材料题汇编02 世界中古文明（期末真题汇编）九年级历史上学期统编版

材料题汇编02 世界中古文明（统编版） 第三单元 封建时代的欧洲（经典基础题+素养提升题） 第四单元 封建时代的亚洲国家（经典基础题+素养提升题） 第三单元 封建时代的欧洲 1．（24-25九上·山西榆次第一中学校·期末）欧洲文明又被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，让我们走进中古时期的欧洲。 【时空观念·见证王国变迁】 材料一 （1）843年帝国一分为三，形成哪三个国家的雏形？ 【史料实证·剖析封建制度】 材料二  封建关系的基础是土地………如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自【英】威尔斯《全球简史》 （2）根据材料二，指出西欧“封建关系”确立的基础，并归纳西欧封建关系的特点。 【历史解释·感悟宗教】 材料三  据说，克洛维的妻子请求他皈依基督教时，他拒绝了：“你的神毫无用处。”但是，在与另一日耳曼部落的一次战斗中，克洛维的军队面临毁灭，他高声喊道：“耶稣基督！如果你能赐我胜利，我一定信奉你，接受洗礼。”他话音刚落，敌人就开始逃跑。于是，496年克洛维接受洗礼，皈依基督教。 材料四  六七世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。……文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会。 （3）材料三、四中所述王权与基督教结合的理由，哪一种理由是真实可信的？对另一种理由应该怎样解释？ 【答案】（1）德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （2）基础：土地。特点：封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 （3）材料四的理由是真实可信的。材料三把克洛维皈依基督教神化了，为王权与教权的结合制造了舆论。 【解析】（1）国家：从材料一的时空观念部分可知，843年法兰克帝国一分为三这一关键信息，结合所学历史知识，明确其形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （2）基础：依据材料二“封建关系的基础是土地”，可直接得出西欧“封建关系”确立的基础是土地。 特点：从材料二“封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的”以及“臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约”，结合第3张图答案，总结出封君封臣关系中封臣效忠封君、封君保护封臣，有严格等级性和一定契约意义等特点。 （3）哪种可信：根据材料四“六七世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。……文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会”可知，材料四的理由是真实可信的。 解释：材料三把克洛维皈依基督教神化是为王权与教权的结合制造舆论。从材料三克洛维因战斗胜利而皈依基督教有神化成分，材料四提到日耳曼国王治理和精神文化方面状况，体现出王权与基督教结合在治理和精神文化领导权方面的合理性，从而解释为何材料四理由可信及对材料三的说明。 2．（24-25九上·甘肃武威四中联片教研·期末）材料一：古巴比伦汉谟拉比法典石柱 材料二：《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，限制了贵族的特权，打破其对法律的垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利。 材料三：《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗。据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 ——郭守兰等《西方法文化史纲》 （1）根据材料一，判断此法典石柱是用什么文字书写的？这部法典在世界法制史上具有怎样的地位？ （2）据材料二，指出《十二铜表法》的特点，概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。 （3）据材料三，指出《查士丁尼法典》编纂的目的。结合以上内容，谈谈你对民主法治建设的认识。 【答案】（1）文字：楔形文字； 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）特点：按律量刑； 影响：对中世纪和近代欧洲法学有重要的影响，是罗马第一部成文法。 （3）目的：巩固帝国的统治秩序，加强皇帝的专制权力。 认识：民主法治是历史发展的必然趋势；必须坚持人民民主、依法治国的基本方针；民主与法治相辅相成。 【解析】（1）文字：根据材料一“古巴比伦汉谟拉比法典石柱”并结合所学知识可知，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，而古巴比伦王国属于两河流域，因此判断此法典石柱是用楔形文字书写的。 地位：根据材料一“古巴比伦汉谟拉比法典石柱”并结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。因此，这部法典在世界法制史上的地位是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）特点：根据材料二“《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑”可知，特点是按律量刑。 影响：根据材料二“是后世罗马法的渊源，对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法”可知，《十二铜表法》在法制文明发展中的影响是对中世纪和近代欧洲法学有重要的影响，是罗马第一部成文法。 （3）目的：根据材料三“《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位”“他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务”可知，目的是巩固帝国的统治秩序，加强皇帝的专制权力。 认识：根据材料三“《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求‘人人都应安分守法’，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗”并结合所学知识可知，从民主法治的作用、民主与法治关系、民主法治建设方向等角度，分析概括出对对民主法治建设的认识即可，如：民主法治是历史发展的必然趋势；必须坚持人民民主、依法治国的基本方针；民主与法治相辅相成。 3．（24-25九上·山东滨州邹平·期末）一起走进古代。阅读材料，回答问题。 材料一  公元前8世纪，希腊城邦兴起。为数众多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墙等防御设施。城邦大多建立了大规模的神庙，是城邦的宗教中心。城市的中心广场即市政广场，是城邦社会与政治活动中心。在许多城邦，人民凭着对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行。城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础。 ——摘编自黄洋等《世界古代中世纪史》等 材料二 古代中国人开通了丝绸之路。明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。……马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。” 材料三  （中古时期的欧洲社会）存在一个带有军事性质的领主附庸集团，它是从日耳曼人的家族血缘制度、亲兵制度和罗马的军事体制中逐渐产生出来的，与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。 ——摘编自马克垚《世界文明史（上）》 （1）根据材料一，概括古希腊城邦的特点。 （2）根据材料二，指出文明扩展的两种方式。结合所学指出影响文明差异的因素。 （3）根据材料三并结合所学，归纳指出中古时期西欧社会主要有哪些政治、经济制度。 【答案】（1）古希腊城邦的特点：建有防御设施；拥有宗教中心；公民参与公共事务；以城市为中心，包含农村地区。 （2）文明扩展的两种方式：和平方式，如丝绸之路和郑和下西洋；暴力方式，如亚历山大的征服。 影响文明差异的因素：地理环境；经济发展水平；政治制度。 （3）政治、经济制度：封建制度；庄园制度；农奴制度；贵族等级制度。 【解析】（1）古希腊城邦的特点：根据材料一“建有城墙等防御设施”可得出，建有防御设施；根据材料一“是城邦的宗教中心”可得出，拥有宗教中心；根据材料一“人民凭着对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行”可得出，公民参与公共事务；根据材料一“城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础”可得出，以城市为中心，包含农村地区。故古希腊城邦的特点：建有防御设施；拥有宗教中心；公民参与公共事务；以城市为中心，包含农村地区。 （2）文明扩展的两种方式：根据材料二“古代中国人开通了丝绸之路。明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往”可得出，和平方式，如丝绸之路和郑和下西洋；根据材料二“马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：‘我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。’”可得出，暴力方式，如亚历山大的征服。 影响文明差异的因素：结合所学古希腊文明、中国古代文明等知识，可从地理环境、经济、政治等角度进行分析，例如地理环境；经济发展水平；政治制度。 （3）政治、经济制度：根据材料三“中古时期的欧洲社会”并结合所学中世纪的社会制度可知，中世纪的社会制度是封建制度；根据材料三“存在一个带有军事性质的领主附庸集团”可得出，庄园制度；根据材料三“农奴制度”可得出，农奴制度；根据材料三“形成一种特殊的贵族等级制度”可得出，贵族等级制度。故政治、经济制度：封建制度；庄园制度；农奴制度；贵族等级制度。 4．（24-25九上·安徽淮北濉溪县·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一：古印度地形割裂，各地区自然条件的差异很大，这造成了居民的复杂多样。印度人种众多，有本土的达罗毗茶后裔，有从北方迁移而来的雅利安人后裔，还有各种血缘混合的后裔。从而造就了独具特色的古印度文明。 ——摘编自张永秀<论古印度文明的特性》 材料二：希腊城邦因为地理条件和历史传统的影响，每一个城邦国家都是一个独立的自给自足的主权体。尽管城邦具有主权上的独立和政制上的差别，但是，古希腊人也自认为同属一个民族，都称自己是“希腊人”。 ——摘编自徐爱国<西方法律思想史》 材料三：由于层层封授的缘故，每个封臣只对自己的封君绝对忠诚。在这种封建制度下，封君与封臣的关系，是一种双向契约的关系，双方以互惠的忠诚纽带联结在一起。 ——摘编自陈敏《中世纪西欧庄园会计簿记发展与评述》 （1）根据材料一，概括古印度文明独具特色的原因。结合所学知识，指出雅利安人为维系自己的地位而设计的制度。 （2）根据材料二，概括古希腊城邦的特点。结合所学知识，指出雅典的政治制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出维系封君封臣制的纽带。 【答案】（1）原因：地形割裂，各地区自然条件差异大；各地区居民复杂多样。制度：种姓制度。 （2）特点：独立自治；政体形式多样；文化认同（具有民族认同感）；小国寡民；（回答任意两点即可）制度：奴隶制民主政治。 （3）纽带：土地的封赐。 【解析】（1）原因：根据材料一“古印度地形割裂，各地区自然条件的差异很大”可概括出原因是地形割裂，各地区自然条件差异大；根据材料一“这造成了居民的复杂多样”可概括出原因是各地区居民复杂多样。 制度：根据所学可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，由高到低分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，史称“种姓制度”，种姓制度下的各等级世代相袭，故雅利安人为维系自己的地位而设计的制度是种姓制度。 （2）特点：根据材料二“希腊城邦因为地理条件和历史传统的影响，每一个城邦国家都是一个独立的自给自足的主权体”可知特点是独立自治；小国寡民；根据材料二“尽管城邦具有主权上的独立和政制上的差别，但是，古希腊人也自认为同属一个民族，都称自己是‘希腊人’”可知特点是政体形式多样，文化认同（具有民族认同感）。 制度：根据所学可知，雅典的政治制度是奴隶制民主政治，特别是伯里克利主政时期，奴隶制民主政治发展到高峰。 （3）纽带：根据材料三“由于层层封授的缘故，每个封臣只对自己的封君绝对忠诚”和所学可知，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，形成了以土地的封赐为纽带的封建制度，故维系封君封臣制的纽带是土地的封赐。 5．（24-25九上·江苏连云港新海实验中学苍梧校区·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——【英】赫伯特·乔治·韦尔斯著《世界通史》 材料二  西欧的庄园经济，是一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的封建农奴制经济模式……这种落后的生产方式本来就使农奴缺乏劳动的热情……更加无法提高单位面积产量……迫于生活的压力和为领主服劳役以及缴纳地租的多重负担，很多庄园的农奴经常出逃……寻求新的生活。 ——冯正好《论中世纪西欧的农业》 （1）根据材料一，概括西欧封建关系的特点。结合所学知识，分析其影响。 （2）根据材料二，指出西欧庄园经济的特点，并概括庄园制对经济发展的影响。结合所学知识，指出“很多庄园的农奴经常出逃……寻求新的生活”的方式。 （3）综合上述材料，请你为本次探究拟定一个主题。 【答案】（1）以土地为纽带；层层分封，等级森严；契约关系（或权利与义务交织在一起）。形成了以土地的封赐为纽带的封建制度（或西欧开始进入封建社会）。 （2）一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的封建农奴制经济模式。使农奴缺乏劳动的热情；无法提高单位面积产量。逃往城市（或成为城市市民）；通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 （3）西欧封建制度的兴衰。 【解析】（1）特点：据材料一“封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约” 可知，“对于土地的所有权”体现了其以土地为纽带，“臣属意识和赐封仪式”体现了层层分封，等级森严；契约关系（或权利与义务交织在一起）。 影响：结合所学可知，11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。体现了其形成了以土地的封赐为纽带的封建制度（或西欧开始进入封建社会）。 （2）特点：据材料二“西欧的庄园经济，是一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的封建农奴制经济模式”可知，庄园是一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的封建农奴制经济模式。 影响：据材料二“这种落后的生产方式本来就使农奴缺乏劳动的热情”可知，庄园的生产方式使农奴缺乏劳动的热情；据材料二“更加无法提高单位面积产量”可知，农奴没有劳动热情，无法提高单位面积产量。 方式：结合所学中世纪城市发展的知识可知，农奴可以逃往城市（或成为城市市民）；结合所学庄园的知识可知，农奴可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 （3）主题：材料涉及中古时期西欧封建制度和庄园发展，反映了中古西欧政治和经济发展，因此可得出主题：西欧封建制度的兴衰。 6．（24-25九上·青海西宁·期末）阅读材料，探究问题。 材料一                   图1《汉谟拉比法典石柱》局部                      图2摩亨佐·达罗遗址 材料二  亚历山大经过十年的征伐，建立了横跨欧亚非三大洲的大帝国。“远征”在客观上使希腊文明与其他文明得以接触、交流、融汇。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。 ——选编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编上卷》 材料三  拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）根据材料一并结合所学，指出图1、图2分别属于哪一文明古国的成就？图1中的法典在历史上有何地位？ （2）根据材料二并结合所学，分别列举一例“希腊文明”在文学和建筑方面取得的成就，并评价这场“远征”。 （3）依据材料三并结合所学，分析拜占庭文明的历史影响。综合上述材料结合所学，谈谈你对不同地区文明的认识。 【答案】（1）图1：古巴比伦； 图2：古代印度。 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）文学：《荷马史诗》； 建筑：雅典帕特农神庙。 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （3）拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养等（如写出“独具特色”、“东方色彩”“典型的基督教文明”“罗马文化”等关键词也可酌情给分）。 文明具有多元性、多样性、差异性；要加强文明之间的相互交流；要善于学习先进文明成果并不断加以创新等。 【解析】（1）图1：据材料一图1“《汉谟拉比法典石柱》局部”并结合所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 图2：据材料一图2“亨佐·达罗遗址”并结合所学可知，这是古代印度文明成就，在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址年代大约为公元前23世纪—前18世纪。 地位：据所学《汉谟拉比法典》的地位可知，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）文学：据所学可知，《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 建筑：据所学可知，希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙 是典型代表。 评价：据材料二“亚历山大经过十年的征伐，建立了横跨欧亚非三大洲的大帝国”并结合所学可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；据材料二“在客观上使希腊文明与其他文明得以接触、交流、融汇”并结合所学可知，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （3）历史影响：据材料三“从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素”并结合所学拜占庭文明的历史影响可知，拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 认识：据材料一可知，文明具有多元性、多样性、差异性；据材料二三可知，要加强文明之间的相互交流；据材料三可知，要善于学习先进文明成果并不断加以创新等。 7．（24-25九上·湖北咸宁·期末）【西欧城市的发展】 材料一：当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家件许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来。皇家特许状还准许商人和工匠组织行会，用以防护和互助。因而城市逐渐被公认为是新的社会成分，市民们不再受封建法律的制约。 材料二：欧洲城市兴起后，农奴为摆脱领主的控制，大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大作好了铺垫，更是在平常的市民生活中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧城市发展的表现。 （2）根据材料二，概括西欧城市兴起对欧洲历史发展的影响。 【答案】（1）①自治城市和行会出现；②市民获得自由，不再受封建法律的制约。 （2）①为资产阶级的出现提供了条件；②为世界市场的扩大奠定了基础；③孕育了西方自由、民主、平等等现代意识。 【解析】（1）表现：据材料一“他们通常能说服国王向他们颁发皇家件许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来”得出出现自治城市，据材料一“皇家特许状还准许商人和工匠组织行会，用以防护和互助”，得出行会出现；根据材料一“城市逐渐被公认为是新的社会成分，市民们不再受封建法律的制约”，结合所学，得出市民获得自由，不再受封建法律的制约。 （2）影响：根据材料二“他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能”，得出为资产阶级的出现提供了条件；根据材料二“为世界市场的扩大作好了铺垫”，得出为世界市场的扩大奠定了基础；根据材料二“更是在平常的市民生活中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽”，得出孕育了西方自由、民主、平等等现代意识。 8．（24-25九上·安徽六安舒城县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）上图是《汉谟拉比法典》局部图。石柱上部的浮雕，呈现的是太阳神沙玛什向国王授予权杖的情景。该情景表达的思想是（   ） A．君权神授 B．专制主义 C．人文主义 D．理性主义 材料二：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 ——统编版九年级《世界历史》上册 （2）根据材料二，概括《十二铜表法》的作用。 材料三：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成……后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为……，又编成指导学习法律文献的……。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为……。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。……《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 ——统编版九年级《世界历史》上册 （3）材料三中查士丁尼编制法典的目的是什么？《罗马民法大全》是哪4部法律文献的统称？ 【答案】（1）A （2）作用：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 （3）目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力；《罗马民法大全》是《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》的统称。 【解析】（1）选择：根据所学知识可知，浮雕中太阳神沙玛什向国王授予权杖，这种情景鲜明地体现了国王的权力是由神灵授予的这一思想，即“君权神授”。在古代许多文明中，统治者常借助神灵的力量来强化自己统治的合法性和权威性，让民众相信他们的统治是上天或神灵的旨意，从而巩固自己的统治地位，A项正确；专制主义主要强调的是统治者权力高度集中、独断专行的统治方式，而题干中通过太阳神授予权杖的情景主要是在强调权力的来源，而非权力的行使方式，排除B项；人文主义强调的是以人为中心，重视人的价值和尊严等，而题干中的浮雕情景主要是关于国王权力与神灵的关系，与人文主义的核心内容无关，排除C项；理性主义强调的是人们通过理性思考来认识世界、解决问题等，与浮雕中所呈现的国王权力来源于神灵的情景毫无关联，排除D项。故选A项。 （2）作用：根据材料二“《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。”可知，《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 （3）目的：根据材料三“528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会”可知，查士丁尼编制法典的目的是为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。 法律文献：根据所学知识可知，529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。 9．（24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期末）不同肤色、不同大陆的人们共同缔造了人类历史，创造了辉煌灿烂的世界古代文明。历慎思同学以“世界古代文明起源多元性、发展多样性”为主题收集了探究资料，请阅读下列材料，回答问题。 材料一：史料说史 （1）史料是我们了解历史的重要依据，主要有文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料一图②和图③都属于哪一类型的史料？以上图片反映大河流域文明成就的是（只填序号）？以上图片反映海洋文明成就的是（只填序号）？ 材料二：下为历慎思同学整理的古代亚、非、欧多元文明的发展知识卡片 古代亚非文明 古代欧洲文明 亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域，土壤肥沃，宜于农耕，是人类文明的重要发祥地，创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 古希腊是欧洲文明的发祥地，古希腊的自然地理环境明显不同于古代东方，古希腊……民主政治，开启了西方民主制度的先河。罗马帝国的征服与扩张客观上促进了文明的交流，古希腊罗马在文化上成就辉煌。古希腊文明的勃勃生机与不断进取的创造精神，深深地影响着欧洲乃至世界的历史。 （2）根据材料二，结合所学知识回答，“开启了西方民主制度的先河”的是古希腊的哪个城邦？这一城邦的奴隶制民主政治发展到高峰是在谁执政时期？请从政治、经济两方面比较分析古代东西方文明的差异。 材料三：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ——摘自统编版《世界历史》（九年级上册） （3）根据材料三，概括拜占庭文化的特点，谈谈拜占庭文化在世界上产生过的重大影响。 材料四：交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （4）综合上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 【答案】（1）类型：实物史料； 大河文明：①③； 海洋文明：②④。 （2）城邦：雅典； 谁：伯里克利； 政治：古代东方实行君主专制制度，古代西方实行民主制度； 经济：古代东方以农耕为主，古代西方以工商业为主 。 （3）特点：兼收并蓄； 重大影响：保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供精神养料。 （4）认识：维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习借鉴等。（言之有理即可） 【解析】（1）类型：根据材料一图②和图③，结合所学知识可知，实物史料指各类文物、古迹、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，图②和图③都属于实物史料。 大河文明：根据材料一，结合所学知识可知，图①楔形文字是古巴比伦的文明成就，古巴比伦发源于两河流域。图③释迦牟尼佛像反映的是佛教，佛教产生于发源于印度河和恒河的古代印度。因此，图①楔形文字、图③释迦牟尼佛像能反映大河流域文明成就。 海洋文明：根据材料一，结合所学知识可知，帕特农神庙是古希腊的文明成就，《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑。因此，图②帕特农神庙遗址、图④《掷铁饼者》能反映海洋文明成就。 （2）城邦：根据材料“古希腊……民主政治，开启了西方民主制度的先河”，结合所学知识可知，“开启了西方民主制度的先河”的是古希腊的雅典。公元前5世纪后半期，雅典民主政治的主要特点是公民有权决定和管理国家大事，他们通过抽签的方式担任各级官职。 谁：结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，奴隶制城邦雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。 差异：结合所学知识可知，东方文明在政治上实行的是专制统治，在经济上以农耕经济为主；西方文明在政治上实行民主政治，在经济上以工商业为主。 （3）特点：根据材料“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。”，结合所学知识可知，拜占庭文化对东西方文化兼收并蓄； 重大影响：根据材料“ 它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”，结合所学知识可知，为文艺复兴提供精神养料。 （4）认识：开放性设问，结合上述材料及所学知识，围绕世界文明谈认识，言之成理即可。如：维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习借鉴等。 10．（24-25九上·广西南宁·期末）在欧洲历史上，5—15世纪一般被称为中世纪。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）材料一中三幅图片反映了中世纪欧洲社会发展情况，请将它们与下列领域进行匹配。从中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识提炼其历史信息。 政治领域：         经济领域：         文化领域： 材料二  对于欧洲“中世纪”，不同的学者有不同的认识： 文献一：（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，科技、文化、社会生产力发展缓慢。在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中。 ——摘编自贝内特等《欧洲中世纪简史》 文献二：到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立。政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制。在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展。 ——摘编自威廉·乔丹《中世纪盛期的欧洲》 （2）根据材料二，分别概括两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由。 （3）综合上述材料，请你谈谈如何正确认识历史？ 【答案】（1） 图2 图1 图3 历史信息：能够从图中提取至少2个历史信息，并表达完整。 【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。 【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 （2）看法及理由： 看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。 理由：欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。 看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。 理由：欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。 （3）认识：多角度地、多方面地认识历史；辩证地、客观地认识历史。 【解析】（1）填空：根据材料一三幅图片信息和所学可知，图2反映的是中世纪封君封臣制度，属于政治领域，故①答案为图2；图1反映的是中世纪欧洲庄园，故②答案为图1；图3反映的是中世纪大学的分布，故③答案为图3。 历史信息：根据题干要求，从题干所给的三幅图片中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识，从图中提取至少2个历史信息，并表达完整即可，如： 【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。 【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 （2）看法及理由：根据材料二文献一“在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中”可知作者的看法是欧洲中世纪是充满绝望的黑暗，欧洲中世纪是绝望的，欧洲中世纪是黑暗的，再从文献一中概括出相应的理由。根据材料二文献二“在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展”可知作者的看法是欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机，近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展，再从文献二中概括出相应的理由进行论证即可，如： 看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。理由：根据材料“（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中”可知，欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。 看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。理由：根据材料“到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立”可知，欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；根据材料“治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制”可知，欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。 （3）认识：开放性回答，言之有理即可，材料一从政治、经济、文化等方面反映了中世纪欧洲社会发展情况，材料二反映了学者对中世纪的不同认识，综合上述材料信息，可以得到正确认识历史的做法，如：多角度地、多方面地认识历史；辩证地、客观地认识历史。 11．（24-25九上·江苏连云港·期末）阅读材料，完成下列要求. 古代罗马的扩张示意图 前27年，罗马帝国建立.罗马帝国文化基本上源自希腊，尤其是在文学、艺术和哲学诸领域，罗马人在工程和法律等方面做出了重要贡献.395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国.476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡.西罗马帝国灭亡，但它确也留下了丰富的文化遗产.拜占庭帝国延续了罗马帝国的文化传统，其文化的影响不仅在曾经是拜占庭领土的那些国家，而且在拜占庭帝国旧疆界以外的国家中仍然存在 材料一 材料二 （1）据材料一、二并结合所学知识，写出古罗马发展演变的历程. （2）据材料二，提炼相关历史信息，围绕文化传承构建其知识结构 （3）据材料并结合所学知识，归纳推动文化发展的关键要素 【答案】（1）国家演变：罗马城邦；罗马共和国；罗马帝国（西罗马帝国、东罗马帝国）。 （2） （3）要素：雄厚的综合国力；开放包容的态度；勤劳奋斗的人民；睿智进取的精英等。 【解析】（1）国家演变：根据材料一“古代罗马的扩张示意图”并结合所学知识，可知古罗马发展演变的历程是罗马城邦到罗马共和国；根据材料二“前27年，罗马帝国建立”并结合所学知识，可知古罗马发展演变的历程是最后进入到罗马帝国（西罗马帝国、东罗马帝国）。 （2）知识结构：根据材料二“罗马帝国文化基本上源自希腊，尤其是在文学、艺术和哲学诸领域，罗马人在工程和法律等方面做出了重要贡献”并结合所学知识，可知罗马的文化分为延续传统和融合创新两个方面，一方面继承延续了希腊文化包括文学、艺术、哲学等，另一方面创新恶劣罗马帝国的文化，如工程和法律，随后根据材料二“西罗马帝国灭亡，但它确也留下了丰富的文化遗产，拜占庭帝国延续了罗马帝国的文化传统”并结合所学知识，可知在罗马帝国分裂之后，西罗马帝国留下的丰富文化遗产而东罗马帝国则延续了帝国的文化传统。根据材料二“其文化的影响不仅在曾经是拜占庭领土的那些国家，而且在拜占庭帝国旧疆界以外的国家中仍然存在”并结合所学知识，可知西罗马主要影响领土内的国家而东罗马则影响到了旧疆界以外的国家。 （3）要素：综合上述材料并结合所学知识，可知推动文化发展的因素可从国家实力、文化政策、人民创造程度和精英人物等因素进行分析，如：雄厚的综合国力；开放包容的态度；勤劳奋斗的人民；睿智进取的精英等。 12．（24-25九上·广西南宁横州·期末）在欧洲历史上，5—15世纪一般被称为中世纪。阅读材料，回答问题。 材料一 图1                                                             图2 图3 材料二  对于欧洲“中世纪”，不同的学者有不同的认识： 文献一：（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，科技、文化、社会生产力发展缓慢。在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中。 ——摘编自贝内特等《欧洲中世纪简史》 文献二：到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立。政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制。在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展。 ——摘编自威廉·乔丹《中世纪盛期的欧洲》 （1）材料一中三幅图片反映了中世纪欧洲社会发展情况，请将它们与下列领域进行匹配。从中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识提炼其历史信息。 政治领域：______ 经济领域：______ 文化领域：______ （2）根据材料二，分别概括两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由。 （3）综合上述材料，请你谈谈如何正确认识历史？ 【答案】（1）政治领域：图2；经济领域：图1；文化领域：图3。 示例一：选择图1庄园。历史信息：中世纪欧洲庄园是自给自足的经济和政治单位，庄园内有耕地、牧场、磨坊等，农奴在庄园土地上耕种，为领主提供劳役和实物地租，庄园主拥有司法权，设有庄园法庭维护庄园秩序。 示例二：选择图2等级制度。历史信息：中世纪欧洲形成了严格的等级制度，以土地的封赐为纽带，形成了封君与封臣的关系，封臣要对封君忠诚，在封君需要时提供兵役服务等，这种等级制度在一定程度上维护了当时的政治秩序。 （2）文献一作者看法：欧洲“中世纪”是黑暗的。理由：封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行，教会思想禁锢严重，科技、文化、社会生产力发展缓慢，人民生活困苦。 文献二作者看法：欧洲“中世纪”蕴含着革新和复兴的转机。理由：14世纪中期欧洲人口增长，城镇涌现，通俗骑士文学兴起，大学建立，政治结构发生变化，限制权力的机构创制。 （3）认识：应全面、客观、辩证地看待历史，既要看到历史发展过程中的曲折与困境，也要看到其中蕴含的积极因素和发展趋势；要从不同的角度、运用多种史料去研究历史，避免片面的认识。 【解析】（1）填空：根据材料一三幅图片信息“自营地、份地；帝王、大封建主；中世纪欧洲的大学”和所学可知，图2反映的是中世纪封君封臣制度，是西欧的封建等级制度，属于政治领域，故政治领域匹配图2；图1反映的是中世纪欧洲庄园经济，属于经济领域，故经济领域匹配图1；图3反映的是中世纪大学的分布，是文化发展的表现，属于文化领域，故文化领域匹配图3。 历史信息：根据题干要求，从题干所给的三幅图片中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识，从图中提取至少2个历史信息，并表达完整即可。如：【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 （2）看法及理由：根据材料二文献一“在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中”可知，作者的看法是欧洲中世纪是充满绝望的黑暗，欧洲中世纪是绝望的，欧洲中世纪是黑暗的，再从文献一中概括出相应的理由。根据材料二文献二“在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展”可知，作者的看法是欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机，近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展，再从文献二中概括出相应的理由进行论证即可。如：看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。理由：根据材料“（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中”可知，欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。理由：根据材料“到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立”可知，欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；根据材料“政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制”可知，欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。 （3）认识：开放性回答，言之有理即可，材料一从政治、经济、文化等方面反映了中世纪欧洲社会发展情况，材料二反映了学者对中世纪的不同认识，综合上述材料信息，可以得到正确认识历史的做法，如：应全面、客观、辩证地看待历史，既要看到历史发展过程中的曲折与困境，也要看到其中蕴含的积极因素和发展趋势；要从不同的角度、运用多种史料去研究历史，避免片面的认识。 13．（24-25九上·辽宁阜新实验中学·期末）某班以“交往交流·文明发展”为主题开展项目学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 任务一  制作名片——了解文明之源 名称：金字塔区域：非洲 地理环境：① 名称：雅典卫城遗址区域：欧洲 地理环境：② （1）结合所学知识，请将上面“文明成就”的名片补充完整。 任务二  述说·千古帝王 （2）请你选择一位帝王，并介绍他的主要事迹或历史贡献。 任务三  阅读典籍理解文明魅力 文明的传承者——拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它在西方文化发展史上承上启下、继往开来。 （3）根据所学知识，用一句话概括回答为什么说拜占庭文化“承上启下、继往开来”？ 任务四  分析时政-展望文明前景 材料 当今世界…已经成为你中有我、我中有你、命运与共、休戚相关的命运共同体，国际力量对比在此消彼长中朝着相对均衡的方向发展，文化在综合国力竞争中的地位越来越突出。个别国家的“背约”“退群”“筑墙”，并不能扭转国际经济社会文化联系日益频繁和密切的现实，并不能违背全世界人民对“和平、发展、合作、共赢”的共同理想追求。割裂与国际社会的交流合作，只会削弱自身的“软实力”。 ——摘编自邵长军《坚定文化自信的四个维度》 （4）根据上述学习任务并结合所学知识，谈谈你能从中获得哪些启示。（答出两点即可） 【答案】（1）内容：尼罗河定期泛滥、土地肥沃，周围多沙漠；地处巴尔干半岛，多山且海岸线曲折，临地中海。 （2）示例：亚历山大继承马其顿王位后，东征灭亡了波斯帝国，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国；同时将希腊文化传播到广大地区，促进了东西方文明的交流与融合；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国进入罗马帝国。 （3）原因：拜占庭文化之所以“承上启下、继往开来”，是因为它继承了古希腊、古罗马的文化传统，又直接影响了中世纪欧洲文化的发展，并为后来的文艺复兴提供了重要的思想和艺术基础。 （4）启示：文明需要在交流互鉴中不断发展，各国应加强文化合作与对话；坚定文化自信，积极汲取他国优秀文化成果，才能更好地推动社会进步与人类共同发展。 【解析】（1）内容：根据材料“金字塔、非洲”和结合所学知识，尼罗河定期泛滥、土地肥沃，周围多沙漠；根据材料“雅典卫城遗址、欧洲”和结合所学知识，古希腊地处巴尔干半岛，多山且海岸线曲折，临地中海。 （2）示例：本题属于开放性试题，可以任选亚历山大和屋大维进行阐述事迹、贡献，结合所学知识，亚历山大继承马其顿王位后，东征灭亡了波斯帝国，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，同时将希腊文化传播到广大地区，促进了东西方文明的交流与融合；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国进入罗马帝国。 （3）原因：本题需要从拜占庭帝国文化的影响角度作答，结合所学知识，拜占庭文化之所以“承上启下、继往开来”，是因为它继承了古希腊、古罗马的文化传统，又直接影响了中世纪欧洲文化的发展，并为后来的文艺复兴提供了重要的思想和艺术基础。 （4）启示：本题属于开放性试题，根据材料“当今世界…已经成为你中有我、我中有你、命运与共、休戚相关的命运共同体”分析可知文明需要在交流互鉴中不断发展，各国应加强文化合作与对话；根据材料出自“邵长军《坚定文化自信的四个维度》”分析可知要从文化自信角度作答，如坚定文化自信，积极汲取他国优秀文化成果，才能更好地推动社会进步与人类共同发展。 14．（24-25九上·黑龙江牡丹江·期末）世界古代文明交相辉映，这一时期亚洲、欧洲的发展颇具特点。阅读材料，回答问题。 材料一：罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 ——德国法学家耶林 材料二： 图一 图二 材料三：亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文明的交流，开拓人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。 ——摘编自《世界上下五千年》 （1）根据材料一及所学，罗马第二次征服世界的宗教指的是什么？标志着罗马迈出法律建设第一步的是哪部法律？ （2）不同时期的统治者制定了该地区独特的制度。根据材料二及所学，分别写出图一图二制度的名称并写出两个制度存在的共同特点。为反抗图一制度，该地区还诞生了一个世界性宗教，请说出它的名字。图二制度形成的纽带是什么？ （3）材料三所采取的评价历史事件的方法是什么？经过三年的历史学习，你认为评价历史事件的标准还有哪些？ 【答案】（1）基督教；《十二铜表法》 （2）名称：种姓制度、封君封臣制（西欧封建等级制度）； 共同点：严格的等级性； 宗教：佛教； 纽带：以土地的封赐为纽带。 （3）方法：一分为二； 标准：史论结合，论从史出、分期法 【解析】（1）宗教：据所学可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播。 法律文件：据所学可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）名称：据材料二图一四个等级可知，这是印度种姓制度。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力； 第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。图二是西欧的以土地的封赐为纽带而形成的封建制度封君封臣制。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当 封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 共同特点：据所学可知，这两个制度都具有严格的等级性，都属于封建等级制度。 名字：据所学可知，佛教创立于公元前 6世纪。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教。 纽带：据所学封君封臣制可知，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣，是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度。 （3）方法：据材料三“以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文明的交流，开拓人们的眼界。”可知，评价历史事件的方法是一分为二，既看到积极影响，也要看到消极影响。 标准：据所学五大核心素养中的历史解释等可知，评价历史事件的标准还有史论结合，论从史出、分期法等等。 15．（24-25九上·湖南张家界永定区·期末）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：从亚历山大东征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行深刻的融合，形成一种新的文化，这种文化也就是“希腊化文化”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三：在帝国的最后一夜中，有一些人趁乱登上拉丁人的战舰，……携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得生活在天主教神权世界的人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和凯撒……在这些思想的影响下，人性战胜了神性，理性光明照穿了教皇和封建制度所构成的重重帐幕。在帝国废墟上，诞生了西欧新世界。 ——摘编自新华网 （1）请从材料一所示的文明标志中任选2例，简述其承载的历史价值。 （2）试根据材料二分析“希腊化文化”形成的客观原因。 （3）根据材料三并结合所学回答拜占庭文化对世界产生了怎样的影响？ （4）综合上述材料，概括世界古代文明具有哪些显著特征？ 【答案】（1）金字塔：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 《汉谟拉比法典》：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 《十二铜表法》：它是罗马法制建设的第一步，也是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（任答两点即可） （2）原因：亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇。 （3）影响：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（意思相近即可） （4）特征：多元性、共融性、传承性（任答两点意思相近即可） 【解析】（1）本题属于较为开放性试题，解答本题时任选2例，结合所学知识加以简述其承载的历史价值。可以选择金字塔，结合所学知识可知，古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字，“金”，因此中国人称之为“金字塔”，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 可以选择《汉谟拉比法典》，结合所学知识可知，汉谟拉比实行君主专制体制，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典，即《汉谟拉比法典》，该法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 也可以选择《十二铜表法》，结合所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，因此被称之为《十二铜表法》，它是罗马法制建设的第一步，也是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）客观原因：根据材料“希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行深刻的融合，形成一种新的文化，这种文化也就是‘希腊化文化’”可得出“希腊化文化”形成的客观原因是亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇。 （3）影响：根据材料“携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得生活在天主教神权世界的人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和凯撒……”在这些思想的影响下，人性战胜了神性可知，一些学者携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和凯撒等，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）特征：根据材料结合所学知识可知，金字塔是古埃及文明象征，汉谟拉比实行君主专制体制，制定了一部较为系统和完整的法典，即《汉谟拉比法典》，罗马颁布了成文法，促进了罗马法的发展，说明世界古代文明具有多元性；亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，体现了世界古代文明具有共同性；拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，体现了世界古代文明具有传承性。 16．（24-25九上·江西赣州南康区·期末）世界文明多姿多彩，熠熠生辉。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）根据材料一，选择其中一幅图并从艺术价值和历史价值对其进行鉴赏。 材料二：英国近代诗人雪莱说：“我们都是希腊人。”德国哲学家黑格尔说：“古希腊是整个欧洲人的精神家园。” （2）根据材料二并结合所学知识，分析“我们都是希腊人”的原因。 材料三：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ----《世界历史》教师用书 （3）根据材料三，概括拜占庭帝国对世界历史的积极影响。 （4）综合上述材料，谈谈你的认识。 【答案】（1）示例：选择《掷铁饼者》。艺术价值：这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼的过程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的高度统一；历史价值：《掷铁饼者》表现了古希腊时期高超的雕刻艺术，对于研究这一时期雕刻技艺的发展有着重要的史料价值同时也从侧面反映出古希腊时期，人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社会历史有着重要价值。（其他图片也可以） （2）原因：古代希腊是欧洲文明的发祥地。 （3）影响：为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；兼收东西方文化因素创造出独具特色的拜占庭文化。 （4）认识：人类文明的起源具有多源性；世界古代文明具有多元特点；文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 【解析】（1）本小题属于较为开放性试题，解答本题时任选一幅图并从艺术价值和历史价值对其进行鉴赏。如可以选择《掷铁饼者》，《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼的过程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的高度统一，体现了其艺术价值；《掷铁饼者》为古希腊古典时期雕塑的里程碑，为研究古希腊雕刻技艺、体育文化及艺术发展提供了重要史料，同时也从侧面反映出古希腊时期人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社会历史有着重要价值，这体现了其历史价值。 也可以选择帕特农神庙，结合所学知识可知，帕特农神庙的艺术价值体现在其作为古希腊建筑巅峰的完美比例、精湛雕刻与视觉矫正技术；历史价值则源于其作为雅典民主象征、文化传承载体及世界遗产的深刻影响等；也可以选择罗马大竞技场遗址和罗马万神庙穹顶，结合所学知识加以阐述即可。 （2）原因：根据材料“我们都是希腊人”“古希腊是整个欧洲人的精神家园”等信息结合所学知识可知，古希腊文明在哲学、民主制度、艺术、科学、文学等方面为欧洲文明奠定了基础，即古代希腊是欧洲文明的发祥地。 （3）积极影响：根据材料“它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”可得出拜占庭帝国为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；根据材料“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化”可得出兼收东西方文化因素创造出独具特色的拜占庭文化。 （4）认识：根据材料结合所学知识可知，由于地理环境、人文历史等因素的差异，不同的民族和地区都孕育出不同的文化，说明人类文明的起源具有多源性，也体现了古代文明多元性特点；结合所学知识可知，世界古代不同文明之间具有远距离交流，促进了世界文明的发展，说明文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 17．（24-25九上·重庆潼南区·期末）九年级某班以文明“交流·传承·创新”为主题展开探究活动，请你参与并完成任务。 【亚非文明多元面貌】 古代亚非文明 名称 发源地 文明成果（1例） 古埃及文明 尼罗河 ② 古两河流域文明 两河流域 ③ ① 印度河，恒河 种姓制度 中国文明 黄河，长江 甲骨文 （1）观察上表，填写①②③处内容，据表谈谈你对古代亚非文明的认识。 【不同文明多样传递】 （2）据图2指出亚历山大帝国疆域的特点。结合所学知识，请分别写出图1和图2所呈现的两种不同的文明交流方式。 【文明互鉴创新】 （3）图3和图4有什么历史研究价值？比较图3和图4，指出两者在建筑风格上的内在联系。 【文明传承出新】 拜占庭人保存了大量的希腊、罗马古籍，这些著作又通过多条途径传到西欧特别是意大利。14、15世纪，由于奥斯曼土耳其不断向西扩张，许多优秀的拜占庭古典学者前往西欧避难，为西欧文化发展做出了重要贡献。拜占庭在实用科学，如建筑、美术等方面成就突出，文艺复兴时期的西欧教堂建筑采用了拜占庭式的穹顶。正当西欧文艺复兴兴起时，拜占庭也出现了与人文主义近似的倾向，即所谓“拜占庭文艺复兴”。这样，欧洲的人文主义者接触、交往，在东西方遥相呼应，把欧洲文化推向了另一个高峰。 ——解素蔚《拜占庭文化及其对西欧文艺复兴的影响》 （4）根据材料并结合所学知识，归纳拜占庭文化对文艺复兴产生的影响。 【答案】（1）①古代印度河流域文明；②金字塔或象形文字等；③楔形文字或《汉谟拉比法典》等； 认识：大河流域孕育了辉煌灿烂的古代亚非文明；古代亚非文明具有多样性；各地文明有差异，但没有优劣之分；古代亚非文明是世界古代文明的重要组成部分。（任答两点） （2）特点：地跨欧、亚、非三大洲。 方式：图1通过陆上丝绸之路交流东西方的商品、技术和文化；图2通过帝国扩张和贸易进行文化传播（意思相近即可） （3）研究价值：为研究古希腊和古罗马的建筑风格、文化发展和社会风貌提供了实物史料。 联系：图4受图3廊柱环绕风格影响，并创新了拱门。 （4）影响：保存并传播了古希腊古罗马文化，为文艺复兴提供了丰富的精神营养；拜占庭古典学者西逃，为文艺复兴提供人才基础；拜占庭先进的科学技术推动了文艺复兴时期艺术、科学的发展；人文主义者相互交流学习，推动文艺复兴发展。（任答两点，意思相近） 【解析】（1）根据【亚非文明多元面貌】表格中“古代亚非文明”“古两河流域文明”，结合所学知识可知，①应为古代印度河流域文明。根据【亚非文明多元面貌】表格中“古埃及文明”“尼罗河”，结合所学知识可知，②应为金字塔或象形文字等。根据【亚非文明多元面貌】表格中“古两河流域文明”“两河流域”，结合所学知识可知，③应为楔形文字或《汉谟拉比法典》等。 认识：根据所学知识可知，大河流域孕育出了辉煌灿烂的古代亚非文明。古代亚非文明从建筑风格到宗教信仰，体现出多样性。虽然各地文明各有不同，但不存在优劣之分。古代亚非文明是世界古代文明不可或缺的重要组成部分。 （2）特点：根据图2“亚历山大东征示意图”，结合所学知识可知，亚历山大帝国疆域地跨欧、亚、非三大洲。 方式：根据图1“丝绸之路示意图”，结合所学知识可知，陆上丝绸之路主要通过东西方商品、技术和文化进行交流。根据图2“亚历山大东征示意图”，结合所学知识可知，亚历山大帝国主要通过帝国扩张和贸易进行文化传播。 （3）研究价值：根据材料【文明互鉴创新】“图3帕特农神庙遗址”“图4罗马大竞技场遗址外景”，结合所学知识可知，留存至今的古希腊和古罗马的建筑遗迹，为研究古希腊和古罗马的建筑风格、文化发展和社会风貌提供了实物史料。联系：根据所学知识可知，“图4罗马大竞技场”受“图3帕特农神庙遗址”廊柱环绕风格影响，并创新了拱门。 （4）影响：根据材料【文明传承出新】“拜占庭人保存了大量的希腊、罗马古籍”可知，拜占庭保存并传播了古希腊古罗马文化，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。根据材料【文明传承出新】“许多优秀的拜占庭古典学者前往西欧避难”可知，拜占庭古典学者西逃，为文艺复兴提供人才基础。根据材料【文明传承出新】“拜占庭在实用科学，如建筑、美术等方面成就突出，文艺复兴时期的西欧教堂建筑采用了拜占庭式的穹顶”可知，拜占庭先进的科学技术推动了文艺复兴时期艺术、科学的发展。根据材料【文明传承出新】“正当西欧文艺复兴兴起时，拜占庭也出现了与人文主义近似的倾向”可知，人文主义者相互交流学习，推动文艺复兴发展。 第四单元 封建时代的亚洲国家 1．（24-25九上·贵州毕节赫章县·期末）亚洲是我们生活的大洲。阅读材料，回答问题。 【古代文明】 材料一  倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 ——古巴比伦王国某法典条文 某文明古国社会等级制度示意图 （1）材料一中左侧文字出自古巴比伦王国的哪部法典？指出奴隶处于什么样的社会地位？你认为该法典维护的是哪个阶级的利益？右侧示意图是哪一文明古国的社会等级制度？写出这一制度的名称。 【封建时代】 材料二 6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，当时孝德天皇面临大贵族奴隶主势力强大，政局混乱的局面。……6世纪末7世纪初，（阿拉伯半岛）内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵。 ——摘编自《亚洲和欧洲的封建社会》 （2）根据材料二并结合所学知识，分别概述日本和阿拉伯是如何解决其面对的问题？ 【续写辉煌】 材料三 璀璨的亚洲文明，为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章，人类文明因亚洲而更加绚烂多姿。……回顾历史、展望世界，我们应该增强文明自信，在先辈们铸就的光辉成就的基础上，坚持同世界其他文明交流互鉴，努力续写亚洲文明新辉煌。 ——国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （3）列举两例具体文明成就，以说明材料三中亚洲文明的“璀璨”。（上述材料涉及的文明成果除外） （4）综合上述材料并结合所学知识，我们亚洲如何为“世界文明发展史”继续书写“浓墨重彩的篇章”？ 【答案】（1）《汉谟拉比法典》；奴隶处于社会最底层；维护奴隶主阶级的利益；古印度；种姓制度。 （2）日本：大化改新，实行中央集权制度，废除贵族世袭制，以才选官；阿拉伯：穆罕默德创立伊斯兰教，统一阿拉伯半岛。 （3）中国的四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术；古印度的阿拉伯数字。 （4）坚持同世界其他文明交流互鉴；努力续写亚洲文明新辉煌。 【解】（1）法典名称：据材料一“古巴比伦王国某法典条文”可知，材料一左侧文字出自古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 地位：据材料一“倘奴隶告其主人云：‘你非吾之主人’，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳”可知，奴隶处于社会最底层，毫无人身自由，受奴隶主残酷压迫。 阶级：据所学知识可知，法典严格保护奴隶主的利益，比如维护奴隶主对奴隶的所有权等，所以维护的是奴隶主阶级的利益。 文明古国与制度名称：右侧示意图是古印度的社会等级制度，这一制度名称是种姓制度，将社会成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各等级贵贱分明，职业世袭。 （2）日本：据所学知识可知，6—7世纪，日本社会矛盾尖锐，大贵族奴隶主势力强大。为解决这一问题，日本进行大化改新。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 阿拉伯：据所学知识可知，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛内部矛盾丛生、商路不畅。穆罕默德创立伊斯兰教，以宗教为纽带，团结阿拉伯人民，逐步统一阿拉伯半岛，建立起统一的阿拉伯国家，推动了阿拉伯社会的发展。 （3）说明：据所学知识可知，中国的四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，促进了文化的传播；印刷术的出现，加快了文化的传播速度，有利于文化的普及；指南针应用于航海，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件；火药的发明和使用，改变了作战方式，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。阿拉伯数字最初由古印度人发明，后经阿拉伯人改造并传播到世界各地，成为世界通用的数字符号，极大地便利了数学运算和交流，对世界数学及科技发展起到了重要作用。这些都体现了亚洲文明的“璀璨”。 （4）如何：开放性题目，言之有理即可，要为世界文明发展史继续书写“浓墨重彩的篇章”，亚洲应坚持同世界其他文明交流互鉴，在交流中吸收其他文明的优秀成果，同时展示自身文明的独特魅力；还要在先辈们铸就的光辉成就基础上，不断创新发展，努力续写亚洲文明新辉煌，为世界文明的多样性和发展贡献亚洲力量。 2．（24-25九上·广东河源源城区·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。” ——伯里克利：《在阵亡将士国葬礼上的演说》 材料二  改革从645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据所学知识，指出伯里克利创制的民主政治的表现和局限性。 （2）指出材料二中的改革名称。根据材料并结合所学知识，说说该改革在政治方面实行的措施。 （3）综上所述，谈谈你对于改革的认识。 【答案】（1）表现：扩大公民权利；建立公民大会，公民大会是最高权力机构；建立津贴制度。局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （2）名称：大化改新。措施：建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （3）认识：去其糟粕，取其精华；合理吸收利用外来文化。 【解析】（1）表现：根据所学知识可知，伯里克利执政时期，扩大公民权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会；公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；为了保证贫穷公民参政议政，建立津贴制度。 局限性：根据所学知识可知，伯里克利创制的民主政治的局限性是占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （2）名称：根据材料二“以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”并结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。措施：根据材料二“将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方官统治”可知，建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （3）认识：开放性题目，言之有理即可。根据材料并结合所学，可从正确对待外来文化的态度方面回答。如去其糟粕，取其精华；合理吸收利用外来文化等角度进行总结。 3．（24-25九上·山西运城部分学校·期末）某班以“世界文明·异彩纷呈”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 世界文明·异彩纷呈 板块一成果篇 ①金字塔   ②释迦牟尼佛像  ③ 楔形文字  ④阿拉伯数字 板块二人物篇 伯里克利           屋大维      亚里士多德 板块三交流篇 骑在战马上的亚历山大 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。 ——摘自统编教材《世界历史》 九年级上册 （1）请将板块一中的内容进行归类（只写序号）。 宗教： 数学： 文字： 建筑： （2）请你从板块二“人物篇”中任选一位，说明其入选展板的理由。（提示：写出人物的主要思想或贡献） （3）阅读板块三，指出古代东西方文化交流的两种方式。 （4）根据上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 【答案】（1） ② ④ ③ ① （2）人物：苏格拉底 理由：苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他主张“认识你自己”，强调道德和知识的重要性，对西方哲学的发展影响深远。 （3）方式：暴力冲突和和平交往。 （4）认识：世界文明具有多样性，不同文明在各自的发展过程中都创造了独特的成就；文明之间可以通过交流互鉴共同发展；我们应该尊重不同的文明，以开放、包容的心态对待世界文明的多样性。 【解析】（1）归类：根据所学知识可知，释迦牟尼创建了佛教，因此宗教为②；④是阿拉伯数字，属于数学；③是楔形文字，属于文字；①是金字塔，属于建筑。 （2）入选理由：根据所学，任意选择其中一个历史人物，结合其事迹、作用或影响分析说明即可。例如：人物：根据材料选择苏格拉底。 理由：根据所学知识可知，苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。苏格拉底指出，求得知识的最好办法是有系统地问和答；他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。 （3）方式：根据板块三“骑在战马上的亚历山大”可知，通过暴力冲突的方式进行交流；“阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化”可知，通过和平交往的方式进行交流。 （4）认识：根据板块一可知，古埃及的金字塔（建筑）、古巴比伦的楔形文字（文字）、古印度的阿拉伯数字（数学）等，都体现了不同文明在不同领域创造的独特成就。说明世界文明具有多样性，不同文明在各自的发展过程中都创造了独特的成就；根据板块三可知，亚历山大东征（暴力冲突方式）促进了东西方文化的交融，阿拉伯帝国吸收消化外来文化创造自身特色文化（和平交往方式），都说明文明之间可以通过交流互鉴共同发展；我们应该尊重不同的文明，以开放、包容的心态对待世界文明的多样性。 4．（24-25九上·河南周口沈丘县·期末）人类文明源远流长，一脉相承。某校九年级（1）班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 （1）古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。图1建筑遗迹是哪一文明古国在建筑方面的成就？图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）上述材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳，这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 【答案】（1）图一：古印度；图二：帕特农神庙。 （2）方式：暴力冲突、和平交往。影响：都促进了不同地区的文明交流。 （3）变革：大化改新；影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家（或：使日本由奴隶社会变为封建社会）。 【解析】（1）成就：结合所学知识可知，图一建筑是摩亨佐·达罗遗址，是古印度在建筑方面的成就；名称：结合所学知识可知，图二是古希腊建筑艺术的典型代表，它的名称是帕特农神庙。 （2）不同方式：根据以上两则材料“历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到……”“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”可知，古代文明交流有两种方式，一是暴力冲突，往往以战争的形式展开，给交战各国人民带来灾难，但客观上有利于文化的交流与整合，如亚历山大东征等；二是和平交往，以商人的互市、使者的往来为主要形式，带来的是物质财富上的互通有无，精神文化的交汇更新，如四大发明的外传等；由此可知，古代文明交流的两种方式虽然不同，但都促进不同地区的经济和文化的交流。 （3）变革：“最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”结合所学可知，日本通过“大化改新”向唐朝政治体制和经济体制学习。 影响：根据材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”及题干要求可知，这场变革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。或者结合日本仿效中国唐朝在政治上中央集权制的国家、经济上推行班田收受法与租庸调制等内容可知，“大化改新”使日本由奴隶社会变为封建社会。 5．（24-25九上·江西新余·期末）识记历史地图是培养历史时空观念的重要方法。阅读历史地图，回答问题。 ①古代两河流域 ②古代希腊 ③亚历山大帝国 ④罗马帝国 ⑤拜占庭帝国 ⑥阿拉伯帝国 （1）根据所学知识对以上地区所处社会形态进行分类。（写序号） 奴隶社会： ；封建社会： 。 （2）结合所学知识，分析历史地图①和②所反映的文明类型有何区别？请分别列举一个代表①和②地区的文明成就。 （3）结合所学知识，分析历史地图③④⑤⑥的四个帝国有何共同之处？ 【答案】（1） 奴隶社会：①②③④ 封建社会：⑤⑥ （2）文明类型：①是大河文明（农耕文明）；②是海洋文明（或工商业文明）。 文明成就：①《汉谟拉比法典》（或楔形文字）；②雅典民主政治（或《荷马史诗》《掷铁饼者》帕特农神庙等） （3）共同之处：①帝国版图都曾地跨欧亚非三大洲；②都客观上促进了东西方文化的交汇和贸易往来；③都曾进行武力扩张给人民带来巨大灾难；④帝国的存在推动了艺术、科学、哲学等领域的繁荣和发展，为历史留下了重要的文化遗产；⑤疆域内存在多种民族与文明。 【解析】（1）填空：结合所学知识可知，古代两河流域、古代希腊、亚历山大帝国、罗马帝国，都处于奴隶社会，是奴隶制专政的国家；拜占庭帝国和阿拉伯帝国，地处东西方交通要道，处于封建社会，故奴隶社会：①②③④。封建社会：⑤⑥。 （2）文明类型：根据图示信息并结合所学知识可知，①古代两河流域属于大河文明（农耕文明），农耕经济发达；②古代希腊属于海洋文明（或工商业文明），工商业经济发达。故文明类型：①是大河文明（农耕文明）；②是海洋文明（或工商业文明）。 文明成就：结合所学古代两河流域的知识，可举例的文明是：①《汉谟拉比法典》，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典（或楔形文字，世界上最古老的文字之一）；结合所学古代希腊的知识可知，古希腊代表性成就是②雅典思实行的民主政治，对后世产生深远影响（或《荷马史诗》，希腊著名的文学作品；《掷铁饼者》，古希腊著名的雕塑；帕特农神庙是古希腊建筑的代表等）。故文明成就：①《汉谟拉比法典》（或楔形文字）；②雅典民主政治（或《荷马史诗》《掷铁饼者》帕特农神庙等） （3）共同之处：结合所学亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国可知，它们都是地跨欧亚非三大洲的大帝国，可从其疆域、促进东西方往来、武力扩张、文化、境内的文明和民族等角度进行分析，例如①帝国版图都曾地跨欧亚非三大洲；②都客观上促进了东西方文化的交汇和贸易往来；③都曾进行武力扩张给人民带来巨大灾难；④帝国的存在推动了艺术、科学、哲学等领域的繁荣和发展，为历史留下了重要的文化遗产；⑤疆域内存在多种民族与文明。 6．（24-25九上·重庆长寿区·期末）阅读材料，完成任务。 在2023年3月15日举行的中国共产党与世界政党高层对话会上，习近平总书记郑重提出全球文明倡议。全球文明倡议以“四个共同倡导”为主要内容，即共同倡导尊重世界文明多样性、共同倡导弘扬全人类共同价值、共同倡导重视文明传承和创新、共同倡导加强国际人文交流合作。 ——摘自人民网国际频道 请你选择全球文明倡议中的一个“共同倡导”拟定一个观点，结合所学的中外历史两个及以上史实作为论据加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】示例一：观点：世界文明具有多元性。论述：非洲的古代埃及是世界上最早的文明之一，象形文字和金字塔是其代表；古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一，创立了楔形文字和《汉谟拉比法典》；中国也是最早的人类文明发源地之一，拥有5000年文明史，拥有甲骨文和青铜器等代表性的文明成就。古代印度也创造了独特的文明，梵文和佛教等很有特色。结论：世界文明具有多元性，我们要尊重世界文明的多元性。示例二：观点：世界文明的发展需要弘扬全人类的共同价值。论述：不同文明间虽有差异，却共同孕育了对和平、公正、发展等价值的追求。中国古代的“仁爱与和谐”，体现了和平相处的精神，展现了人类对美好生活的共同向往。古代雅典民主政治和罗马法学，追求民主与公平精神，有利于近代民主法治的发展。结论：全人类共同价值共同推动了人类社会的进步。我们要弘扬全人类的共同价值。示例三：观点：世界文明的发展需要传承和创新。论述：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。日本学习吸收中国唐朝文化，实行大化改新，发展成中央集权的封建国家，形成了独特的日本文化。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。文艺复兴继承并创新古代希腊罗马文化，创造力富有时代特色的资本主义文化。结论：我们要重视世界文明传承和创新，推动文明的进步发展。示例四：观点：国际人文交流合作促进世界文明发展。论述：张骞通西域，开通丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。日本遣唐使来华和鉴真东渡日本，促进了中日文化交流，促进了日本文化的发展和社会进步；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，中国的造纸术、指南针、火药等发明和印度的棉花、数码等都是阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文明的发展和进步。结论：国际人文交流合作促进世界文明发展，我们要加强国际人文交流合作。 【解析】示例一：观点：根据材料信息“共同倡导尊重世界文明多样性”，可选择世界文明具有多元性这一倡议作为观点。结合所学知识可知，世界文明因地理环境不同，其文明成果和特征也各不相同。如古埃及的金字塔、中国的甲骨文、两河流域的《汉谟拉比法典》等，都展示出了不同的文明成果，是人类文明史上重要的财富。结合所学知识可拟论述为： 论述：非洲的古代埃及是世界上最早的文明之一，象形文字和金字塔是其代表；古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一，创立了楔形文字和《汉谟拉比法典》；中国也是最早的人类文明发源地之一，拥有5000年文明史，拥有甲骨文和青铜器等代表性的文明成就。古代印度也创造了独特的文明，梵文和佛教等很有特色。 最后总结：结论：世界文明具有多元性，我们要尊重世界文明的多元性。 示例二：观点：根据材料信息“共同倡导弘扬全人类共同价值”，可选择世界文明的发展需要弘扬全人类的共同价值这一倡议作为观点。结合所学知识可知，虽然文明因诞生环境不同而各有特征，但文明本身并无优劣之分，各地区的文明应该和平共处。如中国古代儒家思想提倡仁爱，罗马法学奠定法治的基础，雅典成为后世民主政治的典范等，这些都体现了不同文明对全世界的价值，据此可拟论述为： 论述：不同文明间虽有差异，却共同孕育了对和平、公正、发展等价值的追求。中国古代的“仁爱与和谐”，体现了和平相处的精神，展现了人类对美好生活的共同向往。古代雅典民主政治和罗马法学，追求民主与公平精神，有利于近代民主法治的发展。 最后总结：结论：全人类共同价值共同推动了人类社会的进步。我们要弘扬全人类的共同价值。 示例三：观点：根据材料信息“共同倡导重视文明传承和创新”，可选择世界文明的发展需要传承和创新这一倡议作为观点。结合所学知识可知，文明的发展不是一成不变的，需要根据时代的变化、社会的需求不断创新，使其永葆生命力，历史上就有先例，如日本对中国文化的学习和创新、拜占庭帝国对东西方文化的兼收并蓄等，都创造了各自璀璨的文明。据此可拟论述为： 论述：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。日本学习吸收中国唐朝文化，实行大化改新，发展成中央集权的封建国家，形成了独特的日本文化。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。文艺复兴继承并创新古代希腊罗马文化，创造力富有时代特色的资本主义文化。 最后总结：结论：我们要重视世界文明传承和创新，推动文明的进步发展。 示例四：观点：根据材料信息“共同倡导加强国际人文交流合作”，可选择国际人文交流合作促进世界文明发展这一倡议作为观点。结合所学知识可知，文明因交流而互鉴，因互鉴而发展，各国文明不能闭关自守，而是应该加强交流与合作，如中国的四大发明对世界的贡献、阿拉伯人对文化的传播作用等，都体现了文化在交流中不断进步。据此可拟论述为： 论述：张骞通西域，开通丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。日本遣唐使来华和鉴真东渡日本，促进了中日文化交流，促进了日本文化的发展和社会进步；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，中国的造纸术、指南针、火药等发明和印度的棉花、数码等都是阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文明的发展和进步。 最后总结：结论：国际人文交流合作促进世界文明发展，我们要加强国际人文交流合作。 7．（24-25九上·广西玉林北流·期末）阅读下列材料，回答问题。 【活动一时空观念——追溯文明之源】 材料一：古代亚非文明发源地示意图 （1）写出古埃及文明、古印度文明在材料一示意图中对应位置的序号。 【活动二史料证实——探究文明交流】 材料二：亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只，对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。 ——齐世荣《世界史•古代史编》 （2）根据材料二，概括古代文明交流的两种方式。 【活动三史论阐述——推动文明发展】 材料三： 中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古希腊的理性传统，在实验界学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就…….中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料四：中国积极致力于推动文明传承发展，加强国际人文交流，促进全球文明对话，注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养，愿同各方一道，践行全球文明倡议，携手解决人类共同面临的各种挑战，共同推动人类文明发展进步。 ——新华社 （3）根据材料三、四，围绕其主题提炼一个观点，并运用所学的两个史实对这个观点加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）古埃及文明：①    古印度文明：③。 （2）方式：暴力冲突；和平交往。 （3）【示例】观点：文明交流互鉴推动人类社会发展 论述：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学，为世界文化发展作出了重要贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，促进了欧洲社会的进步。 结论：综上所述，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。因此，我们应积极推动文明传承发展，加强国际文明交流，共同推动人类文明发展。 【解析】（1）序号：古埃及文明：结合所学知识可知，古埃及文明诞生于非洲尼罗河流域，位于图中①处。 古印度文明：结合所学知识可知，古印度文明诞生于亚洲印度河流域，位于图中③处。 （2）方式：根据材料二“亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”和所学知识可知，暴力冲突客观上推动文明交往；根据材料二“丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只”和所学知识可知，和平交往是古代文明交流的重要方式。 （3）观点：根据材料三“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”“促进全球文明对话，注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养”可知，文明在交流中互鉴，在互鉴中发展，不论是古代还是现代，都不能闭关自守，而是要看到其他文明的长处，积极推动文明的交流，故可拟观点为“文明交流互鉴推动人类社会发展”。再结合所学知识进行论述，如： 论述：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学，为世界文化发展作出了重要贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，促进了欧洲社会的进步。 最后总结：结论：综上所述，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。因此，我们应积极推动文明传承发展，加强国际文明交流，共同推动人类文明发展。 8．（24-25九上·辽宁铁岭·期末）某班布置“世界文明·多姿多彩”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 世界文明·多姿多彩 孕育篇 大河文明 海洋文明 交流篇 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 发展篇 相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路。中国愿同国际社会一道，坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观……推动构建人类命运共同体。——摘自2022年7月10日习近平总书记向“意大利之源——古罗马文明展”开幕式致贺信 （1）请在孕育篇中任选一个文明成果，仿照所给示例，为该文明成果代表的古代文明撰写一个名片。（包括文明名称、成果及成果的影响或地位） 示例： 中华文明：中华文明历史悠久，甲骨文是代表性成果之一。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 （2）交流篇中的图片展示的是哪一历史事件？交流篇中的文字材料反映了阿拉伯人担当了怎样的角色？由此可以看出古代世界文明交流方式有哪些？ （3）结合发展篇中的内容，谈一谈我们应该如何看待世界文明。 【答案】（1）示例：古埃及文明：古埃及文明源远流长，金字塔是代表性成果之一。金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，也体现了古埃及人高超的建筑艺术。 （2）历史事件：阿拉伯帝国的扩张。阿拉伯人担当的角色：东西方文化交流的使者。方式：和平交流和暴力冲突。 （3）做法：我们应该尊重不同国家和地区的文明，平等对待各种文明；文明之间应相互借鉴相互学习；倡导对话与包容，共同推动人类文明的发展，构建人类命运共同体。 【解析】（1）示例：根据材料并结合所学知识，“孕育篇”中甲骨文属于中华文明；金字塔是古埃及文明成果；楔形文字是古代两河流域的文字；帕特农神庙遗址是古希腊建筑遗存；大竞技场属于古罗马建筑遗存，选择其中一个仿照示例书写即可，例如选择古埃及，结合所学知识，古埃及文明源远流长，金字塔是代表性成果之一。金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，也体现了古埃及人高超的建筑艺术。 （2）历史事件：根据交流篇中的图片可以得出，这是一个横跨亚欧非三洲的帝国。以巴格达为首都，结合所学知识，以巴格达为首都，横跨亚欧非三洲的帝国是阿拉伯帝国，属于图片指的是阿拉伯帝国的扩张。阿拉伯人担当的角色：根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”可以得出阿拉伯人充当了东西方文化交流的使者。方式：根据材料阿拉伯人成为东西方文化交流的使者可以得出的方式是和平交流，而阿拉伯人的扩张也充满血腥，体现的方式是暴力冲突。 （3）做法：结合所学知识，世界各国都形成了辉煌的文化，所以我们应该尊重不同国家和地区的文明，平等对待各种文明；根据材料“中国愿同国际社会一道，坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观”可以得出文明之间应相互借鉴相互学习；根据材料“推动构建人类命运共同体”可以得出应该倡导对话与包容，共同推动人类文明的发展，构建人类命运共同体。 9．（24-25九上·海南儋州·期末）在漫长的历史长河中，人类创造和发展了多姿多彩的文明。文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 阅读下列材料，回答问题。 材料一  618年，唐朝取代隋朝。当时，日本留学生已在中国留学二三十年。他们对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家而产生的国泰民安、文化繁荣的大好形势深为赞赏。回国后，他们创办学馆，宣传唐朝典章制度，抨击部民制陋习和政治腐败现象，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 ——吴于厪、齐世荣主编《世界史古代史编》 材料二  拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备。 ——乔治萨顿 材料三  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。 ——摘编自吴于厪、齐世荣《世界史古代史编》 （1）根据材料一，日本留学生在中国学习后，回国做了哪些事情？ （2）根据材料二，阿拉伯文化具有哪些特点？ （3）根据材料三，古代有哪些事件促进了不同文明之间的交流？ 【答案】（1）事情：创办学馆；宣传唐朝典章制度；抨击部民制陋习和政治腐败现象；倡导以唐朝为典范实行政治改革。 （2）特点：阿拉伯文化兼具东西方文化的特点。 （3）事件：亚历山大的东征；罗马帝国的扩张。 【解析】（1）事情：根据材料“回国后，他们创办学馆，宣传唐朝典章制度，抨击部民制陋习和政治腐败现象，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革”可知，日本留学生在中国学习后，回国创办学馆，以此为平台传播自己在中国所学的知识和文化；积极向国内宣传唐朝实行的均田制、律令以及中央集权制等典章制度，让更多人了解唐朝先进的政治经济制度；对日本国内存在的部民制陋习以及政治腐败等问题进行抨击，指出这些问题对国家发展的阻碍；积极倡导以 “法制完备” 的唐朝为榜样，在日本实行政治改革，希望日本能借鉴唐朝的成功经验，实现国家的发展和进步。 （2）特点：根据材料“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备”可知，阿拉伯文化兼具东西方文化的特点。从地理位置上看，阿拉伯帝国地处欧亚非三大洲的交界处，这使其在文化交流中处于得天独厚的位置。在长期的发展过程中，阿拉伯人吸收了西方拉丁文化的精华，同时也融合了东方中国文化等的优秀成果，形成了独具特色的、兼具东西方文化特质的阿拉伯文化。 （3）事件：根据材料“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”和所学知识可知，亚历山大东征过程中，将希腊文化传播到了东方地区，同时也吸收了东方的文化元素，如在埃及、波斯等地，希腊文化与当地文化相互交融，促进了东西方文明的交流与碰撞。罗马帝国疆域辽阔，在其扩张过程中，罗马文化传播到了帝国的各个角落，同时也与当地原有的文化相互影响。例如在罗马帝国统治下的高卢、不列颠等地，罗马的建筑风格、法律制度等与当地文化结合，推动了不同文明之间的交流。 10．（24-25九上·辽宁大连西岗区·期末）九年级（1）班同学举办主题为“历史名片•承载价值”的策展活动，让学生们走近历史文物 领域 文字 ① ② ③ 历史名片 图一 图二 图三 图四 承载价值 入选理由：它是古埃及文明的代表，也是世界上最早的文字之一。 入选理由： 入选理由：它是希腊雕塑艺术中的杰作之一，达到了一种完美境界。 入选理由： （1）请将表格①②③处补充完整。 （2）请写出图一、图三对应的成就。 （3）请从图二、图四任选其一，写出入选理由。 【答案】（1）①文学；②③雕塑。 （2）象形文字；《掷铁饼者》。 （3）《天方夜谭》脍炙人口，构思奇妙，语言优美。或答：亚里士多德是一位百科全书式的学者，还创立了逻辑学等新的学科。 【解析】（1）补充完整：结合所学可知，《天方夜谭》是阿拉伯的文学作品，构思奇妙，语言优美，故属于文学；《掷铁饼者》和亚里士多德雕像都属于雕塑，艺术价值高，是研究古希腊艺术和文化不可或缺的一部分。故①是文学；②③是雕塑。 （2）成就：结合所学可知，图一是古埃及的象形文字，古埃及象形文字不仅是古埃及文明的书写系统，更是其艺术、宗教、社会和政治生活的重要组成部分；图三是《掷铁饼者》，不仅在艺术上具有极高的价值，而且在技术、文化和影响力等方面也具有重要的意义，是研究古希腊艺术和文化不可或缺的一部分。 （3）任选其一并写出理由：结合所学可知，《天方夜谭》以其独特的叙事风格和丰富的想象力著称，包含了大量的神话、传说和民间故事，构思奇妙，语言优美，展现了阿拉伯文化的多样性和丰富性；亚里士多德是古希腊乃至世界历史上最重要的哲学家之一，他的思想和著作对后世产生了深远的影响，被誉为百科全书式的哲学家。他的学术成就涵盖了哲学、科学、教育等多个领域，对西方文明的发展有着不可磨灭的贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 11．（24-25九上·辽宁辽阳·期末）世界是丰富多彩的。古代人类文明具有多样性。文明交往是一个双向的或多向的相互作用的过程。 材料一 图一                                       图二                   图三 ——图一图二选自编历史教科书《世界历史·九年级上册》 材料二 图四                                   图五 ——图四选自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》 材料三  米兰冬奥组委正式发布2026冬奥会和冬残奥会会徽。名为“Putura”的设计方案荣誉当选，“Puturm”就像冬奥运动员用手指在雪地赛道上划出的数字2和6，同时两个数字也是举办城市米兰和科尔蒂纳丹佩佐的首字母MC的缩写。该数字图案一笔勾勒而成，让两个数字和谐地连接在一起。旨在描绘一个小手势可以改变世界，未来是属于所有人的这一理念。 （1）按从左至右的顺序写出古代文明成果的名称。从文明产生的地理环境分析，它们同属于什么文明？ （2）图四反映的是什么历史事件？图五是什么人对世界文化的独特贡献？结合材料二所示图片蕴含的信息，谈谈古代东西方文化交源的的主要途径有哪两种？ （3）阅读材料三，通过对古代文明形成、传播与发展的学习了解，请你谈谈在现代文明交流中我们应持的态度。 【答案】（1）金字塔，《汉谟拉比法典》，青铜器（司母戊鼎），大河文明。 （2）亚历山大东征，阿拉伯人，暴力冲突或战争和平交流。 （3）合理吸收不同文明的积极成分，反对全盘接受或取其精华，去其糟粕；所有文明都有其自身的特点，都是人类的共同财富，都应理解和尊重；以开放的心态学习世界先进文化；提倡中华文明同其它文明平等交流，融合互补，共同发展等。 【解析】（1）名称：据材料一图片信息并结合所学可知，图一为古代埃及的金字塔，图二为古代西亚的《汉谟拉比法典》，图三为古代中国的青铜器（司母戊鼎）。 文明：结合所学可知，古代埃及、古代西亚和古代中国都属于大河文明。 （2）事件：据材料二图四信息并结合所学可知，图四中的人物是亚历山大大帝，与之相关的历史事件是亚历山大东征。 人：据材料二图五信息并结合所学可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从 0 到 9 的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。因此其为阿拉伯人。 途径：据材料二信息可知，亚历山大东征体现了暴力冲突或战争，阿拉伯数字体现了和平交流，因此两种方式为暴力冲突或战争和平交流。 （3）态度：本小题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。据材料三“旨在描绘一个小手势可以改变世界，未来是属于所有人的这一理念”可知，未来的世界应该是相互沟通，构建人类命运共同体的和谐世界。结合所学可知，在现代文明交流中，我们应合理吸收不同文明的积极成分，反对全盘接受或取其精华，去其糟粕；所有文明都有其自身的特点，都是人类的共同财富，都应理解和尊重；以开放的心态学习世界先进文化；提倡中华文明同其它文明平等交流，融合互补，共同发展等。 12．（24-25九上·辽宁辽阳·期末）改革在人类社会发展中具有十分重要的地位和作用。阅读下列有关世界古代史上三次改革的相关资料，回答问题。 材料一  “我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人、而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此……” ——选自伯里克利《葬礼演说》 材料二  对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 ——选自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》 材料三  “把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取败税”。 ——选自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》 （1）材料一中“我们的国体”指什么制度？他进行的改革真正使权力“被所有人民所掌握”了吗？请说明理由。在当时人民掌握权力的最高机构是什么？ （2）材料二中的改革发生在哪个国家？封君与封臣制度的影响是什么？ （3）材料三反映的这次改革效仿的是我国什么朝代的制度？你能列举两国在这个时期交往的一个史实吗？改革对当时的社会产生了什么影响？ （4）通过世界古代史上这三次重要的改革的探究学习，结合我国的现状，说一说改革给你带来的启示。 【答案】（1）雅典的民主政体或奴隶制民主政治没有占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何权利。公民大会 （2）法兰克王国封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契的意义。 （3）唐朝鉴真东渡或派透遭唐使大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）改革是社会发展的重要推动力等 【解析】（1）制度：结合所学可知，雅典城邦位于希腊中部。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，因此该制度为雅典的民主政体或奴隶制民主政治。 态度和理由：首先，说明态度，结合所学雅典民主政治的知识可知，伯里克利没有真正使权力“被所有人民所掌握”。其次说明理由，结合所学可知，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何权利，因此其并未真正使权力“被所有人民所掌握”。 机构：结合所学可知，公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。 （2）国家：结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，因此该国家为法兰克王国。 影响：据材料二“要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣”并结合所学封君封臣制度的知识可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契的意义。 （3）朝代：据材料三“部民转为国家公民”可知，这是日本大化改新的内容，结合所学可知，从646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，因此该朝代为唐朝。 史实：结合所学可知，唐朝时期，鉴真东渡或派遭唐使体现了中日之间的交往。 影响：结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）启示：材料内容涉及改革，强调改革的意义即可，如改革是社会发展的重要推动力等。 13．（24-25九上·重庆梁平区·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料一  金字塔是古埃及国王的坟墓，起源于马斯塔巴墓，最初只有一层。为了体现君主集立行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔的建筑之路。金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就，也反映了古埃及社会经济发展的较高水平。 ——摘编自王海利《埃及通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代埃及金字塔得以修建的有利条件。 材料二  帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。 ——整理自人教版《世界历史》 （2）根据材料二并结合结合所学知识，指出材料中“帝国”的名称及其建立的影响。 材料三  中世纪阿拉伯历史学家伊本·赫尔东在其《历史绪论》中说：“阿拉伯人征服各方后，统治了波斯及罗马（部分地区）……那时的阿拉伯人，还没有文化可言，到公元8世纪阿拔斯王朝建立后，阿拉伯人的军事扩张基本停止，帝国局势日渐稳定。他们迫切地要知道有关治理国家的各种学问。阿拔斯王朝的几任哈里发都提倡学术翻译，有大量学者从事着希腊文、叙利亚文、波斯文和梵文典籍的翻译工作，翻译运动迅猛发展。 ——摘编自丁瑞忠《阿拉伯帝国翻译运动的成因》 （3）根据材料三并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在对应题号后的括号内填“正确”；不正确的，请在对应题号后的括号内填“错误”。 ①阿拉伯帝国翻译运动兴起的原因之一在于吸收被征服地区的先进文化。（ ） ②阿拉伯帝国翻译运动阻碍了东西方文化的交流和发展。（ ） 【答案】（1）有利条件：君主专制制度的建立；天文学和几何学的进步；古埃及社会经济水平较高。 （2）名称：罗马帝国。 影响：促进了经济发展，对西方文明产生深远影响。 （3） 正确 错误 【解析】（1）有利条件：根据材料一“为了体现君主集立行政、司法权于一身的权威”可得出，君主专制制度的建立；根据材料一“体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就”可得出，天文学和几何学的进步；根据材料一“也反映了古埃及社会经济发展的较高水平”可得出，古埃及社会经济水平较高。故有利条件：君主专制制度的建立；天文学和几何学的进步；古埃及社会经济水平较高。 （2）名称：根据材料二“帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖”并结合所学罗马帝国的知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。故名称：罗马帝国。 影响：根据材料二“”境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展可得出，罗马帝国疆域辽阔，促进了经济发展，对西方文明产生深远影响。故影响：促进了经济发展，对西方文明产生深远影响。 （3）①：根据材料三“阿拔斯王朝的几任哈里发都提倡学术翻译，有大量学者从事着希腊文、叙利亚文、波斯文和梵文典籍的翻译工作，翻译运动迅猛发展”可得出，阿拉伯帝国翻译运动兴起的原因之一在于吸收被征服地区的先进文化，故填入：正确。 ②：结合所学阿拉伯帝国翻译运动，促进了东西方文化交流和发展，而非阻碍，故填入：错误。 14．（24-25九上·安徽合肥第四十五中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。 ——摘自马克垚《世界文明史》（上） （1）根据材料一并结合所学知识，概括中古时期西欧社会的基本特征。 材料二 中古时期的亚洲，任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。 ——摘自王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》 （2）根据材料二，指出什么样的民族才有旺盛的生命力？并结合所学知识，从中古时期亚洲国家中任选一例加以说明。 （3）请为上述材料拟定一个恰当的主题。   【答案】（1）特征：政治上实行封君封臣制度；经济上盛行庄园与农奴制度；思想文化上基督教会占有重要地位。 （2）民族：开放、善于吸取其他文明营养的民族。说明：日本仿效中国唐朝制度进行大化改新，建立了中央集权国家，从奴隶社会向封建社会过渡。 （3）主题：中古时期的欧亚文明。 【解析】（1）特征：根据材料一“中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度”并结合所学知识可知特征是政治上实行封君封臣制度，经济上盛行庄园与农奴制度；根据材料一“教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰”并结合所学知识可知特征是思想文化上基督教会占有重要地位。 （2）民族：根据材料二“只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力”可得出开放、善于吸取其他文明营养的民族才有旺盛的生命力。说明：根据材料二“……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。”并结合所学可知，646年，日本仿效中国唐朝制度进行大化改新，建立了中央集权国家，从奴隶社会向封建社会过渡。 （3）主题：材料一反映了中古时期的欧洲文明发展情况，材料二反映了中古时期的亚洲文明发展情况，综合上述材料可以概括出主题为中古时期的欧亚文明。 15．（24-25九上·福建泉州·）阅读材料，完成下列要求。 材料一  从646年开始，日本进行了一系列改革。……建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。……建立班田收授法与租庸调制。班田六年一班，即政府每隔6年，给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3，不能终身使用，也不能买卖。 ------摘编自盛文林《人类历史上的重大变革》 材料二  阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 （1）根据材料一，指出日本此次改革的主要方面，并结合所学知识，概括此次改革使日本社会性质发生的变化。 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化的特征，并结合所学知识，举例说明阿拉伯艺术和文学的“绚丽多彩”。 （3）根据材料一、二，提炼一个主题。 【答案】（1）主要方面：政治、经济。 变化：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）特征：兼收并蓄，独具特色。 举例：阿拉伯一伊斯兰建筑艺术的形成；脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝等。 （3）主题：封建时代的亚洲国家。 【解析】（1）主要方面：根据材料一“建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理”可知，主要表现在政治方面；根据材料一“建立班田收授法与租庸调制。班田六年一班”可知，主要表现在经济方面。故主要方面：政治、经济。 变化：结合所学大化改新的知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）特征：根据材料二“在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术”可得出，阿拉伯人创造了辉煌灿烂的文化，其文化具有兼收并蓄，独具特色的特征。 举例：结合所学阿拉伯人成就，古代阿拉伯人创造出辉煌灿烂的文化，可举例：阿拉伯一伊斯兰建筑艺术的形成；脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝等。 （3）主题：根据材料一反映的大化改新和材料二反映的阿拉伯文可知，日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统一。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建国家，进入了封建社会。7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯 兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的 建立。穆罕默德去世后，他的继承者完成了统一事业，并不断向外扩张，建立了地跨亚、欧、非的 大帝国。阿拉伯人不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出 了重要贡献。这两个国家都是封建时代的亚洲国家。因此可提炼出主题为：封建时代的亚洲国家。 16．（24-25九上·河北保定唐县·期末）阅读材料，完成下列要求 材料一 亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。 ——摘编自《世界上下五千年》 材料二 中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）据材料一，分析亚历山大东征的影响。 （2）根据材料二，归纳阿拉伯人对世界文明发展做出的重要贡献。 （3）根据两则材料并结合所学知识，概括古代世界文明的交流方式。 【答案】（1）影响：给东方人民带来巨大灾难，对东方文明造成严重破坏；促进了东西方文明的交流，开辟了东西方贸易的道路。 （2）在多领域取得领先成就；保存并传播希腊古典哲学著作；为欧洲带来知识潮流，促进文艺复兴；传播中国四大发明等东方文化到西欧等。 （3）暴力冲突（战争）、和平交流 【解析】（1）影响：据材料一“洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明”可知，给东方人民带来巨大灾难，对东方文明造成严重破坏；据材料一“亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑”可知，促进了东西方文明的交流；据材料一“亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路”可知，开辟了东西方贸易的道路。 （2）贡献：据材料二“中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就”可知，在多领域取得领先成就；据材料二“从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。”可知，保存并传播希腊古典哲学著作；据材料二“从阿拉伯世界涌来的知识潮流，……导致了文艺复兴的到来”可知，为欧洲带来知识潮流，促进文艺复兴；据材料二“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧”可知，传播中国四大发明等东方文化到西欧等。 （3）方式：据材料一“亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市……”可知，亚历山大东征是暴力冲突（战争）；据材料二阿拉伯人对世界文明发展做出的重要贡献可知，和平交流。 17．（24-25九上·天津武清区·期末）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某校九年级学生开展历史学习活动，设计了下列探究任务，请你参与。 任务一【辨文明起源】 材料一：从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河一长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、筑器造皿、建设家园。……在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。……各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。 ——摘编自习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）人类文明多种多样，按照地理环境可以分为两类：大河文明和海洋文明。材料一中的古代亚洲文明属于哪类文明？结合所学，指出古代欧洲文明属于哪类文明？ 任务二（【品文明交流】 材料二：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲和亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 ——摘编自《教师教学用书世界历史》 （2）材料二中“奔波往返”的是主要是阿拉伯人，他们在数学领域对世界文化的独特贡献是什么？结合所学，列举两例说明阿拉伯人实际上“扮演着东西方文化交流使者的重要角色”。 任务三【谈文明发展】 材料三：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革……从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革…… ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （3）材料三中，日本仿效唐朝典章制度进行的改革在历史上被称为什么？结合所学，指出它对日本的社会转型发展起到了怎样的推动作用？谈谈我们应该以什么样的态度对待不同文明？ 【答案】（1）古代亚洲文明：大河文明；古代欧洲文明：海洋文明。 （2）贡献：阿拉伯人把古印度人发明的数字进行改造，并传播到西方。 举例：中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都由阿拉伯人传入欧洲。 （3）名称：大化改新。 作用：使日本发展为一个中央集权的封建国家。 态度：要尊重文明的多样性；善于学习他国的长处和优点，取长补短。 【解析】（1）古代亚洲文明：根据所学可知，材料中涉及到的亚洲文明发源于两河流域文明、中国的黄河长江流域、以及印度的印度河、恒河流域，都属于大河文明；而古代欧洲文明发源于地中海沿岸，属于海洋文明。 （2）贡献：根据所学可知，古代印度人发明0-9的计数法，12世纪时阿拉伯人学会了这种方法，并加以改造，最后传播到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。 举例：结合所学可知，阿拉伯商人的足迹遍布亚欧大陆，他们将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。 （3）名称：根据所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 作用：根据所学可知，可以从社会性质等角度进行分析，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 态度：本题具有一定的开放性，根据材料中涉及的不同文明成果可知，文明具有多样性，要尊重并保护文明的多样性；根据阿拉伯人促进东西方文明的交流及日本的大化改新可知，要促进文明的交流，善于学习他国的长处和优点，取长补短。其他答案，若言之成理亦可。 18．（24-25九上·吉林延边州·期末）世界文明的交流和互鉴，推动了人类社会的进步。阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：希腊人不可不称为文明上的先行者。他们在学术与艺术上的成就令人瞠目，尽管他们没有在欧亚大陆间开辟广阔的疆域，也没有完成政权上的统一、但马其顿人与罗马人很好地弥补了希腊人的这一遗憾，尤其是罗马人，他们的帝国远比马其顿人更为长久。 ——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。 ——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 材料四：中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收…… ——摘自《百度文库》 材料五：……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式 （1）将材料一中四幅图片，按文明类型划分，属于大河文明的是_____；属于海洋文明的是______（填写图片序号）。 （2）根据材料二及所学知识，举出希腊人在文学和哲学上的成就各一例。 （3）请结合相关史实对材料二中划线部分内容进行解读。 （4）你怎么理解材料三中阿拉伯人的“中间商”身份？举出阿拉伯人传播和创造的文化成果各一例。 （5）根据材料四，写出日本对中国古代文明吸收的历史事件及其对日本社会性质产生的重要影响。 （6）根据材料五概括“文明交流互鉴”的主要特点。通过以上材料，在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩？（不能用材料原话回答） 【答案】（1）图三、图四；图一、图二（少写、多写不给分） （2）文学：《荷马史诗》。哲学：德谟克利特提出“原子论”；苏格拉底的主张；亚里士多德创立逻辑学等（人物和成就都要写，少写不给分）（写出其中任意一例） （3）解读：马其顿国王亚历山大建立了地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。2世纪，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国。 （4）理解：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色（意思对即可）。传播：造纸术、指南针、火药、棉花、食糖等（任意一例）。创造：发明代数学或者改进并传播阿拉伯数字、《医学集成》《医典》《天方夜谭》等（任意一例）。 （5）事件：大化改新。影响：使日本成为中央集权的封建国家（日本进入封建社会）。 （6）对等的、平等的，应该是多元的、多向的。坚定中华文化自信，在继承和弘扬中华优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展；吸收、借鉴世界优秀文明成果。（言之有理即可） 【解析】（1）分类：根据所学知识可知，图三是金字塔，属于古埃及文明，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。图四是《汉谟拉比法典》，属于古巴比伦文明。“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。所以属于大河文明的是图三、图四。根据所学知识可知，图一是罗马大竞技场，罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。图二是希腊的帕特农神庙，古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。所以属于海洋文明的是图一、图二。 （2）文学成就：根据所学知识可知，希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 哲学成就：根据所学知识可知，古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。苏格拉底指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。亚里士多德是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 （3）解读：根据材料二“他们没有在欧亚大陆间开辟广阔的疆域，也没有完成政权上的统一，但马其顿人与罗马人很好地弥补了希腊人的这一遗憾”并结合所学知识可知，马其顿王国和罗马帝国都受到了希腊文明的影响，马其顿王国的国王亚历山大大帝通过东征建立了一个地跨欧亚非三洲的大帝国，2世纪的罗马帝国地跨欧亚非三洲，把地中海变为帝国的“内湖”，所以说马其顿人与罗马人弥补了希腊人“没有在欧亚大陆间开辟广阔的疆域”的遗憾。 （4）理解：根据材料三“阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果”并结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 传播文化成果：根据所学知识可知，通过阿拉伯人，中国的造纸术、指南针和火药等重大发明传入欧洲，印度的棉花、食糖等也是由阿拉伯人传入欧洲的，这些都是阿拉伯人在传播文化方面的成果。 创造文化成果：根据所学知识可知，阿拉伯人还改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学，对世界文化作出了独特贡献，此外，阿拉伯人还编纂了《医学集成》《医典》两部被欧洲医学界长期奉为经典的医书，汇集而成了《天方夜谭》这部构思奇妙的阿拉伯文学瑰宝，这些都是阿拉伯人在创造文化方面的成果。 （5）事件：根据材料四中的“中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”并结合所学知识可知，646年开始的大化改新是日本学习中国进行的政治改革，日本对中国古代文明的吸收指的便是大化改新。 影响：根据所学知识可知，大化改新使日本成为中央集权的封建国家，日本从此进入封建社会。 （6）特点：根据材料五“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”可知，对等的、平等的，应该是多元的、多向的是“文明交流互鉴”的主要特点。 做法：根据上述材料世界文明交流互鉴，我们坚定中华文化自信，在继承和弘扬中华优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展；吸收、借鉴世界优秀文明成果，使得中华文明更放异彩。 19．（24-25九上·黑龙江齐齐哈尔讷河·期末）改革是社会进步的重要推动力。阅读下列材料，回答问题 材料一  伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 ——摘编自九上历史 （1）材料一中“全体人民”指的是什么？当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么？伯里克利改革在政治上产生了什么影响？ 材料二  那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，……。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）材料二反映的是日本历史上的哪一次改革？当时日本在位的天皇是哪位？这次改革对日本社会发展有什么影响？ 材料三  改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人，必须提供兵役服务。 ——摘编自九上历史 （3）材料三中的改革开始于西欧哪一个王国？赐地的人被称作什么？这次改革对西欧社会产生了什么影响？ （4）通过以上问题，你有什么启示？ 【答案】（1）“全体人民”：成年男性公民。 最高权力机构：公民大会。 影响：雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （2）改革：大化改新。 天皇：孝德天皇。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3） 王国：法兰克王国。 赐地的人：封君。 影响：改革确立了君主专制的政治格局，国王拥有最高权力，但也导致国王的中央集权较弱；在一定程度上维系了社会秩序和稳定。 （4）启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力；我同要坚持改革开放，与时俱进改革要顺应社会发展潮流；要以开放的心态吸收他国优秀文化，加以创新利用等。 【解析】（1）“全体人民”：据材料一“公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生”“占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利”可知，古代雅典成年男性公民享有各种政治权利，因此全体人民是全体成年男性公民。 最高权力机构：结合所学可知，公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。 影响：结合所学可知，伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （2）改革：据材料二“这场变革试图以中国唐朝为模式”可知，这次改革为大化改新，日本大化改新以唐朝为模仿对象，与材料信息相符。 天皇：结合所学可知，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 影响：结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）王国：据材料三“改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人，必须提供兵役服务”并结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，因此该国家为法兰克王国。 赐地的人：结合所学可知，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 影响：结合所学可知，封君封臣制度确立了君主专制的政治格局，国王拥有最高权力，但也导致国王的中央集权较弱；在一定程度上维系了社会秩序和稳定。 （4）启示：开放性试题，材料中涉及各种改革，因此要强调改革的意义，如改革是经济发展、社会进步的重要推动力；我同要坚持改革开放，与时俱进改革要顺应社会发展潮流；要以开放的心态吸收他国优秀文化，加以创新利用等。 20．（24-25九上·辽宁沈阳沈河区·期末）珍视历史遗产，探寻历史真相。请参与“世界古代文明展”活动，回答问题。 【展示文明】 ①万神庙穹顶 ②摩亨佐·达罗遗址 ③《汉谟拉比法典》石柱局部图 【解说文明】 信息卡1在征服过程中，他建立了一系列以自己名字命名的希腊式城市。……它们的建立，不仅推动了这些地区的城市化，而且更为重要的是，将希腊文化带到了从叙利亚直到中亚的广大地区…… 信息卡2646年，日本革新派以唐朝律令制度为蓝本，开始从政治到经济对日本进行改革，建立了中央集权的封建国家体制，制定了相关经济政策。……建立了以天皇为首的中央集权制…… （1）请将“展示文明”中的文物进行归类，放入不同的版块。（填写序号即可） （2）请从信息卡1、2中任选一则材料，介绍其反映的历史事件。 （3）通过此次活动，请你谈谈古代世界文明具有哪些特征？ （写出两点即可） 【答案】（1）版块一：③ 版块二：② 版块三：① （2）信息卡1：事件名称：亚历山大东征；介绍：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 信息卡2：事件名称：日本大化改新； 介绍：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）特征：古代世界文明具有多元性； 人类文明起源具有多源性； 古代文明之间具有交流、互动性；多元性、共容性、发展的不平衡性； 古代地区与地区的交往既有暴力形式，也有和平形式等。 【解析】（1）古巴比伦文明：根据所学知识可知，古巴比伦的国王汉谟拉比在位时期，颁布了《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，填入的序号是③。 古印度文明：根据所学知识可知，在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址是古代印度的早期文明遗址，填入的序号是②。 古罗马文明：根据所学知识可知，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，著名的宗教场所万神庙是罗马建筑的典型代表，填入的序号是①。 （2）信息卡1：根据材料“将希腊文化带到了从叙利亚直到中亚的广大地区”和结合所学可知，亚历山大东征建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，促进了东西方文化的大交汇，事件名称是亚历山大东征；从亚历山大东征的影响等角度进行介绍：如亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 信息卡2：根据材料“646年，日本革新派以唐朝律令制度为蓝本”和结合所学可知，日本大化改新仿照唐朝制度开始了一系列的改革，事件名称是日本大化改新； 从大化改新的影响等角度进行介绍：如大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）特征：根据展示文明可知，古代东方文明和古代欧洲文明丰富多彩，可见，古代世界文明具有多元性；根据所学可知，在古代的亚非古国和古代的欧洲都出现了人类的早期文明，可见，人类文明起源具有多源性；根据解说文明信息卡1，可知，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇可见，古代文明之间具有交流、互动性，多元性、共容性、发展的不平衡性；根据亚历山大东征可知，古代地区与地区的交往既有暴力形式，也有和平形式等。 21．（24-25九上·吉林松原前郭县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 如下表。 古代文明 文明成果 ①古埃及文明 历法：太阳历文字：象形文字 古巴比伦文明 文字：楔形文字法律：②（成文法典） 古代印度文明 宗教：佛教 材料二 古希腊文明是典型的海洋文明，在世界古代文明中独树一帜。古希腊的雅典城邦建立了奴隶制民主政治，古希腊人在文学、雕塑、建筑、哲学等诸多方面有很深的造诣。 材料三 阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯人引进了印度数字并加以改造，对数学的发展产生深远影响。 （1）孕育材料一中①处文明的大河是什么？②处法律文献有什么历史地位？ （2）材料二中的“奴隶制民主政治”在谁主政时期发展到高峰？请写出古希腊在文学方面的成就一例。 （3）材料三中的“引进了印度数字并加以改造”涉及的是阿拉伯人对世界文化的哪一独特贡献？ （4）通过以上材料并结合所学知识，谈谈你对世界文明多样性的认识。 【答案】（1）大河：尼罗河。地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）人物：伯里克利。成就：《荷马史诗》。 （3）贡献：阿拉伯数字。 （4）认识：我们应尊重文明的多样性，用宽容的心态对待不同文明；世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类共同的财富；我们应该传承人类的优秀文明成果等。（符合题意即可） 【解析】（1）大河：根据材料“古埃及文明”结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产，古埃及因此也被人认为是“尼罗河的赠礼”，因此①处的文明大河是尼罗河； 地位：根据材料“古巴比伦文明”“文字：楔形文字法律：②（成文法典）”结合所学知识可知，楔形文字是古代两河流域的古老文字，《汉谟拉比法典》是古代两河流域的法律，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，因此②处的法律文献是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）人物：根据材料“古希腊的雅典城邦建立了奴隶制民主政治”结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 成就：根据材料“古希腊人在文学、雕塑、建筑、哲学等诸多方面有很深的造诣”结合所学知识可知，古希腊人在文学方面有很深的造诣，《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马根据民间流传的短歌汇编成两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，在文学史上具有极高的地位，是西方文学的奠基之作，对后世文学产生了深远的影响。‌ （3）贡献：根据材料“阿拉伯人引进了印度数字并加以改造，对数学的发展产生深远影响”可知，阿拉伯人引进了印度数字并加以改造，对数学的发展产生深远影响，这体现了阿拉伯人在数学方面的贡献。 （4）认识：根据材料结合所学知识可知，世界文明多样性‌是指世界上不同国家和地区所拥有的独特文化、历史和传统。这种多样性体现在多个方面，包括语言、宗教、艺术、科学和技术等。世界文明的多样性不仅体现在不同文明之间的差异上，还体现在每种文明内部的多样性上，我们应尊重文明的多样性，用宽容的心态对待不同文明；世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类共同的财富；我们应该传承人类的优秀文明成果等。（符合题意即可） 22．（24-25九上·黑龙江哈尔滨松北区·期末）世界文明因交流互鉴而变得更加丰富多彩。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一   6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系：借了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。以唐都长安为模型，日本人前先在奈良，然后在京都建立了帝国新都。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 材料二   中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天文学案的“图斯双思”理论出现在300年后的哥白尼的，天体承行论中……洲人……接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发成自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸水、印刷米、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步位入西欧。 ——蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三   文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提、各种人类文明在价值上是平等的，部各有十秋，也各有不关，世界上不存在十全十美的文明，也不存点一无是处的文明、文明没有高低，优劣之分。 ——《人民日报》 （1）根据材料一，概括中国文明的传人对日本社会发展产生了哪些深远影响。 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化如何影响欧洲社会的思想解放，并分析阿拉伯人在东西方文明交流所起的作用。 （3）根据材料三并结合所学知识分析世界不同文明之间应该如何相处？ 【答案】（1）影响：促进了日本文化的形成和发展；推动了日本社会的进步，促进了日本社会的转型。 （2）影响：阿拉伯人将被湮没的古代希腊罗马文化成果保存下来并传回欧洲，为文艺复兴提供了条件。作用：阿拉伯人成为东西方文明交流的使者、桥梁。 （3）做法：文明具有多样性，应交流互鉴；文明是平等的，没有优劣，应相互尊重；文明具有包容性，应友好相处，合作共赢。 【解析】（1）影响：根据材料一“6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系....以唐都长安为模型，日本人前先在奈良，然后在京都建立了帝国新都”并结合所学知识可得出，中华文明促进了日本文化的形成和发展，推动了日本社会的进步。 （2）影响：根据材料二“中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天文学案的“图斯双思”理论出现在300年后的哥白尼的，天体承行论中……洲人……接触到真实的希腊古典哲学著作。”可得出，阿拉伯人将被湮没的古代希腊罗马文化成果保存下来并传回欧洲，为文艺复兴提供了条件。作用：根据材料二“ 中国的造纸水、印刷米、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步位入西欧。”可得出阿拉伯人成为东西方文明交流的使者、桥梁。 （3）根据材料四“文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提、各种人类文明在价值上是平等的”并结合所学知识可得出，本题可以从文明具有多样性，应交流互鉴；文明是平等的，没有优劣，应相互尊重；文明具有包容性，应友好相处，合作共赢等方面谈世界不同文明之间应该如何相处。 23．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）历史兴趣小组以“古代文明的交流与互动”为主题，设计了如下板报，请你根据板报结合所学完成板报解说词。 【答案】（1）方式：战争（暴力冲突方式）；商贸往来（文化交流等和平方式）。 （2）作用：①东西方交流交往频繁；②提升了各地区文明，改变了世界的面貌；③催生了新文明；④影响了后世的西方文明。（本题需体现概括性，摘抄原文不得分。） （3）总结词：古代不同文明之间交流的方式既有战争等暴力冲突，也有商贸往来和文化交流等和平方式，大部分时间里，和平交往是其主要方式。不同文明之间交流互鉴促进人类社会进步，推动世界历史的发展。世界文明多姿多彩，我们应理解和尊重不同文明之间的差异。（本题为开放性试题，等级赋分，根据表达清晰合理程度赋分即可。） 【解析】【小题1】方式：根据亚历山大东征示意图可知，亚历山大东征客观上促进了文明交流，是采用战争（暴力冲突方式）进行的文明交流；阿拉伯商人示意图则体现了阿拉伯人通过商贸往来（文化交流等和平方式）促进文明交流。 【小题2】作用：根据材料“原来相互隔绝的地区开始有了交往，东西方文明交流进一步频繁。”可知，罗马帝国促进了东西方交流交往频繁；根据材料“不断提升自己的文明，同时也不断改变世界的面貌，推动世界历史的发展。”可知，罗马帝国提升了各地区文明，改变了世界的面貌；根据材料“催生出具有强大活力的新文明”可知古罗马帝国催生了新文明；根据材料“达到古代世界文明最高水平的境地，从而深刻影响了后世的西方文明。”可知，罗马帝国影响了后世的西方文明。总之，罗马帝国促进了东西方文明交流。 【小题3】总结词：综合上述材料，结合所学知识可知，总结词要进口古代文明交流与交往，可以从交往方式，文明交流的影响等方面进行解说。古代不同文明之间交流的方式既有战争等暴力冲突，也有商贸往来和文化交流等和平方式，大部分时间里，和平交往是其主要方式。不同文明之间交流互鉴促进人类社会进步，推动世界历史的发展。世界文明多姿多彩，我们应理解和尊重不同文明之间的差异。 24．（24-25九上·辽宁阜新实验中学·期末）分析史料，形成正确认识，是学习历史的基本技能。某班学生在学习中古时期亚欧文明时，搜集了下面史料，请你参与探究学习，完成下面任务。 史料一  庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从9世纪开始兴起。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。 （1）根据史料一和所学知识概括西欧庄园的特点。写出庄园里维护庄园公共秩序的机构名称。 史料二  琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构，但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 （2）写出城市居民为了争取自由与自治采取了哪些方式。 史料三  6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 （3）日本建立封建国家的方式是什么？ 史料四  阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。 （4）为阿拉伯帝国统一奠定思想基础的是什么？ （5）根据史料四写出阿拉伯人在东西方文化交流中起到了什么作用？ 【答案】（1）特点：西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，具有经济、司法、宗教、政治等多种职能。机构：庄园法庭。 （2）方式：武装起义、金钱赎买。 （3）方式：日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 （4）思想基础：伊斯兰教。 （5）作用：阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。 【解析】（1）特点和法庭：根据材料一“ 西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。可知，西欧庄园具有综合性职能和相对独立性。西欧的庄园法庭是一个由领主主持、依据习惯法、处理庄园内部各类事务的司法机构。它既是领主进行统治和剥削的工具，也在一定程度上起到了维护庄园共同体秩序、保护佃户传统权利的作用。它反映了中世纪西欧社会政治权力与土地所有权紧密结合的封建特征。 （2）方式：根据材料二“琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构，”和“愤怒的市民举行起义，杀死王族，此后又坚持斗争多年……取得了自治地位”所学知识可知，西欧部分城市还通过向封建主缴纳金钱赎买的方式获得自治特许状；还有城市居民通过武装起义争取自治。 （3）方式：根据材料三“日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称‘大化改新’”可知，日本通过学习中国唐朝制度建立封建国家体制。 （4）思想基础：根据材料四“7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛”可知，伊斯兰教的一神信仰和团结意识为阿拉伯统一奠定了思想基础。据所学知识可知，伊斯兰教打破了部落界限，为阿拉伯帝国的形成提供了精神纽带。 （5）作用：根据材料四“阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献”可知，阿拉伯人传承古希腊罗马文化，并促进东西方交流。据所学知识可知，阿拉伯人将中国的四大发明、印度的数字等传入欧洲，推动了欧洲近代化进程。 25．（24-25九上·江苏连云港新海实验中学苍梧校区·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  634——750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国……阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承担了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。 ——张帅《阿拉伯文明的起落》 材料二  圣德太子派出的遣隋使及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融合，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。 ——陈钦庄等著《世界文明史简编》 （1）根据材料一，分析致使阿拉伯帝国强大的因素。举两例说明阿拉伯科学文化的进步。 （2）结合材料一、二，比较阿拉伯人和日本人对外学习上的异同。综合上述探究，谈谈世界范围内文化交流的原则。 【答案】（1）因素：阿拉伯建立起地跨欧、亚、非三大洲的帝国；实行宽容的文化政策；继承欧洲科学，科学进步；地理位置便于吸收东西方文明。 举例说明：改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学；《医学集成》《医典》；《天方夜谭》。 （2）同：学习世界其他国家的文明并吸收、融合和创造。 异：阿拉伯帝国的统治者对别国文化采取宽容政策；日本政府派使臣全方位学习中国。 原则：全面深入地学习交流；借鉴融合并注重创新；和平交流。 【解析】（1）因素：根据材料一“阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国”可知，阿拉伯建立起地跨欧、亚、非三大洲的帝国；根据材料一“阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步”可知，实行宽容的文化政策；根据材料一“在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承担了科学文化交流的桥梁”可知，地理位置便于吸收东西方文明；根据材料一“阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用”可知，继承欧洲科学，科学进步。 举例说明：结合所学知识可知，从阿拉伯数字、代数学、医学以及文学等角度进行分析，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学，影响了欧洲数学的发展；《医学集成》《医典》；《天方夜谭》。 （2）同：根据材料一“阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步”和材料二“交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融合，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期”可知，阿拉伯人和日本人都注重学习世界其他国家的文明并吸收、融合和创造。 异：根据材料一“阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步”可知，阿拉伯帝国的统治者对别国文化采取宽容政策；根据材料二“交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融合，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期”可知，日本政府派使臣全方位学习中国。 原则：综合上述材料可知，世界范围内文化交流的原则是，全面深入地学习交流；借鉴融合并注重创新；和平交流。 26．（24-25九上·辽宁沈阳大东区·期末）某历史小组以“改革•革命”为主题开展探究学习，请你参与完成。 【图片证史】 材料一 图一1905年11月创刊于日本东京 图二《中华民国临时约法》部分条文1912年3月11日，南京临时政府颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利；参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立等。 （1）图一《民报》是哪一革命政党创办的？这个政党代表哪一阶级的利益？图二是哪次革命的重要成果？ 【表格析史】 材料二： 梭伦改革 四百人议事会 克里斯提尼改革 陶片放逐法 伯里克利改革 公职人员产生方式；抽签最高权力机构；公民大会建立津贴制度 （2）材料二反映了欧洲哪一城邦的改革进程？经历几次改革后，该城邦建立了哪一政治体制？ 【论证明史】 大化改新戊戌变法 土地改革 三大改造 实行家庭联产承包责任制 （3）上面是某同学在探究过程中整理的笔记内容，请你以“改革促进社会发展”为观点，从中外史事各选一项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）革命政党：中国同盟会。阶级：资产阶级革命派。革命：辛亥革命。 （2）城邦：雅典。政治体制：民主政治体制。 （3）观点：改革促进社会发展。 史事选择：大化改新；戊戌变法。 论述：大化改新是日本古代的一次重要改革，它使日本从奴隶社会过渡到封建社会。大化改新学习中国唐朝的制度，在政治、经济等方面进行了一系列改革，如建立中央集权制度、实行班田收授法等，促进了日本社会的发展。戊戌变法是中国近代资产阶级的改良运动。戊戌变法期间，光绪帝颁布了一系列变法诏令，在政治、经济、文化教育等方面进行改革，虽然变法最终失败，但它在思想文化方面起到了启蒙作用，推动了中国近代化进程。 综上，改革是社会进步、发展的动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。 【解析】（1）革命政党：根据所学知识可知，中国同盟会于1905年在日本东京成立，《民报》是其机关刊物。 阶级：根据所学知识可知，中国同盟会是近代中国第一个全国性的资产阶级革命政党，它代表的是资产阶级革命派的利益，旨在推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 革命：根据所学知识可知，《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果， （2）城邦：根据所学知识可知，梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革都是古希腊雅典城邦的重要改革。 体制：根据所学知识可知，梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础，他设立了四百人议事会等措施；克里斯提尼改革进一步推进了民主进程，如实行陶片放逐法等；伯里克利改革使雅典民主政治达到顶峰，如公职人员产生方式采用抽签、公民大会成为最高权力机构并且建立津贴制度等。这些改革逐步建立起了雅典的民主政治体制。 （3）观点：根据所学知识可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，戊戌变法在思想文化方面起到了启蒙作用，推动了中国近代化进程，因此可知观点为改革促进社会发展。 论述：根据所学知识可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，戊戌变法在思想文化方面起到了启蒙作用，推动了中国近代化进程，接着用具体史事进行阐述大化改新是日本古代的一次重要改革，它使日本从奴隶社会过渡到封建社会。大化改新学习中国唐朝的制度，在政治、经济等方面进行了一系列改革，如建立中央集权制度、实行班田收授法等，促进了日本社会的发展。戊戌变法是中国近代资产阶级的改良运动。戊戌变法期间，光绪帝颁布了一系列变法诏令，在政治、经济、文化教育等方面进行改革，虽然变法最终失败，但它在思想文化方面起到了启蒙作用，推动了中国近代化进程。综上所述，改革是社会进步、发展的动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。 27．（24-25九上·北京房山区·期末）文明·交流·互鉴·发展 材料一 ①万神庙穹顶 ②楔形文字 ③帕特农神庙遗址 ④金字塔 材料二  战争在带来灾难的同时，也将文化沿战线推进、传播到本土以外的地区，甚至可以在短时间内使历史上未曾发生过紧密联系的几个地区迅速建立起文化联系……东征期间，亚历山大在北非至南亚次大陆建立起几十座希腊文明城市……在东方，但凡有新城市建立，就会有希腊、马其顿人居留下来，就会有古希腊建筑、雕塑出现…… ——周墨兰《亚历山大东征与古希腊美术东传》 材料三  阿拉伯帝国将中国造纸术、指南针、火药等重大发明传播到欧洲等地，将印度数字“0”符号和十进位制传播到欧洲，使计算速度大为提升；阿拉伯人翻译了很多希腊罗马时期的经典作品，后来以拉丁语版本传回欧洲，使古典希腊文化得以保留下来，为文艺复兴以及近代自然科学的建立奠定了基础。 ——张洪顺、郭子林、甄小东《世界简史：人类文明的演进历程》 材料四  首届世界古典学大会于2024年11月7日在京开幕，本届大会主题为“古典文明与现代世界”，旨在以贯通古今的历史视野、同球共济的人类情怀，回溯人类思想之源和文明进程，从人类悠远的历史长河中汲取智慧力量，为促进文化交流、加强文明互鉴夯实学理根基，为破解共同难题、战胜风险挑战提供智力支持，为促进各国发展进步、推动构建人类命运共同体注入思想动能。 ——中国社会科学网 （1）将材料一中的文化成就与下列文明区域相匹配。（只填序号） A．古代埃及 B．古代两河流域 C．希腊 D．罗马 （2）依据材料二并结合所学，评价亚历山大东征的影响。 （3）依据材料三并结合所学，概括阿拉伯人对世界文明的贡献。 （4）依据材料四并结合所学，谈谈你对世界古代文明的认识。 【答案】（1）④；②；③；① （2）影响：传播希腊文化，促进了东西文化的交融；建立庞大帝国，推动城市建设经济发展；给被征服地区的人民带来了沉重的灾难。 （3）贡献：促进了近代欧洲自然科学的产生和思想的进步；沟通了东西方文化的交流。 （4）认识：多元文明共存；文明之间可以相互吸收、借鉴，使文明得以延续；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的认同感。等等 【解析】（1）填空：根据所学知识可知，金字塔是古埃及建筑的代表；楔形文字属于两河流域的文明；帕特农神庙是雅典建筑的典型代表；罗马建筑的代表性建筑有万神庙。 （2）影响：根据材料二“甚至可以在短时间内使历史上未曾发生过紧密联系的几个地区迅速建立起文化联系”“但凡有新城市建立，就会有希腊、马其顿人居留下来，就会有古希腊建筑、雕塑出现……”并结合所学知识可知，亚历山大东征传播希腊文化，促进了东西文化的交融；根据材料二“东征期间，亚历山大在北非至南亚次大陆建立起几十座希腊文明城市”并结合所学知识可知，亚历山大东征建立庞大帝国，推动城市建设经济发展；根据材料二“战争在带来灾难的同时”并结合所学知识可知，亚历山大东征给被征服地区的人民带来了沉重的灾难。 （3）贡献：根据材料三“阿拉伯帝国将中国造纸术、指南针、火药等重大发明传播到欧洲等地”并结合所学知识可知，阿拉伯人沟通了东西方文化的交流；根据材料三“为文艺复兴以及近代自然科学的建立奠定了基础”并结合所学知识可知，促进了近代欧洲自然科学的产生和思想的进步。 （4）认识：开放性题目，言之有理即可。根据材料“为促进文化交流、加强文明互鉴夯实学理根基，为破解共同难题、战胜风险挑战提供智力支持，为促进各国发展进步、推动构建人类命运共同体注入思想动能”并结合所学知识可知，多元文明共存；文明之间可以相互吸收、借鉴，使文明得以延续；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的认同感。等等。 28．（24-25九上·重庆万州区·期末）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。结合所学，完成下列探究任务。 【任务一探究人类文明多元面貌】 【任务二探究不同文明多样传递】 材料一  当欧洲还处在中世纪的黑暗状态，阿拉伯地区的阿巴斯王朝，却在公元830年至930年的一百年间，开展了著名的“百年翻译运动”，将阿拉伯地区保存的古希腊、古罗马的历史典籍和阿拉伯人对它们的发展成果，以及印度的数字系统和中国的古代发明传播到欧洲。 ——摘编自滕文生《亚洲文明的历史贡献》 【任务三探究文明因互鉴而发展】 材料二  在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。如日本学习唐朝律令制度实现“大化改新”，从而使日本成功地完成了社会的转型，实现了历史的飞跃。 ——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》 材料三  交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）请在以上图片中任选一幅图片，为其撰写解说词。结合所学知识，概括说明以上图片所代表的古代文明产生与发展的地理环境。 （2）根据材料一的地图并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在其后的括号内填“正确”；不正确，请在其后的括号内填“错误”。 A“亚历山大帝国”疆域辽阔，地跨欧、亚、非三洲。 B亚历山大东征具有侵略性质，给东方带来的只有灾难。 （3）根据材料一，概括指出阿拉伯人对世界文化的贡献。并结合所学知识，指出为开展“百年翻译运动”阿拉伯设置了什么机构？ （4）根据材料二，归纳隋唐时期与隋唐以前相比，中日交流发生的变化。并结合所学知识，回答“大化改新”的意义。 （5）根据材料三，概括指出文明交流互鉴的主要特点。综上，在世界文明交流互鉴的浪潮中，我们应当怎样做才能使中华文明更放异彩？ 【答案】（1）示例：金字塔是古埃及文明的象征，是法老为自己修建的呈角锥体状的陵墓，其中最大的是胡夫金字塔。金字塔反映了古埃及国王的无限权力，同时反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 地理环境：古埃及、古印度文明：大河流域：古希腊文明：海洋地区。 （2）正确；错误 （3）贡献：①保存和发展古希腊、古罗马的历史文化；②把印度数字和中国古代发明传播到欧洲。 机构：智慧宫。 （4）①形式变化：由主要通过中国移民赴日本，变为中日互派使节来往；②内容变化：由中国向日本传播生产工具和技术，变为日本学习中国制度文化为主。 意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （5）特点：对等、平等；多元、多向。 做法：打破文化交往壁垒，拓宽文化交流渠道，积极汲取其他文明的养分等。 【解析】（1）示例：根据所学知识可知，可以从金字塔的外形特征、地位等角度进行分析，古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”，其中最大的是胡夫金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，同时反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 地理环境：根据所学知识可知古埃及文明发源于尼罗河流域，古印度文明发源于印度河——恒河流域，因此产生与发展的地理环境为大河流域：古希腊文明发源于地中海沿岸，因此产生与发展的地理环境为海洋地区。 （2）A：根据所学知识可知，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国、其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。故A正确。 B：根据所学知识可知，亚历山大东征具有略性质，给东方人民带来巨大灾难、掠夺了东方世界的无数财高。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。故B错误。 （3）贡献：根据材料一“将阿拉伯地区保存的古希腊、古罗马的历史典籍和阿拉伯人对它们的发展成果，以及印度的数字系统和中国的古代发明传播到欧洲”可知贡献为保存和发展古希腊、古罗马的历史文化；把印度数字和中国古代发明传播到欧洲。 机构：根据所学知识可知，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。 （4）形式变化：根据材料二“隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华”“ 如日本学习唐朝律令制度实现‘大化改新’”可知形势变化为由主要通过中国移民赴日本，变为中日互派使节来往；内容变化为由中国向日本传播生产工具和技术，变为日本学习中国制度文化为主。 意义：根据所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （5）特点：根据材料三“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”可知特点为对等、平等；多元、多向。 做法：根据材料一阿拉伯人创造了灿烂的阿拉伯文化和材料二日学习隋唐文化可知在世界文明交流互鉴的浪潮中，我们应当打破文化交往壁垒，拓宽文化交流渠道，积极汲取其他文明的养分，才能使中华文明更放异彩。 29．（24-25九上·甘肃白银·期末）世界各地区、各民族的人民共同推动了人类文明的交流和发展，创造的文明成就是人类共同的宝贵财富。阅读材料，完成下列要求。 材料一     （1）指出材料一中图一所示建筑的名称、图二所示文明成果所属的文明古国和图三所示反映的社会制度。 材料二  亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。 （2）依据材料二并结合所学知识，归纳“亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服”对东西方文化产生的共同影响。 【答案】（1）名称：金字塔。文明古国：古巴比伦。社会制度：种姓制度。 （2）促进了东西方文化的交流、发展。 【解析】（1）名称：根据所学知识，读图一可知，古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。文明古国：根据所学知识，读图二可知，从图二所示文明成果推测应该是《汉谟拉比法典》，它是古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的一部较为系统和完整的法典，所以所属文明古国是古巴比伦。制度：根据所学知识，读图三“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门；第二等级是刹帝利；第三等级是吠舍；第四等级是首陀罗。所以，图中为古印度的种姓制度。 （2）共同影响：根据所学知识，由“亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。”和所学知识可知，亚历山大大帝东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，在这个过程中，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流；罗马帝国的扩张使罗马文化随着帝国的扩张传播到被征服地区，同时也吸收了东方文化的一些元素；阿拉伯帝国在征服过程中，汇聚了东西方文化，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，促进了文化的交流与发展。所以它们对东西方文化产生的共同影响是促进了东西方文化的交流、发展。 30．（24-25九上·湖北黄石大冶·期末）【文明交流互鉴】 材料一 图1                                              图2 材料二  历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——摘自义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——摘自义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 材料三  那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据上述材料，回答下列问题 （1）古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。结合所学，图1建筑遗迹是哪一文明古国在建筑方面的成就？图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 （2）根据材料二，概括古代文明交流的两种不同方式。 （3）根据材料三归纳，这场变革对日本社会性质产生什么影响？ （4）根据上述材料，你认为文明交流互鉴有什么作用？ 【答案】（1）图1：古印度；图2：帕特农神庙。 （2）方式：暴力冲突、和平交往； （3）影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，由奴隶社会变为封建社会。 （4）文明交流互鉴可以推动社会进步；文明交流互鉴可以增进各国人民的友谊；文明交流互鉴可以维护世界和平。（任何一个符合要求的观点都可） 【解析】（1）文明古国：根据材料一图1建筑遗迹和所学知识可知，这是金字塔的遗址，属于古埃及文明。 名称：根据材料一图2和所学知识可知，雅典帕特农神庙是希腊建筑艺术典型代表。 （2）方式：根据材料二“历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国”可知这是暴力冲突；根据材料二“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”可知这是和平交往。 （3）影响：根据材料三“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”和所学知识可知，这是日本的大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，由奴隶社会变为封建社会。 （4）作用：根据上述材料，可从推动社会进步、维护世界和平的角度作答，如：文明交流互鉴可以推动社会进步；文明交流互鉴可以增进各国人民的友谊；文明交流互鉴可以维护世界和平。 31．（24-25九上·四川达州开江县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一   （1）根据材料并结合所学知识回答，材料一反映的是哪一制度；并概括该制度的特点； 材料二  隋唐时期，大量日本人以不同的形式前往中国，学习隋唐先进的政治、经济、科技和文化，学成归国后对日本社会产生了重要影响。……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对其做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）材料二反映的是日本历史上那一次重要改革？并归纳日本本次改革有何特点。 （3）综上，两则材料所反映的内容对社会产生的影响有何共同点。 【答案】（1）制度：封君封臣制度（封建制度） 特点：封君封臣的关系有着严格的等级性；权利与义务交织在一起有一-定契约意义；依次隶从。 （2）改革：大化改新； 特点：借鉴中国隋唐文化并进行创新。 （3）共同点：都有利于社会的封建化（由奴隶制社会向封建社会转变） 【解析】（1）制度：根据材料和所学知识可知，材料一呈现了封臣向领主宣誓效忠的场景、“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 这一规则以及西欧封建等级的金字塔图示，反映的是西欧的封君封臣制度（封建制度）。这一制度是中世纪西欧社会的重要特征，它以土地的封赐为基础，构建起了特定的社会等级秩序。 特点：根据材料和所学知识可知，从材料中的金字塔图示可以清晰看出，自上而下存在着帝王、大封建主、小封建主、农民等不同等级。每个等级在权利和义务上都有明确的界定，高等级对低等级具有一定的支配权，低等级则对高等级负有相应的义务，形成了一个层层从属的等级结构，体现出严格的等级性。封臣向领主宣誓效忠，意味着封臣有义务为封君提供军事服务、劳役等；而封君则需要给予封臣土地和保护，体现出权利与义务交织在一起，有一定契约意义。“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 这一规则明确表明，封臣只对自己直接受封的封君效忠，封君也只对自己直接封赐的封臣有管辖权。封臣的附庸和封君之间没有直接的权利义务关系，呈现出依次隶从的特点。该制度的特点是封君封臣的关系有着严格的等级性；权利与义务交织在一起有一-定契约意义；依次隶从。 （2）改革：根据材料和所学知识可知，材料二提到隋唐时期大量日本人来华学习隋唐先进的政治、经济、科技和文化，学成归国后对日本社会产生重要影响，这反映的是日本历史上的大化改新。大化改新是日本历史上一次重要的变革，它促使日本从奴隶社会向封建社会转变，在日本发展历程中具有里程碑意义。 特点：根据材料和所学知识可知，大化改新的特点是借鉴中国隋唐文化并进行创新。从材料中可知，在文化领域，日本人广泛学习隋唐文化。一方面，他们积极借鉴，比如借用了汉字，借鉴了儒家学说，还接受了佛教，这些都是对中国隋唐文化的吸收。另一方面，他们并非单纯的照搬照抄，而是进行了创新。在借用汉字后，发展了自己的书写体系；借鉴儒家学说时，更改了它的道德标准，调整了它的政治学说以适应日本的社会结构；接受佛教后，也对其做了修改，以满足自身的精神需要。这种既借鉴又创新的做法，使得日本在吸收外来文化的同时，保持了自身的特色，让引进的文化更好地融入日本社会，推动了日本社会的发展和进步 。 （3）共同点：根据材料和所学知识可知，西欧的封君封臣制度以土地封赐为纽带，构建起严格的等级秩序，封君与封臣之间权利义务交织。这种制度促使西欧社会形成了封建的政治和经济结构，使得原本相对松散的社会关系逐渐向封建化的方向发展。日本的大化改新通过借鉴中国隋唐先进的政治、经济、科技和文化，并加以创新。在政治上建立起中央集权制，经济上推行班田收授法等措施，促使日本从奴隶社会向封建社会过渡。两则材料所反映的内容对社会产生的影响的共同点是都有利于社会的封建化（由奴隶制社会向封建社会转变）。 32．（24-25九上·四川内江·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  古代罗马历史上的重要人物 材料二  如表格所示 帝国 历史叙述 古代日本 大化改新运动自上而下地摧毁了氏族残余的势力，“解放”了部民，实现了中央集权的政治，确立和巩固了国家的封建制度。 东罗马帝国 对东西方文化兼收并蓄，创造出独特的拜占庭文化。 （1）根据材料一并结合所学知识指出：图1和图2历史人物分别生活在古罗马的什么时期？这两个时期以哪一年为界？ （2）根据材料二并结合所学知识指出：材料中关于日本的历史事件发生在哪一年？主要影响是什么？关于东罗马帝国的历史叙述说明其文化有什么特点？ 【答案】（1）时期：凯撒生活在罗马共和国时期；屋大维生活在罗马帝国建立时期。 年份：公元前27年。 （2）年份：646年。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 特点：兼收并蓄，注重创新。 【解析】（1）时期：据材料一图片信息并结合所学可知，公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官，因此其生活在罗马共和国时期。公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，因此其建立了罗马帝国，其生活在罗马帝国时期。 年份：结合所学可知，公元前27年，罗马帝国建立，罗马共和国被罗马帝国取代。 （2）年份：据材料二“大化改新”并结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 影响：据材料二“实现了中央集权的政治，确立和巩固了国家的封建制度”并结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 特点：据材料二“对东西方文化兼收并蓄，创造出独特的拜占庭文化”可知，兼收并蓄，注重创新。 33．（24-25九上·云南昭通昭阳区·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 国王的死并不是最终的结局，国王死后用香油等药料涂尸防腐，然后将尸体和食物及其他必需品一起放入巨大的陵墓即金字塔内。 ——摘编自【关】斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（第7版）》 材料二  巴尔干半岛南部地狭多山，小块平原受山隘阻隔，交通不畅，封闭分离。希腊人先后在此建立起二百多个城邦，这些国家通常是以一个城市或市镇为中心，联合周围村落而组成，一般都是小国寡民，一城一邦，希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊的古典时代，没能像东方那样由小王国走向统一的帝国。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 材料三  在公元634年到公元750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国……阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承担了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。 ——摘编自张帅《阿拉伯文明的起落》 （1）根据材料一并结合所学知识，阐述材料中提到的金字塔在古埃及历史发展进程中有着怎样的意义？ （2）根据材料二，概括希腊城邦的特点。 （3）根据材料三，写出阿拉伯帝国在地理和文化上的重要作用。 【答案】（1）意义：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力。 （2）特点：数量众多、小国寡民、独立自治。 （3）地理和文化上的重要作用：地理上联系了东方和西方，使得阿拉伯帝国成为了东西方之间的重要交通枢纽和贸易中心；文化上，阿拉伯人在吸收和融合东西方文化的基础上，创造了独特的阿拉伯文化，这种文化不仅对阿拉伯世界产生了深远影响，对欧洲科学的发展起到了承上启下的作用。 【解析】（1）意义：根据材料一金字塔图文信息并结合所学可知，金字塔作为古埃及法老的陵墓，不仅是古埃及文明的象征，还反映了当时古埃及社会经济的发展水平，是古埃及人智慧的结晶，同时，金字塔作为法老的陵墓，也体现了古埃及人对于死后世界的信仰和追求，反映了古埃及国王的无限权力，因此，金字塔在古埃及历史发展进程中具有重要意义，它们不仅是历史的见证，也是古埃及文明的重要组成部分。 （2）特点：根据材料二“希腊人先后在此建立起二百多个城邦，这些国家通常是以一个城市或市镇为中心，联合周围村落而组成，一般都是小国寡民，一城一邦，希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊的古典时代”可知，希腊城邦的特点是数量众多、小国寡民、独立自治。 （3）地理和文化上的重要作用：根据材料三“在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承担了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用”并结合所学可知，阿拉伯帝国在地理上联系了东方和西方，形成了一个横跨亚非欧三大洲的庞大帝国，这使得阿拉伯帝国成为了东西方之间的重要交通枢纽和贸易中心，促进了东西方之间的经济和文化交流；在文化上，阿拉伯帝国成为了科学文化交流的桥梁，阿拉伯人在吸收和融合东西方文化的基础上，创造了独特的阿拉伯文化，这种文化不仅对阿拉伯世界产生了深远影响，还通过翻译和传播活动，对欧洲科学的发展起到了承上启下的作用。 34．（24-25九上·天津西青区·期末）阅读材料，回答问题。 材料一 （1）依据材料一分别写出图一、图二政治制度的名称。 材料二  以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——孟广林《世界中世纪史》 （2）材料二所反映的制度内容最早出现在哪个王国？ 结合所学知识，概括该制度的特点。 材料三  大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：……凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。…… ——武安隆《浅论大化改新》 （3）材料三中所述内容是日本历史上的一场改革，这场改革的领导者是谁？ 根据材料三并结合所学概括它的经济举措？ 指出这场改革对日本社会的发展有何影响？ 【答案】（1）图一：种姓制度； 图二：封君封臣制度 （封建等级制度） （2）法兰克王国；封君与封臣的关系有着严格的等级性； 权利、义务交织在一起；有一定的契约意义 。 （3）孝德天皇；废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【解析】（1）名称：根据材料一图一和图二图片可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门；第二等级是刹帝利；第三等级是吠舍；第四等级是首陀罗。封君封臣制度以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。即图一是古印度的种姓制度；图二是西欧的封建等级制。 （2）王国：根据材料二“以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”可知，描述的封建等级制，即以土地的层层分封和占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的制度，最早出现在法兰克王国。 特点：结合所学知识可知，国王将土地分封给大封建主，大封建主再将部分土地分封给中等贵族，形成了一种金字塔式的结构。封君对封臣有保护的责任，而封臣则有义务效忠封君，并在封君需要时提供军事援助或其他服务。各个等级之间通过封君封臣关系形成了一种相互依赖的网络，这种关系在一定程度上维护了社会的稳定。即封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义 。 （3）领导者：根据材料三“大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：……凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家”可知，这是日本历史上的大化改新。这场改革的领导者是孝德天皇。 经济措施：根据材料三“凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家”可知，将皇室贵族领有的土地和人民收归国家，成为“公地民”。国家给贵族以“食封”和“禄”，以维持其生活和政治影响力。即废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 影响：结合所学知识可知，可以从社会性质等角度进行分析，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 35．（24-25九上·辽宁朝阳建平县·期末）任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。某校历史小组开展以“改革与发展”为主题的探究活动。请你参与完成。 【史料“析”历史】 材料一  “我们的制度之所以被称为民主政治。是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私入学执的时候，每个人在法律上都是平等的。任何人。只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上厘投无闻。” ——摘编自统编历史教师教学用书《世界历史？九年级上册》 （1）材料一歌颂的是哪一城邦的制度？把雅典奴隶制民主政治发展到顶蜂的主政者是谁？结合所学知识回答，分析其民主政治的利弊。 材料二  一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和徐持的义务，而维持的主要办法就是封羯给他一块土地。 ——马克·布洛赫（封建社会》 （2）依据所学知识，分析材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ 【图表“解”历史】 材料三 比较项 日本 中国唐朝 政治方面 中央 二官八省 三省六部制 地方 设立国、郡、里 道、州、县三级 经济方面 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 （3）材料三的表格内容与日本哪一次改革有关？这场改革在当时有何影响？ 【史实“论”历史】 （4）请你结合材料二、三两则材料所反映的史实，论证“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。（要求：围绕主题，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）城邦：雅典。主政者：伯里克利。利：基本实现了公民在法律面前人人平等公民左右着国家政权，使民主政治达到顶峰，开启了西方民主政治先河。弊：民主范围有限，雅典民主政治仅限于占城邦人口小部分的成年男性公民。直接民主和轮番而治、抽签选举容易导致国家权力滥用和误用，其本质上少数奴隶主对广大奴隶的专政。 （2）纽带：土地的封赐。 （3）改革：大化改新。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）论证：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，推动西欧进入封建社会。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 【解析】（1）城邦：根据材料一“我们的制度之所以被称为民主政治。是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”和所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 主政者：结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 利：根据材料一“我们的制度之所以被称为民主政治。是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”和所学知识可知，雅典的民主政治基本实现了公民在法律面前人人平等，公民左右着国家政权，使民主政治达到顶峰，开启了西方民主政治先河。 弊：结合所学知识可知，雅典民主范围有限，雅典民主政治仅限于占城邦人口小部分的成年男性公民，是少数人的民主。而且雅典民主是直接民主，轮番而治、抽签选举容易导致国家权力滥用和误用，其本质上少数奴隶主对广大奴隶的专政。 （2）纽带：根据材料二“而维持的主要办法就是封羯给他一块土地”和所学知识可知，维系封君与封臣之间关系的纽带是土地的封赐。 （3）改革：根据材料三“中国唐朝”“设立国、郡、里”和所学知识可知，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 影响：结合所学知识可知，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）论证：根据材料二和所学知识可知，无偿赏赐土地的做法带来了社会隐患，所以法兰克王国对其进行了改革，实行封君封臣制，使西欧进入封建社会，推动西欧进步。日本向唐朝学习，进行了大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动日本社会进步。故可拟论述为：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，推动西欧进入封建社会。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 83 / 83 学科网（北京）股份有限公司 $ 材料题汇编02 世界中古文明（统编版） 第三单元 封建时代的欧洲（经典基础题+素养提升题） 第四单元 封建时代的亚洲国家（经典基础题+素养提升题） 第三单元 封建时代的欧洲 1．（24-25九上·山西榆次第一中学校·期末）欧洲文明又被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，让我们走进中古时期的欧洲。 【时空观念·见证王国变迁】 材料一 （1）843年帝国一分为三，形成哪三个国家的雏形？ 【史料实证·剖析封建制度】 材料二  封建关系的基础是土地………如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自【英】威尔斯《全球简史》 （2）根据材料二，指出西欧“封建关系”确立的基础，并归纳西欧封建关系的特点。 【历史解释·感悟宗教】 材料三  据说，克洛维的妻子请求他皈依基督教时，他拒绝了：“你的神毫无用处。”但是，在与另一日耳曼部落的一次战斗中，克洛维的军队面临毁灭，他高声喊道：“耶稣基督！如果你能赐我胜利，我一定信奉你，接受洗礼。”他话音刚落，敌人就开始逃跑。于是，496年克洛维接受洗礼，皈依基督教。 材料四  六七世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。……文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会。 （3）材料三、四中所述王权与基督教结合的理由，哪一种理由是真实可信的？对另一种理由应该怎样解释？ 2．（24-25九上·甘肃武威四中联片教研·期末）材料一：古巴比伦汉谟拉比法典石柱 材料二：《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，限制了贵族的特权，打破其对法律的垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利。 材料三：《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗。据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 ——郭守兰等《西方法文化史纲》 （1）根据材料一，判断此法典石柱是用什么文字书写的？这部法典在世界法制史上具有怎样的地位？ （2）据材料二，指出《十二铜表法》的特点，概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。 （3）据材料三，指出《查士丁尼法典》编纂的目的。结合以上内容，谈谈你对民主法治建设的认识。 3．（24-25九上·山东滨州邹平·期末）一起走进古代。阅读材料，回答问题。 材料一  公元前8世纪，希腊城邦兴起。为数众多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墙等防御设施。城邦大多建立了大规模的神庙，是城邦的宗教中心。城市的中心广场即市政广场，是城邦社会与政治活动中心。在许多城邦，人民凭着对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行。城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础。 ——摘编自黄洋等《世界古代中世纪史》等 材料二 古代中国人开通了丝绸之路。明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。……马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。” 材料三  （中古时期的欧洲社会）存在一个带有军事性质的领主附庸集团，它是从日耳曼人的家族血缘制度、亲兵制度和罗马的军事体制中逐渐产生出来的，与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。 ——摘编自马克垚《世界文明史（上）》 （1）根据材料一，概括古希腊城邦的特点。 （2）根据材料二，指出文明扩展的两种方式。结合所学指出影响文明差异的因素。 （3）根据材料三并结合所学，归纳指出中古时期西欧社会主要有哪些政治、经济制度。 4．（24-25九上·安徽淮北濉溪县·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一：古印度地形割裂，各地区自然条件的差异很大，这造成了居民的复杂多样。印度人种众多，有本土的达罗毗茶后裔，有从北方迁移而来的雅利安人后裔，还有各种血缘混合的后裔。从而造就了独具特色的古印度文明。 ——摘编自张永秀<论古印度文明的特性》 材料二：希腊城邦因为地理条件和历史传统的影响，每一个城邦国家都是一个独立的自给自足的主权体。尽管城邦具有主权上的独立和政制上的差别，但是，古希腊人也自认为同属一个民族，都称自己是“希腊人”。 ——摘编自徐爱国<西方法律思想史》 材料三：由于层层封授的缘故，每个封臣只对自己的封君绝对忠诚。在这种封建制度下，封君与封臣的关系，是一种双向契约的关系，双方以互惠的忠诚纽带联结在一起。 ——摘编自陈敏《中世纪西欧庄园会计簿记发展与评述》 （1）根据材料一，概括古印度文明独具特色的原因。结合所学知识，指出雅利安人为维系自己的地位而设计的制度。 （2）根据材料二，概括古希腊城邦的特点。结合所学知识，指出雅典的政治制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出维系封君封臣制的纽带。 5．（24-25九上·江苏连云港新海实验中学苍梧校区·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——【英】赫伯特·乔治·韦尔斯著《世界通史》 材料二  西欧的庄园经济，是一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的封建农奴制经济模式……这种落后的生产方式本来就使农奴缺乏劳动的热情……更加无法提高单位面积产量……迫于生活的压力和为领主服劳役以及缴纳地租的多重负担，很多庄园的农奴经常出逃……寻求新的生活。 ——冯正好《论中世纪西欧的农业》 （1）根据材料一，概括西欧封建关系的特点。结合所学知识，分析其影响。 （2）根据材料二，指出西欧庄园经济的特点，并概括庄园制对经济发展的影响。结合所学知识，指出“很多庄园的农奴经常出逃……寻求新的生活”的方式。 （3）综合上述材料，请你为本次探究拟定一个主题。 6．（24-25九上·青海西宁·期末）阅读材料，探究问题。 材料一                   图1《汉谟拉比法典石柱》局部                      图2摩亨佐·达罗遗址 材料二  亚历山大经过十年的征伐，建立了横跨欧亚非三大洲的大帝国。“远征”在客观上使希腊文明与其他文明得以接触、交流、融汇。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。 ——选编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编上卷》 材料三  拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）根据材料一并结合所学，指出图1、图2分别属于哪一文明古国的成就？图1中的法典在历史上有何地位？ （2）根据材料二并结合所学，分别列举一例“希腊文明”在文学和建筑方面取得的成就，并评价这场“远征”。 （3）依据材料三并结合所学，分析拜占庭文明的历史影响。综合上述材料结合所学，谈谈你对不同地区文明的认识。 7．（24-25九上·湖北咸宁·期末）【西欧城市的发展】 材料一：当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家件许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来。皇家特许状还准许商人和工匠组织行会，用以防护和互助。因而城市逐渐被公认为是新的社会成分，市民们不再受封建法律的制约。 材料二：欧洲城市兴起后，农奴为摆脱领主的控制，大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大作好了铺垫，更是在平常的市民生活中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧城市发展的表现。 （2）根据材料二，概括西欧城市兴起对欧洲历史发展的影响。 8．（24-25九上·安徽六安舒城县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）上图是《汉谟拉比法典》局部图。石柱上部的浮雕，呈现的是太阳神沙玛什向国王授予权杖的情景。该情景表达的思想是（   ） A．君权神授 B．专制主义 C．人文主义 D．理性主义 材料二：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 ——统编版九年级《世界历史》上册 （2）根据材料二，概括《十二铜表法》的作用。 材料三：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成……后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为……，又编成指导学习法律文献的……。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为……。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。……《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 ——统编版九年级《世界历史》上册 （3）材料三中查士丁尼编制法典的目的是什么？《罗马民法大全》是哪4部法律文献的统称？ 9．（24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期末）不同肤色、不同大陆的人们共同缔造了人类历史，创造了辉煌灿烂的世界古代文明。历慎思同学以“世界古代文明起源多元性、发展多样性”为主题收集了探究资料，请阅读下列材料，回答问题。 材料一：史料说史 （1）史料是我们了解历史的重要依据，主要有文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料一图②和图③都属于哪一类型的史料？以上图片反映大河流域文明成就的是（只填序号）？以上图片反映海洋文明成就的是（只填序号）？ 材料二：下为历慎思同学整理的古代亚、非、欧多元文明的发展知识卡片 古代亚非文明 古代欧洲文明 亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域，土壤肥沃，宜于农耕，是人类文明的重要发祥地，创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 古希腊是欧洲文明的发祥地，古希腊的自然地理环境明显不同于古代东方，古希腊……民主政治，开启了西方民主制度的先河。罗马帝国的征服与扩张客观上促进了文明的交流，古希腊罗马在文化上成就辉煌。古希腊文明的勃勃生机与不断进取的创造精神，深深地影响着欧洲乃至世界的历史。 （2）根据材料二，结合所学知识回答，“开启了西方民主制度的先河”的是古希腊的哪个城邦？这一城邦的奴隶制民主政治发展到高峰是在谁执政时期？请从政治、经济两方面比较分析古代东西方文明的差异。 材料三：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ——摘自统编版《世界历史》（九年级上册） （3）根据材料三，概括拜占庭文化的特点，谈谈拜占庭文化在世界上产生过的重大影响。 材料四：交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （4）综合上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 10．（24-25九上·广西南宁·期末）在欧洲历史上，5—15世纪一般被称为中世纪。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）材料一中三幅图片反映了中世纪欧洲社会发展情况，请将它们与下列领域进行匹配。从中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识提炼其历史信息。 政治领域：         经济领域：         文化领域： 材料二  对于欧洲“中世纪”，不同的学者有不同的认识： 文献一：（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，科技、文化、社会生产力发展缓慢。在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中。 ——摘编自贝内特等《欧洲中世纪简史》 文献二：到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立。政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制。在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展。 ——摘编自威廉·乔丹《中世纪盛期的欧洲》 （2）根据材料二，分别概括两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由。 （3）综合上述材料，请你谈谈如何正确认识历史？ 11．（24-25九上·江苏连云港·期末）阅读材料，完成下列要求. 古代罗马的扩张示意图 前27年，罗马帝国建立.罗马帝国文化基本上源自希腊，尤其是在文学、艺术和哲学诸领域，罗马人在工程和法律等方面做出了重要贡献.395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国.476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡.西罗马帝国灭亡，但它确也留下了丰富的文化遗产.拜占庭帝国延续了罗马帝国的文化传统，其文化的影响不仅在曾经是拜占庭领土的那些国家，而且在拜占庭帝国旧疆界以外的国家中仍然存在 材料一 材料二 （1）据材料一、二并结合所学知识，写出古罗马发展演变的历程. （2）据材料二，提炼相关历史信息，围绕文化传承构建其知识结构 （3）据材料并结合所学知识，归纳推动文化发展的关键要素 12．（24-25九上·广西南宁横州·期末）在欧洲历史上，5—15世纪一般被称为中世纪。阅读材料，回答问题。 材料一 图1                                                             图2 图3 材料二  对于欧洲“中世纪”，不同的学者有不同的认识： 文献一：（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，科技、文化、社会生产力发展缓慢。在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中。 ——摘编自贝内特等《欧洲中世纪简史》 文献二：到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立。政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制。在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展。 ——摘编自威廉·乔丹《中世纪盛期的欧洲》 （1）材料一中三幅图片反映了中世纪欧洲社会发展情况，请将它们与下列领域进行匹配。从中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识提炼其历史信息。 政治领域：______ 经济领域：______ 文化领域：______ （2）根据材料二，分别概括两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由。 （3）综合上述材料，请你谈谈如何正确认识历史？ 13．（24-25九上·辽宁阜新实验中学·期末）某班以“交往交流·文明发展”为主题开展项目学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 任务一  制作名片——了解文明之源 名称：金字塔区域：非洲 地理环境：① 名称：雅典卫城遗址区域：欧洲 地理环境：② （1）结合所学知识，请将上面“文明成就”的名片补充完整。 任务二  述说·千古帝王 （2）请你选择一位帝王，并介绍他的主要事迹或历史贡献。 任务三  阅读典籍理解文明魅力 文明的传承者——拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它在西方文化发展史上承上启下、继往开来。 （3）根据所学知识，用一句话概括回答为什么说拜占庭文化“承上启下、继往开来”？ 任务四  分析时政-展望文明前景 材料 当今世界…已经成为你中有我、我中有你、命运与共、休戚相关的命运共同体，国际力量对比在此消彼长中朝着相对均衡的方向发展，文化在综合国力竞争中的地位越来越突出。个别国家的“背约”“退群”“筑墙”，并不能扭转国际经济社会文化联系日益频繁和密切的现实，并不能违背全世界人民对“和平、发展、合作、共赢”的共同理想追求。割裂与国际社会的交流合作，只会削弱自身的“软实力”。 ——摘编自邵长军《坚定文化自信的四个维度》 （4）根据上述学习任务并结合所学知识，谈谈你能从中获得哪些启示。（答出两点即可） 14．（24-25九上·黑龙江牡丹江·期末）世界古代文明交相辉映，这一时期亚洲、欧洲的发展颇具特点。阅读材料，回答问题。 材料一：罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 ——德国法学家耶林 材料二： 图一 图二 材料三：亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文明的交流，开拓人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。 ——摘编自《世界上下五千年》 （1）根据材料一及所学，罗马第二次征服世界的宗教指的是什么？标志着罗马迈出法律建设第一步的是哪部法律？ （2）不同时期的统治者制定了该地区独特的制度。根据材料二及所学，分别写出图一图二制度的名称并写出两个制度存在的共同特点。为反抗图一制度，该地区还诞生了一个世界性宗教，请说出它的名字。图二制度形成的纽带是什么？ （3）材料三所采取的评价历史事件的方法是什么？经过三年的历史学习，你认为评价历史事件的标准还有哪些？ 15．（24-25九上·湖南张家界永定区·期末）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：从亚历山大东征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行深刻的融合，形成一种新的文化，这种文化也就是“希腊化文化”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三：在帝国的最后一夜中，有一些人趁乱登上拉丁人的战舰，……携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得生活在天主教神权世界的人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和凯撒……在这些思想的影响下，人性战胜了神性，理性光明照穿了教皇和封建制度所构成的重重帐幕。在帝国废墟上，诞生了西欧新世界。 ——摘编自新华网 （1）请从材料一所示的文明标志中任选2例，简述其承载的历史价值。 （2）试根据材料二分析“希腊化文化”形成的客观原因。 （3）根据材料三并结合所学回答拜占庭文化对世界产生了怎样的影响？ （4）综合上述材料，概括世界古代文明具有哪些显著特征？ 16．（24-25九上·江西赣州南康区·期末）世界文明多姿多彩，熠熠生辉。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）根据材料一，选择其中一幅图并从艺术价值和历史价值对其进行鉴赏。 材料二：英国近代诗人雪莱说：“我们都是希腊人。”德国哲学家黑格尔说：“古希腊是整个欧洲人的精神家园。” （2）根据材料二并结合所学知识，分析“我们都是希腊人”的原因。 材料三：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ----《世界历史》教师用书 （3）根据材料三，概括拜占庭帝国对世界历史的积极影响。 （4）综合上述材料，谈谈你的认识。 17．（24-25九上·重庆潼南区·期末）九年级某班以文明“交流·传承·创新”为主题展开探究活动，请你参与并完成任务。 【亚非文明多元面貌】 古代亚非文明 名称 发源地 文明成果（1例） 古埃及文明 尼罗河 ② 古两河流域文明 两河流域 ③ ① 印度河，恒河 种姓制度 中国文明 黄河，长江 甲骨文 （1）观察上表，填写①②③处内容，据表谈谈你对古代亚非文明的认识。 【不同文明多样传递】 （2）据图2指出亚历山大帝国疆域的特点。结合所学知识，请分别写出图1和图2所呈现的两种不同的文明交流方式。 【文明互鉴创新】 （3）图3和图4有什么历史研究价值？比较图3和图4，指出两者在建筑风格上的内在联系。 【文明传承出新】 拜占庭人保存了大量的希腊、罗马古籍，这些著作又通过多条途径传到西欧特别是意大利。14、15世纪，由于奥斯曼土耳其不断向西扩张，许多优秀的拜占庭古典学者前往西欧避难，为西欧文化发展做出了重要贡献。拜占庭在实用科学，如建筑、美术等方面成就突出，文艺复兴时期的西欧教堂建筑采用了拜占庭式的穹顶。正当西欧文艺复兴兴起时，拜占庭也出现了与人文主义近似的倾向，即所谓“拜占庭文艺复兴”。这样，欧洲的人文主义者接触、交往，在东西方遥相呼应，把欧洲文化推向了另一个高峰。 ——解素蔚《拜占庭文化及其对西欧文艺复兴的影响》 （4）根据材料并结合所学知识，归纳拜占庭文化对文艺复兴产生的影响。 第四单元 封建时代的亚洲国家 1．（24-25九上·贵州毕节赫章县·期末）亚洲是我们生活的大洲。阅读材料，回答问题。 【古代文明】 材料一  倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 ——古巴比伦王国某法典条文 某文明古国社会等级制度示意图 （1）材料一中左侧文字出自古巴比伦王国的哪部法典？指出奴隶处于什么样的社会地位？你认为该法典维护的是哪个阶级的利益？右侧示意图是哪一文明古国的社会等级制度？写出这一制度的名称。 【封建时代】 材料二 6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，当时孝德天皇面临大贵族奴隶主势力强大，政局混乱的局面。……6世纪末7世纪初，（阿拉伯半岛）内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵。 ——摘编自《亚洲和欧洲的封建社会》 （2）根据材料二并结合所学知识，分别概述日本和阿拉伯是如何解决其面对的问题？ 【续写辉煌】 材料三 璀璨的亚洲文明，为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章，人类文明因亚洲而更加绚烂多姿。……回顾历史、展望世界，我们应该增强文明自信，在先辈们铸就的光辉成就的基础上，坚持同世界其他文明交流互鉴，努力续写亚洲文明新辉煌。 ——国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （3）列举两例具体文明成就，以说明材料三中亚洲文明的“璀璨”。（上述材料涉及的文明成果除外） （4）综合上述材料并结合所学知识，我们亚洲如何为“世界文明发展史”继续书写“浓墨重彩的篇章”？ 2．（24-25九上·广东河源源城区·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。” ——伯里克利：《在阵亡将士国葬礼上的演说》 材料二  改革从645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据所学知识，指出伯里克利创制的民主政治的表现和局限性。 （2）指出材料二中的改革名称。根据材料并结合所学知识，说说该改革在政治方面实行的措施。 （3）综上所述，谈谈你对于改革的认识。 3．（24-25九上·山西运城部分学校·期末）某班以“世界文明·异彩纷呈”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 世界文明·异彩纷呈 板块一成果篇 ①金字塔   ②释迦牟尼佛像  ③ 楔形文字  ④阿拉伯数字 板块二人物篇 伯里克利           屋大维      亚里士多德 板块三交流篇 骑在战马上的亚历山大 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。 ——摘自统编教材《世界历史》 九年级上册 （1）请将板块一中的内容进行归类（只写序号）。 宗教： 数学： 文字： 建筑： （2）请你从板块二“人物篇”中任选一位，说明其入选展板的理由。（提示：写出人物的主要思想或贡献） （3）阅读板块三，指出古代东西方文化交流的两种方式。 （4）根据上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 4．（24-25九上·河南周口沈丘县·期末）人类文明源远流长，一脉相承。某校九年级（1）班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 （1）古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。图1建筑遗迹是哪一文明古国在建筑方面的成就？图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）上述材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳，这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 5．（24-25九上·江西新余·期末）识记历史地图是培养历史时空观念的重要方法。阅读历史地图，回答问题。 ①古代两河流域 ②古代希腊 ③亚历山大帝国 ④罗马帝国 ⑤拜占庭帝国 ⑥阿拉伯帝国 （1）根据所学知识对以上地区所处社会形态进行分类。（写序号） 奴隶社会： ；封建社会： 。 （2）结合所学知识，分析历史地图①和②所反映的文明类型有何区别？请分别列举一个代表①和②地区的文明成就。 （3）结合所学知识，分析历史地图③④⑤⑥的四个帝国有何共同之处？ 6．（24-25九上·重庆长寿区·期末）阅读材料，完成任务。 在2023年3月15日举行的中国共产党与世界政党高层对话会上，习近平总书记郑重提出全球文明倡议。全球文明倡议以“四个共同倡导”为主要内容，即共同倡导尊重世界文明多样性、共同倡导弘扬全人类共同价值、共同倡导重视文明传承和创新、共同倡导加强国际人文交流合作。 ——摘自人民网国际频道 请你选择全球文明倡议中的一个“共同倡导”拟定一个观点，结合所学的中外历史两个及以上史实作为论据加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 7．（24-25九上·广西玉林北流·期末）阅读下列材料，回答问题。 【活动一时空观念——追溯文明之源】 材料一：古代亚非文明发源地示意图 （1）写出古埃及文明、古印度文明在材料一示意图中对应位置的序号。 【活动二史料证实——探究文明交流】 材料二：亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只，对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。 ——齐世荣《世界史•古代史编》 （2）根据材料二，概括古代文明交流的两种方式。 【活动三史论阐述——推动文明发展】 材料三： 中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古希腊的理性传统，在实验界学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就…….中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料四：中国积极致力于推动文明传承发展，加强国际人文交流，促进全球文明对话，注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养，愿同各方一道，践行全球文明倡议，携手解决人类共同面临的各种挑战，共同推动人类文明发展进步。 ——新华社 （3）根据材料三、四，围绕其主题提炼一个观点，并运用所学的两个史实对这个观点加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 8．（24-25九上·辽宁铁岭·期末）某班布置“世界文明·多姿多彩”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 世界文明·多姿多彩 孕育篇 大河文明 海洋文明 交流篇 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 发展篇 相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路。中国愿同国际社会一道，坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观……推动构建人类命运共同体。——摘自2022年7月10日习近平总书记向“意大利之源——古罗马文明展”开幕式致贺信 （1）请在孕育篇中任选一个文明成果，仿照所给示例，为该文明成果代表的古代文明撰写一个名片。（包括文明名称、成果及成果的影响或地位） 示例： 中华文明：中华文明历史悠久，甲骨文是代表性成果之一。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 （2）交流篇中的图片展示的是哪一历史事件？交流篇中的文字材料反映了阿拉伯人担当了怎样的角色？由此可以看出古代世界文明交流方式有哪些？ （3）结合发展篇中的内容，谈一谈我们应该如何看待世界文明。 9．（24-25九上·海南儋州·期末）在漫长的历史长河中，人类创造和发展了多姿多彩的文明。文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 阅读下列材料，回答问题。 材料一  618年，唐朝取代隋朝。当时，日本留学生已在中国留学二三十年。他们对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家而产生的国泰民安、文化繁荣的大好形势深为赞赏。回国后，他们创办学馆，宣传唐朝典章制度，抨击部民制陋习和政治腐败现象，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 ——吴于厪、齐世荣主编《世界史古代史编》 材料二  拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备。 ——乔治萨顿 材料三  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。 ——摘编自吴于厪、齐世荣《世界史古代史编》 （1）根据材料一，日本留学生在中国学习后，回国做了哪些事情？ （2）根据材料二，阿拉伯文化具有哪些特点？ （3）根据材料三，古代有哪些事件促进了不同文明之间的交流？ 10．（24-25九上·辽宁大连西岗区·期末）九年级（1）班同学举办主题为“历史名片•承载价值”的策展活动，让学生们走近历史文物 领域 文字 ① ② ③ 历史名片 图一 图二 图三 图四 承载价值 入选理由：它是古埃及文明的代表，也是世界上最早的文字之一。 入选理由： 入选理由：它是希腊雕塑艺术中的杰作之一，达到了一种完美境界。 入选理由： （1）请将表格①②③处补充完整。 （2）请写出图一、图三对应的成就。 （3）请从图二、图四任选其一，写出入选理由。 11．（24-25九上·辽宁辽阳·期末）世界是丰富多彩的。古代人类文明具有多样性。文明交往是一个双向的或多向的相互作用的过程。 材料一 图一                                       图二                   图三 ——图一图二选自编历史教科书《世界历史·九年级上册》 材料二 图四                                   图五 ——图四选自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》 材料三  米兰冬奥组委正式发布2026冬奥会和冬残奥会会徽。名为“Putura”的设计方案荣誉当选，“Puturm”就像冬奥运动员用手指在雪地赛道上划出的数字2和6，同时两个数字也是举办城市米兰和科尔蒂纳丹佩佐的首字母MC的缩写。该数字图案一笔勾勒而成，让两个数字和谐地连接在一起。旨在描绘一个小手势可以改变世界，未来是属于所有人的这一理念。 （1）按从左至右的顺序写出古代文明成果的名称。从文明产生的地理环境分析，它们同属于什么文明？ （2）图四反映的是什么历史事件？图五是什么人对世界文化的独特贡献？结合材料二所示图片蕴含的信息，谈谈古代东西方文化交源的的主要途径有哪两种？ （3）阅读材料三，通过对古代文明形成、传播与发展的学习了解，请你谈谈在现代文明交流中我们应持的态度。 12．（24-25九上·辽宁辽阳·期末）改革在人类社会发展中具有十分重要的地位和作用。阅读下列有关世界古代史上三次改革的相关资料，回答问题。 材料一  “我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人、而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此……” ——选自伯里克利《葬礼演说》 材料二  对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 ——选自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》 材料三  “把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取败税”。 ——选自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》 （1）材料一中“我们的国体”指什么制度？他进行的改革真正使权力“被所有人民所掌握”了吗？请说明理由。在当时人民掌握权力的最高机构是什么？ （2）材料二中的改革发生在哪个国家？封君与封臣制度的影响是什么？ （3）材料三反映的这次改革效仿的是我国什么朝代的制度？你能列举两国在这个时期交往的一个史实吗？改革对当时的社会产生了什么影响？ （4）通过世界古代史上这三次重要的改革的探究学习，结合我国的现状，说一说改革给你带来的启示。 13．（24-25九上·重庆梁平区·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料一  金字塔是古埃及国王的坟墓，起源于马斯塔巴墓，最初只有一层。为了体现君主集立行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔的建筑之路。金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就，也反映了古埃及社会经济发展的较高水平。 ——摘编自王海利《埃及通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代埃及金字塔得以修建的有利条件。 材料二  帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。 ——整理自人教版《世界历史》 （2）根据材料二并结合结合所学知识，指出材料中“帝国”的名称及其建立的影响。 材料三  中世纪阿拉伯历史学家伊本·赫尔东在其《历史绪论》中说：“阿拉伯人征服各方后，统治了波斯及罗马（部分地区）……那时的阿拉伯人，还没有文化可言，到公元8世纪阿拔斯王朝建立后，阿拉伯人的军事扩张基本停止，帝国局势日渐稳定。他们迫切地要知道有关治理国家的各种学问。阿拔斯王朝的几任哈里发都提倡学术翻译，有大量学者从事着希腊文、叙利亚文、波斯文和梵文典籍的翻译工作，翻译运动迅猛发展。 ——摘编自丁瑞忠《阿拉伯帝国翻译运动的成因》 （3）根据材料三并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在对应题号后的括号内填“正确”；不正确的，请在对应题号后的括号内填“错误”。 ①阿拉伯帝国翻译运动兴起的原因之一在于吸收被征服地区的先进文化。（ ） ②阿拉伯帝国翻译运动阻碍了东西方文化的交流和发展。（ ） 14．（24-25九上·安徽合肥第四十五中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。 ——摘自马克垚《世界文明史》（上） （1）根据材料一并结合所学知识，概括中古时期西欧社会的基本特征。 材料二 中古时期的亚洲，任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。 ——摘自王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》 （2）根据材料二，指出什么样的民族才有旺盛的生命力？并结合所学知识，从中古时期亚洲国家中任选一例加以说明。 （3）请为上述材料拟定一个恰当的主题。   15．（24-25九上·福建泉州·）阅读材料，完成下列要求。 材料一  从646年开始，日本进行了一系列改革。……建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。……建立班田收授法与租庸调制。班田六年一班，即政府每隔6年，给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3，不能终身使用，也不能买卖。 ------摘编自盛文林《人类历史上的重大变革》 材料二  阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 （1）根据材料一，指出日本此次改革的主要方面，并结合所学知识，概括此次改革使日本社会性质发生的变化。 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化的特征，并结合所学知识，举例说明阿拉伯艺术和文学的“绚丽多彩”。 （3）根据材料一、二，提炼一个主题。 16．（24-25九上·河北保定唐县·期末）阅读材料，完成下列要求 材料一 亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。 ——摘编自《世界上下五千年》 材料二 中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）据材料一，分析亚历山大东征的影响。 （2）根据材料二，归纳阿拉伯人对世界文明发展做出的重要贡献。 （3）根据两则材料并结合所学知识，概括古代世界文明的交流方式。 17．（24-25九上·天津武清区·期末）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某校九年级学生开展历史学习活动，设计了下列探究任务，请你参与。 任务一【辨文明起源】 材料一：从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河一长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、筑器造皿、建设家园。……在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。……各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。 ——摘编自习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）人类文明多种多样，按照地理环境可以分为两类：大河文明和海洋文明。材料一中的古代亚洲文明属于哪类文明？结合所学，指出古代欧洲文明属于哪类文明？ 任务二（【品文明交流】 材料二：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲和亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 ——摘编自《教师教学用书世界历史》 （2）材料二中“奔波往返”的是主要是阿拉伯人，他们在数学领域对世界文化的独特贡献是什么？结合所学，列举两例说明阿拉伯人实际上“扮演着东西方文化交流使者的重要角色”。 任务三【谈文明发展】 材料三：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革……从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革…… ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （3）材料三中，日本仿效唐朝典章制度进行的改革在历史上被称为什么？结合所学，指出它对日本的社会转型发展起到了怎样的推动作用？谈谈我们应该以什么样的态度对待不同文明？ 18．（24-25九上·吉林延边州·期末）世界文明的交流和互鉴，推动了人类社会的进步。阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：希腊人不可不称为文明上的先行者。他们在学术与艺术上的成就令人瞠目，尽管他们没有在欧亚大陆间开辟广阔的疆域，也没有完成政权上的统一、但马其顿人与罗马人很好地弥补了希腊人的这一遗憾，尤其是罗马人，他们的帝国远比马其顿人更为长久。 ——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。 ——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 材料四：中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收…… ——摘自《百度文库》 材料五：……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式 （1）将材料一中四幅图片，按文明类型划分，属于大河文明的是_____；属于海洋文明的是______（填写图片序号）。 （2）根据材料二及所学知识，举出希腊人在文学和哲学上的成就各一例。 （3）请结合相关史实对材料二中划线部分内容进行解读。 （4）你怎么理解材料三中阿拉伯人的“中间商”身份？举出阿拉伯人传播和创造的文化成果各一例。 （5）根据材料四，写出日本对中国古代文明吸收的历史事件及其对日本社会性质产生的重要影响。 （6）根据材料五概括“文明交流互鉴”的主要特点。通过以上材料，在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩？（不能用材料原话回答） 19．（24-25九上·黑龙江齐齐哈尔讷河·期末）改革是社会进步的重要推动力。阅读下列材料，回答问题 材料一  伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 ——摘编自九上历史 （1）材料一中“全体人民”指的是什么？当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么？伯里克利改革在政治上产生了什么影响？ 材料二  那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，……。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）材料二反映的是日本历史上的哪一次改革？当时日本在位的天皇是哪位？这次改革对日本社会发展有什么影响？ 材料三  改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人，必须提供兵役服务。 ——摘编自九上历史 （3）材料三中的改革开始于西欧哪一个王国？赐地的人被称作什么？这次改革对西欧社会产生了什么影响？ （4）通过以上问题，你有什么启示？ 20．（24-25九上·辽宁沈阳沈河区·期末）珍视历史遗产，探寻历史真相。请参与“世界古代文明展”活动，回答问题。 【展示文明】 ①万神庙穹顶 ②摩亨佐·达罗遗址 ③《汉谟拉比法典》石柱局部图 【解说文明】 信息卡1在征服过程中，他建立了一系列以自己名字命名的希腊式城市。……它们的建立，不仅推动了这些地区的城市化，而且更为重要的是，将希腊文化带到了从叙利亚直到中亚的广大地区…… 信息卡2646年，日本革新派以唐朝律令制度为蓝本，开始从政治到经济对日本进行改革，建立了中央集权的封建国家体制，制定了相关经济政策。……建立了以天皇为首的中央集权制…… （1）请将“展示文明”中的文物进行归类，放入不同的版块。（填写序号即可） （2）请从信息卡1、2中任选一则材料，介绍其反映的历史事件。 （3）通过此次活动，请你谈谈古代世界文明具有哪些特征？ （写出两点即可） 21．（24-25九上·吉林松原前郭县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 如下表。 古代文明 文明成果 ①古埃及文明 历法：太阳历文字：象形文字 古巴比伦文明 文字：楔形文字法律：②（成文法典） 古代印度文明 宗教：佛教 材料二 古希腊文明是典型的海洋文明，在世界古代文明中独树一帜。古希腊的雅典城邦建立了奴隶制民主政治，古希腊人在文学、雕塑、建筑、哲学等诸多方面有很深的造诣。 材料三 阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯人引进了印度数字并加以改造，对数学的发展产生深远影响。 （1）孕育材料一中①处文明的大河是什么？②处法律文献有什么历史地位？ （2）材料二中的“奴隶制民主政治”在谁主政时期发展到高峰？请写出古希腊在文学方面的成就一例。 （3）材料三中的“引进了印度数字并加以改造”涉及的是阿拉伯人对世界文化的哪一独特贡献？ （4）通过以上材料并结合所学知识，谈谈你对世界文明多样性的认识。 22．（24-25九上·黑龙江哈尔滨松北区·期末）世界文明因交流互鉴而变得更加丰富多彩。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一   6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系：借了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。以唐都长安为模型，日本人前先在奈良，然后在京都建立了帝国新都。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 材料二   中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天文学案的“图斯双思”理论出现在300年后的哥白尼的，天体承行论中……洲人……接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发成自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸水、印刷米、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步位入西欧。 ——蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三   文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提、各种人类文明在价值上是平等的，部各有十秋，也各有不关，世界上不存在十全十美的文明，也不存点一无是处的文明、文明没有高低，优劣之分。 ——《人民日报》 （1）根据材料一，概括中国文明的传人对日本社会发展产生了哪些深远影响。 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化如何影响欧洲社会的思想解放，并分析阿拉伯人在东西方文明交流所起的作用。 （3）根据材料三并结合所学知识分析世界不同文明之间应该如何相处？ 23．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）历史兴趣小组以“古代文明的交流与互动”为主题，设计了如下板报，请你根据板报结合所学完成板报解说词。 24．（24-25九上·辽宁阜新实验中学·期末）分析史料，形成正确认识，是学习历史的基本技能。某班学生在学习中古时期亚欧文明时，搜集了下面史料，请你参与探究学习，完成下面任务。 史料一  庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从9世纪开始兴起。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。 （1）根据史料一和所学知识概括西欧庄园的特点。写出庄园里维护庄园公共秩序的机构名称。 史料二  琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构，但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 （2）写出城市居民为了争取自由与自治采取了哪些方式。 史料三  6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 （3）日本建立封建国家的方式是什么？ 史料四  阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。 （4）为阿拉伯帝国统一奠定思想基础的是什么？ （5）根据史料四写出阿拉伯人在东西方文化交流中起到了什么作用？ 25．（24-25九上·江苏连云港新海实验中学苍梧校区·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  634——750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国……阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承担了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。 ——张帅《阿拉伯文明的起落》 材料二  圣德太子派出的遣隋使及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融合，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。 ——陈钦庄等著《世界文明史简编》 （1）根据材料一，分析致使阿拉伯帝国强大的因素。举两例说明阿拉伯科学文化的进步。 （2）结合材料一、二，比较阿拉伯人和日本人对外学习上的异同。综合上述探究，谈谈世界范围内文化交流的原则。 26．（24-25九上·辽宁沈阳大东区·期末）某历史小组以“改革•革命”为主题开展探究学习，请你参与完成。 【图片证史】 材料一 图一1905年11月创刊于日本东京 图二《中华民国临时约法》部分条文1912年3月11日，南京临时政府颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利；参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立等。 （1）图一《民报》是哪一革命政党创办的？这个政党代表哪一阶级的利益？图二是哪次革命的重要成果？ 【表格析史】 材料二： 梭伦改革 四百人议事会 克里斯提尼改革 陶片放逐法 伯里克利改革 公职人员产生方式；抽签最高权力机构；公民大会建立津贴制度 （2）材料二反映了欧洲哪一城邦的改革进程？经历几次改革后，该城邦建立了哪一政治体制？ 【论证明史】 大化改新戊戌变法 土地改革 三大改造 实行家庭联产承包责任制 （3）上面是某同学在探究过程中整理的笔记内容，请你以“改革促进社会发展”为观点，从中外史事各选一项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 27．（24-25九上·北京房山区·期末）文明·交流·互鉴·发展 材料一 ①万神庙穹顶 ②楔形文字 ③帕特农神庙遗址 ④金字塔 材料二  战争在带来灾难的同时，也将文化沿战线推进、传播到本土以外的地区，甚至可以在短时间内使历史上未曾发生过紧密联系的几个地区迅速建立起文化联系……东征期间，亚历山大在北非至南亚次大陆建立起几十座希腊文明城市……在东方，但凡有新城市建立，就会有希腊、马其顿人居留下来，就会有古希腊建筑、雕塑出现…… ——周墨兰《亚历山大东征与古希腊美术东传》 材料三  阿拉伯帝国将中国造纸术、指南针、火药等重大发明传播到欧洲等地，将印度数字“0”符号和十进位制传播到欧洲，使计算速度大为提升；阿拉伯人翻译了很多希腊罗马时期的经典作品，后来以拉丁语版本传回欧洲，使古典希腊文化得以保留下来，为文艺复兴以及近代自然科学的建立奠定了基础。 ——张洪顺、郭子林、甄小东《世界简史：人类文明的演进历程》 材料四  首届世界古典学大会于2024年11月7日在京开幕，本届大会主题为“古典文明与现代世界”，旨在以贯通古今的历史视野、同球共济的人类情怀，回溯人类思想之源和文明进程，从人类悠远的历史长河中汲取智慧力量，为促进文化交流、加强文明互鉴夯实学理根基，为破解共同难题、战胜风险挑战提供智力支持，为促进各国发展进步、推动构建人类命运共同体注入思想动能。 ——中国社会科学网 （1）将材料一中的文化成就与下列文明区域相匹配。（只填序号） A．古代埃及 B．古代两河流域 C．希腊 D．罗马 （2）依据材料二并结合所学，评价亚历山大东征的影响。 （3）依据材料三并结合所学，概括阿拉伯人对世界文明的贡献。 （4）依据材料四并结合所学，谈谈你对世界古代文明的认识。 28．（24-25九上·重庆万州区·期末）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。结合所学，完成下列探究任务。 【任务一探究人类文明多元面貌】 【任务二探究不同文明多样传递】 材料一  当欧洲还处在中世纪的黑暗状态，阿拉伯地区的阿巴斯王朝，却在公元830年至930年的一百年间，开展了著名的“百年翻译运动”，将阿拉伯地区保存的古希腊、古罗马的历史典籍和阿拉伯人对它们的发展成果，以及印度的数字系统和中国的古代发明传播到欧洲。 ——摘编自滕文生《亚洲文明的历史贡献》 【任务三探究文明因互鉴而发展】 材料二  在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。如日本学习唐朝律令制度实现“大化改新”，从而使日本成功地完成了社会的转型，实现了历史的飞跃。 ——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》 材料三  交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）请在以上图片中任选一幅图片，为其撰写解说词。结合所学知识，概括说明以上图片所代表的古代文明产生与发展的地理环境。 （2）根据材料一的地图并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在其后的括号内填“正确”；不正确，请在其后的括号内填“错误”。 A“亚历山大帝国”疆域辽阔，地跨欧、亚、非三洲。 B亚历山大东征具有侵略性质，给东方带来的只有灾难。 （3）根据材料一，概括指出阿拉伯人对世界文化的贡献。并结合所学知识，指出为开展“百年翻译运动”阿拉伯设置了什么机构？ （4）根据材料二，归纳隋唐时期与隋唐以前相比，中日交流发生的变化。并结合所学知识，回答“大化改新”的意义。 （5）根据材料三，概括指出文明交流互鉴的主要特点。综上，在世界文明交流互鉴的浪潮中，我们应当怎样做才能使中华文明更放异彩？ 29．（24-25九上·甘肃白银·期末）世界各地区、各民族的人民共同推动了人类文明的交流和发展，创造的文明成就是人类共同的宝贵财富。阅读材料，完成下列要求。 材料一     （1）指出材料一中图一所示建筑的名称、图二所示文明成果所属的文明古国和图三所示反映的社会制度。 材料二  亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。 （2）依据材料二并结合所学知识，归纳“亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服”对东西方文化产生的共同影响。 30．（24-25九上·湖北黄石大冶·期末）【文明交流互鉴】 材料一 图1                                              图2 材料二  历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——摘自义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——摘自义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 材料三  那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据上述材料，回答下列问题 （1）古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。结合所学，图1建筑遗迹是哪一文明古国在建筑方面的成就？图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 （2）根据材料二，概括古代文明交流的两种不同方式。 （3）根据材料三归纳，这场变革对日本社会性质产生什么影响？ （4）根据上述材料，你认为文明交流互鉴有什么作用？ 31．（24-25九上·四川达州开江县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一   （1）根据材料并结合所学知识回答，材料一反映的是哪一制度；并概括该制度的特点； 材料二  隋唐时期，大量日本人以不同的形式前往中国，学习隋唐先进的政治、经济、科技和文化，学成归国后对日本社会产生了重要影响。……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对其做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）材料二反映的是日本历史上那一次重要改革？并归纳日本本次改革有何特点。 （3）综上，两则材料所反映的内容对社会产生的影响有何共同点。 32．（24-25九上·四川内江·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  古代罗马历史上的重要人物 材料二  如表格所示 帝国 历史叙述 古代日本 大化改新运动自上而下地摧毁了氏族残余的势力，“解放”了部民，实现了中央集权的政治，确立和巩固了国家的封建制度。 东罗马帝国 对东西方文化兼收并蓄，创造出独特的拜占庭文化。 （1）根据材料一并结合所学知识指出：图1和图2历史人物分别生活在古罗马的什么时期？这两个时期以哪一年为界？ （2）根据材料二并结合所学知识指出：材料中关于日本的历史事件发生在哪一年？主要影响是什么？关于东罗马帝国的历史叙述说明其文化有什么特点？ 33．（24-25九上·云南昭通昭阳区·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 国王的死并不是最终的结局，国王死后用香油等药料涂尸防腐，然后将尸体和食物及其他必需品一起放入巨大的陵墓即金字塔内。 ——摘编自【关】斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（第7版）》 材料二  巴尔干半岛南部地狭多山，小块平原受山隘阻隔，交通不畅，封闭分离。希腊人先后在此建立起二百多个城邦，这些国家通常是以一个城市或市镇为中心，联合周围村落而组成，一般都是小国寡民，一城一邦，希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊的古典时代，没能像东方那样由小王国走向统一的帝国。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 材料三  在公元634年到公元750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国……阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承担了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。 ——摘编自张帅《阿拉伯文明的起落》 （1）根据材料一并结合所学知识，阐述材料中提到的金字塔在古埃及历史发展进程中有着怎样的意义？ （2）根据材料二，概括希腊城邦的特点。 （3）根据材料三，写出阿拉伯帝国在地理和文化上的重要作用。 34．（24-25九上·天津西青区·期末）阅读材料，回答问题。 材料一 （1）依据材料一分别写出图一、图二政治制度的名称。 材料二  以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——孟广林《世界中世纪史》 （2）材料二所反映的制度内容最早出现在哪个王国？ 结合所学知识，概括该制度的特点。 材料三  大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：……凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。…… ——武安隆《浅论大化改新》 （3）材料三中所述内容是日本历史上的一场改革，这场改革的领导者是谁？ 根据材料三并结合所学概括它的经济举措？ 指出这场改革对日本社会的发展有何影响？ 35．（24-25九上·辽宁朝阳建平县·期末）任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。某校历史小组开展以“改革与发展”为主题的探究活动。请你参与完成。 【史料“析”历史】 材料一  “我们的制度之所以被称为民主政治。是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私入学执的时候，每个人在法律上都是平等的。任何人。只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上厘投无闻。” ——摘编自统编历史教师教学用书《世界历史？九年级上册》 （1）材料一歌颂的是哪一城邦的制度？把雅典奴隶制民主政治发展到顶蜂的主政者是谁？结合所学知识回答，分析其民主政治的利弊。 材料二  一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和徐持的义务，而维持的主要办法就是封羯给他一块土地。 ——马克·布洛赫（封建社会》 （2）依据所学知识，分析材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ 【图表“解”历史】 材料三 比较项 日本 中国唐朝 政治方面 中央 二官八省 三省六部制 地方 设立国、郡、里 道、州、县三级 经济方面 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 （3）材料三的表格内容与日本哪一次改革有关？这场改革在当时有何影响？ 【史实“论”历史】 （4）请你结合材料二、三两则材料所反映的史实，论证“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。（要求：围绕主题，史论结合，条理清晰） 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 $