京改版七年级上册第二章《2.2 同类项与合并同类项》教学设计

学科 数学 课题 §2.2同类项与合并同类项 授课人 北京十中 张燕 班级 时间 课型 新授 教 材 分 析 《合并同类项》这节课是京教版数学（七年级）上学期第2章2.2节的内容。在此之前,学生已经学习了整式的概念。合并同类项是一堂探究活动课，是在结合学生已有的生活经验，引入字母表示数、继而介绍了代数式，以及代数式求值的基础上对同类项的定义，同类项如何进行合并的探索、研究。 合并同类项是本章的一个知识重点，其法则的应用，是以后学习解方程、整式的运算、解不等式的基础。因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。 教 学 目 标 知识与技能：1.能说出什么是同类项； 2.会正确判断两项是否是同类项； 3.能说出合并同类项的法则，并会合并同类项； 4.会利用合并同类项，把多项式化简后再求值； 过程与方法：组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识，营造互助式学习的课堂氛围。 情感态度与价值观：培养学生观察类比的学习方法，体会数学来源于生活实际问题。 教学重点 合并同类项法则的运用 教学难点 理解同类项的“两相同”和“两无关” 教学方法 启发式教学，学生主体发现讨论探究 教学用具 多媒体计算机、课件 教 学 过 程 设计意图 教 师 活 动 学生活动 媒体使用 由生活实例引出新课，让学生体会分类的好处。 培养学生观察类比的能力。 引导学生理解判断同类项的标准 强化对同类项的判断方法，每题都询问判断的依据。并注意π是数字。 利用同类项的定义解题。 让学生从实际问题入手，由不同的计算方法分别的到等式的左右两端。 得出合并同类项的概念。观察归纳合并同类项的法则。 引导学生为自己的猜想归纳找理论依据。 [引入] 1、 手上有一笔不同面额的钱,你将如何去清点它? 2、 你能否举出生活中人们按事物的某些特征将事物进行分类的例子。 要学生思考为什么要进行分类？ 将事物按某一特征分类后，更清晰、简洁，便于计算、表达。今天这堂课，我们也将学习如何将事物按某一特征进行分类。 [新课学习] 一、同类项 观察下面各组单项式