专题七 语句的衔接与排序（讲义）—2026版云南省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（简称“职教高考”）二轮复习《语文考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》、《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷中的题型题量编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年云南省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题七，内容为语句的衔接与排序。 2026版云南省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 语句的衔接与排序（讲义） 一、考纲解读 1.要求考生能够清晰地梳理句子之间的逻辑关系，如因果关系、递进关系、并列关系等，从而准确地排列句子顺序或选择合适的衔接语句。 2.要求考生理解每个句子的含义以及整个语段的大致内容，准确把握句子之间的关系，进行合理的衔接与排序。 3.要求考生能够根据语境和逻辑关系，将各个句子进行合理的组合，使语段表达流畅、自然。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 2025 4 2 单选题 排序、对联衔接 2024 1 1 单选题 排序 2023 0 0 2022 1 1 单选题 语句复位 2021 1 1 单选题 语句复位 三、考点预测 修辞手法是26年考试的必考题，题型设置一般为单项选择题，题量为1—2题，每道题分值为2分。 题目形式有以下几种： 1.排序题：要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列。例如，给出5个或6个短句，让考生排出正确的顺序。 2.复位题：将从语段中抽出的句子放回合适的位置，使语段上下文衔接自然。 3.衔接题：根据语段中心内容和具体情境，在指定的位置上填入合适的句子，使语意连贯。 四、10分钟小测验 1.下列句子排序正确的一项是（ ） ①对水稻的进一步研究证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争。 ②研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。 ③而非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。 ④如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就开始大量分泌一种物质抑制其生长。 ⑤ 除了进行交流，植物还能通过感知相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方。 A.②⑤④①③ B.①③④②⑤ C.②①③④⑤ D.①③②④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这组句子遵循“总起—递进—举例—对比”的清晰脉络，②句以“相邻植物可通过化学物质交流”的总括性研究结论开篇，作为核心话题的总起句；⑤句中“除了进行交流”是对②句“交流”话题的递进，自然过渡到“植物应对对方”的新层面，形成“交流→应对”的逻辑延伸；④句以小麦分泌物质抑制其他植物生长为例，具体印证⑤句“通过感知信号决定对付方式”的观点，是对“应对方式” 的首个实例支撑；①句聚焦水稻的“进一步研究”，既呼应前文“研究发现”的语境，又引出水稻的具体情况；③句通过“相反”一词，与①句中“亲缘水稻避开竞争”形成鲜明对比，完整呈现水稻在不同亲缘关系下的生长策略，使整个语段逻辑连贯、层次分明。 故正确排序为②⑤④①③。 故选A。 2.依次填入下面语段横线处的句子最恰当的一项是（ ） 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课， ， ； ， ， ，需要学校、家庭、社会共同努力。 ①好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重手脑并用。 ②帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯。 ③可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际的劳动过程。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。 ⑤上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求。 A.①④③⑤② B.⑤④③①② C.⑤④③②① D.①③④②⑤ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 语段围绕“上好劳动课实现劳动育人目标”展开，遵循“阐释劳动课特点—说明课程作用—补充课程要求—总结实施需求”的脉络。横线前先点明“要上好每一节劳动课”，①句紧接着阐述好的劳动课“注重实践、手脑并用”的核心特点，承接前文“上好劳动课”的话题；③句中“让学生在真实情境中亲历劳动过程”，是对①句“注重实践、身心参与”特点的具体延伸，说明该特点能带来的实际体验；④句以“还要注重教育效果”实现递进，从“课程特点”过渡到“课程效果”的要求；②句“帮助学生形成劳动意识、养成劳动习惯”，正是对④句“教育效果”的具体阐释，说明注重效果的最终目的；⑤句“对课程实施提出了更高的要求”，自然引出后文“需要学校、家庭、社会共同努力”的结论，形成逻辑闭环。 故正确排序为①③④②⑤。 故选D。 3.学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，最恰当的下联是（ ）​ 上联：追溯黄河文化之源 下联： A.文化滋养民族之魂 B.传承千年文明之光 C.黄河文明灿烂辉煌 D.文化灿烂海纳百川 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 从对联“结构对称、词性匹配、话题一致、逻辑呼应”的核心要求出发，需逐一分析选项与上联的适配性：上联“追溯黄河文化之源”的结构为“动词（追溯）+ 偏正短语（黄河文化）+ 名词性短语（之源）”，核心围绕“对黄河文化的主动行为及相关对象”展开。 A.“文化滋养民族之魂”以“名词（文化）”开头，与上联“动词（追溯）”的词性不匹配，且“民族之魂”偏离“黄河文化”的核心话题，结构与内容均不契合。 B.“传承千年文明之光”中，“传承”对应上联“追溯”（均为动词，体现对文化的主动传承与探寻行为），“千年文明之光”对应“黄河文化之源”（均为围绕文化的偏正短语+名词性短语结构，“千年文明”呼应“黄河文化”的内涵，“之光”与“之源”在形式上对称），同时逻辑上形成“追溯根源—传承文明”的递进，完全符合对联要求； C.“黄河文明灿烂辉煌”是主谓短语，侧重描述黄河文明的状态，无主动动作，与上联“追溯”的动态表达不符，结构也不匹配。 D.“文化灿烂海纳百川”前半部分“文化灿烂”是主谓结构，描述状态，后半部分“海纳百川”偏离“黄河文化”主题，既无动词呼应“追溯”，话题也不聚焦，不符合要求。 故选B。 4.依次填入下面语段横线处的句子最恰当的一项是（ ） 我们要学会专注做好一事。学习时长不是衡量勤奋的标准，归根结底要看自己是否真的“学进去了”。人这一辈子，终究是对自己负责。越王勾践卧薪尝胆，发愤图强， ；曹雪芹十载披阅，增删五次， ；袁隆平淡泊名利，专注田畴， ；屠呦呦滴水穿石，矢志不渝， 。制心一处，持之以恒，无事不成。 ①培育神奇稻种 ②书写不朽篇章 ③终成复国霸业 ④提取治病良药 A.②③①④ B.④②①③ C.③②①④ D.②①④③ 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 从“人物行为与成果匹配”的逻辑关系来看，语段核心是“专注做好一事”，需为每位人物的“专注行为”对应正确的“最终成果”。越王勾践的核心行为是“卧薪尝胆，发愤图强”，其目标是复国，③“终成复国霸业”精准对应这一行为的结果；曹雪芹的行为是“十载披阅，增删五次”，这是创作文学作品的过程，②“书写不朽篇章”（指《红楼梦》）与该创作行为完全契合；袁隆平的专注领域是“田畴”，核心研究对象是水稻，①“培育神奇稻种”正是他在田畴间专注研究的成果；屠呦呦的目标是攻克疾病，行为是“矢志不渝”地研究，④“提取治病良药”（指青蒿素）对应其医学研究的最终成果。四组对应关系均遵循“人物专注行为→专属成果”的逻辑。 故正确排序为③②①④。 故选C。 5.依次填入下列语段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 2023年5月28日，国产大型客机C919顺利完成首次商业载客飞行，现场以民航界的最高礼仪“过水门”仪式欢迎国产大飞机的到来。“过水门”因两辆或两辆以上的消防车在飞机两侧喷射水雾时，会出现一个“水门”状的效果而得名。这一项仪式极具象征意义，寓意“接风洗尘”，是国际民航中高级别的礼仪。 ①一方面，可以给飞机的发动机降温，尤其是在炎热的夏天。 ②除了实现接风洗尘的仪式感，从实用角度来说，“过水门”也能起到保养飞机的作用。 ③另一方面，经过长时间的飞行后，飞机需要进行清洗作业。 ④清洗飞机表面的盐分和其他造成腐蚀的污染物，可以延长飞机的使用寿命。 A.②①③④ B.②③①④ C.④②①③ D.④③②① 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 从“总分、并列、递进”的逻辑关系来看，语段先介绍“过水门”的仪式意义，横线处需承接前文，转向其“实用价值”。②句以“除了实现接风洗尘的仪式感，从实用角度来说”为过渡，既呼应前文的仪式象征意义，又引出“保养飞机”的实用功能，是总起实用价值的关键句子，应为首句；①句“一方面，可以给飞机的发动机降温”和③句“另一方面，经过长时间的飞行后，飞机需要进行清洗作业”以“一方面……另一方面……”的并列结构，分别从“降温”和“清洗”两个角度具体阐释②句中的“保养作用”，且“一方面”在前、“另一方面”在后，符合常规表达逻辑；④句“清洗飞机表面的盐分和其他造成腐蚀的污染物，可以延长飞机的使用寿命”是对③句“清洗作业”的进一步说明，解释了清洗的具体作用和目的，形成“提出实用价值→分述两方面作用→补充说明其中一方面作用”的逻辑链。 故正确排序为②①③④。 故选A。 6.下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①清晨，薄雾缭绕在护城河面上，远处的宫殿楼阁若隐若现，宛如仙境。 ②夕阳西下，余晖洒在古老的城墙上，给这秋日里的古都增添了几分温暖。 ③古都的秋，总是来得悄无声息，却又让人真切地感受到它的存在。 ④秋风轻拂，古树枝头残留的几片黄叶随风飘落，铺满了青石板路。 ⑤夜幕降临，月光如水，洒满整个古都，静谧而神秘。 A.③①④②⑤ B.①④②③⑤ C.③①②④⑤ D.③①④⑤② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 解析：从“总起—时间顺序”的逻辑关系来看，语段核心是描绘“古都的秋”，③句“古都的秋，总是来得悄无声息，却又让人真切地感受到它的存在”以总括性语句开篇，点明描写对象“古都的秋”，作为总起句统领全段，应为首句，由此排除以①为首句的B；后文需按时间顺序展开具体描写，①句“清晨”描绘秋日清晨的景象，承接总起句，开启时间线；④句“秋风轻拂”虽未直接点明时间，但结合秋日场景，可看作是清晨之后、日间的景象，且“黄叶飘落”的动态描写承接清晨的静态画面，过渡自然；②句“夕阳西下”明确进入傍晚时段，与前文“清晨”“日间”形成时间递进；⑤句“夜幕降临”则描绘夜晚景象，作为一天时间线的收尾。整个语段遵循“总起（古都的秋）→清晨→日间→夕阳→夜幕” 的时间逻辑，故正确排序为③①④②⑤ 故选A。 五、知识梳理 （1） 易错点与易混淆点 1.话题衔接断裂：易忽略语段核心话题的一致性，误将与主话题关联较弱的句子插入，导致上下文话题跳转。 2.逻辑关系混淆：对“递进、并列、因果、转折”等逻辑关系判断不清。 比如将“不仅……而且……”引导的递进句，误理解为并列关系；或将“因为……所以……”的因果句，颠倒为“结果→原因”的错误顺序，导致逻辑链条混乱。 3.时间／空间顺序错乱：面对含时间（如清晨→午后→傍晚）、空间（如从上到下、从内到外）顺序的语段，易忽略显性（如“清晨”“夜幕”）或隐性（如“首先”“其次”）的顺序提示词，打乱描写或说明的先后逻辑。 4.指代关系模糊：对“这”“那”“其”“该”等指代词指代对象判断错误，误将指代词与非指代内容衔接。 5.句式／语境不协调：忽略语段整体句式风格（如排比、对偶）或情感语境（如庄重、轻快），选择句式不匹配、情感不契合的句子。比如在排比句式“青春是……，青春是……”中，插入散句“青春这东西很美好”，就会破坏句式统一性。 （二）常见的设误手段 1.偷换话题：选项中设置与语段核心话题相关但偏离的句子，如语段围绕“劳动教育”展开，选项却插入“体育锻炼的意义”，干扰考生对话题一致性的判断。 2.颠倒逻辑关系：故意将递进、因果、条件等逻辑关系倒置，例如将“因为努力，所以成功”改为“因为成功，所以努力”；或将“首先→其次→最后”的递进顺序改为“最后→首先→其次”，打破正常逻辑链。 3.打乱时空顺序：删除或隐藏时间（如“黎明→正午→黄昏”）、空间（如“山脚→山腰→山顶”）提示词，将不同时段、不同位置的句子混合排列，误导考生忽略顺序逻辑。 4.指代对象错位：设置指代词与指代内容不匹配的选项，如前文提及“黄河文化”，选项中“它滋养了民族”的“它”，却被设计为指代“长江文化”，利用指代模糊制造干扰。 5.衔接词滥用／缺失：要么在无需衔接词的地方强加（如并列句间多余添加“然而”），要么在需衔接词的地方省略（如递进句间缺少“更”），破坏句子间的自然衔接，混淆考生对句间关系的判断。 （三）破解方法 1.抓“核心话题”定首句/排干扰：第一步通读所有句子，找出语段围绕的核心话题（如“黄河文化”“劳动教育”），排除偏离话题的选项；首句优先选择总括性、引出话题的句子（如“研究发现……”“XX的特点是……”），排除含“进一步”“这”等需前文铺垫的句子。 2.找“逻辑提示”理关系：圈画“不仅……而且……”“因为……所以……”“然而”“因此”等关联词，明确句子间逻辑关系；对无明显关联词的句子，分析句意，判断是“总分”（总起句→分述句）、“并列”（句式／内容相近）还是“对比”关系，梳理逻辑链条。 3.寻“时空／指代线索”定顺序：若语段含时间顺序，圈画“清晨”“古代”“如今”等时间词；含空间顺序，关注“上面”“下面”“远处”“近处”等方位词，按“时间先后”“空间转移”排序。对指代词，先确定“这”“它”等指代的前文内容，再将指代词句子与指代内容衔接。 4.验“句式／语境”保协调：若语段含排比、对偶等固定句式，选择与前文句式结构一致的句子（如前文为“青春是燃烧的火焰”，后文需选“青春是奔腾的河流”这类比喻句式）；同时结合语段情感基调（如庄重、伤感、轻快），排除情感不匹配的选项，确保语境统一。 5.用“排除法”缩范围：若无法直接确定全部顺序，先根据上述方法排除明显错误的选项（如话题偏离、逻辑颠倒的选项），缩小选择范围，再对剩余选项逐一验证，通过“代入通读”检查是否通顺，最终锁定正确答案。 （四）总结： 语句衔接与排序的核心是“让语段语意连贯、逻辑自洽”，本质考查的是考生对“话题、逻辑、顺序”的把控能力。备考时需明确：易错点多源于对细节线索（如指代词、关联词）的忽略，设误手段多围绕“破坏一致性”（话题、逻辑、顺序）展开，而破解的关键在于“主动寻找线索”——无论是显性的关联词、时间词，还是隐性的话题倾向、语境风格，都是解题的“路标”。日常练习中，可通过“先找线索再排序，排后通读验逻辑”的步骤强化思维，避免凭语感盲目选择，真正做到“有理有据”地解题，提升这类题型的正确率。 六、经典例题解析 1.（2025·云南真题）下列句子排列顺序正确的一项是 ①事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。 ②责任在科学家，他们浸沉于科学美中其乐融融，忘记了与大众分享。 ③这些作品最近结集成书，名为《科学与艺术》，引起了科学界和艺术界的瞩目。 ④他还请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理世界的内涵美。 ⑤但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力提倡科学美。 ⑥那么常人为什么没有感受到呢? A.②⑥①⑤④③ B.①⑥②⑤④③ C.②③⑥⑤①④ D.①③②⑤⑥④ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，判断首句：①以“事实是”明确提出“科学是美丽的”核心观点，是总起性语句，适合开篇；②以“责任在科学家”开头，需先有“常人未感知科学美”的疑问才能承接“责任归属”，不适合首句，由此排除AC。接着分析剩余选项：B中，①提出观点后，⑥以“那么常人为什么没有感受到呢？” 承接，用疑问句自然引发对“科学美未被感知”的原因探讨；②随即回答⑥的疑问，指出“责任在科学家忘记分享”，因果关系清晰；⑤以“但也有例外”转折，引出“李政道提倡科学美”，打破②中“科学家不分享”的普遍情况；④用“他”指代⑤中的李政道，说明其“请画家作画”的进一步行动，动作衔接紧密；③最后以“这些作品”指代④中的画作，说明“结集成书”的结果，形成完整闭环。而D中，①后直接接③，“这些作品”无指代对象，逻辑断裂，故排除。 故正确的排序为①⑥②⑤④③。 故选B。 2.（2025·云南真题）贴春联时不小心把几幅春联混在一起了，请你为“佳节迎春春生笑脸”找出下联 A.丰收报喜喜上眉梢 B.平安二字值千金 C.户纳千祥祥云腾跃 D.昭昭日月争荣光 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 A.该选项与上联“佳节迎春春生笑脸”均为7字，满足“字数相等”基础要求；结构上，上联“名词（佳节）+ 动词（迎）+ 名词（春）+ 名词（春）+ 动词（生）+ 名词（笑脸）”的模式，在A中对应为“名词（丰收）+ 动词（报）+ 名词（喜）+ 名词（喜）+ 动词（上）+ 名词（眉梢）”，后四字“喜上眉梢”与“春生笑脸”同为“名词 + 动词 + 名词”的主谓宾结构，且“佳节”对“丰收”、“迎春”对“报喜”、“笑脸”对“眉梢”的词性相对严谨；内容上，上联围绕节日迎春的喜庆，下联聚焦丰收报喜的愉悦，话题高度契合，完全符合对联要求。 B.此选项虽为7字，满足字数要求，但结构与上联脱节：上联后四字“春生笑脸”是完整的主谓宾结构，而B的后四字“值千金”仅为动宾结构（无主语），且上联开头“佳节”是独立名词，B开头“平安二字”是“形容词 + 数量词”的偏正短语，词性对应不一致；内容上，上联侧重“佳节迎春”的节日场景，B侧重“平安”的价值，二者话题关联松散，不符合对联要求。 C.该选项共8字，而上联“佳节迎春春生笑脸”为 7 字，直接违反对联“字数相等”的核心原则，无论词性、结构、内容如何，均不符合要求，可直接排除。 D.此选项虽为7字，但结构匹配度低：上联后四字“春生笑脸”是主谓宾结构，D 的后四字“争荣光”仅为动宾结构（无主语），且上联“迎春”是“动词 + 名词”的动宾短语，D“日月”是并列名词，无法对应；内容上，上联聚焦节日的喜庆氛围，D侧重日月的光辉，二者无直接关联，不符合对联要求。 故选A。 3.（2024·云南真题）下列句子排序正确的是（ ） ①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了， ②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾，但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 ③这些树将一片荷塘重重围住，只在小路—旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ④树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 ⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 ⑥这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声：但热闹是他们的，我什么也没有。 A.⑤③②①④⑥ B.①④①②⑤⑥ C.①④②③⑤⑥ D.⑤②③①④⑥ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段文字主要描写了荷塘周围的树及相关景象。⑤句首先点明荷塘四周都是树，且杨柳居多，是对荷塘周边环境的总体介绍，应为首句；③句“这些树”承接⑤句，具体说明树对荷塘的包围情况；②句进一步描写树的颜色和形态，突出杨柳的丰姿；①句由近及远，写到树梢上的远山；④句再回到近处，写树缝里的路灯光；⑥句总结此时的场景，通过蝉声和蛙声引出自己的感受。 故正确的排序为⑤③②①④⑥。 故选A。 4.（2022·云南真题）下列语句排序最恰当的一组是（ ） 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而 ，二日而 ，三日而 ，四五日外， 尽去矣。” ①香变 ②色变 ③味变 ④色香味 A.①③②④ B.②①③④ C.③②①④ D.①②③④ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 结合荔枝变质的客观过程与人的感知规律：荔枝贮藏时，变质会先从最直观的视觉变化开始，新鲜色泽褪去、逐渐变褐的“色变”无需接触即可察觉，应排首位；接着新鲜果香消散或产生异味的“香变”，通过嗅觉就能感知，出现时间晚于视觉变化，紧跟“色变”之后；再往后，果肉口感、甜度改变的“味变”，需通过品尝才能发现，感知时间晚于视觉和嗅觉，排在第三位；最后“四五日外”，荔枝变质进入后期，前期的“色变”“香变”“味变”完全显现，最终“色香味尽去”，用“色香味”总结前文三种变化，形成完整逻辑。故正确的排序为②①③④。 故选B。 5.（2021·云南真题）下列语句排序最恰当的一组是（ ） 人，实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰， ；你目光凝聚构思新颖的设计， ；你奋力征服人生旅途上的叠嶂， 。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。 ①多么需要扇动进攻的翅膀 ②多么需要插上知识的翅膀 ③多么需要张开想象的翅膀 A.②③① B .①②③ C .①③② D. ②①③ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 需紧扣“翅膀”的比喻义与前文语境的对应逻辑：前文“含辛茹苦攀登科学的高峰”，科学探索离不开知识的支撑，因此“知识的翅膀”（②）与“科学高峰”的语境高度契合，应排在第一空；“目光凝聚构思新颖的设计”，设计的核心在于创新想法，需要发挥想象力，故“想象的翅膀”（③）与“构思设计”的场景匹配，排在第二空；“奋力征服人生旅途上的叠嶂”，“叠嶂”象征人生中的困难阻碍，征服困难需要主动突破的勇气，“进攻的翅膀”（①）恰能体现这种突破精神，排在第三空。故正确的排序为②③①。 故选A。 6.（2020·云南真题）根据上文衔接最恰当的排列顺序是（ ） 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐地像浪花似的 浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。 ， ， ，我终于辨出来了。 ①哪里是山 ②哪里是菜园 ③哪里是房屋 A.①②③ B.②③① C.①③② D.③②① 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 紧扣“夜色渐淡时，视觉辨认由远及近、由宏观到微观”的逻辑：前文“夜的黑色逐渐减淡”，意味着视线从模糊向清晰过渡，而辨认事物的顺序通常遵循“先远后近、先整体后局部”的规律。“山”作为距离较远、体量宏大的自然景观，在夜色初褪时，更容易先被捕捉到大致的轮廓（即使模糊，也因范围广而早于近处事物显现），故“哪里是山”（①）应排在首位；接着，“房屋”作为人类居住的固定建筑，多处于相对近一些的区域，在认出远处的山之后，视线会自然聚焦到稍近处的“房屋”（③），符合由远及近的过渡；最后，“菜园”通常是依附于房屋周边的小型区域，属于更贴近的微观事物，在辨清房屋位置后，才能进一步确认周边的“菜园”（②）。故正确的排序为①③②。 故选C。 7.（2019·云南真题）下列语句排序最恰当的一项是（ ） 在儒家传统中，孔孟总是形影相随， ①既有《论语》，则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”，孟子“取义”，他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图。 ④《史记》说:“孟子序诗书，述仲尼之意。” ⑤既有大成至圣，又有亚圣。 A.④②①③⑤ B.①②④⑤③ C.①④②③⑤ D.⑤①②④③ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 紧扣“孔孟形影相随”的核心话题，遵循“先总述人物关联，再分述著作、思想、佐证”的逻辑：前文“孔孟总是形影相随”，首先应从二人的身份地位切入，“既有大成至圣（孔子），又有亚圣（孟子）”（⑤）直接点明二者的核心关联，是总起性衔接，应排在首位；接着，由人物延伸到其著作，“既有《论语》（孔子著作），则有《孟子》（孟子著作）”（①），与⑤中“既有……又有……”的句式呼应，且承接“孔孟”的人物话题，排在第二空；随后，深入到二人的思想宗旨，“孔曰‘成仁’，孟子‘取义’，宗旨相配合”（②），是对孔孟精神关联的进一步阐释，紧跟著作之后，排在第三空；再用史料佐证二者的传承关系，《史记》中“孟子序诗书，述仲尼之意”（④）直接说明孟子对孔子思想的继承，为前文的思想关联提供依据，排在第四空；最后用今人观点补充，“冯友兰把孔子比苏格拉底，孟子比柏拉图”（③），从现代视角强化二人的并列关联，作为收尾。故正确的排序为⑤①②④③。 故选D。 8.下列语句排列正确的一项是（ ） ①“如坐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊！ ②在苦难的梦魇一样的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量； ③他的深刻的思想时时散发出犀利的光彩。 ④说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。 A.①②③④ B.①③②④ C.②④③① D.②③④① 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 紧扣“回忆鲁迅先生带来的影响”这一核心，遵循“先总述影响，再分述思想、言行，最后升华感受”的逻辑：首先，②句以“在苦难日子里，鲁迅先生给我勇气和力量”开篇，直接点明核心人物与他带来的关键作用，是总起性语句，应排在首位；接着，③句承接②句，具体阐释鲁迅先生给予“勇气和力量”的第一个层面——思想层面的影响，排在第二空；随后，④句转向鲁迅先生的言行，补充说明他给予积极影响的另一层面——言行带来的舒适感受，且首次提及“如坐春风”，为后文铺垫，排在第三空；最后，①句呼应④句的“如坐春风”，并升华对这种感受的赞美，收束全文。故正确的排序为②③④①。 故选D。 9.依次填入下面语段横线处的句子最恰当的一项是（ ） 在人生的大舞台上， ； ； ； ； 。我主张人人都既要当主角、配角、职员，也要当编剧、导演，同心协力演好威武雄壮的人生话剧。 ①有人想当主角，为全剧挑起大梁 ②有人想当职员，做演出的无名英雄 ③有人想当导演，做全剧的“军师” ④有人想当配角，为“红花”当好“绿叶” ⑤有人想当编剧，做全剧的“主帅” A.①④③②⑤ B.⑤①③④② C.①④②⑤③ D.⑤③①④② 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 排序需紧扣“人生舞台上不同角色的选择”这一话题，遵循“从核心角色到辅助角色、从创作环节到执行环节”的逻辑，同时呼应后文“主角、配角、职员，也要当编剧、导演”的表述顺序：前文“人生的大舞台”引出角色话题，首先应从舞台最核心的表演角色切入，“想当主角，挑起大梁”（①）是最关键的核心角色，应排在首位；接着，“主角”的直接配合者是“配角”，“想当配角，为‘红花’当‘绿叶’”（④）与①中“主角”形成紧密的主次搭配，排在第二空；随后，“职员”是舞台中基础的辅助角色，“想当职员，做无名英雄”（②）承接“主角、配角”，构成“核心表演角色→基础辅助角色”的过渡，排在第三空；再转向舞台的创作策划环节，“编剧”是剧本的创作者，是全剧的“源头”，“想当编剧，做全剧‘主帅’”（⑤）应先于“导演”（导演需依据剧本执导），排在第四空；最后，“导演”依据编剧的剧本统筹全剧，“想当导演，做全剧‘军师’”（③）作为创作环节的收尾，且与后文“编剧、导演”的顺序完全呼应。故正确的排序为①④②⑤③。 故选C。 七、专题归纳 （备考策略小结） （一）易错点与易丢分点 1.一致性把控不足：忽略话题、句式、语境的统一性，如插入偏离核心话题的句子、打破排比句式节奏，导致衔接断裂，这是最高频丢分点。 2.逻辑与顺序判断失误：对递进、因果等逻辑关系颠倒（如因果倒置），或混淆时间（如清晨→傍晚）、空间（如内外→外内）顺序，尤其易忽略隐性提示词（如“进而”“此外”），打乱语段逻辑链。 3.细节线索遗漏：对指代词（这、其）指代对象判断错误，或忽略衔接词（不仅……而且……）的作用，因细节把控不到位造成局部衔接失误，进而影响整体排序。 （二）备考注意事项 1.强化“线索意识”：日常练习中刻意圈画“三类词”——①话题词（语段反复出现的核心概念）；②逻辑词（关联词、顺序词，如“首先”“因此”“相反”）；③指代／衔接词（这、那、同时），通过高频训练形成对线索的敏感度。 2.分类专项突破：按语段类型（描写类、说明类、议论类）针对性练习：描写类侧重抓时间／空间顺序与语境情感；说明类聚焦逻辑（总分、因果）与说明对象一致性；议论类紧扣论点与论据的衔接，避免“一刀切”式刷题。 3.积累“错题归因”：建立错题本，标注每道题的丢分原因（如“话题偏离”“逻辑颠倒”“指代不明”），定期复盘，避免重复踩坑；尤其关注“排除两个选项后仍选错”的题目，分析剩余选项的细微差异（如句式是否匹配、逻辑是否更连贯）。 （三）做题小技巧 1.“首句排除法”快速缩范围：优先判断首句，直接排除两类句子——①含指代词（这、其）、衔接词（进而、此外）且无前文铺垫的句子；②偏离语段核心话题的句子，通常可排1—2个错误选项。 2.“局部捆绑法”定小顺序：若无法确定全部顺序，先找“必然相邻”的句子组合（如因果句“因为A，所以B”需捆绑；指代词“这”所在句需与指代内容句捆绑），再将捆绑组代入选项验证，缩小选择范围。 3.“代入通读法”最终验证：排序或选填后，通读整个语段，检查是否满足“三流畅”——话题流畅（无跳转）、逻辑流畅（无颠倒）、语气流畅（无生硬），若读起来卡顿，大概率存在衔接问题，需重新调整。 4.“语境匹配法”辨细微差异：面对剩余两个易混选项，关注语段的情感基调（如庄重、轻快）和句式风格（如排比、对偶），选择与整体语境更契合的句子，例如在庄重的说明语段中，排除口语化表述的选项。 （四）整体总结 语句衔接与排序并非单纯考查“语感”，而是对“逻辑思维+细节把控”的综合检验，其核心规律始终围绕“让语段更连贯、更自洽”展开。备考时，需跳出“凭感觉选答案”的误区，以“线索”为锚点（如话题词、逻辑词、指代词），以“方法”为工具（如首句排除、局部捆绑），通过“专项突破+错题复盘”强化解题逻辑；做题时，牢记“先抓宏观（话题、顺序），再抠微观（指代、衔接），最后通读验证”的步骤，既能快速避开高频易错点，也能精准破解命题设误。只要掌握规律、刻意练习，这类题型就能从“易丢分点”转变为“稳得分点”，为高考语文成绩添砖加瓦。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $