首师大版七年级上册第一单元第2课《迎接青春》教学设计

《迎接青春》教学设计 丰台八中 冯娜 1、 教学设计的指导思想 进入中学，越来越多的孩子失去了天真的笑容，大方的谈吐，取而代之的是紧锁色眉头，惆怅的表情，青春期带给他们无限的美好与遐想，但伴之而来的也有无尽的烦恼。本节课运用多媒体辅助教学，以重视启发诱导为前提，通过课上的思考、比较、分析，使学生充分理解青春是美好的，但也是充满挑战的，作为中学生，我们应悦纳自己的种种变化，克服青春期的种种烦恼；培养学生的分析问题、解决问题的能力；体会青春期的美好，培养珍爱青春，热爱生活的人生态度，并充分挖掘自身潜能，做敢想敢为的中学生。 2、 教材分析 本课是七年级上册教材第一单元“我的新起点”中的第二课。从第一单元来看，本课是学生从道德层面学习了如何融入集体、适应集体的基础之上，进一步让学生从心理上面对自己，适应青春期的变化。为下一课《走进新的学习空间》奠定了坚实的理论基础，因此，本课在整个第一单元中有着承上启下的重要地位。 从全书来看，本单元是教材的起始课，重点是让学生感受包括学习和生活上新起点的到来，而本课着重引导学生正确面对自己的生理和心理上的变化，悦纳自己，同时学会与同学和父母进行有效沟通，接受青春期的洗礼。 教学重点：悦纳自己生理及心理的变化 教学难点：克服青春期的烦恼 学情分析及学法指导 步入初中阶段的中学生正处于青春期，他们身体外形发生重大变化的同时，内心世界也逐渐变得丰富，渴望社会各方面像成人一样对待他们，但同时生活阅历，社会经验相对欠缺。因此让学生正式自己身体和心理的变化，知道如何悦纳自己，快乐度过青春期就显得尤为必要。 教学目标设计 1.知识目标： 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；了解如何克服青春期的烦恼，懂得正确处理与同学、老师和家长之间的关系，调控好自己的心理冲动。 2.能力目标： 通过讲练结合，培养学生处理问题、解决问题的能力；分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力；通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标： 培养乐观开朗的性格，克服闭锁心理，引导学生培养青春期正确的审美、感恩、孝悌、守法、进取、爱国的道德情感。 3、 教学方法设计 1.情境体验法：通过视频音频的放映，使学生更加鲜活的体验到童年时光的无忧无虑，和现在形成鲜明对比的同时，让学生更加清晰的体会到现在的我发生了哪些巨大的变化。