3.2 我为科技作品来编码（课件）2025-2026学年四年级上册信息科技冀教版

该小学信息科技课件核心知识点为科技作品编码设计，从科技节作品公平评审问题导入，引导学生分析编码需隐藏作者学校信息、显示类别年级序号，通过问题链搭建从问题提出到方案设计的学习支架。 其亮点在于融合信息意识（辨别数据重复、保证编码唯一）、计算思维（分解编码为类别/组别/序号要素，抽象规则），通过小组合作设计方案、成果展示等数字化学习活动。实例如分析重复作品需加序号，类别用数字编码，帮助学生提升解决实际问题能力，为教师提供完整情境化教学流程，提高教学效率。

我为科技作品来编码 本届科技节以“青少年人工智能创新”为主题，收集到了很多不同学校学生提交的作品，包括机器人工程设计、开源硬件创意智造、编程创作、三维程序创意设计四个方向，共200余件。 挑战台 我整理了一个表格，现在需要把这些作品发给专家评审。怎样才能做到公平公正呢? 序号 类别 作品 作者 学校 年级 1 机器人工程设计 户外清洁机器人 冯倩 红星小学 四年级 2 机器人工程设计 送货机器人 卢佳 光明小学 四年级 …… …… …… …… …… …… 203 编程创作 数独游戏 郭维 育才小学 六年级 怎样对这些科技作品进行编码呢? 我们可以为每件科技作品进行编码，像学号一样，但不能包含参赛作者的信息。 挑战台 序号 类别 作品 作者 学校 年级 1 机器人工程设计 户外清洁机器人 冯倩 红星小学 四年级 2 机器人工程设计 送货机器人 卢佳 光明小学 四年级 9 机器人工程设计 送货机器人 刘丽 新华小学 四年级 10 机器人工程设计 送货机器人 李明 育才小学 四年级 …… …… …… …… …… …… 203 编程创作 数独游戏 郭维 育才小学 六年级 议一议：为了让评审专家公平公正地对记录表中的科技作品打分，最终的编码需要隐藏哪些信息?又要显示哪些信息? 分析角 通过对数据的观察，我们发现同类别的作品有多个，作品的名称也存在重复，为了保证最终编码的唯一性，需要在编码中加入什么信息? 为保证同类同名作品编码唯一，需加入具备区分度的信息，优先选时间维度（如时间戳、日期序号），可补充来源 / 主体（如作者、渠道 ID）或内容属性（如格式、关键词），规则需统一且精简。 科技作品编码还需包含：序号信息、类别、作品信息、组别等 分析角 选一选：见的编码方式有数字编码、字母编码和混合编码。 针对当前为科技作品编码的情况，我们选择哪种编码方式比较合适? 选择的编码方式: 数字编码 身份证号 18 位（130302199508156782） 手机号 11 位（ 13812345678） 字母编码 品牌型号（如 iPhone 15 Pro） 机场代码（如 PEK） 混合编码 产品序列号（如 SN: A1B2C3D4E5F6） 汽车牌照（如京 A12345） 分析角 想一想：为了方便看出低年级与高年级同学提交作品的情况，如何对“年级”进行分组? 高年级组： 低年级组：一年级至 至六年级 确定编码包含的信息之后，如何对这些信息进行排列？ 第一种：类别—年级组别—序号 第二种： 三年级 四年级 年级组别—类别—序号 分析角 我们把类似性别、学号的数据称为名义数据，这类数据通过不同的名称来告诉我们它们是否相同。例如，男和女，彼此之间相互独立，能够区别开来。 我们把类似受教育水平、年级这类数据称为有序数据，这些数据可以告诉我们数据的顺序。例如，按上学的先后，高中>初中>小学，针对这类数据的编码需要体现其顺序。 分析角 分析上面的数据，以小组为单位设计科技作品的编码方案，并向全班同学分享你们的方案。 流程设计： 1.对科技作品类别进行编码 本次科技节收集到的作品共有四个类别：机器人工程设计、开源硬件创意智造、 编程创作、 三维程序创意设计 。 设计室 类别 编码（纯数字） 编码（纯字母） 拼音首字母 英文首字母 机器人工程设计 1 JQRG RE 开源硬件创意智造 2 KYYJ OSH 编程创作 3 BCCZ PC 三维程序创意设计 4 SWCX TD 科技作品类别属于名义数据，这些数据之间没有顺序关系，编码之后无须体现数据间的顺序关系，而好的编码应能够看出其代表的含义。 小组讨论，确定你们的方案。 设计室 2.对科技作品作者的年级组别进行编码。 组别数据属于有序数据，可以用数字表达其顺序。 我们可以使 用数字来对这两个组别进行编码： 类别 编码（纯数字） 编码（纯字母） 拼音首字母 英文首字母 低年级组 1 DY SG 高年级组 2 GY JG 设计室 3.作品类别和年级组别编码之后，加上序号编码 。 序号编码表示作品类别和年级组别都相同时，不同作品的编号。 该编号能够保证每个编码对应的科技作品的唯一性。考虑到本次收集到的作品数量为203件 ，所以采用 位数字来进行编码。 1位数字：最多可表示 件作品； 2位数字：最多可表示 件作品； 3位数字：最多可表示 件作品； 3 9 99 999 设计室 类别 组别 序号 编码 设计室 方案设计： 把以上科技作品的类别、年级组别和序号进行组合即可得到一 套关于科技作品的编码方案。 设计室 科技作品编码方案 第1段 第2段 第3段 从左往右数 第 1 到 4 位 第 5 到 5位 第 6 到 8 位 编码规则 用 4位字母或数字表示类别 用 1 位数字表示年级组别（如 1 代表小学低年级，2 代表小学高年级等） 用 3 位数字表示作品序号（如 001 代表该类别该组别第 1 号作品） 编码含义 科技作品类别 年级组别 作品序号 方案1： 设计室 科技作品编码方案 第1段 第2段 第3段 从左往右数 第 1 到 1 位 第 3 到 6 位 第 7到8 位 编码规则 用1 位数字表示年级组别 （如 1 代表小学低年级，2 代表小学高年级等） 用 4 位字母表示类别 用 2 位数字表示作品序号 编码含义 年级组别 作品类别 作品序号 方案2： 设计室 科技作品记录表 序 号 编 码 作 品 分 数 1 JQRG2001 户外清洁机器人 2 JQRG2002 送货机器人 ....... 方案1： 行动区 科技作品记录表 方案2： 序 号 编 码 作 品 分 数 1 2JQRG001 户外清洁机器人 2 2JQRG002 送货机器人 ....... 行动区 评价内容 评价结果 制定的方案能够保证编码的唯一性 编码易于理解 编码达到评分公平的目的 各小组汇报展示本组的科技项目作品编码方案，并回答其他同学的提问。 1.作品展示 2.自我评价 成果墙 若科技作品提交量大大增加，应怎样改进你的编码方案? 扩容位数：序号段从 2 位扩至 3-4 位（支持千级 - 万级作品），总编码扩至 8-10 位； 2. 细化类别：类别段用大小写字母组合（52×52=2704 种），覆盖细分品类； 3. 新增年份段（2 位数字），避免跨年度序号冲突； 4. 加 2 位预留位，适配地区 / 渠道等新需求。核心保留 “年份 + 类别 + 序号” 逻辑，兼容大提交量与未来拓展。 反思与拓展 $