4.2 幼儿记忆的特点和培养方法（课件）《幼儿心理学基础》（中国劳动社会保障出版）同步精品课堂

4.2 幼儿记忆的特点和培养方法 《幼儿心理学基础》 中国劳动社会保障出版 同步精品课程——中职专业课 1 目录 学习目标 01 02 03 教学分析 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 CONTENT 06 作业布置 学习目标 1.树立尊重幼儿记忆发展规律的教育观念，耐心对待幼儿记忆过程中的不足。 2.激发对幼儿记忆培养的积极性，乐于在生活和教学中运用科学方法助力幼儿记忆发展。 情感目标 1.掌握幼儿记忆以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主，记忆精确性差的核心特点。 2.理解并能区分无意记忆与有意记忆、形象记忆与语词记忆、机械记忆与意义记忆的概念。 知识目标 1. 能结合幼儿记忆特点，运用具体生动、多感官参与等方法设计简单的记忆培养活动。 2.能识别幼儿记忆精确性差等现象的本质，采取科学方式帮助幼儿区分现实与想象。 能力目标 02 01 03 学习目标 教学分析 教学 重点 1.精准把握幼儿记忆的四大核心特点、，并能结合案例、理解各特点的具体表现。 2.熟练掌握培养幼儿记忆的五大关键方法 教学 难点 1. 学会用科学方式引导幼儿区分现实与想象 2.能在实际教学中平衡两种记忆方式，既尊重幼儿机械记忆的阶段性特点，又有效引导幼儿通过理解提升记忆效率。 教学 方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 导入情景 01 小朋友们昨天手工课用纸杯做印染画，老师随口说 “下次用塑料杯就不会泡软啦”，今天好多小朋友都主动带来了塑料杯！大家想想，为什么老师不经意说的话，小朋友们却记得这么清楚呀？咱们今天就一起聊聊幼儿记东西的小秘密。 引入新课 01 1.为什么有的小朋友能快速记住动画片里的角色，却记不住老师布置的 “回家带绘本” 的任务？这体现了幼儿记忆的什么特点？ 2.教幼儿背古诗时，直接让他重复跟读和先讲古诗故事再教，哪种方式记得更牢？这能说明幼儿记忆培养的什么方法？ 幼儿记忆的特点 01 新知学习 02 一、幼儿记忆的特点 1.无意记忆为主，有意记忆逐步发展 (1)无意记忆 无意记忆是指没有自觉的记忆目的和任务，不需要特定的记忆方法，也不需要特殊的意 志努力的记忆 。 无意记忆是幼儿的主要记忆形式。在整个幼儿期，无意记忆占优势，幼儿所获得的 知识、经验大都是无意记忆的结果。 新知学习 02 一、幼儿记忆的特点 1.无意记忆为主，有意记忆逐步发展 影响幼儿无意记忆的因素既有外部的，又有内部的。 外部因素 外部因素是指记忆材料的性质。直观、形象、具体、鲜明、活动的 事物容易引起幼儿的兴趣，像动画片中的角色形象，幼儿就很容易记住。 内部因素 内部因素主要 指能满足幼儿个体需要的因素 01 02 如何让入托的幼儿能在10天内记住自己的座位和床位 新知学习 02 一、幼儿记忆的特点 1.无意记忆为主，有意记忆逐步发展 (2)有意记忆 有意记忆是指具有自觉的记忆目的，需要一定的记忆方法，需要意志努力的记忆。有意记忆的萌芽与言语的发展、词汇量的扩大直接相关。 新知学习 02 一、幼儿记忆的特点 2.记忆具有明显的形象性 形象记忆是借助具体形象的识记，如幼儿根据直觉形象来记忆、辨认父母的容貌。 语词记忆是利用语词进行的间接识记。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。 新知学习 02 一、幼儿记忆的特点 3.机械记忆多于意义记忆 机械记忆是 在不了解材料意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的记忆 机械记忆 进行意义 记忆，可以依靠过去的知识经验，这样新材料在头脑中就不是孤立的，而是融于原有的 知识经验系统之中。 意义记忆 如何提高幼儿的记忆能力 新知学习 02 一、幼儿记忆的特点 4.记忆精确性差 幼儿记忆的精确性较差，错误率比较高，而且回忆时会有记忆材料被大量遗漏的现象。 在处理幼儿的问题时，教师要先调查研 究，如果幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，就要耐心地帮助幼儿把 事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会 有所改变。 培养幼儿记忆的 方法 02 新知学习 02 二、培养幼儿记忆的方法 1.教学内容要具体生动，识记材料要形象而富有趣味性 在教学时给幼儿的记忆材料应该具有直观性、生动性和趣味性。情节生动的儿歌、故事，具体形象、色彩漂亮的图片等，都易吸引幼儿 的注意，使他们在轻松愉快的情绪中很快记住。而且由于幼儿在记这些材料时注意力集 中，同时还伴随着愉快的情绪体验，所以对这些材料也记得特别深刻、牢固。 新知学习 02 二、培养幼儿记忆的方法 2.帮助幼儿理解记忆材料，提高意义记忆水平 培养提高幼儿的意义记忆能力是非常重要的。在幼儿园的教学活动中，教师应该采用多种多样的方法，尽量帮助幼儿理解所要记忆的材料。 有什么方法能让儿童尽快记住《咏鹅》？ 新知学习 02 二、培养幼儿记忆的方法 3.调动幼儿的多种感官参与记忆过程 为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，记忆过程中要尽量调动幼 儿的多种感官参加，让幼儿在大脑中建立多方面联系，加深其记忆。 新知学习 02 二、培养幼儿记忆的方法 4.向幼儿提出明确、具体的记忆任务 有意记忆的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。教师可以在日常生 活和各项有组织的活动中经常向幼儿提出具体的任务，提出识记要求，促进幼儿有意记忆的发展。 新知学习 02 二、培养幼儿记忆的方法 5.合理组织幼儿复习 注意复习的方法，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在幼儿情绪稳定时采用多种有趣的方法进行，如讲故事、念儿歌等。这样不但可以使幼儿在轻松愉快的情绪状态下很快地巩固所学的知识 与技能，而且可以激发幼儿的记忆兴趣，提高幼儿学习的积极性。 随堂练习 04 一、选择题 1. 幼儿期占主导地位的记忆形式是（ ） A. 有意记忆 B. 无意记忆 C. 意义记忆 D. 语词记忆 【答案】B 【解析】无意记忆是幼儿的主要记忆形式，在整个幼儿期占优势，幼儿所获知识经验大多是无意记忆的结果。有意记忆随年龄增长逐步发展，意义记忆占比逐步提高，语词记忆不如形象记忆占优，因此 ACD 均不符合。 随堂练习 04 一、选择题 2. 关于幼儿形象记忆和语词记忆的关系，下列说法正确的是（ ） A. 幼儿语词记忆效果优于形象记忆 B. 形象记忆随年龄增长发展速度更快 C. 形象记忆占主要地位，语词记忆发展速度更快 D. 两者发展速度一致 【答案】C 【解析】幼儿期形象记忆占主要地位，且效果优于语词记忆；同时随着年龄增长，形象记忆和语词记忆能力均提高，但语词记忆发展速度大于形象记忆。A、B、D 均与该表述不符，故 C 正确。 随堂练习 04 一、选择题 3. 幼儿背诵古诗时常常逐字逐句重复，不理解诗句含义，这种记忆方式属于（ ） A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 有意记忆 D. 形象记忆 【答案】B 【解析】机械记忆是不了解材料意义，仅根据表现形式简单重复的记忆，即 “死记硬背”。幼儿知识经验贫乏、理解能力差，常依赖这种方式记忆，题干描述符合机械记忆定义。意义记忆需理解材料逻辑，有意记忆需明确目的，形象记忆依赖具体形象，均不符合题意。 随堂练习 04 一、选择题 4. 幼儿在回忆事情时，会遗漏情节、混淆现实与想象，这反映了幼儿记忆的哪个特点（ ） A. 无意记忆为主 B. 形象记忆占优 C. 记忆精确性差 D. 机械记忆多于意义记忆 【答案】C 【解析】幼儿记忆精确性较差，错误率高，回忆时会遗漏材料，还可能混淆不同事情、用想象情节代替现实，题干描述正是这一特点的体现。其他选项均不涉及记忆的准确性问题，故 C 正确。 随堂练习 04 二、判断题 5. 为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法（ ） 【答案】正确 【解析】为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，记忆过程中要尽量调动幼 儿的多种感官参加，让幼儿在大脑中建立多方面联系，加深其记忆。 随堂练习 04 二、判断题 6. 在幼儿时期，机械记忆的效果好。（ ） 【答案】错误 【解析】教师应充分利用幼儿已有的知识经验，帮助他们将所学的新知识与已掌握的旧知识建立联系。在幼儿时期，虽然幼儿的机械记忆多于意义记忆，但意义记忆的效果却比机械记忆的效果好。 随堂练习 04 二、判断题 7. 幼儿对记忆材料理解得越深，记得就越快（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿对记忆材料理解得越深，记得就越快，保持的时间就越长。因此，培养提高幼儿的意义记忆能力是非常重要的。 随堂练习 04 三、简答题 8. 简述幼儿记忆的主要特点。 【答案】 幼儿记忆主要有 4 个特点：①以无意记忆为主，有意记忆逐步发展，幼儿多数知识经验通过无意记忆获得；②记忆形象性明显，形象记忆效果优于语词记忆；③机械记忆多于意义记忆，常靠重复模仿记忆，对材料理解度低；④记忆精确性差，易遗漏情节、混淆现实与想象。 课堂小结 05 一、幼儿记忆的特点 1.教学内容要具体生动，识记材料要形象而富有趣味性 2.记忆具有明显的形象性 3.机械记忆多于意义记忆 4.记忆精确性差 二、培养幼儿记忆的方法 同学们本节课聚焦幼儿记忆，明确其以无意记忆为主、形象性突出，且机械记忆多于意义记忆、精确性差的特点；同时掌握了用生动材料、调动多感官、合理复习等培养方法，为后续引导幼儿记忆发展打下基础。是重要的一个章节 作业布置 06 幼儿记忆的特点 培养幼儿记忆的方法 作业 01 02 感谢观看 $