第一单元 光辉的历程 《游击队歌》课件 2025-2026学年人教版（五线谱）初中音乐九年级上册

该初中音乐课件以《游击队歌》为核心，聚焦歌曲节奏（弱起小节）、旋律及抗战文化内涵，通过游击战战术示意图、“想一想”环节连接历史与音乐，以“节奏解码”游戏（军事密码、节奏领读）搭建从历史情境到音乐要素的学习支架。 亮点在于融合多学科与创意实践，“军事密码”节奏游戏提升艺术表现，“夜袭/欢庆”情景演绎深化审美感知，“现代守护家园”歌词续写促进创意实践，结合贺绿汀生平与抗战背景增强文化理解。学生提升音乐技能与文化认同，教师可借分层作业实现因材施教。

游 击 队 歌 塔城市第一中学：董婧 人民教育出版社 义务教育教科书·音乐 九年级上册 46 这段故事发生在哪个历史时期？ 这段时期发生了哪些重大历史事件？ 片段《地道战》.mp4 47 游击战战术示意图： 十六字诀: 敌进我退 敌驻我扰 敌疲我打 敌退我追 48 同学们，历史课上我们了解过平型关大捷的意义，从战术示意图也能看到，游击队员面对装备比我们精良几十倍的敌人，没有硬拼，而是用灵活的战术应对。大家想一想，他们靠什么在艰苦环境中一次次突破敌人包围、取得胜利呢？ 想一想： 游击队员的胜利，离不开智慧、勇气，更离不开那份在困境中依然积极向上的精神。 游击战战术示意图： 50 任务一：节奏解码 1、军事密码小游戏 1 ︱ 2 潜伏 出击 向前 冲 3 4 同志们 隐蔽 瞄准敌人 开枪 竞赛传递： 大家通过游戏精准掌握了‘节奏密码’，这些密码其实就是歌曲的核心节奏，接下来我们把它们融入旋律，看看游击队员的‘战术’如何藏在歌声里。 优秀侦察兵 2、节奏领读 4/4 | | 我 们 都是 神枪 手，每一颗 || 子弹 消灭一个 敌 人。 音乐知识 弱起小节： 歌曲开始或歌曲中的某一段从弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起，弱起的小节就叫弱起小节，又称不完全小节。 感受节奏 请用旋律节奏诵读歌词 4/4 任务二：学唱歌曲 1.认识调式、调性 2.作者简介 贺绿汀 (1903-1999) 当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。 主要音乐作品有《天涯歌女》、《四季歌》、《游击队歌》、《牧童短笛》等，管弦乐《森吉德玛》、《晚会》等。 再 次 聆 听 歌 曲： 判断歌曲的节奏、曲调、风格。 节奏： A、缓慢 B、欢快活泼 C、中速 曲调： A、沉重悲伤 B、抒情悠扬 C、轻快流畅 风格： A、山歌 B、进行曲 C、信天游 我会做 学唱歌曲 想一想： 语文学习中，我们通过关键词分析文本情感，歌词也是一种特殊的文本。请大家思考：“神枪手”这个词，仅仅指游击队员枪法准吗？结合历史背景说说你的理解。 “神枪手”不仅指枪法准，还体现了游击队员作战的精准性——他们不浪费一颗子弹，用智慧以最小代价消灭敌人，这正是游击战“精准打击”战术的体现。 任务三：“多维演绎”创意工坊 夜 袭 敌 军 欢 庆 胜 利 根据歌曲内容创设情景，请同学们讨论一下每种情景在演唱时的速度和力度： 中速 弱 中强 稍快 任务三：“多维演绎”创意工坊 歌词续写： 结合现代“守护家园”主题（如消防员、志愿者等），续写 “我们都是______，____________ 。”（句式与原曲一致），并融入原曲旋律演唱。 分层作业： 1. 基础：录制“家庭合唱版”歌曲，给家人讲解“弱起节奏”和“歌曲创作背景”。 2. 提升：以“从《游击队歌》看抗战精神”为题，写200字短文（结合歌曲节奏、歌词及历史背景）。 课 堂 小 结： 今天我们不仅学会了演唱《游击队歌》，还通过历史解码、创意演绎，读懂了歌曲里的乐观与坚定。最后，我们带着这些理解，齐唱整首歌曲，把对游击队员的崇敬唱出来。 Lavf61.7.100 null 95061.055 null 44068.266 $