华师大版 九年级科学 上册 第四章 第二节 电能的度量——电功（第一课时）（18张PPT+教案+视频） （6份打包）

　 《电功》教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。 （2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ （3）知道电功的单位：焦耳 2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 二、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法验证电功与电压、电流和通电时间的关系 三、教学器材： 电源、开关、导线、小电动机、细线、砝码、铁架台 四、教学过程 [创设情景，导入新课] 演示实验1：用手直接提升砝码 问：什么对砝码做了功？ 学生回答： 演示实验2： 问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答） [板书]电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？ ②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答） 小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？ 出示图片：电炉 、电灯、蓄电池充电、电风扇 （学生回答） 解释：　 电流通过电炉丝发红发热是电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能 电流通过蓄电池是电能转化为化学能 电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 [板书]电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。 那么电流做功的多少与哪些因素有关呢？ 科学家们经过大量的实验和理论研究表明：电流在某段电路上做功的多少与电路两端的电压、电路中的电流和通电时间有关。（那么我们如何来验证？） [板书] 电压、电流和通电时间 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中某一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相等，找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个因素的变化关系。 问：那么我们如何验证电功和电压的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关系，应在什么条件下进行？ （学生讨论，设计实验方案） 多媒体演示：电功与电压的关系 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电流所做的功越多。 转入：下面我们来验证电功与电流的关系。 多媒体演示：电功与电流的关系 设问：这个电路的连接方式是什么？哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所做的功越多。 学生复习：将实物图改成电路图。 问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能又会怎样？ （学生回答） [板书]：电流在某段电路上所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。 3、电功的计算 引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式 [板书]（学生回答）：W=UIt 问：U、I、t的单位各是什么？ （学生回答） 讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？　在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。 举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？ （教师板书） 4、学生小结:通过这堂课学到了什么？ 巩固练习： 五、教学反思： $$ 第二节 电能的量度 ------电功 问：水流 能做功吗？为什么？ 想一想： 电流 能做功吗？ 演示实验:电动机提升砝码 结论:电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问:砝码上升过程中,能量是如何变化的？ 砝码所增加的机械能从哪里来？ 小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。 ▲ 1．电流做功： 电流做功的过程，实际上是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。 电 能 电动机 机械能 电热器 内能 电 灯 内能、光能 想一想：下面几种情况电流做功是电能转化为什么能？ 1、正在使用的吹风机。 2、家中取