精品解析：辽宁省营口市盖州市2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

2025-2026学年度(上)期中教学质量检测 七年级历史试题 (历史和道德与法治考试时间130分钟历史试卷满分70分) 第一部分 选择题 一、单项选择题(本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项) 1. 1965年在云南省元谋县上那蚌村发现元谋人遗址，元谋人以其唯一性和独特性被评为“云南十大名片”之首。元谋人的“唯一性和独特性”主要体现在（ ） A. 是我国境内目前已确认的最早的古人类 B. 生活在中国云南元谋地区 C 已经会制造工具 D. 会保存火种 2. 《舌尖上的中国》引发了人们对美食的关注，在远古的农耕时代，生活在黄河流域最具代表性原始居民的主食最有可能是（ ） A. 小麦 B. 玉米 C. 粟 D. 水稻 3. 我国考古工作者在如图D处发现了距今约7000年的古人类遗址，在遗址处，发现有猪纹陶器、木结构水井等。据此判断，这一遗址的居民是（ ） A. 郧县人 B. 山顶洞人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 4. 小史同学查资料记下了下图所示的笔记，他搜索的主题词是 A. 黄帝和炎帝 B. 老子和庄子 C. 陈胜和吴广 D. 项羽和刘邦 5. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明属于（ ） A. 农耕文明 B. 海洋文明 C. 神话传说 D. 游牧文明 6. 如下图示意图中①的时代特征是（ ） A. 中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 7. “烽火戏诸侯”是指西周时期的周幽王为博得褒姒一笑点燃了烽火台，戏弄诸侯的历史。诸侯看到烽火立刻带兵救驾，表明诸侯的义务是（ ） A. 管理各诸侯国的土地人民 B. 以武力保卫周王室安全 C. 保证周王室对地方的控制 D. 定期向周王室进献贡物 8. 他任用的丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”该歌谣中的他是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 9. 他是战国时期杰出的政治家，他所开创的变法大业因顺应了历史潮流而成不可逆转之势，并最终对秦朝的统一产生了深远的影响。他是（ ） A. 管仲 B. 李悝 C. 商鞅 D. 墨子 10. 秦国变法以后，百姓张三辛勤耕作，生产出大量粮食和布帛，按照新的法令，张三可以被（ ） A. 授予爵位 B. 免除徭役 C. 授予田宅 D. 允许经商 11. 某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生的吗? （ ） A. 儒家思想 B. 道家思想 C. 墨家思想 D. 法家思想 12. 七年（1）班的同学搜集了以下资料：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，对后世有十分重要而深远的影响。他们正在探讨百家争鸣的（ ） A. 结果 B. 意义 C. 背景 D. 原因 13. 制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦统一六国的时间应该是（ ） A. A B. B C. C D. D 14. 为了巩固国家统一，秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。这种文字是（ ） A. 楷书 B. 行书 C. 小篆 D. 草书 15. 课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离学科的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是（ ） A. 一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意 B. 读书人可以进私学并阅读列国史记 C. 官员坐船顺着灵渠到黄河视察水患 D. 农民缴税时用相同容量的斗 第二部分 非选择题 二、非选择题(本题4小题，16题11分，17题12分，18题9分，19题8分，共40分) 16. 阅读材料，回答问题。 材料一：故封立亲戚成为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。 ——[唐]孔颖达 （1）材料一反映了西周的什么制度?这一制度起到了什么作用? 材料二：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁”。 ——《史记》 （2）根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么? 材料三： （3）从材料三的图片中，我们可以总结出夏、商、周最终走向衰亡的原因是?从夏、商、西周的兴衰和更替史，你有何感悟? 17. 社会转型往往引发社会政治、经济、思想等诸多方面的变革。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：“这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。” ——费正清 （1）材料一中为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”? 材料二：春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。……战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。 ——摘编自七年级上册教科书 （2）据材料二及所学，说明春秋时期有哪些霸主?怎样看待当时战争利与弊？ 材料三：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化，各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。 （3）材料三提到学派之间既相互抨击又相互影响，请从“百家争鸣”时期选取相互抨击和相互影响两个角度的例子各自说明(说出学派、人物和主张)。 18. 某校七年级（1）班同学以“秦的统一和兴衰”为主题，展开探究活动，请你参与。 材料一：据《华阳国志·蜀志》记载，图A水利工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 图A （1）指出图A示意图代表哪一水利工程?根据材料并结合所学知识，简述该水利工程对周边地区农业发展产生影响。 材料二：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史学概要》 图B秦长城示意图 （2）指出材料二中的“秦统治者”指的是谁?根据材料二并结合所学知识，秦统治者在中央和地方分别采取了哪些管理措施?根据图B信息，指出秦统治者修建长城的主要目的。 材料三：我家有三子，老大修长城，多年未相逢，老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；如触犯法律，刑罚极为残；二世继位后，统治更残暴。 ——秦朝民谣 （3）材料三反映了秦朝哪些暴政？ 19. 周末你带着弟弟到电影院观看电影《哪吒2》,电影散场后你发现弟弟对电影中出现的“结界兽”非常感兴趣，你决定借此机会为他介绍一下我国优秀传统文化。 《哪吒2》中的结界兽 （1）你的弟弟觉得“结界兽”的形象来自于外星人，你会怎样扭转他的错误印象? （2）为了拓宽弟弟的眼界，你带他来到一座以青铜器为主题的博物馆，他指着一件西周青铜器上密密麻麻的文字对你说“上面有古人画的符号。”,你该如何向他解释? （3）你们走过一件战国青铜器时，弟弟听到一位导游在给游客介绍这件青铜器上的文字是“二十四节气”中的“春分”,他好奇地问你，“古人为什么要把一年分成这么多节气?”你会说? （4）弟弟听完了你解释觉得复杂又深奥，不禁感叹，“虽然古人很了不起，但现在我们用阳历，节气这么难记，没必要了解。”你怎样看这个问题? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度(上)期中教学质量检测 七年级历史试题 (历史和道德与法治考试时间130分钟历史试卷满分70分) 第一部分 选择题 一、单项选择题(本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项) 1. 1965年在云南省元谋县上那蚌村发现元谋人遗址，元谋人以其唯一性和独特性被评为“云南十大名片”之首。元谋人的“唯一性和独特性”主要体现在（ ） A. 是我国境内目前已确认的最早的古人类 B. 生活在中国云南元谋地区 C. 已经会制造工具 D. 会保存火种 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类（距今约170万年），这是其“唯一性和独特性”的主要体现，A项正确；“生活在云南元谋地区”是其地域特征，并非独特性的核心体现，排除B项；会制造工具是古人类的普遍特征，并非元谋人独有，排除C项；会保存火种也不是元谋人的独特性体现，排除D项。故选A项。 2. 《舌尖上的中国》引发了人们对美食的关注，在远古的农耕时代，生活在黄河流域最具代表性原始居民的主食最有可能是（ ） A. 小麦 B. 玉米 C. 粟 D. 水稻 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，生活在距今约6000年黄河流域陕西西安半坡村的半坡原始居民是最具代表性的原始居民，他们种植粟，以粟为主食，C项正确；小麦虽然后来是北方重要作物，但在远古农耕时代，黄河流域原始居民还未普遍种植小麦，排除A项；明代引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等，排除B项；河姆渡人，生活在长江流域，主要农作物是水稻，排除D项。故选C项。 3. 我国考古工作者在如图D处发现了距今约7000年古人类遗址，在遗址处，发现有猪纹陶器、木结构水井等。据此判断，这一遗址的居民是（ ） A. 郧县人 B. 山顶洞人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“距今约7000年”、“猪纹陶器、木结构水井”等信息，并结合所学知识可知，河姆渡人距今约7000年，生活在长江流域的浙江余姚，会制作猪纹陶器，还挖掘了木结构水井，符合题干描述，D项正确；郧县人属于古人类，距今时间远早于7000年，且无猪纹陶器、木结构水井等特征，排除A项；山顶洞人距今约3万年，生活在北京周口店，与题干“距今约7000年”“猪纹陶器、木结构水井”不符，排除B项；半坡人距今约6000年，生活在黄河流域，主要种植粟，陶器以彩陶为主，与题干特征不符，排除C项。故选D项。 4. 小史同学查资料记下了下图所示的笔记，他搜索的主题词是 A. 黄帝和炎帝 B. 老子和庄子 C. 陈胜和吴广 D. 项羽和刘邦 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学，阪泉之战是黄帝与炎帝两个部落间的大规模决战。涿鹿之战是黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战。故A项正确；BCD项与“远古传说”等信息无关，排除。 5. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明属于（ ） A. 农耕文明 B. 海洋文明 C. 神话传说 D. 游牧文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干中的神农教种五谷，这属于农业，种五谷要耕地，所以叫农耕，养蚕缫丝，是农业中的副业，也属于农耕的范畴，A项正确；海洋文明如古希腊和古罗马等发源于海洋的文明，与中华文明发源于大河流域不符，排除B项；神话传说蕴含一定关于中华文明的历史信息，神话传说是中华文明的一部分，中华文明历史悠久，内容丰富，排除C项；材料中的种植五谷，养蚕缫丝体现了农耕文明，与放牧迁徙的游牧文明不相匹配，排除D项。故选A项。 6. 如下图示意图中①的时代特征是（ ） A. 中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】根据时间顺序“史前时期→①→秦汉时期→三国两晋南北朝时期”可知，①处于史前时期之后、秦汉时期之前，对应的历史阶段为夏商周时期（含春秋战国）。夏商周为奴隶制王朝（夏→商→周更替），战国时期通过变法（如商鞅变法）向封建社会过渡，B项正确；“中华文明的起源”是史前时期的特征（如原始农耕、早期国家萌芽），排除A项；“统一多民族国家的建立和巩固”是秦汉时期的特征（秦统一、汉巩固），排除C项；“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的特征，排除D项。故选B项。 7. “烽火戏诸侯”是指西周时期的周幽王为博得褒姒一笑点燃了烽火台，戏弄诸侯的历史。诸侯看到烽火立刻带兵救驾，表明诸侯的义务是（ ） A. 管理各诸侯国的土地人民 B. 以武力保卫周王室安全 C. 保证周王室对地方的控制 D. 定期向周王室进献贡物 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，烽火为军事警报，诸侯带兵救驾直接体现了军事保卫的义务，B项正确；“管理各诸侯国的土地人民”是诸侯的权利，而非义务，排除A项；“保证周王室对地方的控制”是分封制的作用，并非诸侯的具体义务，排除C项；“定期向周王室进献贡物”是经济上的义务，题干体现的是军事层面的义务，排除D项。故选B项。 8. 他任用的丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”该歌谣中的他是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。因此“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”歌谣中的他是齐桓公。A项符合题意，选项BCD与题干信息不符，不符合题意。故选A。 9. 他是战国时期杰出的政治家，他所开创的变法大业因顺应了历史潮流而成不可逆转之势，并最终对秦朝的统一产生了深远的影响。他是（ ） A. 管仲 B. 李悝 C. 商鞅 D. 墨子 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干内容并结合所学知识可知，商鞅是战国时期秦国的政治家，他在秦国推行的商鞅变法，使秦国国力大增，为秦朝统一六国奠定了坚实基础，符合题干中“顺应历史潮流”“对秦朝统一产生深远影响”的描述，C项正确；管仲是春秋时期齐国的政治家，辅佐齐桓公称霸，并非战国时期，排除A项；李悝是战国时期魏国的改革家，其变法为魏国富强奠定基础，但对秦朝统一影响不大，排除B项；墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”，并非政治家和变法者，排除D项。故选C项。 10. 秦国变法以后，百姓张三辛勤耕作，生产出大量粮食和布帛，按照新的法令，张三可以被（ ） A. 授予爵位 B. 免除徭役 C. 授予田宅 D. 允许经商 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商鞅变法在经济上的措施是奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。张三辛勤耕作，生产出大量粮食和布帛，按照新的法令可以免除徭役，B项正确；变法在军事上的措施是：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐田宅土地，排除AC两项；商鞅变法推行“重农抑商”政策，并不鼓励经商，排除D项。故选B项。 11. 某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生的吗? （ ） A. 儒家思想 B. 道家思想 C. 墨家思想 D. 法家思想 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子主张：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故答案选择B。 12. 七年（1）班的同学搜集了以下资料：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，对后世有十分重要而深远的影响。他们正在探讨百家争鸣的（ ） A. 结果 B. 意义 C. 背景 D. 原因 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“百家争鸣促进了思想和学术繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，对后世有十分重要而深远的影响”可知，这些表述都是在阐述百家争鸣带来的作用和价值，也就是百家争鸣的意义，B项正确；材料是在讲百家争鸣带来的积极作用与长远价值，并非是百家争鸣的结果，排除A项；材料没有涉及百家争鸣发生前的这些前提条件，全程都是在说百家争鸣自身带来的影响，和“背景”无关，排除C项；材料没有分析百家争鸣产生的缘由，而是聚焦于它产生之后的作用，排除D项。故选B项。 13. 制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦统一六国的时间应该是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】根据题目年代标尺并结合所学知识可知，秦统一六国，建立秦朝的时间是公元前221年，年代标尺中A对应的时间为公元前221年，符合题意，A项正确；公元前202年是西汉建立时间，排除B项；公元581年是隋朝建立时间，排除C项；公元618年是唐朝建立时间，排除D项。故选A项。 14. 为了巩固国家的统一，秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。这种文字是（ ） A. 楷书 B. 行书 C. 小篆 D. 草书 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝统一文字小篆作为全国推广的标准文字，这样有利于巩固国家的统一，C项正确；楷书兴于东晋时期，著名楷书书法家有钟繇等，排除A项；行书在魏晋南北朝时期得到发展，东晋王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，排除B项；草书的起源可以追溯到汉代，在魏晋南北朝达到一定高度，排除D项。故选C项。 15. 课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离学科的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是（ ） A. 一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意 B. 读书人可以进私学并阅读列国史记 C. 官员坐船顺着灵渠到黄河视察水患 D. 农民缴税时用相同容量的斗 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，秦朝统一了度量衡，农民缴税时会使用相同容量的斗，这符合史实，D项正确；五铢钱是汉武帝时期发行的货币，秦朝通用的是圆形方孔半两钱，因此 “携带五铢钱” 不符合史实，排除A项；秦朝实行 “焚书坑儒”，严禁私藏、阅读列国史记，读书人不可能进私学阅读列国史记，排除B项；灵渠连接的是湘江（长江流域）和漓江（珠江流域），与黄河无关，官员无法经灵渠到黄河视察水患，排除C项。故选D项。 第二部分 非选择题 二、非选择题(本题4小题，16题11分，17题12分，18题9分，19题8分，共40分) 16. 阅读材料，回答问题。 材料一：故封立亲戚成为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。 ——[唐]孔颖达 （1）材料一反映了西周的什么制度?这一制度起到了什么作用? 材料二：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁”。 ——《史记》 （2）根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么? 材料三： （3）从材料三的图片中，我们可以总结出夏、商、周最终走向衰亡的原因是?从夏、商、西周的兴衰和更替史，你有何感悟? 【答案】（1）制度：分封制； 作用：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。   （2）原因：王室衰微，无力控制诸侯。 （3）原因：暴政。 感悟：暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实施仁政，才能长治久安；重用人才等。  【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“封立亲戚成为诸侯之君”结合所学可知，周天子把土地即土地上的平民、奴隶分赐给亲属、功臣等，封他们为诸侯，这反映了西周推行分封制。在西周的分封制中，当时确定有周天子、诸侯、卿大夫、士等贵族等级。 作用：由材料“以为藩篱，屏蔽周室”可知，分封制的实行在西周初期起到了保证周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围的作用。 【小问2详解】 主要原因：依据材料二“相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁”，结合所学知识可知，在分封制下，诸侯由很强的独立性，易形成分裂割据，随着血缘的疏远，王室衰微，无力控制诸侯。 【小问3详解】 原因：根据材料三图片“夏桀把人当坐骑，商纣王的炮烙之刑，烽火戏诸侯”可知，夏、商、周最终走向衰亡的原因是王朝末期统治者都实施暴政，无视百姓，不得民心，最终导致王朝覆灭。 感悟：根据所学知识可从王朝覆灭的根本原因中吸取教训、民心向背、重用人才等角度分析；如：暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安;要重用人才。 17. 社会转型往往引发社会政治、经济、思想等诸多方面变革。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：“这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。” ——费正清 （1）材料一中为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”? 材料二：春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。……战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。 ——摘编自七年级上册教科书 （2）据材料二及所学，说明春秋时期有哪些霸主?怎样看待当时战争的利与弊？ 材料三：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化，各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。 （3）材料三提到学派之间既相互抨击又相互影响，请从“百家争鸣”时期选取相互抨击和相互影响两个角度的例子各自说明(说出学派、人物和主张)。 【答案】（1）原因：显著提高了农业生产效率，极大地促进了农业生产力的发展。它们使得大量荒地被开垦，粮食产量大幅增加，推动了农业生产方式的变革。 （2）霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 利与弊：战争促进了民族交融，一些强大诸侯国的疆域不断扩展，客观上为后来的全国统一奠定了局部基础；战争给人民带来了沉重灾难，破坏了社会生产和秩序。 （3）相互抨击的例子：儒家（孔子）与法家（韩非）。儒家孔子主张“仁”“礼”，强调以德治国；法家韩非主张“法治”，提倡严刑峻法，两者在治国理念上相互抨击。 相互影响的例子：儒家（孟子）与墨家（墨子）。儒家孟子主张“仁政”，强调统治者要关爱百姓；墨家墨子主张“兼爱”，呼吁人与人之间平等相爱。两者都关注社会伦理和人际关系，在思想主张上存在相互影响的痕迹。 【解析】 【小问1详解】 原因：结合所学知识可知，铁制农具和牛耕在春秋战国时期得到推广，显著提高了农业生产效率，极大地促进了农业生产力的发展。它们使得大量荒地被开垦，粮食产量大幅增加，推动了农业生产方式的变革，因此说“带来了一场农业革命”。 【小问2详解】 霸主：结合所学知识可知，春秋时期有众多诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。故霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 利与弊：根据材料二“争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融”可得出，战争促进了民族交融，一些强大诸侯国的疆域不断扩展，客观上为后来的全国统一奠定了局部基础；再结合所学春秋时期的争霸战争可知，战争给人民带来了沉重灾难，破坏了社会生产和秩序。 【小问3详解】 相互抨击的例子：结合所学百家争鸣的知识，可举例：儒家（孔子）与法家（韩非）。儒家孔子主张“仁”“礼”，强调以德治国；法家韩非主张“法治”，提倡严刑峻法，两者在治国理念上相互抨击。 相互影响的例子：结合所学百家争鸣的知识，可举例：儒家（孟子）与墨家（墨子）。儒家孟子主张“仁政”，强调统治者要关爱百姓；墨家墨子主张“兼爱”，呼吁人与人之间平等相爱。两者都关注社会伦理和人际关系，在思想主张上存在相互影响的痕迹。 18. 某校七年级（1）班同学以“秦的统一和兴衰”为主题，展开探究活动，请你参与。 材料一：据《华阳国志·蜀志》记载，图A水利工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 图A （1）指出图A示意图代表哪一水利工程?根据材料并结合所学知识，简述该水利工程对周边地区农业发展产生的影响。 材料二：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史学概要》 图B秦长城示意图 （2）指出材料二中的“秦统治者”指的是谁?根据材料二并结合所学知识，秦统治者在中央和地方分别采取了哪些管理措施?根据图B信息，指出秦统治者修建长城的主要目的。 材料三：我家有三子，老大修长城，多年未相逢，老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；如触犯法律，刑罚极为残；二世继位后，统治更残暴。 ——秦朝民谣 （3）材料三反映了秦朝哪些暴政？ 【答案】（1）水利工程：都江堰。 影响：都江堰具有防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原成为“天府之国”，极大地促进了周边地区农业的发展，保障了粮食生产的稳定。 （2）秦统治者：秦始皇（嬴政）。 中央管理措施：设立三公九卿制，皇帝总揽大权，三公（丞相、太尉、御史大夫）分管行政、军事、监察，九卿负责具体事务。 地方管理措施：推行郡县制，全国分为三十六郡，郡下设县，县设县令或县长管理地方事务。 目的：抵御匈奴的入侵。 （3）秦朝暴政：徭役繁重（修长城、戍边关）、赋税沉重（租税沉甸甸）、刑法残酷（如触犯法律，刑罚极为残）、统治残暴（二世继位后，统治更残暴）。 【解析】 【小问1详解】 水利工程：根据材料一“据《华阳国志・蜀志》记载，图A水利工程建成后，‘水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也’；图A结构飞沙堰、宝瓶口”和结合所学知识，可知该水利工程是都江堰。都江堰是全世界迄今为止年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体工程构成。 影响：根据材料一“据《华阳国志・蜀志》记载，图A水利工程建成后，‘水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也’”和结合所学知识，可知都江堰对周边地区农业发展产生的影响有防洪，鱼嘴分流、飞沙堰泄洪，疏导岷江汛期洪水，保护农田与居住环境，为农业生产筑牢安全屏障。灌溉，宝瓶口控量引水，通过渠网灌溉农田，解决干旱缺水问题，扩大耕种面积、提高粮食产量。水运，改善岷江通航条件，便捷物资运输，降低农业生产运输成本，助力农产品外销与区域经济交流。三大功能协同发力，让成都平原告别“水旱无常”，成为“天府之国”，保障本地粮食稳定生产，为周边农业发展提供借鉴，推动区域农业整体进步。 【小问2详解】 秦统治者：根据材料二“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼”和结合所学知识，可知“秦统治者”是秦始皇（嬴政）。秦始皇是中国历史上首位完成大一统的封建帝王，公元前221年统一六国，建立秦朝，首创“皇帝”称号，自称“始皇帝”。 中央管理措施：根据材料二“皇帝之下是三公，三公之下有九卿，‘天下事无大小皆决于上’。”和结合所学知识，可知在中央，秦始皇设立三公九卿制，皇帝掌握最高权力，三公九卿分工协作又互相牵制。核心原则，皇帝掌握最高权力，总揽全国政治、军事、经济等一切大权，是制度的核心。三公分工，丞相辅佐皇帝处理全国行政事务，太尉负责军事事务，御史大夫主管监察百官，三者相互配合又相互牵制。九卿职能，作为中央各部门长官，分管宗庙礼仪、财政、司法、外交等具体事务，是三公之下的执行机构。制度作用，该制度明确了中央机构的职责分工，强化了皇帝对中央政权的控制，奠定了古代中央集权制度的基本框架。 地方管理措施：根据材料二“全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长”和结合所学知识，可知在地方，秦始皇推行郡县制，加强了中央对地方的管理。层级设置，实行“郡—县”两级行政区划，郡是中央下辖的地方最高行政单位，县是郡下辖的基层行政单位，层级清晰、权责明确。管理特点，郡县长官（郡守、县令/县长）由皇帝直接任免，不得世袭，打破了先秦分封制下诸侯割据的局面。核心作用，加强了中央对地方的直接控制，实现了权力向中央集中，巩固了国家大一统局面，也为后世历代王朝的地方行政制度奠定了基础。 目的：根据材料二“图B秦长城示意图”和结合所学知识，可知秦统治者修建长城的主要目的是抵御匈奴入侵。秦朝统一后，北方匈奴部落频繁南下侵扰边境，掠夺人口、财物，破坏边疆农业生产和民众生活稳定，成为北方主要边患。长城依托地形修建，将原有各国北方长城连接并延伸，形成绵亘北方的军事防御屏障，有效阻挡匈奴骑兵的快速突袭，减少边境侵扰。既保护了北方边疆的农业生产与民众安全，也为秦朝巩固大一统局面、稳定统治秩序提供了保障，成为古代王朝抵御北方游牧民族入侵的重要防御手段。 【小问3详解】 秦朝暴政：根据材料三“我家有三子，老大修长城，多年未相逢，老二戍边关，至今未归还”和结合所学知识，可知秦朝徭役繁重，秦朝大规模征调民力修长城、戍守边关，还修建阿房宫、骊山陵墓等工程，导致大量劳动力脱离农业生产，民众负担沉重。 根据材料三“老三忙耕田，租税沉甸甸”和结合所学知识，可知秦朝赋税沉重，政府征收的租税数额巨大，“租税沉甸甸”直接体现了百姓承受的经济压力，极大地消耗了民众的财富。 根据材料三“饭菜不得饱，一家难团圆；如触犯法律，刑罚极为残”和结合所学知识，可知秦朝刑法残酷，秦朝法律严苛，刑罚手段残忍，“刑刻极为残”反映出当时刑罚的严酷性，百姓动辄获罪，社会矛盾尖锐。 根据材料三“二世继位后，统治更残暴”和结合所学知识，可知秦朝统治残暴，秦二世继位后，延续并加剧了暴政，统治更加腐朽残酷，进一步激化了社会矛盾，最终引发农民起义，成为秦朝短命而亡的重要原因。 19. 周末你带着弟弟到电影院观看电影《哪吒2》,电影散场后你发现弟弟对电影中出现的“结界兽”非常感兴趣，你决定借此机会为他介绍一下我国优秀传统文化。 《哪吒2》中的结界兽 （1）你的弟弟觉得“结界兽”的形象来自于外星人，你会怎样扭转他的错误印象? （2）为了拓宽弟弟的眼界，你带他来到一座以青铜器为主题的博物馆，他指着一件西周青铜器上密密麻麻的文字对你说“上面有古人画的符号。”,你该如何向他解释? （3）你们走过一件战国青铜器时，弟弟听到一位导游在给游客介绍这件青铜器上的文字是“二十四节气”中的“春分”,他好奇地问你，“古人为什么要把一年分成这么多节气?”你会说? （4）弟弟听完了你的解释觉得复杂又深奥，不禁感叹，“虽然古人很了不起，但现在我们用阳历，节气这么难记，没必要了解。”你怎样看这个问题? 【答案】（1）做法：两个结界兽在现实生活中的原型来自三星堆遗址出土的金面罩青铜人头像、青铜大面具、铜兽面、青铜鹰形铃。 （2）解释：钟鼎文（或答铭文）。 （3）说法：节气是古人对自然规律的观察与总结，与我们现代生活也紧密相关。 （4）看法：节气是传统文化的重要载体，蕴含着古人对自然规律的观察与总结；节气与现代生活紧密相关；了解节气能让我们感受中华文化的科学性与人文性，培养对传统文化的认同与热爱。 【解析】 【小问1详解】 做法：据所学可知，两个结界兽在现实生活中的原型来自三星堆遗址出土的金面罩青铜人头像、青铜大面具、铜兽面、青铜鹰形铃。因此我会带他参观“三星堆遗址出土的金面罩青铜人头像、青铜大面具、铜兽面、青铜鹰形铃”，从而扭转他的错误印象。 【小问2详解】 解释：据所学可知，刻在青铜器上的文字是“钟鼎文（或答铭文）”，因此我会告诉他这些不是“符号”，而是刻在青铜器上的文字，称钟鼎文或铭文。 【小问3详解】 说法：节气是古人对自然规律的观察与总结，如“清明扫墓”“谷雨前后栽瓜种豆”，指导农业生产和日常作息；与我们现代生活也紧密相关，如“春分昼夜平分”、“夏至白天最长”，可以帮助我们了解季节变化。 【小问4详解】 看法：据材料并结合所学可从节气是传统文化的重要载体，蕴含着古人对自然规律的观察与总结，如“清明扫墓”“谷雨前后栽瓜种豆”，指导农业生产和日常作息；节气与现代生活紧密相关，可以帮助我们了解季节变化；了解节气能让我们感受中华文化的科学性与人文性，培养对传统文化的认同与热爱等方面回答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $