湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷

2025年秋季学期期中教学质量监测 八年级语文评分说明 1. （3分）①翘（qiáo） ②诘（ jié ） ③镌（juān）（每空1分） 2. （2分）A 3. （2分）A 4. （2分）C 5. （3分）选择③。“人倍信则名不达”意思是如果人违背了诚信，那么他的名声就不能传扬开来。“人无信不立”强调人没有诚信就无法在社会立足，二者都突出了诚信对个人立身扬名的重要性，补充此句能从个人声誉角度进一步深化对“诚信”价值的思考，与读书分享会传递正向价值观的目的相符。 （选择1分，分析2分；①强调“诚信需变通”，②强调“谨慎许诺”，④强调“诚信需要发自内心的真诚”，若选择这三个选项且分析有一定的道理，1分；只选择不分析，不得分） 6.（8分）①互相轩邈 ②沉鳞竞跃 ③谁家新燕啄春泥 ④惊起一滩鸥鹭 ⑤馨香盈怀袖 ⑥妻子象禽兽 ⑦老骥伏枥 ⑧日暮乡关何处是 （每句1分；每句错、增、漏字不得分） 7.（2分）大漠孤烟直，长河落日圆（每句1分；每句错、增、漏字不得分） 8.（2分）用典 直抒胸臆 （用典1分；“借代”“对偶”亦可得分；直抒胸臆1分；直接抒情亦可；写错字不得分，第二空“抒情”不得分。） 9. （4分）①同 “缺”，空隙、缺口 ②连接 ③即使 ④断绝、阻断 （每空1分，意近即可） 10.（2分）我游览完白岳山后，就去黄山的汤泉沐浴，泉水甘甜又清凉，位于悬崖之下。 （“毕”翻译正确，0.5分；句意大体相近，1分；完整翻译，2分） 11.（2分）初犹自强/至惫甚/乃缚跨其背 （每断对一处1分；每多断一处扣1分，扣完为止） 12.（2分）D 13.（2分）同意。《三峡》的核心是展现山水的自然伟力，“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”，以全景式笔触勾勒出三峡山脉的连绵与巍峨，气势磅礴；夏水“襄陵阻绝”“朝发白帝，暮到江陵”，春冬“素湍绿潭，回清倒影”，分别凸显水的湍急与清冽； 《游黄山记》作者情感随登山过程起伏，有自认“羸老”、步行“良苦”攀爬木梯时的谨慎吃力；有笑自己 “复作襁褓儿”的自嘲和路绝时的困顿；有登顶见 “万峰刺天”“慈光寺落釜底”之后征服困境的释然，全程围绕“我”的感受展开。 （《三峡》山水特点1分；《游黄山记》作者感受或情感1分；没写“同意”扣0.5分；只同意不分析或分析不合理，不得分；“不同意”不得分） 14.（2分）技术赋能戏曲新体验 （需围绕“数字技术与戏曲融合”，语言简练，偏离核心不得分） 15. （4分）【示例】真实性：列举重庆川剧《幺不倒台》、昆剧校园青春版《牡丹亭》等具体事例；理由为“新闻通过真实案例增强可信度”； 准确性：八成以上都是宁波市甬剧团最年轻的第九代演员；使用具体数据，表述严谨，体现准确性。 （每点2分；选到其他例句，且分析合理，亦可得分） 16.（3分）【示例】①学习校园版《牡丹亭》，在班级开展戏曲片段表演；②借鉴川剧变脸演员王雨将流行元素融入戏曲的做法，在校园文化活动中，尝试把戏曲元素与校园生活结合，如用戏曲唱腔改编校园歌曲，制作戏曲主题的手抄报、短视频，向同学普及戏曲知识，让更多同龄人了解并喜欢上传统戏曲。 （结合新闻中“跨界融合、青年参与、数字传播”等事例1分；建议需两点，每点1分，言之有理即可得分） 17.（2分）C 18.（3分）【示例1】环境烘托，描写戈壁滩的环境恶劣,衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 【示例2】侧面烘托，通过听众的感慨，侧面突出了她的坚韧和牺牲精神。 【示例3】人物自白，樊锦诗对家人的愧疚，表现了她的责任感和使命意识。 （方法1分，分析2分） 19.（3分）“锦”指金丝织成的华丽纺织品，寓意樊锦诗如锦缎般坚韧美丽；“诗”指志向与情怀，寓意她对敦煌的坚守是诗意的追求。 （结合链接解读各 1.5 分，解读合理即可得分。） 20.（4分）【示例】选择B，南仁东。樊锦诗为保护敦煌文物，抛却都市生活，在艰苦环境中坚守四十余年，运用专业知识完成莫高窟分期断代，体现出执着坚守、无私奉献、热爱事业的精神。南仁东为建设中国天眼FAST，放弃国外优厚条件，历经二十余年，克服重重困难，带领团队攻克技术难关，最终建成世界最大单口径射电望远镜，同样展现出为国家科技事业执着追求、甘于奉献、攻坚克难的精神。二者都在各自领域为国家事业倾注一生，坚守执着、无私奉献的精神高度契合。 （选择人物1分，结合人物共性分析得 3 分；若选择其他选项，言之有理可得2分。） 21.（2分）①金沙江；②过草地。（每空1分） 22.（2分）自然环境描写，突出了长江沿岸环境的险恶，渲染了紧张、艰难的氛围，侧面凸显了红军渡江的难度极大，反衬出红军战士机智勇敢、不畏艰险的英雄气概。 （每点0.5分） 23.（2分）机智灵活：伪装国民党军渡河；行动迅速：强行军八十五英里。 （每点1分；“不怕艰难”“团结协作”分析合理亦可得分；没有结合文本分析，一点0.5分） 24.（2分）【示例】选择“信仰”。长征途中，红军面临着自然环境的恶劣（如雪山草地）、敌军的围追堵截（如蒋介石在长江沿岸的封锁）等多重困难，但红军战士始终坚定对革命胜利的信仰凭借这份信仰，他们克服饥饿、寒冷，突破敌人防线，最终完成长征。正是坚定的信仰支撑着红军走完这段史诗般的远征，所以“信仰”是“长征”的关键词 （选择1分，分析1分；若选择其他词语，结合整本书内容分析合理，亦可得分） 25.（5分）【示例】漫步西湖边，暖风吹拂脸颊。岸边早莺争着在向阳的树枝上筑巢，新归的燕子衔着春泥忙碌。多彩野花点缀草地，浅浅湖水漫过马蹄。远眺湖面，波光粼粼，偶有游船划过。阳光洒在身上，听着鸟鸣，闻着花香，所有烦忧都消散，只剩满心宁静与对春日的欢喜。（豆包AI生成） （景物贴合《钱塘湖春行》意境，2分；语言生动形象，2分；100字左右，1分；若单纯翻译古诗，1分） 26.（50分）作文命题解读及评分标准 本次作文命题以“成长”为核心，贴合初中生生活体验与认知水平，既强调真实表达，又鼓励思维拓展，为考生提供多元写作空间。 1、 命题思路 命题改编自2020年的中考命题作文“我在追星”，此次命题紧扣青少年成长核心，既贴合时代热点又锚定精神引领。针对“追星”热潮，引导学生跳出娱乐化认知，转向对榜样价值的深度思考（即明白什么样的“星”才值得“追”）；同时以经典名言为依托，强化“坚持、实干”的成长导向，契合立德树人的教育目标（即采取什么样的合理方式向榜样靠拢）。任务设计兼顾叙事与议论两种文体，满足不同学生的表达优势，既鼓励真实生活体验的呈现，也注重逻辑思辨能力的考查。 2、 命题特点 一是材料具象且多元。提供具体“星”的范例与经典名言，降低审题难度，同时预留广阔思考空间，让学生可从名人、象征符号、身边普通人等多维度切入。 二是与学生生活高度贴近。“追星”是青少年熟悉的话题，身边的老师、家人等素材易获取，名言警句也多为学生熟知，确保写作有话可说、有情可抒。同时，规避盲目追星的误区，引导学生树立正确的偶像观与人生观。 3、 命题解读 （一）任务一：记叙文《我在追星》 核心是“真实故事+情感共鸣”。需聚焦具体的“星”，通过细节描写展现追星过程中的经历与感悟。可写追身边人的坚守，如记录妈妈日复一日的付出，体现“平凡中的伟大”；也可写追榜样人物的影响，如受南仁东事迹感召，在学习中践行坚持精神。重点要突出“我”的参与和成长，让“追星”成为个人进步的动力，避免单纯罗列人物事迹。 说明：不要过度追求时态。 （二）“追星” 话题作文 核心是“明确观点+合理论证”。需先确立中心论点，如“追星当追精神之星”“以榜样之力砥砺前行”等。论证时可结合材料中的“南仁东星”“红星”及身边榜样，从“学什么”“怎么学” 展开，引用材料二中的名言增强说服力。要注意逻辑层次，可采用“总—分—总”结构，既要有理论支撑，也要有恰当的事例或道理佐证，避免泛泛而谈。 4、 评分标准 说明： 评卷时先定类再评分。作文无标题扣3分。篇幅不得少于规定字数，每少50字在相应类别评分中扣1分，最多扣2分。离题但结构与表达尚好的作文归入四类卷评分，其他离题作文归入五类卷评分。抄袭作文一般在10～20分内给分。 书写好可酌情加减分。 A. 内容 B. 结构 C. 表达 评分细则 一类卷 （45～50分） 切合题意、内容充实、中心突出、情感真挚、观点鲜明 结构严谨、条理清晰、段落分明 文体规范、语言流畅、书写工整 以47分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，余项达到二类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中有一项突出的得满分）；具备A项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。 二类卷 （40～44分） 符合题意、内容具体、中心明确、情感真实、 观点明确 结构完整、条理清楚、分段恰当 文体规范、语言通顺、字迹清晰 以42分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，余项达到三类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中A项突出的得本类最高分）；具备A项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷 （35～39分） 基本符合题意、内容较为具体、中心较为明确、情感基本真实、 观点较为明确 结构基本完整、条理基本清楚、分段基本恰当 文体基本规范、语言基本通顺、字迹比较清晰 以37分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，C项没有达标的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中A项稍好的得本类最高分）；具备A项条件，而另两项只达到四类卷标准的，酌情减分。 四类卷 （30～34分） 有些偏离题意、内容不够具体、中心不够明确、情感不够真实、观点不够明确 结构不够完整、条理不够清楚、分段不够恰当 文体不够规范、语言不够通顺、字迹不够清晰 以32分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，C项没有达标的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中A项稍好的得本类最高分）；具备A项条件，而另两项稍差的，酌情减分。 五类卷 （29分以下） 文不对题、内容空洞、中心不明确、情感不真实、观点不明确或错误 结构不完整、条理不清楚、分段不恰当 文体不合规范、语言很不通顺、字迹潦草模糊 以25分为基准分，适当浮动：凡属上述情况之一但基本完篇的，评为五类卷，获得基准分；其他两项尚可的，酌情加分；文不对题或兼有其他两项情况的，酌情减分。 学科网（北京）股份有限公司 $null