4.3海—气相互作用(第二课时)导学案2025-2026学年高中地理人教版选择性必修1

高二地理学案11——第四章  水的运动

第三节 海—气相互作用（第二课时）

 

【课标要求】

掌握厄尔尼诺和拉尼娜现象的形成原理，并分析其所带来的影响

【学习目标】

1.运用海气相互作用原理，描述沃克环流的形成过程，并能绘制出示意图。

2.通过下垫面的变化，掌握厄尔尼诺和拉尼娜现象的不同和成因。

3.结合世界地图和世界洋流图，解释厄尔尼诺和拉尼娜线下对全球气候和人类活动的影响。

 

【落实学习目标一】

阅读课本74页第二段文字材料，并在课本上划出关键词 （时间:3min）

1.在正常年份下，太平洋海域形成怎样的大气运动。

 

2.判断赤道附近太平洋东西两岸水温差异，并绘制沃克环流示意图。

 

【检测学习目标一】（5min）

阅读材料,回答下题。

2021年发表的论文显示，我国学者在赤道太平洋气候演变研究方面取得重要进展。论文指出，海水表层温度和温跃层深度的“跷跷板”式变化是东赤道太平洋冷舌(简称东太冷舌)与西赤道太平洋暖池(简称西太暖池)最显著的特征，直接反映厄尔尼诺一拉尼娜气候波动。冷舌是指海洋中的舌状冷水区，暖池是指海洋中暖水区域。下图示意现代太平洋海水表层温度分布。

推测西太平洋暖池和东太平洋冷舌的形成原因及对沿岸气候的影响。

 

 

 

 

 

【落实学习目标二】

结合图4.17，阅读课本74页图文资料，并在课本上划出关键词 （时间:7min）

1. 运用厄尔尼诺现象发生时太平洋表层水温异常示意图，说明厄尔尼诺现象发生时海洋水温的分布。

并解释，什么是厄尔尼诺现象？

 

 

 

2.运用拉尼娜现象发生时太平洋表层水温异常示意图，说明拉尼娜现象发生时海洋水温的分布。

并解释，什么是拉尼娜现象？

 

 

 

 

3.导致出现厄尔尼诺和拉尼娜现象的因素是什么？

 

 

 

【合作探究二】（6min）

		厄尔尼诺	拉尼娜
发生时间
现象	水温
	洋流
成因	东南信风
	赤道逆流

 

【检测学习目标二】（5min）

2024年9月开始，赤道太平洋中东部海区开始持续性处于偏冷状态。下图为赤道太平洋区域海水温度分布和大气环流示意图。

1.根据材料信息，判断图中①②的运动方向为(   )

A.①上升，②下沉

B.①下沉，②下沉

C.①下沉，②上升 

D.①上升，②上升

 

 2024年厄尔尼诺事件期间，赤道东太平洋表层水温异常升高，导致全球气候异常。观测显示，秘鲁寒流势力减弱，沿岸上升流受到抑制，渔业大幅减产。同时，印度尼西亚海域降水减少，珊瑚白化加剧。完成下面小题。

2．厄尔尼诺事件中，赤道东太平洋表层水温异常升高的直接原因是（     ）

A．东南信风减弱，表层暖水堆积	B．秘鲁寒流势力增强，海底冷水上涌多
C．赤道逆流消失，热量输送中断	D．沃克环流增强，海洋表层热平流增强