2.1 课时4 地球的宇宙环境与太阳对地球的影响（教师用书word）-【金版新学案】2026年高考地理高三总复习大一轮复习（湘教版）

该高中地理讲义聚焦“地球的宇宙环境与太阳对地球的影响”高考核心考点，按宇宙环境、地球特殊性、太阳影响逻辑架构知识体系，通过主干梳理夯实基础，“四看”法指导生命存在条件分析，结合2023浙江选考真题训练，助力学生突破难点，体现复习系统性与针对性。 资料以综合思维、区域认知为导向，创新采用“区域对比+图解分析”教学法，如对比青海与浙江光热发电区位培养综合思维，用我国太阳辐射分布图强化区域认知。设置预习检测、即时训练分层练习，保障复习效果，帮助学生高效构建知识框架，提升应考能力，为教师把控节奏提供支撑。

学生用书第21页 课时4　地球的宇宙环境与太阳对地球的影响 课程标准 核心素养 运用资料，描述地球所处宇宙的环境，说明太阳对地球的影响。 1．综合思维：运用资料，分析地球所处的宇宙环境以及存在生命的条件。 2．区域认知：运用地图，分析太阳辐射的分布规律及其成因。 3．人地协调观：运用资料，分析太阳辐射、太阳活动对人类活动的影响。 ◎ 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)类型：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星等。 (2)最基本的天体：恒星和星云。 2．天体系统 (1)运动性：宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次性：目前所知的天体系统分为四级。 二、行星地球——太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1．地球的普通性 (1)运动特征 (2)结构特征：与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。 2．地球的特殊性——存在生命 (1)和谐的外部条件——“稳定”和“安全” 学生用书第22页 (2)适宜的自身条件——“三个适中” 【拓展】　地球大气对生命存在和发展的作用： (1)厚厚的大气层可以减少小天体对地表的撞击； (2)大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用，使地表昼夜温差减小； (3)氧气可供生物呼吸，臭氧等可以使生物免受过多紫外线的伤害。 【技法】　在分析某行星是否有生命物质存在时可从“四看”入手分析： 三、太阳对地球的影响 1．太阳辐射对地球的影响 (1)能量来源 【拓展】　太阳辐射强的地方，热量不一定丰富。例如，青藏高原地区海拔高，空气稀薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保温作用弱，成为我国夏季气温最低的地区。 (2)动力来源：是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。 2．太阳活动对地球的影响 ◎ 1．读图绘图： (1)写出上图中字母所代表的三类行星：类地行星包括A____、B____、C____、D____；巨行星包括E____、F____；远日行星包括G______、H________。 (2)在上图中短线处用箭头画出太阳系八大行星的公转方向。 2023年10月26日19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。据此完成2～3题。 2．“天宫”空间站不属于下列哪个天体系统(　　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 3．下列关于“天宫”空间站的说法，正确的是(　　) A．发射前属于人造天体 B．与小行星天体级别类似 C．进入预定轨道后成为天体 D．从“天宫”往外看天空是蓝色 土卫六是土星的最大卫星，也是太阳系第二大的卫星。自从1965年以来，科学家们就一直对这颗卫星感兴趣。随着对土卫六的了解越来越多，科学家们发现该卫星上有液态水，有适合生命生存的条件，甚至可能存在生命体。据此完成4～5题。 4．土卫六有液态水分布的基本条件是(　　) A．表面岩层较薄 B．地下存在熔融岩浆 C．具有适宜温度 D．体积、质量接近地球 5．土卫六可能存在生命体，说明该卫星(　　) A．距离地球近 B．具有大气层 C．自转周期短 D．公转速度快 6．填图：在太阳大气层结构和太阳活动类型示意图中，填写太阳大气层的名称。 我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”主要研究太阳“一磁两暴”(太阳磁场、耀斑和日冕物质抛射现象)的起源及三者之间可能存在的关系。据此完成下题。 7．“两暴”会(　　) A．威胁太空中运行的航天器 B．引起地球低纬地区产生极光 C．影响地球无线电长波通信 D．使地球上激烈天气概率降低 【预习检测】　答案 1．(1)水星　金星　地球　火星　木星　土星　天王星　海王星　(2)画图略(箭头方向为逆时针)。 2．D　3．C　第2题，“天宫”空间站进入预定轨道后将围绕地球运动，因此属于地月系，地月系属于太阳系和银河系，银河系与河外星系共同构成总星系，属于银河系就不属于河外星系，故“天宫”空间站不属于河外星系，故选D。第3题，“天宫”空间站发射前属于地球的一部分没有穿出地球大气层，不属于人造天体，A错误；“天宫”空间站为卫星，级别低于小行星，B错误；进入预定轨道后，围绕地球转动成为天体，为人造天体，C正确；“天宫”所处的大气层非常稀薄，从“天宫”往外看天空是黑色的，D错误。 4．C　5．B　第4题，结合材料及所学知识可知，距离恒星的远近要适当，太近温度过高，水以气态形式存在，太远温度过低，水以固态形式存在，故存在液态水的条件是适宜的温度，C正确；其他三个选项与液体水形成的条件无关，A、B、D错误。第5题，由所学可知，生命存在的必要条件有充足的液态水、恰到好处的大气厚度和大气成分、适宜的光照和温度范围等，结合选项可知，B正确；与距离地球远近无关，A错误；自转周期和公转周期过长或过短都不适合生命的存在，公转速度影响公转周期，C、D错误。 6．光球　色球　日冕 7．A　太阳活动抛射的带电粒子会影响航天器与地表的通信联系，会威胁太空中运行的航天器，A正确；太阳活动抛射的带电粒子在两极地区形成极光，不是在低纬地区，B错误；带电粒子干扰电离层，影响无线电短波通信，C错误；耀斑和太阳风爆发时，黑子数目一般也多，黑子和降水周期有关联，但和激烈天气发生概率关系不大，D错误。 学生用书第23页 考点　太阳辐射对地球的影响 (2023·浙江6月选考，节选) 塔式光热发电是利用成千上万个独立跟踪太阳的定日镜，将阳光聚集到镜场中心的集热塔，通过能量转换来发电。上图为青海某地塔式光热发电场景观图。据此完成下题。 与浙江省相比，当地布局光热发电场的优势区位因素有(　　) ①土地　②太阳辐射　③劳动力　④电网分布 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 区域认知：明确青海省与浙江省的自然环境与社会经济发展的区域差异。 综合思维：结合当地的条件，从太阳能资源、土地、市场、技术和资金等因素综合分析太阳能电站建设的区位因素。　　 [解题指导] 获取信息 解读信息 调用知识 图文：塔式光热发电是利用成千上万个独立跟踪太阳的定日镜…… 文：青海某地 位于青藏高原，地势高，空气稀薄，太阳能资源丰富；地广人稀，多荒漠、戈壁 青海、浙江两省的区域地理特征差异；影响太阳辐射强弱的因素；太阳能电站建设的区位条件 需要较广阔的土地面积 [尝试解答]　A 1．影响太阳辐射强弱的因素 2．我国年太阳辐射总量的空间分布 从总体上看，我国年太阳辐射总量从东部沿海向西部内陆逐渐增强，高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。具体分布如下图所示： 3．太阳能电站建设的区位条件 学生用书第24页 到达地面的太阳辐射 太阳辐射穿过大气层时被削弱，剩余部分到达地面。到达地面的太阳辐射包括两部分：一部分是以平行光线形式直接投射到地面上的，称太阳直接辐射；另一部分是经过大气散射之后，从天空投射到地面的，称散射辐射，两者之和为总辐射。直接辐射主要受太阳高度和大气透明度的影响，而散射辐射的强弱与太阳高度、大气透明度、天气状况、海拔等因素有关。　　 (2025·江苏扬州九校联盟联考)1961～1990年，我国大部分地区年太阳总辐射呈减少趋势。其中Ⅰ区——青海、甘肃省，Ⅱ区——四川、贵州省，Ⅲ区——长江中下游地区下降趋势最明显。图1示意30年间三个地区年太阳总辐射平均日变化，图2示意三个地区地面能见度年变化趋势(每日地方时14时统计)。据此完成1～2题。 1．影响Ⅰ区、Ⅲ区年太阳总辐射量差异的主要因素是(　　) A．纬度位置 B．海拔高低 C．地表植被 D．积雪状况 2．一天中，在14时统计地面能见度的原因是(　　) A．大气层结稳定，能见度最低 B．太阳辐射最强，大气能见度最高 C．大气悬浮物大量扩散，能见度最高 D．太阳辐射最强，大气能见度最低 答案：1．B　2．C 解析：第1题，Ⅰ区年太阳总辐射较Ⅲ区高，主要与海拔和天气有关。青海省位于我国地势第一级阶梯、甘肃省位于第二级阶梯，而长江中下游平原位于第三级阶梯，与Ⅲ区相比，Ⅰ区海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，且青海、甘肃深居大陆内部，距海遥远，各大洋水汽很难到达，多晴朗天气，大气对太阳辐射的削弱作用弱，B正确；长江中下游地区纬度较低，太阳高度角大，如果受纬度位置影响，Ⅲ区年太阳总辐射量应该大于Ⅰ区，A错误；地表植被、积雪状况不是造成两区域年太阳总辐射量差异的主要因素，C、D错误。第2题，一天中14时前后气温最高，大气垂直运动显著，有利于大气中悬浮物的扩散，地面能见度最高，C正确；14时大气层结并不稳定，A错误；当地正午时刻太阳辐射最强，B、D错误。 学科网（北京）股份有限公司 $