模块一 项目二 任务一 掌握影响园林植物生长发育的温度与光照因子（教案）《园林绿化》（河北科学技术出版社第二版）同步精品课堂

《掌握影响园林植物生长发育的温度与光照因子》教案 课 题 认知园林植物分类及生物学特性分类法 课 型 理论 课 时 2 授课班级 高二年级园林班 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是《园林绿化》课程的核心基础章节，衔接前序 “园林植物分类” 知识，为后续 “园林植物配置”“养护管理”“绿化设计” 等实操内容提供理论支撑，具有极强的 “实用导向”。承前：基于学生已掌握的园林植物分类逻辑，深入探究环境因子对植物生长的影响；启后：直接对接园林绿化施工、苗木养护等岗位需求，帮助学生建立 “按需选植、因境护植” 的职业思维，是理解 “植物与环境适配” 的关键章节。 学情分析 学习本课程的为中职二年级园林班学生，具体学情如下： 知识基础： 1. 优势：已掌握园林植物分类方法，能识别常见园林植物，具备基础的植物生长认知； 2. 不足：对 “温度三基点”“光周期” 等专业术语无概念，易混淆 “耐寒性分类”“光照类型分类” 的类别特征，缺乏 “环境因子与植物生长” 的关联思维。 能力特点： 1. 优势：动手实践能力强，喜欢实景观察、小组互动、任务驱动类活动，能快速参与分类判断、场景匹配任务； 2. 不足：抽象思维较弱，对 “温度 / 光照影响植物生长的机理” 理解困难，注意力集中时间约 20 分钟，纯理论讲授易疲劳。 学习特点： 1. 职业导向明确：关注知识点在实际工作中的应用（如 “北方露地选什么耐寒植物”“阴面庭院选什么光照类型植物”）； 2. 学习习惯：偏好实景图片、案例视频等具象化教学，反感大段文字罗列，需通过实操任务维持学习积极性。 学习目标 知识目标： 1. 掌握园林植物生长发育的温度要求（三基点、不同时期需求、温差影响）及耐寒性分类； 2. 掌握温度对园林植物生长发育的具体影响（高温、低温危害及应对措施）； 3. 掌握光照强度对园林植物生长的作用及植物的光照类型分类； 4. 掌握光周期对园林植物花芽分化的影响及对应的植物类型。 技能目标： 1. 能根据温度条件判断适配的园林植物类型（如北方露地选耐寒性植物）； 2. 能依据光照环境选择合适的园林植物（如阴面场地选阴性植物）； 3. 能区分易混淆类别（如短日照 / 长日照植物、耐寒性 / 半寒性植物）。 情感目标： 1. 培养对植物生长规律的观察能力和探究兴趣，提升专业审美素养； 2. 增强团队协作意识，通过小组任务提升合作解决问题的能力； 3. 强化 “尊重植物生长规律” 的职业理念，激发对园林绿化岗位的认同感。 学习重难点 教学重点： 1. 温度三基点、园林植物耐寒性三类别的特征及代表植物； 2. 光照强度分类（阳性、阴性、中性植物）的特征及代表植物； 3. 光周期分类（短日照、长日照、中日照植物）的特征及代表植物； 4. 温度（高温、低温）对植物生长的影响及应对措施。 教学难点： 1. 理解温度 / 光照与植物生长发育的内在关联（如温差对花芽分化的影响、光周期对开花的调控）； 2. 结合实际园林场景选择适配的植物（如北方冬季露地绿化、室内阴面角落绿化的植物选择）； 3. 区分易混淆类别（如半寒性与不耐寒植物、中性与阴性植物）。 教学方法 自学、讨论、讲授、阅读、练习 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 实景导入 激发兴趣 【展示】PPT课件 【教师讲解】 1. 【实景展示】播放两段园林视频：①北方冬季露地绿化（牡丹、郁金香）与室内温室绿化（热带兰、橡皮树）；②公园阳面花坛（月季、唐菖蒲）与阴面庭院（兰科、天南星科植物）；2. 【问题引导】提问：“为什么北方冬天有的植物能露天生长，有的必须进温室？公园阳面和阴面种的植物为什么不一样？”3. 【小组讨论】组织 4 人小组讨论 3 分钟，分享观点；4. 【引出主题】结合学生分享，总结：“温度和光照是影响植物生长的关键环境因子，今天我们就来学习它们与园林植物生长发育的关系。” 1. 观看视频，聚焦不同环境下的植物差异； 2. 小组讨论，记录疑问和观点（如 “冬天冷，有的植物怕冷”“阴面植物不能晒太阳”）； 3. 代表分享，跟随教师引导明确学习主题。 通过实景视频激活学生生活经验与职业认知，用真实场景提问引发思考，自然引出 “温度”“光照” 两大核心因子，避免抽象导入。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 【案例讲授】结合 PPT 图片 + 实际案例，讲解温度相关知识：- 温度三基点：举例热带植物（18℃起始生长）、温带植物（10℃起始生长）、亚热带植物（15-16℃起始生长），强调最适温度（25℃左右）的生长特性；- 不同时期温度需求：一年生花卉（发芽高温、幼苗低温）、二年生花卉（发芽低温、开花高温）；- 温差影响：分地域（热带 3-6℃、温带 5-7℃、仙人掌类 10℃以上）说明温差对生长的作用；- 高温 / 低温影响：结合案例讲解危害（高温失水、低温冻伤）及应对措施（灌溉、遮荫、防寒、炼苗、增施磷钾肥）。 【分类游戏 —— 耐寒性匹配】发放植物名称卡（牡丹、热带兰、三色堇、鸢尾、橡皮树、郁金香）和耐寒性类别标签（耐寒性、半寒性、不耐寒性），学生 30 秒内完成匹配； 通过 “图片 + 实例” 降低抽象概念难度，符合中职学生直观学习需求；“贴卡片” 游戏将理论转化为具象操作，提升课堂趣味性；边学边练及时巩固，突破 “易混淆类别” 难点。 活动三： 调动思维 探究新知 【理论 + 实景讲授】结合园林场景图片，讲解光照相关知识：- 光照强度：强调最适光量（50%-70% 全光照），讲解阳性、阴性、中性植物的特征及代表植物（如阳性植物月季、阴性植物兰科、中性植物杜鹃）；- 光周期：解释光周期概念，区分短日照（秋菊、一品红）、长日照（唐菖蒲、飞燕草）、中日照植物（仙客来、牡丹）的开花特性；- 光质：简要说明红光、蓝光、紫外光的作用（如紫外光促进花青素形成）。 发放《光照场景任务单》，给出场景（①公园阳面花坛、②室内阴面角落、③庭院半阴处），小组合作填写 “适配植物类型 + 代表植物”； 每组派代表展示任务单，教师点评； 小组合作提升团队协作能力。 活动四： 提问解惑，巩固深化（15 分钟） 【学生提问】开放提问：“哪些知识点还分不清？”（如 “怎么区分中性和阴性植物？”“短日照和长日照植物的开花时间有什么不同？”）； 【教师解答】针对疑问结合实例解析：- 中性 vs 阴性植物：中性植物喜阳光但耐荫，阴性植物不能忍受直射光（如吊兰 vs 兰花）；- 短日照 vs 长日照植物：短日照植物晚秋开花，长日照植物晚春初夏开花； 1. 主动提出学习中的疑问，分享自己的困惑； 2. 倾听教师解答，结合实例记录区分要点； 3. 跟随教师集体回顾，在笔记本上整理两大分类体系的框架图。 通过 “学生提问” 精准解决学习难点，避免教师 “单向灌输”；集体回顾帮助学生构建完整的分类知识框架，强化记忆。 活动五：巩固练习，素质提升 1. 【基础练习】发放巩固练习题，包含单选、判断、简答：① 单选题：下列属于阴性植物的是（ ）A. 月季 B. 兰花 C. 杜鹃 D. 唐菖蒲（答案：B）；② 判断题：短日照植物需要每日光照 12 小时以上才能开花（ ）（答案：错误）；③ 简答题：简述耐寒性植物的特征及 2 种代表植物； 1. 独立完成巩固练习题，遇到不确定的题目先标记，完成后再思考； 2. 倾听教师对普遍错误的讲解，修正自己的答案； 3. 小组互查时，主动为同学讲解错误题目（如 “为什么黄杨是绿篱植物？因为它耐修剪”）。 通过 “基础练习 + 简答题” 全面检测知识掌握情况，涵盖选择、判断、简答多种题型；小组互查不仅巩固知识，还提升学生的表达能力与纠错能力。 课堂小结 作业布置 1.回顾核心内容：温度（三基点、耐寒性分类、温害应对）、光照（强度分类、光周期分类）的关键知识点及代表植物； 2. 强调重点：区分易混淆类别，建立 “环境→植物” 的适配思维； 3.作业布置：1. 名词解释：温度三基点、光周期；2. 简答题：（1） 园林植物按耐寒性可分为哪几类？每类列举 2 种代表植物； 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $