广东省清远市清新区第一中学2025-2026学年高一上学期11月月考语文试题

清新一中2025-2026学年第一学期高一11月月考 高一语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相 应位置上。 4,考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷收回。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。 我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土宇的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土， 因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接 取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。 ②不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔 膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区 的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。弧立、隔膜是就村和村之间的关系而说 的。弧立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我 们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制， 在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 ③乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。 假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子 都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的 社会，没有陌生人的社会。 ④在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在 一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话 说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后 者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像 我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的 一个生活环境。 ⑤熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的 小磨擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最 初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中， 我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规 矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。 ⑥“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”一这类的话已经成了我们 现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个 明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发 生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重 视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 ⑦从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人； 不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土 社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读《论语》时，看到孔子在不同人面 高一语文11月测试卷 第1页共8页 前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么？孔子并 没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。 ⑧在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所 养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应 付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。 (摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》，有删改) 1.下列有关原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A在乡土社会中，人与人相互了解，没有隔膜，相比现代社会，更容易获得一种从心 所欲而不逾规矩的自由。 B.人与人在空间排列上的不流动性，造成区域内接触少，生活隔离，所以才有三家村式 的微型村落的存在。 C.乡土社会与法理社会，两者在人际交往上的区别在于：人与人之间是否因具体目的而 形成了一定的社会关系。 D.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不加思索的可靠性，这种信用远胜于 法理社会中的一纸契约。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.作者从人与土地的关系切入，将中国传统基层社会的“乡土本色”概括为“乡土性”。 B.文章着重从乡土社会特征和人际关系特点两个方面展开论证，逻辑清晰，层层递进。 C.文章在论证乡土社会的信用特点时，将乡土社会与陌生人形成的现代社会进行对比。 D.文章引用《论语》中孔子对“孝”的解释，旨在论证乡土社会对事物认识有其独特性。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项(3分) A.礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目 的与手段间的普遍联系。 B.“学”与“习”是对世界认知的两种手段，在乡土社会中，“规矩”是人们熟悉的 环境中，潜移默化，逐渐“习”得的礼俗。 C.在社会的急速变迁中，乡土社会的习俗无法应对陌生人所组成的现代社会，在一定程 度上赋予了“乡土”贬义的色彩。 D.在乡土社会中，一些生活方式会对法治社会产生了干扰成为构建现代化社会进程 路上的绊脚石，应引起人们的警惕。 4.根据原文内容，梳理本文的行文脉络，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不 超过15个字。(5分) (1)①作者提出从基层上看去，中国社会的特性是（甲） (2)②-③作者指出，由于空间上的（乙） 和聚村而居等原因，乡土社会成为一 个（丙）的社会。 (3)④⑦由此，作者进一步提出了乡土社会中，一方面，人们得以享有丁) 而建立在“熟悉”基础上的信用，也让法律无从发生；另一方面，人们在熟悉的环 境中遵循礼俗，人对彼此及其生长环境中的事物熟悉，但不太追究抽象真理，得到 的只是个别性的认识，并以孔子因人而异答复“孝是什么”为例加以佐证。 (4)⑧最后作者反思在（戊）中的乡土社会，他认为乡土社会中所养成的生活方 式流弊丛生。 5.下列材料中的“桃花源”体现了乡土社会的一些典型特征，请结合文本观点简要分析。 (5分) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池采竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。·问今是何世，乃不知有汉，无论 高一语文11月测试卷 第2页共8页 魏晋。此人一一为具言所闸，皆叹悦。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成第69题。 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提 战的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说 炊事房工作忙、人太少，义临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编 了的歌：“月光下，有人找你谈话一原来是你的妈妈.”我知道他人虽小，完成任务 却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是：他们三个人凑到一起…①我，我说不上这 关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很 好，但他对炊事房老张的感情，却义和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无 微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老 张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。” 小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传 下了“肃静“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以 前，队伍瞠了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家 的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把 水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑 了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地 点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪 说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？” 我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。 远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音， 就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声贵问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭 起来，说道：“老朱不能回来了」”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。” 好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不 顾他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又 跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。” 写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看” 一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老米浑身污泥， 高一语文11月测试卷 第3页共8页 仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着 伙房里的那把莱刀，头发好像在两天之内突然长了许多，险黑了，瘦了，面频上还带了几 点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下 了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周， 拼命恐住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才 对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行， 不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我 偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上， 正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自已说得太温和了一些，于是又十 分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是完不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只 打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱 吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话—一原来 是你的妈妈.…” 我闭着眼，细爵着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本以“文工团要一分为两”开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激 发阅读兴趣。 B.文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位 老战士形象。 C.文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至善的人性美、也洋溢着革命 理想和热情。 D.文本中“我”既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情 节的发展。 7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中，“我”字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B.句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C.句子③“横了我一眼”的神态描写，表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。 D.句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 8.文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。(4分) 9.小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志娟的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析 两者在讲故事上的共同特征。(6分) 高一语文11月测试卷 第4页共8页 (三)阅读川（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 居易字乐天，太原下邦人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才。少 所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元 十六年，中书舍人高郢下进士、拔莘，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽 时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏， 请亟捕贼，辛相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无 行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱， 兵出无功，又言事，不见听。乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部待郎，会昌初致仕， 卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹 极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 (选自辛文房《白居易传》，稍有修改) 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音， 铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾 人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出宫二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长包，歌以赠之，凡六百一 十六言，命曰《琵琶行》 (选自白居易《琵琶行·并序》) 10。材料一画波浪线的部分有三处需要断句，清用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 元和元年A作乐府及诗日百余篇规讽目时事目流闻回噤中 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“因谑之曰”中的“因”，作副词，于是，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越” 中“因”字意义用法不相同。 B.“拔萃”中的“拔”，作动词，选拔，与《梦游天姥吟留别》中“势拔五岳掩赤城”中的“拔” 意思不同。 C.“会有素恶居易者”中的“会”，作副词，必定，一定，与《望岳》中“会当凌绝顶”中的 “会”意思相同。 D.“执政方恶其言事”中的“方”，作副词，正当、正值，与《沁园春长沙》中“挥斥方遒 中的“方”用法和意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.白居易才华横溢。材料一中顽况对白居易的前“谑”后“叹”，正是侧面表现这一点。 B,材料一中说白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易。后人评价白居易的诗作 就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。 C.材料二交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 D.材料二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零 僬悴。 13。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。(4分) 高一语文11月测试卷 第5页共8页 (2)因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵毯行》。(4分) 14、材料一中，白居易被贬的原因有哪些？请简要概述。（5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15~16小题。 新城道中（其一) 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B.颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈，与尾联农人忙春耕， 共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 C.全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在 一起，赞美了山村人家的劳动生活。 D.本诗语言生动活泼、自然流畅、富有韵味而又充满生活气息。 16.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是： (2)《琵琶行（并序）》中“ ”既写出乐曲 因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词用“ ”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，倩酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的 尾声。 二、语言文字运用（18分) (一)语言文字运用1（本题共9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 诗可读、可诵。读，适合一个人欣赏品味；而诵，则可以使其在公众场合传播。诗的 可诵性降低了，也就影响诗的大众化。使诗加强可诵性，也是诗歌走出个人小天地，走向 大众的重要一一。朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要有准殖 的声调、优美的音色的掌控。朗诵者不能进入诗的境界，或进入的层次很浅，其朗诵出来 势必会停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。 高一语文11月测试卷 第6页共8页 朗诵好一首诗，就要从意象入手去深入体验和欣赏它。朗诵者对诗歌意象 得越 深，体验也就越深，传达出来才更深刻、更动人。朗诵是表演艺术，需要具有一定的声音 技巧和表情动作。如对诗意象不了解，那么你就可能用错声、表错情，甚至会 比如诵读欧阳修的《阮郎归》中的这些诗句：“花露重，草烟低，人家帘装垂”，就 要注意花露、草烟、帘幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低， 目光要下垂，手势也是向下的，这样才能传达出诗中的沉重情怀。 18。依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分)() A.途径 剖析 南辕北辙 B.途径 分析 大相径庭 C.方式 分析 “南辕北辙 D.方式 剖析 大相径庭 19。对文中画横线的语句修政最恰当的一句是（3分)、（ A.朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要有准确的声调、优美 的音色。 B.朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者有准确的声调、优美的音色的掌控，还需要对诗作本 身的深入把握。 C、朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对准确的声调、优美的音色的掌控，还需要对诗作本 身的深入把握。 D。朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要掌控准确的声调、优 美的音色。 20.下列各句所用修辞手法与其他句子不同的一项是（3分)（) A.飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？ B.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D.它勇敢地盘旋在山腰，又消悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟 脚下。 (二)语言文字运用川（本题共9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 近几年人们对健康日益重视，越来越多的人开始意识到①。虽然如此，但是如 何科学地减，却是一个值得探讨的话题。有些人觉得，减盐很简单，炒菜时少放一勺盐就 可以了。这一想法很片面。在饮食上，科学“减盐”是一项复杂的“系统工程”。 首先，要做到厨房里科学用盐。可以在厨房准备一把限盐勺，根据家庭成员年龄及身体 的具体情况而制定每天的盐摄入量。其次，要对味精、酱料等调味品多加注意。② 显性盐就是日常生活中的烹调用盐，隐性盐包括酱油、酱类等调味品和饼干、咸莱等高盐 食品。再次，除了摄入的盐要控制外，③一。饮食中要增加蔬莱、水果的比例，这 些食物含钠元素较少，水分也多，对排盐有一定帮助。为了彻底排盐，吃盐较多的人需要 多运动、多喝水，通过汗液、尿液把身体内多余的钠离子排出，进一步清理人体的内环境。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过15个字。（6分) ① ② ③ 22,请依据上文，为社区“健康生活”宣传栏拟写宣传语，要求列举科学减盐的三条措施， 每条不超过9个字。(3分) ① ② ③ 高一语文11月测试卷 第7页共8页 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青年成长，需要家乡文化的滋养；家乡文化的发展，需要青年的参与。青年不只是家乡文 化的体验者，更是家乡文化的建设者。青年的加入，能为家乡文化的发展不断注入新的活力， 让家乡文化呈现“年轻态”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文或记叙文。写议论文，应论点明 确，论据充实，论证合理；写记叙文，可通过记叙具体事件来表达观点，内容充实、合理，有细 节描写。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高一语文11月测试卷 第8页共8页