专题06 实验题（期末真题汇编）六年级科学上学期（苏教版）

实验题 真题卷（题）（苏教版） 六年级上册科学 一、实验题 1．（24-25六年级上·湖北十堰·期末）光明小学科学社团的同学在电视里看到这样一则新闻报道：全世界每年因生锈而损失的钢铁约占世界年产量的十分之一。仅我国一年生锈的钢铁就近一亿吨，造成经济损失高达2万亿元。为了探究钢铁究竟在什么条件下容易生锈，他们设计了如下实验方案： 实验目标：探究铁生锈的条件 实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂 实验步骤：把铁钉放在①、②、③三种不同环境中，观察铁钉生锈现象，连续观察7天。      实验现象 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 试管① 无变化 无变化 铁钉靠水面处有点生锈 铁钉靠水面处有点生锈 铁钉靠水面处锈变多 铁钉靠水面处锈更多 铁钉靠水面处很多锈 试管② 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 试管③ 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 (1)①号铁钉一部分裸露在空气中，另一部分浸在蒸馏水中，受到（    ）的共同作用，因此铁钉容易生锈。 A．水和水 B．空气和空气 C．水和空气 (2)①号试管中的铁钉最容易生锈的部位是在（    ）。 A．钉尖处 B．钉帽处 C．水面处 (3)请说说②号铁钉不容易生锈的原因 ；请说说③号铁钉不容易生锈的原因 (4)实验结论：铁生锈是 和 共同作用的结果。 (5)在生产和生活中有哪些防锈的办法？请至少写出3种。 2．（24-25六年级上·广东韶关·期末）六（1）班科学实验小组利用电和磁的原理制作了一个简易电动机，如图所示。 (1)安装好磁铁，接通电路，并轻轻拨动一下线圈，线 （填“会”或“不会”）转动。 (2)通电后，线转动，此时发生了能量转化，表现为 转化为 。（选填：风能、电能、机械能） (3)若改变电路中电池正、负极的接法，则会发现（   ）。 A．线圈不再转动 B．线圈向相反的方向转动 C．线圈转得更快 3．（24-25六年级上·辽宁锦州·期末）为了探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验：将3枚洁净的铁钉分别同时置于如图所示的环境下的试管中，观察铁钉锈蚀的情况。 (1)对比试管 和 ，可以探究铁生锈是否与水有关。 (2)对比试管 和 ，可以探究铁生锈是否与空气有关。 (3)经过几天观察发现，试管 中的铁钉生锈最快，尤其是 的地方，红褐色铁锈最多。 (4)由此我们可以得出结论：铁在 、 的环境中最容易生锈。 (5)防止铁生锈的方法有哪些？ 4．（24-25五年级上·河北保定·期末）研究铁生锈的条件 生活中，我们会发现掉漆的铁栏杆，卫生间的铁质水管、咸菜瓶的铁盖等物占容易生锈，这是为什么呢？ 假设：我认为铁生锈可能和 有关。 材料：铁钉5枚、试管5支、食用油、盐等。 实验方法：把5枚铁钉分别放入5支试管中 1号试管保持干燥，用橡皮塞密封； 2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封； 3号试管中注满水，用橡皮塞密封； 4号试管中注入少量的水，敞口放置； 5号试管中注入少量的水，并放入少许盐，敞口放置。 连续观察十天左右。 （1）实验现象：1号和 号试管中的铁钉几乎没有生锈：4号铁钉生锈较多的部位是 ， 号试管中的铁钉生锈最多。 （2）实验结论：铁生锈与 、 、盐等因素有关。 （3）经验证，铁和铁锈有很多不同，所以铁生锈后有 生成。 （4）学以致用：请你举出一个生活中防止铁生锈的具体实例 。 5．（24-25六年级上·山西吕梁·期末）如图甲所示，某实验小组利用这样的装置制取二氧化碳并验证二氧化碳的性质。 (1)制取过程中他们可以观察到A装置中有 产生，用手触摸瓶底有 的感觉，这是因为小苏打与醋反应的过程中要吸热。 (2)一段时间后，B装置中出现的现象是 。 (3)C装置中可以观察到燃着的蜡烛由 到 依次熄灭，说明二氧化碳具有 、 、比空气 的性质。 (4)根据以上观察，如果让你收集二氧化碳气体，那么你会选用的装置是（   ）。 A． B． (5)小红同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳，如图乙所示。当她把燃着的木条放在玻璃管 （选填“a”或“b”）端时，若木条熄灭，则表示二氧化碳收集满了。 (6)请根据二氧化碳的性质，写出生活中应用二氧化碳的例子。（写出一例即可） 6．（24-25六年级上·广东清远·期末）小科和学习小组同学准备参加学校组织的海模比赛。比赛的具体要求是：用自制的蒸汽小船在80厘米长的巷道中航行，看谁的小船先到达终点。请你根据所学知识回答下列问题： (1)根据比赛要求，设计并制作小船时，不需要考虑的因素是（    ）。 A．如何提高船的载重 B．如何提高航行速度 C．蒸汽如何产生 (2)当小组内出现多种方案时，可以利用（    ）选出最好的设计方案。 A．投票表决 B．评估表评价 C．抽签决定 (3)在设计小船时，小科在纸上画了小船底部大小，如图甲所示，已经知每一个小格是边长为1厘米的正方形，则小船底部面积为 平方厘米。 (4)小科将盛有一定量水的玻璃瓶安装在船体上，用蜡烛对玻璃瓶进行加热，调整方向使其做直线运动，如题24图乙所示，此时小船的运动方向应该是向 （选填“左”或“右”）运动。小明在测试过程中发现，船的航行速度较慢，需要加以改进。请写出一个改进方法 。 (5)如下表所示为各小组在比赛时的成绩记录表，小科发现表格中航行的距离漏填了，请帮他将表格中航行距离补充完整 厘米。从表格可以看出第 小组的小船运动最快。 组别 航行距离 到达终点所用时间 第1小组 厘米 20秒 第2小组 10秒 第3小组 16秒 7．（24-25六年级上·云南曲靖·期末）铁生锈。 (1)我们经常见到室外的铁栅栏、掉了漆的铁门等表面有一些铁锈、根据这些现象可以初步判断铁生锈的条件是（    ）。 A．只需要水 B．需要水和空气 C．只需要空气 (2)用砂纸分别摩擦生锈铁块和没生锈铁块时，不能观察到（    ）。 A．铁锈和铁的松软程度不一样 B．铁锈和铁的颜色不一样 C．铁锈和铁的导热性不一样 (3)在验证铁生锈的条件时，我们设计了如图实验。 ①甲装置中植物油的作用是 。 ②几天后、乙装置中铁钉没有生锈、证明铁在 的环境中不容易生锈；丙装置中铁钉生锈了、证明铁在 的环境中容易生锈。 8．（24-25六年级上·山西临汾·期末）小华家存放的铁钉生锈了，颜色变为了红褐色，用手一摸还掉落一些颗粒。 新铁钉 变化后的铁钉 不同点 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引 (1)小华将生锈的铁钉与新铁钉对比后，把发现的不同点填在了上面的表格中。根据表格中的信息可知，铁锈与铁 同一物质。（填“是”或“不是”） (2)为什么铁钉会生锈？小华设计了下面的实验，请将实验条件补完整。 序号 条件 实验方法 ① 没有空气，有水 把铁钉完全浸没在经煮沸冷却的水的试管中 ② 把铁钉放在一半有水一半是空气的试管中 ③ 只有空气，没有水 把铁钉放在空的试管中 (3)①号与②号铁钉的实验条件不相同的是（   ）。 A．有无空气 B．有无水 (4)一周后，①与③没有生锈，②号生锈了，可知铁钉在 的条件下容易生锈。 9．（24-25六年级上·辽宁大连·期末）过年前，家家户户都要擦窗除尘迎大年，小刚看到家里的铁栏杆生锈了，想把铁锈处理掉。他想起了科学课上做的铁钉生锈实验： 【实验设计】(看图填空) 甲试管：铁钉一半放在 中，一半在 中； 乙试管：铁钉全部放在煮沸并冷却的蒸馏水中，在蒸馏水上面滴适量的 ； 丙试管：放入干燥的空气中，试管口塞紧棉球和橡胶塞。 【实验记录】 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 甲试管 无明显变化 轻微锈蚀不明显 严重锈蚀 比较明显 严重锈蚀特别明显 严重锈蚀特别明显 乙试管 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 丙试管 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 【实验现象】通过实验记录表，我们能看出 试管中的铁钉锈蚀比较严重， 和丙试管中的铁钉基本上没有锈蚀现象。 【实验结论】通过实验证明，小刚家栏杆生锈的原因是 和 共同作用导致的。 【拓展应用】小刚想要防止栏杆生锈，下列做法不正确的是 。 A．经常用水擦栏杆 B．镀上不易生锈的金属 C．除锈之后涂上防锈漆 10．（23-24六年级上·四川广安·期末）为了探究物质的变化，某科学小组的同学做了铁钉生锈实验，如图所示，试管②、③中的液体均为水，请你和他们一起完成该实验。 （1）一周后，试管中的铁钉 生锈最严重。 （2）对照试管①和试管②中铁钉发生的变化，可知铁钉生锈的条件之一是 。 （3）如果要证明铁钉生锈需要空气，应该比较试管 和试管 中铁钉发生的变化。 （4）通过对铁钉生锈的探究，如果你是城市管理保障中心的工作人员，你打算如何防止道路旁的护栏生锈？（请写出两种方法） 。 11．（24-25六年级上·全国·期末）铁生锈是生活中一种常见的现象。为了探究铁钉生锈的条件，科学小组做了如下实验：甲试管中放入一根干净的铁钉，注入蒸馏水，浸没铁钉的一半；乙试管中放入一根干净的铁钉，注入蒸馏水，浸没铁钉后在水面上添加一层植物油；丙试管烘干后，放入一根干净的铁钉和干燥剂，塞紧橡皮塞。 (1)甲试管中的铁钉，能够充分与空气和水接触；乙试管中的铁钉只能和 接触，因为水面上的植物油能够有效防止空气进入；丙试管中的铁钉只能和 接触，因为干燥剂能够有效吸收空气中的水分。 (2)一个星期后， 试管中的铁钉生锈比较严重。该实验证明铁钉生锈与 和 有直接关系。 (3)根据实验结果，请列出两条有效防止铁制品生锈的方法： 、 。 12．（23-24六年级上·四川巴中·期末）做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验。 ①实验的主要步骤： ②实验结果是什么？钢筋有什么作用？ 13．（23-24六年级上·四川巴中·期末）铁生锈是生活中常见的一种现象，但铁刚开始生锈时现象并不明显。小浩同学通过查找资料发现：铁生锈时会消耗氧气，于是设计了如下图所示的四组实验装置，装置的密封性都很好，一旦铁丝生锈并消耗氧气，瓶子内的气体量会减少，那么右边烧杯中的水就会在导管中上升。 (1)该实验将观察铁丝是否生锈转化成了观察 。 (2)实验中，导管内水面的高度如下表所示： 小组 高度/厘米 2小时 4小时 6小时 8小时 10小时 甲 0 0 0 0 0 乙 0 0 0.1 0.4 1.0 丙 0 0 0 0 0.1 丁 0 0.2 0.7 2.0 5.2 分析表中数据发现，铁丝生锈最快的是丁组，这说明 。 (3)实验时，小浩同学发现导管内的水位变化比较小，测量时误差较大，请你帮他想个办法使实验现象更明显： 14．（23-24六年级上·四川广安·期末）轩轩使用豆子进行无土栽培实验，并通过实验探究液体肥料的作用。 （1）在选种子的时候，要先将选好的豆子放在装有 （填“冷水”或“温水”）的容器中，使其软化24小时。这说明植物种子的萌发需要 。 （2）将4棵长势差不多的豆苗放在已标序号的4个杯子里，并使豆苗的根完全浸入水中，杯口用硬纸板盖住。 （3）在1号和2号杯子里分别滴人2滴液体肥料，并做好标记。然后把4个杯子都放在窗台上，这是因为植物的生长需要 。 （4）一周后比较豆苗的生长情况，轩轩发现 号杯中的豆苗长得更好。 15．（23-24六年级上·四川广安·期末）科学兴趣小组的同学做了如下实验来探究蜡烛的燃烧，请你一起参与。 (1)如图甲所示，把切碎的蜡块放在容器中用酒精灯加热，一段时间后，蜡烛会逐渐熔化。在这个过程中发生变化的是蜡的 。 (2)如图乙所示，点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，说明蜡烛燃烧产生了 。 (3)如图丙所示，将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁的澄清石灰水 ，说明蜡烛燃烧有 生成。 (4)如图丁所示，将一只白瓷碗放在蜡烛火焰上方烧一会儿，观察到它的底部变 了，说明蜡烛燃烧产生了炭黑。 (5)根据以上实验及现象可知，蜡烛受热熔化的过程中， 新物质产生；蜡烛燃烧时 新物质产生。（均填“有”或“没有”） (6)下列物质发生的变化，和蜡烛受热熔化一样的是 ；和蜡烛燃烧一样的是 。（均填字母序号） A．糖溶解于水B．烟花绽放C．水的三态变化D．石灰石遇盐酸冒气泡 16．（23-24六年级上·浙江丽水·期末）研究小电动机。 东东的电动玩具小车无法启动，他猜测是小电动机出故障了，于是将小电动机拆开进行研究。 (1)东东发现电动机内部有一个甲装置，该装置的名称是 。 (2)如乙装置，将甲装置安装在支架上，给甲通电后，发现甲装置 （填“会”或“不会”）转动。东东将大头针靠近甲装置，发现大头针被甲装置吸住了，说明通电的甲装置有 性。其中“Y”形支架的作用是 。 (3)如丙装置，用一块磁铁靠近甲装置，发现甲装置转动了。小科猜测用两块磁铁靠近甲装置，转动速度会变快。下列选项中，小科应该选择（    ）进行操作。 A．两块相吸的磁铁靠近 B．两块相斥的磁铁靠近 (4)如果这时同时调换对着甲装置的两块磁铁的磁极，那么甲装置转动的方向 发生改变。（填“会”或“不会”） (5)东东将小电动机组装回去，与一个小灯泡连接，将绳子紧紧缠绕在小电动机的齿轮上，并快速拉动绳子，小灯泡亮了。该过程中 能转换为 能，再转换为光能，此时该装置可以称为 。 (6)经过上述研究，东东判断小电动机 出故障。（填“有”或“没有”） 17．（23-24六年级上·山西晋中·期末）为了研究铁生锈的原因，芳芳小组设计了如下的实验： 如图：甲试管中，把铁钉放在一团湿透的棉花球上；乙试管中，把铁钉放入后倒入经煮沸（赶走空气）后快速冷却的水，铁钉浸没后在水面上添加一层植物油；丙试管中，放入少量干燥剂，再放入一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，向塞紧橡皮塞。 (1)要想研究铁生锈与空气有无关系，应选择（    ）。 A．甲和丙 B．乙和丙 C．甲和乙 (2)要想研究铁生锈与水有无关系，应选择（    ）。 A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙 (3)经过实验发现铁生锈与水和空气都有关系，为了防止铁生锈，人们想出和很多办法，如①喷漆、②度上不易生锈的金属、③加入其他物质，制成不锈钢、④塑料包裹铁丝衣架、⑤覆盖瓷釉等。其中( )是隔绝空气和水分。( )是改变了物质内部结构，增强其抗腐蚀能力。 18．（23-24六年级上·山西临汾·期末）铁钉生锈实验 军军为了更好地研究铁在什么条件下容易生锈，设计了如图实验。 (1)实验中最容易生锈的铁钉是（    ）。 A．甲 B．乙 C．丙 (2)比较甲和乙，证明缺少（    ），铁钉不易生锈； A．空气 B．水 (3)比较甲和丙，证明缺少（    ），铁钉不易生锈。 A．空气 B．水 19．（23-24六年级上·湖北省直辖县级单位·期末）小科在课堂上做了普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验。 (1)在这个实验中，需要控制的变量是( )。 (2)把铁丝弯成“S”形是为了使混凝土中钢筋的分布面积( )（选填“增大”或“减小”）。 (3)实验发现同样大小的长方体硬块，其中放入铁丝的能承受更多重物，这表明放入铁丝能增大( )。 20．（23-24六年级上·贵州铜仁·期末）某校六年级5班的科学兴趣小组，探究铁钉生锈的原因，请补充并完成相应的问题。 提出问题： ？ 作出假设：铁钉在同时接触水和氧气的情况下会生锈。 实验器材：三根不同大小未生锈铁钉；三只一样大的洁净干燥试管；少许油；蒸馏水；干燥剂。 设计实验方案： ①在第一个瓶内放入一些干燥剂，放入一根铁钉并用瓶塞将瓶口塞住，使其与外部空气无法接触。 ②在第二个瓶内装入一根铁钉，用纯净水将铁钉完全浸没。再向水上滴加一层植物油，使其与空气隔绝，盖上盖子。 ③在第三个瓶内装入一个铁钉，用水没过铁钉一半，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气，不盖盖子，使其与外部空气接触。 （1）请你补充提出的问题。 （2）对比试管 号和 号可以探究铁生锈是否与水有关；对比试管 号和 号可以探究铁生锈是否与空气有关。 （3）本实验的实验变量是： 。 （4）实验现象： 第一天 第三天 第五天 第七天 第九天 1号试管 无现象 无现象 无现象 无现象 无现象 2号试管 无现象 无现象 无现象 无现象 无现象 3号试管 无现象 轻微锈蚀 但不明显 轻微锈蚀 较明显 较严重锈蚀 明显 严重锈蚀 非常明显 经过几天观察发现，试管 中的铁钉生锈最快，尤其是 的地方，红褐色铁锈最多。由此我们可以得出结论：铁在 、 的环境中最容易生锈。 （5）请指出该实验过程中的一处错误，并加以改正。 错误： 。 改正： 。 （6）防止铁生锈的方法有哪些？（至少写2种） 。 。 （23-24六年级上·湖北十堰·期末）“创建文明城市，共建美好家园”。为了争创文明城市，改善城市环境品质，丹江口市城市管理局对城区道路护栏有锈蚀的情况开展专项修复工作。某实验小组为探究铁生锈的原因，设计了下列实验： 21．实验①中，甲、乙、丙三处相比，生锈最明显的一处是（    ）。 A．甲 B．乙 C．丙 22．实验①试管中的铁钉能与 、 充分接触；实验②试管中的铁钉只能与   接触；实验③试管中的棉花和氧化钙具有 的作用，铁钉只能与 接触。 23．一段时间后，实验①试管中的铁钉生锈，另外两根试管中的铁钉没有生锈，实验对比说明铁生锈需要 。 24．通过对铁钉生锈的探究，如果你是城市管理局的工作成员，你打算如何防止道路护栏生锈？ 、 。（请写出两种方法） 25．（23-24六年级上·湖北十堰·期末）根据小苏打和白醋的变化，完成下面的探究内容。 （1）取一只锥形瓶，倒入20毫升白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，会有大量 产生，这是 变化。用手触摸玻璃杯外壁，感觉到玻璃杯外壁的温度明显 （填“热些”或“凉些”）。 （2）为了知道产生的是什么气体，小军同学按照书本上的方法（如图1）把产生的气体慢慢地导入装有澄清石灰水的烧杯中，我们发现 。科学家经过大量的研究表明这种气体是 。 （3）小军又将气体导入装有2支燃烧蜡烛的烧杯中（如图2），我们会看到燃烧的蜡烛会 ，且 蜡烛先熄灭，这说明这种气体比空气 ， ， 这一性质。 26．（23-24六年级上·湖北省直辖县级单位·期末）小科在探究蜡烛燃烧的实验中，进行了以下实验 (1)如图a，取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁上有( )出现，说明蜡烛燃烧产生了( )。 (2)如图b，将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁澄清石灰水变( )，说明蜡烛燃烧有( )生成。 (3)如图c，再将一只白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷杯，发现它的底部变( )，说明蜡烛燃烧产生了( )。 (4)根据以上实验及现象可知，蜡烛燃烧时( )新物质产生。（选填“有”或“没有”） （23-24六年级上·陕西西安·期末）制取二氧化碳并验证二氧化碳的性质。 27．如图甲所示，某实验小组利用这样的装置制取二氧化碳并验证二氧化碳的性质。制取过程中他们可以观察到A装置中有 产生，用手摸一摸瓶子底部感觉 。 28．一段时间后，B装置中出现的现象是 。 29．C装置中可以观察到蜡烛由 到 依次熄灭，说明二氧化碳具有 ，比空气 的性质。 30．小红同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳，如图乙所示。当她把燃着的木条放在玻璃管 （填“a”或“b”）端时，若木条熄灭，则表示二氧化碳收集满了。 31．（23-24六年级上·湖北省直辖县级单位·期末）探究铁和铁锈是不是同一种物质，完成实验记录单。 性质类别 颜色 光泽度 软硬 铁 ( ) ( ) ( ) 铁锈 ( ) ( ) ( ) 我的结论： ( ) 我的理由： ( ) （23-24六年级上·陕西西安·期末）为了探究“铁生锈与哪些因素有关”，小科同学将四枚相同的钉子分别放入A、B、C、D四支试管中进行研究，观察并记录了如下实验现象： 32．通过观察实验现象，我们可以知道试管 （填字母）中的铁钉最容易生锈，对照 （填字母）两支试管，可知铁生锈的条件之一是要有水分。 33．编号B的试管，水表面滴上一层植物油的目的是 。因此，试管B中铁钉没有生锈的原因是 。 34．该实验证明，铁生锈与 和 这两个因素都有关系。 35．（4）小科发现家里车库的铁门上部生锈不严重，下部生锈非常严重。通过上述对铁钉生锈原因的探究，请回答： ①这道铁门下部比上部更容易生锈的原因可能是 。 ②请运用所学的科学知识，给小科提一条防止铁门生锈的建议： 。 36．（23-24六年级上·辽宁盘锦·期末）探究铁钉生锈条件的实验。 问题：铁钉在什么条件下容易生锈？ 假设： 。 实验器材：铁钉、试管、蒸馏水、植物油、瓶塞。 实验设计： 。 实验记录表 时间 试管 1天后 5天后 10天后 A 没有生锈 没有生锈 没有生锈 B 没有生锈 没有生锈 没有生锈 C 没有生锈 生锈 锈更多了 D 没有生锈 没有生锈 没有生锈 实验现象：试管 （填序号）中的铁钉最容易生锈。 实验结论： 。 通过对铁钉生锈原因的探究，请写出一个生活中常见的防锈方法： 。 37．（23-24六年级上·内蒙古赤峰·期末）探究铁钉生锈的条件。 （1）问题： 。 （2）假设： 。 （3）实验材料： 。 （4）改变的因素： 。 （5）不变的因素： 。 （6）实验设计： 。 （7）实验结论： 。 （8）防锈都有哪些方法（写两个即可）。 。 （23-24六年级上·云南楚雄·期末）下图是用于研究铁生锈原因的一个实验，请回答有关问题： 甲：把铁钉放在一团湿棉花球上。 乙：把铁钉放入经煮沸冷却的水中，将铁钉浸没后，在水面上加一层植物油。 丙：加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡胶塞。 38．分析以上实验可知： 甲试管中的铁钉，能够和水与空气充分接触。 乙试管中的铁钉，只能和 接触，因为水面上的植物油能很好地防止 进入。 丙试管中的铁钉，只能和 接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的 。 一星期后观察发现， 中的铁钉锈蚀比较严重， 和 中的铁钉基本上没有生锈。 从该实验现象我们可以得出结论： 。 我们发现，乙装置中是煮沸冷却后的水，这样做的原因是 。 39．你看到某个仓库的一道铁门，上部生锈不严重，下部生锈非常严重。请你运用所学知识，向铁门的主人提一条减缓铁门生锈的建议： 。 40．（23-24六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）为了探究“铁生锈与哪些因素有关”，小科同学将四枚相同的钉子分别放入A、B、C、D四支试管中进行研究，观察并记录了如下实验现象。 试管 1天后 3天后 5天后 A 没有生锈 没有生锈 没有生锈 B 没有生锈 没有生锈 没有生锈 C 没有生锈 生锈 锈更多了 D 没有生锈 没有生锈 没有生锈 （1）通过观察实验现象，试管 （填字母）中的铁钉最容易生锈。 （2）对照 （填字母）两支试管，可知铁生锈的条件之一是要有水分。 （3）编号B的试管，水表面滴上一层植物油的目的是 。因此，试管B中铁钉没有生锈的原因是 。 （4）通过以上分析可知，铁生锈是 作用的结果。 41．（23-24六年级上·辽宁大连·期末）铁生锈是生活中的一种常见现象，全世界每年由生锈造成损坏的钢铁约占世界钢铁年产量的四分之一。如图所示，科学小组进行了这样一次实验，甲试管中，把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管中，把铁钉放入后倒入经煮沸（赶走空气）后快速冷却的水，铁钉浸没后在水面上添加一层植物油；丙试管中，放入少量干燥剂，再放入一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。 (1)甲试管中的铁钉，能够与空气和水充分接触：乙试管中的铁钉，只能和 接触，因为水面上的植物油能根好地防止空气进入；丙试管中的铁钉，只能和 接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水分。 (2)一个星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 (3)该实验证明，铁钉的生锈与 和 这两个因素都有关系。 (4)小明看到如图丁所示的某个仓库的一扇铁门，上部生锈不严重，下部生锈非常严重。通过上述对铁钉生锈原因的探究，请回答： ①这道铁门的下部比上部更容易生锈的原因可能是 。 ②请运用所学的科学知识，向铁门的主人提一条防止铁门生锈的建议： 。 42．（23-24六年级上·辽宁大连·期末）2023年10月24日，搭载神舟十七号载人飞船的“长征二号F十七运载火箭”在我国酒泉卫星发射中心成功发射。小明同学用小苏打和白醋也想制作一个迷你版“火箭”。用到了以下材料：350毫升矿泉水瓶一个，100毫升白醋若干份，小苏打若干克，橡胶塞一个等。制作方法如下： (1)实验中，让瓶口橡皮塞弹开的动力来自（   ）。 A．白醋 B．小苏打 C．新生成的气体 (2)该同学继续探究“火箭”发射高度与什么因素有关，下表是其中一组实验数据，请补充完整。 白醋的量 （毫升） 小苏打的量 （毫升） 火箭发射的高度（米） 第一次 第二次 第三次 第四次 100 3 0.5 0.6 0.4 ( ) 100 6 0.8 0.7 0.9 ( ) 100 9 2.0 1.9 2.1 2 (3)这组实验设计研究的问题是 。 实验中需要改变的条件是 。 (4)分析以上数据，该同学能得出怎样的结论 。 （23-24六年级上·辽宁丹东·期末） 43．如图，在锥形瓶中将（    ）和（    ）混合在一起能产生气泡。 A．白糖；水 B．白醋；小苏打 C．水；白醋 D．小苏打；白糖 44．用导管将锥形瓶中产生的气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中。 ①最先熄灭的是（    ）的蜡烛。 A．上层 B．底层 45．②以上实验能证明这种气体比空气（    ）。 A．重 B．轻 46．③这种气体（    ）燃烧。 A．支持 B．不支持 47．④根据以上现象，判断这种气体可能是（    ）。 A．氧气 B．二氧化碳 （23-24六年级上·辽宁大连·期末）晓峰同学利用电和磁的原理制作了一个简易电动机，如图所示。 48．安装好磁铁，接通电路并轻轻拨动线圈，发现 ，此时发生了能量转化，表现为 能转化为 能。 49．若改变电路中电池正、负极的接法，则会发现__________。 A．线圈不再转动 B．线圈向相反的方向转动 C．线圈转得更快 50．晓峰发现线圈转动一段时间后，慢慢停了下来，可能的原因是 。 51．要使线圈转动的速度加快，我们可以怎么做呢？ 答： 。 52．（23-24六年级上·辽宁大连·期末）悦悦和爸爸在家完成小苏打和白醋的混合小实验，请你帮她回答下面的问题： （1）取一只玻璃杯，倒入20毫升白醋，加入一匙小苏打，会有大量 产生，这是 （选填“产生新物质”“没有产生新物质”）变化。 （2）如图所示：将收集的气体沿着烧杯内壁缓慢倒入放有燃烧蜡烛的烧杯中，观察到杯底的蜡烛和上面的蜡烛先后 ，说明产生的气体有 和 的性质。 （3）将这种气体用胶管导入澄清的石灰水中，发现石灰水变浑浊了，这说明产生的气体是 。 53．（22-23六年级上·云南保山·期末）①实验目的：比较普通混凝土与钢筋混凝土的承重能力。 ②实验过程： （1）准备两个同样大小的长方形塑料盒在塑料盒内壁抹上 。 （2）把两根铁丝弯成能放进塑料盒的S形，备用。 （3）将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。 （4）在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入 ，再倒满混合物。 （5）用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平，放置一天。 （6）轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 ③请你猜测，承重对比实验的结果是： 。 54．（22-23六年级上·四川广安·期末）探究问题：蜡烛燃烧时发生了什么变化？ 探究步骤： （1）用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有 现象出现，说明蜡烛燃烧有 生成。 （2）用涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯的内壁有 现象出现，说明蜡烛燃烧有 生成。 （3）用白瓷片靠近蜡烛火焰，发现白瓷片表面有 现象出现，说明蜡烛燃烧有不同于蜡的物质产生。 实验结论：蜡烛燃烧是一种 的变化。 55．（22-23六年级上·陕西西安·期末）在制作一支蜡烛实验中，如图所示：                 图A                     图B              图C （1）图A中，用小刀切碎蜡块 （填“有”或“没有”）新物质产生。 （2）图B中，点燃酒精灯时，酒精灯发光发热，说明 新物质产生，加热蒸发皿中的蜡块，蜡块慢慢熔化成蜡油，这个过程中 （填“有”或“没有”）新物质产生。 （3）图C中，将蜡油倒入模具中，蜡油凝固成蜡烛，这个过程中 （填“有”或“没有”）新物质产生。 （22-23六年级上·全国·期末）为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验：将3枚洁净的铁钉分别同时放置于如图所示的环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。 56．对比试管 和 ，可以探究铁生锈是否与水有关；对比试管 和 ，可以探究铁生锈是否与空气有关。 57．经过几天观察发现，试管 中的铁钉生锈最快，尤其是 的地方，红褐色铁锈最多。由此我们可以得出结论：铁在 的环境中最容易生锈。 58．防止铁生锈的方法有哪些？ （22-23六年级上·全国·期末）六（5）班科学实验小组利用电和磁的原理制作了一个简易电动机，如图所示。 59．如图所示，安装好磁铁，接通电路，并轻轻拨动一下线圈，线圈 （填“会"或“不会”转动。 60．通电后，线圈转动，此时发生了能量转化，表现为 能转化为 能。 61．若改变电路中电池正、负极的接法，则会发现__________。 A．线圈不再转动 B．线圈向相反的方向转动 C．线圈转得更快 62．小明发现线圈转动一段时间后，慢慢停了下来，可能的原因是 63．要使线圈转动的速度加快，我们可以怎么做呢？ 参考答案 1．(1)C (2)C (3) ②号铁钉被蒸馏水完全浸没，且表面覆盖食用油隔绝了氧气； ③号试管中的铁钉只与空气接触，缺少水，不满足铁生锈的条件。 (4) 水 空气 (5)涂保护层、电镀、保持干燥 【详解】（1）在①号试管中，铁钉一部分裸露在空气中，另一部分浸在蒸馏水中，此时铁钉同时受到了水和空气的共同作用，因此铁钉容易生锈。 （2）在①号试管中，水面处的铁钉既与水接触，又与空气接触，满足铁生锈的条件，而钉尖处和钉帽处要么只与空气接触，要么只与水接触，相比之下水面处最容易生锈。 （3）②号试管中可能是加入了食用油，食用油可以隔绝空气（氧气），使铁钉只与水接触，而缺少了氧气这个条件，不满足铁生锈需要同时与水和空气接触的条件，所以②号铁钉不容易生锈；③号试管中可能是加入了干燥剂，干燥剂会吸收试管内的水分，使铁钉只与空气接触，而缺少了水这个条件，不满足铁生锈需要同时与水和空气接触的条件，所以③号铁钉不容易生锈。 （4）铁钉在同时接触水和空气的情况下才会生锈，而单独接触水或空气的试管②和③中的铁钉没有生锈。所以实验结论应该是铁生锈需要水和空气的共同作用。 （5）防锈方法有很多种，比如涂保护层、电镀、保持干燥、使用合金等。 2．(1)会 (2) 电能 机械能 (3)B 【分析】电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 【详解】（1）当电动机的电路接通后，电流通过线圈，在线圈周围产生磁场。这个磁场与磁铁的磁场相互作用，产生力矩，使得线圈开始转动。 （2）通电后，电能被转化为线圈转动的机械能。 （3）如果改变电池的正负极接法，电流的方向也会改变。根据电动机的工作原理，电流方向的改变会导致线圈受到的力的方向也发生改变，因此线圈会向相反的方向转动。线圈转动的速度主要取决于电流的大小和磁场的强度，改变电流方向不会影响转动速度。故选B。 3．(1) ① ② (2) ② ③ (3) ② 空气和水的交界处 (4) 有水 有空气 (5)在物体表面抹油、镀上耐腐蚀金属、制成合金等方法。 【详解】（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是铁生锈是否与水有关，唯一的变量是水，所以应该选择试管①和②进行研究。 （2）对比实验只有一个变量，由于研究的是铁生锈是否与空气有关，唯一的变量是空气，所以应该选择试管②和③进行研究。 （3）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。经过几天观察发现，试管②中的铁钉生锈最快，尤其是水面与空气接触的地方，红褐色铁锈最多。 （4）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 （5）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和空气同时接触时容易生锈，因此隔绝水和空气可以防止铁制品生锈，比如在物体表面抹油、镀上耐腐蚀金属、制成合金。 4． 湿度 2、3 铁钉接近水的位置 5号 空气 水 新物质 铁栏杆刷漆 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就铁锈。 【小题1】根据生活中现象，假设：我认为铁生锈可能和湿度有关。 实验现象：根据题干可知，1号、2号和3号试管中的铁钉没有空气或水，所以无法生锈；4号、5号试管中都与水和空气接触，所以都生锈了；4号铁钉生锈较多的部位是铁钉接近水的位置，铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，由于5号试管中还有少许盐，在有盐的情况下，生锈程度会加深，速度会加快。 【小题2】实验结论：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。在有盐的情况下，生锈程度会加深。 【小题3】氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。铁和铁锈有很多不同，所以铁生锈后有新物质生成。 【小题4】铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如铁栏杆刷漆、涂食用油、包保鲜膜等。 5．(1) 气泡 凉 (2)澄清石灰水变浑浊 (3) 低 高 不能燃烧 不支持燃烧 重 (4)A (5)b (6)制作灭火器 【分析】二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，在空气中下沉。二氧化碳本身不能燃烧，也不支持燃烧。 【详解】（1）在实验中，小苏打与醋反应生成二氧化碳气体，这个反应是吸热反应，因此用手触摸瓶底会有凉的感觉。在A装置中，可以观察到有气泡产生，这是因为二氧化碳气体正在形成并释放。由于反应吸热，所以用手触摸瓶底会感到凉。 （2）一段时间后，在B装置中，澄清石灰水会变浑浊，这是因为二氧化碳气体通过导管进入B装置，与石灰水反应生成了碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊。 （3）在C装置中，可以观察到燃着的蜡烛由低到高依次熄灭，这说明二氧化碳具有以下性质：不能燃烧、不支持燃烧、比空气重。因此，二氧化碳会沉积在容器的底部，并逐渐上升，使蜡烛依次熄灭。 （4）二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，在空气中下沉。收集二氧化碳气体，选用装置A，因为它可以效地产生和收集二氧化碳气体。 （5）小红同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳，当她把燃着的木条放在玻璃管b端时，若木条熄灭，则表示二氧化碳已经收集满了，因为二氧化碳不支持燃烧。 （6）生活中应用二氧化碳的一个例子是制作灭火器。二氧化碳灭火器通过释放二氧化碳气体来扑灭火焰，因为二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，并且比空气重，可以覆盖在燃烧物上，隔绝氧气，从而扑灭火焰。 6．(1)A (2)B (3)28 (4) 左 方法一：设计弯头喷嘴，使喷嘴口对向水面。方法二：增加蜡烛，使水沸腾得更快。方法三：在船底和水的接触面刷油，减小摩擦力。方法四：使船首更尖一些。方法五：加一个玻璃瓶，增加蒸汽动力 (5) 80 2 【分析】一个成功的设计，往往要经历反复实验和不断改进的过程。 【详解】（1）根据比赛要求，设计并制作小船时，不需要考虑的因素是：如何提高船的载重。因为比赛关注的是小船在巷道中航行的速度，而不是载重能力。故选A。 （2）投票表决和抽签决定都不如评估表评价科学和合理，因为评估表可以根据具体的评价标准来选出最好的设计方案。故选B。 （3）在设计小船时，小科在纸上画了小船底部大小，已知每一个小格是边长为1厘米的正方形，图甲中显示的小船底部面积为28平方厘米。 （4）小科将盛有一定量水的玻璃瓶安装在船体上，用蜡烛对玻璃瓶进行加热，调整方向使其做直线运动，此时小船的运动方向应该是向左运动。因为加热产生的水蒸气会从喷嘴喷出，反作用力会使小船向左运动。航行速度较慢，加速的方法有：方法一：设计弯头喷嘴，使喷嘴口对向水面。方法二：增加蜡烛，使水沸腾得更快。方法三：在船底和水的接触面刷油，减小摩擦力。方法四：使船首更尖一些。方法五：加一个玻璃瓶，增加蒸汽动力 （5）航行距离应该是80厘米，因为比赛要求是在80厘米长的巷道中航行，第2小组的小船运动最快。因为第2小组到达终点所用时间最短，为10秒。 7．(1)B (2)C (3) 隔绝空气，防止铁钉与空气中的氧气接触 干燥的空气 潮湿的空气 【分析】铁生锈是空气和水共同作用的结果，条件缺一不可。防锈的措施就是打破铁生锈的条件，就能有效防止生锈。 【详解】（1）铁生锈的条件是：需要水和空气。铁在潮湿的空气中容易生锈，因为水蒸气可以促进铁与氧气发生化学反应，生成铁锈。故选B。 （2）用砂纸分别摩擦生锈铁块和没生锈铁块时，不能观察到的是铁锈和铁的导热性不一样。因为用砂纸摩擦主要是观察铁块表面的物理性质，如颜色和松软程度，而导热性是物质的物理属性，不是通过摩擦可以直接观察到的。故选C。 （3）在验证铁生锈的条件的实验中： ①甲装置中植物油的作用是：隔绝空气，防止铁钉与空气中的氧气接触，从而观察在没有氧气的条件下铁钉是否会发生生锈。 ②几天后，乙装置中铁钉没有生锈，证明铁在干燥的空气（或无水）的环境中不容易生锈。因为乙装置可能是在一个干燥的环境中，没有足够的水分促进铁钉生锈。 丙装置中铁钉生锈了，证明铁在： 潮湿的空气（或有水和空气）的环境中容易生锈。因为丙装置可能是在一个既有水分又有空气的环境中，这样的条件有利于铁钉生锈。 8．(1)不是 (2)有空气，有水 (3)A (4)有空气和水分 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】（1）铁生锈是一种化学变化，新铁钉能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引，铁锈与铁不是同一物质。 （2）序号①，没有空气，有水的条件，把铁钉完全浸没在经煮沸冷却的水的试管中；序号②，有空气，有水的条件，把铁钉放在一半有水一半是空气的试管中；序号③，只有空气，没有水的条件，把铁钉放在空的试管中； （3）该实验属于对比实验，只改变一个条件，其余条件一样。①号与②号铁钉的实验条件不相同的是有无空气。 （4）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：一周后，①与③没有生锈，②号生锈了，可知铁钉在有空气和水分的条件下容易生锈。 9． 煮沸过的蒸馏水 空气 植物油 甲 乙 空气 水 A 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】【实验设计】 读图可知： 甲试管：铁钉一半放在煮沸过的蒸馏水中，一半在空气中。 乙试管：铁钉全部放在煮沸并冷却的蒸馏水中，在蒸馏水上面滴适量的植物油。 丙试管：放入干燥的空气中，试管口塞紧棉球和橡胶塞。 【实验现象】 通过实验记录表，我们能看出甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，是因为甲试管中的铁钉既与水接触，也与空气接触，很容易生锈； 乙和丙试管中的铁钉基本上没有锈蚀现象，是因为乙试管中铁钉全部放在煮沸并冷却的蒸馏水中，在蒸馏水上面滴适量的植物油，没有空气，因此铁钉不容易生锈； 丙试管装有干燥剂后放入铁钉，只与干燥的空气接触，没有水分，铁钉也不易生锈。 【实验结论】 通过实验证明，小刚家栏杆生锈的原因是空气和水共同作用导致的。 【拓展应用】 小刚想要防止栏杆生锈，在栏杆上镀上不易生锈的金属、除锈之后涂上防锈漆；经常用水擦栏杆，使栏杆与水和空气接触，铁栏杆容易生锈，起不到防锈作用，故A错误，符合题意。 故选：A。 10． ② 水 ② ③ 给护栏表面刷漆；给护栏表面刷油 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【小题1】铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。所以过一周后，编号②试管中的铁钉生锈最严重，因为生锈的条件最充分。 【小题2】对照①、②发现，它们的变量是水，所以可知铁生锈的条件之一是水 【小题3】如果要证明铁生锈需要空气，应比较②和③两组实验较合适，只改变一个空气条件。 【小题4】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水和氧气可以防止铁制品生锈，比如涂油、烤蓝、喷漆。 11．(1) 水 空气 (2) 甲 水 空气 (3) 刷漆 搪瓷 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】（1）根据题干中的实验图可知，甲试管中的铁钉，能够和水与空气充分接触；乙试管中的铁钉，只能和水接触，因为水面上的植物油能很好地防止空气进入；丙试管中的铁钉，只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水分。 （2）由于甲试管中的铁钉与水和空气充分接触，而乙和丙试管中的铁钉只能和水或空气其中一个因素接触，所以一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）根据实验结果，有效防止铁制品生锈的方法：就要隔绝空气或水，所以可以用刷漆、搪瓷等方法。 12．①准备材料：准备相同比例的混凝土和钢筋混凝土的材料，包括水泥、砂、石子、水以及钢筋。 制作试件：按照标准尺寸（如150mm×150mm×150mm）制作混凝土和钢筋混凝土的试件。确保钢筋混凝土试件中的钢筋位置和数量符合设计要求。 养护：将制作好的试件放置在标准养护条件下（通常是温度为20±2°C，湿度大于95%）养护28天。 加载测试：使用压力测试机对养护好的混凝土和钢筋混凝土试件进行抗压强度测试。 记录数据：在实验过程中，记录每个试件的最大承重力和破坏模式。 分析结果：比较混凝土和钢筋混凝土试件的承重力，分析实验数据。 ②通常情况下，钢筋混凝土试件的最大承重力会显著高于普通混凝土试件。这是因为钢筋在混凝土中起到了增强作用，使得钢筋混凝土在承受压力时能够承受更大的荷载。 钢筋的作用：提高强度、增加延性、控制裂缝等。 【分析】钢筋是一种金属材料，具有良好的延展性、导热性和导电性，韧性优于木料。钢筋混凝土是钢筋与水泥砂浆凝固后形成的建筑构件。钢筋混凝土比普通混凝土抗压抗拉性能更强，所以在建造高层建筑时，应首选钢筋混凝土。 【详解】①普通混凝土由水泥、砂、石子和水按照一定比例混合而成，它是一种脆性材料，抗拉强度较低，但抗压强度较高。 钢筋混凝土在普通混凝土的基础上加入了钢筋，钢筋通常由高强度的钢材制成，具有很高的抗拉强度和良好的延性。 在实验中，确保所有试件的尺寸、养护条件和加载方式都相同，这是为了保证实验结果的准确性和可比性。养护过程对于混凝土强度的形成至关重要，28天的养护期是标准养护时间，以确保混凝土达到设计强度。 ②通过实验可以得出，钢筋混凝土比普通混凝土具有更好的承重性能。这是因为钢筋的加入有效地弥补了混凝土抗拉强度低的弱点，使得钢筋混凝土在抗压和抗拉方面都有优异的表现。因此，钢筋混凝土被广泛应用于建筑结构和桥梁等工程中，以提高结构的承载能力和安全性。 13．(1)管内水柱的高度变化 (2)食盐水会导致铁生锈，且与食盐水接触时铁丝生锈的速率最快。 (3)增加铁丝的长度，使得更多的铁丝表面积暴露在氧气中，从而加速生锈过程，消耗更多的氧气。 【分析】看铁锈与铁的属性的比较，是否有金属光泽，是否能导电，是否有延展性，是否光滑，颜色是否一样，如果铁锈没有了这些特性，说明铁生锈是一种化学变化。 【小题1】该实验将观察铁丝是否生锈转化成了观察导管内水柱的高度变化。这样可以使实验效果更明显。 【小题2】根据表中数据，铁丝生锈最快的是丁组，这说明铁丝生锈的速率与铁丝是否与食盐水接触有关，食盐水会导致铁生锈，且与食盐水接触时铁丝生锈的速率最快。 【小题3】为了使实验现象更明显，可以采取以下办法： 增加铁丝的长度，使得更多的铁丝表面积暴露在氧气中，从而加速生锈过程，消耗更多的氧气。 增加烧杯中水的量，这样在导管内水柱上升相同高度时，体积变化会更明显，便于观察。 使用更细的导管，这样在相同的气体体积减少时，导管内水柱的高度变化会更显著。 通过这些方法，可以使得实验中导管内水柱的高度变化更加明显，从而减少测量误差。 14． 温水 水分 阳光 1、2 【详解】在选种子的时候，使用温水可以加速种子的吸水过程，使其更快软化，说明植物种子的萌发需要水分。将杯子放在窗台上是为了让植物接受阳光，因为植物的生长需要光合作用，而光合作用需要阳光。由于1号和2号杯子中滴入了液体肥料，提供了额外的营养，因此这两个杯中的豆苗生长得更好。 15．(1)状态 (2)水蒸气 (3) 变浑浊 二氧化碳 (4)黑 (5) 没有 有 (6) AC BD 【分析】世界是由物质构成的，所有的物质都是在不断变化的，物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化，有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。 【详解】（1）由图甲可知，把切碎的蜡块放在容器中用酒精灯加热，过一段时间后，蜡烛状态会发生改变，由固态变成了液态。 （2）图乙中，点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方，发现烧杯壁上有小水珠出现，说明蜡烛燃烧产生了水蒸气。 （3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，图丙中，将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （4）将一只白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗，发现它的底部变黑，说明蜡烛燃烧产生了碳。 （5）根据以上实验及现象可知，蜡烛受热熔化过程中仅仅是状态发生了变化，没有产生新物质；蜡烛燃烧时有新物质产生，属于化学变化。 （6）和蜡烛受热熔化一样的是物理变化，这里选择A（糖溶解于水）和C（水的三态变化），它们都没有新的物质产生； 和蜡烛燃烧一样的是化学变化，这里选择B（烟花绽放）和D（石灰石遇盐酸冒气泡），它们产生了新的物质。 16．(1)转子 (2) 不会 磁 安放转子且保证转子能灵活转动而不被卡住 (3)B (4)会 (5) 机械 电 发电机 (6)没有 【分析】电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 【详解】（1）电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 （2）给甲装置通电后，甲装置不会转动。这是因为单独给转子通电，如果没有外部磁场的作用，转子不会产生转动。 大头针被甲装置吸住了，说明通电的甲装置有磁性。这是因为通电后的转子产生了磁场，能够吸引铁质物体。 “Y”形支架的作用是安放转子且保证转子能灵活转动而不被卡住。这个支架帮助转子保持在正确的位置，并允许它自由转动。 （3）当用两块相斥的磁铁靠近甲装置时，两块磁铁之间的磁场是相互叠加增强的，会使甲装置处的磁场更强。 根据磁场对通电导线有力的作用，更强的磁场会对甲装置产生更大的力，从而使甲装置转动速度变快。 所以小科应该选择两块相斥的磁铁靠近进行操作。 （4）如果调换对着甲装置的两块磁铁的磁极，甲装置转动的方向会发生改变。这是因为电动机的转动方向与磁场的方向有关，改变磁场方向会改变转动方向。 （5）东东将小电动机组装回去，并通过快速拉动绳子使小灯泡亮了。这个过程是机械能转换为电能，再由电能转换为光能。此时该装置可以称为发电机，因为它通过机械能产生了电能。 （6）经过上述研究，东东判断小电动机没有出故障。这是因为通过实验验证了电动机的基本功能是正常的，能够产生磁场并转动，说明电动机本身没有问题。 17．(1)C (2)B (3) ①②④⑤ ③ 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是铁生锈与空气有无关系，唯一的变量是空气，所以应该选择甲和乙进行对比研究； （2）对比实验只有一个变量，由于研究的是铁生锈与水有无关系，唯一的变量是水，所以应该选择甲和丙进行对比研究； （3）铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈。了防止铁生锈，人们想出和很多办法，如①喷漆、②度上不易生锈的金属、③加入其他物质，制成不锈钢、④塑料包裹铁丝衣架、⑤覆盖瓷釉等。其中喷漆、度上不易生锈的金属、塑料包裹铁丝衣架、覆盖瓷釉等是隔绝空气和水分；加入其他物质，制成不锈钢是改变了物质内部结构，增强其抗腐蚀能力。 18．(1)A (2)A (3)B 【解析】【小题1】铁钉生锈是空气和水共同作用的结果。根据以上实验材料信息可知，甲试管中铁钉，能够和水与空气充分接触；乙试管中铁钉，只能和水接触，水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中；丙试管中铁钉，只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的水分。可以判断，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉不容易生锈。 【小题2】比较甲和乙两个实验组，可以证明缺少空气铁钉不容易生锈。 【小题3】比较甲和丙两个实验组，可以证明缺少水分铁钉也不容易生锈。 19．(1)有无钢筋 (2)增大 (3)抗压强度 【详解】（1）对比实验要求单一变量，往往研究对象就是需要变化的量，所以在这个实验中，需要控制的变量是有无钢筋。 （2）S形钢筋与水泥形成的平面面积大于直钢筋与水泥形成的平面面积，所以把铁丝弯成“S”形是为了使混凝土中钢筋的分布面积增大。 （3）从实验现象：同样大小的长方体硬块，其中放入铁丝的能承受更多重物，可以看出混凝土的承重性与有无铁丝有关，放入铁丝能增大抗压强度。 20． 铁钉在同时接触水和氧气的情况下会生锈吗 1 3 2 3 水和空气 3 水与空气交界 水 氧气 三根不同大小未生锈铁钉 三根相同大小未生锈铁钉 刷漆 涂油 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】（1）根据实验假设“铁钉在同时接触水和氧气的情况下会生锈”，可以判断该实验探究的问题是：“铁钉在同时接触水和氧气的情况下会生锈吗”。 （2）根据对比实验的基本要求，对比实验中只有一个变量，其余条件必须保持完全相同。探究铁生锈是否与水有关，唯一的变量就是水，其他条件完全相同，因此需要选择试管1号和3号进行探究铁生锈是否与水有关的对比实验；如果探究铁生锈是否与空气有关，控制的变量是空气，因此选项试管2号和3号可以探究铁生锈是否与空气有关的对比实验。 （3）根据以上分析可知，本实验的实验变量是：水和空气。 （4）根据实验记录标准的信息可以看出，试管3中的铁钉生锈最快，尤其是水与空气交界的地方，红褐色铁锈最多。由此我们可以得出结论：铁在水、氧气的环境中最容易生锈。 （5）对比实验中只有一个变量，其余条件必须保持完全相同。该实验过程中变量只有空气和水，实验材料必须完全一致，但是材料中出现：三根不同大小未生锈铁钉，是错误的。应该用：三根相同大小未生锈铁钉。 （6）铁生锈是空气和水共同作用的结果，因此隔绝水和氧气可以防止铁制品生锈，比如刷漆、涂油、搪瓷、制成合金等。 21．B 22． 空气 水 吸收空气中的水蒸气 空气 23．水和空气 24． 刷漆 用不锈钢替代 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 21．铁生锈是空气和水共同作用的结果，实验①中，甲、乙、丙三处相比，生锈最明显的一处是乙，位于空气和水的交界处。甲处处在空气中，不与水接触，缺少水分，铁钉不容易生锈；丙位于水中，只与水接触，缺少空气，也不容易生锈。 根据题干信息可知，1号试管中铁钉一半浸入水中，既与水接触，也与空气接触，很容易生锈；2号试管中铁钉涂抹凡士林后，将其一半浸入水中，凡士林不溶于水，也不透水，水和空气都不易与铁钉接触，因此，铁钉不容易生锈；3号试管装有干燥剂后放入铁钉，只与干燥的空气接触，没有水分，铁钉也不易生锈。所以1号试管中铁钉最易生锈。 22．实验①试管中的铁钉能与 空气、水充分接触，很容易生锈；实验②试管中的铁钉只能与水接触，缺少空气，不容易生锈；实验③试管中的棉花和氧化钙具有吸收水分的作用，铁钉只能与空气接触。也不容易生锈。 23．根据以上分析可知，一段时间质，实验①④试管中的铁订生锈，另外两根试管的铁钉没有生锈，实验①③对比说明铁生锈需要水分。 24．隔绝空气、水和铁制品的接触，能够有效防止生锈。防止道路护栏生锈，可以给护栏刷漆、涂油，用不锈钢替代，隔绝空气和水与护栏接触。 25． 气泡 化学 凉些 澄清石灰水变浑浊了 二氧化碳 熄灭 下边 重 不支持燃烧 无色无味 【分析】小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体——二氧化碳气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体不支持燃烧。 【详解】（1）小苏打是白色粉末状固体，易溶于水，白醋是无色透明有酸味的液体，白醋和小苏打混合后，会有大量气泡产生，这是化学变化。用手触摸玻璃杯外壁，感觉到玻璃杯外壁的温度明显凉些，这是因为该变化要吸热。 （2）把产生的气体慢慢地导入装有澄清石灰水的烧杯中，能使澄清的石灰水变浑浊，经过科学家的验证，该气体是二氧化碳。 （3）把玻璃杯中的气体慢慢地倒在放置了燃烧蜡烛的烧杯中，下边燃烧的蜡烛会先熄灭，说明这种气体比空气重，无色无味且不支持燃烧。 26．(1) 水珠 水 (2) 浑浊 二氧化碳 (3) 黑 炭黑 (4)有 【详解】（1）水蒸气遇到冷的杯子壁会凝结成小水珠，所以如图a，取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁上有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生了水。 （2）澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊，所以如图b，将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （3）有碳元素的可燃物在燃烧不充分的情况下会有黑色的炭黑产生，所以如图c，再将一只白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷杯，发现它的底部变黑，说明蜡烛燃烧产生了炭黑。 （4）水、炭黑、二氧化碳都是新产生的物质，所以根据以上实验及现象可知，蜡烛燃烧时有新物质产生。 27． 气泡 烫手 28．澄清石灰水变浑浊 29． 下 上 不支持燃烧 重 30．b 【解析】27．小苏打与白醋混合后产生二氧化碳气体，放出热量。所以，如题图甲所示，某实验小组利用这样的装置制取二氧化碳并验证二氧化碳的性质。制取过程中他们可以观察到A装置中有气泡产生，用手摸一摸瓶子底部感觉烫手。 28．二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。将白醋与小苏打气体混合后可以制取二氧化碳气体，并把该气体导入澄清的石灰水中（如题图甲），能观察到原本澄清的石灰水变浑浊了。 29．二氧化碳比空气重，不支持燃烧。将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 30．二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。因此小红同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳，如图乙所示。当她把燃着的木条放在玻璃管b端时，若木条熄灭，则表示二氧化碳收集满了。 31． 银色 有光泽 硬 深红 无光泽 软 铁和铁锈不是同一种物质 因为它们的颜色、光泽度及软硬程度各不相同，特点不同，性质不同 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】铁锈的特点是：红褐色、不能被磁铁吸引、无光泽、不能导电、很脆；铁的特点是银白色、能被磁铁吸引、能导电、光滑、有良好的韧性。铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。因为它们的颜色、光泽度及软硬程度各不相同，特点不同，性质不同。 32． C AC 33． 隔绝空气 没有空气 34． 水 空气 35． 下部易沾到水 擦去水分；抹点油；喷漆；镀上不易生锈的金属；加入其它物质制成不锈钢等。 【解析】32．根据表中的现象，C试管中的铁钉最容易生锈。对照AC两支试管，A没有水分，不容易生锈，C容易生锈，说明铁生锈的条件之一是要有水分。 33．B的水表面滴上一层植物油是为了隔绝空气。试管B中铁钉没有生锈的原因是没有空气。 34．铁生锈与水和空气都有关。 35．①铁门下部比上部更容易生锈的原因可能是下部易沾到水。 ②可以通过破坏生锈的条件来防止生锈。如擦去水分；抹点油；喷漆；镀上不易生锈的金属；加入其它物质制成不锈钢等。 36． 把铁放在水里，铁容易生锈 ①把铁钉放在三种不同的环境中。 ②每天观察铁钉生锈的情况。 C 铁在有水和空气的环境里容易生锈。 刷油漆 【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。简单说来，铁钉生锈需要氧气和水。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的氧气和水共同作用的结果。 【详解】①根据实验探究可设计假设：把铁放在水里，铁容易生锈。 ②实验设计： ①把铁钉放在三种不同的环境中。 ②每天观察铁钉生锈的情况。 ③过观察实验现象，我们可以知道试管C中的铁钉最容易生锈，生锈的条件最充分。对照A、C两支试管，A干燥的空气没有水分接触铁钉，C试管中的铁钉能够与水分接触，可知铁生锈的条件之一是要有水分。 ④通过实验，我们会发现铁在有水和空气的环境中生锈最多，由此得出实验结论：铁在有水和空气的环境里容易生锈。 ⑤将铁制品与空气、水隔绝开来，能够有效防止铁生锈，防锈的方法很多，但是要注意与实际需要相结合。生活中常见的防锈方法：刷油漆。 37． 铁在什么条件下容易生锈 把铁放到水里，铁容易生锈 铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂 铁钉与水和空气的接触程度 观察铁钉生锈的时间、相同的外界环境 1.把铁钉放在三种不同的环境中 ①将铁钉放到盛有蒸馏水的试管中 ，让铁钉接触水和空气 ②将铁钉放到试管里，加蒸馏水淹没铁钉，并用倒上食用油，隔绝空气 ③将铁钉放到有干燥剂的试管中，并用木塞塞住试管口 ，干燥剂吸收水分，保证试管内无水 2.每天观察铁钉生锈情况 接触空气和水的铁钉容易生锈 镀上不易生锈的金属、喷漆 【详解】（1）本题探究铁钉生锈的条件，因此提出问题“铁在什么条件下容易生锈”。 （2）本题探究铁钉生锈的条件，生活中见到接触过水的铁器会生锈，因此提出假设“把铁放到水里，铁容易生锈”。 （3）为了完成实验我们需要以下实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。 （4）我们用对比实验法来设计实验，只能改变一个条件，其他条件保持不变，需要改变的因素：铁钉与水和空气的接触程度。 （5）我们用对比实验法来设计实验，只能改变一个条件，其他条件保持不变，不变的因素：观察铁钉生锈的时间、相同的外界环境。 （6）设计如下实验： 1.把铁钉放在三种不同的环境中 ①将铁钉放到盛有蒸馏水的试管中 ，让铁钉接触水和空气 ②将铁钉放到试管里，加蒸馏水淹没铁钉，并用倒上食用油，隔绝空气 ③将铁钉放到有干燥剂的试管中，并用木塞塞住试管口 ，干燥剂吸收水分，保证试管内无水 2.每天观察铁钉生锈情况 （7）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。由于试管①中有水有空气，所以生锈得最快；试管②和试管③中都是只有水或者空气一种物质，所以铁钉不会生锈。因此得出结论：接触空气和水的铁钉容易生锈。 （8）想要防锈，就要保证铁不满足生锈的条件，隔绝空气或水，或两样都隔绝。防锈的措施“”镀上不易生锈的金属、喷漆等。 38． 水 空气 空气 水蒸气 甲 乙 丙 铁钉是在水和空气的共同作用下生锈的 这样可以去除水中的氧气（空气）减小实验误差 39．将铁门涂上油漆，注意铁门下半部分的防水等。 【解析】38．据图可知，乙试管中的铁钉，只能和水接触，因为水面上的植物油能很好地防止空气进入。丙试管中的铁钉，只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水蒸气。一星期后观察发现，甲中的铁钉锈蚀比较严重，乙和丙中的铁钉基本上没有生锈。实验证明了铁生锈是水和空气的共同作用。 乙装置中是煮沸冷却后的水，这样可以去除水中的氧气（空气）减小实验误差。 39．防止铁生锈的方法是隔绝水或者空气，所以要减缓铁门生锈，可以将铁门涂上油漆，注意铁门下半部分的防水等。 40． C AC 防止空气进入水分 缺少空气 水和空气 【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。简单说来，铁钉生锈需要氧气和水。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的氧气和水共同作用的结果。 【详解】（1）通过观察实验现象，我们可以知道试管C中的铁钉最容易生锈，生锈的条件最充分。对照A、C两支试管，A干燥的空气没有水分接触铁钉，C试管中的铁钉能够与水分接触，可知铁生锈的条件之一是要有水分。 （2）编号B的试管，水表面滴上一层植物油的目的是防止空气溶解在水中。因此，试管B中铁钉没有生锈的原因是缺少空气。 （3）通过以上分析可知，铁生锈是空气和水作用的结果。即：该实验证明，铁生锈与空气和水这两个因素都有关系。 （4）小科发现家里车库的铁门上部生锈不严重，下部生锈非常严重。通过上述对铁钉生锈原因的探究，可以回答： ①这道铁门的下部易沾到水，上部不易沾到水，因此上部生锈速度慢些。 ②将铁制品与空气、水隔绝开来，能够有效防止铁生锈，防锈的方法很多，但是要注意与实际需要相结合。建议铁门主人经常给铁门刷油漆，来减慢铁门生锈。 41．(1) 水 空气 (2) 甲 乙 丙 (3) 水 空气 (4) 地面比较潮湿，或下部经常淋雨 给铁门涂油漆 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】（1）铁生锈的主要因素是空气和水共同作用的结果。氧在有水的环境中与铁发生化学变化，生成氧化铁，就是铁锈。甲试管中的铁钉，能够和水与空气充分接触；乙试管中的铁钉，只能和水接触，因为水面上的植物油能很好地防止空气进入；丙试管中的铁钉，只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水分。 （2）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈与空气和水这两个因素都有关系。 （4）小科看到题干中如图所示的某个仓库的一道铁门，上部生锈不严重，下部生锈非常严重；因为①这道铁门的下部易沾到水，上部不易沾到水，因此上部生锈速度慢些。 ②建议铁门主人经常给铁门刷油漆，来减慢铁门生锈。 42．(1)C (2) 0.5 0.8 (3) 火箭的发射高度与小苏打的量有什么关系 小苏打的量 (4)小苏打的量越多，产生的推力越大，火箭发射的高度越高 【分析】小苏打和醋会发生化学反应，产生二氧化碳，二氧化碳密度大，比空气重，会沉在下面，为了使火焰更快熄灭，饮料瓶口应该比蜡烛的火焰高，如果要将气球变得更大些，因而获得更多的二氧化碳，可以增加小苏打和醋的量。 【详解】（1）小明同学用小苏打和白醋也想制作一个迷你版“火箭”。小苏打和白醋混合会发生化学反应，会产生大量二氧化碳气体，气体的体积迅速增大，产生很强的爆破力，这个力就是让瓶口橡皮塞弹开的动力。 （2）探究“火箭”发射高度实验中，每组实验重复三次，我们取三次数据的平均值更加科学，第一组100毫升白醋，加3毫升小苏打，第四次火箭发射的高度取值为：（0.5+0.6+0.4）÷3=0.5（米）；第二组100毫升白醋，加6毫升小苏打，第四次火箭发射的高度取值为：（0.8+0.7+0.9）÷3=0.8（米）。 （3）这组实验设计研究的具体问题是火箭发射高度与小苏打量的关系，实验中改变的条件是小苏打的量，不改变的条件有白醋的量等。 （4）分析以上数据，火箭发射高度与小苏打的量有关系，100毫升白醋中，放入9克小苏打，火箭发射的高度最高。由此可以得出的实验结论是：小苏打的量越多，产生的推力越大，火箭发射的高度越高。 43．B 44．B 45．A 46．B 47．B 【解析】43．白醋与小苏打反应可以产生气泡，A、C、D选项中的物质混合后均不可以产生气泡，故选B。 44．通过实验证明，二氧化碳是一种无色、无味，不支持燃烧的气体，且比同体积的空气重的一种气体。所以将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯里，观察到的现象是底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。 45．底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。该实验说明二氧化碳比空气重。 46．通入二氧化碳蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧。 47．根据以上现象，判断这种气体可能是二氧化碳。 48． 线圈转动 电 机械 49．B 50．电池没电了 51．增加串联电池节数；换用磁性更强的磁铁。 【解析】48．如图所示，安装好磁铁，接通电路，并轻轻拨动一下线圈，线圈会转动。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。通电后，线圈转动，此时发生了能量转化，表现为电能转化为机械能。 49．改变电路中电池正、负极的接法，则会发现线圈向相反的方向转动。 50．晓峰发现线圈转动一段时间后，慢慢停了下来，可能的原因是电池没电了。 51．要使线圈转动的速度加快，我们可以换用磁性更强的磁铁；增加串联电池节数。 52． 气泡 产生新物质 熄灭 比空气重 不支持燃烧 二氧化碳 【详解】（1）白醋和小苏打混合后会产生大量气泡，这是产生新物质的变化。 （2）用集气瓶收集小苏打和白醋混合后产生的气体，把瓶中的气体倒入烧杯，观察到低处的蜡烛先熄灭，继续倒，高处的蜡烛熄灭，说明产生的气体比空气重，且不支持燃烧。 （3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是检测二氧化碳气体的常用方法之一。将气体导入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊。 53． 食用油 两根S形铁丝 加入铁丝的钢筋混凝土承重能力更强 【分析】对比实验是一种特别的收集证据的方法。做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，实验中只改变混凝土中是否有钢筋，其余条件保持不变。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。 【详解】做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，实验中只改变混凝土中是否有钢筋，其余条件保持不变。 （1）准备两个同样大小的长方形塑料盒在塑料盒内壁抹上食用油； （2）把两根铁丝弯成能放进塑料盒的S形，备用； （3）将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物； （4）在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入两根S形铁丝，再倒满混合物； （5）用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平，放置一天； （6）轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 ③我的猜测承重对比实验的结果是：与普通混凝土相比，加入铁丝的钢筋混凝土承重能力更强。 54． 水雾 水 澄清石灰水变浑浊/石灰水液滴变白 二氧化碳 黑色物质 产生新物质 【分析】世界是由物质构成的，所有的物质都是在不断变化的，物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化，有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。 【详解】（1）点燃蜡烛，用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有，发现烧杯壁上有水雾出现，说明蜡烛燃烧产生了水。 （2）用涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯的内壁有澄清石灰水变浑浊/石灰水液滴变白现象出现，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （3）用白瓷片靠近蜡烛火焰，发现白瓷片表面有黑色物质出现，说明蜡烛燃烧产生了碳，说明蜡烛燃烧有不同于蜡的物质产生。 55． 没有 有 没有 没有 【分析】物理变化是指物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间相互转化等，都是物理变化。化学变化是产生了新物质的变化是化学变化。如铁的生锈、节日的焰火、酸碱中和，镁条的燃烧等等。 【详解】变化过程中产生了新物质的变化属于化学变化，变化过程中没有产生新物质的变化属于物理变化。 （1）图A中，用小刀切碎蜡块，变化过程中只是蜡烛的形状由大变小，没有新物质产生，属于物理变化。 （2）图B中，点燃酒精灯时，酒精灯发光发热，说明有新物质产生，属于化学变化；加热蒸发皿中的蜡块，蜡块慢慢熔化成蜡油，这个过程中只是蜡烛由固态变成了液态，没有新物质产生，属于物理变化。 （3）图C中，将蜡油倒入模具中，蜡油凝固成蜡烛，这个过程中只是蜡烛由液态变成了固态，形状发生了变化，没有新物质产生，属于物理变化。 56． ① ② ② ③ 57． ② 水面与空气接触 有空气和水分 58．在物体表面抹油喷读、镀上耐腐蚀金属、制成合金等方法。 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 56．对比实验只有一个变量，由于研究的是铁生锈是否与水有关，唯一的变量是水，所以应该选择试管①和②进行研究；对比实验只有一个变量，由于研究的是铁生锈是否与空气有关，唯一的变量是空气，所以应该选择试管②和③进行研究； 57．铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。经过几天观察发现，试管②中的铁钉生锈最快，尤其是水面与空气接触的地方，红褐色铁锈最多 58．铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水和氧气可以防止铁制品生锈，比如涂油、烤蓝、喷漆。 59．会 60． 电 机械 61．B 62．电池没电了 63．换用磁性更强的磁铁；增加串联电池节数 【分析】指南针静止时指针会指向南北，将磁铁、通电导线或通电线圈靠近它时，指南针的指针会发生偏转。根据对电磁现象的认识，当导线中有电流通过，导线周围会产生磁性，所以指南针的指针会发生偏转。 59．电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。如图所示，安装好磁铁，接通电路，并轻轻拨动一下线圈，线圈会转动。 60．生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。通电后，线圈转动，此时发生了能量转化，表现为电能转化为机械能。 61．电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，改变线圈的缠绕方向或电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。若改变电路中电池正、负极的接法，则会发现线圈向相反的方向转动。 62．电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。小明发现线圈转动一段时间后，慢慢停了下来，可能的原因是电池没电了。 63．电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。要使线圈转动的速度加快，我们可以换用磁性更强的磁铁；增加串联电池节数。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $