文言文阅读（寓言故事类+修身治学类+人物传记类等）-2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用）

2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用） 文言文阅读（原卷版） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．身亡所寄          亡：无，没有 B．因往晓之           晓：告知，开导 C．若躇步跐蹈       蹈：跳舞 D．其人舍然大喜       舍：同“释”，解除，消除 2．下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．因往晓之 未若柳絮因风起 B．忧彼之所忧者    下车引之 C．若屈伸呼吸 不若无闻也 D．奈何忧崩坠乎    传不习乎 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（　　） A．杞人“忧”天地崩坠，身无所寄，因而睡不好觉，吃不下饭，这种做法是不必要的。 B．“晓之者”由表及里劝说杞人，化积极心态为消极心态，解了杞人之忧。 C．“晓之者”虽然对天、地、星、月的解释不是很科学，但他关心他人的精神、耐心劝导的做法值得我们学习。 D．“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，其中也传达出强烈的忧患意识。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 4．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．穿井得一人  穿：挖掘，开凿 B．国人道之国  人：指居住在国都中的人 C．及其家穿井  及：待，等到 D．国人道之  道：知道 5．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．有闻而传之者  而两狼之并驱如故 B．宋之丁氏  久之，目似瞑，意暇甚 C．及其家穿井  意将隧入以攻其后也 D．非得一人于井中  于我如浮云 6．下列对文章理解与分析，有误的一项是（    ） A．文章节选自《吕氏春秋》，该书是先秦杂家代表著作，全书共26卷，160篇。 B．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。 C．本文用短小的篇幅简要地叙述故事的主要情节，小故事，大道理，可读性强。 D．这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信、传播。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．弛担持刀        弛：解除，卸下 B．屠暴起        暴：突然 C．意将隧入以攻其后也    隧：通道 D．盖以诱敌        盖：大概 8．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．后狼止而前狼又至    博学而笃志 B．禽兽之变诈几何哉    夫君子之行 C．屠乃奔倚其下    今乃掉尾而斗 D．其一犬坐于前    于我如浮云 9．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。 B．“投以骨”和“复投之”是屠夫采取的迁就的策略，而“前狼又至”和“并驱如故”充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户迁就策略的失败。 C．狼在文中是邪恶势力的化身，这个故事告诫人们，面对像狼一样的邪恶势力，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争。 D．结尾段是作者的议论，作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其“顷刻两毙”的结局，直接赞扬了屠户的勇敢机智，回味无穷。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 ①杞国有人忧天地崩坠、身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 沈屯子偕友入市，闻说书者言：“杨文广①困于柳州内乏粮饷外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置②，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒③成疾。家人劝之游于郊外，以纾④其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。 （选自明·刘元卿《应谐录》） 【注释】①杨文广：北宋名将。②置：放下，引申为忘记。③悒悒（yì）：闷闷不乐。④纾：解除。 10．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．身亡所寄    亡：无，没有 B．因往晓之    晓：明白 C．其人舍然大喜    舍：同“释”，解除、消除 D．闻说书者言    闻：听 11．下列加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．又有忧彼之所忧者    有闻而传之者 B．若屈伸呼吸    未若柳絮因风起 C．友曳之归    而两狼之并驱如故 D．家人劝之游于郊外    于我如浮云 12．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 B．【甲】文中“晓之者”对于天地星月的解释是科学的，与现在的认知一致。 C．【乙】文中“夫世之多忧者类此也”是作者根据沈屯子的故事得出的结论。 D．【甲】【乙】两文都主要采用语言描写来刻画人物，形象鲜明，故事性强。 13．用“/”为下面的文字断句。（画两处） 杨 文 广 困 于 柳 州 内 乏 粮 饷 外 阻 援 兵 14．请用现代汉语翻译下面的句子。 日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？” 15．【乙】文讲述了沈屯子的哪两件事？他是不必要的担忧，还是居安思危，结合其中一件事阐述你的看法。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 塞翁失马 近塞上①之人，有善术②者，马无故亡而入胡③，人皆吊之，其父④曰：“此何遽⑤不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽⑥不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞上：这里指长城一带。②术：米数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相、占卜等，这是迷信活动。③胡：古代北方少数民族。④其父[fǔ]：即为上文中的“善术者”。父，老汉（老人），古代对老年人的尊称。⑤何遽[jù]：怎么就；表示反问。遽：通“讵”，就。 16．用“/”给下面的句子断句。（画二处） 家富良马其子好骑堕而折其髀 17．用现代汉语翻译下面的句子。 此独以跛之故，父子相保。 18．请结合本文内容，谈谈你对“祸福”的看法。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 齐人畜一猫，自奇之，号于人曰：“虎猫。”客说之曰：“虎诚①猛，不若龙之神也，请更名为‘龙猫’。”又客说之曰：“龙固②神于虎也龙升天须浮云云其尚于龙乎？不如名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰“风’。”又客说之曰：“大风飙起，屏之以墙，斯足蔽矣，风其如墙何？名之‘墙猫’可。”又客说之曰：“墙虽固，唯鼠穴之，斯墙圯③矣，墙又如鼠何？即名曰‘鼠猫’可也。” 东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！” （节选自《应谐录》） 【注释】①诚：确实。②固：固然。③圯：倒塌。 19.(1)文中画线句有两处需要断句，请完成问题。 龙固神A于虎也B龙升天须C浮云D云其尚于龙乎 (2)请将下面句子翻译成现代汉语。 虎诚猛，不若龙之神也，请更名为“龙猫”。 (3)这则文段，告诉我们怎样的道理？ 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 予少时读书，一见能诵。暗书之，亦不甚错。然负此自放，喜与滑稽饮酒者游。旬朔①之间，阅书无几日。虽有强记之力而常废于不勤。 近数年来，悔前所为，自惩艾②颇发愤。而聪明衰耗，殆③不如少时十之一二。每阅一事，必寻绎数终④。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 （选自秦观《＜精骑集＞序》，有删改） 【注释】①旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天到一个月。②惩艾（yì）：惩戒，惩治。③殆：大概。④寻绎数终：心中反复推敲几遍。 (1)用“/”为下面的文字断句。（只画一处） 虽有强记之力而常废于不勤 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 近数年来，悔前所为，自惩艾颇发愤。 (3)请结合选文内容（用自己的话），谈谈作者想告诫读者什么。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 陈晋之①读书法 清•陈善 读书惟在牢记，则日见进益②。陈晋之一日只读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足岁③计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖④，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。 【注释】①陈晋之：人名。②进益：长进。③岁：年。④癖：毛病。 21.(1)用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 所谓日计不足岁计有余者 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 读书惟在牢记，则日见进益。 (3)结合文章具体内容，说说这篇文章对你的启发。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 22．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．静以修身         静：屏除杂念和干扰，宁静专一 B．非学无以广才         广：增长 C．淫慢则不能励精       励：鼓励 D．险躁则不能治性       治：修养 23．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．夫君子之行              又数刀毙之 B．夫学须静也              匹夫不可夺志也 C．非学无以广才             可以为师矣 D．险躁则不能治性          则是无信 24．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．本文是作者写给儿子的一封家信，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．作者开篇即以“君子之行”来要求其子，并强调人生在世首先要修身养德。 C．作者将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。 D．这是一篇以记叙为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 诫外甥书 夫志当存高远，幕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志，揭然②有所存，侧然③有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济⑥！若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！ （选自《诸葛亮集》） 【注释】①凝滞：郁结在胸中的俗念。②揭然：高举的样子。③恻然：恳切的样子。④嫌吝：怨恨耻辱。⑤淹留：德才不显于世。⑥济：成功，实现。 25．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 徒　碌　碌　滞　于　俗　默　默　束　于　情 26．用现代汉语翻译下面的句子。 虽有淹留，何损于美趣，何患于不济！ 27．中国人历来崇尚、重视家教。诸葛亮的《诫外甥书》论述了“ ”是一个人成功的先决条件。本文给了你 的启发。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 承宫樵薪苦学 承宫，琅琊姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明①《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行②求索，见而欲笞③之。门下生④共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑤执苦⑥，数十年间遂通其经。         （选自《后汉书·承宫传》） 【注释】①明：精通；懂得。②行：前去。③笞：用竹鞭打。④门下生：指学舍里的学生。⑤樵薪：砍柴。⑥执苦：干苦活。 28．用“/”给下面句子断句。（只画一处）   数   十   年   间   遂   通   其   经 29．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 猪主怪其不还，行求索。 30．请结合原文内容谈谈承宫学有所成的原因。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐。将复何及！ 31．下列加点词解释有误的一项是 （   ） A．静以修身         静：屏除杂念和干扰，宁静专一 B．非宁静无以致远   致：导致 C．淫慢则不能励精   励：振奋 D．年与时驰         驰：疾行，指迅速逝去 32．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．夫君子之行        两狼之并驱如故 B．俭以养德           可以为师矣 C．险躁则不能治性    学而不思则罔 D．意与日去            与儿女讲论文义 33．下列对选文理解与分析，错误的一项是（   ） A．本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句从正面论述了宁静专一的重要性。 C．从表达方式来看，文章以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 D．本文句式整齐，多用对仗工整的句子，读来有节奏感，朗朗上口。 七、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 【乙】 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐汝有废先人。” （选自《国语·鲁语》） ［注］①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。 34．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。 B．“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 C．“其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。 D．“择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。 35．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。 B．“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。 C．古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。 D．“庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。 36．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。 B．甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。 C．甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。 D．乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。 37．乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。（多选不得分） 今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业 38．用现代汉语翻译下面的句子。 夫民劳则思，思则善心生。 明而动，晦而休，无日以怠。 39．传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。 （1）文中的教诲给我们的共同启示是： 。（请用自己的话回答） （2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农家贫力学。尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。飞学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望①设祭于其冢②。父义③之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” （选自《宋史•岳飞传》，有删改) 【注释】①朔望：农历每月初一和十五。 ②冢：坟墓。③义：认为……合乎正义。 40．用“/”给下面的文字断句。(只画一处) 世 力 农 家 贫 力 学 41．用现代汉语翻译画线句子。 拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 42．文旅局拟在岳飞的衣冠冢旁设立四个彰显岳飞形象的宣传栏，第一栏取名为“勤奋好学”。请依据选段，拟写另外三个栏目的名称。 栏目一：勤奋好学    栏目二： 栏目三： 栏目四： 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 绍兴①六帅皆果毅忠勇视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时②尝见其提兵征赣之固石洞③，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。 （《岳飞治军》） 【注释】①绍兴是年号，不是地名。②异时：从前。③固石洞：地名。 43．用“/”给下面的文字断句。（画两处） 绍兴六帅皆果毅忠勇视古名将 44．用现代汉语翻译下面的句子。 身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。 45．岳飞作为将军“得人心”的原因是什么？请结合选文简要分析。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 投笔从戎（节选） 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨①，居家常执勤苦不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书②以供养。 （选自《后汉书·班超列传》，有删改） 【注释】①孝谨：孝顺而恭谨。②佣书：受雇为人抄书。 46．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 居家常执勤苦不耻劳辱 47．用现代汉语翻译下面的句子。 家贫，常为官佣书以供养。 48．读了这篇短文之后，你认为班超是一位怎样的人？ 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 赵广拒画 赵广，合肥人，本李伯时①家小史②。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎③中陷贼④。贼闻其善画使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。 【注释】①李伯时：宋代著名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 49．用“/”给下面的文字断句。（限一处） 贼 闻 其 善 画 使 图 所 掳 妇 人 50．用现代汉语翻译下面的句子。 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 51．结合文章内容，用自己的话说说赵广具有什么样的精神品质？ 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 张允济断案（节选） 允济尝道逢一老母种葱者，结庵①守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。 【注释】①庵：小草屋。 52．用“/”给下面的文字断句。（画一处） 若  遇  盗  当  来  告  令 53．用现代汉语翻译下面的句子。 但归，不烦守也。 54．阅读短文后，同学们就张允济的人物形象展开讨论，请你根据文意与讨论语境，补全对话。 小乐：张允济见老妇人日夜守葱，必定十分辛苦，便劝她回家，并承诺如发生盗情就报告他，所以我觉得张允济是一个（1） 的人。 小凯：（2） ，所以我觉得张允济是一个恪尽职守、办案细致的人。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 刘庆孙①在太傅府，于时人士多为所构②，唯庾子嵩纵心③事外，无迹可间④。后以其性俭家富，说太傅令换⑤千万，冀其有吝，于此可乘。太傅于众坐中问庾，庾时颓然已醉，帻⑥堕几上，以头就穿取，徐答云：“下官家故可有两三千万随公所取。”于是乃服。后有人向庾道此，庾曰：“可谓以小人之虑，度君子之心。” （节选自《世说新语•雅量》） 【注释】①刘庆孙：西晋大臣，在太傅司马越的官府中任长史。②构：陷害。③纵心：放开心思，不关心事情。④间（jiàn）：进谗言。⑤换：借。⑥帻：头巾 55．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 下官家故可有两三千万随公所取 56．用现代汉语翻译下面的句子。 可谓以小人之虑，度君子之心。 57．用自己的话概括庾子嵩的性格特点。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣，而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” （选自刘向《说苑》） 【注释】①炳烛：点烛。当时的烛是火把。②盲臣：师旷为盲人，故自称。③昧行：摸黑走路。 58．用“/”给下面的文字断句。（画两处） 吾年七十欲学恐已暮矣 59．用现代汉语翻译下面的句子。 安有为人臣，而戏其君乎？ 60．结合文章内容（用自己的话），谈一谈短文给你的启示？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用） 文言文阅读（解析版） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．身亡所寄          亡：无，没有 B．因往晓之           晓：告知，开导 C．若躇步跐蹈       蹈：跳舞 D．其人舍然大喜       舍：同“释”，解除，消除 2．下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．因往晓之 未若柳絮因风起 B．忧彼之所忧者    下车引之 C．若屈伸呼吸 不若无闻也 D．奈何忧崩坠乎    传不习乎 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（　　） A．杞人“忧”天地崩坠，身无所寄，因而睡不好觉，吃不下饭，这种做法是不必要的。 B．“晓之者”由表及里劝说杞人，化积极心态为消极心态，解了杞人之忧。 C．“晓之者”虽然对天、地、星、月的解释不是很科学，但他关心他人的精神、耐心劝导的做法值得我们学习。 D．“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，其中也传达出强烈的忧患意识。 【答案】1．C 2．D 3．B 【分析】1．本题考查文言实词。 C.若躇步跐蹈：你行走跳跃。蹈：踏。故选C。 2．本题考查一词多义。 A.连词，就／介词，凭借； B.助词，的／代词，指元方； C.代词，你／副词，如； D.都是语气词，呢。 故选D。 3．本题考查对文章内容的理解。在整体感知内容的基础上，结合具体内容分析作答。 B.从文章“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”，经过“晓之者”由表及里劝说，杞人“舍然大喜”可知，选项“化积极心态为消极心态”表述不正确，应该是“化消极心态为积极心态”；故选B。 【点睛】参考译文 古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，也很高兴。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 4．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．穿井得一人  穿：挖掘，开凿 B．国人道之国  人：指居住在国都中的人 C．及其家穿井  及：待，等到 D．国人道之  道：知道 5．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．有闻而传之者  而两狼之并驱如故 B．宋之丁氏  久之，目似瞑，意暇甚 C．及其家穿井  意将隧入以攻其后也 D．非得一人于井中  于我如浮云 6．下列对文章理解与分析，有误的一项是（    ） A．文章节选自《吕氏春秋》，该书是先秦杂家代表著作，全书共26卷，160篇。 B．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。 C．本文用短小的篇幅简要地叙述故事的主要情节，小故事，大道理，可读性强。 D．这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信、传播。 【答案】4．D 5．C 6．B 【解析】4．本题考查文言文字词解释。 D.国人道之：全国人都把这个消息相互传说着。道：传播； 故选D。 5．本题考查文言文字词的意义和用法。 A.然后，表顺承/但是，表转折； B.的，助词/无实意，语气助词； C.都做代词，翻译为“他”； D.在，介词/对于，介词； 故选C。 6．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.选项中“丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人”表述有误。丁氏的意思是“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人”； 故选B。 【点睛】参考译文： 宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：”我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．弛担持刀        弛：解除，卸下 B．屠暴起        暴：突然 C．意将隧入以攻其后也    隧：通道 D．盖以诱敌        盖：大概 8．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．后狼止而前狼又至    博学而笃志 B．禽兽之变诈几何哉    夫君子之行 C．屠乃奔倚其下    今乃掉尾而斗 D．其一犬坐于前    于我如浮云 9．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。 B．“投以骨”和“复投之”是屠夫采取的迁就的策略，而“前狼又至”和“并驱如故”充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户迁就策略的失败。 C．狼在文中是邪恶势力的化身，这个故事告诫人们，面对像狼一样的邪恶势力，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争。 D．结尾段是作者的议论，作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其“顷刻两毙”的结局，直接赞扬了屠户的勇敢机智，回味无穷。 【答案】7．C 8．B 9．D 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.句意：想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。隧：作状语，从通道；解释不正确。 故选C。 8．本题考查一词多义。 A.表转折，但是/表并列，并且； B.结构助词，的/结构助词，的； C.连词，于是/副词，竟； D.介词，在/介词，对于； 故选B。 9．本题文学常识、内容理解。 D.“直接赞扬了屠户的勇敢机智”有误。根据第⑤段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的巧变诡诈能有多少啊？只是增加笑料罢了。结尾段是作者的议论，作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其“顷刻两毙”的结局，说明狼无论多么狡诈阴险，也不是人的对手，终归为人的勇敢智慧所战胜。“间接表达”了作者对屠户的勇敢与智慧的赞美和肯定，并非“直接赞扬”； 故选D。 【点睛】参考译文： 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼跟原来一样一起追赶。 屠户处境困迫，恐怕前后一起遭受它们的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，凶狠注视着屠户。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼似乎闭上眼睛，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到堆积的柴草后面一看，只见另一只狼正在积薪中挖洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的巧变诡诈能有多少啊？只是增加笑料罢了。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 ①杞国有人忧天地崩坠、身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 沈屯子偕友入市，闻说书者言：“杨文广①困于柳州内乏粮饷外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置②，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒③成疾。家人劝之游于郊外，以纾④其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。 （选自明·刘元卿《应谐录》） 【注释】①杨文广：北宋名将。②置：放下，引申为忘记。③悒悒（yì）：闷闷不乐。④纾：解除。 10．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．身亡所寄    亡：无，没有 B．因往晓之    晓：明白 C．其人舍然大喜    舍：同“释”，解除、消除 D．闻说书者言    闻：听 11．下列加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．又有忧彼之所忧者    有闻而传之者 B．若屈伸呼吸    未若柳絮因风起 C．友曳之归    而两狼之并驱如故 D．家人劝之游于郊外    于我如浮云 12．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 B．【甲】文中“晓之者”对于天地星月的解释是科学的，与现在的认知一致。 C．【乙】文中“夫世之多忧者类此也”是作者根据沈屯子的故事得出的结论。 D．【甲】【乙】两文都主要采用语言描写来刻画人物，形象鲜明，故事性强。 13．用“/”为下面的文字断句。（画两处） 杨 文 广 困 于 柳 州 内 乏 粮 饷 外 阻 援 兵 14．请用现代汉语翻译下面的句子。 日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？” 15．【乙】文讲述了沈屯子的哪两件事？他是不必要的担忧，还是居安思危，结合其中一件事阐述你的看法。 【答案】10．B 11．A 12．B 13．杨文广困于柳州/内乏粮饷/外阻援兵 14．（他）日夜惦念不能忘记（此事），说道：“杨文广被围困到这里（或“这种地步”），怎么才能解脱呢？” 15．概括事件： 事件一：沈屯子听书为杨文广困于柳州而担忧，因此生了一场大病。 事件二：沈屯子看见有人扛着竹竿去集市上卖，担忧竹竿伤人，更担忧了。 阐述看法 示例一：事件一是杞人忧天，沈屯子为历史故事中的人物担忧是没必要的。 示例二：事件二是居安思危，沈屯子怕尖锐的竹竿伤到行人是防患于未然。 示例三：事件二是杞人忧天，行人会小心看路，一般不会被竹竿伤到，这是多余的担心。 【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.解释有误。“因往晓之”意思是：就去开导他。“晓”是开导、劝说的意思，而非“明白”。 故选B。 11．本题考查文言词语的意义和用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。 A.者：都是代词，……的人； B.若：代词，你/动词，如； C.之：代词，他/助词，用于主谓之间取消句子独立性； D.于：介词，到/介词，对，对于； 故选A。 12．本题考查内容理解。 B.理解与分析不正确。“晓之者”对于天地星月的解释有一定道理，而非“是科学的，与现在的认知一致”。 故选B。 13．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：杨文广被困在柳州城，城内缺少粮食，城外的援兵被阻挡。“杨文广困于柳州城”是状语后置句，正确的语序是“杨文广于柳州城困”，在其后断开；“内乏粮饷”主谓结构，应在“饷”后停顿；故断句为：杨文广困于柳州城/内乏粮饷/外阻援兵。 14．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：置：放下，引申为忘记。至：到：此：这种地步。何由：宾语前置，凭什么，怎么。 15．本题考查内容概括和看法。 第一问： 根据【乙】文“沈屯子偕友入市，闻说书者言：“杨文广困于柳州内乏粮饷外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒成疾”（沈屯子与朋友一块来到集市上，听说书人说到：“杨文广围困柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡。”他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”竟因此忧愁的生了一场大病。）可概括为：沈屯子听书为杨文广困于柳州而担忧，因此生了一场大病。 根据【乙】文“家人劝之游于郊外，以纾其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。”（家里人劝他到外面走走，散散心。途中正好看见有人扛着一捆竹竿去集市上卖，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的，这该如何是好？”回到家后，他更忧郁了）可概括为：沈屯子看见有人扛着竹竿去集市上卖，担忧竹竿伤人，更担忧了。 第二问： 根据【乙】文“夫世之多忧者类此也”（世界上多忧虑的人像这样的吧）议论，可谈，沈屯子为历史故事中的人物担忧，和杞人忧天如出一辙，是没必要的。 根据【乙】文“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”（竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的，这该如何是好？）叙述，可知思维独特，可谈，沈屯子怕尖锐的竹竿伤到行人居安思危，我们应防患于未然。 【点睛】参考译文 【甲】古代杞国，有个担心天崩塌、地陷落，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席的人。 另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” （经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放心了，很高兴。 【乙】沈屯子与朋友一块来到集市上，听说书人说到：“杨文广围困柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡。”他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”竟因此忧愁的生了一场大病。家里人劝他到外面走走，散散心。途中正好看见有人扛着一捆竹竿去集市上卖，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的，这该如何是好？”回到家后，他更忧郁了。世界上多忧虑的人像这样的吧。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 塞翁失马 近塞上①之人，有善术②者，马无故亡而入胡③，人皆吊之，其父④曰：“此何遽⑤不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽⑥不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞上：这里指长城一带。②术：米数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相、占卜等，这是迷信活动。③胡：古代北方少数民族。④其父[fǔ]：即为上文中的“善术者”。父，老汉（老人），古代对老年人的尊称。⑤何遽[jù]：怎么就；表示反问。遽：通“讵”，就。 16．用“/”给下面的句子断句。（画二处） 家富良马其子好骑堕而折其髀 17．用现代汉语翻译下面的句子。 此独以跛之故，父子相保。 18．请结合本文内容，谈谈你对“祸福”的看法。 【答案】16．家富良马/其子好骑/堕而折其髀 17．唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 18．我认为：祸与福可以转化的，我们看待事物要持辩证的态度。本文通过讲善术者一家因失马而得胡马，因马儿子堕马折髀，其儿子因跛而保全性命。可见，祸福相互转化，在现实生活中，祸与福、得与失往往都是可以转化的，我们看待事物要持辩证的态度。 【解析】16．本题考查文言文断句。 解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：（算卦人的）家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。“家富良马”与“其子好骑”都为主谓宾结构，可在二者后面断开。据此断句为：家富良马/其子好骑/堕而折其髀。 17．本题考查文言文翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：独：唯独；以：因为；故：缘故；保：保全性命。 18．本题考查对文言文内容的理解。 结合文言文内容，“祸福相依”是本篇文章的主旨，作答时可根据文章内容进行观点的阐述，围绕“祸福相依”的辩证思考去回答即可。《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题，无论遇到福还是祸，都要调整好自己的心态，要超越时间和空间的界限去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。这样，无论福事变祸事，还是祸事变福事，都能有足够的心理承受能力去面对这一变化。 【点睛】参考译文： 塞翁失马 有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方,他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那老人说：“这为何不会是一种福气？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那老人说：“这说不定就是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来慰问他。那老人说：“这为何不会是一种福气？” 过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 齐人畜一猫，自奇之，号于人曰：“虎猫。”客说之曰：“虎诚①猛，不若龙之神也，请更名为‘龙猫’。”又客说之曰：“龙固②神于虎也龙升天须浮云云其尚于龙乎？不如名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰“风’。”又客说之曰：“大风飙起，屏之以墙，斯足蔽矣，风其如墙何？名之‘墙猫’可。”又客说之曰：“墙虽固，唯鼠穴之，斯墙圯③矣，墙又如鼠何？即名曰‘鼠猫’可也。” 东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！” （节选自《应谐录》） 【注释】①诚：确实。②固：固然。③圯：倒塌。 19.(1)文中画线句有两处需要断句，请完成问题。 龙固神A于虎也B龙升天须C浮云D云其尚于龙乎 (2)请将下面句子翻译成现代汉语。 虎诚猛，不若龙之神也，请更名为“龙猫”。 (3)这则文段，告诉我们怎样的道理？ 【答案】(1)龙固神于虎也/龙升天须浮云/云其尚于龙乎？ (2)老虎确实很勇猛，但不如龙那般神奇，请改名为“龙猫”。 (3)事物的本来面貌是怎样就是怎样，要看重其本质，不要失去本真。为人处世亦是如此。 【导语】这篇文章通过一个寓言故事，讲述了齐人试图为一只猫取各种名字的经历，揭示了名不副实和物的本质困惑。不同的客人以“虎”“龙”等逐步推崇，但最终的取名过程却回到“鼠猫”，引发东里丈人对离本求名的不屑。在旁观者看来，猫自有其捕鼠本性，不应因名字而改变其存在价值。故事通过幽默的方式提醒人们尊重事物本质，不要被外在名誉所迷惑。 【详解】（1）本题考查断句。 句意：龙固然比老虎神奇，龙升上天空必须依靠浮云，云难道比龙还高超吗？ “龙固神于虎也”，首先阐述龙与虎在神奇程度上的对比，“固”突出龙比虎神奇是一种既定认知，“也”字加强判断语气，到此完整表达了龙和虎的比较关系，应作停顿。“龙升天须浮云”，开始讲述龙升天的必要条件是浮云，引出新的论述点，且语义独立完整，说完后自然需要停顿。“云其尚于龙乎”，基于前文对龙和浮云关系的描述，此句通过反问，对云与龙谁更厉害提出质疑，形成一个完整的疑问表述。 故断句为：龙固神于虎也/龙升天须浮云/云其尚于龙乎？ （2）本题考查译句。重点词语： 诚：确实。若：如，比得上。神：神奇。更名：改换名称。 （3）本题考查赏析主旨。 “齐人畜一猫，自奇之，号于人曰：‘虎猫’”：齐国人养了猫，却不称其为猫，而是以“虎猫”称呼，这是人为地给猫赋予了不符合其本身的名号，反映出人们容易忽略事物本质，为下文众人不断更改猫名的情节做铺垫。 “客说之曰：‘虎诚猛，不若龙之神也，请更名为‘龙猫’。’……即名曰‘鼠猫’可也”：各位客人根据不同事物之间表面的强弱关系，不断建议更改猫的名字，从虎猫到龙猫，再到云、风、墙、鼠猫，名字一直在变，可猫本质的捕鼠功能却被完全忽视。这一系列情节表明，人们在看待事物时，若只关注外在表象或事物间表面的关联，而不重视本质，就会迷失方向，做出许多不切实际的改变。 “东里丈人嗤之曰：‘噫嘻！捕鼠者，固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！’”：东里丈人直接点明，捕鼠才是猫的本职，猫就是猫，不应因外在的各种说法而改变对它本质的认知。这句话直接揭示了文章主旨，即无论是对事物的认知，还是为人处世，都要坚守事物的本质，不能因外界干扰而失去本真。 【点睛】参考译文： 齐国有个人养了一只猫，他认为这只猫很奇特，就向别人夸耀说：“这是虎猫。”有位客人劝他说：“老虎确实很勇猛，但不如龙那般神奇，请改名为‘龙猫’。”另一位客人劝他说：“龙本来就比老虎神奇，龙要升天，必须依靠浮云，云比龙还高超吧？不如取名叫‘云’。”又有客人劝他说：“云气遮蔽天空，风一下子就把它吹散了，云本来就抵挡不住风，所以请改名为‘风’。”又有客人劝他说：“大风刮起，用墙来遮挡，就足以挡住它了，风又能把墙怎么样呢？取名叫‘墙猫’就行了。”又有客人劝他说：“墙虽然坚固，只有老鼠能在它上面打洞，这样墙就塌了，墙又能把老鼠怎么样呢？就取名叫‘鼠猫’好了。”东里的一位老人听了嗤笑他们说：“哎呀！捕捉老鼠的，本来就是猫。猫就是猫罢了，为什么要自己失去本来和真实的面目呢？” 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 予少时读书，一见能诵。暗书之，亦不甚错。然负此自放，喜与滑稽饮酒者游。旬朔①之间，阅书无几日。虽有强记之力而常废于不勤。 近数年来，悔前所为，自惩艾②颇发愤。而聪明衰耗，殆③不如少时十之一二。每阅一事，必寻绎数终④。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 （选自秦观《＜精骑集＞序》，有删改） 【注释】①旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天到一个月。②惩艾（yì）：惩戒，惩治。③殆：大概。④寻绎数终：心中反复推敲几遍。 (1)用“/”为下面的文字断句。（只画一处） 虽有强记之力而常废于不勤 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 近数年来，悔前所为，自惩艾颇发愤。 (3)请结合选文内容（用自己的话），谈谈作者想告诫读者什么。 【答案】(1)虽有强记之力/而常废于不勤。 (2)近几年来，后悔以前的行为，用发奋的态度来告诫自己。 (3)年少时记忆力强应珍惜光阴勤奋读书；成年后要勤苦钻研弥补善忘的不足。 【详解】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。本句句意：这样即使有很强的记忆力，经常不去学习也就荒废了。“而”表示转折，在此前应断开一处，故可断为：虽有强记之力/而常废于不勤。 （2）本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：悔：后悔；惩艾：惩戒，惩治；颇，很。 （3）本题考查文章内容理解和概括。 结合“暗书之，亦不甚错。然负此自放，喜与滑稽饮酒者游。旬朔之间，阅书无几日。虽有强记之力而常废于不勤”句可知，作者年少时记忆“不甚错”，但“常废于不勤”，可得出：年少时记忆力强，应珍惜光阴勤奋读书； 结合“聪明衰耗，殆不如少时十之一二。每阅一事，必寻绎数终。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘”句可知，作者后悔年少时不勤的行为，成年后勤奋，却“善忘”。由此得出：成年后要勤苦钻研弥补善忘的不足。 【点睛】参考译文： 我少年的时候读书，看一遍便能背诵，默写它，也不会出现差错，于是便依仗着自己有这种本事就放纵自己，愿意和喝酒闹玩的人在一起游乐。一个月之中，看书的日子没有几天，这样即使有很强的记忆力，经常不去学习也就荒废了。 近几年来，后悔以前的行为，用发奋的态度来告诫自己；但聪明智慧已经衰竭，几乎比不上早先的十分之一、二，每看见一件事，一定反复推求才得到最终结果，合上书之后便迷茫混乱，经常是不再记住书中的内容，所以虽然很勤劳地读书，也在经常忘记中把学问荒废了。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 陈晋之①读书法 清•陈善 读书惟在牢记，则日见进益②。陈晋之一日只读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足岁③计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖④，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。 【注释】①陈晋之：人名。②进益：长进。③岁：年。④癖：毛病。 21.(1)用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 所谓日计不足岁计有余者 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 读书惟在牢记，则日见进益。 (3)结合文章具体内容，说说这篇文章对你的启发。 【答案】(1)所谓日计不足/岁计有余者。 (2)读书只要牢记，那么每天就可以渐渐有所进步。 (3)读书只要熟读牢记，日积月累。 【详解】（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。句意：这就是说一天（读的书）不多，（但）一年下来就有很多了。故断为：所谓日计不足/岁计有余者。 （2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词：惟，只；日，每天。 （3）本题考查谈启示。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。此题可以围绕读书要讲究方法，重视积累，坚持不懈等方面来回答。陈晋之每天读书并牢记(积累)，每天都有所长进。示例：读书不要贪多，贪多嚼不烂，精读记牢，积少成多。 【点睛】参考译文： 读书只有牢记，那么每天才能渐渐有所长进。陈晋之一天只读书一百二十多字，于是没有什么书不读了。这就是说一天（读的书）不多，（但）一年下来就有很多了。现在谁不读书，每天将要背诵几千字，开始很高兴，然而读过之后随即就忘了，即使一年也学不到一百二十个字，何况一天呢？我年轻时也有贪多的毛病，到了现在每当想起自己腹中诗书不多十分空虚，才知道陈晋之的方法是对的。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 22．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．静以修身         静：屏除杂念和干扰，宁静专一 B．非学无以广才         广：增长 C．淫慢则不能励精       励：鼓励 D．险躁则不能治性       治：修养 23．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．夫君子之行              又数刀毙之 B．夫学须静也              匹夫不可夺志也 C．非学无以广才             可以为师矣 D．险躁则不能治性          则是无信 24．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．本文是作者写给儿子的一封家信，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．作者开篇即以“君子之行”来要求其子，并强调人生在世首先要修身养德。 C．作者将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。 D．这是一篇以记叙为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 【答案】22．C 23．D 24．D 【解析】22．本题考查文言实词。 C.有误，句意：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神。励：振奋。 故选C。 23．本题考查一词多义。 A.之：助词，的/代词，指狼； B.夫：助词，用于句首，表示发端/成年男子； C.以：表目的，来/介词，凭借； D.则：均为连词，表示转折； 故选D。 24．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，这是一篇以议论为主的文言文； 故选D。 【点睛】参考译文： 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！ 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 诫外甥书 夫志当存高远，幕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志，揭然②有所存，侧然③有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济⑥！若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！ （选自《诸葛亮集》） 【注释】①凝滞：郁结在胸中的俗念。②揭然：高举的样子。③恻然：恳切的样子。④嫌吝：怨恨耻辱。⑤淹留：德才不显于世。⑥济：成功，实现。 25．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 徒　碌　碌　滞　于　俗　默　默　束　于　情 26．用现代汉语翻译下面的句子。 虽有淹留，何损于美趣，何患于不济！ 27．中国人历来崇尚、重视家教。诸葛亮的《诫外甥书》论述了“ ”是一个人成功的先决条件。本文给了你 的启发。 【答案】25．徒碌碌滞于俗/默默束于情 26．示例：即使有德才不显于世，哪会损毁自己美好的志趣，何必担心事业会不成功呢！ 27． 志（志向、志当存高远） 要有远大的理想和抱负；寻找榜样，向先贤学习；勇于迎难而上 【解析】25．本题考查断句。 句子意思：那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚。 “徒碌碌滞于俗”与“默默束于情”为并列关系； 正确断句为：徒碌碌滞于俗/默默束于情。 26．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：虽，即使；淹留，德才不显于世；损，损毁；美趣，美好的志趣；患，担心；济，成功、实现。 27．本题考查内容理解。 首句“夫志当存高远”，直接点明观点，应该树立远大理想；最后“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”又论述没有坚定志向的后果；强调“志向”是一个人成功的先决条件。 “夫志当存高远，幕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，侧然有所感”，启发我们要树立远大目标，寻找榜样，向先贤学习，摒弃不好的习惯； “广咨问，除嫌吝”，启发我们要广泛地向人请教咨询，不去猜疑，为人不吝啬，培养美好的品德。围绕文章内容，表述自己获得的启发即可。 【点睛】参考译文： 一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃郁结在胸中的俗念，使先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心深深地引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，支除猜疑和吝啬，即使有德才不显于世，哪会损毁自己美好的志趣，何必担心事业会不成功呢！倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永于沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 承宫樵薪苦学 承宫，琅琊姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明①《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行②求索，见而欲笞③之。门下生④共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑤执苦⑥，数十年间遂通其经。         （选自《后汉书·承宫传》） 【注释】①明：精通；懂得。②行：前去。③笞：用竹鞭打。④门下生：指学舍里的学生。⑤樵薪：砍柴。⑥执苦：干苦活。 28．用“/”给下面句子断句。（只画一处）   数   十   年   间   遂   通   其   经 29．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 猪主怪其不还，行求索。 30．请结合原文内容谈谈承宫学有所成的原因。 【答案】28．数十年间/遂通其经 29．猪的主人对承宫还不回来感到非常奇怪，于是就前往索要他的猪 30．从承宫因为听徐子盛讲经书而忘记他的猪，可知他热爱学习，专心致志。从承宫数十年一直在研究《春秋》，可知他持之以恒。学有所成需要热爱学习，持之以恒。 【解析】28．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：几十年里，他最终精通了《春秋》这本经书。“数十年间”表明学习时间，应断开；“遂通其经”是学习成效，应断开； 故划分为：数十年间/遂通其经。 29．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：怪，对……感到奇怪。求索：索要。 30．本题考查内容理解和概括。解答此题关键是理解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，体会人物的性格特点，然后结合具体内容来分析。 “宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”，承宫因听徐子盛讲经书而忘记他的猪，表现了承宫热爱读书，勤学上进； “樵薪执苦，数十年间，遂通其经”，承宫为读书干苦活，上山砍柴，吃苦受累数十年，表现了他吃苦耐劳，刻苦好学，锲而不舍。 【点睛】参考译文： 承宫，琅琊姑幕人。年少时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，教授的学生有上百人。承宫从他的学堂前经过，看见那些学生在诵读讨论，喜好这场景，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到奇怪，便前往去向承宫索要(他的猪)。看见他在听讲经书，就想用竹子打他。学堂内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。于是承宫就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累。几十年里，他最终精通了《春秋》这本经书。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐。将复何及！ 31．下列加点词解释有误的一项是 （   ） A．静以修身         静：屏除杂念和干扰，宁静专一 B．非宁静无以致远   致：导致 C．淫慢则不能励精   励：振奋 D．年与时驰         驰：疾行，指迅速逝去 32．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．夫君子之行        两狼之并驱如故 B．俭以养德           可以为师矣 C．险躁则不能治性    学而不思则罔 D．意与日去            与儿女讲论文义 33．下列对选文理解与分析，错误的一项是（   ） A．本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句从正面论述了宁静专一的重要性。 C．从表达方式来看，文章以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 D．本文句式整齐，多用对仗工整的句子，读来有节奏感，朗朗上口。 【答案】31．B 32．C 33．B 【解析】31．本题考查对字词的翻译。 B.有误，句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。 故选B。 32．本题考查一词多义。 A.助词，的/主谓之间取消句子的独立性； B.连词，表目的，来/介词，凭，靠； C.都是连词，就； D.动词，随同/连词，和； 故选C。 33．本题考查内容理解辨析。 B.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的意思是纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。“淫慢”“险躁”都是“宁静专一”的反面，故应为“反面”论证； 故选B。 【点睛】参考译文： 有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一天天衰老下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用，只有悲哀地困守在自己的穷家破舍里，到那时再后悔也来不及了。 七、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 【乙】 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐汝有废先人。” （选自《国语·鲁语》） ［注］①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。 34．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。 B．“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 C．“其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。 D．“择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。 35．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。 B．“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。 C．古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。 D．“庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。 36．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。 B．甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。 C．甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。 D．乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。 37．乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。（多选不得分） 今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业 38．用现代汉语翻译下面的句子。 夫民劳则思，思则善心生。 明而动，晦而休，无日以怠。 39．传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。 （1）文中的教诲给我们的共同启示是： 。（请用自己的话回答） （2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条） 【答案】34．B 35．A 36．A 37．今尔在A下位B√朝夕C处事D√犹恐忘E先人之业 38．百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心。 每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。 39． 示例：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵懈怠。 示例：甲文：对待学习，我们要勤奋，还要树立远大的志向；在学习上，我们要专心致志。乙文：我们要正确看待环境因素，不能一味追求安逸的环境。 【导语】这篇文言阅读材料通过两则古文，分别展现了传统儒家文化中对于修身和家庭教育的重视。甲文着重论述君子应以宁静修身，以节俭养德的道理，强调学问与志向的重要性，以及时间匆匆、人生易老的警示。乙文通过母亲对鲁国大夫公父文伯的教诲，阐述劳动对人思想提升的好处，并提醒需警惕怠惰，保持对先人事业的尊重。整体主题围绕修身立德与传承家训，启示现代人重视家庭教育、个人修养与文化传承。 34．本题考查理解文言字词。 B. 对词语的理解不正确。“意与日去”的“意”是“意志”的意思；“鸣之而不能通其意”的“意”是“意思”的意思； 故选B。 35．本题考查理解词语和文章内容。 A.“意义和用法相同”的解说不正确。“夫君子之行”中的“之”是结构助词，“的”的意思；“劳其民而用之”中的“之”是代词，代指百姓； 故选A。 36．本题考查理解分析文章内容。 A. “甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实”的理解分析不正确。甲文主要是议论性的表述，通过讲道理的方式告诫儿子修身养性、治学做人的道理，并没有详实的叙述部分。例如“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等句，都是直接阐述观点，没有叙述性内容。乙文以文伯和其母的对话为主，通过对话展开情节，其中文伯之母讲述“昔圣王之处民也……瘠土之民，莫不向义，劳也”等内容，是叙述古代圣王对待民众的方式，以引出对儿子的劝诫，属于叙议结合； 故选A。 37．本题考查文言断句。 句意：你现在身处下位，早晚忙碌，尚且担心忘记先人的事业。 “今尔在下位”表示所处位置，“ 朝夕处事”是日常行为，“犹恐忘先人之业”表达担心忘记先人事业； “今尔在下位”为主谓宾结构，“尔”作主语，“在”为谓语，“下位”为宾语；“朝夕处事”省略主语 “尔”，“朝夕”为状语，“处事”为谓语；“犹恐忘先人之业”为谓宾结构，“犹恐”为状语修饰谓语 “忘”，“先人之业”为宾语。整体表达了对某人的告诫。 故断句为：今尔在下位/朝夕处事/犹恐忘先人之业。 故在BD标号下画“√”。 38．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“民（百姓），劳（劳苦，劳碌），则（就），生（产生）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“明（早晨，天亮），动（劳作，劳动），晦（晚上，天黑），休（休息），无日（没有一天），怠（懈怠）” 要理解正确。 39．本题考查感悟启示。 结合【甲】文可知，《诫子书》中强调通过“静”来修身，通过“俭”来养德，并且要勤奋学习，不能淫慢险躁，要珍惜时光，否则会“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”； 结合【乙】文“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也”可知，在公父文伯之母的教诲中提到民众勤劳就会思考，思考就会产生善心，而安逸就会放纵，放纵就会忘记善，从而产生恶心，并且要时刻勤勉，不能有怠惰以免荒废先人之业。 所以共同的启示是：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵懈怠，要珍惜自己的品德和事业的发展，积极进取，不能贪图安逸，否则会产生不良后果。 结合【甲】文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。这启示我们想要明确自己的志向，就需要淡泊名利，不被外界的功名利禄所干扰；要想实现远大的目标，内心要保持宁静。只有内心宁静、淡泊，才能更好地思考人生方向，规划自己的未来，在追求目标的道路上走得更远； 结合【甲】文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮认为学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习；如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。据此得到启示：不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。对待学习，我们要勤奋，还要树立远大的志向；在学习上，我们要专心致志等； 结合【乙】文“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也”可知，环境对人的品德和发展有着重要影响。艰苦的环境能使人勤劳，从而产生善念，走向正道；而过于安逸富裕的环境可能使人放纵，产生不良品德。 故得出启示：我们要正确看待环境因素，不能一味追求安逸的环境，并且要善于在不同的环境中培养良好的品德。 【点睛】参考译文： 【甲】品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时），守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？ 【乙】公父文伯退朝后去拜见他的母亲，他的母亲正在绩麻。文伯说：“以我们家的状况，母亲还要亲自绩麻，我是不是没能好好侍奉母亲呢？”他的母亲感叹地说：“从前圣王治理百姓时，选择贫瘠的土地让他们居住，使百姓勤劳并重用他们，因此能够长久统治天下。百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心；安逸就会放纵，放纵就会忘记善良；忘记善良就会产生恶念。生活在肥沃土地上的人们往往不才，是因为他们过于安逸；而生活在贫瘠土地上的人们，没有不向往仁义的，是因为他们勤劳。每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。你现在身处下位，早晚忙碌，还担心会忘记先人的事业。如果有怠惰之情，那怎么能避免被责罚呢？我担心你会废弃先人的事业。” 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农家贫力学。尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。飞学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望①设祭于其冢②。父义③之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” （选自《宋史•岳飞传》，有删改) 【注释】①朔望：农历每月初一和十五。 ②冢：坟墓。③义：认为……合乎正义。 40．用“/”给下面的文字断句。(只画一处) 世 力 农 家 贫 力 学 41．用现代汉语翻译画线句子。 拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 42．文旅局拟在岳飞的衣冠冢旁设立四个彰显岳飞形象的宣传栏，第一栏取名为“勤奋好学”。请依据选段，拟写另外三个栏目的名称。 栏目一：勤奋好学    栏目二： 栏目三： 栏目四： 【答案】40．世力农/家贫力学 41．（岳飞）捡拾柴草作为烛火，通宵达旦背诵学习，不睡觉。 42． 栏目二：力大无比 栏目三：有情有义 栏目四：精忠报国（忠君爱国、为国捐躯） 【解析】40．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “世力农”中“世”是主语，“力农”做谓语和宾语，因此“世力农”是完整的句子，其后应断开；句意：世代为农，比较清贫却努力学习。故断句为：世力农/家贫力学。 41．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 拾薪：捡拾柴草。为：作为。诵习达旦：通宵达旦背诵学习。寐：睡觉。 42．本题考查人物形象分析以及拓展运用。 根据“未冠，挽弓三百斤，弩八石”可知，岳飞天生就力气大，因此可概括出“力大无比”； 根据“学射于周同，尽其术，能左右射”可知，岳飞箭术精湛，因此可概括出“武艺高强”； 根据“同死，朔望设祭于其家”可知，岳飞铭记师父的恩情，感念师父，因此可概括出“有情有义”； 根据“为时用，其徇国死义乎”可知，岳飞又报国之志，因此可概括为“忠君爱国”。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世代为农，家境清贫却努力学习，尤其喜好《左氏春秋》及孙吴《兵法》。捡木柴作为火烛照明，背诵复习一直到天亮都不睡觉。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓剑，八石重的硬弩。岳飞跟着周同学习射剑，全部得到了周同的箭术，能左右开弓。周同死去，岳飞十分悲痛，农历每月初一和十五，必定会到周同墓前祭奠，岳飞的父亲认为儿子做事合乎正义，说：“时下你应该去报效国家，即使为国捐躯也是大义凛然。” 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 绍兴①六帅皆果毅忠勇视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时②尝见其提兵征赣之固石洞③，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。 （《岳飞治军》） 【注释】①绍兴是年号，不是地名。②异时：从前。③固石洞：地名。 43．用“/”给下面的文字断句。（画两处） 绍兴六帅皆果毅忠勇视古名将 44．用现代汉语翻译下面的句子。 身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。 45．岳飞作为将军“得人心”的原因是什么？请结合选文简要分析。 【答案】43．绍兴六帅/皆果毅忠勇/视古名将 44．他死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一个可以抵挡百人。 45．依据“以为勤惰必分，功过有别，故能得人心”可知，岳飞在治军上赏罚分明。根据“异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰”可知，岳飞在治军上严明军纪。 【解析】43．本题考查断句。 这句话意思是：绍兴六帅，都忠诚、勇敢坚毅，被看做古代名将。“绍兴六帅”是主语，其后断开；“皆果毅忠勇”是谓语； 据此断句为：绍兴六帅/皆果毅忠勇/视古名将。 44．本题考查翻译语句。注意关键词： 身死之日：他死的时候。皆：都。当：抵挡。 45．本题考查内容理解和概括。   依据“以为勤惰必分，功过有别，故能得人心”分析，（岳飞）能一定分清勤奋和懒惰，有功劳和过错也一定有区别，可知岳飞在治军上赏罚分明。 根据“异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰”分析，他率兵征讨赣的坚固岩石洞，行军路过的地区，秋毫不犯，丝毫没有打扰乡里，可知岳飞在治军上严明军纪。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 绍兴六帅，都忠诚、勇敢坚毅，被看做古代名将。岳公鹏举最后一个出来，而一时的名声，几乎超过其他公。他死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一个可以抵挡百人。我曾询问他的士兵，认为勤奋之人与懒惰之兵一定分清，功过有别，所以能得人心。不同时期曾见他率兵征讨赣的坚固岩石洞，行军路过的地区，秋毫不犯，丝毫没有打扰乡里，到现在老人说起他的名字，还感动得痛哭流泪。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 投笔从戎（节选） 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨①，居家常执勤苦不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书②以供养。 （选自《后汉书·班超列传》，有删改） 【注释】①孝谨：孝顺而恭谨。②佣书：受雇为人抄书。 46．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 居家常执勤苦不耻劳辱 47．用现代汉语翻译下面的句子。 家贫，常为官佣书以供养。 48．读了这篇短文之后，你认为班超是一位怎样的人？ 【答案】46．居家常执勤苦/不耻劳辱 47．家里贫穷，常常被雇佣给官府抄书来养家 48．孝顺恭谨，勤奋努力，任劳任怨，能言善辩，胸怀大志等词语任选三个 【解析】46．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 从语法结构上来看，“居家常执勤苦”表达的是在家里辛勤劳作的一种状态，是一个完整的意思表述，因此“居家常执勤苦”其后应断开；“不耻劳辱”是说对于劳苦和耻辱的态度，是另一个层面的意思；句意：在家里常常从事辛勤的劳作，并且不以干劳苦低下的活为耻辱。 故断句为：居家常执勤苦/不耻劳辱。 47．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 贫：贫穷、贫困。为：被。为官佣书：被官府雇佣抄书。以：在此处表示目的，可译为“来”。供养：养家。 48．本题考查分析人物形象。 从文中“为人有大志，不修细节”可知，这里直接指出班超是一个胸怀大志且不拘小节的人； 结合“然内孝谨，居家常执勤苦不耻劳辱”可知，班超在家里孝顺恭谨，能吃苦耐劳且不以劳动为耻辱，由此可知他是一个孝顺恭谨，勤奋努力，任劳任怨的人； 结合“有口辩，而涉猎书传”“家贫，常为官佣书以供养”可知，班超口才好，且广泛阅读书籍，在家庭贫困的情况下，通过为官府抄书来赡养家人，由此可知他是一个能言善辩，勤奋努力，有责任感且喜爱读书的人。 【点睛】参考译文： 班超字仲升，是扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有远大的志向，不拘泥于小节。然而（他）在家中孝顺恭谨，过日子常常辛勤地干些粗活，不以劳累和屈辱为耻辱。（他）有口才，而且广泛地阅读了许多书籍。永平五年，他的哥哥班固被征召做了校书郎，班超和母亲一同到了洛阳。（因为）家里贫穷，（班超）经常被官府雇佣去抄写文书来供养家人。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 赵广拒画 赵广，合肥人，本李伯时①家小史②。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎③中陷贼④。贼闻其善画使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。 【注释】①李伯时：宋代著名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 49．用“/”给下面的文字断句。（限一处） 贼 闻 其 善 画 使 图 所 掳 妇 人 50．用现代汉语翻译下面的句子。 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 51．结合文章内容，用自己的话说说赵广具有什么样的精神品质？ 【答案】49．贼 闻 其 善 画 /使 图 所 掳 妇 人 50．李伯时作画时，总是让（赵广）在身边伺候，时间久了，（赵广）就擅长绘画了。 51．从“尤工作马，几能乱真”可以看出赵广技艺高超。 从“广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从”可以看出赵广大义凛然、威武不屈。 【解析】49．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：金兵听说他擅长画画，就让他画抢来的妇女。根据句子结构分析可知：“贼闻其善画”和“使图所掳妇人”是两个相对独立的动作。第一个动作是“贼闻其善画”，表示金兵听说赵广擅长画画；第二个动作是“使图所掳妇人”，表示金兵要求赵广画被掳走的妇女。这两个动作之间应该有适当的停顿。 正确断句为：贼闻其善画/使图所掳妇人。 50．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 侍：侍奉；久之：时间一长；善：擅长。 51．本题考查文言文主旨理解。 首先，赵广具有高超的技艺和专注的学习精神。文中提到“久之遂善画，尤工作马，几能乱真”，这说明他通过长时间的观摩和学习，不仅掌握了绘画的基本技巧，而且在画马这一领域尤为出色，几乎可以达到以假乱真的程度。这反映出他对于绘画的专注和执着，以及对于技艺的精益求精。其次，赵广展现出了大义凛然、威武不屈的精神品质。当金兵胁迫他画被掳走的妇女时，他“毅然辞以实不能画”，坚决拒绝。即使面临金兵的白刃威胁，他仍然不屈不挠，坚持自己的原则和立场。这种在强权面前毫不妥协、坚持正义的精神，展现出了赵广的高尚品质。 综上所述，赵广不仅技艺高超、专注学习，而且具有大义凛然、威武不屈的精神品质。这些品质使得他在面临困境时能够坚守自己的原则和立场，展现出了令人敬佩的人格魅力。 【点睛】参考译文： 赵广是合肥人，原本是李伯时家的小书童。李伯时作画时，常常让赵广在身边侍候，时间久了赵广就擅长画画了，他尤其擅长画马，几乎达到了惟妙惟肖、可以以假乱真的程度。建炎年间，他落入金兵手中。金兵听说他擅长画画，就让他画抢来的妇女。赵广毅然推辞说不能画，金兵用刀子威胁，不从，就将他的右手拇指砍去。而赵广其实一直都是用左手作画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 张允济断案（节选） 允济尝道逢一老母种葱者，结庵①守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。 【注释】①庵：小草屋。 52．用“/”给下面的文字断句。（画一处） 若  遇  盗  当  来  告  令 53．用现代汉语翻译下面的句子。 但归，不烦守也。 54．阅读短文后，同学们就张允济的人物形象展开讨论，请你根据文意与讨论语境，补全对话。 小乐：张允济见老妇人日夜守葱，必定十分辛苦，便劝她回家，并承诺如发生盗情就报告他，所以我觉得张允济是一个（1） 的人。 小凯：（2） ，所以我觉得张允济是一个恪尽职守、办案细致的人。 【答案】52．若 遇 盗 /当 来 告 令 53．示例：（你）只需要回去，不必烦心守着。 54． 爱民（体恤百姓） 张允济在审理盗葱一案时，将葱地方圆十里以内的男女都召集起来，一一查问。 【解析】52．本题考查文言断句。 句意：如果遇到盗贼，应当来报告县令。“若遇盗”与“当来告令”为条件关系； 故断句：若遇盗/当来告令。 53．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 但：只；归：回去；不烦：不必烦心。 54．本题考查内容理解和概括。 一空，根据“允济谓母曰：‘但归不烦守也若遇盗当来告令。’”可知，张允济看到老妇人日夜守葱辛苦，便主动劝说她回家，并承诺如果发生盗情会及时告诉她。这种对百姓的关心和体恤，体现了他的爱民之心。 二三空，根据“悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。”可知，张允济在审理盗葱一案时，并没有草率行事，而是将葱地十里以内的男女都召集起来，一一查问。这种全面而细致的办案方式，显示了他考虑问题的周全性和办案的细致性；“果得盗葱者”这句话也说明了他的破案能力和执法的公正性。他能够公正地执行法律，同时又有破案的方法和能力，这体现了他作为一个执法者的正义和智慧。 【点睛】参考译文： 张允济曾在路途中遇到一个种葱的老妇人，搭了一座小草房在那里看葱，允济对老妇人说：“你只管回去，不要不厌其烦地守着。如果遇到盗贼，应当来报告县令。”老妇人听从了他的劝告。回家住了一夜，那葱就丢失了很多。老妇人把情况告诉了允济，他便把葱地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 刘庆孙①在太傅府，于时人士多为所构②，唯庾子嵩纵心③事外，无迹可间④。后以其性俭家富，说太傅令换⑤千万，冀其有吝，于此可乘。太傅于众坐中问庾，庾时颓然已醉，帻⑥堕几上，以头就穿取，徐答云：“下官家故可有两三千万随公所取。”于是乃服。后有人向庾道此，庾曰：“可谓以小人之虑，度君子之心。” （节选自《世说新语•雅量》） 【注释】①刘庆孙：西晋大臣，在太傅司马越的官府中任长史。②构：陷害。③纵心：放开心思，不关心事情。④间（jiàn）：进谗言。⑤换：借。⑥帻：头巾 55．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 下官家故可有两三千万随公所取 56．用现代汉语翻译下面的句子。 可谓以小人之虑，度君子之心。 57．用自己的话概括庾子嵩的性格特点。 【答案】55．下官家故可有两三千万/随公所取 56．示例：这可以说是用小人的心思，揣度君子的思想。 57．示例：庾子嵩放开心思，不关心世事；性俭家富，不吝啬钱财；襟怀坦荡，处变不惊。 【解析】55．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “下官家故可有两三千万随公所取”意思是：我家原来大约有两三千万，随您取多少。“下官家故可有两三千万”主谓结构，应在“万”后停顿；因此断句为：下官家故可有两三千万/随公所取。 56．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：可谓：可以说是。以：用。度：估计，揣测。 57．本题考查分析人物形象。 根据“唯庾子嵩纵心书外，无迹可间”（只有庾子嵩不把心思放在世事上，使他没有空子可钻）可知，庾子嵩放开心思，不关心世事； 根据“庾时颓然已醉，帻堕几上，以头就穿取”（这时庾子嵩已经醉醺醺的了，头巾颠落在小桌上，他把头伸进头巾里戴上）可知，他处变不惊，镇定从容； 根据“下官家故可有两三千万，随公所取”（我家原来大约有两三千万，随您取多少）可知，他并不吝啬钱财，襟怀坦荡。 【点睛】参考译文 刘庆孙在太傅府任职，在这期间，名人多被他构陷，只有庾子嵩不把心思放在世事上，使他没有空子可钻。后来就抓住庾子嵩生性吝啬而家境富裕这点，怂恿太傅向庾子嵩借千万钱，希望他表现得吝啬不肯借，然后在这里找到可乘之机。于是太傅就在大庭广众中向庾子嵩借钱，这时庾子嵩已经醉醺醺的了，头巾颠落在小桌上，他把头伸进头巾里戴上，慢吞吞地回答说：“我家原来大约有两三千万，随您取多少。”刘庆孙这才佩服了。后来有人向庾子嵩谈起这件事，庾子嵩说：“这可以说是以小人之心，度君子之腹。” 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣，而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” （选自刘向《说苑》） 【注释】①炳烛：点烛。当时的烛是火把。②盲臣：师旷为盲人，故自称。③昧行：摸黑走路。 58．用“/”给下面的文字断句。（画两处） 吾年七十欲学恐已暮矣 59．用现代汉语翻译下面的句子。 安有为人臣，而戏其君乎？ 60．结合文章内容（用自己的话），谈一谈短文给你的启示？ 【答案】58．吾年七十/欲学/恐已暮矣 59．哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？ 60．示例：本文通过讲述师旷举例劝勉晋平公学习不要怕晚，告诉我们要“活到老，学到老”“学无止境”“终身学习”。 【分析】58．本题考查文言断句。 句意是：我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧。“吾年七十”主谓句，应单独断开，“欲学”，省略主语“吾”，也可单独断开。据此可断句为：吾年七十/欲学/恐已暮矣。 59．本题考查文言语句翻译。 为：做。戏：戏弄，开玩笑。“安有……乎”是反问句式，相当于“哪里有……呢”。 60．本题考查谈启示。 从短文内容来看，晋平公已经七十岁了，他问师旷是否可以开始学习。师旷用比喻的方式回答了平公，说明学习的重要性，并鼓励平公不要因为年龄而放弃学习。师旷的比喻也表明，不同年龄段的人都可以学习，并且学习的效果也会有所不同。  其次，从师旷的回答中，我们可以看出他强调了学习的重要性，并且认为年龄并不是学习的障碍。这种观点与我们的生活经验相符，因为无论何时开始学习，只要我们有决心和毅力，都可以取得一定的进步和收获。 示例：师旷通过炳烛之明与昧行的比较，告诉平公即使在晚年也要珍惜时间，抓住机会学习。告诉我们应该珍惜时间，抓住每一个学习的机会，不断充实自己，让生命更加充实和有意义。 【点睛】参考译文： 晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧！”师旷说：“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！” 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $