期中实验题（范围：1-3单元）-2025-2026学年人教版八年级物理上册高分秘籍

参考答案 1.【答案】用刻度尺测出细铜丝的长度 ；； 偏大 【解析】【分析】 细铜丝的直径很小，如果用刻度尺直接测量，或者测不出或者误差太大，如图所示，把细铜丝在铅笔上紧密排绕圈，测出线圈长度，则细铜丝直径； 测量结果准确与否，取决于线圈长度的测量结果是否准确、线圈圈数是否准确、线圈缠绕得是否紧密。 此题为我们提供了一种长度测量的特殊方法：以多求少--累积法，类似的还有测量邮票的厚度，邮票的质量等，都属于间接测量。 【解答】 正确测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝拉直，将金属丝在铅笔上依次紧密绕适当的圈数，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的总长度，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径；由以上可知，没有必要的步骤是：用刻度尺测出细铜丝的长度。 刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值为；线圈左侧与对齐，右侧与对齐，所以线圈的总长度为； 铜丝的直径为； 如果线圈缠绕时没有紧密靠在一起，会导致线圈总长度测量结果偏大，所以计算的直径偏大。 2.【答案】；使小车在同一位置停下，便于准确测量小车运动的时间 ；；；大于；  【解析】【分析】 测量小车运动的平均速度的实验原理是； 在斜面的同一位置放置金属片，小车就可以在不同位置停下来，便于计时； 读出小车从到经过的路程，根据计算小车段的平均速度； 根据速度公式计算小车在段的速度并与小车在段的速度做比较； 小车沿斜面做加速运动，据此解答。 【解答】 测量小车运动的平均速度的实验原理是； 为了让小车在同一位置停下来，便于测出小车行驶相同路程所用的时间，需要在斜面上放置一个金属片，故实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量小车运动的时间； 由图知，刻度尺分度值为，、点对应的刻度分别为、，则段的路程，段用时，则段的平均速度； 将金属片放到点，测量出小车从到用时，，则段的平均速度，则小车在段的速度大于小车在段的速度； 根据小车做加速直线运动分析，小车从到的图象应为图。 3.【答案】变速  小球在相等的时间内通过的路程越来越大  小于        【解析】【分析】 本题主要考查了学生对速度公式的运用、以及匀速运动和变速运动的判断，属于基础题，能从图中读取有用的信息是解题的关键。 相同的时间内通过的路程相等的直线运动是匀速直线运动，相同时间内通过的路程不相等的直线运动是变速直线运动； 由图可知段、段的路程和所用时间，利用分别求出段和段的平均速度，进行比较即可； 在相同的时间内，通过的路程越大，则平均速度越大，据此分析； 根据小球的运动状态可以选出符合题意的选项。 【解答】 由图可知，在相等的时间内小球通过的路程越来越大，说明小球运动得越来越快，即速度越来越大，故小球做变速直线运动。 从到，由图中刻度尺可量出间的距离；小球运动的时间，则小球的平均速度为；从到，由图中刻度尺可量出间的距离为；小球运动的时间，则小球的平均速度为；小球从点运动到点的平均速度小于小球从点运动到点的平均速度。 在相同的时间间隔内，小球通过的路程最大，所以、两点间的平均速度最大。 图说明物体做减速运动，图说明物体做匀速运动，图说明物体做加速运动，图说明物体先减速后加速，所以能说明小球运动的图像是图。 4.【答案】 时间     高度 二     见解析 先加速后匀速  【解析】为了比较纸锥下落的快慢，把两个纸锥拿到同一高度同时释放，而图中两纸锥的下端高度相同，图中两纸锥的上端高度相同，故应选图的位置释放，然后记录下落至地面的时间，也可比较下落相同时间所经过的高度。 若纸锥从同一高度同时由静止释放，可通过比较下落至地面的时间比较纸锥下落的快慢，即相同路程比时间；还可以比较同一时刻纸锥下落的高度比较下落的快慢，即相同时间比路程。 方法二比较好，因为纸锥下落在空中的距离不好测量，固定距离后通过测量时间就可以求速度。 由图可知，纸锥在相同的时间内通过的路程先变大，后不变，所以纸锥的运动速度先变大后不变，即先加速后匀速。 5.【答案】；；脉搏跳动；；；平均速度；变速直线运动  【解析】【分析】本题考查刻度尺的使用、平均速度、匀速直线运动。刻度尺读数时首先要注意最小分度值，然后估读到最小分度值的下一位。正常走一步的长度等于两个脚尖读数之差。根据求出小川的速度，这个速度是一段时间内的平均速度。匀速直线运动的速度时刻保持不变。 【解答】根据图可知，该刻度尺的量程为；两个图中脚最前端对应的刻度分别为，，所以正常走一步的长度为。小川按照测出的步长沿直线走了步，同时数出脉搏跳动的次数为次；小川走路的路程为，时间，利用速度公式算出小川走路的速度约为，该速度是小川走路的平均速度。若某次小川步行上学过程中每分钟均行走，其平均速度，高于中的平均速度，所以她更可能是变速直线运动。 6.【答案】高  不变    保持不变  羽绒服  【解析】解：发声体振动的频率越高，音调越高。由图知区的铜片较厚较长，振动较慢，区次之，振动较快；区较的铜片薄较短，振动最快，故A区发出的音调最低，区发出的音调最高。 往气孔用力吹气时，其振动幅度变大，即响度变大，但其振动的快慢是不变的，所以发出声音的音调不变； 由于声音是由物体振动产生的，所以停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是铜片在继续振动；故选B。 选用手机铃声作为声源，比较不同材料隔音效果时，要控制手机铃声响度保持不变。 由表中实验数据可知，用羽绒服做隔音材料时，听不到声音的距离最小，因此，羽绒服的隔音性能最好。 故答案为：高；不变；；保持不变；羽绒服。 发声体振动的频率越高，音调越高口琴在发声时是铜片在振动，较厚较长的铜片振动慢，发出的音调低。 音调和物体的振动快慢有关，响度和物体的振幅有关。 一切声音都是由物体振动产生的。 在探究不同物质隔音性能时，应保持声源发出声音的响度相同。 在声音的响度相同的情况下，听不到声音的距离越小，说明材料的隔音性能越好，分析表中实验数据，得出结论。 本题考查音调与频率的关系、探究材料的隔音性能实验；实验应用看控制变量法，应用控制变量法设计实验和研究实验数据是解题的关键。 7.【答案】控制变量法     、    横截面积  【解析】本题是考查控制变量思想在实验中的应用，研究音调和某一因素关系时，要控制其他因素是一定的。 研究音调和材料的关系，要控制长度和横截面积相等，和两种材料符合要求； 和两种材料都是钢，长度都是，横截面积不同，所以说控制的变量是材料和长度，研究的问题是音调与横截面积的关系。 8.【答案】； ； 快；高  【解析】【分析】 本题确定振动物体是关键，然后根据质量大，体积大的物体难振动判断频率，再判断音调是解决本题的宗旨。 敲击瓶子时，振动发声的物体是瓶子包括瓶内的水； 用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是瓶中的空气； 声音是由物体的振动产生的，振动的频率越高，音调越高。 【解答】 用筷子敲击瓶子时，瓶子和水振动发出声音，且瓶内的水越多，振动的频率越低，相应的音调越低； 因此，图示中从左到右的音调是逐渐降低的，则第个瓶子发出的音调最低； 用嘴贴着瓶口吹气，振动发声是由于瓶内空气柱的振动发出的，从左至右空气柱逐渐变短，振动的频率越来越快，因此音调逐渐升高。 则第个瓶子发出的音调最低； 音调是由振动频率决定的，水越多，瓶内的空气柱越短，空气柱振动越来越快，频率越高；因此根据音调的高度就可以判断水位的高低。 故答案为：；；快；高。 9.【答案】电铃声逐渐变小  电铃声逐渐变大  声音不能在真空中传播  不能  弱    【解析】解：当抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，声音传播所需的介质逐渐减少，所以声音逐渐变小；反之，声音将逐渐变大；此实验验证了声音不能在真空中传播．如果线没有拉直，那么由于线是松软的，从而无法传递振动，故另一方就听不到声音．将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱．由此我们可以得出声音在真空中无法传播．但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空．在这种情况下，我们是在实验的基础上加上科学的推理得出结论的． 10.【答案】小；一    【解析】略 11.【答案】变大；振幅；慢；低； 快；  高；  频率  【解析】解：重拨钢尺比轻拨钢尺的振幅大，响度大，所以响度跟振幅有关。 尺子伸出桌面越长，振动部分的钢尺质量越大，体积越大，越难振动，振动频率越小，音调越低； 尺子伸出桌面越短，振动部分的钢尺质量越小，体积越小，越容易振动，振动频率越快，音调越低高，所以音调跟物体的振动频率有关。 故答案为：变大；振幅；慢；低； 快；  高；  频率。 声音的响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。 质量越大，体积越大的物体，越难振动，振动频率越低。声音的音调跟频率有关，频率越大，音调越高。 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。音调跟频率有关，响度跟振幅有关，音色跟材料和结构有关。 质量大，体积大的物体难振动，频率小，音调低，这个知识点在课本上没有明确指出，但是经常用到，要熟练应用。 12.【答案】振动  由高变低  由低到高  固体  空气  振幅  响度  音调  【解析】解：声音是由物体振动产生，一切发声体都在振动，故扬声器发出声音的原因是纸盆的振动。 敲击瓶子时，声音是由瓶子和水的振动产生的，水柱越长，振动越慢，音调越低；水柱越短，振动越快，音调越高；最左边的瓶子水柱最短，所以振动最快，音调最高，同理最右侧的音调最低，所以各瓶发音的音调变化是：由高变低； 向瓶口吹气时，声音是由空气柱的振动产生的，瓶内的水越多，空气柱越短，越容易振动，振动产生声音的音调越高，所以各瓶发音的音调变化是由低变高。 用手指轻叩课桌，耳朵贴在桌面上，能听到声音，说明此时声音是通过固体传播的。 让右边音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击左边的音叉使它振动后，可以看到与右边音叉接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音，说明声音可以通过空气传播； 这里体现的物理方法是转换法，让泡沫塑料小球将音叉的微小振动放大来得出声音的产生与声源的振动有关； 使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，结果发现，小球被弹开的幅度越大，响度越大，即这是为了探究响度与振幅的关系。 图、图和图中声音的振幅相同，响度相同；图和图波形疏密程度不同，音调不同。 故答案为：振动；由高变低；由低到高；固体；空气；振幅；响度；音调。 声音是由物体振动产生； 声音的三个特性：响度、音调、音色，音调指声音的高低，音调与物体的振动频率有关； 声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质； 在物理学中，对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法； 响度是指声音的强弱，即和物体的振幅、距离声源的距离有关； 声波的疏密表示音调，声波偏离平衡位置的幅度表示响度，声波的形状表示音色。 此题考查的是声音的产生和传播条件及声音特性的理解，属于基础题。 13.【答案】振动  归纳  转换  应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音  振幅越大，声音的响度越大  一  乙  第一次声音响度大，第二次声音响度小      【解析】解：分析各个现象，不难看出发声体的共同特征是振动； 由于音叉的振动情况不易观察，所以将振动的音叉放入水中，观察水的情况，即把音叉的振动转化为水的振动，便于观察，即该过程中采用了转换法； 在中，小玉的实验是为了研究尺振动是所发出声音的响度与振幅的关系，而不是研究尺拍打桌子与其振幅的关系，故他实验中存在的问题是：应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；故改正错误后，其正确的结论是：振幅越大，声音的响度越大； 由于音调与物体振动的频率有关，即其高低与物体振动的快慢有关，所以在划动塑料梳子时，第一次快，第二次慢，故第一次的音调高；在图中，由于甲图的梳子齿比较稀少，而乙图梳子齿比较密，故划动时，乙图振动的快，即乙音调高； 由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想是正确的； 科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：。 故答案为：振动；归纳；转换；应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；振幅越大，声音的响度越大；一；乙；第一次声音响度大  第二次声音响度小；；中的正确顺序是：。 由声音产生的条件解答； 利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动； 音调是指声音的高低，其影响因素是振动频率；响度是物体振动的强弱，其影响因素是振幅和距声源的距离； 科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 此题是一道验证声音的产生、传播的科学探究题，体现了科学探究的基本过程。 14.【答案】声音是由物体振动产生的  转换法  固体能够传声  金属丝传声效果比棉线好  振动停止，发声也停止  【解析】解：声音是由物体振动产生的，喇叭发出声音时，纸盆不断上下振动，因此纸盆上的纸屑能够“翩翩起舞”，将喇叭的振动转换为纸屑的振动，这种实验方法称为转换法； 他们用“土电话”能实现间的通话，这是声音通过细棉线向外传播的，这表明固体能够传声； 相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明金属丝传声效果比棉线好； 说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，则振动就会停止，也就听不到声音了。 故答案为：声音是由物体振动产生的；转换法；固体能够传声；金属丝传声效果比棉线好；振动停止，发声也停止。 声音都是由物体振动产生的，喇叭的振动不易被观察，将喇叭的振动转换为纸屑的振动，这种实验方法称为转换法； 声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声； 用金属丝听到的声音大，说明金属丝传声效果比棉线好； 在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，无法传递振动，将不能听到声音。 本题考查了声音的产生和传播，属于基础题。 15.【答案】碎冰；使冰受热均匀 固液共存 低于；不能   【解析】解：探究冰熔化时温度的变化规律时，试管里应装有适量的碎冰，在加热过程中，碎冰受热均匀，并且温度变化比较慢，便于记录实验温度。冰是晶体，图象中段表示冰正在熔化，处于固液共存状态。由图可知，此时水的沸点为，小于标准大气压下的沸点，说明液面上方的气压低于标准大气压；由于烧杯内的水沸腾时温度保持不变，试管内的水虽达到沸点，但不能继续吸热，故不能沸腾。 16.【答案】 固 变多 凝固点   【解析】解：由图象知，整个过程中图象整体呈下降趋势，所以是凝固图象；该物质在凝固过程中温度保持不变，所以是晶体；该物质从开始凝固，凝固点为，到结束，所以第时该物质处于固态；冰水混合物的温度是，而该物质的温度是；冰水混合物会向该物质放热，冰水混合物中的水会达到凝固结冰的条件，冰水混合物中的冰会变多，冰的质量将变大；因为酒精的凝固点远低于水的凝固点，酒精和水的混合液的凝固点远低于水的凝固点，冷却液的凝固点降低了，才能防止低温时冷却液凝固膨胀损坏发动机，因此常用水和酒精的混合液作为发动机的冷却液，这是因为这种混合液具有较低的凝固点。 17.【答案】受热均匀，保证冰和石蜡吸收的热量相等    固液共存  分子势能  达到沸点，不能持续吸热  石蜡  【解析】解：将两试管放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，目的有二，一是受热均匀，二是可以保证两种物质吸收的热量相等；  由如图乙可知，物质在时，吸热温度不再升高，全部熔化为液体后，温度再升高，所以为晶体，即是冰； 该物质在第分钟时，处在熔化过程中，有冰也有水，所以状态为固液共存的状态； 冰在熔化过程中，吸热温度不变，所以分子动能是不变的，但分子势能会增大； 当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，是因为试管内外都为水，当外面的水沸腾时，温度不再升高，试管中的水温也能达到沸点，但到沸点后不能继续吸收热量，所以不会沸腾，即原因是：达到沸点，不能持续吸热； 由图乙知，加热分钟时，冰的温度升高的高，且两种物质的质量相等，即吸收相同的热量时，冰的温度变化大，由可知，冰的比热容较小，石蜡的比热容较大。 故答案为：受热均匀，保证冰和石蜡吸收的热量相等；  ； 固液共存；分子势能；达到沸点，不能持续吸热；石蜡。 水浴法加热主要目的是物体受热均匀，在同一烧杯加热还可以两物质吸收相同热量； 当试管的内外都为水时，试管中的水是不会沸腾的，因为温度虽然能达到沸点，但到了沸点后，内外的温度相同，不能继续吸热，所以不会沸腾； 根据和图象可得结论； 本题考查熔化凝固及比热容的知识，知识点较多，是综合性题目，需要仔细分析。 18.【答案】停表；自下而上；；丙；  【解析】【分析】 本题主要考查了探究水沸腾时温度变化的特点，难度一般，属中档题。 本实验需要的测量工具为：温度计和停表； 根据酒精灯和温度计的使用方法确定实验装置组装顺序； 认清温度计的分度值和液柱位置，读出温度计的示数；沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐减小，沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐变大； 一标准大气压下，水的沸点是；高于标准大气压，水的沸点高于；低于标准大气压，水的沸点低于。 【解答】 在实验中，还需要用停表记录时间； 在使用酒精灯时，需要用其外焰加热，所以要先根据酒精灯确定铁圈的位置；又因为使用温度计时，温度计的玻璃泡要浸没在液体中，但不能碰到容器底和容器壁，所以要根据温度计的长度确定横杆的位置，因此按照“自下而上”安装实验装置； 温度计的分度值是，此时是零上，读作；由丁图可知水的沸点是，此时水没有沸腾，丙图中气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的现象；乙图中气泡在上升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象； 根据图像可知，水在沸腾过程中保持不变，所以水的沸点为，小于一个标准大气压下水的沸点，因此当时的大气压小于个标准大气压，故C符合题意。 19.【答案】 ； ；汽化；液化；升高； 在金属盘上放一些冰块。   【解析】酒精灯是用来加热的，酒精灯的外焰温度比较高，组装器材时，通过调整铁圈的位置保证使用酒精灯的外焰加热，故先调整固定的位置，再调整固定的位置。 当用酒精灯给烧瓶中的水加热时，瓶中的水吸热会发生汽化现象，水变成水蒸气，从烧瓶口处冒出。 烧瓶中汽化的水蒸气上升遇到冷的金属盘就会液化形成小水滴，由于液化放热，金属盘吸收热量，温度升高。 为了产生更多的水滴，就要让更多的水蒸气发生液化，温度低一些更容易液化，所以降低金属盘的温度可以产生更多的水滴，故可以在金属盘上放一些冰块。 20.【答案】温度计的玻璃泡碰到了烧杯底  大      内部和表面  持续吸收热量，温度保持不变  适当减少水的质量答案不唯一  【解析】解：由图甲可知，温度计的玻璃泡碰到了烧杯的底部，故测量值会偏大。从图乙中能看出温度计的分度值是，所以温度计的示数是。中气泡在上升过程中体积逐渐减小，是沸腾前的情景；中气泡在上升过程中体积逐渐变大，是沸腾时的情景；可见沸腾是在液体的内部和表面同时发生的汽化现象。液体沸腾的特点是持续吸收热量，温度保持不变。要使水尽快沸腾，可采用的方法是适当减少水的质量、给烧杯加盖等。 21.【答案】均匀受热      吸收  不变  固液共存  升高  【解析】解：在做实验时把装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质受热均匀． 读数时视线应与液柱的上表面相平，是俯视，是仰视，都不正确．温度计所对应的示数是． 海波是晶体，段是海波的熔化过程，晶体在熔化时吸热，但温度不变，直到全部熔化．晶体熔化时处于固液共存态． 蜂蜡是非晶体，非晶体没有固定的熔化温度，在熔化时温度上升． 第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中实验题（范围：1-3单元） 1.某同学欲测量一根细铜丝的直径，他先将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度后，接着如图所示，将这段细铜丝紧密排绕在圆柱形铅笔杆上，数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数圈，用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈的总长度。问： 上述步骤中，没有必要的步骤是                                                         。 由图可知，铅笔杆上铜丝绕圈的总长度是          ，细铜丝的直径是          。计算结果保留两位小数 如果测量时细铜丝缠绕得不紧密，将会使测量结果          填“偏大”“偏小”或“不变”。 2.在“测量平均速度”的实验中，某小组使用了一带有刻度尺的长木板作为斜面，搭建实验装置如图所示。 该实验的原理是__________。 实验中为了测量段的平均速度，在点放置了一个金属片，其好处是_____________________________。 如上图所示，小车从到经过的路程为_______，若段用时，则小车段的平均速度为__________。 将金属片放到点，测量出小车从到用时，则小车在段的速度__________填“大于”“小于”或“等于”小车在段的速度。 小组的成员分别画出了小车从到的图象的大致情况。其中与事实相符的是__________填字母。 3.如图是一小球从点沿直线运动到点的频闪照片，频闪照相机每隔闪拍一次。 分析照片可知： 小球在做_________填“匀速”或“变速”直线运动，其理由是___________________________。 小球从点运动到点的平均速度_________填“大于”“小于”或“等于”小球从点运动到点的平均速度。 小球在_________、_________两点间的平均速度最大。 图中四个速度随时间变化的关系图像，能反映出该小球运动的图像是_________。填字母 A.  ．  ．  ． 4.八年级某个班在学习速度时，进行了“比较纸锥下落的快慢”和“测量纸锥下落的速度”两个活动。 如图所示，把两个等大的圆纸片，裁去大小不等的扇形，做成两个锥角不等的纸锥；为了比较纸锥下落的快慢，将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时，应该选择图_____选填“”或“”所示位置开始释放； 若纸锥从同一高度同时由静止释放，可通过比较下落至地面的_____比较纸锥下落的快慢；还可以比较同一时刻纸锥下落的_____比较下落的快慢； 在“测量纸锥下落的速度”活动中，小华这一小组，提出了两种测量速度的方案： 方案一：先选定一段时间，测量纸锥在这段时间内下落的距离 方案二：先选定一段距离，测量纸锥通过这段距离所用的时间 为了方便测量，你认为小华选用方案_____选填“一”或“二”比较合理，理由是_____； 小明所在的小组制作了一个直径为纸锥进行实验，用频闪照相机拍摄到如图所示的照片，已知照相机每隔曝光一次；根据照片可以判断纸锥在段下落时的运动情况是_____。选填“一直加速”、“匀速直线运动”或“先加速后匀速” 5.学习物理后，小川同学想利用身上自带的“器材”来测走路的速度，小川正常脉搏跳动次分钟。实验步骤如下： 小川用米尺测量走一步的距离，该刻度尺的量程为________；若他走一步时两脚在刻度尺上的位置如图所示，则正常走一步的长度为________； 小川按照测出的步长沿直线走了步，同时数出______的次数为次； 利用公式____________算出小川走路的速度约为__________，该速度是小川走路的____________选填“平均速度”或“瞬时速度”。 若某次小川步行上学过程中每分钟均行走，则她更可能是________选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”。 6.喜欢课外探究的小勇，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。 在图中，区是______音区选填“高”、“中”或“低”。 往左边第一个气孔用力吹气时，发出声音的音调______选填“变高”、“变低”或“不变”。 停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是______。 A.这是声音的回声 B.铜片在继续振动 C.人的听觉发生“暂留”的缘故 D.铜片虽停止振动，但空气仍在振动。 小勇又利用空余时间进行了比较不同材料的隔声性能的实验： 他准备通过用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机铃声作为声源，同时在比较不同材料时，手机铃声响度应______填“随材料而改变”、“保持不变”或“根据实验情形而改变”。 对材料进行科学调整后，他通过探究得到如表实验数据： 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离 由此数据可将这些材料隔声性能最好的材料是______。 7.晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。 控制因素 编号 琴弦材料 琴弦的长度 琴弦的横截面积 钢 钢 尼龙 铜 尼龙 在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用_______的方法。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为_______的琴弦。 如果选用编号为、的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的_______有关。 8.如图所示，从左至右个瓶子里装着不同量的水水越来越多。 用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是左起第______个瓶子； 用嘴对着瓶口吹时，发出的声音音调最低的是左起第______个瓶子； 图是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为，随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越______ 填“快”或“慢”，发出的声音音调越来越______ 填“高”或“低”。 9.如图所示，将一只通电的小电铃放在与抽气机连通的玻璃罩内，请回答下列问题： 用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现_________________________________． 如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现___________________________________． 此实验说明了______________________________________________________________． 如果在用“土电话”远距离通话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线__________填“能”或“不能”听到对方的讲话． 将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越__________填“强”或“弱”由此我们可以得出声音在真空中无法传播．但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空．在这种情况下，你是怎样得出这一结论的？__________． A.通过日常生活经验得出的  用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的      在实验的基础上加上科学的推理得出的 10.声音是怎样传播到远处的呢？针对这一问题，同学们经过认真思考，提出了两种猜想： 猜想一：声音的传播需要介质； 猜想二：声音的传播不需要介质。 为了验证猜想，小明进行了如下实验：如图甲所示，接通瓶中的手机，不断向外抽气，发现手机铃声越来越_______填“大”或“小”，由此推理得出猜想_______填“一”或“二”是正确的。 小明根据实验结论，进一步提出：月球表面是真空的，如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，则(    ) A.既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 B.不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C.既不能听到声音，又不能看到乒乓球被弹开 11.利用钢尺可以做“探究声音的特性”的实验： 如图所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，另一只手轻轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅变大，听到其响度______选填“变大”“变小”或“不变”，这说明响度与______有关。 拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越______，发出声音的音调越______；尺子伸出桌面的长度越短振动越______，发出声音的音调越______。由此可得出结论：音调的高低与______有关。 12.如图所示是相关实验情境。 图所示的实验现象表明：发声的纸盆在______。 如图所示，从左向右敲击瓶身时，各瓶发音的音调变化是______；从左向右对瓶口吹气时，各瓶发音的音调变化是______。均选填“由高变低”或“由低变高” 如图所示，用手指轻叩课桌，使坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声。这个实验表明：______选填“固体”“液体”或“气体”也能传播声音。 用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，如图所示，让左边音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击右边音叉使它振动后，可以看到与左边音叉接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音。这说明声音可以在______中传播。使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与______的关系，实验结论是声源振动的幅度越大，产生声音的响度越大。 图所示波形图中，图、图和图表示声音的______相同，图和图表示声音的______不同。均选填“音调”“响度”或“音色” 13.小玉所在物理实验小组首先做了以下个实验。 实验一：用手摸喉头，发声时，喉头在振动。 实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划动，发声时，感觉梳子在振动。 实验三：敲击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花。 实验四：把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动发声。 他们发现这些发声物体的共同特征是______，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为______法。 音叉发声振动不易被观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为______法。 小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同。她继续用钢尺探究声音的响度与振幅的关系，记录的现象见下表： 实验序号 用力大小 小 大 较大 钢尺的振幅 小 大 较大 钢尺拍打桌子的声音 小 大 较大 小马发现小玉记录的现象有问题，请帮他们指出存在的问题：______。 经过改正后，他们得出了正确的结论：______。 小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了。请帮他完成实验记录：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第______次发出的声音的音调高；如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度各划一次，则______选填“甲”或“乙”梳子发出的声音的音调高。 小马等同学在探究完上述问题之后，又提出一个新问题“声音是怎样从发声物体传播到远处的？”针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：声音要传播出去，需要东西做介质；声音要传播出去，不需要任何东西做介质。究竟哪一种猜想是正确的呢？他们进行了如下两个小实验： 实验：将两张课桌紧紧挨在一起，小张轻敲桌面，小玉把耳朵贴在另一张桌子上。 实验：将两张桌子拉开，又进行了一次实验。 小马发现这两个小实验的结果不同，其不同的地方是：______。得出的实验结论验证了猜想______选填“”或“”是正确的。 探究问题的过程通常有下列步骤：猜想假设；分析归纳；得出结论；实验研究；提出问题。 你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是______填步骤前的英文字母。 14.观察如图情景，喇叭放上小纸屑图甲，“土电话”图乙。 图甲喇叭放音时，纸盆上纸屑“翩翩起舞”，说明______，用到的实验方法______。 图乙用细线连接“土电话”并张紧细线，能实现间通话，这表明______。 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，表明______。 如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______。 15.在“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示： 实验时，试管里装有适量的________填“冰块”或“碎冰”，将试管放入水中加热，这样做的目的是________________，而且温度上升较慢，便于记录。 如图乙是根据实验记录绘制的给冰加热时温度随时间变化的图象，由图象可知：段的物质处于________状态。 试管中的冰完全熔化后，若持续加热，得到图象中的段。由此判断可能是液面上方的气压________填“高于”或“低于”标准大气压；这段时间内试管中的水________填“能”或“不能”沸腾。 16.如图甲所示为某物质的凝固图象。 由图甲可知，该物质从第          开始凝固，第时该物质处于          态。 若小明将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中如图乙所示，则试管内的冰将          填“变多”“变少”或“不变”。 冬天，在东北地区汽车司机常用水和酒精的混合液作为发动机的冷却液，这是因为这种混合液具有较低的          。 17.在探究热现象的实验中，小红将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示，根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象，如图乙所示，请回答下列问题： 将两试管放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，目的是______。 由图乙可知，______选填“”或“”是冰，该物质在第分钟时的状态为______，冰在熔化过程中______增大选填“分子动能”或“分子势能”，当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾井持续一段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是______。 加热分钟，冰、石蜡均为固态，由图乙可知，此时______选填“冰”或“石蜡”的比热容较大。 18.小明用图甲所示装置探究水的沸腾特点。 除温度计外，本实验还需要的测量工具是__________。 组装图甲所示实验装置时，应按照___________选填“自上而下”或“自下而上”的顺序进行。 某时刻温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为__________，这时小明观察到水中产生气泡的现象如图__________所示。 图丁是小明根据实验数据描绘的水的沸腾图像，由图像可知，水的沸点不是，这是因为__________填字母。 A.实验操作错误造成的  实验误差引起的  当地气压低于标准大气压 19.如图所示是模拟大自然中雨的形成的实验装置图。 按照图示安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是：先调整固定_________选填“”或“”的位置，再调整固定_________选填“”或“”的位置。 往烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热。烧瓶内液态的水会_________填物态变化名称成水蒸气从烧瓶口处冒出。 往瓶口的上方倾斜地放置一个金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底面出现大量的小水滴，小水滴是由烧瓶喷出的水蒸气_________填物态变化名称形成的。在此过程中金属盘的温度_________选填“升高”“不变”或“降低”。 短时间内要在金属盘的底面上产生更多的水滴，可以采取的措施：____________________________________。 20.小凡同学在做“观察水的沸腾”的实验。请回答下列问题： 他的操作如图甲所示，其中错误之处是________________。这样做温度计的示数会偏________填“大”或“小”。 纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图乙所示，为________。 在图丙中________是水在沸腾时的情况，这一现象说明了沸腾是在液体的__________同时发生的汽化现象。 分析图丁所示图象，可知水在沸腾过程中的特点是_______________________________。 本实验中，要缩短加热时间让水尽快沸腾，请写出一种可行的办法：______________________________________________________________________________。 21.小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示． 将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质______________． 将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时视线如图乙、、所示，其中正确的是_________，此时温度计的示数是_________． 图丙是小丽绘制的海波的熔化图像，图中段表示海波的熔化过程，此过程中海波_________填“吸收”或“放出”热量，温度_________填“升高”“降低”或“不变”第海波处于_________填“固”“液”或“固液共存”态． 图丁是小丽绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度__________填“升高”“降低”或“不变”． 第8页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $