合题意； B.地壳中含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，故选项B模型错误，不符合题意； C.单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成纯净物，氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的纯净物，因此，纯净物包含单质和化合物，氧化物属于化合物，故选项C模型正确，符合题意； D.灭火原理：移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质的一种属性，不能被降低，故选项D模型错误，不符合题意，故选C。 地 城 考点03 化石能源的合理利用 18．(24-25九上·安徽蚌埠蚌山区·期末)下列有关化石能源的说法中，错误的是 A．煤是可再生能源 B．煤可作燃料 C．石油炼制可得多种产品 D．天然气的主要成分是 【答案】A 【详解】A、煤属于化石燃料，短期内不能再生，属于不可再生能源，符合题意； B、煤的主要成分是碳，碳具有可燃性，可用作燃料，不符合题意； C、石油通过分馏可分离出汽油、柴油等不同沸点的产品，不符合题意； D、天然气的主要成分是CH4，是一种常见的燃料，不符合题意。 故选A。 19．(24-25九上·安徽安庆怀宁县·期末)燃料是人类社会重要的能源，下列说法不正确的是 A．汽车燃料改用压缩天然气可减少对空气的污染 B．石油炼制可得到石油气、汽油、煤油等产品 C．煤的燃烧可能造成酸雨的原因是排放大量CO2 D．煤的干馏属于化学变化 【答案】C 【详解】A、压缩天然气（CNG）主要成分是甲烷，燃烧时产生的污染物比汽油或柴油少，因此能减少空气污染，故选项说法正确； B、石油炼制是通过分馏（物理变化）将原油分离成不同沸点的产品，包括石油气（如液化石油气）、汽油、煤油、柴油等，故选项说法正确； C、煤的燃烧可能造成酸雨的原因是排放大量二氧化硫、氮氧化物，而CO2排放过多会加剧温室效应，故选项说法不正确； D、煤的干馏是在隔绝空气的条件下加热煤，使其分解生成新物质（如焦炭、煤焦油、煤气等），属于化学变化，故选项说法正确。 故选C。 20．(24-25九上·安徽黄山市·期末)化学与我们的生活息息相关，以下说法不正确的是 A．煤、石油、天然气、可燃冰都属于不可再生能源 B．家里煤气泄漏应立即关阀门并开窗通风 C．图书档案起火时，可用二氧化碳灭火器来灭火 D．防止一氧化碳中毒，在煤炉旁放一壶水 【答案】D 【详解】A、煤、石油、天然气、可燃冰形成过程漫长，使用之后短期内无法再生，属于不可再生能源，A 正确； B、煤气泄漏，关闭阀门切断气源，开窗通风降低煤气浓度，可防止爆炸等危险，B 正确； C、二氧化碳灭火器灭火后不留痕迹，能保护图书档案，C 正确； D、一氧化碳难溶于水且不与水反应，煤炉旁放水不能防止一氧化碳中毒，D 错误。 故选D。 21．(24-25九上·安徽马鞍山市·期末)在日常生活及生产中，下列做法不适当的是 A．天然气报警器安装在炉灶的正上方 B．用活性炭除去冰箱内产生的异味 C．为减少肥皂的浪费，用软水洗衣服 D．用焦炭制成的墨汁写毛笔字 【答案】D 【详解】A、天然气的主要成分是甲烷，甲烷的密度比空气小，天然气报警器应安装在炉灶的正上方，不符合题意； B、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附冰箱内产生的异味，不符合题意； C、软水中不含或含较少的可溶性钙、镁化合物，用软水洗衣服，可以减少肥皂的浪费，不符合题意； D、墨汁的主要成分是炭黑，不是焦炭，符合题意。 故选D。 22．(24-25九上·安徽合肥经开区·期末)劳动开创未来。下列劳动实践与所述的化学知识关联错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用装有金刚石的玻璃刀将玻璃裁割成块 金刚石硬度大 B 自行车打气，大量空气被压缩进轮胎 气体分子变小 C 将天然气报警器安装在炉具墙壁上方 天然气可燃且密度比空气小 D 室内用木炭烧烤时，保持空气流通 木炭不充分燃烧生成一氧化碳 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】本题主要考查碳单质的化学性质和物理性质、分子的基本性质等。 【详解】A、金刚石是天然最硬的物质，可用于切割玻璃。该选项不符合题意。 B、气体压缩是因分子间隔变小，分子本身大小不变。该选项符合题意。 C、天然气报警器装在上方是因为天然气（主要成分甲烷）密度小于空气，泄漏后上浮。该选项不符合题意。 D、木炭不充分燃烧产生一氧化碳，通风能促进内外气体交换， 降低一氧化碳的浓度， 防止一氧化碳中毒。该选项不符合题意。 故选B 23．(24-25九上·安徽六安舒城县·期末)下列实验设计能达到实验目的的是 A．证明该气体是氢气 B．制简易灭火器 C．碳酸钠与盐酸反应验证质量守恒定律 D．制取并收集氢气 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、烧杯内壁出现水珠，说明生成了水，说明该物质含有氢元素，但不一定是氢气，如甲烷也含有氢元素，燃烧也能生成水，选项错误； B、碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，可用于制简易灭火器，选项正确； C、碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，有气体逸出，烧杯内物质质量逐渐减轻，天平不平衡，不能用于验证质量守恒定律，选项错误； D、实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气，属于固液常温型装置，氢气的密度比空气的小，应采用向下排空气法收集，选项错误； 故选B。 24．(24-25九上·安徽安庆太湖县·期末)科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法错误的是 A．比较：金刚石和石墨均是碳元素组成的单质，故两者的化学性质相同 B．分类：天然气、沼气均属于不可再生能源 C．分析：稀有气体用于制霓虹灯，是因为通电时稀有气体能发出不同颜色的光 D．推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 【答案】B 【详解】A.金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，两者的碳原子排列方式不同，物理性质有很大差异，但都是碳原子直接构成的物质，化学性质基本相同，故选项说法正确，不符合题意； B.天然气是化石燃料，主要成分是甲烷，形成需数百万年，属于不可再生能源；沼气是有机物（如粪便、秸秆）在厌氧条件下发酵产生的，主要成分也是甲烷，但原料可不断再生（如农业废物），属于可再生能源（生物质能的一种），故选项说法错误，符合题意； C.稀有气体（如氖、氩）在通电时发出不同颜色（如氖气发红光、氩气发蓝光），可用于制作霓虹灯，故选项说法正确，不符合题意； D.分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的，故选项说法正确，不符合题意； 故选：B。 25．(24-25九上·安徽芜湖市·期末)下图为CH4(甲烷，天然气主要成分)的转化和资源化利用。下列说法不正确的是 A．转化①属于化合反应 B．转化②中CH4分子间的空隙变小 C．转化③中催化剂不需要不断添加 D．转化④在常温下进行，可采用锌粒和稀硫酸制取H2的发生装置 【答案】A 【详解】A、 甲烷燃烧生成二氧化碳与水，是由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，选项说法不正确； B、 转化②中甲烷由气态变为液态，分子间间隔减小，选项说法正确； C、 催化剂能改变反应速率，但自身的质量与化学性质不变，故催化剂不需要不断添加，选项说法正确； D、 转化④是碳化铝与水在常温下反应，锌与稀硫酸在常温下反应，两个反应均选用固液常温型发生装置，选项说法正确； 故选A。 26．(24-25九上·安徽六安清水河学校·期末)化学兴趣小组通过对小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。 项目活动一：认识化石燃料 新中国成立以来，家庭燃料主要经历了以下几个阶段：20世纪50-60年代多数家庭以柴草为燃料，60-80年代以燃煤为主；21世纪初液化石油气和管道煤气成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。 (1)煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源。 项目活动二：探究如何合理使用燃料 (2)同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤(如图1)后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象 。 (3)在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释 。 项目活动三：了解家用燃料变化的意义 【查阅资料】充分燃烧1kg煤或天然气释放的热量和产生SO2的质量如图2所示。 (4)请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃料从煤升级成天然气之后有哪些优点? 。 总结：生活燃料的变迁也是体现一个社会进步的重要指标，燃料的变迁方便了生活、改善了环境。我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的污染。 【答案】(1)不可再生 (2)增加了与空气的接触面积，使燃烧更充分 (3) (4)单位质量的天然气燃烧比煤燃烧释放的热量高，产生的二氧化硫少，燃烧污染小 【详解】（1）煤的形成过程非常复杂，短时间内不能从自然界中获取，属于不可再生能源； （2）把煤制成蜂窝煤，可以增加与空气的接触面积，使燃烧更充分； （3）在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，因为碳不充分燃烧会生成一氧化碳，反应的化学方程式为； （4）由图2可知，家庭燃料从煤升级成天然气之后的优点有：单位质量的天然气燃烧比煤燃烧释放的热量高，产生的二氧化硫少，燃烧污染小。 27．(24-25九上·安徽阜阳名校·期末) “民以食为天，食以“火’为先”，家庭燃料的变革改变着人们的生活，同学们对燃料的变迁进行了调查。 变迁一：由柴火变煤炭 最初，人们使用的燃料大多是柴草，效率低烟雾大。随后，开始出现煤炭的身影。开始大多是煤块、煤球等粗制品，后来人们改用蜂窝煤，它的造型特殊，中间分布数个小孔。 (1)将煤块改成蜂窝煤的好处是 。 变迁二：由煤炭变液化气 上世纪80年代后期，罐装的液化石油气开始取代煤炭，成为居民家庭的燃料主体。液化石油气是石油炼制过程中由多种气体组成的混合物。 生产商将液化石油气加压灌装进钢瓶里，分送至居民，这使家庭用火变得更加便捷。 (2)请从微观角度解释将石油气装入罐中： 。 变迁三：由液化气变天然气 迈入新世纪后，更加环保的天然气通过管道进入千家万户，只要打开阀门，家里就能生火做饭。天然气主要成分是甲烷(CH4)，占比约为85%左右。天然气是一种洁净环保的优质能源，几乎不含硫、粉尘和其他有害物质。 (3)请写出甲烷充分燃烧的化学方程式： 。 (4)请从燃料变迁的角度谈谈你的感受： 。 【答案】(1)增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分 (2)分子之间有间隔，加压时分子间间隔变小 (3) (4)燃料变迁提高了燃烧效率，减少了对环境的污染，体现了科技进步对生活的积极影响，我们应追求更高效、环保的能源以实现可持续发展 【详解】（1）将煤块改成蜂窝煤，中间分布数个小孔，这样做的好处是增大了煤与氧气的接触面积，可以加快化学反应速率，使煤燃烧得更充分，提高燃料的利用率，减少煤炭的浪费； （2）从微观角度解释将石油气装入罐中，是因为分子之间有间隔，加压时分子间间隔变小，气体体积缩小，从而可以被装入罐中； （3）甲烷充分燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为； （4）燃料变迁提高了燃烧效率，减少了对环境的污染，体现了科技进步对生活的积极影响，我们应追求更高效、环保的能源以实现可持续发展。 28．(24-25九上·安徽合肥肥东县·期末) “页岩气”是蕴藏在岩层中的天然气，被誉为未来能源的“明星”。 (1)天然气属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。为缓解能源危机，人们正积极开发利用新能源，下列属于新能源的是 （填字母序号）； A．煤            B．石油          C．氢能 (2)CH4在空气中燃烧的能量转化形式主要是化学能转化为 能，而CH4O2燃料电池则是将化学能转化为 能的装置； (3)天然气是重要的化工原料。一定条件下CH4与CO2反应生成CO和H2，该反应化学方程式是 。 【答案】(1) 不可再生 C (2) 热 电 (3) 【详解】（1）煤石油天然气属于不可再生能源，而氢能属于新能源，故填：不可再生，C； （2）甲烷空气中燃烧生热，所以主要使化学能转化为热能，而燃料电池主要使化学能转化成电能，故填：热；电； （3）一定条件下CH4与CO2反应生成CO和H2，该反应化学方程式是：。 试卷第1页，共3页 20 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $