3.1魔法师的弟子（教学课件+素材）音乐人音版（北京）六年级上册

null今天分享的是杜卡斯的魔法师的弟子。这是一首交响协奏曲，是法国作曲家杜卡斯的成名作品，也被誉为小巫师，创作于1897年，同年在巴黎首演。它的副标题是来自歌德叙事诗的谐谑曲，表明这首乐曲是根据歌德的同名叙事诗而作。这首同名叙事诗讲述了魔法师有一把神奇的魔法扫帚，只要念对咒语就可以让他挑水干活。有一天，魔法师的弟子趁魔法师外出，也对着扫帚念起咒语，刚开始很顺利，可之后却无法让扫帚停下来，搞得房间一片狼藉，直到魔法师回来，才让一切恢复正常。整首乐曲充满了幽默风趣的氛围，用不同乐器的音色表现了故事中的人物和场景。 nullnull > 人音版（北京）六年级上册 < 第三单元 《魔法师的弟子》 审美感知​​：能通过聆听交响诗《魔法师的弟子》，感知音乐如何通过旋律、节奏、力度等元素描绘魔法场景​（如咒语的神秘、扫帚拎水的滑稽、洪水泛滥的紧张）。​ 艺术表现​​：能通过模仿乐器演奏动作（如小提琴、单簧管、铜管乐器），理解不同音色对角色形象的塑造作用​（如单簧管表现扫帚的机械感）。 文化理解​：知道《魔法师的弟子》是法国作曲家迪卡斯的交响诗，了解其以音乐讲述故事的创作特点。 创意实践​：能根据画面提示聆听音乐，完成故事情节与音乐片段的匹配​（如咒语→扫帚行动→洪水→魔法师解围）。 核心素养目标 01 情境导入 歌曲名片 《魔法师的弟子》 体裁：交响诗 作曲：【法】迪卡斯 题材：魔法奇幻故事 音乐特点：叙事性强 作曲家介绍 保罗·迪卡斯： 法国作曲家 代表作介绍 创作风格特点 故事梗概 魔法师与扫帚： 魔法师施法的神秘气氛 弟子偷念咒语的冒险 大水泛滥的危机 魔法师解围的结局 02 主题聆听 魔法主题 活动一： 听辨"扫帚拎水"主题 主题旋律特点 节奏型分析 音乐形象塑造 主题变化追踪 问题探究： "主题出现了几次？" "每次情绪有何变化？" "音乐如何表现故事发展？" ​乐器音色辨识 重点乐器： 小提琴（弟子主题） 单簧管（扫帚形象） 铜管组（魔法师回归） 完整聆听 结合画面提示： 弟子念咒语 扫帚拎水不止 大水泛滥 魔法师回归 03 音乐叙事 ​情节与音乐对应 第一部分： 神秘气氛（低音弦乐） 咒语主题（木管组） 第二部分 扫帚主题： 初次出现（轻快滑稽） 重复出现（逐渐急促） 失控变奏（混乱紧张） 第三部分 高潮与解决： 铜管号角（魔法师回归） 咒语再现（解决问题） 平静尾声（恢复秩序） 创编活动 "我的魔法故事"： 简单情节设计 配乐创意 声音效果设计 04 乐器探究 铜管乐器家族 音色特点： 小号（明亮锐利） 圆号（柔和圆润） 长号（滑音特色） 大号（低沉稳重） 乐器角色分配 故事中的乐器： 小提琴→弟子形象 单簧管→扫帚动作 铜管→魔法师威严 音色模仿游戏 "乐器声音猜猜猜"： 模仿乐器音色 角色扮演演奏 情景剧表演 综合展示 "魔法音乐会"： 故事讲解 主题演唱 乐器模仿 05 总结延伸 知识梳理 重点总结： 交响诗的特点 主题变奏手法 乐器表现力 能力评价 三维评价： 主题辨识准确度 情节理解深度 创意表现力 文化拓展 相关作品欣赏：《天鹅湖》 教师总结 同学们，今天我们跟随迪卡斯的交响诗《魔法师的弟子》，经历了一场奇妙的音乐魔法之旅！大家通过聆听，感受到了音乐如何生动地讲述魔法师施法的神秘、弟子念咒的顽皮、扫帚拎水的滑稽，以及大水泛滥的紧张。在主题旋律的重复与变化中，我们发现了音乐叙事的奥秘，也体会到不同乐器塑造角色的魅力。希望这节课让你们懂得，音乐不仅是声音的艺术，更是充满想象力的故事世界。让我们保持好奇心，继续在音乐的天空中自由翱翔！下课！ > 人音版（北京）六年级上册 < 下次课再见！ 650217.25 $她多漂亮，你说什么玛格丽塔，瞧那只头戴金冠的天鹅，多美。等一下你干嘛？孩子。可能大了点不要紧。让你久等了，干嘛去了？请玛格丽塔女王陛下闭上眼睛，闭上眼睛可以。了吗？还没好吗？怎么了？再等一会儿。什么鬼东西？真讨厌。也许是这个。菲尔的王子来了，快去看看。等等。我们玛格丽的。莫克利达。放了，这下我报了仇了，哎。王子多神奇，瞧你汉子可差远了，干嘛又拿我跟王子比？你倒是说说究竟什么时候嫁给我，真不害臊，谁嫁给你这种人？多音节爱。谢谢你，亲爱的，你这个傻瓜。真奇怪呀。真像是一位美女在看着我。王子，你看什么？瞧那只天鹅，怎么了？天额头上还戴着金冠。真是新鲜事儿。那些天鹅？你要干嘛？让我射中那只头戴金冠的天鹅，献给王子？住手。阿道夫。阿道夫变成石头了。王子这树林里一定有魔鬼，准是那头戴金冠的天鹅施了魔法。真的吗？