第3节 电阻的测量 （表格式教学设计））物理沪科版（五四学制）2024九年级上册

该初中物理教学设计聚焦“电阻的测量”核心知识，通过伏安法测定值电阻和小灯泡电阻，梳理实验原理、电路设计及数据处理。导入以回顾电流、电压测量设问，建立前后知识联系，搭建学习支架。 特色在于融合科学探究与科学思维，学生分组设计实验、动手操作，对比定值电阻（求平均值减小误差）与小灯泡电阻（温度影响规律）差异，培养探究能力与思维。例题解析强化操作规范，助力教师高效教学，提升学生实验技能与科学态度。

第3节 电阻的测量（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第3节 电阻的测量 教学 目标 物理观念 　1.知道测量电阻的原理。 　2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法。 　3.巩固滑动变阻器的正确使用方法。 科学思维 应用欧姆定律测量电阻。 科学探究 通过选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等,培养学生的实验能力。 科学态度 与责任 1.培养学生实事求是的科学态度。 　2.在实验过程中，培养学生之间相互协作的团队精神。 教材 分析 本节是欧姆定律的实际应用，属于典型的学生实验课，教材安排了测量电阻的实验： 　①对定值电阻进行测量时，利用各组数据中的电压除以电流得到导体不同状态下的电阻值是相同的(或略微不同)，这样可以使学生深刻地认识到，导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和导体中的电流无关，当导体的材料、长度、横截面积、温度等自身条件不变时，导体的电阻不变。电阻的认识，对于初学电学的学生来讲是个难点，学生会觉得很抽象，如果只让学生死记硬背，很难真正理解。因此通过测量定值电阻的阻值，让学生真正看到定值电阻在不同电压下工作时，导体中的电流发生了变化，但导体的阻值是不变的，这会给学生留下深刻的印象，有效地帮助学生突破这一思维障碍。 　②教材在“动手动脑学物理”中安排测量小灯泡的电阻值，可以通过对数据的分析和处理，培养学生的信息处理能力，有助于学生认识到温度对于导体电阻的影响，这些都能很好地体现新课程的理念，从而达到三维目标。 学情分析 本节内容对学生的能力要求较高，要求学生自己设计实验电路、设计实验步骤、分析实验数据、发现规律等。在前两节实验教学的基础上，学生对于设计实验电路、实验步骤已较为熟悉，因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。教师组织学生讨论测量方案，并适时地引导学生联系前面所学的欧姆定律的公式来着手设计，尤其是在设计表格的时候，要引导学生考虑小灯泡的亮度，便于实验结论的分析、总结。在进行实验过程中，教师要巡回指导，在学生连接电路出现问题时，不要急于给学生解答，先让学生自己思考。电学部分的实物连接是平时教学的一个难点，但本节课要让学生亲自去实践探究，增强学生的动手操作能力。教师会看到他们通过实践操作从而掌握知识的喜悦，也可能有少数学生由于胆怯而不敢去做，对于这些学生，教师应多给予鼓励和帮助，发现学生的闪光点并给予肯定。通过探究学习，培养学生学习物理的兴趣，将学生分组，明确分工，目的是将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人，同时通过评比星级小组、星级组员，充分调动学生的积极性。通过分组实验，培养学生的观察能力、动手实验能力和严谨求实的科学态度。 教学重点 利用电流表、电压表测电阻 教学难点 自行设计科学、完整的实验操作方案 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【导入新课】 问题引入：到目前为止，我们主要学习了哪些电学物理量?分别怎样来测量呢? 学生思考回答，多媒体课件展示： 电流→用电流表测量；电压→用电压表测量；电阻→有办法测量吗? 思考并回答问题，进入情景。 新课讲授 一、 如何用电流表和电压表测量定值电阻的阻值 1.伏安法测定值电阻的阻值 （1）伏安法测电阻的实验原理为 。 （2）伏安法测电阻的电路图： 。 （3）滑动变阻器的作用： 改变定值电阻两端的电压 。 （4）多次实验的目的是：求平均值，减小误差。 2.实验探究：用电流表和电压表测量定值电阻的阻值 【思考】测量电阻需要首先知道哪些物理量?分别可以用什么仪器来测出这些量?只测一组数据就得出结论科学吗?如何能多测几组数据呢? 【实验探究】 （1）设计实验 ①实验目的：测量未知电阻的阻值。 ②实验原理：R=。 ③实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、未知电阻、单刀开关各一个，导线若干。 ④电路图： （2）进行实验 ①根据电路图甲连接图乙中实物电路，将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处。 ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数，填在表格中。 ③断开开关，整理器材，结束实验。 ④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。 （3）设计表格 次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻平均值/Ω 1 2 3 【归纳总结】（1）定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差。 （2）当定值电阻两端的电压改变时通过它的电流也随之改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由导体的材料、长度和横截面积决定(还与温度有关)，与电压和电流无关。 【例题1】小明利用如图甲所示的电路来测量R的阻值，电源电压为3V，R的阻值约为10Ω，闭合开关后，电压表指针的位置如图乙所示。对于该实验，下列说法正确的是（　　） A．闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至a端 B．电流表的量程应该选择0∼3A C．图乙中电压表的读数为2.3V D．多次测量求平均值是为了让结论更具普遍性 【答案】C 【解析】解：分析电路图，电路为串联电路，电流表测量电路中电流，电压表测量电路两端电压： A、为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态，滑动变阻器应放在阻值最大处，结合题目中图即远离下接线柱，移至b端；故A错误。B、根据串联电路电阻规律和欧姆定律知：电路中最大电流为I0.3A，故电流表应选0～0.6A；故B错误。C、电源电压为3V，故电压表所选量程为0～3V，故此时电压表示数为：2.3V；故C正确。D、伏安法测电阻多次测量求平均值的目的是减小误差。故D错误。 【例题2】如图甲是小刚测电阻的电路图，他进行了下列操作，请按要求完成下列问题： （1）闭合开关前，滑片P应置于滑动变阻器的最 　 　 （选填“右”或“左”）端。 （2）用完好的器材按图甲正确连接好电路，试触时，发现电流表的指针偏转角很小，移动滑动变阻器的滑片时，指针偏转角度仍然较小，产生该现象的原因可能是：　 　 。 （3）电路调试完成后，某次实验中电压表和电流表示数如图乙和丙所示，则电压表的读数是 　 　 V，该电阻的阻值R＝　 　 Ω。 【答案】（1）右；（2）电流表接入量程过大；（3）2.4；8。 【解析】解；（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于最右端，即阻值最大处，目的是保护电路； （2）小刚同学用完好的器材按图甲正确连接好电路，“试触”时，发现电流表的指针偏转很小；移动滑动变阻器的滑片，发现指针偏转仍然较小，产生该现象的原因可能是电流表量程选大了； （3）某次实验中电压表和电流表示数如图乙和丙所示，电压表选用小量程，分度值为0.1V，被测电阻两端的电压为2.4V；电流表选用小量程，分度值为0.02A，电流为0.3A，由欧姆定律I，该电阻的阻值为：R8Ω 两人一组，按教材电路图组装器材（电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表）。规范操作：先检查电路连接（电流表串联、电压表并联），闭合开关前将滑片移至最大阻值处，多次改变滑片位置，记录 3 组电压、电流数据，计算电阻平均值并记录在实验表格中，培养规范操作与数据处理能力 新课讲授 二、如何用电流表和电压表测量小灯泡的电阻 1.伏安法测灯泡的电阻 （1）伏安法测电阻的实验原理为 。 （2）伏安法测电阻的电路图： 。 （3）滑动变阻器的作用： 改变小灯泡两端的电压 。 （4）多次实验的目的是：寻找普遍规律，避免偶然性。 2.实验探究：用电流表和电压表测量小灯泡的电阻 【思考】测量小灯泡电阻的电路和测定值电阻的电路相同吗?用伏安法测量小灯泡的电阻，处理数据后会发现，测出的小灯泡的电阻值与按小灯泡铭牌计算所得的电阻值不同，这是为什么?是否可以计算小灯泡电阻的平均值? 【实验探究】 （1）设计实验 ①实验目的：测量小灯泡的电阻。 ②实验原理：R=。 ③实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、单刀开关各一个，导线若干。 ④电路图： 甲 乙 （2）进行实验 ①根据电路图甲连接图乙中实物电路，将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处。 ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变小灯泡两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数，填在表格中。 ③断开开关，整理器材，结束实验。 【归纳总结】导体的电阻与温度有关，定值电阻的阻值受温度的影响较小。而灯泡在使用过程中会发光，温度会升高，灯丝电阻受温度的影响较大，且温度越高，灯丝的电阻越大。因此在测量过程中，不能取灯丝电阻的平均值，这是没有意义的。 【例题3】某同学利用图甲所示电路测量标有“2.5V”字样的小灯泡电阻。关于该实验，下列说法错误的是（　　） A．该实验的原理是R B．若灯泡正常工作时测得的电流如图乙所示，则此时电阻约为8.3Ω C．闭合开关前滑动变阻器滑片应移至最右端 D．可以多次实验求平均值减小误差 【答案】D 【解析】解：A.该实验的原理是R＝，故A正确； B.伏安法求电阻R8.3Ω，故B正确； C.为了保护电路，闭合开关实验前，应将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，由图知，滑片应移到阻值最大的最右端，故C正确； D.小灯泡的电阻会随温度变化，实验多次测量的目的是寻找普遍规律，故D错误。 【例题4】某实验小组利用如图所示的电路测量标有电压为2.5V的某小灯泡的电阻，电源电压为6V，滑动变阻器R标有“25Ω，2A”字样。第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示。下列说法正确的是（　　） 序号 1 2 3 4 5 U/V 2.5 2.0 0 1.5 1.2 I/A 0.25 0.22 0.2 0.18 0.16 R/Ω A．第3组实验中电压表示数为零，可能出现的电路故障是小灯泡短路 B．实验中多次测量是为了求平均值减小误差 C．第5组实验数据不能通过实验得出 D．分析数据得出结论：小灯泡的电阻随温度的升高而减小 【答案】C 【解析】解：A．如果小灯泡短路，那么电压表相当于测量导线两端的电压，电压表示数为零，但此时电路可能的最小电流为：，故此时电路故障不可能是小灯泡短路，故A错误；B．因为小灯泡的电阻受温度影响较大，不同电压下电阻不同不能求平均值，在这个实验中，多次测量是为了探究小灯泡电阻随温度的变化规律，而不是求平均值减小误差，故B错误；C．电源电压为6V，根据第5组实验数据可知灯泡电压为1.2V，根据串联电路的分压原理，此时滑动变阻器的电压为4.8V，若滑动变阻器接入电路的电阻最大，此时电路最小电流为， 则第5组实验数据不能通过实验得出，故C正确；D．由实验数据可知，随着电压降低，电流减小，由P＝UI知小灯泡的实际功率减小，小灯泡变暗，灯丝温度降低，电阻减小，即小灯泡的电阻随温度的升高而增大，故D错误。 两人一组，按教材电路图组装器材（电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表）。规范操作：先检查电路连接（电流表串联、电压表并联），闭合开关前将滑片移至最大阻值处，多次改变滑片位置，记录 3 组电压、电流数据，并记录在实验表格中，培养规范操作与数据处理能力 新课讲授 三、如何便捷地测量电阻 【教师讲授】用电流表和电压表分别测量通过导体的电流和导体两端的电压，再利用公式计算出导体的电阻，这种间接测量电阻的方法称为“伏安法”。此外，还可以使用多用电表便捷地测量导体的电阻。 为了更加精确地测量导体的电阻，可以采取多次测量取平均值的方法，也可以选用精度更高的测量工具或改进测量方法。 了解便捷的测量电阻的方式：多用电表 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．在“伏安法测电阻”实验中，某同学的部分操作如下，其中正确的是（　　） A．连接电路时，应先闭合开关 B．在无法估测被测电压和电流时，电压表和电流表应选择大量程进行试触 C．电压表应与待测电阻串联，电流表应与待测电阻并联 D．计算电阻时，应先计算电压与电流平均值，再求平均值的比值即可 【答案】B 【解析】解：A、为了安全，连接电路时，应断开开关，故A错误； B、连接仪表时，在无法估测被测电压和电流时，电压表和电流表应选择大量程进行试触，再确定合适的量程，可以保护电表，故B正确； C、电压表与待测电阻并联、电流表与待测电阻串联，故C错误； D、“伏安法测导体电阻”的实验中，由R可知，需利用电压表测出电阻两端电压，利用电流表测量通过电阻的电流，再利用R求出电阻的阻值，最后求电阻的平均值，故D错误。 2．用“伏安法测电阻”的实验中，丹丹分别选用定值电阻和小灯泡为测量对象，处理实验数据时，分别画出了U﹣I的图像，如图所示。对于图像的分析，以下说法错误的是（　　） A．图甲是定值电阻的U﹣I图像，图乙是小灯泡的U﹣I图像 B．由图像可知，通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压成正比 C．由图乙及实验现象可知小灯泡的电阻随灯丝温度的增加而增大 D．应该用多次测量的方法，计算小灯泡电阻的平均值，以减小误差 【答案】D 【解析】解：A、根据图甲可知，电压与电流成正比，因此该电阻为定值电阻，所以图甲是定值电阻的U﹣I图像，则图乙是灯泡的U﹣I图像，故A正确； B、由图像甲可知，通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压成正比，故B正确； C、由乙图可知，电流与电压不成正比，如下所示，且电压变化比电流变化快， 由欧姆定律R可知灯泡电阻逐渐增大，灯泡电压和电流越大，根据P＝UI可知灯的实际功率越大，灯丝的温度越高，由此可知，小灯泡的电阻随灯丝温度的增加而增大，故C正确； D、灯泡的电阻随温度的变化而变化，不能取多次测量的平均值减小误差，故D错误。 3．如图所示的电路图，在A、B两点间分别接入不同元件，可以进行不同的实验。下列描述正确的是（　　） A．探究电流与电阻的关系——改变接入AB间电阻大小和电压大小 B．探究电流与电压的关系——AB间电阻大小不变，电压大小也不能变 C．测量未知电阻阻值——滑动变阻器用于改变电阻两端电压和通过的电流 D．测量小灯泡的阻值——需多次测量，求平均值，减小误差 【答案】C 【解析】解： A、探究电流与电阻的关系，需要改变电阻大小，但需要控制电阻两端电压不变，故A选项错误； B、探究电流与电压关系，需要改变电阻两端的电压，但电阻不能改变，故B选项错误； C、测量电阻的阻值，应该多次改变电阻的电压和通过的电流，多次测量求平均值，故C选项正确； D、测量小灯泡的阻值时，小灯泡电阻会随着温度的变化而变化，故一般只要一组正常发光的数据即可，不能多次测量求平均值，故D选项错误。 4．某同学按如图方式测量Rx的电阻，若考虑电压表电阻对测量结果的影响，则测量的值比Rx的真实值 （填“偏大”“偏小”或“一样大”）。 【答案】偏小 【解析】解：图中电压表与电阻并联，电压表测量值准确，如果电压表不是理想的电阻无穷大的电压，根据并联电路电流的规律，电流表示数大于通过电阻的电流，由欧姆定律知，测量值比真实值偏小。 5．小慧同学用如图甲所示的电路测量未知电阻R1的阻值，其中滑动变阻器R的规格为“50Ω 1A”。实验中，移动滑片使电压表示数为2.0V，此时电流表的指针位置如图乙所示，则本次测得R1的阻值为　 　 Ω；若想利用这套器材测量另一个未知电阻R2的阻值（阻值约为150Ω），可将 　 　 （填电路中的器材名称）去掉，利用剩余的器材设法测量。 【答案】12.5；电流表。 【解析】解：（1）由图乙可知电流表接小量程，分度值为0.02A，示数为0.16A， 已知此时电压表示数为2V，则本次测得R1的阻值为R1。 （2）若想利用这套器材测量另一个未知电阻R2的阻值（阻值约为150Ω），由图甲可知电源为2节干电池串联，则电源电压约为3V，当变阻器接入电路的阻值为零时，电路中电流最大为：Imax0.02A，所以该方法不能准确测出电流，不能测出R2的阻值，则电流表是多余的，需将电流表去掉；已知滑动变阻器R的规格为“50Ω 1A”，为了测出R2的阻值，在图甲中（已去掉电流表，电阻为R2），先将滑片移到最左端，此时变阻器接入电路的电阻为零，电压表测电源电压，读出其示数为U1；再将滑片移到最右端，此时变阻器接入电路的电阻最大为50Ω，电压表测R2的电压，读出其示数为U2；由串联电路的电压特点和分压规律可得：，因R滑大＝50Ω，且可读出U1、U2的准确值，所以该方法可行。 6．小亮在用伏安法测量电阻R的阻值时，连接了如图1所示的部分电路。 （1）请用笔画线代替导线完成图1的电路连接，要求滑片P向右端移动时电流变大； （2）在连接实物电路过程中，开关应处于 　 　 状态； （3）闭合开关，发现两电表均无示数。为了查找故障他将电压表拆下，保持其它部分连接完好，再将电压表分别接在电源、待测电阻R、滑动变阻器两端，发现只有接在待测电阻R两端时，电压表无示数，则故障可能是 　 　 ； （4）排除故障后闭合开关，移动滑片使电压表示数为2.4V时，电流表示数如图2所示，则电阻R为 　 Ω，小亮把该数据作为本实验的最终结果，请你作出评价或建议：　 　 ； （5）利用图1所示电路还可以探究的电学实验是 　 　 ； （6）【拓展】小明所在的小组采用同样的方法测量另一个待测电阻，并且记录了三组数据，如下表所示。然而，在准备分析数据时，他们发现连接电路时出现失误，电压表并联在了滑动变阻器两端。同组的小华提出，无需重新进行实验，并且利用现有的这些数据计算出待测电阻的阻值为 　 　 Ω。 序号 电压表示数（V） 电流表示数（A） 1 2.8 0.16 2 2.0 0.20 3 1.2 0.24 【答案】（1）； （2）断开； （3）滑动变阻器断路； （4）8；一次测量存在较大误差，应该多次测量求平均值来减小误差； （5）探究电流与电压的关系； （6）20。 【解析】解：（1）要使滑片P向右端移动时电流变大，根据欧姆定律，电路中的总电阻应变小，滑动变阻器接入电路的电阻应变小，所以应将滑动变阻器的右下接线柱与电流表的“﹣”接线柱相连，如图所示。 （2）在连接实物电路过程中，为了防止电路连接过程中出现短路等故障损坏电路元件，开关应处于断开状态。 （3）闭合开关，两电表均无示数，可能是电路发生了断路。将电压表分别接在电源、待测电阻R、滑动变阻器两端，发现只有接在待测电阻R两端时电压表无示数，接在电源两端有示数说明电源正常，接在滑动变阻器两端有示数，说明从电源正极到滑动变阻器和电源负极到滑动变阻器是通路，所以故障可能是滑动变阻器断路。 （4）由图1可知，电流表量程为0～0.6A，由图 2 可知，分度值为0.02A，电流表示数为0.3A。故。小亮把该数据作为本实验的最终结果不合理，因为一次测量存在较大误差，应该多次测量求平均值来减小误差。 （5）利用图1所示电路，通过调节滑动变阻器改变电阻两端的电压和通过电阻的电流，还可以探究电流与电压的关系（控制电阻不变，探究电流与电压的关系）。 （6）电压表并联在了滑动变阻器两端，电源电压不变，根据第1和第2两次实验数据有U滑1+U定1＝U滑2+U定2，即2.8V+0.16A×R＝2.0V+0.20A×R，解得R＝20Ω。 7．实验小组用伏安法测量小灯泡正常发光时的电阻，连接了如图甲所示的电路，小灯泡的额定电压为2.5V。 （1）如图甲所示是该实验小组开始时连接的电路，仔细观察发现该电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确，请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法； （2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表示数接近电源电压。电路中出现的故障可能是 　 　 （请选填序号）； A.小灯泡短路 B.小灯泡断路 C.电流表断路 D.滑动变阻器短路 （3）闭合开关，移动滑片至某位置时，电压表的示数为2V，为使灯泡L正常发光，应将滑片向 　 　 （选填“A”或“B”）端移动；小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，此时小灯泡的电阻是 　 　 Ω；（计算结果保留一位小数） （4）小灯泡的I﹣U关系如图丙所示，则当温度升高时灯丝的电阻将 　 　 （选填“变大”或“变小”）。 （5）完成实验后，他们又复习探究电流跟电阻的关系的实验：将电源改为三节干电池串联，小灯泡换成定值电阻。他们分别使用5Ω、10Ω、20Ω、40Ω、50Ω的定值电阻进行实验，得到实验数据如图丁所示。 ①当每次更换电阻后，都要移动滑动变阻器的滑片，此时眼睛应注意观察 　 ，使其示数为 　 　 V。如果这5个电阻都能够完成实验，说明实验过程中使用的滑动变阻器最大阻值至少为 　 　 Ω。 ②通过实验得到多组实验数据并画出如图丁所示的图象，可得出结论：　 　 ； ③图丁中阴影部分的面积表示的物理量是 　 　 。 【答案】（1）；（2）B；（3）A；9.6；（4）变大；（5）①电压表；2.5；40；②导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比；③定值电阻两端的电压。 【解析】解：（1）电流表、滑动变阻器和灯泡应串联在电路中，电压表应与灯并联，因此开关与小灯泡相连的导线错误，需将电源负极与小灯泡的左侧接线柱相连，如图所示。 （2）闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，说明与电压表并联的部分断路，故选：B； （3）闭合开关，移动滑片至某位置时，电压表的示数为2V，为使灯泡L正常发光，要使得电压表的示数为2.5V，则要减小电阻，应将滑片向A端移动； 由图乙可知，灯泡正常发光时通过灯泡的电流为0.26A，根据欧姆定律可知小灯泡正常发光时的电阻：RL9.6Ω； （4）根据欧姆定律可知：R16.7Ω，与灯泡正常发光时的阻值比较可知，电流增大时灯丝的电阻将变大； （5）①由图丁可知，定值电阻两端所控制的电压：UV＝IR＝0.1A×25Ω＝…＝0.5A×5Ω＝2.5V，由于探究电流与电阻的关系，应保持电阻两端的电压不变，因此每次更换电阻后，都要移动滑动变阻器的滑片，此时眼睛应注意观察电压表，使其示数为2.5V； 根据串联电路电压的规律，变阻器分得的电压：U滑＝U﹣UV＝4.5V﹣2.5V＝2V，变阻器分得的电压为电压表示数的0.8倍，根据分压原理，当接入50Ω电阻时，变阻器连入电路中的电阻为：R滑＝0.8×50Ω＝40Ω，即需选择最大阻值至少为40Ω的滑动变阻器； ②由图像可知，导体的电阻增大，通过导体的电流减小，通过导体的电流与导体的电阻的乘积保持不变，故可得出结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比； ③由于数学知识可知，图丙中阴影部分的面积为IR，由欧姆定律可知定值电阻两端的电压U＝IR，因此图丙中阴影部分的面积表示的物理量是定值电阻两端的电压。 板 书 设 计 第3节 电阻的测量 一、伏安法测量定值电阻的阻值 1.实验原理： 。 2.伏安法测定值电阻的电路图： 。 3.滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压。 4.多次实验的目的是：求平均值，减小误差。 二、伏安法测量小灯泡的电阻 1.实验原理： 。 2.伏安法测电阻的电路图： 。 3.滑动变阻器的作用：改变小灯泡两端的电压。 4.多次实验的目的是：寻找普遍规律，避免偶然性。 课 堂 小 结 第3节 电阻的测量 作 业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $