专题3 空气、氧气、二氧化碳（复习课件）化学沪科版五四学制2024八年级全一册

该初中化学单元复习课件围绕空气、氧气、二氧化碳的成分探索、性质用途、制取及碳氧循环构建核心知识体系，通过考点梳理、表格对比（如纯净物与混合物）、实验原理分析（如氧气含量测定）等方式，串联物质性质决定用途、制取方法与性质关联的逻辑脉络，帮助学生形成系统化学观念。 其亮点在于采用“考点梳理-实验探究-分层演练”复习模式，结合科学思维与科学探究，如设计装置改进实验（铜粉替代红磷测氧气体积）、联系空气污染防治实际问题，通过典例解析与技能实战分层练习，兼顾不同水平学生需求，助力教师精准把握学情，提升复习效率。

专题3 空气、氧气、二氧化碳 化学沪科版五四学制2024 考点串讲 单元复习课件 空气成分的作用、空气的污染与防治 2 空气成分的探索 1 氧气的性质及用途 3 自然界中的氧循环和碳循环 4 6 二氧化碳的性质及用途 7 氧气的制取 5 二氧化碳的制取 知识导航 明·复习目标 1.通过实验探究，理解空气中氧气含量的测定方法。结合生活实例，了解空气的成分及其重要用途。 2.分析空气质量指数，认识大气污染的危害,树立保护环境的观念。 3.通过观察和实验比较，掌握氧气、二氧化碳的性质。结合实例，说明氧气、二氧化碳的性质与应用的关系。 4.了解自然界中的氧循环和碳循环，树立保护环境的意识。 5.通过实验探究，初步学习氧气、二氧化碳的实验室制法。 6.对比氧气、 二氧化碳的制法，了解实验室制取气体的一般思路和方法。 理·核心要点 理·核心要点 01 空气成分的探索 考点1 拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分 汇·考点梳理 拉瓦锡研究空气的成分的实验装置 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 实验现象： 一部分银白色的液态汞变成红色粉末，容器里空气的体积大约减少了1/5…… 实验现象： 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5 考点2 测定空气中氧气的含量 汇·考点梳理 实验装置   实验原理 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。 实验现象 ①红磷燃烧，产生大量白烟，并放出热量； ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升约1/5。 实验结论 氧气约占空气总体积的1/5。 文字（符号）表达式 红磷（P）燃烧消耗氧气（O2），生成了白色的五氧化二磷（P2O5）固体 磷+ 氧气 五氧化二磷、P + O2 P2O5 误差分析 小于1/5 ①装置漏气；②红磷量不足； ③未冷却到室温就打开弹簧夹 大于1/5 ①弹簧没有夹紧；②插入燃烧匙太慢 考点2 测定空气中氧气的含量 汇·考点梳理 ①红磷要过量； ②装置必须密封； ③完全冷却后打开弹簧夹； ④插入燃烧匙的速度要快； ⑤弹簧夹要夹紧； ⑥塞塞子要迅速； ⑦集气瓶内加入少量水； ⑧烧杯内加入足量水； ⑨导管内提前注满水； ⑩实验所用药品一般为红磷，不能用铁丝、镁条、硫、木炭等物质代替。 ①为了吸收燃烧生成的五氧化二磷 ②为了吸收热量，有助于装置冷却 ③防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶 注意事项 考点2 测定空气中氧气的含量 汇·考点梳理 1. 装置创新 2. 原理创新 考点3 空气的组成 汇·考点梳理 气体成分 占空气总体积的百分比/% 氮气 78 氧气 21 稀有气体(氦氖氩氪氙氡) 0.94 二氧化碳 0.03 其他 0.03 （体积分数） 水蒸气在空气中的含量不固定，因地区和天气而异。例如阴雨天，空气中的湿度大，水蒸气含量会大些。二氧化碳的含量也会因人类活动的影响等原因而有所变化。 考点4 混合物与纯净物 汇·考点梳理 纯净物 混合物 组成 只由一种物质组成 由两种或两种以上的物质组成 性质 固定 组成混合物的各种成分保持各自的性质 表示方法 有化学符号 无固定符号 举例 氧气(O2) 五氧化二磷 (P2O5) 空气、海水 【典例01】【测定空气中氧气含量】（24-25八年级下·上海黄浦·期中）如图是足量红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数的实验，下列说法正确的是（ ） A．为防止红磷洒落，红磷点燃后应缓慢放入集气瓶 B．该实验可以将红磷换成铁丝 C．在红磷燃烧过程中，应该打开弹簧夹 D．根据实验现象还可推测氮气不与红磷反应 D 析·典型范例 13 【演练01】【拉瓦锡实验】（24-25八年级下·上海宝山·期中）1774年，法国化学家 测定了空气中氧气的含量。 拉瓦锡 练·技能实战 14 【演练02】【测定空气中氧气含量】（24-25八年级下·上海浦东新·期中）用图装置测定“人造空气”中的氧气体积分数，集气瓶的容积为200mL(已扣除内容物的体积)，装置气密性良好，实验步骤如下： I．往量筒内加入100 mL水； II．用激光笔点燃足量的红磷，充分反应； III．红磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹， 测得量筒内水的体积为56mL。 本次实验测得“人造空气” 中氧气的体积分数为 。 21% 析·典型范例 15 【演练03】【装置的改进】（24-25八年级上·上海静安·期末）以下四个实验装置，可用于“测定空气中氧气的含量”。请认真分析，回答下列问题。 （资料：铜在加热的条件下能与氧气反应，生成黑色固体氧化铜） (1)拉瓦锡用装置 （填字母）定量研究了空气的成分，在密闭容器中，空气中的氧气与 反应，生成固态物质。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用 （填“物理”或“化学”）方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离。 (2)装置B实验过程中，需要不断推拉注射器活塞的目的是 ，利用此装置进行实验，可能造成实验误差的因素是 （答一条即可）。 A 析·典型范例 汞 化学 铜粉量过少 使铜粉与氧气充分反应 16 【演练03】【装置的改进】 (3)写出装置C中反应的文字表达式： 。 (4)利用装置D进行实验，白磷在热水加热的条件下会着火燃烧，实验开始时，活塞会向 移，充分冷却后活塞应停留在刻度 处，若不充分冷却，活塞停留的刻度可能在 之间。 右 析·典型范例 4和5 4 17 【典例01】【纯净物和混合物】（25-26九年级上·上海闵行·期中）下列“水”属于纯净物的是（ ） A．自来水 B．蒸馏水 C．海水 D．河水 B 析·典型范例 18 02 空气成分的作用、空气的污染与防治 考点1 氮气的性质和用途 汇·考点梳理 性质 用途 物 理 性 质 化 学 性 质 低温麻醉、制冷剂、磁悬浮列车 食品保鲜、灯泡/焊接保护气 高温与其他物质反应 无色、无味、难溶于水 沸点低 常温不活泼 化工原料：制氮肥和硝酸 考点2 稀有气体的性质和用途 汇·考点梳理 稀有气体一般不与其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 探空气球 焊接保护气 稀有气体通电时，会发出各种颜色的光： 氦气——粉红色光 氖气——红光 氩气——蓝紫色光 氙气——特强白光 氦气是密度很小的气体， 很稳定(化学性质) 激光技术 霓虹灯 用于 用于 用于 考点3 空气的污染与防治 汇·考点梳理 1. 空气也是一种宝贵的 自然资源 。 但是，随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的 废气 源源不断地排放，空气中的 有害 气体和 烟尘 含量不断升高，进而引发空气质量日益下降。 2. 计入空气质量指数的污染物主要包括：二氧化硫、 二氧化氮 、 一氧化碳 、臭氧、PM10（粒径小于等于10 μm的颗粒物）、 PM2.5（粒径小于等于2.5 μm 的颗粒物）等。 3. PM2.5 含有大量 有毒 、 有害 物质，且在大气中的停留时间长，被人体吸入后可直接进入支气管，因而对人 体健康影响较大。 4. 人们需要加强对空气质量的监测，减少空气污染物排放，积极 植树 、 造林 、种草，研制和开发清洁能源，等等。 【典例01】【空气成分的作用】（24-25八年级上·上海静安·期末）物质的性质和用途对应不正确的是（ ） A．氧气做燃料——助燃性 B．氦气充探空气球——密度小 C．稀有气体作保护气——通电发出有色光 D．氮气作保护气——稳定性 AC 析·典型范例 23 【演练01】【空气的成分】（25-26九年级上·上海徐汇·期中）空气中氮气所占的体积分数为（ ） A．21% B．50% C．98% D．78% 【演练02】【空气成分的作用】（24-25八年级上·上海静安·期末）可制作多用途电光源的气体是（ ） A．氧气 B．氖气 C．氢气 D．氮气 D 练·技能实战 B 24 【演练03】【空气成分及作用】（24-25八年级上·上海·期中）空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染。请回答： (1)请根据空气中常见气体填空：（填气体名称） ①食品包装时充入以防腐的气体是 ； ②夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，说明空气中含有 ； ③供给呼吸，医疗上急救病人的气体是 ； ④参与植物光合作用的气体 。 氮气 练·技能实战 水蒸气 氧气 二氧化碳和水蒸气 25 【典例02】【空气的污染】（25-26八年级上·上海·期中）下列不属于空气污染物的是（ ） A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．二氧化氮 D．氮气 AD 析·典型范例 26 【演练01】【空气污染指数】（24-25八年级上·上海静安·期末）天气预报时，下列指标不会预报的是（ ） A．PM2.5 B．二氧化硫浓度 C．氧气含量 D．PM10 C 练·技能实战 27 03 氧气的性质及用途 考点1 氧气的用途 汇·考点梳理 供给呼吸 用途 支持燃烧 用途 考点2 氧气的物理性质 汇·考点梳理 氧气（O2） 通常状况下颜色 通常状况下的状态 通常状况下气味 熔点 沸点 标准状况下密度 与空气密度相比 是否易溶于水 无色 气体 无味 －218 ℃ －183 ℃ 1. 429 g/L 比空气密度大 不易溶于水 考点3 氧气的化学性质 汇·考点梳理 1、氧气与木炭反应 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 发出微弱的红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体 文字 表达式 碳+氧气 二氧化碳 点燃 C O2 CO2 考点3 氧气的化学性质 汇·考点梳理 实验1中，向反应后的集气瓶中 倒入澄清石灰水的目的是什么? 1.澄清石灰水，是来检测是否有 二氧化碳生成，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。 2、若过快插入到瓶底，会由于受热膨胀使大量氧气逸出，会造成实验现象不够明显 注意事项:夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中? 1、确保木炭与氧气充分反应，现象明显 考点3 氧气的化学性质 汇·考点梳理 2、气与铁丝反应 现象 空气 氧气 只红热，不燃烧；冷却后恢复原状 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 文字表达式 Fe3O4 Fe＋O2 点燃 符号表达式 考点3 氧气的化学性质 汇·考点梳理 思考下列问题 ①火柴的作用？ ②将铁丝绕成螺旋状？ ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？ 引燃铁丝 增大铁丝与氧气接触面积，从而增大了预热面积。 防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？ 防止生成物物溅落炸裂集气瓶底 考点4 氧化反应 汇·考点梳理 氧化反应：物质跟氧气 发生的反应 自然现象 反应本质 钢铁锈蚀 铁 + 氧气 + 水 → 铁锈（氧化） 生物体内糖类分解 葡萄糖 + 氧气 → CO2 + H2O + 能量 氧化反应实例 【典例01】【氧气的用途】（2024·海南·中考真题）“蛟龙”号载人潜水器在深海工作时，携带的气体中能供给呼吸的是（ ） A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳 A 析·典型范例 36 【典例02】【氧气的物理性质】下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 析·典型范例 D 37 【演练01】【氧气的性质、用途】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是（ ） A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 C 练·技能实战 38 【演练02】【氧气物理性质】下列关于氧气的物理性质的说法正确的是（ ） A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水 C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体 A 析·典型范例 39 【典例03】【氧气的化学性质】下列属于氧气的化学性质的是（ ） A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 析·典型范例 D 40 【演练01】【氧气的化学性质】下列对氧气性质的描述，属于化学性质的是（ ） A．液态氧为淡蓝色液体 B．常温常压下氧气不易溶于水 C．通常情况下氧气密度稍大于空气 D．红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 D 练·技能实战 41 【演练02】【氧气的性质】有关氧气性质的叙述错误的是（ ） A．氧气是一种无色无味的气体 B．氧气供给呼吸属于化学变化 C．液氧可以用作火箭的助燃剂 D．水中的鱼虾能自由生活说明氧气易溶于水 D 析·典型范例 42 【演练03】【氧气的认识】（24-25九年级上·上海虹口·期中）关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，是—种燃料 B．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 C．氧气能跟所有的物质发生反应 D．水中的生物可以依靠溶解于水的少量氧气生存 D 析·典型范例 43 【典例04】【氧化反应】）生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是（ ） A．葡萄酿成酒 B．农家肥料的腐熟 C．酒精灯燃烧 D．人长跑时急促呼吸 C 析·典型范例 44 04 二氧化碳的性质及用途 考点1 二氧化碳的用途 汇·考点梳理 1、二氧化碳的用途 1.大棚蔬菜种植需要用二氧化碳做“气体肥料”。 2.生产碳酸饮料 3.二氧化碳可用于灭火，二氧化碳灭火器是常见的灭火器 4.二氧化碳是重要的化工原料,它常用于生产纯碱、化肥 考点2 二氧化碳的物理性质 汇·考点梳理 色/味/态 通常情况下，无色、无味、气体 三态变化 二氧化碳 （气体） 二氧化碳 （液体） 二氧化碳 （白色固体） 升华 吸收大量热量 加压降温 -56.55℃ 加压降温 -78.45℃ 食品冷藏保鲜和运输 作制冷剂 制造舞台云雾背景 人工降雨 人工增雨 考点3 二氧化碳的化学性质 汇·考点梳理 CO2既不能燃烧，也不支持燃烧 CO2密度比空气的大 这是二氧化碳能灭火的原因。 现象：软塑料瓶瓶身轻微压瘪。瓶内（紫色石蕊试液）液体变红。 紫色石蕊试液变红。因为二氧化碳在溶于水的过程中还与水发生了化学反应，生成了能使紫色石蕊试液呈红色的碳酸。 CO2 H2O H2CO3 二氧化碳+水→碳酸 考点3 二氧化碳的化学性质 汇·考点梳理 现象：加热后液体由红色又变回紫色。 碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解成二氧化碳和水，二氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。 碳酸 → 水+二氧化碳 加热 H2CO3 H2O CO2 澄清石灰水与二氧化碳反应 实验现象：石灰水由澄清变浑浊。 文字表达式： 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 常用来检验CO2 考点3 二氧化碳的化学性质 汇·考点梳理 实验：澄清石灰水与二氧化碳反应 实验操作：向盛有澄清石灰水的试管里吹入二氧化碳，观察溶液变化。待发生变化后，继续吹入二氧化碳气体，观察现象。 实验现象： 石灰水由澄清变浑浊。 文字表达式：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 常用来检验CO2 【典例01】【二氧化碳的用途】二氧化碳的用途很多，下列不属于二氧化碳的用途的是（ ） A．用于灭火 B．用于磁悬浮列车 C．用于生产碳酸饮料 D．用于植物光合作用 B 析·典型范例 51 【演练01】【二氧化碳的用途】下列关于二氧化碳用途的叙述中，不正确的是（ ） A．生产碳酸饮料 B．用作气体肥料 C．供给呼吸 D．用于人工增雨 C 练·技能实战 52 【典例02】【二氧化碳的物理性质】（24-25八年级上·上海·期末）二氧化碳可用来灭火的原因是（ ） A．不可燃，不助燃 B．无色无味 C．密度比空气大 D．能溶于水 AC 析·典型范例 53 【演练01】【二氧化碳的物理性质】（24-25八年级下·上海静安·期末）17世纪初，海尔蒙特发现在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，这是因为（ ） A．二氧化碳可溶于水 B．二氧化碳密度大于空气 C．二氧化碳不助燃 D．二氧化碳能与水反应 B 练·技能实战 54 【演练02】【二氧化碳的物理性质】（下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ） D 练·技能实战 55 【典例03】【二氧化碳的化学性质】（24-25八年级上·上海·期末）某实验小组用如图装置探究二氧化碳的性质，说法正确的是（ ） A．省去a处小花也能得到二氧化碳与水反应的性质 B．c处澄清石灰水变浑浊 C．该装置不涉及二氧化碳的物理性质 D．该装置具有一次性完成多个实验的优点 BD 析·典型范例 56 【演练01】【二氧化碳的化学性质】下列二氧化碳的用途既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ） A．制冷剂 B．温室中做气体肥料 C．做化工原料 D．灭火 D 练·技能实战 57 【演练02】【二氧化碳的认识】下列有关二氧化碳的说法错误的是（ ） A．固态二氧化碳叫干冰，可用于人工降雨 B．二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，说明它具有酸性 C．二氧化碳可用于灭火，既利用了物理性质也利用了化学性质 D．大气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应 B 练·技能实战 58 05 自然界中的氧循环和碳循环 考点1 自然界中的氧循环和碳循环 汇·考点梳理 温室效应：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，从而使地表与低层大气温度增高，作用类似于栽培农作物的温室。‌ 汇·考点梳理 氧循环对维持自然界有何意义？ 在自然界中，通过氧气以及各种含氧化合物的天然或人工转化，形成持续、稳定的氧循环，从而维持了相对恒定的大气含氧量，构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障。 温室气体除二氧化碳外，还有水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等 考点1 自然界中的氧循环和碳循环 【典例01】【氧循环】关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（ ） A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 A 析·典型范例 62 【演练01】【氧气消耗途径】下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是（ ） A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 B 练·技能实战 63 【演练02】【碳循环和氧循环】关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是（ ） A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B．碳循环和氧循环中绿色植物发挥着重要作用 C．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 D．人类活动在一定程度上影响着自然界的碳循环和氧循环 练·技能实战 C 64 【演练03】【低碳】为实现低碳目标，下列做法不符合要求的是（ ） A．节约用水、用电、用气 B．建设低碳建筑，满足绿色建筑等级要求 C．加强火力发电，满足社会能源需求 D．若有可能，出行时尽量使用自行车 练·技能实战 C 65 06 氧气的制取 考点1 氧气的工业制法 汇·考点梳理 分离液态空气法的流程示意图 空气 液态 空气 (低温) (加压 ) (升温) 氮气 氧气 -196 ℃ 沸点 沸点 -183 ℃ DLHX 原料易得、成本低廉 淡蓝色液体 物理变化 利用空气中各成分的沸点不同，物理变化 考点2 仪器连接及气密性检验 汇·考点梳理 1．仪器连接 2.检查装置气密性 把玻璃管插入橡胶塞（玻璃管一端用水润湿，转动插入 在玻璃管上套上乳胶管（玻璃管一端用水润湿，转动插入） 用橡胶塞塞住试管 （旋转塞入） 先将导管一端伸入水中，再用手紧握容器外壁。如果导管口有气泡冒出；松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。 考点3 催化剂 汇·考点梳理 催化剂是指能改变其他物质的反应速率，但其本身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质。 催化剂的作用概括为：“一变，二不变” 能改变其他物质的反应速率。 自身的质量和化学性质不变在反应前后都没有发生变化。 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 考点4 过氧化氢制取氧气 汇·考点梳理 (1)组：组装仪器 (2)查：检查装置的气密性 (3)装：向反应容器中装入固体试剂 (4)塞：塞紧双孔胶塞 (5)滴：向反应容器中滴加过氧化氢溶液 (6)收：收集气体 注意：先装固体后装液体 考点5 高锰酸钾制取氧气 汇·考点梳理 ①查—连接仪器，检查装置气密性； ②装—试剂装入试管，使之平铺在试管的 底部，管口塞一小团棉花； ③定—用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； ④点—点燃酒精灯加热（须预热,防止试管炸裂）； ⑤收—排水法收集氧气（等气泡连续均匀放出时再开始收集）； ⑥离—实验完毕，先把导管撤离水面； ⑦熄—熄灭酒精灯，停止加热，冷却后拆除装置。 谐音记忆：茶庄定点收利息 1、实验步骤： 汇·考点梳理 2、装置要点： 发生装置 ① ①酒精灯用外焰加热； ② ②试管口略向下倾斜； ③ ③铁夹在距试管口1/3处； ④ ④导气管略出胶塞。 ⑤ ⑤防止高锰酸钾粉末沿导气管进入水槽。 考点5 高锰酸钾制取氧气 汇·考点梳理 考点5 高锰酸钾制取氧气 4、检验方法 排水法 （2）、何时收集满？ 将带火星的木条深入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。 3、收集方法 讨论：（1）、用排水集气法应什么时候开始收集？为什么？ 气泡连续均匀放出时开收集，开始排出的是空气。 当集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已集满。 汇·考点梳理 考点6 气体收集装置 a、气体的密度 ；b、溶解性；c、是否与空气和水反应 收集装置的类型 排水法： 条件：不易或难溶解于水， 不与水反应。 优点:收集的气体较纯。 缺点：不干燥。 向上排空气法： 条件：密度比空气大， 不与空气中成份反应。 优点：气体干燥。 缺点：不纯净。 向下排空气法： 条件：密度比空气小， 不与空气中成份反应。 优点：气体干燥。 缺点：不纯净。 考点7 气体发生装置 汇·考点梳理 2、发生装置的类型 固液不加热装置 固体加热装置 a、反应物的状态；b、反应发生的条件 1、思考：选择气体发生装置的依据是什么？ 考点7 气体发生装置 汇·考点梳理 固固加热型 一、适用范围：反应物是固体（一种或多种）； 反应需要加热 二、注意事项： 1、试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流使试管炸裂 2、夹持试管中上部 3、导管稍露胶塞：便于气体的导出 4、试管外壁不能有水 5、用外焰加热 考点7 气体发生装置 汇·考点梳理 固液不加热型 一、适用范围： 反应物为固体和液体，反应不需加热。 二、装置注意事项： 1、导管稍露胶塞 2、长颈漏斗末端伸到液面以下： 防止气体从长颈漏斗逸出 3、分液漏斗末端不用伸到液面以下 【典例01】【工业制氧】（24-25九年级上·上海·期末）工业上分离液态空气得到氮气和氧气，利用了它们的（ ） A．溶解度差异 B．熔点差异 C．沸点差异 D．化学性质差异 C 析·典型范例 78 【演练01】【工业制氧】如下是工业制取氧气的流程图，请回答下面问题。 (1)工业制取氧气，方法是 ，属于 变化。 (2)用 可以来区分空气、氧气和氮气。 (3)从步骤②中可以看出氮气先分离出来，说明氮气的沸点比氧气的沸点 (“低”或“高”)。 (4)氮气出去之后剩余的液体为 (“纯净物”或“混合物”) 分离液态空气法 练·技能实战 物理 燃着的木条 低 混合物 79 【典例02】【实验室制氧】实验室用高锰酸钾制取氧气时，错误的操作是（ ） A．试管口略向下倾斜 B．在试管口放一团棉花 C．实验结束时先熄灭酒精灯再移出导管 D．排水法收集氧气 C 析·典型范例 80 【演练01】【催化剂】（25-26九年级上·上海徐汇·期中）氯酸钾制氧气中有关二氧化锰说法正确的是（ ） A．二氧化锰可以增加氧气的质量 B．加入二氧化锰可以改变反应速率 C．二氧化锰也可以加快镁带燃烧 D．不使用二氧化锰该物质一定不反应 练·技能实战 B 81 【演练02】【实验操作】高锰酸钾加热制取氧气的实验中操作不正确的是（ ） 练·技能实战 C 82 【演练03】【实验室制氧气】根据如图装置，回答下列有关问题： (1)装置图中仪器a的名称为 。 (2)用高锰酸钾制取氧气，选择装置A，试管口要塞 ，发生反应的文字表达式为 。 (3)装置B制取氧气时，仪器b底部在液面以 (选填“上”或“下”)。 (4)用装置E装置收集O2，与发生装置相连的是 (填“c”或“d”)。 试管 练·技能实战 棉花团 下 d 83 07 二氧化碳的制取 考点1 实验制制备二氧化碳的反应原理 汇·考点梳理 1、制取二氧化碳需选择含碳元素和氧元素的物质。 2、实验室常用石灰石（主要成分CaCO3）与稀盐酸反应制取CO2。 3、反应文字（符号）表达式： 考点2 实验制制备二氧化碳的装置选择 汇·考点梳理 1、发生装置选择： 反应物状态：大理石（块状固体） + 稀盐酸（液体） 反应条件：常温（填“常温”或“加热”） 故选择固液不加热型装置（填装置类型名称）。 2、收集装置选择： 因CO₂密度比空气大，可用向上排空气法收集； 因CO₂能溶于水，不能（填“能”或“不能”）用排水法收集。 考点3 操作步骤 汇·考点梳理 1.将块状大理石放入锥形瓶底部； 2.从长颈漏斗加入稀盐酸，需使下端管口浸没入（或低于）液面（液封防漏气）； 3.用向上排空气法收集气体，导管伸入集气瓶底部； 4.验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭说明已满； 5.收集完毕，先拆卸装置再整理仪器，最后擦拭桌面。 装置搭建三大陷阱： 1.漏气风险：长颈漏斗下端未浸入液面 → 气体从漏斗逸出！ 2.导管错误：集气瓶内导管未伸到底部 → 收集气体不纯（混空气）。 3.操作顺序：实验结束未撤导管先停酸 → 酸液倒吸入锥形瓶！ 【典例01】【制取二氧化碳】实验室制取二氧化碳的装置如图。下列说法正确的是（ ） A．在锥形瓶中添加多孔隔板，可控制反应的开始与结束 B．关闭弹簧夹，锥形瓶中固液分离反应停止 C．导管末端接近集气瓶底部，为了尽可能排出瓶内空气 D．集气瓶口放置毛玻璃片，为了防止空气进入集气瓶中 C 析·典型范例 88 【演练01】【制取二氧化碳的药品】（25-26九年级上·上海普陀·期中）实验室制取二氧化碳气体时，使用的药品正确的是（ ） A．块状大理石和稀硫酸 B．大理石粉末与浓盐酸 C．块状大理石与稀盐酸 D．大理石粉末与稀硫酸 C 练·技能实战 89 【演练02】【实验室制氧气】根据如图装置，回答下列有关问题： 某小组利用如图装置制备二氧化碳气体，并模拟自然界中CO2的循环。回答下列问题。 (1)装置B中仪器①的名称是 。 (2)实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2时，应选用的发生装置为 。 (3)为制得CO2的水溶液，CO2应从装置C的 (填“m”或“n”)端通入。 (4)将CO2的水溶液转移至烧杯，并组装装置如图D所示，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，检验该气体的方法是 。 试管 练·技能实战 A m 将带火星的木条伸入到收集的 气体中，观察木条是否复燃 90 感谢 您的聆听 THANKS 化学沪科版五四学制2024 $