第14课《草色新》-2025-2026学年一年级美术下册课件+教案（岭美版2024）

该小学美术课件以“草”为核心知识点，通过“营救懒羊羊大作战”情境导入，设置四关任务构建学习支架，从象形文字探秘（甲骨文“草”字演变）到名画赏析（线条表现小草），再到动手拓印实践，形成从文化认知到艺术表现的递进脉络。 其亮点在于情境化闯关设计，融合文化理解（“草”字字形演变学习）、审美感知（赏析《芦雁图》等作品的线条运用）、创意实践（拓印小草颜色），以故事任务激发兴趣。学生在趣味中提升艺术表现能力，教师可借助情境支架高效组织课堂教学。

岭南版小学美术一年级下册 第14课 《草色新》教学设计 课题 《草色新》 课型或模块 新授 教学目标 1.审美感知 学生能够欣赏并感知“草”字在甲骨文中的独特美学价值，以及小草在各类美术作品中的表现手法，培养对自然美的敏锐感知能力。 2.艺术表现 学生将通过学习和实践，掌握小草的绘画技巧以及拓印方法，能够独立完成一幅具有个人风格和艺术表现力的小草主题作品。 3.创意实践 通过课堂实验、案例分析和问题引导等教学方法，学生将勇于尝试和创新，在创作过程中发挥想象力和创造力，不断提升绘画技能和艺术实践能力。 4.文化理解 学生将深入了解“草”字在甲骨文中的文化内涵，以及小草在自然环境中的地位和作用，增强对传统文化的认识和理解，同时，通过团队合作和探讨环保议题，提高环保意识，形成尊重自然、保护环境的价值观。 学生素养 以美育人，将甲骨文知识融入艺术创作，培养学生观察力与文化素养。 教学重点 掌握小草的画法及拓印技巧，需细致观察其形态，用笔轻柔描绘，再通过拓印将细节精准呈现。 教学难点 如何将观察到的草色新景转化为个性化的艺术表达，捕捉其细微之处，融入个人情感与视角，创造出独特的视觉语言。使作品更具独特魅力。 教学内容分析 该课件围绕 “营救懒羊羊” 的冒险故事展开，融合了多个学科知识和实践活动，旨在培养学生多方面的能力。教学流程从情境导入开始，依次推进各关卡教学，最后进行课后拓展，每个环节紧密相连，引导学生在趣味中学习。教学内容涵盖了语文、艺术、自然科学等领域，通过多样化的活动让学生深入了解小草相关知识，提升综合素质。 学情分析 处于形象思维向抽象思维过渡阶段，注意力集中时间短，对动画角色、冒险故事及动手实践兴趣浓厚，已具备基础汉字书写和简单绘画能力，但对甲骨文、拓印等知识技法较陌生，跨学科整合能力待培养。教学中需依托 “营救懒羊羊” 情境激发兴趣，通过直观对比、分步示范、游戏化任务突破甲骨文书写、小组表达及拓印操作等难点，兼顾知识传授与实践体验，助力学生在趣味中提升汉字认知、艺术鉴赏、科学观察等综合能力。 教学理念 融合跨学科思维与情境化学习，注重通过多元体验激发学生的主动性与创造力。 教学策略 采用直观演示法，组织学生进行小组讨论、创作，培养团队协作能力；实施启发提问法，在教学各环节提出问题，引导学生思考，激发创意。 教具学具媒体准备 PPT、彩笔、画纸 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 播放小灰灰邀请通话的动画，讲述灰太狼抓走懒羊羊，需要集齐地图碎片才能营救的故事 倾听故事，了解情境，产生好奇和想要帮助营救懒羊羊的意愿 通过有趣的动画情境，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和参与热情，为后续课程学习营造积极氛围。 课程新授 第一关： 1. 展示山谷迷阵的图片或动画，营造神秘氛围，引出象形文字探秘环节。 2. 利用 PPT 或黑板，详细展示 “草” 字从甲骨文到楷书的字形演变过程，讲解每个阶段字形与小草形态的联系，如甲骨文的 “草” 字像两株小草生长的样子。 3. 指导学生观察甲骨文 “草” 字的笔画、结构特点，示范正确书写方法，提醒书写姿势和规范。 第二关： 1. 展示茂密丛林场景，引出 “草色清新我来说” 活动。 2. 展示《芦雁图》和《草堂鱼乐》的高清图片，引导学生从色彩、线条、构图等方面观察画家表现小草的手法，提问学生看到的小草形态、颜色变化等。小结：使用线条来勾勒小草的轮廓，以表现其形状和结构。对于细长的草叶，画家可能会用流畅、挺拔的线条来表现其修长和坚韧；对于柔软、弯曲的小草，则会运用柔和、弯曲的线条，体现出草的柔软质感和随风飘动的姿态。 3. 组织学生小组讨论，分享自己对画家表现小草方式的理解和感受，每组推选代表发言。 第三关： 1. 展示沙漠迷航场景，引入 “可爱小草我会画” 任务。 2. 介绍绘画工具（如画笔、画纸等）的使用方法，讲解小草绘画的基本技巧，如线条的运用表现小草的生长方向、不同形状表现不同种类小草。 3. 提供一些小草绘画的示例作品，启发学生的创作思路，鼓励学生发挥想象力，尝试不同风格。 第四关： 1. 展示溶洞暗河场景，引出拓印小草颜色的活动。 2. 在讲台上示范拓印小草颜色的完整步骤：先将植物摆放平整，盖上膜（或贴上胶布）；用锤子均匀敲打，强调力度和节奏；最后晾干作品。 3. 提醒学生在操作过程中的安全事项，如避免锤子砸伤手指、注意植物汁液可能的过敏反应等。 第一关： 1. 认真观察山谷迷阵场景，进入学习状态。 2. 跟随教师讲解，仔细观察 “草” 字字形演变，理解汉字与实物的联系。 3. 在手册上认真书写甲骨文 “草” 字，对照教师示范纠正书写错误。 第二关： 1. 观察丛林场景和画作，积极思考。 2. 参与小组讨论，大胆表达自己的观点和感受，倾听他人意见。 3. 认真倾听小组代表发言，补充自己的想法。 第三关： 1. 了解绘画任务，准备绘画工具。 2. 学习绘画工具使用方法和小草绘画技巧，记忆关键要点。 3. 参考示例作品，构思自己的绘画内容，开始创作小草绘画作品。 第四关： 1. 观看教师示范拓印过程，记住操作步骤。 2. 按照步骤进行拓印操作，注意安全事项，完成拓印作品。 第一关： 1. 帮助学生了解汉字的起源和演变，感受汉字文化的魅力，培养对语文知识的兴趣。 2. 锻炼学生的观察能力和书写能力，加深对 “草” 字的认识。 第二关： 1. 培养学生的艺术鉴赏能力，提高审美水平。 2. 通过小组讨论，增强学生的合作交流能力和表达能力。 第三关： 1. 让学生掌握绘画工具的使用和小草绘画技巧，发挥创造力和想象力。 2. 培养学生的动手实践能力和艺术表现能力。 第四关： 1. 让学生学会拓印这一传统技艺，丰富实践经验。 2. 增强学生的安全意识，确保实践活动顺利进行。 创作与表现 巡视学生绘画和拓印过程，给予个别指导，鼓励学生发挥创意，对遇到困难的学生提供帮助和建议，如在绘画构图、色彩搭配或拓印技巧方面给予提示 专注进行小草绘画创作和拓印操作，尝试融入个人想法和创意，遇到问题主动向教师或同学请教 培养学生独立创作能力，在实践中运用所学知识和技能，提高动手操作水平和创新思维 展示与交流 1. 作品展示： 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。 2. 多元评价： 教师、学生共同参与评价，从创意、色彩、造型等方面进行评价。 提问：“你认为哪个作品最有创意？为什么？” 1. 作品展示： 展示自己的作品，分享创作思路和感受。 2. 多元评价： 参与评价，欣赏他人作品，提出自己的见解。 思考并回答问题，培养批判性思维和表达能力 通过作品展示和多元评价，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的欣赏能力和批判性思维。 课后延伸 布置寻找不同小草并记录特征的任务，提供记录表格模板，详细说明需要记录的内容（如小草名称、叶子形状、颜色、气味、其他发现等），指导学生如何观察和记录，提醒注意安全 板书设计 《草色新》 1、名称 2.形状 3.颜色 4.气味 教学反思 本课以情境化闯关模式串联多学科内容，学生参与热情较高，尤其在动画导入和动手实践环节表现出浓厚兴趣。跨学科融合设计有效打破知识壁垒，如甲骨文 “草” 字讲解与绘画创作结合，帮助学生建立符号与实物的关联。拓印环节通过分步示范，多数学生能掌握操作要领，作品完成度较好。 但教学中仍存在改进空间：甲骨文教学对低龄学生的抽象思维挑战较大，部分学生理解停留在字形表面，需增加具象对比活动；小组讨论时引导不足，出现偏离主题现象，可通过关键词卡片规范表达方向；分层任务设计不够精细，未能充分满足不同水平学生的需求。 未来需更注重学情差异，优化任务梯度，并借助技术手段增强互动体验，让每个学生在 “最近发展区” 获得成长，真正实现 “做中学、乐中学” 的教育目标。... 板书简单一点 学科网（北京）股份有限公司 $null 草 色 新 营救懒羊羊大作战 2 鼠标左键单击两次跳到下一页 小灰灰 邀请你通话… 小灰灰 喜羊羊，不好啦！我爸爸灰太狼把懒羊羊抓走了！他把懒羊羊关在狼堡，还在狼堡周围设了好多危险的关卡。我偷听到他说，只有集齐特殊的地图碎片才能找到关押懒羊羊的准确地点 。你们快去救救懒羊羊吧！ 第一关 第二关 第三关 第四关 关卡1 山谷迷阵 小羊们踏入山谷，发现这里被一层淡淡的雾气笼罩，四周怪石嶙峋，许多看似平坦的地面实则是隐藏的陷阱。 猜猜这是什么字 甲骨文 象形文字探秘 看一看：“草”字的字形演变。 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 象形文字探秘 写一写：观察甲骨文“草”字的字形特征，并写一写。 恭喜通过第一关！ 获得一块地图碎片！ 第一关 第二关 第三关 第四关 关卡2 山谷迷阵 进入茂密的丛林，藤蔓交错，到处都是会移动的食虫草和隐藏的毒蜂巢穴。 草色清新我来说 赏一赏：画家是如何表现生活中的小草？ 芦雁图（中国画·局部） ［清］边寿民  上海博物馆 草堂鱼乐（中国画·局部） 现代 汪亚尘  中国台北故宫博物院 使用线条来勾勒小草的轮廓，以表现其形状和结构。对于细长的草叶，画家可能会用流畅、挺拔的线条来表现其修长和坚韧；对于柔软、弯曲的小草，则会运用柔和、弯曲的线条，体现出草的柔软质感和随风飘动的姿态。 恭喜通过第二关！ 获得一块地图碎片！ 第一关 第二关 第三关 第四关 关卡3 沙漠迷航 一片广袤无垠的沙漠横亘在眼前，烈日炎炎，风沙随时可能袭来，还不时出现流沙陷阱。 可爱小草我会画 恭喜通过第三关！ 获得一块地图碎片！ 第一关 第二关 第三关 第四关 关卡4 溶洞暗河 溶洞内漆黑一片，怪石倒挂，脚下是湍急的暗河，还有许多会发光却带有腐蚀性黏液的萤火虫。 课后拓展 做一做：用拓印的方法把小草的颜色留下。 1.摆植物，盖上膜（或贴上胶布） 2.用锤均匀敲打 3.晾干，与同学们分享 展示与交流 探究与发现 小草名称： 叶子形状： 小草颜色： 小草气味： 其他发现： 课后在校园或公园中寻找不同类型的草，记录你的发现，填写表格内容： 恭喜通过第四关！ 集齐所有地图碎片！ 你太棒啦！成功救出懒羊羊！ 草 色 新 null 2716.7366 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2017 Õ¾³¤ËØ²Ä 3082.4524 18936.0 Lavf60.3.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 null 4440.825 $草。每当嫩绿的小草从地里钻出来，我们就知道春天到了。古人就根据小草的形态创造了最早的草字头。甲骨文里的草字就像一颗随风飘动的小草，从地里长出来，飘动着三片叶子。经文里的草字有四个小草的结构，中间还加了个早字，表示太阳照射着大地，一片欣欣向荣的样子。到了篆文里，上面的部分没有变化，还是两颗小草的样子，下面的部分简化了很多，省去了下面的两颗小草，保留了早字的形态，并一直沿用至今。所以现在汉字里的草字就是早晨的早上面加个草字头，草字头就是两棵小草连起来的样子。整个草字就象征着早春的早晨，小草冒出来，在暖洋洋的太阳照射下，尽情舒展自己的身子。 匆匆的奶奶有一个神奇的百宝箱，走到哪里都会带着它，里面藏着什么宝贝呢？好奇的匆匆打开了奶奶的箱子。奶奶怎么里面都是些草编的鞋子、篮子，宝贝这些草编。就是奶奶的宝贝，你可别小看这些草编，他们都藏着大智慧。什么大智慧？奶奶你快说说。很久很久以前，生活在这片大地上的人们什么也没有，就连你手上拿着的鞋子都没有的人们，光着脚走在硬硬的土地上，不仅疼还经常受伤。啊，那怎么办呀？后来，他们想到了一个好办法，用随处可见的小草编成草鞋来保护自己的脚。小草还编成了篮子、草席，让当时人们的生活变得更好了。哇。以前的人们真是太聪明了，把小草变成了各种需要的东西，真是太厉害了。 现在我们的生活越来越好了，还有人用草编成的东西吗？是啊，人们的生活变好了，草编也不像以前那么常见了，但它并没有消失。手艺人们为了将草编传承下去，创作了许多新的产品艺术品，很多人都非常喜欢呢，而且草编还非常环保，草编使用的是大自然中常见的植物，有些草编还将废弃的秸秆和杂草循环利用，变废为宝。而且草编用坏了之后还会回到自然中去，不会伤害环境哦。原来是这样，奶奶我也想学草编。当然可以啦。