山东省滨州市博兴县2025-2026学年七年级（五四学制）上学期期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期教育集团期中质量监测 七年级语文试题 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共28分） 学校开展了“赏美景 传美德”主题板报设计系列活动，请完成下面的任务。 任务一：主题词文字校订 阅读下面小语同学准备的主题词（节选），完成1-3题。 语文就像一个五彩缤纷的大花园，漫步在这大花园中，我们可以感受到自然的美妙，生活的纯美。在这一阶段的语文学习中，我们（穿行/穿梭）在春的繁花嫩叶中，聆听牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我们在温情的描绘中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；我们走过雨的四季，热烈而粗犷，静谧而深情。不仅如此，语文课本中的内容还会触动我们的心灵。菊花绽放时，史铁生与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中荫蔽着红莲的荷叶，冰心想到了母亲无微不至的关爱；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望；听到老师如情如理的讲课，于漪将老师的谆谆教诲（铭刻/雕刻）在心①……当你徜徉于语文世界时，世间真情定会在你的心中（美不胜收/油然而生）。 1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．嘹亮（liáo） 纯美  繁花嫩叶 B．粗犷（kuàng） 贮蓄 无微不至 C．静谧（mì） 诀别 如情如理 D．荫蔽（yīn）  浸润 谆谆教诲 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．穿行   铭刻  美不胜收 B．穿行   雕刻   油然而生 C．穿梭   铭刻 油然而生 D．穿梭   雕刻   美不胜收 3．下列各项说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文段中①处的省略号表示列举的省略。 B．画线句子运用了明喻的修辞手法，本体是“语文”。 C．“牛背上”的“上”是介词，表示事物所在位置或范围。 D．“骨髓”在这个语境中的意义是指“内心深处”。 任务二：主题板报内容完善 【美文美景板块】 4.小文同学从书上扫描了一段写景的美文，他在利用软件转换成文字时，句序发生了错乱，请帮他选出排序正确的一项（    ）（2分） ①果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。 ②一刹那间，这深红的圆东西发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 ③红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 ④太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得真可爱。 ⑤天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。 （选自巴金《海上日出》，有删改） A． ③⑤②④① B．⑤③①④② C．①⑤③②④ D．⑤③④②① 【诗文共赏板块】 5.小语探究所学经典诗文，将其分类辑录到“诗文共赏”板块中，请你帮她把空缺处补充完整。（7分） 每一个诗意的表达都是一次灵魂的唤醒。 或绘美景：在朱自清眼中，春天“像刚落地的娃娃，① ， ”（《春》）。在曹操眼中，秋天“树木丛生，② 。 ，洪波涌起”别有一番风味。 或思故乡：③“ ， ”（《夜上受降城闻笛》），李益闻笛生情，抒发了对家乡的思念；④“ ， ”（《天净沙·秋思》），马致远直抒胸臆，道出游子思乡的悲痛。 或忧时局：安史之乱后，杜甫再遇故人，想到了离乱世事。不禁感慨“正是江南好风景，⑤ ”（《江南逢李龟年》）；岑参的⑥“ ，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）寄托了对饱受战乱人民的同情和对和平的渴望。 或蕴哲理：王湾《次北固山下》中⑦“ ， ”这句蕴含自然的理趣，给人以积极向上的力量。 【交友之道板块】 6.小语同学设计了“交友之道”栏目板块，请与他一起完善。（7分） （1）班级准备邀请各科任课老师参加此次“交友之道”专题学习活动，小语代班级拟写了一封邀请函，张贴在主题墙上，你发现在用词和格式方面各有一处不当，请帮他修改。（2分） 邀请函 敬爱的老师： 您好！贵班拟定于11月15日下午2点在报告厅举行“交友之道”的专题学习活动。诚邀您参加，期盼您莅临指导。 2025年11月13日 七（1）班班委会 用词方面： 格式方面： （2）下表是小语同学做的有关“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。（3分） 中学生结交网友调查表 选择的网友对象 凭感觉 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% （3）为了让同学们更好地彼此了解，小语同学想让大家用一个比喻句介绍自己的个性特点。请你仿照示例，也写一个比喻句来介绍自己。（2分） 示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。 【名著竞读板块】 7.小文同学在“名著竞读”板块设计了两项活动，请你一起完成。（6分） (1)活动一：勾勒成长轨迹。（3分） 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。 ①《 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 ②《 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 (2) 活动二：撰写推荐语。（3分） 阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。 二、阅读理解（共42分） （一）阅读下面古诗，完成诗歌后面8～9题。（5分） 村 晚 宋雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分） A. 本诗前两句写野草丛生，日落后寒气袭人，充满了凄冷荒凉的氛围。 B. 本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 C. “衔”字用拟人手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D. 本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。 9. 填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成下面10-14小题。（13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令④吾去，败义以求生⑤，岂荀巨伯所行邪⑥？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡⑦尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人⑧，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全⑨。” （《世说新语·德行》） 【注释】①荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，生平不详，汉桓帝的义士。（荀：xún）②值：恰逢，赶上；③胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴。④令：使，让；⑤败义以求生：败坏道义而苟且偷生；⑥邪：句末语气词，表疑问，相当于吗，呢；⑦郡：古代的行政区划，这里指城。⑧无义之人：不懂道义的人；⑨获全：得到保全。 10．下列对文中加点词和句子的理解正确的一项是（   ）（2分） A．“子令吾去”与“太丘舍去”中的“去”都是“离开”的意思。 B．“下车引之”与“我辈无义之人”中的“之”的意义和用法是相同的。 C．“君与家君期日中”中“君”与“家君”都是谦辞。 D．“远”本义是走路走的长，在“荀巨伯远看友人疾”中是“远方”的意思。 11．下列对文中内容相关的概述和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．荀巨伯冒着生命危险也要保护他生病的朋友，这样的才是君子之交。 B．荀巨伯的义举，不仅救了朋友的性命，更让敌军自惭而退，可见“义”及道德的强大感化力量。 C．乙文运用了动作描写的方法来表现荀巨伯的义举，感人至深。 D．“我辈无义之人，而入有义之国。”是文章的点睛之笔。 12．给乙文中划线句子断句。请将划线句子抄写在答题卡上并用“/”断句，限断两处。（2分） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命 13．结合资料，把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 《广韵》中“语”的用法有：（1）告诉。（2）通“悟”，醒悟。 友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 14．结合选文内容，说一说甲、乙两文分别告诉我们什么道理？（4分） （二）阅读下面的材料，完成下面15～17小题。（11分） 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ③一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅趋避凡俗。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ④所以，我说读书人是幸福人。 （选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改） 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：“当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓。但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看，那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在生命中出现！”随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！你所读的每一本书，你所做的每份努力，都会有收获和回报！ （选自《人民网》，有删改） 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有删改） 15．下列对【材料一】【材料二】和【材料三】的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．人们可以通过读书，从先贤们的优秀作品中学习做人，收获幸福。 B．与书结缘的人，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 C．阅读实用类文体可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注。 D．董宇辉读过很多书，他通过读书获得的知识和涵养，使他独具魅力，吸引了众多粉丝。 16．下列诗句，可体现【材料三】“在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”的一项是（  ）（2分） A．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C．把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 D．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 17．根据【材料三、四】的内容，思考：董宇辉属于哪种类型的读者，为什么？（3分） 18．请你根据以上材料，从内容和方法上给同学们阅读散文集《朝花夕拾》这本书提出建议。（4分） （四）阅读下面文章，完成18～21题。（13分） 树上的童年 王春鸣 ①我看了一下那些意大利杨，它们直插云霄。我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边的卧柳，屋后的苦楝，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光。 ②我躺在粗大而又凹凸的树干上，手心里攥着一小团钓鱼线，连着鱼钩，从爸爸的钓鱼竿上扯下来的。裤子口袋里是捂得发热的一毛钱，有时是五分，那是从妈妈的钱包里偷来的纸币。这不奇怪，作为一个孩子，我一无所有，可是我需要游戏。我试过钓鱼，因为看不见它们怎样从水里过来，看不见它们的表情，所以，不好玩。 ③我把绿色的纸币扎在鱼钩上，沿灰色的树干，小心地放下去，放在半开的马兰花丛里或是草旁边，使它们容易发现又显得神秘。我知道这是大人们喜欢的东西，而且，他们和小孩不同，不会走路抬头看天，而是习惯看看四处的庄稼长得如何，地上有没有掉落的玉米籽可以捡回家，然后，咦！居然给我捡到一毛钱！ ④我钓到的第一个人是个驼背，他有得天独厚的条件发现这张钱，正好一阵风吹来，我没有听清他的喃喃自语，我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。他的手背上青筋毕露，食指和大拇指指甲是灰的，它们毫不犹豫地靠近了那张纸币。我猛地一收线，五分钱立刻离地三尺，碰了一下他的鼻子，他头昂起来有点困难，但是他还是昂起来了，生气地昂起来了。 ⑤能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理。长大以后我学哲学，看黑格尔、海德格尔的书，我就想，我是应该叫王格尔的。 ⑥我爬在树上是怕被父母发现后喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家，那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出一句“锦官城外柏森森”，一句“隔叶黄鹂空好音”什么的，然后为记起它们的上下句煞费心思。那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。”会背诗使我成了异类，一株长在田埂外的秧苗，我即使结出果实也是不能算在那浩浩荡荡的丰收里的。开始我不懂，有一天，在学校的走廊里玩，看见几个花布女孩从我身边走过去，我当即在黑板上写了一句新会的诗：“野渡无人舟自横”，歪扭的笔迹斜斜地上去，只连到：“好好学习  天天向上”那几个大字标语。我企图引起她们的敬仰，因为我是一个才一年级的孩子啊，她们竟然很不屑，把一分钱十粒的鱼皮花生相互往嘴里扔，还说，蜡笔写上去擦不掉的，我们告诉校长去。 ⑦真可恶。 ⑧我就蹭噌噌地爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看她们跳皮筋、丢沙包。 ⑨“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话……”这些才是童年该说的话。可是我不会说，我就这样待在树上，连课也不去上了。 ⑩凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以到了今天，只要你让我到密林里，即使我已经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己和自己在一起。 （有删改） 19.阅读文章，试用一两个词语概括作者的童年生活，并结合文章内容说说你的依据。（3分） 20.请结合语境，品析下面句子中加点语句或加点字的表达效果。（4分） （1）我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。 （2）我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。 21.“那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：‘看，这就是那个会背诗的小孩。’”请联系上下文，谈谈你对“我特别孤独又特别虚荣”的理解。（3分） 22.本文和《从百草园到三味书屋》在内容和主题思想上有哪些相同点？请简要分析。（3分） 三、写作表达（共50分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 生活中的一次经历、一个瞬间，甚至是一句安慰的话、一个暖心的动作、一抹鼓励的眼神……这些点点滴滴的过往都镌刻在我们的心中，成为生命中永不褪色的印记。 请结合自身经历，以“难忘的记忆”为题目，完成一篇记叙性文章。 要求：①请将题目完整的抄写在答题卡上；②记叙要素完整，中心突出；③字迹工整，书写规范，字数不少于600字；④文中如果出现姓名、校名、地名，请以“××”代替。 1 七年级语文试题 第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $