（选择题）专题01 世界古代史（期末真题汇编，辽宁专用）九年级历史上学期

专题01 世界古代史选择题（九上第一至四单元） （辽宁专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（24-25九年级上·辽宁盘锦·期末）埃及是四大文明古国之一，古埃及人发明了太阳历、象形文字，建造了金字塔。这说明古埃及（   ） A．法老权力至上 B．科学技术发达 C．人民智慧无穷 D．文字符号神秘 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，古埃及人发明太阳历用于农业生产等活动的时间规划，象形文字的创造有助于信息记录和传承，金字塔建造展现了高超的建筑技艺和工程能力等，这些都充分体现了古埃及人民无穷的智慧，C项正确；题干材料中古埃及人发明了太阳历、象形文字，建造金字塔等是人民智慧的体现，没有体现出法老权力至上的内容，排除A项；虽然太阳历体现了一定科学知识，但仅从这些成就不能简单认定古埃及科学技术发达，排除B项；文字符号神秘不能概括题干材料，题干还包括太阳历和金字塔等，排除D项。故选C项。 2．（24-25九年级上·辽宁辽阳·期末）古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了（   ） A．太阳历 B．儒略历 C．公历 D．农历 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出一部历法太阳历，太阳历是古埃及天文学的突出成就之一，A项正确；罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，排除B项；现在通用的公历又叫“格列高利历”，出现于16世纪，与古埃及无关，排除C项；农历出现于古代中国，与古埃及无关，排除D项。故选A项。 3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）胡夫金字塔是几何学上的奇迹，最先进的仪器测量表明，它的水平误差和正方形底座的每条边的误差微乎其微。它反映了古埃及的伟大成就是（   ） A．数学 B．医学 C．天文学 D．文学 【答案】A 【解析】据题干“胡夫金字塔是几何学上的奇迹，最先进的仪器测量表明，它的水平误差和正方形底座的每条边的误差微乎其微”可知，材料中的“几何学”属于数学领域，因此，它反映了古埃及的伟大成就是数学，A项正确；材料没有涉及医学、天文学、文学的内容，排除BCD项。故选A项。 4．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（   ） A．司母戊鼎 B．金字塔 C．楔形文字 D．甲骨文 【答案】B 【解析】根据题干“尼罗河”“图特摩斯三世”等并结合所学知识可知，年代尺反映的是古埃及文明。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，B项正确；司母戊鼎是古代中国文明，与题干信息不符，排除A项；楔形文字是古代两河流域的文明成果，与题干信息不符，排除C项；甲骨文是中国商朝时期的文字，与题干内容不符，排除D项。故选B项。 5．（24-25九年级上·辽宁朝阳·期末）文物承载灿烂文明，传承历史文化。下面文物能证明古埃及高超建筑技术的是（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，图D是金字塔，D项正确；图A是希腊帕特农神庙，排除A项；图B是罗马万神庙穹顶，与古埃及不符，排除B项；图C是罗马大竞技场，排除C项。故选D项。 6．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）在亚洲西部，有一条狭长地带，称为“新月沃地”。新月沃地东部，幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，两河流经的地区叫“两河流域”或“美索不达米亚平原”，在那里诞生了人类早期文明，被称为（   ） A．古埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古印度文明 D．古希腊文明 【答案】B 【解析】根据题干“新月沃地东部，幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，两河流经的地区叫‘两河流域’或‘美索不达米亚平原’”结合所学知识可知两河流域位于西亚地区，在此建立了古巴比伦王国，诞生的文明是古巴比伦文明，B项正确；古埃及文明，属于北非地区，排除A项；古印度文明属于南亚地区，排除C项；古希腊文明属于欧洲地区，排除D项。故选B项。 7．（23-24九年级上·辽宁阜新·期末）“文字不是一种深思熟虑后的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。”苏美尔人发明的是（   ） A．甲骨文 B．象形文字 C．铭文 D．楔形文字 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，两河流域的苏美尔人发明楔形文字，又称苏美尔文字，D项正确；甲骨文是中国商周时期的文字，排除A项；象形文字是古埃及的，排除B项；铭文是中国西周时期刻在青铜器上的文字，排除C项。故选D项。 8．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）古代亚非地区的文明古国为世界文明的发展作出了杰出的贡献。下面是一幅关于公元前2500年左下的亚非文明的地图，下列文明成果诞生于亚洲文明古国的是（   ） A．古埃及金字塔 B．楔形文字 C．《十二铜表法》 D．雅典卫城 【答案】B 【解析】根据题干信息“诞生于亚洲文明古国”并结合所学知识可知，楔形文字是源于两河流域（幼发拉底河和底格里斯河流域）的古老文字，由苏美尔人所创。两河流域位于西亚地区，属于亚洲文明古国的范围，B项正确；古埃及位于非洲东北部的尼罗河中下游地区，金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征之一，排除A项；《十二铜表法》是古罗马国家立法的纪念碑，也是最早的罗马法文献。古罗马发源于欧洲的意大利半岛，不属于亚洲文明古国，排除C项；雅典卫城是希腊最杰出的古建筑群，属于欧洲文明，排除D项。故选B项。 9．（23-24九年级上·辽宁铁岭·期末）《汉谟拉比法典》规定：“任何将皇宫以及公民的男女奴隶带出城邑的人将被判处死刑。”“窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑。”从这些规定中可知 （   ） A．古埃及严格维护奴隶主的利益 B．古巴比伦王国严格维护奴隶主的利益 C．古代印度种姓制度等级森严 D．雅典奴隶制度达到顶峰 【答案】B 【解析】根据材料“《汉谟拉比法典》”“任何将皇宫以及公民的男女奴隶带出城邑的人将被判处死刑。”“窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑。”可知，古巴比伦王国严格的维护奴隶主的利益。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家，为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》,它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，B项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦的法典，不是古埃及和古印度的法典，排除A、C两项；雅典奴隶制度达到顶峰是伯里克利时期，与古巴比伦无关，排除D项。故选B项。 10．（22-23九年级上·辽宁沈阳·期末）苏美尔人的楔形文字曾被阿卡德人、巴比伦人、亚述人和波斯人等所接受，并根据自己的实际情况和需要作了一些修改，因此得以在更大范围内流传，一度成为西亚地区外交上的通用文字。这段材料反映的是（    ） A．楔形文字的产生过程 B．两河流域的文字传播与影响 C．楔形文字的形成与农业发展有关 D．两河流域的科技取得很高的成就 【答案】B 【解析】根据题干信息“苏美尔人的楔形文字曾被阿卡德人、巴比伦人、亚述人和波斯人等所接受，并根据自己的实际情况和需要作了一些修改，因此得以在更大范围内流传，一度成为西亚地区外交上的通用文字”和所学知识可知，这段材料反映的是两河流域的文字传播与影响，B项正确；楔形文字的产生过程，与题干信息“楔形文字……一度成为西亚地区外交上的通用文字”不符，排除A项；楔形文字的形成与农业发展有关，题干信息没有涉及，排除C项；题干信息不能全面体现两河流域的科技，排除D项。故选B项。 11．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下面知识卡片信息反映的制度是（   ） 第一等级  婆罗门 第二等级  刹帝利 第三等级  吠舍 第四等级  首陀罗 A．埃及法老制度 B．印度种姓制度 C．罗马元首制度 D．中国封建制度 【答案】B 【解析】据题干“下面知识卡片信息反映的制度是”和所学知识可知，古代印度实行种姓制度，将人分为四个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，各等级之间界限森严，与知识卡片中的信息相符，B项正确；古埃及法老被视为神的化身，是国家的最高统治者，埃及的社会阶层虽有区分，但并非以“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”这样的等级划分，排除A项；罗马元首制度是罗马帝国的政治制度，其核心是元首掌握国家大权，排除C项；中国封建社会有皇帝、贵族、平民等阶层，有着复杂的等级秩序，但和知识卡片中这种独特的四个等级划分不同，排除D项。故选B项。 12．（24-25九年级上·辽宁丹东·期末）佛教创立于公元前6世纪，其诞生于图中的（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】根据题干信息“佛教创立于公元前6世纪，其诞生于”和所学知识可知，佛教创立于公元前6世纪的古印度。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。结合所学知识，古印度位于③，C项正确；①区域位于非洲东北部，是古埃及文明的发源地，其文明有金字塔、象形文字、太阳历等，不符合“佛教”题意，排除A项；②区域是西亚两河流域，是古巴比伦文明的发源地，其文明成就有楔形文字、《汉谟拉比法典》等，不是佛教诞生地，排除B项；④区域是欧洲地区，是古希腊、古罗马文明等的发源地，并非佛教诞生地，排除D项。故选C项。 13．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）在印度影片《第15条》的片头，新来的海归警长提出买瓶水喝，却被他的跟班直接拒绝，该影视片段折射出的历史现象是（   ） A．种姓制度 B．分封制度 C．封君封臣制 D．庄园制度 【答案】A 【解析】据题干“在印度影片《第15条》的片头，新来的海归警长提出买瓶水喝，却被他的跟班直接拒绝”和所学知识可知，种姓制度是曾在印度长期存在的一种社会等级制度，它将人分为不同等级，各等级之间界限森严，不同等级在社会生活等方面存在诸多限制和差异。警长作为相对高等级的人，跟班拒绝其买水要求，很可能是因为种姓制度下不同种姓在生活接触等方面的限制，跟班与警长可能分属不同种姓，所以不敢为警长买水，A项正确；分封制度是中国西周时期政治制度，排除B项；封君封臣制是中世纪欧洲政治制度，排除C项；庄园制度是中世纪欧洲经济制度，排除D项。故选A项。 14．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）著名学者余秋雨曾进行过一次“环青藏高原的千禧之旅”，从南亚次大陆开启旅程，到中国的万里长城完美收官。在“南亚次大陆印度河流域”，他可以看到的建筑是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】据题干“南亚次大陆印度河流域”和所学知识可知，摩亨佐·达罗遗址是印度河流域的古代文明遗址，位于南亚次大陆，属于哈拉帕文化。因此，在南亚次大陆印度河流域可以看到的是摩亨佐·达罗遗址，C项正确；金字塔和狮身人面像是古埃及文明的象征，排除A项；罗马大竞技场是罗马文明，属于欧洲文明，与南亚不符，排除B项；帕特农神庙是古希腊文明，属于欧洲文明，与南亚不符，排除D项。故选C项。 15．（23-24九年级上·辽宁丹东·期末）课本剧表演是历史课堂的一种呈现形式。课本剧表演社团编写了一部关于古代印度种姓制度的剧本。其中符合史实场景的是（   ） A．婆罗门在田间耕作 B．国王对婆罗门毕恭毕敬 C．吠舍在主持祭祀 D．首陀罗在指挥士兵作战 【答案】B 【解析】根据所学可知印度的种姓制度分为第一等级婆罗门(祭司、贵族)掌握神权；第二等级刹帝利(国王、武士、官吏)把持国家军事行政大权，所以国王对婆罗门毕恭毕敬符合史实场景，B项正确；婆罗门为第一等级掌管祭祀，排除A项；第三等级吠舍是雅利安人自由平民阶层，他们从事农业、畜牧业和商业，政治上没有特权，必须以布施和纳税的形式来供养前两个等级，排除C项；第四等级首陀罗绝大多数是被征服的土著居民，从事被认为低贱的职业，不能担任官职，排除D项。故选B项。 古代欧洲文明考点02 1．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）古希腊的雅典被恩格斯称为“最纯粹、最典型的国家形态”。这主要是因为（   ） A．雅典自然地理环境优越 B．雅典注重公民教育 C．雅典颁布《十二铜表法》 D．雅典推行民主政治 【答案】D 【解析】据题干“古希腊的雅典”和所学知识可知，公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰，雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，但妇女、儿童、外邦人和奴隶无权享有这种民主，雅典民主政治本质上是奴隶主的民主，D项正确；自然条件优越是前提，不是政治形态，排除A项；雅典注重公民教育与国家形态无关，排除B项；《十二铜表法》是古罗马颁布的，排除C项。故选D项。 2．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下面是某校“古代名人展”活动中的展板，该展板介绍的人物是（   ） 身份：马其顿国王 主要经历：公元前334年，率军进攻波斯帝国。 公元前331年，与波斯大军再度会战……波斯帝国灭亡。 历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国。 东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。 A．亚历山大 B．苏格拉底 C．斯巴达克 D．汉谟拉比 【答案】A 【解析】据题干“马其顿国王，公元前334年，率军进攻波斯帝国，建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国”和所学知识可知，亚历山大大帝是马其顿国王，公元前334年，他率军进攻波斯帝国，公元前331 年，与波斯大军再度会战，最终波斯帝国灭亡。他历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，符合展板介绍，A项正确；苏格拉底是古希腊的哲学家，主要贡献在哲学思想领域，排除B项；斯巴达克是古罗马时期奴隶起义的领袖，排除C项；汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，曾制定《汉谟拉比法典》，排除D项。故选A项。 3．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）王同学在历史课后进行笔记整理，他整理的知识点主题是（   ） 主题：______ ●公民大会是最高权力机构 ●公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生 ●为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度 ●绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利 A．雅典的民主政治 B．古罗马的城邦 C．斯巴达的民主政治 D．古巴比伦的文明 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，公民大会是最高权力机构 ，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度都体现了雅典的民主政治表现，另外雅典民主政治也是由局限性的，绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，故其主体是雅典的民主政治，A项正确；在古罗马的共和时代，古罗马的政治权力由执政官、元老院和公民大会共同行使，与题干内容不符，排除B项；斯巴达崇尚军事教育，与题干中的雅典民主政治内容不符，排除C项；古巴比伦文明的代表是《汉谟拉比法典》，将人分为有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶，与题干中公民大会、津贴制度等不符，排除D项。故选A项。 4．（24-25九年级上·辽宁鞍山·期末）在古希腊的城邦国家中，以奴隶制民主政治著称的城邦是（   ） A．斯巴达 B．雅典 C．马其顿 D．罗马 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到顶峰。，B项正确；斯巴达最大的城邦斯巴达，崇尚军事，排除A项；马其顿是希腊北部的城邦，公元前4世纪成为军事帝国，排除C项；罗马是古代希腊的城邦，后来发展成为军事帝国，排除D项。故选B项。 5．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）亚历山大最大的功绩是“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。这说明亚历山大东征（   ） A．加强了殖民统治 B．扩大了帝国版图 C．促进了文化交流 D．掠夺了东方财富 【答案】C 【解析】根据题干信息“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”和“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”可知，西方文化传播到了东方，东方文化传播到了西方，这说明亚历山大东征促进了文化交流，C项正确；题干强调的是亚历山大东征促进了东西方文化的交流，与加强了殖民统治无直接关系，排除A项；亚历山大东征建立了地跨欧亚非三大洲的国家，扩大了帝国的版图，但其东征掠夺了东方大量财富，给东方地区带来了灾难，因此“扩大了帝国版图”“掠夺了东方财富”与史实相符，但与题干主旨不符，排除BD项。故选C项。 6．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）从遵循“习惯法”到创生一部新法律——“成文法”，使罗马共和国的司法执法“有明确的文件做依据”，在很大程度上限制了贵族的“武断和专横”。这部“成文法”是（   ） A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》 C．《拿破仑法典》 D．《宅地法》 【答案】A 【解析】根据罗马共和国时期法律发展的相关史实并结合所学可知，《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的成文法，它将以往的习惯法以成文形式确定下来，使司法执法有了明确依据，在很大程度上限制了贵族的武断和专横，A项正确；《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）时期编纂的法律汇编，排除B项；《拿破仑法典》是法国拿破仑统治时期颁布的民法典，排除C项；《宅地法》是美国南北战争时期林肯政府颁布的法律，旨在解决西部土地问题，排除D项。故选A项。 7．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）著名法学家耶林在他所著的《罗马法的精神》一书中说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消亡，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”对上述观点解读正确的是（   ） A．罗马与迦太基进行了旷日持久的三次战争 B．罗马皇帝将基督教确定为全国统一的宗教 C．罗马创立的法律体系对后世影响最为持久 D．罗马帝国的庞大版图横跨欧、亚、非三洲 【答案】C 【解析】据题干“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消亡，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服”和所学知识可知，耶林认为罗马通过武力、宗教和法律三次征服世界，其中法律的影响最为持久，罗马创立的法律体系，如罗马法，对后世的法律制度、法治理念等产生了深远且持久的影响，C项正确；罗马与迦太基的三次战争属于武力征服的范畴，而题干强调的是法律征服的持久性，排除A项；罗马皇帝将基督教确定为全国统一的宗教属于宗教征服的内容，题干重点是法律征服的持久性，排除B项；罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲属于武力征服带来的结果，与题干强调的法律征服的持久性无关，排除D项。故选C项。 8．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）某同学在学习古代罗马时编制了下表。罗马帝国诞生在（   ） 时间 事件 公元前509年 罗马人驱逐了暴君卢修斯·塔克文·苏佩布 公元前264—前146年 罗马与迦太基发生三次战争 公元前27年 元老院授予屋大维尊号，建立元首制 公元375年 日耳曼人大举侵入罗马帝国 A．公元前6世纪 B．公元前3世纪 C．公元前1世纪 D．公元4世纪 【答案】C 【解析】据题干“某同学在学习古代罗马时编制了下表”和所学知识可知，每100年为一个世纪。对于公元前的年份，世纪的计算方法是：百位上的数字加1。公元前27年，百位数字是“0”（可看作27处于1-100这个区间），0+1=1 ，所以公元前27年属于公元前1世纪。因此，罗马帝国诞生于公元前1世纪，C项正确；ABD错误，排除ABD项。故选C项。 9．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）“据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。”这对罗马帝国造成的后果是（   ） A．罗马城邦逐渐兴起 B．商品经济日益发达 C．罗马帝国最终灭亡 D．娱乐生活丰富多彩 【答案】C 【解析】据题干“在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支”和所学知识可知，罗马帝国大幅增加节庆娱乐日并采用国库支付，大量公共支出削弱了国家财政实力，加之奢靡生活导致社会风气颓废，这些因素间接加速了罗马帝国的衰亡，C项正确；题干中主要围绕罗马帝国时期节庆娱乐相关内容，没有任何信息提及罗马城邦兴起，排除A项；题干中主要围绕罗马帝国时期节庆娱乐相关内容，题干中并没有任何关于商品经济方面的描述，排除B项；娱乐生活丰富只是表面现象，但不是这种现象造成的后果，排除D项。故选C项。 10．（24-25九年级上·辽宁辽阳·期末）墨墨同学为了掌握古罗马的历史发展阶段，绘制了下面年代尺（局部）。其中，他关于年代尺上序号对应史实的表述，正确的是（   ） A．公元前27年，罗马建立了共和国 B．2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲 C．4世纪初罗马帝国分裂为东西两部分 D．476年，西罗马帝国在雅典人的打击下灭亡 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，②与对应的史实相符，B项正确；公元前27年，罗马建立了帝国，而非共和国，排除A项；4世纪末， 罗马帝国分裂为东西两个帝国，而非4世纪初，排除C项；476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，而非雅典人，排除D项。故选B项。 11．（22-23九年级上·山西太原·期末）某旅游公司围绕世界历史文化遗产开发了“发现美 感受美”的主题旅游活动，其中包含“金字塔--克里特岛的宫殿遗址--罗马大竞技场”的旅游路线。该旅游路线的主题感受是（   ） A．大河流域文明的成就 B．亚非古国文明风采 C．西方海洋文明的成就 D．建筑艺术多样性的特征 【答案】D 【解析】根据题干“金字塔--克里特岛的宫殿遗址--罗马大竞技场”结合所学可知，题干中的三个景点分别对应不同文明：金字塔属于古埃及文明，典型的大河流域文明，克里特岛的宫殿属于古希腊文明，典型的海洋文明，罗马大竞技场属于古罗马的海洋文明。金字塔是三角锥形陵墓，强调永恒与神秘；克里特宫殿以开放布局和装饰性壁画展现海洋文明特色；罗马竞技场是圆形露天剧场，体现实用与宏伟。三个景点呈现了不同地域文明的建筑特色（陵墓、宫殿、公共竞技场），体现多元特征，D项正确；“大河流域”仅涵盖金字塔，排除A项；埃及在非洲，但克里特岛（欧洲）和罗马（欧洲）不属于“亚非”范畴，排除B项；“西方海洋文明”未包含埃及的大河文明，排除C项。故选D项。 12．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）下列图片展示了古代世界不同区域文明的文明成果，这些成果体现了世界古代文明具备的特点是（   ） A．交互性 B．多元性 C．传承性 D．统一性 【答案】B 【解析】据题干图片和所学知识可知，帕特农神庙遗址是古希腊文明的成果，《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明的成果，金字塔是古埃及文明的成果。这些不同区域的文明成果各具特色，体现了世界古代文明的多元性，即不同地区的文明有着不同的发展轨迹和表现形式，B项正确；交互性强调不同文明之间的交流、互动与影响，但题目未体现彼此间的交流互动，排除A项；传承性指成果继承延续，题干中三者无传承关系，排除C项；统一性主张世界文明朝着相同的模式或方向发展，但古希腊、古巴比伦、古埃及文明在建筑、法律、宗教等方面差异显著，并非走向统一的形态，排除D项。故选B项。 13．（24-25九年级上·辽宁阜新·期末）同学们探究今天人们使用的公历的基础时，绘制了如下思维导图，其中的※应为（   ） 古埃及的太阳历→※→今天使用的公历 A．太阴历 B．授时历 C．儒略历 D．大明历 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，题干中的思维导图展示了公历的发展脉络：古埃及太阳历→※→今天使用的公历。公历的演变过程为：古埃及太阳历被罗马继承并改进为儒略历，后经格里高利改革形成现行公历。因此，※应为“儒略历”，C项正确；“太阴历”为阴历，与太阳历无关，排除A项；“授时历”和“大明历”均为中国古代历法，与公历发展无关，排除BD项。故选C项。 14．（24-25九年级上·辽宁辽阳·期末）他是古希腊的伟大的哲学家，终生在探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他认为求得知识最好的办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”。材料描述的“他”是（   ） A．释迦牟尼 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．穆罕默德 【答案】C 【解析】据材料“认识你自己”并结合所学可知，古希腊哲学成就突出，苏格拉底指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义，C项正确；释迦牟尼是印度佛教的创立者，与古希腊无关，排除A项；亚里士多德是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，与材料信息不符，排除B项；7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立，与古希腊无关，排除D项。故选C项。 15．（23-24九年级上·辽宁大连·期末）下列选项中，对应正确的是（    ） A．空中花园——古罗马——古代世界七大奇迹之一 B．德谟克利特——古希腊——提出了“原子论” C．万神庙——古罗马——雕塑艺术中的杰作之一 D．柏拉图——古希腊——百科全书式的学者 【答案】B 【解析】根据题干信息结合所学知识可知，古希腊哲学家德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物 是由微小的“原子”组成的，B项正确；空中花园是古代世界七大奇迹之一，是古巴比伦王国修建的，排除A项；万神庙是罗马最古老的建筑之一，也是古罗马建筑的代表作，并非“雕塑”，排除C项；亚里士多德是一位百科全书式的学者，排除D项。故选B项。 封建时代的欧洲考点03 1．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）2024年是著名德语文学家弗朗茨卡夫卡逝世100周年。在其小说《城堡》中，主人公K试图进入一个城堡，但始终无法成功。城堡象征着中世纪的封建制度（   ） A．土地封赐 B．血缘关系 C．封君义务 D．封臣荣誉 【答案】A 【解析】据题干“2024年是著名德语文学家弗朗茨卡夫卡逝世100周年。在其小说《城堡》中，主人公K试图进入一个城堡，但始终无法成功”和所学知识可知，在中世纪的封建制度中，“土地封赐”是核心特征之一。这一制度通过将土地分封给贵族和骑士来确保权力和义务的分配，从而维持社会结构和秩序。而在卡夫卡的小说《城堡》中，城堡象征着一种不可及的权力和控制关系，这种权力体系与中世纪通过土地封赐来实施控制和等级制度的方式相似，A项正确；封君封臣制并不是以血缘为纽带，排除B项；城堡象征土地，而不是封君义务，排除C项；城堡象征土地，和荣誉无关，排除D项。故选A项。 2．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）“土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主就好像一个个小‘皇帝’，国王虽然是‘一国之主’，但封出去的土地，就不归他管理了。”材料描述的制度是（   ） A．分封制 B．中央集权制 C．幕府制度 D．封君封臣制度 【答案】D 【解析】根据题干“土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主就好像一个个小‘皇帝’，国王虽然是‘一国之主’，但封出去的土地，就不归他管理了。”并结合所学知识可知，材料描述的制度是封君封臣制度，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，D项正确；西周实行的分封制是周天子把土地、平民和奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，受封的诸侯必须服从周天子的命令，镇守疆土，保卫王室，土地是属于国王的，排除A项；中央集权制是相对与地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央，排除B项；幕府制度是中国古代权臣、戎帅、疆吏、牧守引荐亲信士人以入府署参与行事决策的制度，排除C项。故选D项。 3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）如图，反映中世纪时一位封臣从他的领主手中接过象征分封的信物，该图所反映的制度创立于（ ） A．马其顿王国 B．罗马共和国 C．法兰克王国 D．阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】根据材料“中世纪时一位封臣从他的领主手中接过象征分封的信物”及所学知识可知，图片反映的是缔结封君封臣关系的仪式。创立封君封臣制度的是法兰克王国。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，C项正确；马其顿王国是位于希腊西北部的王国，在腓力二世期间基本完成希腊本土的统一，于亚历山大大帝统治时期不断向外扩张，先后占领埃及全境，吞并波斯帝国，大军直达印度河流域，领土达到鼎盛，不符合题意，排除A项；罗马共和国是古罗马在前509年到前27年之间的政体，与题干材料“中世纪时”不符，排除B项；阿拉伯帝国是中古时期时阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国，但没有创立封君封臣制度，排除D项。故选C项。 4．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）同学们针对中古西欧的“封君封臣制”开展课上大讨论，其中结论正确的是（   ） A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 【答案】C 【解析】据题干“同学们针对中古西欧的‘封君封臣制’开展课上大讨论”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，且从国王那里得到土地的人，将土地再上次给他的属下，也是其属下的封君，①正确，中世纪欧洲封君封臣制下，我的附庸的附庸不是我的附庸，③正确。因此，①③符合题意，C项正确；封臣服兵役，并不直接承担赋税、劳役义务，②错误，中国君主专制更强，关系类似说法错误，④错误，因此，②④不符合题意，排除ABD项。故选C项。 5．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．基督教诞生在罗马帝国统治的巴勒斯坦地区 B．8世纪法兰克王国对土地分封形式进行改革 C．查理曼的三个孙子缔结条约将帝国一分为三 D．罗马教廷的地位在查理曼帝国时期得到提高 【答案】D 【解析】据题干“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”和所学知识可知，“罗马教廷的地位在查理曼帝国时期得到提高”，这不是简单的事实陈述，而是在以相关史料为依据的基础上，对查理曼帝国时期罗马教廷地位变化这一历史现象的一种认识和评判，属于历史解释，D项正确；“基督教诞生在罗马帝国统治的巴勒斯坦地区”，这是一个被广泛认可的历史事实陈述，排除A项；“8世纪法兰克王国对土地分封形式进行改革”，这是在阐述一个明确发生过的历史事件，是对历史事实的客观表述，排除B项；“查理曼的三个孙子缔结条约将帝国一分为三”，同样是在叙述一个已经发生的历史事实，排除C项。故选D项。 6．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下列是某历史学习小组所收集的部分图片，你认为他学习的内容最有可能是（   ） A．古代亚非文明 B．西欧封建社会 C．古代欧洲文明 D．基督教的影响 【答案】B 【解析】根据图1“缔结封君封臣关系的仪式”、图2“一个庄园的图解”、图3“劳动中的农奴”，并结合所学可知，11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在。西欧封建时代的中世纪乡村的典型组织形式是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。由此可知，三张图片共同的主题是西欧封建社会，B项正确；古代亚非文明以大河流域文明为代表，如古埃及、古巴比伦等文明，排除A项；古代欧洲文明涵盖范围较广，而图中内容更聚焦于西欧封建社会阶段，排除C项；图片内容主要体现的是西欧封建社会的社会结构与经济等方面，并非基督教的影响，排除D项。故选B项。 7．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）在庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。这表明庄园法庭维护（   ） A．地主阶级利益 B．封建主利益 C．庄园公共秩序 D．佃户的利益 【答案】C 【解析】据题干“在庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理”可知，材料中说佃户之间的纠纷以及违反庄园公共规则的行为，都通过庄园法庭审理。这说明庄园法庭的作用是处理庄园内的事务，维护庄园的公共秩序，C项正确；题干未直接体现法庭偏袒地主阶级，排除A项；题干未直接体现法庭偏袒封建主，排除B项；庄园法庭不是单纯维护佃户一方的利益，排除D项。故选C项。 8．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下列选项与搜索结果相匹配的词条是（   ） A．西欧教会 B．西欧庄园 C．中世纪城市 D．中世纪大学 【答案】B 【解析】据题干“下列选项与搜索结果相匹配的词条是”和所学知识可知，西欧庄园在中世纪时期是典型的自给自足的经济和政治单位，有领主和佃户等阶层，存在自营地和份地等土地划分形式，B项正确；西欧教会主要是宗教组织，侧重于宗教事务和宗教权力等方面，排除A项；中世纪城市是商业和手工业发展的产物，其经济活动以贸易和手工业为主，排除C项；中世纪大学是教育和学术机构，主要功能是培养人才，排除D项。故选B项。 9．（24-25九年级上·辽宁鞍山·期末）庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也可以自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映出西欧庄园（   ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 【答案】A 【解析】根据题干“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也可以自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等”可知西欧的庄园中很多物品都可以自己生产，体现了自给自足的特点，A项正确；题干反映的是西欧庄园自给自足特征明显，不能说明农奴生活水平高低，排除B项；题干没有说明庄园内部领主和庄园的居民的矛盾，因此无法说明庄园阶级矛盾异常尖锐，排除C项；题干反映的是西欧庄园自给自足特征明显，没有说明庄园的生活状况，因此无数说明奢靡浪费之风盛行，排除D项。故选A项。 10．（23-24九年级上·福建南平·期中）中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是（   ） A．出现资本主义萌芽 B．实行土地公有 C．居民都是自由农民 D．经济自给自足 【答案】D 【解析】根据题干信息“中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作”可知，反映的是西欧的庄园制度；“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”反映的是中国的小农经济，两者的共同之处是经济上自给自足，D项正确；资本主义萌芽的标志是雇佣关系出现，排除A项；题干反映的是西欧中世纪庄园制度和中国古代的小农经济的经济特征，并未体现出土地性质，排除B项；西欧庄园内除了自由的农民还有缺乏自由的农奴，排除C项。故选D项。 11．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官。13世纪，欧洲许多城市成为（   ） A．希腊城邦 B．罗马废墟 C．自由城市 D．佃户份地 【答案】C 【解析】根据题干“10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官”并结合所学可知，通过斗争，许多城市获得国王或领主颁发的“特许状”，逐步拥有独立的行政、司法和财政权力，不再完全依附于封建领主。到13世纪，大量经过自治斗争的城市成为自由城市，C项正确；希腊城邦是公元前8-前4世纪古希腊的政治形态，与题干时间不符，排除A项；罗马废墟是476年西罗马帝国灭亡后，部分罗马旧城市沦为废墟，与题干时间不符，排除B项；佃户份地是中世纪西欧庄园经济中佃户从领主处获得的耕地，与作为工商业聚集区的城市毫无关联，排除D项。故选C项。 12．（24-25九年级上·辽宁丹东·期末）同学们针对“西欧中世纪与大学的产生有关的因素”开展课上大讨论，其中结论正确的是（   ） ①国王与教会的反对    ②城市的自由和自治 ③选拔官吏的需要    ④奴隶主统治的需要 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，随着城市的发展和工商业的日益繁荣以及城市的自由和自治，一些大学建立起来，12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证，为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校，B项正确；国王与教会的反对说法错误，国王希望大学成为本国的教育和文化中心。一般都尊重大学自治，教皇支持大学，但不允许异端言论，排除A项；西欧中世纪大学的产生与选拔官吏的需要无关，排除C项；中古西欧属于封建社会，且大学与奴隶主关系不大，排除D项。故选B项。 13．（24-25九年级上·辽宁盘锦·期末）某同学收集了下面三幅图片，根据图片反映的内容，他学习的主题是（   ） A．西欧的庄园与城市 B．封建时代的欧洲国家 C．近代西欧社会的发展 D．封建时代的亚洲国家 【答案】B 【解析】根据材料可知，封君封臣关系的仪式体现了欧洲的封建制度，劳动中的农奴体现了中世纪欧洲庄园经济，中世纪大学课堂体现了欧洲封建时期大学兴起，因此共同的主题是封建时代的欧洲国家，B项正确；西欧庄园与城市仅体现劳动中的农奴，不是三幅图的共同主题，排除A项；近代西欧社会主要内容是西欧经济的发展，文艺复兴，新航路的开辟以及早期殖民掠夺等，排除C项；封建时代的亚洲国家主要是指古代日本和阿拉伯国家，排除D项。故选B项。 14．（24-25九年级上·辽宁·期末）如表列举了欧洲部分大学的发展概况。这表明当时的大学（   ） 学校 成立时间 大事记 剑桥大学 1209年 得到英王的支持，其数学和自然科学走在欧洲前列 罗马大学 1303年 以研究罗马法和罗马历史而著称 维也纳大学 1365年 继承发展古希腊医学成就，成为欧洲医学中心 A．加速了古典文化的复兴 B．推动了科技与文化发展 C．适应了城市发展的要求 D．摆脱了教会的思想束缚 【答案】B 【解析】根据材料“数学和自然科学走在欧洲前列”“罗马大学以研究罗马法和罗马历史而著称”“继承发展古希腊医学成就，成为欧洲医学中心”和所学知识可知，中世纪大学兴起，推动了数学和自然科学、史学和法学、医学等领域的进步，体现了中世纪大学推动了科技与文化发展，B项正确；中世纪大学一定程度上促进了古典文化的复兴，但与材料主旨不符，排除A项；大学的发展适应了城市发展的要求，但材料强调其对科技的促进作用，与材料信息不符，排除C项；中世纪大学还受到教会的影响，该说法错误，排除D项。故选B项。 15．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）亚历山大•布坦斯吉教授在他的《巴黎大学与中世纪外国人》一文中，列举了13至16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者（如下表），这说明中世纪大学具有（   ） 国家或地区 学者人数 国家或地区 学者人数 英国 153名 荷兰 56名 德国 200名 意大利 109名 西班牙和葡萄牙 44名 斯堪的纳维亚 41名 A．国际性 B．行会性 C．宗教性 D．自主性 【答案】A 【解析】据题干表格信息可知，材料强调了巴黎大学的外国人涉及国家和人数数量众多，说明中世纪大学具有国际性的特点，A项正确；材料没有涉及行会性的特点，排除B项；宗教性指的是巴黎大学没有摆脱宗教的束缚，具有浓厚的宗教色彩，不符合题意，排除C项；材料没有反映当时的大学具有自主性，排除D项。故选A项。 16．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）1204年，君士坦丁堡猝不及防地被东征的十字军攻陷了，这是君士坦丁堡成为帝国首都一千年以来的首次沦陷；到1453年，君士坦丁堡落入了庞大帝国，就像过于成熟的果子从树上掉下来！这里的两个“帝国”是指（   ） A．罗马帝国、拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国、拜占庭帝国 C．拜占庭帝国、奥斯曼帝国 D．亚历山大帝国、奥斯曼帝国 【答案】C 【解析】据题干并结合所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡，又称其为拜占庭帝国。1453年奥斯曼帝国的军队攻破君士坦丁堡城墙，彻底终结了拜占庭帝国，C项正确；罗马帝国在4世纪末就分裂为东、西两部分。拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡，排除A项；阿拉伯帝国是7世纪的伊斯兰帝国，核心统治区域在西亚、北非。拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡，排除B项；亚历山大帝国是公元前4世纪的短命帝国，排除D项。故选C项。 17．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及东方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。它保存了大量的希腊罗马古籍，为近代西方文化的复兴提供了许多素材。材料表述的是拜占庭帝国的（   ） A．建立背景 B．发展进程 C．衰落原因 D．历史影响 【答案】D 【解析】根据材料“它保存了大量的希腊罗马古籍，为近代西方文化的复兴提供了许多素材”，并结合所学可知，这体现的是拜占庭帝国在文化传承等方面对后世的作用，即历史影响，D项正确；建立背景是指拜占庭帝国建立时的相关条件等，材料未涉及，排除A项；发展进程是指拜占庭帝国从建立到发展等的过程，材料不是在阐述其发展过程，排除B项；衰落原因是导致拜占庭帝国走向衰落的因素，材料没有提及，排除C项。故选D项。 18．（24-25九年级上·辽宁朝阳·期末）梳理知识结构图有利于历史的学习，图中★处的内容应为（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《民法典》 【答案】C 【解析】结合所学可知，《罗马民法大全》由《查士丁尼法典》《法学汇篡》《法理概要》《新法典》组成，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国汉谟拉比在位期间颁布的法律文件，与材料不符，材料是东罗马帝国颁布的，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，与材料不符，排除B项；《民法典》在历史上很多国家都颁布了，法国民法典对后世影响深远，我国也有民法典，与材料信息不符，排除D项。故选C项。 19．（24-25九年级上·辽宁铁岭·期末）“拜占庭帝国所在的特殊的地理位置，使它不仅在经济上独享东西南北商业汇集的便利，而且使它能够比较容易地进行多种文化间的交流活动。”材料揭示了拜占庭文化产生的（   ） A．过程 B．原因 C．结果 D．影响 【答案】B 【解析】根据材料信息“使它不仅在经济上独享东西南北商业汇集的便利，而且使它能够比较容易地进行多种文化间的交流活动”并结合所学知识可知，拜占庭帝国地处欧、亚、非三洲的交汇处，扼三洲交易要道，这使得各国文化在拜占庭帝国传播和交融，形成了独特的文化氛围‌，因此材料揭示了拜占庭文化产生的原因，B项正确；过程是实现特定目标或结果的一系列有序步骤或活动，与题意不符，排除A项；结果指的是一个过程、行动或事件的最终成果或成效，与题意不符，排除C项；拜占庭文化的影响主要表现在它保存了大量的希腊、罗马古籍，为 后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，与题意不符，排除D项。故选B项。 20．（2022·广东深圳·三模）“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产，它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要（   ） A．肯定拜占庭文化的深远影响 B．探讨西罗马帝国的灭亡原因 C．赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D．惋惜首都君士坦丁堡的陷落 【答案】A 【解析】据题干“它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界”和所学知识可知，1453年，奥斯曼土耳其人攻陷了君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确；错在“西罗马帝国”，排除B项；错在“阿拉伯帝国”，排除C项；错在“惋惜”，看不出来，排除D项。故选A项。 封建时代的亚洲国家考点04 1．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下表内容反映的历史事件是（   ） 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级…… 经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有……每隔六年授田一次…… A．梭伦改革 B．大化改新 C．1861年改革 D．伯里克利改革 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，七世纪时期日本孝德天皇领导进行大化改新，在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级；在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有……每隔六年授田一次，使日本成为中央集权的封建国家，B项正确；梭伦是古代雅典城邦的首席执政官，他的改革措施为雅典民主政治奠定了社会基础，排除A项；1861年改革是俄国的农奴制改革，是俄国历史上的转折点，排除C项；伯里克利改革是古希腊的政治改革，是雅典民主政治的高峰，排除D项。故选B项。 2．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）“公元7世纪中期，日本仿效中国的制度，推行了一次重要改革，把日本历史推入一个新时代。”材料中“新时代”是指（   ） A．实现政权统一 B．进入奴隶社会 C．成为封建国家 D．幕府统治时期 【答案】C 【解析】根据“公元7世纪中期，日本仿效中国的制度，推行了一次重要改革”，并结合所学可知，这次改革是大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，排除A项；日本在大化改新前就已进入奴隶社会，大化改新是向封建社会过渡，排除B项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，建立镰仓幕府，日本由此进入近700年的幕府统治时期，排除D项。故选C项。 3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）日本和铜三年(710年)，在大和北方的奈良建造了新的都城平城京。这是个由大路分割成九条九坊的约四公里见方的都城，皇宫和官署；在其正北，主街名为朱雀大街。材料表述的是（   ） A．幕府统治建立 B．大化改新的影响 C．形成武士阶层 D．确立中央集权制 【答案】B 【解析】据所学知识可知，大化改新后，日本仿照唐朝制度进行改革，包括城市建设等方面。平城京（奈良）的建造是仿照唐朝长安城的布局，体现了大化改新后日本在文化、城市建设等方面受到唐朝影响，所以材料表述的是大化改新的影响，B项正确；幕府统治建立于12世纪末，时间上与和铜三年（710年）不符，排除A项；武士阶层形成于平安时代（8-12世纪），和铜三年时武士阶层尚未形成，排除C项；确立中央集权制是大化改新的内容之一，但材料主要描述的是平城京的建造，体现的是大化改新在城市建设方面的影响，而非直接阐述中央集权制的确立，排除D项。故选B项。 4．（24-25九年级上·辽宁锦州·期末）“比较法”是学习历史的一种重要方法。日本大化改新与西欧封君封臣制改革相比较，共同之处在于（   ） A．建立中央集权的天皇制国家 B．促进本国封建制社会的形成 C．封君与封臣的关系有着严格的等级性 D．参照中国隋唐政治经济制度 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，改新从政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国用等等，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。西欧封君封臣制改革是欧洲封建制度发展的重要基石，它将原有的无条件赏赐改为了有条件分封，综上其共同之处在于促进本国封建制社会的形成，B项正确；建立中央集权的天皇制国家只符合大化改新，排除A项；封君与封臣的关系有着严格的等级性只符合西欧封君封臣制，大化改新没有涉及封君、封臣，排除C项；参照中国隋唐政治经济制度只符合日本大化改新，排除D项。故选B项。 5．（18-19九年级上·全国·课后作业）大和的世袭贵族占有大量的土地和奴隶及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。材料反映了（   ） A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的性质 D．大化改新的影响 【答案】A 【解析】据题干“矛盾日益尖锐、中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革”和所学知识可知，由于社会矛盾尖锐，孝德天皇即位后，仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革，题干反映的是大化改新的背景，A项正确；题干反映了当时日本社会矛盾尖锐，是大化改新的背景，没有提到大化改新的内容，排除B项；大化改新是一场封建性质的改革，题干中没有体现，排除C项；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，题干中没有提到，排除D项。故选A项。 6．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下图是某同学整理的历史笔记，他学习的内容是（   ） A．大河流域的多元文明 B．城邦国家的辉煌成就 C．封建时代的发展变化 D．近代社会的政治变革 【答案】C 【解析】根据所学可知，“封君与封臣”是西欧封建等级制度的核心，“城市和大学的兴起”是西欧封建社会发展过程中的重要现象，公元七世纪，穆罕默德创立伊斯兰教，体现了封建时代亚洲的发展，综上这些都体现了封建时代的发展变化，C项正确；大河流域的多元文明主要指古代埃及、两河流域、古印度和中国等大河流域的文明，多数处于奴隶制社会时期，排除A项；城邦国家的辉煌成就典型代表是古希腊城邦，古希腊正处于奴隶制社会，排除B项；欧洲近代社会的开端通常以14世纪至16世纪的文艺复兴运动为重要标志，其政治变革主要指的是资产阶级革命或改革，排除D项。故选C项。 7．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）刘萌同学整理了一张关于某个国家文化成就的思维导图，这个国家是（   ） A．雅典 B．拜占庭帝国 C．罗马 D．阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】根据题干“设立 ‘智慧宫’”“改造了古印度人从 0 到 9 的计数法”等信息并结合所学知识可知，阿拉伯帝国设立 “智慧宫”，汇聚众多学者；阿拉伯人改进了古印度人从0到9的计数法，形成阿拉伯数字；创造了完整的代数学；《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集；《医学集成》和《医典》是阿拉伯医学的重要典籍，所以该思维导图对应的是阿拉伯帝国的文化成就，D项正确；雅典是古希腊重要城邦，其文化成就主要在哲学、民主政治等方面，与思维导图中改进古印度人计数法、创造完整代数学等成就无关，排除A项；拜占庭帝国文化成就多体现在保存和传承古典文化、建筑（如圣索菲亚大教堂）等方面，并非以思维导图中这些内容为典型文化成就，排除B项；罗马文化在法律、建筑、工程等方面成就突出，并非以思维导图中这些内容为典型文化成就，排除C项。故选D项。 8．（24-25九年级上·辽宁本溪·期末）同学们运用史论结合，论从史出的方法收集到了下框所示论据。据此可知，他们要论述的观点是（   ） A．亚历山大东征具有侵略性 B．暴力冲突会造成巨大灾难 C．西欧逐渐进入到封建社会 D．文明在交往与冲突中发展 【答案】D 【解析】据所学知识可知，“佛教经丝绸之路传入中国” “中国的造纸术、指南针、火药等重大发明由阿拉伯人传入欧洲”反映的是文明在和平交往中发展；“亚历山大在东方建立了70多座希腊移民城市，将希腊的亲教、建筑、艺术以及生活方式等传到东方”“罗马帝国通过不断扩张，发展成为地跨欧、亚、非三洲的帝国”反映了文明在冲突中发展，D项正确；“佛教经丝绸之路传入中国” “中国的造纸术、指南针、火药等重大发明由阿拉伯人传入欧洲”不能说明亚历山大东征具有侵略性，排除A项；.暴力冲突会造成巨大灾难，与佛家传入中国、中国的发明传入欧洲无关，排除B项；亚历山大帝国、罗马帝国属于奴隶社会，排除C项。故选D项。 9．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）比较分析是学习历史的重要方法。某历史兴趣小组对比较分析法在历史学习中的运用产生了浓厚的兴趣。从如表描述中可看出，两大帝国的共同之处是（   ） 拜占庭帝国对东西方文化因素兼收并蓄，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 阿拉伯帝国组织力量翻译和研究古代希腊、波斯和印度文化典籍与著作，形成一种崭新的阿拉伯文化。 A．都以扩张方式建立帝国 B．都促进伊斯兰教的传播 C．都因封闭保守走向衰落 D．都促进不同文化的交流 【答案】D 【解析】据题干信息“拜占庭帝国对东西方文化因素兼收并蓄，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养、波斯和印度文化典籍与著作”和所学知识可知， 拜占庭帝国兼收并蓄东西方文化，为文艺复兴提供了精神营养，阿拉伯帝国翻译和研究了多种古代文化，形成了新的阿拉伯文化，两者都促进了不同文化之间的交流与融合，这是它们的共同之处，符合题意，D项正确；拜占庭帝国是通过罗马帝国分裂而来，并非主要通过扩张建立；阿拉伯帝国通过扩张扩大了领土，这一特征并非两者的共同之处，排除A项；拜占庭帝国主要信仰基督教，并未促进伊斯兰教的传播，阿拉伯帝国则与伊斯兰教紧密相关，这一特征不是两者的共同之处，排除B项；材料介绍的是拜占庭帝国和阿拉伯帝国都注意吸收东西方文化，而不是封闭保守，排除C项。故选D项。 10．（2024·辽宁大连·一模）阿拉伯人改造了古印度人从0到9 的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，下图是阿拉伯数字的演变过程。这反映了阿拉伯人在世界文化发展中起到的作用是（   ） A．兼收并蓄 B．沟通传播 C．继承创新 D．开放包容 【答案】C 【解析】根据题干“阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的‘阿拉伯数字’”和所学知识可知，阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献，继承并改造了前人创造的计数法，形成今天仍在使用的“阿拉伯数字”，C项正确；材料有体现“兼收并蓄”但更强调“创新”，排除A项；阿拉伯人在世界文化发展中起到沟通传播的作用，但不符和合材料主旨，排除B项；材料有体现“开放包容”但更强调“创新”，排除D项。故选C项。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 世界古代史选择题（九上第一至四单元） （辽宁专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（24-25九年级上·辽宁盘锦·期末）埃及是四大文明古国之一，古埃及人发明了太阳历、象形文字，建造了金字塔。这说明古埃及（   ） A．法老权力至上 B．科学技术发达 C．人民智慧无穷 D．文字符号神秘 2．（24-25九年级上·辽宁辽阳·期末）古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了（   ） A．太阳历 B．儒略历 C．公历 D．农历 3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）胡夫金字塔是几何学上的奇迹，最先进的仪器测量表明，它的水平误差和正方形底座的每条边的误差微乎其微。它反映了古埃及的伟大成就是（   ） A．数学 B．医学 C．天文学 D．文学 4．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（   ） A．司母戊鼎 B．金字塔 C．楔形文字 D．甲骨文 5．（24-25九年级上·辽宁朝阳·期末）文物承载灿烂文明，传承历史文化。下面文物能证明古埃及高超建筑技术的是（   ） A． B． C． D． 6．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）在亚洲西部，有一条狭长地带，称为“新月沃地”。新月沃地东部，幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，两河流经的地区叫“两河流域”或“美索不达米亚平原”，在那里诞生了人类早期文明，被称为（   ） A．古埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古印度文明 D．古希腊文明 7．（23-24九年级上·辽宁阜新·期末）“文字不是一种深思熟虑后的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。”苏美尔人发明的是（   ） A．甲骨文 B．象形文字 C．铭文 D．楔形文字 8．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）古代亚非地区的文明古国为世界文明的发展作出了杰出的贡献。下面是一幅关于公元前2500年左下的亚非文明的地图，下列文明成果诞生于亚洲文明古国的是（   ） A．古埃及金字塔 B．楔形文字 C．《十二铜表法》 D．雅典卫城 9．（23-24九年级上·辽宁铁岭·期末）《汉谟拉比法典》规定：“任何将皇宫以及公民的男女奴隶带出城邑的人将被判处死刑。”“窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑。”从这些规定中可知 （   ） A．古埃及严格维护奴隶主的利益 B．古巴比伦王国严格维护奴隶主的利益 C．古代印度种姓制度等级森严 D．雅典奴隶制度达到顶峰 10．（22-23九年级上·辽宁沈阳·期末）苏美尔人的楔形文字曾被阿卡德人、巴比伦人、亚述人和波斯人等所接受，并根据自己的实际情况和需要作了一些修改，因此得以在更大范围内流传，一度成为西亚地区外交上的通用文字。这段材料反映的是（    ） A．楔形文字的产生过程 B．两河流域的文字传播与影响 C．楔形文字的形成与农业发展有关 D．两河流域的科技取得很高的成就 11．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下面知识卡片信息反映的制度是（   ） 第一等级  婆罗门 第二等级  刹帝利 第三等级  吠舍 第四等级  首陀罗 A．埃及法老制度 B．印度种姓制度 C．罗马元首制度 D．中国封建制度 12．（24-25九年级上·辽宁丹东·期末）佛教创立于公元前6世纪，其诞生于图中的（   ） A．① B．② C．③ D．④ 13．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）在印度影片《第15条》的片头，新来的海归警长提出买瓶水喝，却被他的跟班直接拒绝，该影视片段折射出的历史现象是（   ） A．种姓制度 B．分封制度 C．封君封臣制 D．庄园制度 14．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）著名学者余秋雨曾进行过一次“环青藏高原的千禧之旅”，从南亚次大陆开启旅程，到中国的万里长城完美收官。在“南亚次大陆印度河流域”，他可以看到的建筑是（   ） A． B． C． D． 15．（23-24九年级上·辽宁丹东·期末）课本剧表演是历史课堂的一种呈现形式。课本剧表演社团编写了一部关于古代印度种姓制度的剧本。其中符合史实场景的是（   ） A．婆罗门在田间耕作 B．国王对婆罗门毕恭毕敬 C．吠舍在主持祭祀 D．首陀罗在指挥士兵作战 古代欧洲文明考点02 1．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）古希腊的雅典被恩格斯称为“最纯粹、最典型的国家形态”。这主要是因为（   ） A．雅典自然地理环境优越 B．雅典注重公民教育 C．雅典颁布《十二铜表法》 D．雅典推行民主政治 2．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下面是某校“古代名人展”活动中的展板，该展板介绍的人物是（   ） 身份：马其顿国王 主要经历：公元前334年，率军进攻波斯帝国。 公元前331年，与波斯大军再度会战……波斯帝国灭亡。 历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国。 东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。 A．亚历山大 B．苏格拉底 C．斯巴达克 D．汉谟拉比 3．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）王同学在历史课后进行笔记整理，他整理的知识点主题是（   ） 主题：______ ●公民大会是最高权力机构 ●公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生 ●为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度 ●绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利 A．雅典的民主政治 B．古罗马的城邦 C．斯巴达的民主政治 D．古巴比伦的文明 4．（24-25九年级上·辽宁鞍山·期末）在古希腊的城邦国家中，以奴隶制民主政治著称的城邦是（   ） A．斯巴达 B．雅典 C．马其顿 D．罗马 5．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）亚历山大最大的功绩是“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。这说明亚历山大东征（   ） A．加强了殖民统治 B．扩大了帝国版图 C．促进了文化交流 D．掠夺了东方财富 6．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）从遵循“习惯法”到创生一部新法律——“成文法”，使罗马共和国的司法执法“有明确的文件做依据”，在很大程度上限制了贵族的“武断和专横”。这部“成文法”是（   ） A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》 C．《拿破仑法典》 D．《宅地法》 7．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）著名法学家耶林在他所著的《罗马法的精神》一书中说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消亡，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”对上述观点解读正确的是（   ） A．罗马与迦太基进行了旷日持久的三次战争 B．罗马皇帝将基督教确定为全国统一的宗教 C．罗马创立的法律体系对后世影响最为持久 D．罗马帝国的庞大版图横跨欧、亚、非三洲 8．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）某同学在学习古代罗马时编制了下表。罗马帝国诞生在（   ） 时间 事件 公元前509年 罗马人驱逐了暴君卢修斯·塔克文·苏佩布 公元前264—前146年 罗马与迦太基发生三次战争 公元前27年 元老院授予屋大维尊号，建立元首制 公元375年 日耳曼人大举侵入罗马帝国 A．公元前6世纪 B．公元前3世纪 C．公元前1世纪 D．公元4世纪 9．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）“据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。”这对罗马帝国造成的后果是（   ） A．罗马城邦逐渐兴起 B．商品经济日益发达 C．罗马帝国最终灭亡 D．娱乐生活丰富多彩 10．（24-25九年级上·辽宁辽阳·期末）墨墨同学为了掌握古罗马的历史发展阶段，绘制了下面年代尺（局部）。其中，他关于年代尺上序号对应史实的表述，正确的是（   ） A．公元前27年，罗马建立了共和国 B．2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲 C．4世纪初罗马帝国分裂为东西两部分 D．476年，西罗马帝国在雅典人的打击下灭亡 11．（22-23九年级上·山西太原·期末）某旅游公司围绕世界历史文化遗产开发了“发现美 感受美”的主题旅游活动，其中包含“金字塔--克里特岛的宫殿遗址--罗马大竞技场”的旅游路线。该旅游路线的主题感受是（   ） A．大河流域文明的成就 B．亚非古国文明风采 C．西方海洋文明的成就 D．建筑艺术多样性的特征 12．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）下列图片展示了古代世界不同区域文明的文明成果，这些成果体现了世界古代文明具备的特点是（   ） A．交互性 B．多元性 C．传承性 D．统一性 13．（24-25九年级上·辽宁阜新·期末）同学们探究今天人们使用的公历的基础时，绘制了如下思维导图，其中的※应为（   ） 古埃及的太阳历→※→今天使用的公历 A．太阴历 B．授时历 C．儒略历 D．大明历 14．（24-25九年级上·辽宁辽阳·期末）他是古希腊的伟大的哲学家，终生在探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他认为求得知识最好的办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”。材料描述的“他”是（   ） A．释迦牟尼 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．穆罕默德 15．（23-24九年级上·辽宁大连·期末）下列选项中，对应正确的是（    ） A．空中花园——古罗马——古代世界七大奇迹之一 B．德谟克利特——古希腊——提出了“原子论” C．万神庙——古罗马——雕塑艺术中的杰作之一 D．柏拉图——古希腊——百科全书式的学者 封建时代的欧洲考点03 1．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）2024年是著名德语文学家弗朗茨卡夫卡逝世100周年。在其小说《城堡》中，主人公K试图进入一个城堡，但始终无法成功。城堡象征着中世纪的封建制度（   ） A．土地封赐 B．血缘关系 C．封君义务 D．封臣荣誉 2．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）“土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主就好像一个个小‘皇帝’，国王虽然是‘一国之主’，但封出去的土地，就不归他管理了。”材料描述的制度是（   ） A．分封制 B．中央集权制 C．幕府制度 D．封君封臣制度 3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）如图，反映中世纪时一位封臣从他的领主手中接过象征分封的信物，该图所反映的制度创立于（ ） A．马其顿王国 B．罗马共和国 C．法兰克王国 D．阿拉伯帝国 4．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）同学们针对中古西欧的“封君封臣制”开展课上大讨论，其中结论正确的是（   ） A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 5．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．基督教诞生在罗马帝国统治的巴勒斯坦地区 B．8世纪法兰克王国对土地分封形式进行改革 C．查理曼的三个孙子缔结条约将帝国一分为三 D．罗马教廷的地位在查理曼帝国时期得到提高 6．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下列是某历史学习小组所收集的部分图片，你认为他学习的内容最有可能是（   ） A．古代亚非文明 B．西欧封建社会 C．古代欧洲文明 D．基督教的影响 7．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）在庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。这表明庄园法庭维护（   ） A．地主阶级利益 B．封建主利益 C．庄园公共秩序 D．佃户的利益 8．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下列选项与搜索结果相匹配的词条是（   ） A．西欧教会 B．西欧庄园 C．中世纪城市 D．中世纪大学 9．（24-25九年级上·辽宁鞍山·期末）庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也可以自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映出西欧庄园（   ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 10．（23-24九年级上·福建南平·期中）中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是（   ） A．出现资本主义萌芽 B．实行土地公有 C．居民都是自由农民 D．经济自给自足 11．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官。13世纪，欧洲许多城市成为（   ） A．希腊城邦 B．罗马废墟 C．自由城市 D．佃户份地 12．（24-25九年级上·辽宁丹东·期末）同学们针对“西欧中世纪与大学的产生有关的因素”开展课上大讨论，其中结论正确的是（   ） ①国王与教会的反对    ②城市的自由和自治 ③选拔官吏的需要    ④奴隶主统治的需要 A．① B．② C．③ D．④ 13．（24-25九年级上·辽宁盘锦·期末）某同学收集了下面三幅图片，根据图片反映的内容，他学习的主题是（   ） A．西欧的庄园与城市 B．封建时代的欧洲国家 C．近代西欧社会的发展 D．封建时代的亚洲国家 14．（24-25九年级上·辽宁·期末）如表列举了欧洲部分大学的发展概况。这表明当时的大学（   ） 学校 成立时间 大事记 剑桥大学 1209年 得到英王的支持，其数学和自然科学走在欧洲前列 罗马大学 1303年 以研究罗马法和罗马历史而著称 维也纳大学 1365年 继承发展古希腊医学成就，成为欧洲医学中心 A．加速了古典文化的复兴 B．推动了科技与文化发展 C．适应了城市发展的要求 D．摆脱了教会的思想束缚 15．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）亚历山大•布坦斯吉教授在他的《巴黎大学与中世纪外国人》一文中，列举了13至16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者（如下表），这说明中世纪大学具有（   ） 国家或地区 学者人数 国家或地区 学者人数 英国 153名 荷兰 56名 德国 200名 意大利 109名 西班牙和葡萄牙 44名 斯堪的纳维亚 41名 A．国际性 B．行会性 C．宗教性 D．自主性 16．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）1204年，君士坦丁堡猝不及防地被东征的十字军攻陷了，这是君士坦丁堡成为帝国首都一千年以来的首次沦陷；到1453年，君士坦丁堡落入了庞大帝国，就像过于成熟的果子从树上掉下来！这里的两个“帝国”是指（   ） A．罗马帝国、拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国、拜占庭帝国 C．拜占庭帝国、奥斯曼帝国 D．亚历山大帝国、奥斯曼帝国 17．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及东方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。它保存了大量的希腊罗马古籍，为近代西方文化的复兴提供了许多素材。材料表述的是拜占庭帝国的（   ） A．建立背景 B．发展进程 C．衰落原因 D．历史影响 18．（24-25九年级上·辽宁朝阳·期末）梳理知识结构图有利于历史的学习，图中★处的内容应为（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《民法典》 19．（24-25九年级上·辽宁铁岭·期末）“拜占庭帝国所在的特殊的地理位置，使它不仅在经济上独享东西南北商业汇集的便利，而且使它能够比较容易地进行多种文化间的交流活动。”材料揭示了拜占庭文化产生的（   ） A．过程 B．原因 C．结果 D．影响 20．（2022·广东深圳·三模）“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产，它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要（   ） A．肯定拜占庭文化的深远影响 B．探讨西罗马帝国的灭亡原因 C．赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D．惋惜首都君士坦丁堡的陷落 封建时代的亚洲国家考点04 1．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）下表内容反映的历史事件是（   ） 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级…… 经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有……每隔六年授田一次…… A．梭伦改革 B．大化改新 C．1861年改革 D．伯里克利改革 2．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）“公元7世纪中期，日本仿效中国的制度，推行了一次重要改革，把日本历史推入一个新时代。”材料中“新时代”是指（   ） A．实现政权统一 B．进入奴隶社会 C．成为封建国家 D．幕府统治时期 3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）日本和铜三年(710年)，在大和北方的奈良建造了新的都城平城京。这是个由大路分割成九条九坊的约四公里见方的都城，皇宫和官署；在其正北，主街名为朱雀大街。材料表述的是（   ） A．幕府统治建立 B．大化改新的影响 C．形成武士阶层 D．确立中央集权制 4．（24-25九年级上·辽宁锦州·期末）“比较法”是学习历史的一种重要方法。日本大化改新与西欧封君封臣制改革相比较，共同之处在于（   ） A．建立中央集权的天皇制国家 B．促进本国封建制社会的形成 C．封君与封臣的关系有着严格的等级性 D．参照中国隋唐政治经济制度 5．（18-19九年级上·全国·课后作业）大和的世袭贵族占有大量的土地和奴隶及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。材料反映了（   ） A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的性质 D．大化改新的影响 6．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下图是某同学整理的历史笔记，他学习的内容是（   ） A．大河流域的多元文明 B．城邦国家的辉煌成就 C．封建时代的发展变化 D．近代社会的政治变革 7．（24-25九年级上·辽宁葫芦岛·期末）刘萌同学整理了一张关于某个国家文化成就的思维导图，这个国家是（   ） A．雅典 B．拜占庭帝国 C．罗马 D．阿拉伯帝国 8．（24-25九年级上·辽宁本溪·期末）同学们运用史论结合，论从史出的方法收集到了下框所示论据。据此可知，他们要论述的观点是（   ） A．亚历山大东征具有侵略性 B．暴力冲突会造成巨大灾难 C．西欧逐渐进入到封建社会 D．文明在交往与冲突中发展 9．（24-25九年级上·辽宁大连·期末）比较分析是学习历史的重要方法。某历史兴趣小组对比较分析法在历史学习中的运用产生了浓厚的兴趣。从如表描述中可看出，两大帝国的共同之处是（   ） 拜占庭帝国对东西方文化因素兼收并蓄，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 阿拉伯帝国组织力量翻译和研究古代希腊、波斯和印度文化典籍与著作，形成一种崭新的阿拉伯文化。 A．都以扩张方式建立帝国 B．都促进伊斯兰教的传播 C．都因封闭保守走向衰落 D．都促进不同文化的交流 10．（2024·辽宁大连·一模）阿拉伯人改造了古印度人从0到9 的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，下图是阿拉伯数字的演变过程。这反映了阿拉伯人在世界文化发展中起到的作用是（   ） A．兼收并蓄 B．沟通传播 C．继承创新 D．开放包容 / 学科网（北京）股份有限公司 $