第五单元 说明性文章（易错精讲+高频考点+重点训练）五年级语文上册期末高效复习备考（统编版）

该小学语文单元复习讲义通过思维导图系统构建了说明性文章的知识体系，梳理了字词易错点、说明方法、课文内容等要点，用对比表格呈现多音字与形近字陷阱，框架图清晰展现“感知特点-掌握方法-运用语言”的学习脉络。 讲义亮点在于“三阶训练”设计，如“列数字说明方法”典型例题分析培养思维能力，习作从“对象明确、顺序清晰”维度分层修改提升语言运用，基础题与阅读题梯度设置适配不同学生，助力教师实施精准化复习教学。

2025—2026学年度五年级上册语文期末高效复习备考 五单元 说明性文章 备考分析： 期末备考是对学期学习的检验与巩固。部编版五年级语文上册第五单元以“说明性文章”为核心，含《太阳》《松鼠》两篇精读课文、《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文及“介绍一种事物”的习作任务，形成“感知特点—掌握方法—运用语言”的脉络，要求学生了解说明性文章基本特点，掌握列数字、举例子等说明方法，理清说明顺序，体会说明语言，学会有条理介绍事物。复习需夯实字词与课文记忆，重点梳理说明方法、特点及作用。本备考资料设“易错精讲、高频考点、冲分训练”三大模块，拆解易错点、细化考向与答题模板、设计梯度训练，助力学生掌握考点、突破难点、高效提分，体会说明性文章的实用价值。 根据知识要点对本单元做如下高效复习： 思 路e 导 航 易 错e 精 讲 一、字词易错点解析 1.难读难写字辨析（课文高频词） （1）易读错字： 《太阳》：摄（shè）（非niè）、殖（zhí）（非zí）、疗（liáo）（非liǎo）、氏（shì）（非sì）、估（gū）（非gǔ，表“估计”时）、倾（qīng）（非qǐng） 《松鼠》：驯（xùn）（非xún）、矫（jiǎo）（非jiāo）、舵（duò）（非tuó）、藓（xiǎn）（非xiān）、狭（xiá）（非jiá）、勉（miǎn）（非mián） 《鲸》：鳍（qí）（非qǐ）、肺（fèi）（非pèi）、胎（tāi）（非tái）、滤（lǜ）（非lù）、判（pàn）（非pàng） 《风向袋的制作》：蒲（pú）（非pǔ）、缚（fù）（非fú）、坠（zhuì）（非zuì）、锚（máo）（非miáo） 记忆技巧：结合说明对象特点记读音，如《太阳》中“太阳通过热辐射（shè）为地球提供热量，帮助动植物繁（fán）殖（zhí），还能治疗（liáo）某些疾病，这些作用是不容置（zhì）疑的”，通过场景联想强化读音记忆。 （2）易写错字 《太阳》：“摄”（左半“扌”，右半“聂”，勿漏写“聂”中间的“耳”）、“殖”（左半“歹”，右半“直”，勿把“直”写成“值”）、“倾”（左半“亻”，右半“顷”，勿漏写“顷”中间的“匕”） 《松鼠》：“驯”（左半“马”，右半“川”，勿把“川”写成“三”）、“矫”（左半“矢”，右半“乔”，勿漏写“乔”中间的“夭”）、“藓”（上半“艹”，下半“鲜”，勿把“鲜”写成“先”） 《鲸》：“鳍”（左半“鱼”，右半“耆”，勿漏写“耆”中的“日”）、“肺”（左半“月”，右半“巿”，勿写成“市”）、“胎”（左半“月”，右半“台”，勿漏写“台”中的“口”） 《风向袋的制作》：“缚”（左半“纟”，右半“尃”，勿漏写“尃”中的“寸”）、“坠”（上半“队”，下半“土”，勿把“队”写成“人”） 字形联想：结合字义记忆，如“摄”与动作有关，故左半为“扌”；“藓”是植物，故上半为“艹”；“鳍”是鱼的器官，故左半为“鱼”，帮助记忆字形。 2.多音字与形近字陷阱。 （1）多音字： 《太阳》：“差”：“差别（chā）”（表不同）、“差不多（chà）”（表接近）、“参差不齐（cī）”（表不整齐） 《松鼠》：“藏”：“躲藏（cáng）”（表隐蔽）、“宝藏（zàng）”（表珍贵物品） 《鲸》：“参”：“参加（cān）”（表参与）、“人参（shēn）”（表药材） 《风向袋的制作》：“扎”：“扎风筝（zā）”（表捆、缠）、“扎针（zhā）”（表刺）、“挣扎（zhá）”（表用力支撑） （2）形近字： 《太阳》：“燥”（干燥，火字旁，与火、热有关）与“躁”（急躁，足字旁，与情绪、动作有关）；“抵”（抵挡，提手旁，与动作有关）与“底”（底部，广字头，与位置有关） 《松鼠》：“狭”（狭窄，反犬旁，与空间有关）与“峡”（峡谷，山字旁，与地形有关）；“勉”（勉强，力字旁，与力量有关）与“晚”（晚上，日字旁，与时间有关） 《鲸》：“判”（判断，刀字旁，与分辨有关）与“叛”（背叛，反字旁，与违背有关）；“滤”（过滤，三点水，与水有关）与“虑”（考虑，心字底，与心理有关） 错题警示：期末常考“根据课文语境选字填空”，如“太阳照射下，空气变得干（燥/躁），小狗也显得有些烦（燥/躁）”“鲸的体型十分庞大，（判/叛）断它的种类需要观察它的鳍和呼吸方式”，需结合语境和字义区分。 3.词语搭配与近反义混淆（高频考） （1）易错搭配： 《太阳》：“遥远的距离”（非“远的距离”，“遥远”更突出距离极远，贴合太阳与地球的实际情况）、“密切的关系”（非“近的关系”，“密切”更强调关联紧密，体现太阳对地球的重要性）、“温暖的阳光”（非“热的阳光”，“温暖”更侧重温度适宜，符合说明语言的准确性） 《松鼠》：“玲珑的小面孔”（非“小的小面孔”，“玲珑”突出小巧精致，展现松鼠的可爱）、“轻快的四肢”（非“快的四肢”，“轻快”既体现速度，又体现灵活，贴合松鼠的动作特点） 《鲸》：“庞大的身体”（非“大的身体”，“庞大”强调体积巨大，符合鲸的外形特征）、“锋利的牙齿”（非“尖的牙齿”，“锋利”更突出牙齿的尖锐程度，体现齿鲸的捕食特点） 课文依据：《太阳》“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”，明确“遥远的距离”的搭配；《松鼠》“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，体现“玲珑的小面孔”“轻快的四肢”的搭配。 （2）近反义辨析：“密切”（《太阳》“太阳与人类的关系非常密切”，侧重关联程度高，相互影响大）与“紧密”（“两国联系紧密”，侧重结合牢固，不易分开，范围更广） “庞大”（《鲸》“鲸的身体十分庞大”，侧重体积、规模大，多形容具体事物）与“巨大”（“巨大的贡献”，可形容具体事物或抽象事物，范围更宽） “轻快”（《松鼠》“松鼠的四肢轻快”，侧重动作轻松、敏捷，多形容动作）的反义词“沉重”（非“笨重”，“沉重”侧重重量大、动作费力，“笨重”侧重不灵活，“沉重”更贴合动作对比） “锋利”（《鲸》“齿鲸有锋利的牙齿”，侧重尖锐、有穿透力，多形容武器、工具、牙齿等）与“锐利”（“锐利的目光”，可形容视觉、洞察力等，“锋利”更精准形容牙齿） 二、语句与阅读方法易错点（针对常考误区） 1.阅读方法误区（选择题、主观题高频考点） 课文实例对比： 阅读目的1：分析《太阳》围绕“太阳与人类关系密切”这一中心，运用了哪些说明方法——应重点阅读“太阳的特点”“太阳对地球的作用”等段落，如“太阳离我们有一亿五千万千米远”（列数字）“太阳会发光，会发热，是个大火球”（打比方）“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系”（举例子），从不同说明方法梳理围绕中心的阐述； 阅读目的2：体会《松鼠》中说明语言的生动性——应重点阅读描写松鼠外形、动作的语句，如“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”，略读与语言生动性关联不大的说明内容； 常见误区：分析课文围绕中心运用的说明方法时，遗漏部分方法，如只关注《太阳》中的列数字，忽略打比方、举例子；或体会说明语言特点时，仅停留在表面表述，忽略修辞对语言生动性的作用。 答题技巧：分析说明方法时，紧扣“中心+说明方法+作用”，先明确中心，再逐一梳理文中的说明方法，结合具体语句说明作用；体会说明语言时，结合“修辞+关键词+表达效果”，提取生动描写的语句，分析语言特点；作答时需答出“中心+说明方法/语言特点+结合课文内容说明”。 2.句子理解误区（期末阅读理解题常考） ①《太阳》“太阳会发光，会发热，是个大火球” 易错理解：仅认为这句话是简单描述太阳的状态，忽略其说明作用； 正确理解：这句话运用打比方的说明方法，将太阳比作“大火球”，生动形象地写出太阳发光、发热的特点，让读者对太阳的特性有更直观的认识，为下文说明太阳对地球的影响做铺垫，紧扣“太阳与人类关系密切”的中心。 ②《松鼠》“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去” 易错理解：仅认为这句话是描写松鼠的胆小，忽略其对松鼠特点的说明作用； 正确理解：这句话通过具体的动作描写（跑、躲、逃），详细说明了松鼠“警觉”的特点，体现了说明性文章语言的准确性和生动性。作者用具体事例展现松鼠的特性，让读者更清晰地了解松鼠的生活习性，增强了文章的说服力和趣味性。 3.标点与句式易错点（期末句型转换、标点题常考） 引号使用：《太阳》中引用数据时，如“太阳离我们约有‘一亿五千万千米’远”，需加引号突出关键数据；而“太阳是太阳系的中心天体”，句中无特殊强调内容，无需加引号，期末易误加或漏加引号。 反问句改陈述句：《鲸》“难道鲸不是哺乳动物吗？”易误改为“鲸是哺乳动物”（语气减弱，未体现原句的强调意味），正确改法：“鲸是哺乳动物。”转换时需注意“删除反问词和语气词，调整否定词，问号改句号”，保持句意不变，同时保留原句的强调语气。 三、课文内容与阅读方法易错点（聚焦理解偏差） 1.《太阳》内容与阅读方法易错点 易错点1：阅读目的与阅读内容匹配错误——如“想要了解《太阳》如何说明‘太阳距离地球远’”，却重点阅读课文中描写太阳温度高的段落，忽略对“步行、坐飞机到太阳所需时间”“太阳光到地球时间”等内容的分析。 课文依据：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“光的速度是惊人的，大约是每秒三十万千米，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！科学家认为光在真空中的传播速度是宇宙中最快的速度。有了这个速度，我们才能看到遥远的星星……太阳光从太阳射到地球上才八分二十秒”。 辨析方法：先明确阅读目的中的关键信息（如“说明太阳距离地球远”），再在文中筛选与“距离”相关的段落，分析说明距离远的具体内容（具体数字、类比事例），排除与说明距离无关的温度、体积等内容，聚焦说明过程与中心的关联。 易错点2：主题理解偏差——仅认为课文主题是“介绍太阳的特点”，忽略“太阳与人类关系密切”的深层含义。 课文依据：结尾“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，直接点明太阳对人类的重要性；文中通过“太阳的特点—太阳对地球的作用”的说明，为“太阳与人类关系密切”提供依据； 辨析方法：结合“太阳特点—对地球作用—人类生活关联”的逻辑分析，文中不仅介绍太阳的距离、温度、体积等特点，更通过分析太阳对地球气候、动植物生长、人类生活的影响，得出“没有太阳就没有人类世界”的结论，升华主题，避免只谈太阳特点不谈与人类的关联。 2.《松鼠》内容与阅读方法易错点。 易错点1：说明对象特征理解混乱——误将松鼠“外形可爱”“动作敏捷”等特点孤立看待，忽略作者按“外形—生活习性”的顺序介绍松鼠的整体逻辑； 课文原文脉络：松鼠的外形特点（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）→松鼠的生活习性（活动范围、活动时间、食物、筑巢）； 辨析方法：梳理文中段落结构，明确第一段介绍外形，第二至五段介绍生活习性，通过“首先介绍……接着介绍……最后介绍……”的方式，理清说明顺序，将分散的特点串联成整体，理解作者对松鼠的全面说明。 易错点2：有目的地阅读方法运用错误——如“想要快速了解松鼠的食物特点”，却逐字阅读课文中描写松鼠外形的段落，未抓住“它们主要吃杏仁、榛子、榉实和橡栗，有时候也吃鸟蛋”“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西”等关键语句； 辨析方法：带着“松鼠的食物特点”的目的，在文中寻找与“食物种类、进食习惯”相关的语句，重点阅读这些内容，跳过与“食物”关联不大的外形描写（如对松鼠尾巴形状的详细描写），快速提取关键信息。 3.《鲸》《风向袋的制作》内容与阅读方法易错点。 易错点1：对《鲸》的说明顺序理解不全面——仅认为课文是按“鲸的外形—鲸的种类—鲸的生活习性”顺序说明，忽略“从整体到部分”的逻辑； 课文依据：《鲸》先介绍鲸的整体特点（体型庞大、是哺乳动物），再分别介绍鲸的种类（须鲸、齿鲸）、进食方式、呼吸、繁殖等生活习性，采用“整体—部分”的说明顺序； 辨析方法：从“概括—具体”的角度分析课文，明确开头先对鲸进行整体概括，再分点具体说明各方面特点，避免片面理解为单纯的顺序罗列。 易错点2：《风向袋的制作》中对制作步骤的理解不深入——仅看到“准备材料—制作过程”的表面步骤，忽略步骤间的逻辑关联（如“先缝布袋再固定支架”的先后顺序）； 课文依据：“制作风向袋可以分为以下几个步骤：首先，准备材料……其次，缝制布袋……然后，固定支架……最后，安装风向袋”，每个步骤都有先后顺序，前一步是后一步的基础； 辨析方法：结合“先后顺序+操作逻辑”分析，明确每个步骤的具体操作及与下一个步骤的联系，如“缝制布袋”需先裁剪布料，再进行缝制，为后续“固定支架”做准备，避免只记步骤不理解逻辑。 四、习作“介绍一种事物”易错点（期末实践类题型高频考） 易错点1：说明对象不明确，内容杂乱——如想介绍“苹果”，却既写苹果的外形，又写苹果的历史故事，还穿插写与朋友分享苹果的趣事，导致“介绍苹果特点”的核心目标被冲淡，读者无法清晰了解苹果的关键信息。 改进方向：确定“苹果的外形、种类、营养价值”为核心说明内容，删除与“介绍事物特点”无关的故事、趣事，围绕核心内容筛选素材。例如开头点明“今天我要介绍的事物是苹果，它是我们生活中常见的水果，有着独特的外形和丰富的营养”，明确说明对象与核心方向，再分板块展开介绍。 易错点2：说明顺序混乱，缺乏条理——介绍“台灯”时，先写“台灯的开关方式”，再写“台灯的外形”，接着又回头写“台灯的材质”，最后写“台灯的用途”，段落顺序跳跃，读者难以形成连贯认知。 改进方向：采用“整体到局部”“功能到使用”等常见说明顺序。以“台灯”为例，可按“整体外形（灯罩、灯杆、底座）→材质特点（灯罩的塑料材质、灯杆的金属材质）→功能（照明、调节亮度、定时关闭）→使用注意事项”的顺序组织内容，每个部分用过渡句衔接，如“了解了台灯的外形和材质后，我们再来看看它的实用功能”，让行文更有条理。 易错点3：说明方法单一，内容干瘪——介绍“大熊猫”时，仅用“大熊猫很可爱，身体是黑白相间的，喜欢吃竹子”这样的简单描述，未运用任何说明方法，无法突出大熊猫的特点，内容缺乏说服力。 改进方向：结合单元所学说明方法，丰富表达。例如运用列数字：“成年大熊猫的体重通常在80-120千克之间，每天要吃12-38千克的竹子”；运用打比方：“大熊猫的脸颊圆滚滚的，像两个鼓起的皮球，黑色的眼圈围绕着圆溜溜的眼睛，仿佛戴了一副墨镜”；运用举例子：“大熊猫的进食方式很特别，它们会用前爪抓住竹子，慢慢撕掉外皮，只吃里面鲜嫩的竹芯，有时还会挑选箭竹、冷箭竹等不同种类的竹子”，通过多种说明方法让内容更具体、生动。 易错点4：语言缺乏准确性，表述模糊——介绍“保温杯”时，写“保温杯能保温很长时间，装了热水后，过好久还是热的”，“很长时间”“好久”等表述模糊，未体现说明性文章语言准确的特点。 改进方向：使用具体数据、准确词汇提升语言准确性。例如“优质保温杯的保温效果十分出色，按照国家标准，在20℃的环境下，装入95℃的热水，6小时后水温仍能保持在60℃以上，即使放置12小时，水温也不会低于40℃，完全能满足日常饮用需求”，用具体温度、时间数据，让“保温效果好”的特点更具说服力。 优秀习作片段示例（以“扫地机器人”为例）： “我家有一台白色的扫地机器人，它的外形像一个扁圆形的大蛋糕，直径约30厘米，高度只有8厘米，能轻松钻进沙发底、床底等低矮空间。它的底部装有两个圆形的驱动轮和一个可以360度旋转的万向轮，还有一排细细的刷毛和一个吸尘口，就像给地面配备了‘清洁小卫士’。 这台扫地机器人的功能很强大。它支持两种清洁模式：自动模式下，它会按照‘Z’字形路线在房间里移动，遇到障碍物会自动转弯，不会碰撞家具；定点模式下，只要在手机APP上点击需要重点清洁的区域，它就会在该区域来回清扫，不放过任何一点灰尘。根据官方数据，它一次充电2小时，能连续清洁120平方米的房间，清洁完成后还会自动回到充电座充电，非常智能。 有了这台扫地机器人，妈妈再也不用弯腰扫地了，它成了我们家打扫卫生的好帮手。” 赏析：片段运用打比方、列数字、举例子的说明方法，按“外形—功能—作用”的顺序介绍，语言准确、条理清晰，符合说明性文章的要求。 高 频e 考 点 一、基础积累高频考点（占比约30%，多为选择、填空、默写题） 基础考点聚焦本单元说明性文章核心知识，高频题型集中在“字词运用”“语句辨析”“课文理解”三大类，需结合《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》，强化记忆与运用。 1.字词读写与运用 高频考向1：课文生字词听写与注音（期末必考题）。 重点考查《太阳》中“摄（shè）氏、殖（zhí）民、治（zhì）理、抵（dǐ）御（yù）、杀（shā）菌（jūn）”等生字；《松鼠》中“玲（líng）珑（lóng）、歇（xiē）凉、勉（miǎn）强（qiǎng）、狭（xiá）窄（zhǎi）、梳（shū）理”等难写字；以及“强（qiáng/qiǎng/jiàng）、盛（shèng/chéng）、参（cān/cēn/shēn）”等多音字注音。 典型例题1：根据拼音写词语 shè shì()、zhí mín( )、dǐ yù( )、shā jūn( )、líng lóng( )、xiá zhǎi( )、shū lǐ( )（答案：摄氏、殖民、抵御、杀菌、玲珑、狭窄、梳理） 典型例题2：给加点字注音 强( )大、勉强( )、倔强( )、参( )加、参( )差、人参( )（答案：qiáng、qiǎng、jiàng、cān、cēn、shēn） 答题模板：听写前结合“事物属性联想”记忆难写字，如“摄”“殖”与科学相关，字形需注意结构；“玲珑”形容小巧精致，均为“王”字旁。注音时结合词义判断多音字，如“强”表“力量大”读 qiáng，表“勉强”读 qiǎng。 高频考向2：课文重点词语辨析与搭配（选择题、填空题） 重点考查与说明对象特征相关的词语搭配，及近反义词辨析，如《太阳》中“遥远的距离”“巨大的能量”“炙热的表面”；《松鼠》中“轻快的四肢”“漂亮的尾巴”“舒适的窝”。 典型例题1：选择恰当的词语填空 （遥远 长远）的距离、（巨大 庞大）的能量、（漂亮 美丽）的尾巴、（舒适 舒服）的窝（答案：遥远、巨大、漂亮、舒适） 典型例题2：判断下列词语搭配是否正确，错误的改正 “说明特点”( )、“描述外形”( )、“介绍作用”( )、“讲述方法”( )（答案：（1）正确；（2）正确；（3）正确；（4）错误，改为“说明方法”） 答题依据：参照课文原句，结合说明对象属性搭配，“遥远”贴合太阳与地球的距离特征，“巨大”符合太阳能量的特点，避免逻辑矛盾。 2.句子理解与运用 高频考向1：课文关键句子赏析（主观题，占5-8分） 重点考查《太阳》中体现说明方法的句子、《松鼠》中描写松鼠外形与习性的生动语句，需结合说明方法或修辞手法分析表达效果。 典型例题1： 赏析句子：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（《太阳》） （答案：这句话运用了列数字和举例子的说明方法，通过“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”等具体数字，及“步行”“坐飞机”的例子，准确、直观地说明了太阳离地球“远”的特点，让抽象的距离变得具体可感，增强了说明的科学性与说服力。） 典型例题2：赏析句子：“松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”（《松鼠》） （答案：这句话运用了外貌描写和打比方的手法，通过“玲珑”“闪闪发光”“毛茸茸”等词语细致描写松鼠外形，“好像搽过油”的比喻突出毛的光滑，生动形象地展现了松鼠“漂亮”的特点，让说明语言更鲜活，激发读者兴趣。） 答题模板：说明方法类——“句子运用了XX（列数字/举例子等），通过XX（数字/例子/关键词），准确/生动地说明了XX（说明对象特点），增强了文章的XX（科学性/生动性），让读者更易理解”。 高频考向2：句型转换与标点运用（选择题、填空题，占3-5分） 重点考查陈述句改设问句、把字句改被字句，以及破折号、括号的正确使用（说明文中解释说明的作用），需注意转换后句意不变、标点使用规范。 典型例题1：将下列句子按要求改写 （1）太阳离我们很远。（改为设问句）（2）松鼠把榛子藏在树洞里。（改为被字句） （答案：（1）太阳离我们远吗？很远。（2）榛子被松鼠藏在树洞里。） 典型例题2：给下列句子加上合适的标点符号 （1）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方 又干净又暖和（2）鲸的种类很多 总的来说可以分为两大类 一类是须鲸 没有牙齿 一类是齿鲸 有锋利的牙齿（答案：（1）， 。（2）， ： ， ； ， 。） 答题技巧： 陈述句改设问句：先提出问题，再给出答案，引发读者思考； 把字句改被字句：调整主语和宾语位置，将“把”改为“被”； 标点使用：说明文中解释分类、特征时，用冒号引出具体内容，同类事物间用分号分隔。 3.课文内容与文学常识 高频考向：课文主要内容填空、说明对象特征提炼、说明方法判断（填空题、选择题） 需精准记忆说明对象的核心特征、说明顺序及常见说明方法，确保内容与课文一致。 典型例题1：《太阳》围绕“太阳与人类的密切关系”，从太阳 、 、 三个特点展开说明，运用了 、 、 等说明方法，让内容更具科学性。（答案：远、大、热；列数字、举例子、打比方） 典型例题2：《松鼠》是一篇______说明文，主要介绍了松鼠的______、、和，语言，体现了说明性文章语言的多样性。（答案：文艺性；外形、习性、行为、窝的特点；生动形象） 答题依据：课文内容填空紧扣“说明对象特征”，明确说明类文章的说明要点、说明方法；区分平实与文艺性说明文的语言特点，准确提炼核心信息。 二、阅读理解高频考点（占比约40%，分课内阅读、课外阅读） 1.课内阅读（以《太阳》《松鼠》为重点，占20-25分） 高频考向1：：围绕说明对象特征的材料分析（主观题） 考查对课文如何围绕说明对象选择、组织材料的理解，如“《太阳》选择了哪些材料说明太阳‘热’的特点？这些材料有什么作用？”“《松鼠》中作者用哪些事例展现松鼠‘驯良’的习性？” 典型例题：阅读《太阳》选段，回答问题 选段：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。” （1）选段围绕“太阳热”，选择了什么材料？ （2）这个材料有什么作用？（答案：（1）选择了太阳表面温度的具体数据，及“钢铁碰到会变成气体”的例子。（2）作用：通过数字和例子，直观、准确地突出太阳“热”的特点，让抽象的温度概念更易理解，为下文说明太阳与地球的能量关系做铺垫，增强说明的可信度。） 答题模板：材料分析类——“选段围绕‘XX（说明对象特征）’，选择了XX（具体材料，如数据、例子）；这个材料的作用是XX（突出特征、增强说服力等），从XX角度支撑说明主题，让内容更具体”。 高频考向2：说明方法与表达效果分析（主观题） 考查对《太阳》《松鼠》中说明方法的识别与作用分析，如列数字、作比较、打比方、举例子等，区分平实与文艺性说明文的语言差异。 典型例题：《松鼠》中“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ （答案：运用了作比较的说明方法。将松鼠与山鼠的冬季习性对比，突出松鼠“不蛰伏”的特点；再通过“跑出来”“躲到”“逃到”的动作描写，进一步展现松鼠“警觉”的习性，让说明更鲜明，体现了文艺性说明文的生动性。） 答题模板：说明方法类——“这句话运用了XX（作比较/打比方等）说明方法，通过XX（对比内容/比喻对象），突出/生动地说明了XX（说明对象特点），让读者更清晰了解XX（特征），增强了文章的XX（准确性/趣味性）”。 高频考向3：说明顺序梳理（主观题） 考查对课文说明顺序的把握，如《太阳》的逻辑顺序（特点→作用）、《松鼠》的总分顺序（总写外形→分写习性、行为）。 典型例题：梳理《风向袋的制作》的说明顺序，并分析这样安排的好处。 （答案：说明顺序是“制作材料→制作步骤→使用方法”的流程顺序。好处：按照“准备—操作—应用”的逻辑，条理清晰地介绍风向袋的制作过程，让读者能按步骤完成制作，符合说明性文章“实用、有条理”的特点，便于读者理解和实践。） 答题模板：说明顺序类——“课文采用XX（逻辑/流程/总分）顺序，围绕XX（说明对象），按XX（顺序内容）展开；这样安排的好处是XX（条理清晰、便于理解/实践），符合说明性文章的表达需求”。 2.课外阅读（围绕“说明性文章”主题选材，占15-20分） 高频考向1：信息提取与说明对象特征把握（填空题、选择题） 考查快速提取短文说明对象、核心特征及关键信息的能力，如“短文介绍了 XX（事物）的哪些特点？”“短文的说明对象是( )”。 典型例题：阅读短文《蜜蜂》，完成题目 （1）短文从蜜蜂的______、______、三个方面介绍蜜蜂，其中重点说明蜜蜂的。 （2）短文的说明对象是( ) A.蜜蜂的生活环境B.蜜蜂的特征与作用C.蜜蜂的种类 （答案：（1）外形、采蜜方式、传播花粉的作用；传播花粉的作用（2）B） 答题技巧：通读短文时圈画“说明对象、特点、作用”等关键词，排除无关信息；把握短文核心，聚焦说明对象的主要特征与价值。 高频考向2：说明性文章写作方法赏析（主观题） 考查对课外阅读短文说明方法、语言风格、结构安排的赏析，如“短文如何运用说明方法说明XX（事物）的特点？”“短文的语言有什么特点？” 典型例题：阅读短文《鲸鱼》，回答问题 短文围绕“鲸鱼不是鱼”，运用了“与鱼类对比”“列举呼吸方式”“说明繁殖特点”三个角度说明。请分析这样写的好处。 （答案：①角度全面：从“类别对比”“生理特征”“繁殖方式”三个维度，多方面证明“鲸鱼不是鱼”的观点；②逻辑清晰：先对比类别，再通过具体生理、繁殖特点佐证，层层递进，让读者逐步理解鲸鱼的哺乳动物属性；③方法直观：通过对比和具体特征说明，避免抽象表述，增强了说明的准确性和说服力。） 答题模板：课外阅读方法赏析类——“短文围绕‘XX（说明观点/对象）’，从XX（角度/方法）展开说明；这样写的好处是XX（多角度、逻辑清晰等），让说明更准确、易懂，深化对说明对象的理解”。 三、口语交际与习作高频考点（占比约30%） 1.口语交际“介绍一种事物”（占5-8分，多为情境题） （1）高频考向 围绕“说明性文章”主题，清晰、有条理地介绍一种事物的特点，运用恰当的说明方法，如“向同学介绍你喜欢的动物，说明它的外形和习性”“向家人介绍一种家用电器的功能和使用方法”。 典型例题：请你向同学介绍“笔记本电脑”，重点说明它的特点和作用，至少运用一种说明方法。 （答案：同学们，我来介绍笔记本电脑。它的外形很轻巧，大多只有一本书的厚度，重量一般在1-3千克，方便我们随身携带——这就是它“便携”的特点。它的作用可多了，既能用来写作业、查资料，帮助我们学习；也能用来视频通话，让我们和远方的亲人见面。比如我周末用它查作文素材，几分钟就能找到很多有用的内容，特别高效。） （2）答题模板 口语交际表达类——“XX（称呼），我来介绍XX（事物）。它的特点有：第一，XX（特点1，可结合说明方法，如‘像XX一样’）；第二，XX（特点2）。它的作用主要是XX（作用1）、XX（作用2），比如XX（举例）。这样的XX（事物）是不是很实用？”（表达时需条理清晰，运用说明方法，突出事物特点） 2.习作“介绍一种事物”（占25-30分） （1）高频评分标准 评分维度 具体要求（5分制） 高频失分点 对象明确 清晰确定说明对象，聚焦核心特征 对象模糊（多事物混杂）、特征不突出 方法恰当 运用列数字、打比方等说明方法 缺乏说明方法（纯描述无说明） 顺序清晰 按一定顺序（外形→作用/步骤等）行文 结构混乱（特征与作用混淆） 语言准确 语言符合说明性文章特点，准确、简洁 语言口语化、表述不准确 内容具体 详细说明事物特点、作用或制作过程 内容空洞（只说名称无细节） （2）高频写作思路 思路1：以“我的文具盒”为说明对象 开头：点明说明对象——“我有一个蓝色的塑料文具盒，它是我学习的好帮手”。 中间：①外形特点（列数字、打比方）：“长20厘米，宽8厘米，像一个长方形的小房子，表面印着卡通图案”；②内部结构（总分）：“分为上下两层，上层放铅笔和橡皮，下层放尺子和钢笔”；③作用（举例）：“每次上课前，我能快速从里面找到需要的文具，节省了时间”。 结尾：总结——“这个文具盒既实用又美观，陪我度过了很多学习时光”。 思路2：以“菊花”为说明对象 开头：引出对象——“秋天的公园里，最引人注目的就是菊花”。 中间：①外形特征（打比方）：“花瓣像细细的丝线，有的向上卷曲，有的向下垂落，颜色有黄、白、粉等”；②生长习性（对比）：“和春天的花不同，菊花不怕冷，越到深秋开得越茂盛”；③价值（分类）：“有的菊花可以观赏，美化环境；有的菊花可以泡茶，有清热的作用”。 结尾：总结——“菊花不仅美丽，还有很多用处，我特别喜欢它”。 思路3：以“手工纸船的制作”为说明对象 开头：点明主题——“今天我来介绍手工纸船的制作方法，步骤简单，大家都能学会”。 中间：①制作材料（列举）：“需要一张正方形的彩纸，不需要其他工具”；②制作步骤（流程顺序）：“第一步，将彩纸对折成三角形；第二步，把三角形的两个角向中间折，形成小船的‘身体’；第三步，将底部向上折，翻过来整理，一艘纸船就做好了”；③注意事项（提醒）：“对折时要对齐边角，不然船身会歪斜；整理船身时轻轻按压，避免彩纸破损”。 结尾：总结——“按照这个步骤，几分钟就能做出一艘漂亮的纸船，大家不妨试试”。 （3）高频习作误区与改进建议 高频误区 具体表现 改进建议 说明方法缺失 只描述事物外观，如“我的书包是蓝色的，有两个带子”，未用列数字、打比方等 写作时刻意融入1-2种说明方法，如“我的书包高40厘米，宽30厘米，像一个长方形的小柜子，能装下10本课本” 顺序混乱 介绍动物时，先写习性再写外形，又突然转回外形，逻辑不清 确定固定顺序，如“外形→生活环境→习性→作用”，每部分用过渡句衔接，如“介绍完它的外形，再说说它的生活习性” 内容空洞 只说“手机很有用”，未具体说明用处 结合生活实例展开，如“手机能帮我们查不会的题目，还能和在外打工的爸爸视频通话，让我们随时看到彼此” 语言口语化 大量使用“超、超好看、超方便”等口语词汇 替换为准确的书面语，如“非常、十分美观、便捷实用”，符合说明性文章的语言风格 四、交流平台与初试身手高频考点（期末占比约15%，多结合说明性文章主题考查） 1.交流平台（围绕“说明性文章”总结） 高频考向：说明方法 考点内容：识别并理解打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法的作用。 例如文中“太阳表面温度有五千多摄氏度”“钢铁碰到它，也会变成气体”分别运用了列数字和举例子的说明方法，让太阳温度高的特点更直观易懂；“电视塔形像一个待发射的火箭”运用打比方，“大约有120层楼那么高”运用作比较，清晰展现电视塔的外形和高度特征。 考查形式：通常会让学生指出某句话运用的说明方法，并分析其作用。 高频考向2：说明对象的特征 考点内容：概括说明对象的鲜明特点。 如《太阳》突出太阳“体积大、温度高”的特点，《松鼠》突出松鼠“外形小巧可爱”等生活习性和外形特征。 考查形式：以简答题形式要求学生概括某说明性文章中说明对象的特征。 高频考向3：说明性文章的语言风格 考点内容：区分平实和活泼的语言风格，理解不同风格在说明中的效果。如《太阳》语言平实，客观准确地说明太阳的特点；《松鼠》语言活泼，让说明更生动有趣，同时都保证了描述的准确、清楚、有条理。考查形式：可能会让学生分析某篇说明性文章的语言风格，或比较不同风格说明性文章的表达效果。 高频考向4：说明方法的综合运用 考点内容：能结合具体事物，灵活运用多种说明方法（打比方、列数字、举例子、作比较等）来准确说明事物特征。如描述电视塔时，综合运用“列数字（368米）、作比较（约120层楼那么高）、打比方（像待发射的火箭）”的说明方法，清晰展现其高度和外形特点。考查形式：以写作题或实践题形式，要求学生运用多种说明方法说明身边事物的特征。 2.初试身手（围绕“身边的事物”总结） 高频考向：说明方法的实际运用 考点内容：识别并运用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，清晰说明身边事物的特征。 例如可以选择“学校的篮球架”，描述为“这个篮球架高约3米，差不多有一层教学楼那么高。篮板像一块巨大的长方形玻璃，篮球碰到它，会反弹出很有规律的弧线，比我们玩的乒乓球反弹更有力量感”，运用列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法，让篮球架的高度、篮板外形、反弹特点等特征一目了然。 考查形式：写作题，要求学生选取身边事物，运用多种说明方法进行说明。 五、复习建议与总结 基础积累：重点复习本单元易错字（如“御、菌、珑、狭”）、多音字（如“强、参、盛”），采用“字形联想+词义记忆”的方法巩固，如“御”与“防御”相关，左边是“彳”；熟练掌握与说明对象特征相关的词语搭配，避免搭配错误。背诵课文中体现说明方法的关键句子，准确判断列数字、作比较等说明方法。 阅读理解：针对课内阅读，反复梳理《太阳》的“特点→作用”逻辑、《松鼠》的“外形→习性”结构，熟练运用说明方法、材料分析、说明顺序的答题模板；课外阅读聚焦说明性文章，练习快速提取说明对象、核心特征，分析写作方法，提升对说明类文本的解读能力。 口语交际与习作：口语交际围绕“介绍事物”主题，多模拟情境练习，确保表达有条理，能运用说明方法突出事物特点；习作牢记“对象明确、顺序清晰、方法恰当”的要求，先列提纲确定写作思路（如“外形→特点→作用”），再填充具体内容，避免内容空洞，写完后对照评分标准检查，修正语言口语化、顺序混乱等问题。 交流平台与初试身手：掌握说明性文章的阅读方法，重点练习分析语言准确性的题目，积累相关四字词语并尝试运用。通过专项练习巩固词句段运用题型，将语文园地知识与基础、阅读、习作结合，形成完整的知识体系。 通过以上针对性复习，可系统掌握第五单元“说明性文章”的核心考点，不仅能提升基础题型的准确率，还能强化说明方法运用、事物介绍等能力，在理解说明性文章实用价值的同时，提升语文核心素养，从容应对期末考核。 冲 分e 训 练 一、基础过关冲分训练 1.用“____”画出下列各组中加点字的错误读音，并把正确读音写在后面的横线上。 （1）驯(xún)良 煤炭(tàn) 繁殖(zhí) （2）杀菌(jūn) 苔藓 (xián) 圆锥(zhuī) （3）分杈(chà) 狭窄(xiá) 勉强(miǎn) （4）矫健(jiǎo) 矫(jiāo)健 苔藓(xiǎn) 2.看拼音，写词语。 （1）松鼠有着 líng lóng的小面孔，衬上美丽的大尾巴，显得格外漂亮。它常用爪子和牙齿将自己的毛 shū lǐ得很guāng huá。 （2）热带雨林qì dí全年高温多雨。各月平均气温在二十五shè shì度左右，蚊虫较多。被蚊虫叮咬后，要注意shā jūn消炎，及时zhì liáo。 3.选择正确的答案。 （1）下列对加点字词的解释不正确的一项是( )。 A.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(顶，相当) B.就是钢铁碰到它，也会变成气体。(撞击) C.古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。(连一点儿草都不生长。形容灾害严重或土地贫瘠) D.松鼠是十分警觉的。(对危险或情况变化的敏锐感觉) （2）下列句子中的关联词语使用不恰当的一项是( )。 A.因为太阳离地球太远了，所以它看上去只有一个盘子那么大。 B.太阳不但离我们很远很远，而且它和我们的关系非常密切。 C.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 D.只有树被风刮得太厉害了，松鼠才到地上来。 （3）下列句子中的加点字词无法较好地体现说明文语言准确性、严谨性的一项是( )。 A.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。 B.松鼠年产仔2-3次，一般在4、6月产仔较多。 C.目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。 D.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 （4）下列关于说明性文章的说法错误的一项是( )。 A.用多种修辞手法，把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往使说明性文章更加生动有趣。 B.说明性文章通常抓住事物鲜明的特征进行具体说明。 C.说明性文章的说明方法有打比方、列数字、举例子等。 D.说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。 4.(语文要素) 写出下列句子使用的说明方法。 （1）其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。( ) （2）松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。( ) （3）太阳会发光，会发热，是个大火球。( ) （4）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） 5.句子专项训练。 （1）(名校期末真题) 这么远，箭哪能射得到呢？(改为陈述句) （2）如果听到什么声响，它们立即马上四散游开。(修改病句) （3）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。 ①这句话从 、 、 、 几个方面具体描写了松鼠的外形特点，表达了作者对松鼠的 之情。 ②请你从不同方面描写一下另一种小动物的外形特点。 6.回顾课本内容，完成练习。 （1）《太阳》一文从太阳的__________、__________、__________三个方面介绍了太阳的特点，其中运用列数字的说明方法，写出太阳距离地球遥远的句子是“太阳离我们有__________远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走__________年；就是坐飞机，也要飞___________年”。 （2）《松鼠》的作者是______国的__________，文章主要从松鼠的__________、________、________、__________等方面介绍了松鼠的外形和生活习性，体现了松鼠______的特点，表达了作者对松鼠的__________________之情。 （3）《鲸》一文介绍鲸不属于鱼类，而是__________动物，文中运用__________的说明方法，将鲸与大象作比较，突出鲸体型巨大，如“最大的鲸有__________重，最小的也有__________重。我国发现过一头近__________重的鲸，约__________长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”。 （4）《风向袋的制作》是一篇关于手工制作的说明性文章，文中详细介绍了制作风向袋需要准备的材料：________、________、__________、__________等，以及制作的步骤，让读者能够清晰地了解并动手制作。 7.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）太阳》一文主要介绍了太阳体积大、温度高、距离地球远的特点以及它与人类的密切关系。( ) （2）《松鼠》的作者是法国作家布封。( ) （3）《太阳》语言平实，通俗易懂；《松鼠》语言活泼，描述生动。( ) （4）《风向袋的制作》用“第一”“第二”等序数词介绍风向袋的制作步骤，使内容更有条理性。( ) 8.综合实践 卢赛尔体育场是卡塔尔世界杯的主体育场，以椰枣树和碗状为设计灵感，由中国铁建国际集团承建，建筑面积达19.5万平方米，可以容纳8万余名观众一同观看球赛。要知道一个标准足球场的面积才7140平方米，由此可见卢赛尔体育场面积之大。 （1）观察图片，运用打比方的说明方法补写卢赛尔体育场的外形特点。 远远望去，卢赛尔体育场 。 （2）阅读材料，运用列数字、作比较的说明方法对卢赛尔体育场进行介绍。 卢赛尔体育场面积很大， , 相当于 。 二、阅读提分冲关训练 （一）课文片段阅读。 松鼠（节选） 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 1.阅读选文可知，松鼠的窝由木片、 、 组成。 2.(新趋势・思维导图) 选文围绕“松鼠的窝”依次介绍了哪三个方面的内容？松鼠建窝的步骤是怎样的？带着问题快速阅读选文，补全下面的流程图。 3.用“○”在选文中圈出表示松鼠搭窝动作的词语，从中可以体会到松鼠 的特点。 4.“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”一句中，“通常”一词 (可以 不可以) 去掉，因为 。 （二）对比阅读。 阅读材料一：课内片段（《太阳》） 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 阅读材料二：课外短文 太阳的“能量密码” 在浩瀚的宇宙中，太阳是离地球最近的恒星，它不仅是光明的使者，更是生命的“能量引擎”。现代科学测量显示，太阳的直径约139.2万千米，相当于地球直径的109倍；其质量约为地球的33万倍，占太阳系总质量的99.86%。这个巨大的“火球”核心区域温度高达1500万摄氏度，压力相当于2500亿个大气压，在这样极端的环境下，氢原子核会发生核聚变反应，每秒钟将约400万吨的物质转化为能量，以光和热的形式辐射到宇宙空间。 太阳辐射到地球的能量看似有限，却是地球生命活动的基础。除了维持地表温度、促进植物光合作用，太阳能量还在潜移默化中塑造着地球的气候与环境。例如，赤道地区接收的太阳辐射较多，空气受热上升形成低气压带，两极地区辐射较少，冷空气下沉形成高气压带，这种气压差异推动了全球大气环流，进而形成了多样的气候类型。此外，人类目前广泛利用的太阳能光伏发电、太阳能热水器等技术，正是对太阳辐射能的直接转化与利用，为解决全球能源短缺问题提供了重要方向。 1.内容关联对比： （1）课内选段强调太阳与人类关系______，从______和______两方面举例说明；课外选段突出太阳作为“能量引擎”的特性，既介绍了太阳的______（如直径、质量），也提及了人类对太阳能的______（如光伏发电）。 （2）判断：课内文本通过传说引出太阳的距离，课外文本用“光明的使者”“能量引擎”等比喻介绍太阳，二者都借助生动的表达降低了科学知识的理解难度。（ ） 2.表达手法对比： （1）课内选段作为说明文，主要运用______、______的说明方法（如“一亿五千万千米”“三千五百年”），体现了语言的______性；课外选段同样是说明文，除上述方法外，还运用______的说明方法（如分析赤道与两极气压差异），语言更具______性。 （2）课内选段中“差不多要走三千五百年”的“差不多”一词和课外选段中“约139.2万千米”的“约”一词，都体现了语言的（ ）。 A.生动形象 B.准确严谨 C.简洁直白 D.情感饱满 3.主题深化思考： 结合课内选段中“太阳与人类密切相关”的观点与课外选段中“太阳能的科技应用”内容，谈谈人类在利用太阳能量时，应如何平衡“开发”与“保护”的关系。 4.阅读课外材料《太阳风暴的影响》选段（假设内容：太阳风暴会干扰地球磁场，影响卫星通信、电力系统，人类可通过监测预警减少损失），对比课内《太阳》与该选段，完成表格。 对比维度 具体表现 改进建议 太阳对地球影响 课内《太阳》：提供光热，支撑生命 加强对太阳活动的长期监测 课外《太阳风暴的影响》：干扰磁场，影响通信、电力 人类应对方式 课内《太阳》：依赖太阳能量生存 《太阳风暴的影响》：通过监测预警减少损失 完善电力、通信系统的抗干扰设计 （三）课外阅读，完成练习。 中国“天眼”(新情境・先进文化) ①世界最大单口径射电望远镜——中国500米口径球面射电望远镜(英文简称FAST)的反射面积约为25万平方米，相当于30个足球场面积的总和。它像地球上的一只巨眼，静静凝望天空，探寻百亿光年之外的射电信号。 ②建造FAST是对我国望远镜设计和制造技术的一次严格检验，因为FAST要把覆盖30个足球场的信号聚集在一颗小药丸大小的空间里。要实现这样毫米级的精度，难度是可想而知的。首先，由于热胀冷缩，钢结构很容易变形；其次，FAST的天线锅是一个标准的球形，在工作的时候，它要通过变换形状以在适当的地方形成300米直径的抛物面，FAST用这种方法转换天线的方向，所以，它必须非常易于操作。科学家们通过控制近万根钢索以实现镜面的连续变形，这无疑需要高超的工程技术予以支持。 ③除此之外，FAST最令人惊叹的奇迹自然就是它的灵敏度了，它能探测百亿光年之外的射电信号，能精确探测宇宙中的物质成分，它的每块反射面上都可进行对焦，它的灵敏度相当于美国阿雷西博望远镜的2.25倍，巡天速度是它的10倍。 ④FAST在探索脉冲星方面大显身手，是人们研究类星体之谜的利器。截至2023年7月，FAST已发现800余颗新脉冲星。基于FAST的观测，中国科研人员首次找到了脉冲星三维速度与自转轴共线的证据，这标志着天文学家开始利用该望远镜深度研究脉冲星。10月2日报道，“王绶琯巡天突击队”利用FAST在“银河面脉冲星快照(GPPS)巡天”中新发现了76颗偶发脉冲星。 ⑤现在，FAST已向世界全面开放，彰显了中国与国际科学界充分合作的理念。在开放合作中，中国的科学重器将更好地发挥效能，促进重大成果产出，为全人类探索和认识宇宙作出贡献。 1.读完短文可知，“中国‘天眼’”指的是____。 2.(语文要素) 短文第①段运用了 、 、 的说明方法，好处是 。 3.(新趋势・思维导图) 根据提示，梳理短文内容，补全思维导图。 4.下列关于短文内容的说法错误的一项是（ ）。 A.短文在介绍FAST的灵敏度时，与美国阿雷西博望远镜进行对比，运用了作比较的说明方法。 B.FAST在脉冲星的发现上作出了巨大贡献。 C.第①段中加点的“约”表现了说明文语言的严谨性、准确性。 D.从文中可以看出，FAST的设计制造将我国望远镜设计制造技术推向了世界前列。 5.(新趋势・开放探究)阅读最后一个自然段，写出你的感受。 三、习作（介绍一种事物）练笔评分与修改。 1.示例练笔原文 可爱的大熊猫书 大熊猫是一种很可爱的动物。 它们有黑白相间的毛，喜欢吃竹子，还会爬树。 大熊猫很珍贵，我们要保护它们。 作者：小红 2025年11月10日 2.练笔评分（结合期末评分标准：审题20%、事例25%、细节25%、情感20%、语言10%） 评分维度 具体要求 得分（满分） 评分分析 审题立意 紧扣“介绍大熊猫”主题，明确事物核心特征，贴合“介绍一种事物”单元核心。 7（8） 主题聚焦“大熊猫”，能点明“可爱、珍贵”的核心特点，但“事物本质”阐述不足（未说明大熊猫的物种属性，如“国家一级保护动物”“中国特有物种”，未凸显其独特性与介绍价值） 事例选择 选取事物典型特征（外形、习性、价值等），事例具体，能全面展现事物特点。 8（10） 提及“黑白毛、吃竹子、会爬树”的特征，有一定典型性，但事例较单一（未覆盖生活环境、繁殖特点、生存现状等关键信息），且缺乏具体细节（如竹子的种类、爬树的场景等），展现不够全面 细节描写 语言生动形象，运用描写手法（比喻、拟人等），细节具体，让读者有画面感。 6（10） 语句通顺，但描写较笼统（如“黑白相间的毛”未具体说明分布位置，“喜欢吃竹子”未描述进食姿态）；未运用修辞手法，语言缺乏生动性，读者难以形成清晰印象 情感描写 融入对事物的真实情感（喜爱、赞美、重视等），情感真挚自然，引发共鸣。 7（8） 结尾“要保护它们”体现重视之情，但情感铺垫不足（未通过描写大熊猫的可爱、珍贵之处烘托情感，导致情感表达生硬，缺乏感染力） 语言表达 结构清晰，按合理顺序（如外形—习性—价值）介绍，语言规范、流畅。 2（4） 具备标题、正文、作者、日期，但结构混乱（未按逻辑顺序组织内容）；正文未分段，信息混杂；语言口语化（如“很可爱”“还会爬树”），表达不够规范 3.针对性修改建议 （1）丰富事例维度，完善事物特征 【原文】“它们有黑白相间的毛，喜欢吃竹子，还会爬树。” 【修改】“大熊猫的外形十分独特：毛色以黑白为主，黑色毛发集中在眼睛周围、耳朵、肩膀和四肢，像戴了一副‘墨镜’、穿了一件‘黑外套’；圆滚滚的身体搭配短粗的四肢，走起路来摇摇摆摆，憨态可掬。它们的饮食习惯很特别，99%的食物是竹子，最爱吃箭竹、冷箭竹等，每天要吃12-38公斤竹子，进食时会用前爪抓住竹子，嘴巴快速咀嚼，还会时不时舔舔爪子；除了吃竹子，它们也会偶尔吃少量玉米秆、幼杉树皮，甚至喝点泉水。大熊猫还很擅长爬树，尤其是年幼的熊猫，常常爬到树干上玩耍、睡觉，成年熊猫也会在遇到危险时爬到树上避险。” 【修改理由】从外形、饮食习惯、行为特点三个核心维度补充事例，每个特征都增加具体细节（如毛色分布、竹子种类、进食动作、爬树场景），让事物介绍更全面、立体，帮助读者清晰了解大熊猫的独特之处。 （2）梳理结构逻辑，明确介绍顺序 【原文】内容混杂，无清晰顺序 【修改】按“外形—习性—生存现状—保护意义”的逻辑分段：“大熊猫是中国特有的国家一级保护动物，也是世界生物多样性保护的旗舰物种，主要栖息在四川、陕西、甘肃的山区竹林中。首先，它们的外形极具辨识度……其次，大熊猫的生活习性十分有趣……然而，由于栖息地破坏、竹子周期性开花等原因，大熊猫曾面临濒危风险……保护大熊猫不仅是保护一个物种，更是保护整个竹林生态系统，具有重要的生态价值和文化意义。” 【修改理由】采用“总—分—总”的结构，先点明大熊猫的物种地位和栖息环境，再按“外形—习性—生存现状”的顺序分层介绍，最后强调保护意义，逻辑链条清晰，让读者能按顺序逐步了解事物，提升阅读体验。 （3）优化语言风格，增强生动性 【原文】“大熊猫是一种很可爱的动物。”“我们要保护它们。” 【修改】“大熊猫被誉为‘活化石’和‘中国国宝’，是自然界中最可爱的动物之一。那圆滚滚的身子像一个毛茸茸的大雪球，黑色的眼圈像戴了一副圆形墨镜，黑色的耳朵像两个小绒球，走起路来一摇一摆，仿佛在向人们撒娇，让人忍不住心生喜爱。”“大熊猫不仅是中国的骄傲，更是全人类的共同财富。它们温和憨厚的形象深受世界人民的喜爱，成为中外文化交流的友好使者。让我们一起行动起来，守护这些可爱的生灵，让它们在自然家园中快乐生活，永远成为地球的瑰宝！” 【修改理由】运用比喻（身子像大雪球、眼圈像墨镜）、拟人（向人们撒娇）等修辞手法，让语言更生动形象，增强画面感；通过“活化石”“中国国宝”等称号凸显大熊猫的珍贵，再结合文化交流的意义，让情感表达更真挚，引发读者共鸣，避免语言平淡直白。 （4）规范格式细节，提升阅读体验 【原文】正文未分段，语言口语化。 【修改】标题保留“可爱的大熊猫”，补充副标题“——中国的国宝”；正文按“总起—外形—习性—生存现状—呼吁”分段排版；在作者后补充班级信息，如“三年级（2）班：小红”。 【修改理由】副标题能进一步点明事物核心身份，吸引读者；分段排版让结构更清晰，提升阅读舒适度；补充班级信息，符合练笔格式规范，让文章更完整。 四、修改后完整练笔（参考） 可爱的大熊猫——中国的国宝 作者：三年级（2）班小红 2025年11月10日 大熊猫被誉为“活化石”和“中国国宝”，是中国特有的国家一级保护动物，也是世界生物多样性保护的旗舰物种。它们主要栖息在四川、陕西、甘肃的山区竹林中，那里气候湿润、竹子茂密，为大熊猫提供了绝佳的生存环境。 大熊猫的外形极具辨识度，可爱到让人过目不忘。它们的毛色以黑白为主，黑色毛发集中在眼睛周围、耳朵、肩膀和四肢，白色毛发覆盖头部、躯干和腹部。那圆圆的脸颊、大大的黑眼圈，像戴了一副圆形墨镜，配上两个毛茸茸的黑色耳朵，活像一个憨态可掬的小玩偶。大熊猫的身子圆滚滚的，像一个蓬松的大雪球，短粗的四肢支撑着胖乎乎的身体，走起路来一摇一摆，偶尔还会慢悠悠地翻滚几下，模样十分惹人喜爱。 大熊猫的生活习性十分有趣。它们是典型的素食主义者，99%的食物都是竹子，最爱吃箭竹、冷箭竹、拐棍竹等品种。每天清晨和傍晚，是大熊猫的进食时间，它们会用灵活的前爪抓住竹子，嘴巴快速咀嚼，发出“咔嚓咔嚓”的声音，一顿能吃12-38公斤竹子，吃饱后就会找一个阴凉的地方躺下睡觉，一天要睡10多个小时，堪称“嗜睡的吃货”。除了吃和睡，大熊猫也很爱干净，会经常用爪子梳理毛发；年幼的熊猫还特别活泼，喜欢爬到树干上玩耍、荡秋千，成年熊猫则更显沉稳，常常坐在地上发呆、散步。 然而，大熊猫曾面临着濒危的风险。由于人类活动导致栖息地破坏、竹子周期性开花枯死等原因，20世纪80年代，大熊猫的野外种群数量不足1000只。幸运的是，经过多年的保护努力，建立自然保护区、开展人工繁育等措施让大熊猫的种群数量不断恢复，如今野外种群数量已超过1800只，濒危等级从“濒危”下调为“易危”。 大熊猫不仅是中国的骄傲，更是全人类的共同财富。它们温和憨厚的形象深受世界人民的喜爱，成为中外文化交流的友好使者。保护大熊猫，不仅是保护一个珍贵的物种，更是保护整个竹林生态系统的平衡。让我们一起行动起来，守护这些可爱的生灵，珍惜它们的生存环境，让“中国国宝”大熊猫永远在地球上快乐生活，继续向世界传递温暖与美好！ 五、期末备考建议（结合高频考点） 基础突破：牢记《太阳》关键数据（如“一亿五千万千米”“五千多摄氏度”）及作用，理解《松鼠》中“玲珑”“蛰伏”等词的表达效果。掌握“差”（chā/chà/chāi）等多音字、“殖”“疗”等易错字，明确“列数字”“作比较”等说明术语的定义与课文体现。 阅读提升：针对三大考点总结模板： 说明方法：先判断（如《太阳》列数字），再分析描述特点，最后归纳作用（准确有说服力）。 对象特征：圈画关键语句（如太阳“远、大、热”），整合提炼核心特点。 语言特点：判断平实/生动（如《松鼠》生动），结合语句分析（准确/修辞），总结作用（严谨/有趣）。 习作强化：围绕“介绍一种事物”列提纲： 开头：明确事物，概括总体特点。 中间：分3-4方面介绍，运用列数字、举例子等说明方法。 结尾：总结价值或表达情感。 写作后自查：是否存在特征不突出、方法不当、语言/结构问题，及时修改。 综合演练：完成2-3套检测卷，重点关注“说明方法”“对象特征”“习作”模块： 基础题：把控细节，避免错字和方法混淆。 阅读题：按模板答题，保证逻辑准确。 习作题：理清思路，注重方法与语言，控制时间。 答案 冲分训练 一、1．（1）驯(xún)良，正确读音：xùn （2）苔藓(xián)，正确读音：xiǎn （3）无错误读音 （4）矫(jiāo)健，正确读音：jiǎo 2.（1）玲珑、梳理、光滑 （2）气候、摄氏、杀菌、治疗 3.（1）B（“碰到”在此处指“接触”，而非“撞击”） （2）B（“不但……而且……”表递进，此处应表转折，用“虽然……但是……”） （3）D（“总是”体现规律性，未突出“准确性、严谨性”，如数据、限定词） （4）A（说明性文章用修辞手法是为“准确说明事物”，而非单纯“生动有趣”，核心是服务说明） 4.（1）列数字（2）作比较（3）打比方（4）举例子 5.（1）这么远，箭射不到。 （2）如果听到什么声响，它们立即四散游开。（或：如果听到什么声响，它们马上四散游开。）（删除“立即”或“马上”，语义重复） （3）①面容、眼睛、身体、四肢；喜爱（或：赞美） ②示例：小兔子有着雪白的绒毛，一对长长的耳朵总是竖得笔直，红宝石似的眼睛圆溜溜的，短短的尾巴像一团蓬松的小球，走起路来一蹦一跳，十分可爱。 6.（1）距离远、体积大、温度高；一亿五千万千米；三千五百；二十几 （2）法；布封；外形、搭窝、觅食、繁殖；乖巧驯良（或：活泼可爱）；喜爱与赞美 （3）哺乳；作比较（列数字）；一百六十吨；两吨；四十吨；十八米 （4）竹竿、细铁丝、粗铁丝、尼龙纱巾（或：课本原文材料） 7.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 8.（1）示例：远远望去，卢赛尔体育场像一棵巨大的椰枣树伫立在大地上，又像一个精致的大碗，造型独特而壮观。 （2）卢赛尔体育场面积很大，建筑面积达19.5万平方米，相当于27个标准足球场的面积（195000÷7140≈27）。 二、（一） 1.干苔藓、圆锥形的盖（或：遮蔽窝的盖） 2.A.窝的特点 B.窝的用途 C.用干苔藓编扎 D.把苔藓挤紧、踏平 3.圈出：搬、放、编扎、挤紧、踏平、遮蔽；聪明能干（或：勤劳灵巧） 4.不可以；“通常”表示“大多数情况”，说明松鼠的窝一般搭在树枝分杈处，但不排除特殊情况，去掉后语义绝对，体现说明文语言的准确严谨性 （二） 1.（1）密切；植物生长（或：庄稼、树木）；人类生活（或：吃、穿、煤炭）；外形数据（或：物理特征）；开发利用（或：技术应用） （2）√ 2.（1）列数字、举例子；准确；作诠释（或：举例子）；分析（或：逻辑） （2）B 3.示例：人类在开发太阳能时，应优先发展清洁能源技术（如光伏发电、太阳能供暖），减少对化石能源的依赖，降低环境污染；同时，要保护生态环境，避免太阳能设备建设破坏自然栖息地（如合理规划光伏电站选址），还要通过技术创新提高能源利用效率，避免资源浪费，实现“开发”与“保护”的可持续发展。 4. 对比维度 具体表现 改进建议 太阳对地球影响 课内《太阳》：提供光热，支撑生命 加强对太阳活动的长期监测 课外《太阳风暴的影响》：干扰磁场，影响通信、电力 优化卫星通信抗干扰技术 人类应对方式 课内《太阳》：依赖太阳能量生存 研发高效太阳能利用技术 《太阳风暴的影响》：通过监测预警减少损失 完善电力、通信系统的抗干扰设计 （三）1.中国500米口径球面射电望远镜（或：FAST） 2.列数字、打比方、作比较；好处：准确具体地说明FAST的口径大、反射面积广，并用“巨眼”的比喻生动形象地体现其探测功能，让读者更易理解。 3.（思维导图，需结合短文结构）示例：中国“天眼”（FAST）→基本特征（世界最大单口径、反射面积25万平方米）→建造难度（毫米级精度、钢结构变形、镜面变形操作）→核心优势（灵敏度高，超阿雷西博望远镜）→科学成果（发现800余颗脉冲星、研究脉冲星三维速度）→意义（向世界开放，促进国际合作，探索宇宙） 4.D（文中仅说“建造FAST是对我国望远镜设计和制造技术的一次严格检验”，未明确“推向世界前列”，属于过度解读） 5.示例：FAST向世界全面开放，体现了中国的大国担当与开放包容的科学精神。这不仅能让全球科学家共同利用这一科学重器探索宇宙，还能促进国际科研合作，推动人类对宇宙的认知进步，彰显了中国为人类科学事业作贡献的决心。 2/2 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