江西省九江市湖口县2025-2026学年七年级上学期期中学情评估语文试卷

湖口县2025一2026学年度上学期第一次阶段性学情评估 七年级 语文 说明:1.全卷满分120分,考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答,答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用(本大题共6小题,每小题2分,共12分) 装 阅读下面的文字,完成1~2题。 石钟山,素有“江湖锁钥”之称,屹立在长江与鄙阳湖交汇处,聆听着千年 来长江粗犷的浪涛声。山上亭台楼阁错落,花木葱郁,游人或驻足赏景,或沿曲 径((chng) 徉()登至山顶,可远眺匡庐的烟云缥缈,又可近睹江湖 清浊分明。这份兼具刚柔的景致,吸引着文人墨客慕名而至。 1.给加点字注音,根据拼音写汉字。 (1)犷 (2)(chang) 2.在括号内填入的标点符号是: 阅读下面的文字,完成3~4题。 延续城乡历史文脉,重在保护,贵在传承。国庆期间,湖口县“月圆花尖山” 中秋民俗活动在大垅乡举行,便是生动实践。青阳腔高亢 (轻柔婉转) 的唱腔、细腻传神的表演,悠扬回荡于花尖山下,为村民与游客献上传统戏曲视 听盛宴。可见,因为坚守本地文化特色、保留独有历史韵味,才能让城乡文脉不 断焕发新活力。 3.在文中括号内选择恰当的填写在横线上。 4.文中画波浪线的语句有语病,请提出修改意见。 阅读下面的文字,完成第5题。 优良家风,不是 湖口县2025－2026学年上学期第一阶段学情评估 七年级 语文 参考答案 一、语言文字运用（11分） 1.（1）ɡuǎuɡ （2）徜 2. ； 【解析】前半部分“游人或驻足赏景，或沿曲径徜徉”，描述的是游人在“山上” 的活动场景；后半部分“登至山顶，可远眺匡庐的烟云缥缈，又可近睹江湖清浊分明”，描述的是“登至山顶”后的观景场景。两句是并列关系，需用分号分隔。 3.婉转 【解析】轻柔：侧重声音“轻、柔和”，与句子前半段提及青阳腔“高亢”的特点存在语义矛盾；婉转：侧重声音“曲折优美、有起伏变化”，可与“高亢”形成互补。 4.将“因为”改为“只有”。（或：可见，只有坚守本地文化特色、保留独有历史韵味，才能让城乡文脉不断焕发新活力。） 【解析】原句关联词搭配不当。“因为”是表因果关系的关联词，通常与“所以” 搭配，用于连接“原因”和“结果”；句中后半段的“才能”是表条件关系的关联词，需与“只有”搭配，用于连接“必要条件”和“结果”。将“因为”改为“只有”，形成“只有……才能……”的条件关系复句，使句子通顺。 5.B 【解析】②句优先：“当然有一种刚性的规范、制约作用”中，“当然”一词承接前文“对家庭成员的影响”，先引出一种普遍存在的、次要的影响，作为铺垫，符合表达逻辑。③句承接：“但更为主要的是一种柔性的调适与引导”中，“但”表转折，明确提出比“刚性影响”更核心的“柔性影响”，实现从次要到主要的逻辑递进，衔接②句自然。①句收尾：“是一种通过家庭成员的情感沟通、身体力行，潜移默化、润物无声的过程”是对③句“柔性的调适与引导”的具体解释，且句中“过程”能直接与后文“《魏书》所云‘渐溃家风’便是对这一过程的形象阐释”呼应。 核心逻辑是“先提次要影响→再转折强调主要影响→最后解释主要影响的具体过程”，与后文“这一过程”形成精准呼应。 6.A 【解析】本题考查语言得体。B项中“不喜欢方言就是不热爱家乡……”逻辑牵强，带有冒犯性表达；C项中“你的想法是不对的……”态度强硬、缺乏尊重，易引发对方抵触情绪；D项只表达了方言的重要性，未针对“没什么可发扬光大的”进行回应。故选A。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 7.B 【解析】选项B中“边塞雪夜寒气袭人”错。描绘的是边塞月夜景色，将大漠比作雪，月华比作霜，并不是真正的雪夜景色。 8.运用了比喻的修辞手法，把大漠比作雪，月色比作霜，生动形象地描绘了边塞月夜的独特景色，营造了一种荒凉、凄冷的氛围，表达了诗人愁苦、凄凉的心境。 （二）（10分） 9. 知 之 者 不 如 好 之 者 | 好 之 者 不 如 乐 之 者 【解析】本题考查短句。句子意思是：对于学问懂得它的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，不如以它为乐的人。 10.（1）自我检查、反省 （2）能忍受 （3）吃 11.（1）只是学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会感到疑惑。 （2）用不正当的手段得来的富贵，对于我就像浮云一样。 12. 示例：推荐：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 理由：这句话可以提醒同学们学习和思考在学习中具有同等重要的作用。 【解析】本题考查主观表达。作答此题，要深入理解《论语》十二章选文部分每一句话的含义。从学习方法、为人处世、品德修养、人生态度等不同方面分析句子蕴含的道理；接着联系学校设置展示区的目的——营造国学氛围、激励学习，提升品德修养，思考哪一句对同学们日常校园生活、成长最具针对性与指导意义；最后清晰有条理地阐述推荐理由，突出该句能给同学们带来的积极影响。 【参考译文】略 13.（1）海日生残夜 江春入旧年 （2）择其善者而从之 其不善者而改之 （3）正是江南好风景 落花时节又逢君 三、现代文阅读（30分） 14.（1）启发“我”的形象思维 （2）读《千家诗》 （3）培养“我”课外阅读的兴趣 【解析】本题考查提炼信息。 （1）根据“往事：看山水画和《评注图像水浒传》”，找到第①段中的“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可得：启发“我”的形象思维。 （2）根据“感受和影响：获得美的享受、生活情趣”，找到第②段中的“竟是一本让人看不上眼的石印本《干家诗》”和第③段中的“按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”可得：读《千家诗》。 （3）根据“往事：听两位国文老师讲课”，找到第④段中的“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可得：培养“我”课外阅读的兴趣。 15.B 【解析】本题考查对文章的理解和分析。文章主要回忆了作者青少年时代看画、读书、听课的经历，并没有提及写作经历。因此，选项B中“写作等经历”是多余的，不符合文章内容。 16.不能，“雕镂”本义是雕刻，在这里运用比喻的修辞手法，将“老师入情入理的讲课”给“我”留下的难忘印记比作雕刻艺术，不仅突出老师的讲课对“我”的影响之深，更饱含赞美之情。 【解析】本题考查词语赏析。“雕镂”的意思更侧重于通过精细地雕刻来塑造出深刻的痕迹，有一种精心雕琢、深入刻画的意味，而“留下”只是简单地表示使事物或现象持续存在。“雕镂”一词运用形象化的比喻，将老师的讲课在“我”心上留下的印象比作雕刻艺术，生动形象地表现老师讲课对“我”的影响之深，更饱含“我”对老师的感激、赞美之情。“留下”则显得平淡无奇，无法传递出这种强烈的情感和深刻的程度，所以不能替换。 17.选择B。本文所记叙的内容都是作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人体会到温馨、温暖，且符合作者笔下往事美好的特点。 【解析】【小题4】本题考查主观表达。 结合第②段可知，一幅山水画虽普通，却给作者带来了极大的乐趣，让作者沉浸其中,这是一段美好的回忆。 结合第②段可知，阅读《评注图像水浒传》的经历，使作者仿佛身临其境，读得津津有味，这也是一段有趣的美好往事。 结合第④段可知，说明阅读《千家诗》让作者沉醉于诗歌描绘的美好意境，是一段充满诗意的美好回忆。 结合第⑤段可知，两位老师讲课生动，给作者留下深刻印象，也是美好的回忆。 由上述分析可知，作者笔下的往事皆是充满乐趣、生动有趣且令人沉醉的美好回忆，整体情感氛围温馨、温暖。而浅黄色这种颜色，在人们的普遍认知中，明亮且能让人感到舒适、愉悦，与文章所传达出的温馨、美好的情感氛围相契合，能够很好地体现作者笔下往事美好的特点。所以，选择B浅黄色作为背景底色更为合适。 18.选择C。 【解析】本题考查理解分析能力。从材料一第二段“电子文献的古籍查阅途径有光盘数据库和网络数据库两种形式。光盘数据库可由学校统一购买、作为学校图书馆资源建设的重要内容，师生均可在学校的数据库中查阅”可知，即使不登录互联网的网络数据库，也可以通过光盘数据库查阅电子文献。选项C的“师生在校期间，如果不登录互联网的网络数据库，就完全无法进行电子文献的查阅”表述错误。故选C。 19.示例：两份素材应一起归类，因为它们强调的都是加强自我修养。“德不孤，必有邻”指的是自己德行高尚，自然有人前来交际。而邹先生所说“多多注意自己怎样做人”，也是希望大家在交友中重视自我修养。两份素材强调的重点与上面的四个资料夹都不相符，因此可新建“自我修养”资料夹。 【解析】本题考查理解应用能力。素材一“德不孤，必有邻”，意思是：有道德的人是不会孤单的，必定会有志同道合的人来与他为伴。素材二“也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好朋友们的知人之明”，强调注意自身品质，以不辜负朋友的信任。这两则素材都是围绕着“注重自身道德修养”这一话题来展开的，前者强调用自己的品德赢得朋友，后者强调用自己的品质不辜负朋友，从而赢得朋友。 上图的四个文件资料夹“正直坦诚”强调个人品行耿直，坦诚待人，“礼让宽容”强调要有礼貌，有心胸，“心意相通”强调志趣相投，“重义轻利”强调道义为先的价值取向，这些与这两个素材主题上并不一致，所以可以新建一个文件夹，像“自我修养”“品德修养”等可以。 20.（1）同：都表达了对母亲的怀念之情，都暗含了作者对母亲的愧疚与遗恨之情。异：《秋天的怀念》还表达了对母亲的感激之情，以及在母亲的引导下，传递出“好好儿活”的人生信念。 （2）运用了细节描写（外貌描写），从“掉了颜色”“破了洞”“被她缝补上了补丁”等细节，形象地写出了母亲所穿衣服的破旧，进一步体现了母亲的节俭和生活的艰辛，表达了作者内心对母亲的愧疚、怜惜之情。 21.①“我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老，也需要陪伴的事实。②面对父亲的去世、母亲的苍老，“我”为自己不能在老人面前尽孝，不能让母亲过上更好的生活而感到自责、愧疚，以至于多年后的今天，“我”依然为此耿耿于怀，梦中再见这一幕仍泪流满面。 【解析】由文章第①段可知，“我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老，也需要陪伴的事实。结尾段中“那一夜那一幕的情景”可定位至文章第⑩段，面对母亲的衰老、生活的艰辛、身材的消瘦，“我”为自己多年来不能在老人面前尽孝，不能陪伴父母而感到自责、愧疚，以至于多年后的今天，“我”依然为此耿耿于怀，梦中再见这一幕仍泪流满面。 22.示例：肖爷爷，您母亲性格刚强，因疼爱孩子而不愿过多依靠你们，若她还在，一定不愿看您一直处于内疚之中，她生前有您陪伴的日子，一定过得很幸福，希望您也能在今后的日子里幸福地度过每一天。 【解析】首先正确称呼所安慰的对象，结合人物的身份、地位来看，可称呼作者为肖爷爷、肖老先生等。其次结合文章内容和作者情感，从母亲和作者两个角度进行安慰、劝说。从母亲角度可联系母亲的形象去安慰，比如：母亲性格刚强，爱护孩子，不愿看到作者伤心、自责；从作者角度，作者在父亲去世后选择回到母亲身边，陪伴、照顾母亲，已经用实际行动做出了弥补，不必再过于内疚、自责。 四、名著阅读（10分） 23.C 【解析】“命运悲惨的同乡好友”是范爱农，闰土是小说《故乡》中的人物，不属于《朝花夕拾》。 24.示例:《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园雪地上捕鸟的情景，弥漫着作者温馨的回忆。《五猖会》一文中看赛会前,父亲强迫“我”背书,让我感到扫兴和不快，蕴含着对封建教育压制、摧残儿童的理性批判。 【解析】本题考查名著内容的掌握与理解。“温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现这两点的对应篇目与对应内容即可。 25.示例一：鲁迅的保姆长妈妈具有“水”的品德。她虽粗俗（如睡相不好、喜欢切切察察），却真心关爱鲁迅，为他买《山海经》，像水一样“利万物而不争”，用朴素的爱温暖鲁迅的童年，体现无私宽厚的品格。 示例二：藤野先生具有山的高尚品格。他治学严谨，知识渊博，对学生的要求也很严格。他平等待人，毫无民族偏见。关心来自弱国的鲁迅，为他添改讲义，订正解剖图，关心鲁迅的解剖实习。藤野先生的这些品质尤为珍贵，如高山般令人仰望。 【解析】本题考查名著人物和名著情节。 作答此题，首先明确“山”的品德是德行高尚，令人仰望；“水”的品德是无私宽厚、真诚包容。然后回忆《朝花夕拾》中的人物，结合人物事例进行作答。 五、写作（50分） 26.（略） 学科网（北京）股份有限公司 $