5.2 幼儿想象的培养（课件）《幼儿心理学基础》（中国劳动社会保障出版）同步精品课堂

5.2 幼儿想象的培养 《幼儿心理学基础》 中国劳动社会保障出版 同步精品课程——中职专业课 1 目录 学习目标 01 02 03 教学分析 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 CONTENT 06 作业布置 学习目标 1.树立 “以幼儿为中心、尊重幼儿想象独特性” 的教育理念，增强对幼师职业价值的认知。 2.激发运用专业知识培养幼儿想象的热情，愿意在未来教学中主动探索多样化的想象培养方法，培养对幼儿教育工作的责任感与使命感。 情感目标 激发运用专业知识培养幼儿想象的热情，愿意在未来教学中主动探索多样化的想象培养方法，培养对幼儿教育工作的责任感与使命感。 知识目标 1. 能结合幼儿年龄特点，独立设计 1-2 个针对性的幼儿想象培养活动方案 2.能根据幼儿想象行为案例，准确分析幼儿想象特点，并提出科学的引导建议，具备初步的幼儿想象行为观察与指导能力。 能力目标 02 01 03 学习目标 教学分析 教学 重点 1.掌握多领域中培养幼儿想象的具体实操策略及场景适配性 2.精准区分幼儿想象行为与 “说谎”“错误认知 教学 难点 1.实现 “想象培养策略” 从理论认知到幼儿园活动方案设计的落地转化 2.掌握对不同想象发展水平幼儿的差异化指导方法。 教学 方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 导入情景 01 4岁的弯弯说要画 一 只小鸟，可她在纸上画了两个圆形后又说，这是一 只小熊，接着在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地说着：“吃吧，吃吧!” 这些玩具和糖果画得比圆还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我有一只小熊，他可能吃了，他能吃掉楼那么高的大蛋糕。” 引入新课 01 1.“他能吃掉楼那么高的大蛋糕。”，属于幼儿想象的什么问题？ 2.请从这一案例中分析幼儿想象的特点。 想象在幼儿心理发展中的作用 01 新知学习 02 一、想象在幼儿心理发展中的作用 1.想象在幼儿学习中的作用 人们在获取间接认识的过程中，没有想象是无法构建出新形象、新知识的。想象在幼儿学习活动中，帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。 新知学习 02 一、想象在幼儿心理发展中的作用 2 .想象在幼儿游戏中的作用 幼儿的主导活动是游戏，在游戏中幼儿的想象起着极为重要的作用。想象在游戏中 的重要作用突出表现为想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进 行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能才得以顺利进行的。 常见的象征性游戏有哪些？ 新知学习 02 一、想象在幼儿心理发展中的作用 3 .想象在幼儿创造力发展中的作用 人的创造力主要表现在一个人的创造思维。 03 02 01 灵感 想象 直觉 想象是创造思维的主要组成部分。对于幼儿来说，创造思维的核心 就是想象。 新知学习 02 一、想象在幼儿心理发展中的作用 情景再现 在学习故事《小鼹鼠要回家》时，教师问幼儿：“小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳 地玩，突然发现自己迷路了，它该怎么办呢?” 教师通过诱导启发式的提问开拓幼儿的想象，幼儿争先恐后地为小鼹鼠想办 法，有的说：“小鼹鼠可以找警察叔叔啊!”有的说：“小鼹鼠可以拨打110啊!” 有的则说：“乘坐出租车吧。”还有的说：“雷锋叔叔就爱送迷路的小朋友回家。” 幼儿们各抒己见，展开了丰富的想象。 幼儿想象的培养方法 02 新知学习 02 二、幼儿想象的培养方法 1.语言教育活动中培养幼儿的想象 语言教育活动是培养幼儿想象的一个比较重要的途径。教师可以采用“续编故事”的 方式，即教师把故事的前半部分讲给幼儿听，让幼儿去编故事的结尾，幼儿展开想象畅所欲言，讨论这个故事有几种结局。教师还可以通过让幼儿续编儿歌来培养幼儿的想象。 新知学习 02 二、幼儿想象的培养方法 2.艺术教育活动中发挥幼儿的想象 (1) 通过绘画激发幼儿的想象 教师在绘画活动中可尝试提出疑问，让幼儿改变思路，教师要肯定幼儿的想象，以避免幼儿形成僵化、固定不变的思维模式。 在绘画活动中教师应多提问并多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动，从而激发幼儿的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天 真的童趣、独特的想法往往给成人新的启发。 新知学习 02 二、幼儿想象的培养方法 请分析这两幅儿童绘画 新知学习 02 二、幼儿想象的培养方法 2.艺术教育活动中发挥幼儿的想象 (2)通过手工活动发挥幼儿的想象 幼儿很喜欢玩橡皮泥，在泥工活动中，幼儿运用揉、搓、团圆、压扁等技巧塑造 自己喜欢的物体，在玩泥过程中增强了同伴间的互动交流与合作，最大限度地发挥了幼 儿的想象力和创造力。 新知学习 02 二、幼儿想象的培养方法 2.艺术教育活动中发挥幼儿的想象 (3)通过音乐活动发挥幼儿的想象 音乐能陶冶情操、调节情绪，特别是节奏明快的音乐能使人精神振奋，通过音乐活 动来发挥幼儿的想象尤为重要。在音乐活动中，可以通过创编歌词来发挥幼儿的想象。 新知学习 02 二、幼儿想象的培养方法 3.科学教育活动中启发幼儿的想象 教师应经常带幼儿走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等，激发 幼儿的兴趣，让幼儿展开想象。在大自然中幼儿主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅丰富了幼 儿的知识和经验，还促进了他们智慧发展，丰富了幼儿的精神世界。 随堂练习 04 一、选择题 1. 幼儿的主导活动是游戏，想象在游戏中起到关键作用，其突出表现为（ ） A. 帮助幼儿记忆游戏规则 B. 是象征性游戏的首要心理成分 C. 决定游戏的参与人数 D. 让幼儿快速掌握游戏技能 【答案】B 【解析】游戏规则记忆、参与人数、技能掌握并非想象在游戏中的核心作用，因此排除。 随堂练习 04 一、选择题 2. 4 岁幼儿看到小伙伴讲述去游乐场的经历后，声称 “我妈妈也带我去了”，这一行为体现了幼儿想象的哪种特点（ ） A. 想象具有创造性 B. 把希望发生的事情当作已发生的事情 C. 想象内容零散无逻辑 D. 想象依赖成人引导 【答案】B 【解析】幼儿常 “把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述”，题干中幼儿因羡慕而虚构去游乐场的经历，正是这一特点的体现。A 项创造性强调新形象的构建，题干未体现；C 项零散无逻辑需表现为想象内容混乱跳跃，题干不符；D 项题干未涉及成人引导，因此排除。 随堂练习 04 一、选择题 3. 下列哪种方式不属于语言教育活动中培养幼儿想象的途径（ ） A. 续编故事结尾 B. 手工制作水果玩偶 C. 儿歌接龙游戏 D. 一问一答式提问 【答案】B 【解析】语言教育活动的培养方式包括续编故事、续编儿歌、接龙游戏、一问一答等。B 项手工制作水果玩偶属于艺术教育活动中的手工活动，并非语言教育活动范畴，因此为正确答案。 随堂练习 04 一、选择题 4. 对于幼儿来说，创造思维的核心是（ ） A. 知识储备 B. 想象 C. 逻辑推理 D. 模仿能力 【答案】B 【解析】A 项知识储备是想象的基础而非核心；C 项逻辑推理是成人创造思维的重要成分，幼儿阶段尚未成为核心；D 项模仿能力与创造思维无关，因此排除。 随堂练习 04 二、判断题 5. 想象是人认识客观事物所必需的认知基础。（ ） 【答案】正确 【解析】想象是人认识客观事物所必需的认知基础。人们在认识客观事物的过程中，可以通 过直接感知获得对事物的认识，但不可能事事都去亲自实践，因此就有必要通过他人的 描述间接地获得对客观事物的认识。 随堂练习 04 二、判断题 6. 幼儿的主导活动是学习（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿的主导活动是游戏，在游戏中幼儿的想象起着极为重要的作用。想象在游戏中 的重要作用突出表现为想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进 行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能才得以顺利进行的。 随堂练习 04 二、判断题 7. 想象是创造思维的主要组成部分。（ ） 【答案】正确 【解析】想象是创造思维的主要组成部分。对于幼儿来说，创造思维的核心 就是想象。丰富的想象是幼儿创造思维的表现，如幼儿画“月亮上荡秋千”就充满了丰 富的想象。 随堂练习 04 三、简答题 8. 请简述在艺术教育活动中，教师可通过哪些具体途径培养幼儿的想象？ 【答案】 1.通过绘画活动激发想象教师可通过提出开放性疑问，打破幼儿僵化思维，引导其对物象进行夸张、变形或创新，并及时肯定幼儿的想象成果。 2.通过手工活动发挥想象教师可引导幼儿运用手工材料，结合揉、搓、粘贴等技能，自主塑造物体或场景，同时鼓励同伴互动合作，进一步拓展想象空间。 3.通过音乐活动发挥想象教师可通过创编歌词、集体创作乐曲等方式，让幼儿在音乐表达中展开想象，将音乐节奏、旋律与自身认知经验结合，实现创造性表达。 课堂小结 05 一、想象在幼儿心理发展中的作用 1.想象在幼儿学习中的作用 2 .想象在幼儿游戏中的作用 3 .想象在幼儿创造力发展中的作用 二、幼儿想象的培养方法 1.语言教育活动中培养幼儿的想象 2.艺术教育活动中发挥幼儿的想象 3.科学教育活动中启发幼儿的想象 同学们本节课我们学习了幼儿想象，明确其对幼儿学习（助掌握抽象概念）、游戏（象征性游戏核心）、创造力（创造思维核心）的关键作用，也指出幼儿易混淆想象与现实（非说谎）的特点。还学习了通过语言（续编故事）、艺术（绘画 / 手工 / 音乐）、科学（接触自然）活动培养想象的方法，提醒我们需耐心引导，助力幼儿想象发展。 作业布置 06 想象在幼儿心理发展中的作用 幼儿想象的培养方法 作业 01 02 感谢观看 $