3.1.1地图教学设计-2025-2026学年晋教版地理七年级上册

该初中地理教学设计聚焦地图基本要素（方向、比例尺、图例）及地图选用，以谜语“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了”导入，从地图概念、用途过渡到三要素学习，搭建知识支架。 资料特色在于融合地理实践力（小组量算中国东西实地距离、绘制教室地图）与综合思维（比例尺大小比较结合范围与详略），通过不同尺度地图对比培养区域认知，实例丰富，助学生提升实践与思维能力，为教师提供清晰教学流程。

晋教版主题三 探索地球海陆面貌 3.1.1地图 初级中交城县东关学校 岳建国 课程标准 1、熟悉地图基本要素，包括方向、比例尺和图例。 2、学会根据用图目的，选用合适的地图。 学习目标 1、阅读课本 ，了解地图的演变。 2、了解地图的基本要素，地图上方向判定的三种方法、比例尺的三种形式及大小比较。 3、结合实例，了解怎样选用合适的地图。 教学重难点 重点：1.地图的基本要素， 2. 地图上方向判定的三种方法、 3. 3.比例尺的三种形式及大小比较 难点：比例尺的大小比较。 教学准备：中国地图、世界地图实物。 教学过程： 环节一： 导入新课 谜语导入。 通过设置谜语:“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” 谜语，学生能够猜得出答案是地图，并借此引出新的课题。 环节二 新课讲授 1.地图的产生和发展 [提问]什么是地图? 学生活动)结合教材找出地图的概念。 [总结]地图是按照一定数学法则，用规定的图式符号和颜色，把地球表面的自然和社会现象，有选择地缩绘在平面图纸上的图。 [教师活动]多媒体上展示北京动物园地图，北京城区图和中国地图。 问题：生活中是否使用地图，地图有何用途? 学生活动：用地图找路，获取信息等。 教师总结地图是地理信息的载体，进行信息的传输。 2.地图的三要素 (1)方向 教师：展示地平面上的八个方位。让同学们了解地图有四个基本方向。展示“地图上的方向”这三幅地图: 问题：三张地图上的北方在哪边? 学生活动：在地图上指出三幅地图的正北方向。 教师总结：不同地图表示地平面方向的方法也不同。地图无指向标时遵循上北下南左西右东的判别方法。地图有指向标时，指北针指示的.方向是北方。第三种是利用经纬网，依据纬线指示东西，经线指示南北进行判断。 (2)比例尺 教师活动：展示《动物园地图》、《北京城区地图》。 学生活动:学生归纳比例尺的含义。 师生总结:比例尺的含义是:指图上距离与实地距离的缩小程度。 计算公式为:比例尺=图上距离/实地距离， 比例尺的表现：有线段式、文字式和数字式三种表现形式。 活动：学生按照地理兴趣小组分组，进行探究活动。利用直尺量出中国地图东西方向的的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出中国东西方向的实地距离。 教师总结：根据公式的变形，实地距离=图上距离/比例尺。根据图上距离可计算出实地距离，强调要注意单位的换算统一。 比例尺的大小比较： 图幅大小相同时，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。 比例尺越小，表示的范围越大，内列越简略。 比较方法：看内容详略、比较分母大小。 （3）图例 教师活动展示《常用图例图》。 学生活动：对照图例和注记在地图上查找所需要的地理信息。 教师总结：图例是地图上用一些特定的符号来表示各种地理事物，是地图上各种符号和标记的说明。 环节三:课堂练习 [学生活动]同学结合地图，解说比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。 [教师总结] 比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略 环节四:小结作业 小结:学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。 作业:学生按照地理小组分组，利用卷尺和指北针绘制教室地图，注意地图三要素的体现。 板书设计 地图基本要素 方向：1.基本方向、2.判断方法。 比例尺：1.定义、2.公式、3.比较比例尺的大小。 图例：熟悉常用图例。 教学反思： 地图教学内容比较多，在学习中可以利用实物地图、幻灯片做具体的引导，强化学生的直观印象，又要多练习，重点问题重点练习，应用于地理实践中去，让学生学有所得学有所用。 学科网（北京）股份有限公司 $