湖南省长沙市长郡中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

长邵中学2025年下学期高二期中考试 历史参考答案 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C B C D C A C B A B D A A C A 1.C【解析】从材料可知，禅让制以“贤能”推举首领，世袭制以“血缘”为核心父死子继，夏朝实现这一转变，权力 传承从看重贤能到注重血缘，机制发生了根本改变，这是权力交接方式的质变，故选C项；宗法分封制正式确立 于西周时期，并非夏朝，排除A项；材料重，点强调世袭制取代禅让制的变化，未对禅让制弊端展开描述，排除B 项；材料围绕权力传承机制展开，与国家疆域面积扩展无直接联系，排除D项。 2.B【解析】秦朝皇帝作为全国真正军队统帅，不选任太尉，目的是把军事大权牢牢掌握在自己手中，君主专制得 以强化，故选B项；秦朝军事实力强大，皇帝控制军队旨在确保效忠而非削弱军队实力，排除A项；强化中央集 权侧重于中央对地方的控制，而材料强调皇帝个人对军队的统帅，属于君主专制范畴，排除C项；太尉职位虚悬 是权力集中需要而非机构精简，排除D项。 3.C【解析】西晋时举荐王衍，疏文递上三日就获任命，流程较为随意；唐中宗时，崔日用虽论政表现好，但因“墨 试七题未能尽答”被取消参选资格，这体现唐朝选官相比于西晋有更明确的标准和严格的程序，说明官员选拔 机制趋于规范化，故选C项；选官标准变化本质是机制整体规范化，非单纯标准转换，且西晋举荐亦非只看举荐 信息，唐代科举是综合改革，排除A项；门阀影响力在选官中丧失不符合史实，唐中宗时门阀士族仍通过科举 等途径影响选官，材料未直接显示其完全丧失，排除B项；材料中西晋举荐由尚书左仆射（中央官）进行，唐代由 吏部（中央机构）铨选，两者均体现中央权力，无显著变化，排除D项。 4.D【解析】题干中葛兆光指出宋代“民族主义”体现为政治、文化边界意识的凸显等，谭凯提到宋代民族观念是 士人群体形成的“想象的共同体”，“汉”为国族意识强化，这都表明宋代在进行民族认同思想构建的探索，故选 D项；理学在宋代虽有发展，但材料未直接表明其导致士人思想保守，理学本身包含创新如朱熹集大成，排除A 项；材料提及士人群体，但未涉及他们参与边疆治理的具体活动，宋代士人虽有边防议论，但材料焦，点是观念构 建而非实际行动，排除B项；传统天下观念在宋代并未彻底摒弃，而是被重新诠释，材料中天下缩为中国显示调 整而非放弃，如宋代仍自居华夏正统，排除C项。 5.C【解析】材料显示正德、嘉靖年间乡试和会试策问多次以治河、漕运、边备等实际政务为主题，如“北虏”、女 真和倭寇问题频繁出现，这反映明代科举不仅考查经史知识，更强调士子对现实问题的分析和解决能力，旨在 引导他们关注时务，培养经世致用的意识，故选C项；考试内容在特定时期有重复议题，但材料未证明其长期一 贯性，且科举内容会根据时事变化而调整，连贯性并非其核心要，点，排除A项；材料仅涉及策问题目，未讨论选 拔程序的公平性或严密性，排除B项；在材料中未提及道德要求，只聚焦策问的实务内容，可见此处强调才能而 非德行，排除D项。 6.A【解析】“劝善运动”由士人主导，以善书为经典、善会善堂为手段，宣杨劝善惩恶，善书内容多融合儒家伦 理，善会组织在地方推行教化，旨在通过道德规范引导民众行为，这反映了儒家思想在明末以来深入民间并规 范社会生活的趋势，故选A项；士人作为推动者，其目的是履行教化责任，而非提升自身地位，运动并未直接改 变士阶层的社会地位，排除B项；劝善运动宣扬的价值观与官方主流儒家思想一致，如强调忠孝节义，因此促进 了而非阻碍了官方价值观的推广，排除C项；运动通过地方士人和善会善堂强化道德秩序，有助于维护社会稳 定，实际上加强了朝廷对社会的控制，而非弱化社会控制，排除D项。 7.C【解析】题千提到“近年学堂改章”“荒经蔑古”“大学经科”等，结合所学，清末新政推行教育改革，1905年废 除科举制，新学制下学生重科学轻经学，与材料描述相符，故选C项；京师同文馆于1862年在北京设立，是洋务 运动的举措，旨在培养外语人才，时间和内容与材料不符，排除A项；维新派在1898年戊戌变法期间主张废八 股改试策论，但变法仅持续百余日便失败，其改革未广泛实施，材料现象更反映清末新政的持久影响，排除B 项；北洋政府1912年后建立文官考试制度，聚焦官员选拔机制，与材料讨论的学堂教育及经科人才匮乏问题无 关，排除D项。 8.B【解析】结合所学知识可知，《中华民国临时约法》将总统制改为责任内阁制意在防止袁世凯上台后推行独裁 统治，维护民主共和成果，B项正确；从总统制改为责任内阁制，本质是调整权力结构以适应现实政治需求，而 历史参考答案（长郡版）一1 非完善民主共和制度的运作机制，排除A项；提升内阁地位的根本目的是通过内阁限制总统权力，不是提升内 阁在“国家治理中的地位”，排除C项；这一制度的调整是参议院的议决结果，与消除孙中山的政治影响力无 关，排除D项。 9.A【解析】中共中央要求在民族地区开展建设，提出“三个离不开”，部署西部大开发涉及众多民族地区，这些 举措加强了各民族之间经济文化联系，增进民族团结，共同推动国家发展，利于铸牢中华民族共同体意识，故选 A项；材料中政策旨在促进少数民族地区发展，但“消除经济差距”表述绝对，事实上西部大开发后边疆与内地 差距仍然存在，政策是逐步缩小而非完全消除，排除B项；政策推动了少数民族地区进步，但“实现了跨越式发 展”夸大事实，事实上发展是渐进过程，并非所有地区都实现跨越式发展，排除C项；西部大开发是改革开放的 延伸，但材料重，点在民族政策，改革开放始于1978年，举措更直接针对民族团结而非推进改革进程，排除D项。 10.B【解析】邓小平指出世界真正大的问题是和平与发展，这一论断标志着中国对国际形势判断的转变，强调和 平与发展是时代主题成为外交的核心考量，故选B项；“战争与革命”的时代观是毛泽东时期的主导思想，邓小 平在20世纪80年代重新评估国际形势，认为世界大战可以避免，和平与发展成为主流，因此A项不符合史 实，排除；“一条线”战略是20世纪70年代中国为对抗苏联霸权而采取的外交策略，但1985年，中国推行独立 自主的和平外交，淡化联盟色彩，因此C项错误，排除；以意识形态为主的外交原则是冷战初期中国外交的特 点，邓小平时期强调国家利益优先，推动务实合作，淡化意识形态分歧，因此D项不正确，排除。 11.D【解析】罗马共和国时期，元老院成员由卸任高级官员组成且终身任职，通过提出建议和协调官员行动实 际掌握政治主导权；公民大会的召开和表决受元老院限制，官职无薪金导致穷人无法出任，这些史实表明权力 高度集中于贵族阶层，形成贵族寡头统治，故选D项；虽然元老院在政治中作用关键，但法理上公民大会是最 高权力机关，元老院主要承担咨询职能，并非完全意义上的最高权力机关，排除A项；材料强调贵族垄断政 治，公民权利受限是贵族控制的后果，但罗马共和国公民在大会中仍保留选举等权利，并非单纯强调民主权利 问题，排除B项；僭主政治以个人独裁为特征，而材料描述元老院集体统治，与共和国共和体制相悖，无个人专 制迹象，排除C项。 12.A【解析】亨利二世改革以王权为核心，通过建立巡回法庭等机构强化中央司法权威，使诉讼程序规范化、法 庭体系多样化，材料中“以王权为基础”和“构建规范的王国司法制度”直接体现王权加强推动司法体系制度 化，故选A项；大陆法系源于罗马法传统，与英格兰普通法体系不同，亨利二世改革发展的是普通法而非大陆 法，排除B项；普通法体系形成于12世纪，而民族国家建立通常指15世纪后，材料中13世纪末司法体系成形 早于民族国家时期，排除C项；亨利二世改革削弱封建领主权力，但材料强调王权主导司法体系制度化，而非 司法独立，司法独立是近代概念，与当时王权强化不符，排除D项。 13.C【解析】16世纪，民族国家逐渐兴起，驱逐汉萨商人，能减少外商对英国商业控制，有利于本国经济，英国民 族国家发展，德意志等地被削弱，影响了欧洲传统的政治格局，故选C项；英国相继打败西班牙、荷兰等国后， 在18世纪确立海上霸权，时间不符，排除A项；16世纪英国尚未发生资产阶级革命，仍然是一个君主制国家， 不是民主共和国，排除B项；英国驱逐汉萨商人可能削弱汉萨同盟，但不会直接加剧德意志的分裂，排除 D项。 14.A【解析】美国1787年宪法实行三权分立，法国1875年宪法确立权力相互制衡，这都体现了启蒙运动中孟 德斯鸠三权分立、权力制衡思想，践行了启蒙思想原则，故选A项；法国未实行联邦制，且题干主要强调权力 构建，非国家结构形式，排除B项；确立现代民法体系的是《拿破仑法典》，非这两部宪法，排除C项；美国不存 在封建保皇派，且法国1875年宪法是共和派与保皇派妥协的产物，并非沉重打击封建保皇派，排除D项。 15.C【解析】英国文官负责具体事务，不受党派影响且可长期任职，这能保证政府事务处理的连贯性，不因内阁 变换而中断，利于政策连续与稳定，故选C项；英国政治传统中，贵族垄断官职，但19世纪文官改革通过公开 竞争考试削弱了贵族特权，转向能力选拔，排除A项；责任制内阁在18世纪初由罗伯特·沃波尔确立，而材 料中19世纪设立常务次官是对已有内阁制度的优化，排除B项；不同党派纷争主要源于政治理念、利益诉求 等，文官制度无法从根本上消除党派纷争，排除D项。 16.A【解析】一战后遵循民族自决原则新建立了捷克斯洛伐克，但该国民族结构复杂，如苏台德地区德意志人、 客尔巴阡地区匈牙利族群体等，反映出民族自决在实践中面临民族分布复杂等困境，故选A项：1918年经济 大危机还未爆发，题干也无法体现工业产能情况，排除B项；捷克斯洛伐克从奥匈帝国独立后是凡尔赛体系的 受益者，并未因不平等条约丧失独立，其独立丧失源于1939年德国入侵，与材料无关，排除C项；国际联盟集 体安全机制核心是全体成员国集体防止侵略，题干未体现捷克斯洛伐克被纳入其中，排除D项。 历史参考答案（长郡版）一2 二、非选择题（本题共3个小题，共52分。其中第17题16分，第18题18分，第19题18分） 17.示例 论题：边郡的设置是秦汉时期国家边疆治理的重要举措。(4分) 阐述：作为秦汉朝廷治理边疆的基本措施，边郡的设置是伴随着中央政府边疆开拓的进程而展开的。例如秦 朝在南征百越后，在西南等地设立象郡、桂林郡和南海郡。汉武帝北击匈奴后，在河西走廊一带设立敦煌、酒 泉、张掖、武威等郡，置官驻守。一般而言，边郡的太守主兵，其他属官辅佐，士兵则由内地征调戍边。朝廷还 以国家力量大举移民实边，屯田垦荒。汉武帝时期就曾在北部边疆及西北边疆大规模推行屯田制度，在满足 驻军军粮供给的同时，还把中原地区较为先进的农业生产工具和耕作技术传至边地，推动了当地的开发和民 族融合。边郡制度作为稳定有效的地方治理体系，其推行打破了边疆地区原有的氏族、部落各自为政的落后 治理模式，实现了国家地方行政体制的重大调整。边郡的设置加强了边疆与内地的政治、经济、文化联系，有 助于维护国家的大一统局面，推动了中原农耕文明在边疆地区的传播过程，抵御了游牧民族的侵扰，推动了边 疆地区的稳定和繁荣发展，为内地社会经济的发展提供了屏障，也有助于缩小边疆和内地的差距，从而促进了 秦汉疆域内各民族的整体发展。(8分) 结论：总之，边郡制度的设立与运行，提升了秦汉时期的国家治理水平，维护了国家安全，加快了统一多民族国 家的发展进程。(4分) 【评分标准】论点明确且紧扣主题，史料运用精当，逻辑清晰，语言流畅(13~16分)；论点较明确，史料基本准 确，逻辑较清晰，语言通顺(9~12分)；论点模糊，史料有偏差，逻辑稍显混乱，语言欠流畅(5~8分)；无明确论 点，史料错误或缺失，逻辑混乱，语言不通顺(0~4分)。如学生自拟其他论题，阐述合理亦可赋分。 18.(1)主张：成立政党；实行多党竞争；以国会多数党组成责任内阁，在野党监督政府。(9分，每点3分) (2)作用：提出并实践议会政治主张；在改组国民党中起重大作用；为民主政治牺牲，引发“二次革命”，为后来 革命斗争提供血的教训。(9分，每点3分) 19.(1)特点：以法律约束王权；保护私有财产；重视监督和落实；保障臣民自由与权利。(8分，每点2分) (2)原因：中世纪的契约关系；政治协商传统；议会传统；法律传统；王权与贵族矛盾激化；人文意识的发展。 (10分，每点2分，答出其中五点即可) 历史参考答案（长郡版）一3null