Unit1 Lesson2教案2025-2026学年冀教版七年级英语上册

该教案聚焦介绍学校地点名称、位置及功能的语言表达，通过教师“带领参观”动作学习“show... around”导入主题，学习支架从词汇匹配、阅读验证到思维导图整合信息，再到画图介绍，逐步内化目标语言。 特色在于真实情境任务（画学校介绍）与分层作业（必做采访同学、选做设计梦想学校），结合语言能力（运用“This is... We do... here”表达）、思维品质（设计学校的想象），采用语篇结构化梳理（思维导图）和迁移创新教学法，提升学生语言表达与创造能力，帮助教师清晰落实教学目标。

课题 Unit1 Lesson2 Let me show you around! 日期 年级 七年级 主备人 姓名 语篇研读 本课属于“人与自我”主题范畴，主要涉及“ 多彩、安全、有意义的学校生活”子主题内容。 What：本课语篇是关于学校里的建筑物的介绍。学生以第一人称的视角带领新同学参观学校，介绍了操场、教学楼、图书馆和实验楼的位置及其功能。 Why：带领新同学参观学校并介绍学校中的建筑、设施等的情境在现实生活中可以帮助学生关注、了解新学校、新环境，更好地适应新学期的学习生活。 How：本课的语篇内容是对学校不同地点的介绍，主要内容是介绍学校classroom, playground, lab以及不同的buildings的位置和功能。语篇中使用了介绍地点的语言表达：Hello, everyone! Welcome to ... Now, let me show you around. This is ... We do ...here/there. Look at that ...That is ...，通过学习本课的语篇，学生能够用恰当的语言介绍某个地方，并说明其位置和功能，培养良好的语言表达能力。 教学目标、教学重点和难点 教学目标： 1.通过本课学习，学生能够获取学校里的不同地点的名称、位置及其功能等信息，了解新学校； 2.基于带领同学们参观学校的介绍，关注、提取、归纳并内化介绍地点的名称、位置及其功能的语言表达方式； 3. 运用相关的语言表达方式，带领他人参观自己的新学校或设计一所自己理想中的学校，说一说其中的建筑、设施及其功能以及对这所学校的想法和感受。 教学重点：关注、提取、归纳并内化介绍地点的名称、位置及其功能的语言表达方式 教学难点：运用相关的语言表达方式，带领他人参观自己的新学校或设计一所自己理想中的学校，说一说其中的建筑、设施及其功能以及对这所学校的想法和感受。 教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （1） 学习理解 1.Look at the title and the picture,and then predict.学生根据题目和图片预测图片中学生正在做的事情——They are talking about the school. Someone is introducing the school. Someone is showing them around the school. 2. Look and match.根据Part 1的图片内容说出图片的学校地点的名称：playground, library, classroom and lab，学习理解新单词lab。之后，做连线活动。 3. Look and guess. 通过看图片学习新单词building，并猜一猜这三栋楼的名称。 4.Read,check (your guesses)and write.通过阅读语篇，验证猜测的结果并写出名称：playground, classroom building, library and lab building. 5.Think and fill.思考图片中的学校地点的功能，完成句子。学生填写的内容应该是多样的且合理的，例如：We play sports/play football/games on the playground. We have classes in the classroom. We read and borrow books in the library. We have our science classes/do experiments in the lab. （二）应用实践 1.Read, complete the mind map and make a conversation. 2.Read and answer.如：The classroom building is in front of the students. The library looks like a book. To see the library building, they should turn around because it’s behind them. They think the school is beautiful......等。 3.Read again and think. 思考带领大家参观学校并做介绍的方式，并通过思考语篇的写作方法：Hello, everyone! Welcome to... Let me show you around. This is...等。 （三）迁移创新 1.Draw and introduce.创设真实情境，通过画自己的新学校或者画一所自己喜欢的学校并向同伴做介绍的方式。 （四）作业设计 Must do: Interview more classmates and talk more about your new school.采访更多的同学谈论你的新学校。进一步理解、内化、运用目标语言。 Choose to do:Design your dream school. Introduce it to your class. Tips: 1.  What places does it have? 2.  What do you do there? 3. Why do you design a school like this? 教师通过做“带领人们参观”的动作，学习理解新词汇show... around，并引出本课主题：Let me show you around (the school). 获取、梳理学校中的建筑及设施的名称。 获取、梳理关于学校不同建筑及设施的名称。 通过头脑风暴，激活已知，引出主题。 激发学生的兴趣和求知欲，激活思维。 通过阅读语篇，完成思维导图，形成语篇知识结构化，概括和整合关键信息。 通过回答问题，感知、获取、概括、整合更多细节信息。 关注、提取、归纳并内化介绍某地的语言表达方式。 创造性地运用所学重点语言知识，培养了学生的语言表达能力和想象力。 设计一所理想的学校并介绍给同学们。用所学语言知识和语言表达方式，创编新的语篇，培养学生的想象力和创造能力。 根据学生的作答情况，判断其对语篇对话情境理解的准确程度。 观察学生回答问题的表现，了解其对话题词汇的储备情况，鼓励学生说出学校建筑的名称。 观察学生绘制信息结构图，判断其是否会表达学校地点的功能。 把握学生对重点语言表达的学习情况。 把握学生内化所学语言的情况，以及其参与小组活动的情况。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $