第10课《红灯绿灯护出行》-2025-2026学年一年级美术下册课件+教案（岭美版2024）

该小学美术课件以“红绿灯”为主题，从问题“马路上缺少什么”导入引发观察，依次展开红绿灯发展史、交通标示及骑车安全知识学习，引导学生从发现问题到理解规则，为创意美术实践构建学习支架。 其亮点是融合交通安全与美术创作，通过欣赏世界各地创意红绿灯培养审美感知，鼓励学生设计卡通或动物造型红绿灯、添加星际场景提升艺术表现与创意实践。采用问题引导与实践创作结合的方法，学生能增强安全意识并激发想象力，教师可借此提升教学趣味性与实效性。

交通安全系列之别拿生命闯红灯，马上要迟到了，还有几秒能过去的，现在路口没车，你是否也有这种侥幸心理？但一念之间可能就是生离死别。绿灯会再有生命不重来，别拿生命闯红灯。闯红灯是严重破坏通行规则的行为，不论行人、非机动车还是机动车，闯红灯都会导致路**通冲突，增加事故发生几率，危害极大。出行在外请严格遵守信号灯指示，各行其道。驾车不越线，经人行横道时减速慢行，礼让行人。骑车不逆行，横过道路先观察，戴好头盔，不超载不行，不乱穿，不翻越围栏，守法规、知礼让，安全文明出行，你我共同行动。我是安全君，用知识守护生命。 红灯停绿灯行，黄灯等这些硬性规定我们都懂。那么你知道是谁发明了红绿灯吗？关注今日话题红绿灯的发展史。首先没有红绿灯之前，交通疏通的重担是交给交警叔叔们的。但毕竟交警不是谁想当就能当，在人力不足的情况下，经常出现伤亡事故。以19世纪下半叶的英国为例，每年因交通事故伤亡人数超过2000人。为了缓解这一情况，1868年，世界首台交通信号灯在英国威斯敏斯特大桥边上部署完成。那时红绿灯需要手动切换，而且能源不是电，而是煤气。结果24天后，地下煤气发生泄漏和爆炸，导致一名警察重伤，这种煤气信号灯随即被停用。直到1912年，美国怀尔警察发明出首个以电力为能源的信号灯，但这个信号灯仍只有红绿两种颜色。随后1914年时，发明家霍格给信号灯安上了蜂鸣器，在出现交通意外等紧急情况时发出警告。1920年时，美国波茨警官考虑到交警无法同时改变同一路口不同方向的信号灯，所以首次添加了黄色信号灯，这样就为车辆、行人与交警提供了反应时间。同年10月，洛杉矶百老汇区安装了世界首批自动交通信号灯，不过该信号灯还是采用了红绿两种颜色，黄灯被铃声代替。两年后，克劳斯海因兹公司推出了首款全自动计时的交通信号灯，为休斯顿省下了近千万美元的人力成本。虽然上世纪50年代，随着电子计算机的崛起，信号灯也开始了长线改革。比如1952年，丹佛的个别路口地面上设置了压力板，计算机可以根据地面下方的压力传感器调整信号并监测城市的交通流量。在纽约，除了压力感应外，还有了个别声控信号灯，但即使到了21世纪，绝大部分信号灯仍采用最普通的固定计时信号灯，少部分人行横道路口会存在行人控制开关。小伙伴们，你还想知道哪些小知识呢？留言评论吧。 null 同学们发现了什么问题呢？马路上缺少了什么？ 红灯绿灯护出行 5 红灯停绿灯行 红灯停，绿灯行，黄灯等，这些硬性规定我们都懂。那么你知道是谁发明了红绿灯吗？我们一起去了解一下，红绿灯的发展历史。 6 红绿灯的发展史 7 骑车安全 行走安全 创意红绿灯 8 交通标示 禁止行人通行 注意行人 步行 人行天桥 人行地下通道 绿灯行 9 注意道路和车辆信号， 服从交通管理。 注 意 安 全 10 1 3 5 未满12岁的儿童独自骑车 骑车横冲直闯、争到强行，与机动车抢道、逆向骑车 在路口闯信号灯 6 4 2 不能在人行道、机动车道骑车 转弯不减速，不打手势 骑车双手离把 骑车安全 02 11 骑车标识 禁止非机动车通行 禁止骑自行车上坡 禁止骑自行车下坡 12 不能在路口闯信号灯 13 同学们，平时咱们走在大街小巷，见到的红绿灯是不是都是千篇一律，由圆形灯组成的？红灯圆滚滚、绿灯圆滚滚、黄灯也是圆滚滚。你们有没有想过，要是红绿灯“改头换面”会是什么样呢？其实，在世界各地，充满奇思妙想的设计师们给红绿灯来了个大变身！有的红绿灯摇身一变成了超级可爱的卡通明星，有的则变出各种奇妙的图案，可有意思啦！想不想跟着老师一起，去见识见识这些脑洞大开的创意红绿灯造型？ 14 创意红绿灯 15 欣赏完这些奇妙的红绿灯，接下来就到了你们大展身手的时候！今天的美术作业是：发挥想象，创作一幅和红绿灯有关的绘画作品。你们可以大胆改变红绿灯的形状，把它变成喜欢的卡通形象、动物造型，或是想象中的未来建筑；也能添加有趣的场景，比如小动物们排队等红绿灯，宇宙飞船在星际路口等信号。颜色搭配上也别拘谨，尽情用色彩表达自己的想法。期待大家用画笔，把脑海中的创意世界展现出来！ 16 17 18 别拿生命“闯红灯 19 红灯绿灯护出行 20 1619.5912 小小交通警 儿歌 , track 1, disc 0 Blues 68883.805 Lavf60.3.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.45.100 Lavf59.14.100 Lavf60.3.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 乘车礼貌歌 小蓓蕾组合 小蓓蕾儿童曲库, track 25, disc 0 Blues 85708.305 $ 岭南版小学美术一年级下册 第10课 《红灯绿灯护出行》教学设计 课题 《红灯绿灯护出行》 课型或模块 新授 教学目标 1.审美感知 1.通过欣赏红绿灯相关的历史图片、创意设计及艺术作品，感知红绿灯在交通文化中的美学价值，理解其设计背后的文化内涵。 2.能够从色彩、造型、功能等角度欣赏红绿灯的美，提升对交通设施的审美感知能力。 2.艺术表现 1.运用绘画技能，创作一幅以红绿灯为主题的艺术作品，尝试将红绿灯与卡通形象、动物造型或未来建筑等元素结合，展现创意和个性。 2.在作品中合理运用色彩，表达红绿灯在不同场景中的情感和意义。 3.创意实践 1.发挥想象力，设计具有创新功能的红绿灯，如结合环保理念、智能控制等，提升创意实践能力。 4.文化理解 1.了解红绿灯的发展历史，认识其在不同国家的应用和文化意义，增进对交通文化的理解。 2.通过红绿灯主题的艺术创作，传递交通安全意识，弘扬交通文明。 学生素养 以美育人，将健康知识融入艺术创作，培养学生观察力与社会责任感。 教学重点 1.理解红绿灯在交通管理中的作用，掌握其设计原理和基本规则。 2.发挥创意，将红绿灯元素融入艺术作品中，表达个性和情感。 教学难点 1.如何将红绿灯的功能性与艺术性相结合，创作出既符合交通规则又具有创意的作品。 2.引导学生深入理解红绿灯在不同文化背景下的意义，拓宽文化视野。 教学内容分析 本节课以“红灯绿灯护出行”为主题，结合课件内容，从红绿灯的发展历史、作用、安全规则以及美术作业要求等方面展开教学。通过介绍红绿灯的起源、演变和不同国家的应用案例，帮助学生理解其在交通管理中的重要性。同时，通过创意绘画作业，引导学生将红绿灯元素与艺术创作相结合，培养审美感知和创意实践能力。 学情分析 本节课的教学对象为一年级学生，他们对红绿灯有一定的生活经验和认知基础，但对其历史、文化意义和艺术表现可能了解不足。因此，教学需注重引导学生从生活现象入手，通过图片、视频等直观素材激发兴趣，再结合实践操作加深理解。同时，考虑到学生个体差异，需设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。 教学理念 本节课秉承“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过情境导入、问题探究、实践操作和展示评价等环节，引导学生主动参与、合作学习，在探索中发现红绿灯的美，在创作中表达个性和情感。同时，强调交通安全意识的培养，将知识学习与实际应用相结合，提升学生的综合素养。 教学策略 采用直观演示法，组织学生进行小组讨论、创作，培养团队协作能力；实施启发提问法，在教学各环节提出问题，引导学生思考，激发创意。 教具学具媒体准备 PPT、彩笔、画纸、红绿灯主题范画。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 1. 播放马路上的具体情况动画，引导学生发现问题，回忆生活中的红绿灯场景。 2. 提问：“红绿灯在我们的生活中起到了什么作用？”引发学生思考。 1. 观看视频，回忆生活中的红绿灯。 2. 思考并回答问题，分享自己对红绿灯作用的初步理解。 通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，引入红绿灯主题，为后续教学做铺垫。 课程新授 （1） 展示红绿灯发展历史的视频，引导学生思考红绿灯的起源和演变。提问：“红绿灯最早出现在哪个国家？它经历了哪些演变？” （2） 讲解红绿灯在交通管理中的作用，如维持交通秩序、保障安全等。展示红绿灯维护交通秩序的图片或视频，如繁忙路口的红绿灯控制场景。 （3） 介绍行人、骑车人的安全规则，如按照红绿灯指示行车、不可闯红灯等。通过案例分析，如闯红灯引发的交通事故，强调遵守交通规则的重要性。- 提问：“我们应该如何遵守交通规则？为什么？” （4）红绿灯在不同国家的应用案例： ①德国弗里德贝格市的猫王红绿灯，红灯是猫王对着麦克风歌唱，绿灯是猫王的摇摆舞步。 ②法国巴黎的表情红绿灯，绿灯是微笑，红灯是难过，黄灯是无辜。 ③日本神奈川的阿童木红绿灯，红灯是阿童木站着，绿灯是阿童木走着。 ④奥地利维也纳的同性恋红绿灯，描绘了同性伴侣一起行走的形象。 ⑤甘肃敦煌鸣沙山月牙泉的骆驼红绿灯，用于引导人、车和骆驼分流。 ⑥荷兰乌德勒支的米菲兔红绿灯，为纪念米菲兔的形象。 （4） 激发灵感，提问：“这些作品是如何将红绿灯元素与艺术相结合的？你受到了哪些启发？”鼓励学生分享自己的创作想法，如将红绿灯与卡通形象、动物造型等结合。 1. 红绿灯的历史与发展： 观看图片或时间轴，了解红绿灯的发展历史。 思考并回答问题，加深对红绿灯历史的认识。 2. 红绿灯的作用与规则： 听讲，理解红绿灯的作用和安全规则。 思考并回答问题，明确遵守交通规则的重要性。 3. 红绿灯的艺术表现： 欣赏艺术作品，感受红绿灯在艺术创作中的魅力。 思考并回答问题，激发创作灵感。 1.通过讲解和提问，帮助学生深入理解红绿灯在不同文化背景下的意义，拓宽文化视野 2.目标：理解红绿灯在交通管理中的作用，掌握行人、骑车人的安全规则，培养遵守交通规则的意识。 3.通过讲解和直观素材，帮助学生理解红绿灯在交通管理中的重要性。 4.通过案例分析和提问，培养学生的安全意识和规则意识。 5.目标：欣赏红绿灯在艺术创作中的表现，激发创作灵感，为后续的创意实践环节做准备。 创作与表现 1. 创作指导： 讲解红绿灯主题绘画作品的要求，如创意、色彩、场景等。 展示学生作品示例，提供创作思路和方法。 2. 学生创作： 学生分组或独立创作红绿灯主题的艺术作品。 教师巡回指导，提供个性化建议。 1. 创作指导： 听讲，明确创作要求和方法。 欣赏示例作品，拓宽创作思路。 2. 学生创作： 分组或独立创作作品，尝试将红绿灯元素与创意结合。 接受教师指导，完善作品。 通过创作指导和学生实践，培养学生的创意实践能力和艺术表现力，同时加深对红绿灯主题的理解。 展示与交流 1. 作品展示： 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。 2. 多元评价： 教师、学生共同参与评价，从创意、色彩、造型等方面进行评价。 提问：“你认为哪个作品最有创意？为什么？” 1. 作品展示： 展示自己的作品，分享创作思路和感受。 2. 多元评价： 参与评价，欣赏他人作品，提出自己的见解。 思考并回答问题，培养批判性思维和表达能力 通过作品展示和多元评价，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的欣赏能力和批判性思维。 课后延伸 1. 知识总结： 总结红绿灯的发展历史、作用、安全规则和艺术表现。 2. 拓展延伸： 提问：“除了绘画，我们还可以用哪些方式表现红绿灯的主题？” 鼓励学生课后探索更多与红绿灯相关的艺术表现形式。 板书设计 《红灯绿灯护出行》 历史沿革：英国伦敦起源，从煤气到智能的演变 交通规则：红灯停，绿灯行，禁止闯红灯 创意表现：多样造型（卡通、动物等），丰富色彩，动手画一幅创意红绿灯 教学反思 本节课通过情境导入、问题探究、实践操作和展示评价等环节，引导学生主动参与、合作学习，在探索中发现红绿灯的美，在创作中表达个性和情感。同时，强调交通安全意识的培养，将知识学习与实际应用相结合，提升学生的综合素养。在教学过程中，教师需注重引导学生从生活现象入手，通过直观素材激发兴趣，再结合实践操作加深理解。此外，教师还需关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。通过本节课的学习，学生不仅掌握了红绿灯的基本知识，还培养了审美感知、艺术表现和创意实践能力，达到了预期的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $生活里随处可见红绿灯，可以设计的多有趣。今天是交通安全日给大家盘点一波世界各地创意满分的红绿灯。甘肃敦煌的鸣沙山月牙泉景区有一处骆驼红绿灯，骆驼们过马路也是要遵守规则的。荷兰的乌德勒支是米菲兔的故乡，为了致敬这只可爱的小兔子，连交通灯都是他的形象。同样在日本的神奈川也有铁臂阿童木图案的红绿灯。冰岛阿库雷里的交通灯是08年的经济危机，冰岛市政府为了鼓励大家不要失去希望，特意把红绿灯中的红灯换成了红心。英国伦敦街头有专门为马匹设计的交通灯，形状是一个骑马的小人。法国巴黎的红绿灯是表形脸谱，红灯是哭脸，绿灯是笑脸，黄灯是面无表情。等待中。奥地利维也纳用过同性恋主题的交通灯，描绘的是同性伴侣一起行走的形象，体现城市对同性恋权利的宽容。后来还被德国慕尼黑和柏林小法你还见过哪些有意思的红绿灯评论区分享起来。