第六单元 有趣的汉字（期末知识清单）语文统编版一年级上册（新教材）

该小学语文一上第六单元知识清单聚焦“有趣的汉字”主题，涵盖识字写字、阅读理解与表达运用，以“讲练测”三位一体架构梳理笔画、偏旁、会认字等知识，搭建从基础积累到综合运用的递进式学习支架。 清单通过“易错点标注”“记忆口诀”“分层检测”构建知识体系，如多音字“乐”用“心情愉悦读lè，音乐相关读yuè”口诀强化记忆，易错字“正”提示笔顺规则，培养学生语言运用与思维能力。分层设计基础检测、积累运用等模块，助力学生自主学习，教师可精准教学提升实效。

一上第六单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，攻克“有趣的汉字”主题下识字、写字、阅读理解与表达运用的重难点，助力知识点明晰、能力稳步提升。单元围绕“有趣的汉字”展开，包含《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇课文，以及“语文园地六”，通过“讲”剖析汉字构字规律、课文情感与内容逻辑，“练”以多样题型巩固知识，“测”通过模拟检测查漏补缺，帮你积累汉字知识、提升语文素养，感受汉字魅力，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第六单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 提 虫 卧钩 心 横斜钩 风 二、偏旁盘点 偏旁 名称 例字 纟 绞丝旁 绿 勹 包字头 包 亻 单人旁 作  竹字头 笔 囗 国字框 国 阝 双耳旁 院 三、会认、会写字 1.会认字(蓝色为多音字) 《对韵歌》：对（duì） 歌（gē） 雨（yǔ） 风（fēng） 虫（chóng） 清（qīng） 绿（lǜ） 桃（táo） 红（hóng） 《日月明》：力（lì） 尖（jiān） 尘（chén） 众（zhòng） 双（shuāng） 林（lín） 森（sēn） 不（bù） 条（tiáo） 心（xīn） 金（jīn） 《小书包》：包（bāo） 尺（chǐ） 作（zuò） 业（yè） 笔（bǐ） 刀（dāo） 宝（bǎo） 贝（bèi） 少（shǎo） 课（kè） 早（zǎo） 《升国旗》：升（shēng） 国（guó） 旗（qí） 中（zhōng） 们（men） 声（shēng） 起（qǐ） 多（duō） 么（me） 向（xiàng） 立（lì） 语文园地六：老（lǎo） 师（shī） 工（gōng） 厂（chǎng） 生（shēng） 医（yī） 院（yuàn） 传（chuán） 达（dá） 室（shì） 门（mén） 卫（wèi） 2.会写字 《对韵歌》：云 雨 虫 山 水 《日月明》：力 男 士 木 心 《小书包》：尺 本 刀 少 《升国旗》：中 五 立 正 语文园地六：工 厂 门 卫 易错点 ★易读错的字 “乐”（lè/yuè）：表示快乐、开心时读“lè”（如“快乐”）；表示音乐、乐器时读“yuè”（如“音乐”），本单元中“快乐”一词读“lè”。 “作”（zuò）：注意声母是“z”，避免误读为“zuō”，结合“作业”一词记忆。 “橡”（xiàng）：注意介母“i”，避免误读为“xiāng”，联想“橡皮”的样子记忆。 “正”（zhèng）：注意声调是第四声，避免误读为“zhēng”，结合“立正”的动作记忆。 ★易写错的字 “人”：撇画从右上到左下，捺画舒展，避免写成“入”（“人”的撇短捺长，“入”的撇长捺短）。 “手”：第四笔是弯钩，不是竖钩，联想“手掌弯曲”的样子记忆。 “足”：下面是“口”，不是“日”，注意中间的短横要写在竖中线两侧。 “中”：竖画要写在竖中线上，口字框要写得方正，避免写成“口”过大或过小。 “正”：笔顺是“横、竖、横、竖、横”，避免先写中间的竖画，结合“横平竖直”的规则记忆。 四、多音字 汉字 读音及组词 乐 lè（快乐、欢乐）；yuè（音乐、乐器） 好 hǎo（好人、好看）；hào（爱好、喜好） 少 shǎo（多少、少数）；shào（少年、少女） 转 zhuàn（转笔刀）；zhuǎn（转变） 中 zhōng（中国）；(zhòng（中奖） 辨析与运用： “乐”：表示心情愉悦时读“lè”（如“我们在学校很快乐”）；与音乐相关时读“yuè”（如“哥哥喜欢听音乐”）。 “好”：表示优点多、令人满意时读“hǎo”（如“这本书很好看”）；表示喜爱时读“hào”（如“小明爱好画画”）。 “少”：表示数量不多时读“shǎo”（如“树上有少数几只鸟”）；表示年纪轻时读“shào”（如“少年儿童是祖国的花朵”）。 记忆技巧 “乐”：记口诀“心情愉悦读lè，音乐相关读yuè”。 “好”：记“优点多是hǎo，爱好多是hào”，结合例句“好（hǎo）朋友有好（hào）学的习惯”强化。 易错点 “乐”：❌易错：把“听音乐”读成“听yīn lè”； ✅正确：开心的时候读“lè”，比如“我们玩得真快乐（lè）”；和唱歌、乐器有关读“yuè”，比如“妈妈爱听音乐（yuè）”。 小提示：看到“音乐、乐器”，就想“yuè”～ “好”：❌易错：把“好看”读成“hào kàn” ✅正确：觉得东西棒、容易做，读“hǎo”，比如“小花好（hǎo）看”“这题好（hǎo）做”；喜欢做一件事，读“hào”，比如“我爱好（hào）画画”。 小提示：“喜欢”就用“hào”，“很棒”就用“hǎo”～ “少”：❌易错：把“少年”读成“shǎo nián” ✅正确：数量不多读“shǎo”，比如“盘子里有少（shǎo）许苹果”；指小朋友、年纪小，读“shào”，比如“少（shào）年先锋队”。 小提示：“数量少”用“shǎo”，“小朋友”用“shào”～ “转”：❌易错：把“转身”读成“zhuàn shēn” ✅正确：改变方向、换地方，读“zhuǎn”，比如“我转身（zhuǎn）找妈妈”“爸爸转（zhuǎn）学了”；绕着圈不停动，读“zhuàn”，比如“陀螺转（zhuàn）不停”。 小提示：“换方向”用“zhuǎn”，“转圈转”用“zhuàn”～ “中”：❌易错：把“中奖”读成“zhōng jiǎng” ✅正确：在中间、指国家，读“zhōng”，比如“我在教室中（zhōng）间”“我爱中国（zhōng）”；猜中、得到奖，读“zhòng”，比如“哥哥中奖（zhòng）啦”。 小提示：“在中间”用“zhōng”，“猜中了”用“zhòng”～ 记忆口诀（拍手念） 乐：快乐lè，音乐yuè，开心唱歌分清楚～ 好：好hǎo看，好hào学，喜欢棒的别记错～ 少：少shǎo苹果，少shào年，数量年纪要分辨～ 转：转zhuǎn身，转zhuàn圈，方向转圈记心间～ 中：中zhōng国，中zhòng奖，中间猜中不一样～ 五、重点词语 1.必须掌握的词 对韵、风云、花鸟、虫子、日月、光明、男人、休息、手足、站立、坐下、书包、尺子、小刀、本子、作业、铅笔、橡皮、纸张、升旗、国旗、中国、红色、歌声、立正、中午、晚上、昨天、今天、今年、快乐、学校 2.四字词语 和风细雨、花红柳绿、山清水秀、日月同辉、手足情深、四面八方、百鸟争鸣、五光十色 3.成语 对牛弹琴、胸有成竹、画龙点睛、闻鸡起舞 六、近义词 云—雾、雨—露、风—气、明—亮、立—站、坐—蹲、好—佳、乐—喜、快—速、多—众、少—寡 七、反义词 对—错、雨—晴、明—暗、立—坐、上—下、左—右、前—后、多—少、大—小、好—坏、乐—悲 八、词语积累。 1.词语及解释 对韵：指字数相等、词性相对的句子，如“云对雨，雪对风”，读起来有韵律美。 会意字：通过把两个或多个字的意思结合起来表示新的意思，如“日+月=明”（太阳和月亮一起很明亮）。 五星红旗：中国的国旗，旗面红色象征革命，五颗黄色五角星象征中国共产党领导下的革命人民大团结。 和风细雨：温和的风，细小的雨，形容天气宜人，也比喻做事温和不粗暴。 2.词语仿写与拓展 对子（仿照《对韵歌》）：天对地，白对黑；花对草，鸟对虫；山对水，田对园。 ABB式词语：红通通、绿油油、金灿灿、胖乎乎（结合“国旗红”“树叶绿”记忆）。 与文具相关的词：铅笔、橡皮、尺子、作业本、转笔刀（可结合《小书包》整理）。 与时间相关的词：昨天、今天、明天、早上、中午、晚上（结合语文园地六积累）。 2.词语积累 （1）词语接龙 对韵→韵味→味道→道路→路过→过程 日月→月亮→亮光→光明→明天→天空 书包→包装→装修→修理→理由→由于 国旗→旗帜→帜志→志向→向前→前进 （2）词语搭配 ①（下）雨 （刮）风 （升）国旗 （整理）书包 （读）课文 ②（美丽）的山水 （鲜艳）的红旗 （整齐）的文具 （金黄）的小花 ③（徐徐）地升起 （认真）地朗读 （开心）地交流 （仔细）地整理 ④长得（高） 说得（好） 飞得（高） 升得（高） （3）词语归类 ①量词：一（片）云 一（场）雨 一（阵）风 一（只）虫 一（面）国旗 ②动词：升国旗 读课文 整理书包 敬礼 飘扬 ③修饰词：美丽的山水 鲜艳的红旗 整齐的文具 金黄的小花 ④描写自然景物的词语：云 雨 雪 风 山 水 花 树 ⑤含数字的词语：二人 三人 双木 三木 一条心 ⑥描写颜色的词语：红 绿 青 黄 白 ⑦动物名称：鸟 虫 小松鼠 鼹鼠 ⑧植物名称：花 树 柳 桃 花生 易错点 1.易读错： “对韵（duì yùn）”：“对”的韵母“ui”要读准，不要误读，“韵”是前鼻音，结合“对韵歌”的内容记忆发音。 “虫儿（chóng ér）”：“虫”是翘舌音，“儿”读二声，不要读成轻声，联想虫子的样子强化正确读音。 “明亮（míng liàng）”：“明”是后鼻音，“亮”也是后鼻音，注意两个字的鼻音发音要到位，结合“明亮的灯光”记忆。 “尘土（chén tǔ）”：“尘”是翘舌音，不要读成平舌音，“土”是三声，发音要饱满，通过“地上的尘土”的场景记忆。 “书包（shū bāo）”：“书”是翘舌音，“包”的声母是“b”，不要读成“p”，结合“书包里的文具”记忆发音。 “国旗（guó qí）”：“国”的韵母是“uo”，“旗”是二声，发音要准确，借助“鲜艳的国旗”的画面记忆。 2.字形易错： “山水（shān shuǐ）”：“山”的竖要写直，中间的竖折要规范；“水”的笔顺是竖钩、横撇、撇、捺，不要写错笔顺，结合“美丽的山水”记忆字形。 “众人（zhòng rén）”：“众”是三个人组成，上面的“人”要写得舒展，下面两个“人”大小适中；“人”的撇捺要分开，不要写成“入”，通过“众人团结”的含义记忆字形。 “尺子（chǐ zi）”：“尺”的横折要写得有角度，撇要舒展；“子”的横要短，竖钩要直，结合“尺子的形状”记忆字形。 “立正（lì zhèng）”：“立”的点、横、点、撇、横要写规范，不要少笔画；“正”的横画间距要均匀，最后一竖要直，通过“立正的姿势”记忆字形。 “工人（gōng rén）”：“工”的三横长短有别，中间一横最短；“人”的写法要正确，不要与“入”混淆，结合“工人工作”的场景记忆字形。 3.词语理解易错： “天空”与“空中”：“天空（tiān kōng）”指广阔的天际；“空中（kōng zhōng）”指离开地面的一定高度的空间。“天空”范围更广阔，“空中”更侧重某一具体高度，通过“小鸟在天空飞翔，风筝在空中飘荡”区分。 “学校”与“教室”：“学校（xué xiào）”是进行教育的机构，包含多个场所；“教室（jiào shì）”是学校里用于上课的房间。“学校”范围更大，“教室”是学校的一部分，结合“我们在学校的教室里上课”区分。 “医生”与“护士”：“医生（yī shēng）”主要负责诊断和治疗疾病；“护士（hù shi）”主要协助医生护理病人。二者职责不同，通过“医生看病，护士打针”区分。 “升起”与“起来”：“升起（shēng qǐ）”指由低往高移动，如“太阳升起”；“起来（qǐ lái）”表示由躺、坐等状态站立，或开始行动，如“站起来”。结合动作和场景，如“国旗升起，大家站起来敬礼”区分。 “树叶”与“树枝”：“树叶（shù yè）”是长在树枝上的叶片；“树枝（shù zhī）”是树的枝干。树叶长在树枝上，通过“树枝上长满了树叶”区分。 九、句子积累。 1.对偶工整的两句谚语。 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。三清对水秀，柳绿对桃红。 一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 特点：字数相等、词性相对，读起来朗朗上口，帮助感受语言韵律。 2.包含反义词。 上课静悄悄，下课不乱跑。 3.含有升旗动作的四字词语。 国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬多么美丽。 4.会意字句子（《日月明》） 日+月=明，田+力=男，人+木=休，手+足=捉。 作用：直观展示会意字的构成，帮助理解字义，激发对汉字的兴趣。 5.感叹句 五星红旗真鲜艳啊！ 我的小书包真好看呀！ 我们的学校真热闹啊！ 特点：用“真…… 啊 / 呀”表达强烈的赞美或喜爱之情。 6.陈述句（介绍事物） 我的小书包里有铅笔、橡皮和作业本。 升国旗的时候，我们要立正敬礼。 早上，我背着书包去学校。 作用：清晰介绍事物或事件，锻炼语言表达的准确性。 7.含有时间的句子（语文园地六） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 昨天我去了公园，今天我在家写作业，明天我要去外婆家。 8.仿写句子 例：小书包里有书。→小书包里有书，有笔，还有橡皮。 仿写：我的文具盒里有尺子。→我的文具盒里有尺子，有小刀，还有转笔刀。 9.儿歌 上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。 一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。 十、课文梳理 识字⑤《对韵歌》 1.课题解读 “对韵”指句子两两相对、有韵律，课题直接点明课文体裁，引导读者感受汉语的对称美和韵律美。 2.主要内容。 通过“云对雨”“花对树”等简单对子，呈现自然景物（风云雨雪、花鸟虫鱼、山水树木），同时渗透“山清对水秀”等四字词语，帮助积累语言。 3.情感脉络 从认识简单对子，到感受自然景物的美好，再到体会语言的韵律，逐步激发对汉语和自然的喜爱。 4.写作特点 语言简洁、节奏鲜明，多为三字或五字对子，适合朗读和背诵；内容贴近儿童生活，容易理解。 识字⑥《日月明》 1.课题解读 “日月明”是典型的会意字（日+月=明），课题以具体例子引出“会意字”主题，引导读者探索汉字构字规律。 2.主要内容。 通过“日月明”“田力男”等例子，介绍会意字的构成方式，同时穿插“手足”“站立”等词语，帮助积累生字和理解字义。 3.情感脉络 从好奇“汉字怎么来的”，到理解会意字的有趣之处，再到激发主动探索汉字的兴趣。 4.写作特点 以“字理”为核心，将汉字构成与字义结合，图文结合（如“日”“月”的象形图），降低理解难度。 识字⑦《小书包》 1.课题解读 “小书包”是儿童日常用品，课题贴近生活，能快速唤起读者的生活经验，激发阅读兴趣。 2.主要内容。 介绍小书包里的文具（书、本、笔、橡皮等），以及整理书包、爱护文具的方法，渗透“自己的事情自己做”的意识。 3.情感脉络 从认识书包里的文具，到学会整理书包，再到培养爱护学习用品的好习惯，体现生活与学习的联系。 4.写作特点 语言口语化，如“我的小书包，宝贝真不少”，充满童趣；结构清晰，先介绍文具，再讲整理方法，符合一年级认知。 识字⑧《升国旗》 1.课题解读 “升国旗”是庄严的仪式，课题点明课文主题，引导读者感受爱国情感，了解国旗相关知识。 2.主要内容。 描写升国旗的场景（国旗鲜艳、大家立正敬礼、唱国歌），介绍五星红旗是中国的国旗，渗透爱国教育。 3.情感脉络 从看到国旗的直观感受（鲜艳），到参与升国旗仪式的庄严，再到产生对国旗、对祖国的崇敬之情。 4.写作特点 语言简洁庄重，如“五星红旗，我们的国旗”，突出国旗的重要性；通过动作描写（立正、敬礼），强化仪式感。 十一、语文园地六 1.识字加油站 职业与场所认知：通过“学校—老师”“工厂—工人”“医院—医生”“传达室—门卫”的对应，让学生了解不同场所的职业分工，建立生活场景与职业的联系，拓宽生活认知。比如知道在学校里教我们知识的是老师，在工厂里工作的是工人等。 拓展：可以引导学生思考更多职业，如“餐厅—厨师”“警局—警察”等，丰富职业词汇储备。 汉字书写 “工”：笔顺是横、竖、横，书写时注意横画平行，竖画居中。 “厂”：笔顺是横、撇，注意撇画的弧度和长度，要写得舒展。 “门”：笔顺是点、竖、横折钩，注意框的大小适中，笔画之间间距均匀。 “卫”：笔顺是横折钩、竖、横，注意整体结构紧凑，横画要平。 田字格练字帮助学生掌握汉字的间架结构和笔顺规则，为规范书写奠定基础。 2.字词句运用 （1）读一读，读准字音 字音要点： “你们（nǐ men）”“家里（jiā li）”中的“们”“里”读轻声，轻声是一年级拼音学习的重点之一，要让学生体会轻声的语调变化。 “男生（nán shēng）”“蓝色（lán sè）”“三年（sān nián）”中的“男、蓝、三、年”是前鼻音，要区分前鼻音和后鼻音的发音方法，前鼻音发音时舌尖抵住上齿龈，如“n、an”的发音。 “上山（shàng shān）”“写字（xiě zì）”“报纸（bào zhǐ）”注意翘舌音“上、纸”和平舌音“字”的区分，翘舌音发音时舌尖上翘抵住硬腭前部。 教学时可以通过领读、指名读、同桌互读等方式，反复训练学生的字音准确度。 （2）读一读，和同学交流你的发现 构字规律探究： 第一组“树、林、桃、桥”，“木”字旁表示这些字的意义和树木有关。“树”本身就是树木的统称；“林”是很多树木组成的；“桃”是一种果树；“桥”的最初建造很多是用木材，所以带有“木”字旁。 第二组“花、草、莲、菜”都属于植物范畴，这类字的形旁往往和植物相关（虽然没有共同的偏旁，但语义范畴一致）。 目的是培养学生的汉字思维，让他们明白汉字的偏旁部首往往和字义有联系，利用这个规律可以更好地识记汉字，比如看到“木”字旁的字就可以猜测和树木有关，从而辅助识字。 （3）你在路上认识了哪些字？和同学交流 这是“生活识字”的体现，语文课程标准强调要引导学生在生活中主动识字。图中的“人民西（路）”“电影院”“生活超市”“报刊亭”都是生活中常见的标识。 教学中可以让学生分享自己在街道、商店、公交站等地方认识的字，比如“银行”“药店”“公园”等，激发学生在生活中识字的兴趣，养成随时识字的习惯。 （4）看图写词语，再说一两句话 看图写词语：观察图片，可以提取“小鸟”“白云”“大山”“草地”“小朋友”等词语。 造句示例：蓝天上飘着朵朵白云，小鸟在天上飞，两个小朋友在草地上快乐地玩耍。 这一环节训练了学生的观察能力、词汇提取能力和语言表达能力。从看图到写词再到造句，是一个从具象到抽象、从词汇积累到语言运用的过程，帮助学生逐步提升表达能力。 3.书写提示 （1）“云、男”（从上到下的笔顺规则） “云”：笔顺为横、横、撇折、点，书写时按照从上到下的顺序，先写上面的两横，再写下面的撇折和点，这样能保证字的结构整齐。 “男”：由“田”和“力”组成，笔顺是竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇，从上到下书写，先写上面的“田”，再写下面的“力”，体现了上下结构字的书写逻辑，帮助学生掌握此类字的书写顺序，避免笔画颠倒。 （2）“叶、竹”（从左到右的笔顺规则） “叶”：由“口”和“十”组成，笔顺是竖、横折、横、横、竖，从左到右书写，先写左边的“口”，再写右边的“十”，让学生明确左右结构字的书写顺序，使字的左右部分搭配协调。 “竹”：笔顺是撇、横、竖、撇、横、竖钩，从左到右书写，左边和右边的部件对称，按照从左到右的顺序书写能保证字形的平衡美观，同时强化学生对从左到右笔顺规则的掌握。 4.日积月累 古诗《古朗月行（节选）》 作者与背景：作者是唐代诗人李白，他是我国古代伟大的浪漫主义诗人，这首诗是他小时候对月亮的天真想象之作。 诗句解析 “小时不识月，呼作白玉盘”：小时候不认识月亮，把它称作白玉做的盘子。用儿童天真的视角，将月亮比作白玉盘，形象地写出了月亮的形状和洁白的特点。 “又疑瑶台镜，飞在青云端”：又怀疑是瑶台仙人的明镜，飞到了青云的顶端。进一步发挥想象，把月亮想象成瑶台的镜子，在青云间飞舞，充满了浪漫的童趣，展现了儿童丰富的想象力。 十二、和大人一起读 《小松鼠找花生》是一篇充满童趣的小故事，以下从情节、角色、知识等维度详细解析： 1.情节梳理 故事开端：大树旁的地里长着许多花生，花生开出金黄色的小花，格外鲜艳。 情节发展：小松鼠向鼹鼠询问得知这是花生的花，秋天会结花生，于是满心期待地打算留着花生冬天吃。 情节转折：小松鼠每天去地里看，可等到花都落光了，也没看见花生。 故事结尾：小松鼠很奇怪，自言自语地疑惑是谁把花生摘走了。 2.角色分析 小松鼠：天真可爱，充满好奇心，对花生的生长过程充满期待，最后因不了解花生的生长特点而疑惑，是儿童天真视角的体现。 鼹鼠：作为“知识传递者”，向小松鼠介绍了花生的花和结果的时间，推动了情节发展。 3.知识渗透 植物知识：花生是“地下结果”的植物，它的花谢后，子房会钻入地下发育成花生果实。这解释了小松鼠“没看见花生”的疑惑，在故事中融入科学知识，让学生在阅读中自然习得。 4.识字与朗读 文中包含“松鼠、花生、鼹鼠、鲜艳、奇怪、自言自语”等词汇，通过故事语境帮助学生识字，降低识字难度。 朗读时要体现角色的语气，如小松鼠询问鼹鼠时的好奇（“这是什么花啊？”）、期待花生结果时的急切，以及最后疑惑时的天真，培养学生的语感和情感表达能力。 5.阅读策略 预测与推理：学生可以根据鼹鼠的话预测小松鼠会耐心等待花生结果；结合花生的生长特点，推理出小松鼠没看到花生是因为花生长在地下，锻炼逻辑思维和阅读预测能力。 6.情感与价值观 故事充满童真，能激发学生对自然现象的探究兴趣，同时让学生明白“观察要全面，了解事物要深入”的道理，比如花生虽然地上开花，但果实长在地下，需要全面认识事物的生长规律。 7.“和大人一起读”的设计意图 这一板块旨在推动亲子阅读或师生共读，通过大人的引导，帮助学生理解故事细节（如花生的生长特点）、体会角色情感，同时培养学生的阅读习惯，让阅读成为亲子或师生间的互动纽带，提升阅读的趣味性和实效性。 十三、高频考点 1.《对韵歌》一课常考查对云、雨、雪、风等事物的认识，以及反义词和意思相对的词。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,如“云”要从上往下写,“十”写的时候要先横后竖。 2,《日月明》对课文的理解，常采用填空或者连线的形式来考查。 3.《小书包》常通过联系自己的生活来考查。 4.《升国旗》常通过填空的形式来考查。 5《古朗月行(节选)》要求背诵,常考古诗默写。 十四、拓展阅读 推荐篇目：《晨读对韵》 推荐理由：《晨读对韵》的原始版本是丁慈矿编写的《小学对课》，是专门给孩子准备的早上起来朗读背诵的很有韵律的对子类读物。“狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦……”语言简洁，节奏明快，读起来朗朗上口。 阅读方法：可以和小伙伴拍手读，一人读一句;还可以和同桌对读，如一人读“天对”，另一人读“地”。边读边感受对子的节奏美。练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读一读，按要求分类。（填序号） ①铅笔 ②黄牛 ③苹果 ④白菜 ⑤尺子 ⑥桃子 ⑦花猫 ⑧萝卜 ⑨小鸟 ⑩作业本 ⑪西瓜 ⑫豆角 水果:_______ _______ _______ _______ 蔬菜:_______ _______ _______ _______ 动物:_______ _______ _______ 学习用品:_______ _______ _______ 2.根据拼音写词语。 （1）tiān kōng蓝悠悠，bái yún飘呀飘，hé shuǐ清清，niú yáng在河边吃草。 （2）zǎo shang，wǒ背着 shū bāo去学校，shēng guó qí时，lì zhèng敬礼。 3.给生字分类。 ①明 ②尘 ③桃 ④笔 ⑤课 ⑥森 ⑦刀 ⑧风 ⑨她 ⑩业 ⑪歌 ⑫休 上下结构:_______ _______ _______ 左右结构:_______ _______ _______ _______ 独体结构:_______ _______ 半包围结构:_______ _______ 品字结构：_______ 4.把物品和对应的类别连一连。 铅笔 黄牛 苹果 尺子 白菜 动物 水果 学习用品 蔬菜 5.选词填空。 木 目 （1）看到老师严厉的( )光，大家立刻安静下来。 （2）森林里的树( )又高又大，像一把把大伞。 力 立 （3）爸爸的( )气真大，能轻松搬起大箱子。 （4）升国旗时，我们要( )正站好，向国旗敬礼。 日 月 （5）白( )当空，花儿朵朵开；夜( )弯弯，星星眨眼睛。 去年 今年 明年 （6）我( )还不认识“明”字，( )跟着老师学会了很多汉字，( )我还要学更多有趣的知识。 二、积累运用考点演练 1.把句子补充完整。 （1）我会 ，还会 。 （2）五星红旗 ，我们都爱它。 （3）我的书包里有 ，还有 ，都是我的学习好帮手。 2．背一背，填上序号。 （ ）又疑瑶台镜 （ ）呼作白玉盘 （ ）飞在青云端 （ ）小时不识月 3.按要求完成句子练习。 （1）把下面的词语连成一句通顺的话。(排序号)。 ①国旗 ②是 ③我们 ④的 ⑤五星红旗 ⑥中国 （2）照样子，写句子。 例：我会把文具摆放整齐。 我会 3.看图写词语，再写句子。 4.看图，根据提示完成练习。 （1）图中一共有（ ）个场所。 （2）小丽想买一份报纸，她应该去( )。 （3）我们生病了要去( )。 （4）请选择其中一个场所，想象在这个场所里会发生的事情，写一句通顺完整的话。 例如：“在生活超市里，人们正在挑选新鲜的蔬菜和水果，货架上的商品琳琅满目……” 三、课文内容理解 1．根据本单元学过的内容填空｡ （1） ，黄土变成金。 （2）升国旗时，我们， 。 （3）每到农历十五的晚上，一看到圆圆的月亮，我就不禁想起李白写的《古朗月行》中的“ ， ”。 （4）《升国旗》一课描写了升国旗时的场景，国旗是，上面有______颗星，升国旗时，我们要 、 ，表达了对国旗的 之情。 （5）《语文园地六》中积累了李白的《古朗月行（节选）》，诗中把月亮称作“”，又怀疑它是“______”，展现了儿童对月亮的好奇与想象。 2.简要回答。 （1）《小书包》里的文具各有各的作用，结合课文和自己的学习经历，说说你是如何爱护这些“学习好帮手”的？ （2）《语文园地六》积累的《古朗月行（节选）》，诗人用生动的比喻描写月亮，这样的诗句让你对月亮产生了怎样的联想？你还能把月亮比作什么？ 3.阅读《小书包》，回答问题。 小书包 我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。 （1）这首儿歌一共有（ ）句话。 （2）“我”的小书包里有哪些宝贝？用“____”在儿歌中画出来。 （3）“天天起得早，陪我去学校”的是（ ）。①妈妈 ②小书包 ③老师 4.古诗阅读。 古朗月行（节选） [唐] 李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 （1）诗人小时候把月亮称作什么？用“____”在诗中画出来。 （2）诗人看到的月亮可能是（ ）。 （3）诗人觉得月亮还像什么？（ ）①瑶台镜 ②银盘子 ③小皮球 （4）你觉得月亮还像 ，因为 。 5.阅读《对韵歌》，回答问题。 对韵歌 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。 （1）用“○”圈出每行不是同类的字的字。 （2）连一连，对对子。 （3）根据课文内容填空。 （ ）对雨，雪对风，花对树，鸟对（ ）。（ ）清对水秀，柳绿对桃红。 （4）根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①“云、雨、雪、风”都是自然现象。（ ） ②“花、树、鸟、虫”中，“花、树”是植物，“鸟、虫”是动物。（ ） ③“山清对水秀”描写的是美丽的自然风光。（ ） ④“柳绿对桃红”描写的是冬天的景色。（ ） 四、拓展阅读 1.《对韵歌》类文阅读。 识字真奇妙 日月光，照四方。田土肥，长禾苗。 人张口，会说话。手来抱，足来跑。 火发光，水来浇。木成林，石堆高。 两字合一字，识字真奇妙。 （1）照样子，写出由两个字组成的新字。 日+月=明田+土=（ ） 人+口=（ ） 手+包=（ ） （2）圈出儿歌中表示动作的字。 （3）这首儿歌告诉我们（ ）。 ①汉字很有趣，有的由两个字组成 ②要爱护大自然 （4）儿歌中“木成林”的意思是（ ）。 ①一片树林 ②两个“木”字组成“林”字 （5）请你照样子，再写一个“两字合一字”的例子：（ ）+（ ）=（ ） 2.《日月明》类文阅读。 识字歌谣 千口舌，舌甘甜。 土里埋，木帛棉。 人门闪，马门闯。 心入门，闷得慌。 合手拿，分手掰。 人失足，跌下台。 目争睁，月要腰。 爪巴爬，日寸时。 两字合一字，好记好认识。 感谢要有心，诚心才感人。 感谢有言行，“谢谢”最好听。 （1）圈出拼音里有韵母“an”的字。 甜(tián) 埋(mái) 棉(mián) 闯(chuǎng) 台(tái) （2）想一想，写一写。 千+口 =（ ） 舌+甘 =（ ） 人+门 =（ ） （ ）+ 里=埋 （ ）+ 帛=棉 （人）+ 门 =（ ） 目+争=（ ） 月+（ ）=腰 （ ）+（ ）=爬 （3）看图猜字。（填序号） ①埋 ②闯 ③拿 ④掰 （ ） （ ） （ ） （ ） (4)你又新认识了哪些字?用“○”圈起来。 3.《小书包》类文阅读。 削笔机 爱吃铅笔的家伙， 刷刷刷！ 一支铅笔， 很快就吃掉一些了， 可是，你不是妈妈。 我喜欢从前， 妈妈坐在我身边， 慢慢帮我削铅笔， 把笔芯削尖。 （1）读一读,圏出不同类的一个词。 铅笔 尺子 妈妈 笔芯 削铅笔机 （2）“唰唰唰”是（ ）的声音。(填序号) ①“我”写字 ②削铅笔机削铅笔 ③妈妈削铅笔 （3）下面的说法对吗?对的打“√”,错的打“×”。 ①“爱吃铅笔的家伙”是削铅笔机。（ ） ②妈妈削铅笔比削铅笔机更快。 （ ） （4）为什么“我”喜欢妈妈帮“我”削铅笔?( )(填序号) ①因为这样更快。 （ ） ②因为“我”不会用削铅笔机。 （ ） ③因为“我”希望妈妈陪着我,使我温暖,让我幸福。（ ） （5）你又新认识了哪些字?用“○”圈起来。 五、表达与写作考点演练 1.口语交际 新邻居家的小朋友刚搬来，你们在楼下偶遇啦！请先给自己贴一个小标签（比如“汉字小能手”“书包整理员”“对韵小达人”），再结合第六单元“有趣的汉字”学到的知识，向他介绍自己的特点吧！ 2.看图写话。 我们都有自己的小书包，它每天陪伴着我们上学、学习、回家。书包里装的东西太多啦！有文具盒、削笔器、练习本、水彩笔……你的小书包里装着什么文具呢？选择最喜欢的介绍给大家。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.用“√"给加点字选择正确的读音。 （1）《对韵歌》里“云对雨，雪对风（fēng fōng）”，读起来真有韵律。 （2）“日月明（míng mín）”，两个简单的字合起来，就能组成新汉字。 （3）我的小书包里，藏着铅笔（bǐ pǐ）、橡皮，还有作业本（běn biǎn）。 （4）升国旗（qí qǐ）时，我们立正敬礼，目光注视着飘扬的五星红旗。 （5）《古朗月行》中“又疑瑶台镜（jìng jìn）”，诗人的想象真奇妙。 2.读拼音，写词语。 míng yuè rén men wǒ men shū bāo qiān bǐ guó qí yún yǔ fēng xuě huā cǎo shù mù liǎng gè sān rén bā gè shàng xué xià kè 3.仔细观察下面的两组生字，说说你的发现。。 ①明 男 尖 尘 ②从 众 林 森 我发现：第①组生字都是由（ ）个汉字组成的新字，比如“日+月=明”；第②组生字都是由（ ）个相同的汉字组成的新字，比如“人+人=从”“木+木+木=森”。 4.按要求，写词语。 （1）写近义词：喜欢（ ） 爱护（ ） 快乐（ ） （2）写反义词：大（ ） 多（ ） 上（ ） （3）轻轻地（AAB 式）：轻轻地（ ） 轻轻地（ ） （4）念念不忘（AABC 式）：（ ） （ ） 5.写出下面加点词的近义词｡ （1）小书包里的宝贝真不少。（ ） （2）升国旗时，我们要立正敬礼。（ ） （3）《对韵歌》读起来真有趣。（ ） （4）“日月明”这样的汉字真奇妙。（ ） 6.按要求，完成练习。 （1）句子积累。 ①众人一条心，黄土变成（ ）。 ②（ ）对雨，雪对风，花对树，鸟对虫。 ③小时不识（ ），呼作白玉盘。 （2）照样子，写句子。 ①例：我有一个小书包。 我有________________。 ②例：小书包陪我去学校。 陪我 。 ③例：日月明，田力男。 ， 。 （3）给句子加上标点符号。（围绕单元内容） ①我们的国旗是五星红旗啊 ②你会背《对韵歌》吗 ③上课了，同学们安安静静地读书 7.结合《升国旗》，请根据“时间→地点→人物→事件→情感”的顺序，整理成一段通顺连贯的话，在括号里填序号。 ( )星期一的早晨，阳光格外明亮。 ( )在学校的操场上，同学们排着整齐的队伍。 ( )大家目光注视着国旗，心里充满了热爱。 ( )老师带领我们升国旗，我们立正、敬礼。 ( )五星红旗慢慢升起，飘在蓝蓝的天空中。 二、积累运用。 1.按课文内容填空 （1）《对韵歌》一课抓住 、 、 、 、 、 等事物，以“对”的形式呈现，比如“对雨”“对风”“对树”，让我们感受到汉语的韵律美，也认识了更多相关汉字。 （2）《日月明》通过“ + =明”“ + =男”“ + =尖”等汉字构成的例子，告诉我们“不成众，不成林”，最后用“一条心，黄土变成金”强调了团结的重要性。 （3）《小书包》一课中，“我”的小书包里有 、 、 、 等宝贝，这些文具在“我”上课和学习时发挥着重要作用，体现了文具是学习的好帮手。 2.课文主题探究。 （1）《对韵歌》以“对”的形式组织内容，这样的呈现方式有什么好处？我们能从中学到什么？ （2）《日月明》既教我们认识了“明、男、尖”等由两个字组成的汉字，又告诉我们团结的道理，这种将汉字学习与道理传递结合的方式，对你学习汉字有什么帮助？ （3）《升国旗》一课中，为什么升国旗时我们要立正、敬礼？从这一行为中，你能体会到怎样的情感？ 三、阅读感悟。 1.课内阅读。 日月明 日月明，田力男。小大尖，小土尘。 二人从，三人众。双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 （1）照样子，填一填。 日+月 =（明） 田+力 =（ ） 小+大 =（ ） 小+土 =（ ） （2）“二人从”的意思是（ ）。①两个人跟从 ②两个“人”字组成“从”字 （3）文中告诉我们团结力量大的句子是（ ）。①双木林，三木森 ②众人一条心，黄土变成金 2.课外阅读。 爱祖国 小树苗,爱土壤, 扎下深根长得壮。 小鱼儿,爱江河, 游来游去多欢畅。 小乌儿,爱蓝天, 展开翅膀任飞翔。 小朋友,爱祖国, 高高兴兴把歌唱。 （1）选择合适的词填在括号里。（填序号） ①爬来爬去 ②飞来飞去 ③游来游去 鱼儿（ ） 鸟儿（ ） （2）读一读，连一连。 小树苗 小鱼 小鸟 小朋友 爱江河 爱蓝天 爱祖国 爱土壤 （3）照样子，写词语。 例：高高兴兴 （4）照样子，写句子。 例：小鱼儿，爱江河，游来游去多欢畅。 ，爱 ， 。 （5）下面的词你认识了吗？把认识的用“○”圈起来。 土壤 江河 欢畅 翅膀 飞翔 3.古诗阅读。 古诗二首 劝学 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 【注释】①更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。②五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。③黑发：年少时期，指少年。④白首：头发白了，这里指老年。方：才。 【译文】每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。 悯农（其二） 唐 李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 【注释】①悯：怜悯。②粟：泛指谷类。③子：指粮食颗粒。④四海：指全国。⑤闲田：没有耕种的田。⑥禾：谷类植物的统称。⑦犹：仍然。 【译文】春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，却仍有劳苦农民被饿死。 （1）写出两首诗中的整体认读音节。（2分）（重复的只写一边） （2）读一读，连一连。 勤学早 yí lì sù 读书迟 wú xián tián 一粒粟 yóu è sǐ 无闲田 dú shū chí 犹饿死 qín xué zǎo （3）从诗中找出下列词语的反义词。 黑—（ ） 晚—（ ） 有—（ ） （4）选择正确的答案。 ①《劝学》告诉我们青少年要（ ），勤奋学习。 A.珍惜时间 B.热爱劳动 ②《悯农》这首诗表明了（ ）。 A.社会的不合理 B.劳动人民的巨大贡献 （5）《劝学》这首诗的后两句和下面哪两句诗的意思相近？（ ） A.百川东到海，何时复西归？ B.少壮不努力，老大徒伤悲！ 四、语言与写作。 1.读一读，把片段补充完整。 我这支钢笔不仅帅气,而且能干。 2.仔细看图，写一写。 图中的小朋友在什么地方？他们在干什么？他们的心情怎样？先想一想，然后把下面这段话补充完整。 今天的天气真好，__________来到草地上_________ 。我的风筝是______ 风筝，她(他)风筝是______风筝。风筝飞起来了，越飞越高，连小狗都兴___________奋地 。 答案 考点演练 一、1.水果:③ ⑥ ⑪ 蔬菜:④ ⑧ ⑫ 动物:② ⑦ ⑨ 学习用品:① ⑤ ⑩ 2.（1）天空、白云、河水、牛羊 （2）早上、我、书包、升国旗、立正 3.上下结构:② ④ ⑪ 左右结构:① ③ ⑤ ⑫ 独体结构:⑦ ⑩ 半包围结构:⑧ ⑨ 品字结构：⑥ 4.铅笔——学习用品 黄牛——动物 苹果——水果 尺子——学习用品 白菜——蔬菜 5.（1）目 （2）木 （3）力 （4）立 （5）日、月 （6）去年、今年、明年 二、1.（1）我会唱歌，还会画画。 （2）五星红旗高高飘扬，我们都爱它。 （3）我的书包里有课本，还有文具盒，都是我的学习好帮手。 2.（3）又疑瑶台镜 （2）呼作白玉盘 （4）飞在青云端 （1）小时不识月 3.（1）连词成句：③ ⑥ ④ ① ② ⑤（我们中国的国旗是五星红旗） （2）照样子写句子（示例）：我会把房间打扫干净。 4.词语：小鸟、大树、蓝天 句子：蓝天上有几只小鸟在飞，大树下开满了五颜六色的花。 5.（1）图中一共有（4）个场所（如超市、医院、书店、学校） （2）小丽想买报纸，应该去（书店） （3）生病了要去（医院） （4）句子示例：在医院里，医生正在给病人看病，护士姐姐忙着递药品，大家都很安静地等候。 三、1.（1）众人一条心，黄土变成金。 （2）升国旗时，我们立正，敬礼。 （3）举头望明月，低头思故乡（或 “小时不识月，呼作白玉盘”） （4）国旗是五星红旗，上面有五颗星，升国旗时，我们要立正、敬礼，表达了对国旗的热爱之情。 （5）诗中把月亮称作 “白玉盘”，又怀疑它是 “瑶台镜”。 2.（1）示例：我会给铅笔套上笔帽，不让笔尖折断；用完作业本后整齐放进书包，不撕毁纸张；文具盒定期整理，不随意丢放文具。 （2）示例：诗句让我觉得月亮像圆圆的银饼，又像发光的玉盘。我还能把月亮比作 “小灯笼”，因为月亮晚上会照亮夜空，像灯笼一样温暖。 3.（1）4句话 （2）画出：课本、作业本、铅笔、转笔刀 （3）②小书包 4.（1）画出：白玉盘 （2）诗人看到的月亮可能是（圆圆的满月） （3）①瑶台镜 （4）示例：月亮还像“银盘子”，因为月亮圆圆的、白白的，像银色的盘子。 5.（1）第一行：“云、雨、风”都属于自然现象，“山”属于地理事物，所以圈出山。 第二行：“花、禾、草”都属于植物，“鸟”属于动物，所以圈出鸟。 （2）鸟——虫 云——雨 山清——水秀 柳绿——桃红 （3）云对雨，鸟对虫，山清对水秀 （4）①√ ②√ ③√ ④× 四、1.（1）田+土=地、人+口=合、手+包=抱 （2）圈出表示动作的字：照、长、张、说、抱、跑、发、浇、堆 （3）① （4）② （5）示例：日+光=晃、木+子=李 2.（1）甜(tián) 棉(mián) 闯(chuǎng) 台(tái) （2）千+口=舌、舌+甘=甜、人+门=闪；土+里=埋、木+帛=棉、马+门=闯；目+争=睁、月+要=腰、爪+巴=爬 （3）第1幅图：④（掰） 第2幅图：①（埋） 第3幅图：②（闯） 第4幅图：③（拿） （4）圈出新增汉字：甜、埋、棉、闯、闷、拿、掰、跌、睁、腰、爬、时、诚 3.（1）圈出不同类：妈妈（其余为文具/工具） （2）② （3）①√ ②× （4）③ （5）圈出新增汉字：削、刷、尖 五、1.我是“汉字小能手”！最近我们学了好多有趣的汉字，比如“日”和“月”合起来是“明”，“小”和“土”合起来是“尘”，就像玩拼图一样！下次我可以教你认更多这样的汉字，咱们一起玩汉字游戏吧！ 2.我的小书包里装着很多文具，其中我最喜欢的是文具盒。它是蓝色的，上面印着我喜欢的卡通图案。打开文具盒，里面有铅笔、橡皮和尺子：铅笔帮我写字，橡皮帮我改错题，尺子帮我画直线，它们都是我的好帮手。每天我都会把文具盒整理好，不让它们乱跑，因为我要好好爱护这些陪伴我学习的小伙伴。 考点检测 一、1.（1）fēng（√） （2）míng（√） （3）bǐ（√）、běn（√） （4）qí（√） （5）jìng（√） 2.明月、人们、我们、书包、铅笔、国旗、云雨、风雪、花草、树木、两个、三人、八个、上学、下课 3.两、三 4.（1）喜爱、保护、高兴 （2）小、少、下 （3）悄悄地、慢慢地 （4）息息相关、欣欣向荣 5.（1）很多 （2）站直 （3）好玩 （4）奇特 6.（1）①金 ②云 ③月 （2）①一个漂亮的文具盒 ②妈妈、去公园 ③小大尖、小土尘 （3）①！ ②？ ③。 7. 1、2、5、3、4 二、1.（1）云、雨、雪、风、花、树；云、雪、花 （2）日、月；田、力；小、大；一人、独木；众人 （3）课本、作业本、铅笔、转笔刀 2.（1）好处：读起来朗朗上口，便于记忆，能让我们快速掌握事物间的对应关系。学到：认识更多汉字，感受汉语的韵律美，了解常见事物的对应搭配。 （2）帮助：让汉字学习更有趣，不仅能记住汉字的写法和含义，还能明白其中蕴含的道理，加深对汉字的理解和记忆，让学习不枯燥。 （3）因为国旗是国家的象征，立正、敬礼是对国旗的尊重。能体会到对祖国、对国旗的热爱和崇敬之情。 三、1.（1）男、尖、尘 （2）② （3）② 2.（1）③、② （2）小树苗—爱土壤；小鱼—爱江河；小鸟—爱蓝天；小朋友—爱祖国 （3）开开心心、快快乐乐 （4）小兔子、草地、蹦蹦跳跳真快活 （5）（根据自身认识情况圈出，示例：圈出“土壤、江河、翅膀”） 3.（1）《劝学》：zhēng、zhī、shí、zǎo、chí；《悯农》：sù、zǐ、sì、wú、yóu （2）勤学早—qín xué zǎo；读书迟—dú shū chí；一粒粟—yí lì sù；无闲田—wú xián tián；犹饿死—yóu è sǐ （3）白、早、无 （4）①A ②A （5）B 四、1.它的笔身是深蓝色的，上面印着一只可爱的小熊图案，握在手里特别舒服。每当我写作业时，它就能流畅地写出工整的字，不管是写生字还是写作文，它都能帮我顺利完成。就算用很久，墨水也很充足，从来不会突然断墨，真是我学习的好帮手。 2.小明和小红、小狗；放风筝；蝴蝶形状的；老鹰形状的；在草地上跑来跑去，还时不时对着天空叫几声 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $