（非选择题）专题02 世界古代史（期末真题汇编，江西专用）九年级历史上学期

专题02 世界古代史非选择题（九上第一至四单元） （江西专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（23-24九年级上·江西吉安·期末）某校历史学习兴趣小组搜集了关于古代亚非文明的一些资料，请你利用这些资料进行探究性学习。 材料一：1799年，法国军官在埃及罗塞塔偶然发现了一块石碑，上面刻着陌生的文字。语言学家商博良凭借着渊博的语言学知识和锲而不舍的钻研精神，破解了碑上的陌生文字（如下图）。商博良破译的古埃及国王与王后名：托勒密与克晏巴特拉。  (1)材料一中商博良破解的“陌生文字”指的是什么文字？结合所学知识，请你再写出一例产生于古代两河流域的古文字。 材料二：据《印度快报》消息，在一次可怕的事件中，一名达利特“贱民”青年因与“特权等级”社区一名女孩发生恋情而被处以私刑。 (2)材料二的惨剧源于哪一制度？请你结合所学知识回答该制度的特点。 材料三:在古文明中只有中华文明绵延数千年而未被中断，成为人类历史上延续最长的文明，在经历了外族入侵、朝代更替以及半殖民统治后依旧延续至今。相比之下，其他古文明和社会因种种原因而中断。例如，古埃及和希腊文明因罗马人的入侵而中断……波斯人结束了巴比伦的繁荣。     ——摘编自焦玲《大国复兴：中国道路为什么如此成功》 材料四：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴……为此，我愿提出4点主张。第一，坚持相互尊重、平等相待。……第二，坚持美人之美、美美与共。.第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展…… ——摘自2019年习近平亚洲文明对话大会开幕式演讲 (3)根据材料三，指出古埃及和巴比伦灭亡的原因。世界上公认的四大文明古国中，中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料四和所学知识，指出如何才能保持文明的绵延传承？ 【答案】(1)“陌生文字”：象形文字；文字：楔形文字。 (2)制度：种姓制度；特点：世代相袭、贵贱分明。 (3)原因：外族入侵；如何做：加强文明交流互鉴，兼收并蓄，汲取其他文明的养分，与时俱进，不断创新。 【解析】（1）文字：据材料“法国军官在埃及罗塞塔偶然发现了一块石碑”并结合所学可知，商博良破解的“陌生文字”指的是古埃及的象形文字； 文字：结合所学可知，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字。 （2）制度：据题干“贱民”“特权等级”可知，材料惨剧源于印度的种姓制度； 特点：结合所学可知，种姓制度的特点是世代相袭、贵贱分明。 （3）原因：根据材料“古埃及和希腊文明因罗马人的入侵而中断……波斯人结束了巴比伦的繁荣”可知，古埃及和巴比伦灭亡的原因是外族入侵； 如何做：根据“坚持开放包容、互学互鉴……坚持与时俱进、创新发展”的信息并结合所学知识可知，加强文明交流互鉴，兼收并蓄，汲取其他文明的养分，与时俱进，加强创新才能保持文明的绵延传承。 2．（22-23九年级上·江西南昌·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。 材料二  西周初年主要诸侯国的简介 诸侯国 与王室关系 地理位置 晋 同姓 今山西 卫 同姓 今河南北部 鲁 同姓 今山东南部 齐 功臣 今山东北部 宋 商朝后裔 今河南东部 燕 同姓 今北京一带 材料三  奴隶可以买卖，可用来抵债；如果理发师不经奴隶主的许可，就把不属于自己的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉；奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命。 材料四  杀害婆罗门者应损毀自己，并3次投入火中。杀1个刹帝利，应立誓守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛；杀1个吠舍，应同样立誓守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛；杀1个首陀罗，应同样立誓守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。 (1)古代埃及在法老 统治时期成为强大的军事帝国，版图不断扩张，曾一度地跨亚、非两大洲。古代两河流域，出现了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其表明人类社会的 传统源远流长。而材料二反映了中国古代西周初年形成的分封制比较重视 关系。 (2)回答下面两小题。依据材料三，结合所学知识概括材料所反映的法律文件的实质，并评价此法律文件。依据材料四，结合所学知识指出印度种姓制度中的特权等级，并分析此制度对印度的深远影响。 (3)综合上述材料，说明古代亚非文明所呈现出的共同特点。（答出三点即可） 【答案】(1) 图特摩斯三世 法制 血缘 (2)实质：维护奴隶主阶级的利益。评价：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。婆罗门、刹帝利；激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 (3)都产生于大河流域；农业发达；都诞生了奴隶制国家。 【解析】（1）结合所学可知，古代埃及在法老图特摩斯三世统治时期成为强大的军事帝国，版图不断扩张，曾一度地跨亚、非两大洲。古代两河流域，出现了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其表明人类社会的法制传统源远流长；根据材料二诸侯与王室的关系都是亲缘关系的多，反映了中国古代西周初年形成的分封制比较重视血缘关系。 （2）根据材料三“奴隶可以买卖”“奴隶可以被任意杀死”等表明法律的实质是维护奴隶主阶级的利益。材料表述的法典是《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 结合所学可知，种姓制度中的有特权的等级是婆罗门（国王、大臣等统御民众、从事兵役的种族）、刹帝利（古印度第二族姓，掌握政治和军事权力）；种姓制度是一种建立在阶级压迫基础上的社会等级制度，这种等级制度后来在印度沿袭了数千年，严重阻碍了印度的社会进步和经济发展。其影响有：种姓制度影响印度政治民主化的进程；种姓制度影响经济的发展；对文教卫生事业的消极影响。激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 （3）根据上述材料，可以从文明产生的地方，呈现的方式，以及表现形式着手，如都产生于大河流域；农业发达；都诞生了奴隶制国家。 古代欧洲文明考点02 3．（23-24九年级上·江西赣州·期末）世界文明的交流经历了由分散到整体，由区域到全球的演变过程。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来国世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义。占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 材料二  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三  人类是相互依存的命运共同体。……古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。共建“一带一路”注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互患，谋求的是共同发展、合作共赢。 ——习近平在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲 (1)根据材料一、概括“世界古代文明”的特点。 (2)根据材料二并结合所学概括，在古代世界史中“突破相互孤立隔绝”的两种主要方式。并举一例说明其影响。 (3)根据材料三、概括如何更好地建设“人类命运共同体”。 【答案】(1)特点：独立发展；各具特色；相互渗透。 (2)方式：和平交流；战争与征服。 例子：丝绸之路，是东西方往来的大动脉，对中国同其他国家的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用；亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇等。 （任答一点即可）。 (3)做法：尊重文明的多元性，加强交流沟通，相互借鉴，共同发展等。 【解析】（1）特点：根据材料一“各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。”可得出独立发展；根据材料一“这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。”可得出各具特色；相互渗透。 （2）方式：根据材料二“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”可概括出战争与征服；根据材料二“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海 ……诸海航路的船只航行”可概括出和平交流；例子：结合所学知识可知，丝绸之路，是东西方往来的大动脉，对中国同其他国家的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用；亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇等。 （3）做法：根据材料三“共建‘一带一路’注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互患，谋求的是共同发展、合作共赢。”可概括出更好地建设“人类命运共同体”的做法：尊重文明的多元性，加强交流沟通，相互借鉴，共同发展等。 4．（22-23九年级上·江西赣州·期末）探寻古代文明，完成下列任务。 古代世界主要文明 (1)世界古代文明呈现多元化特点。请根据提示写出下列区域文明的文明成果。 B：森严的等级制度 C：严苛的法律 E：宝贵的文学遗产 F：公历的缘起 (2)人类文明的起源具有多源性。请从发源地自然环境的角度把图中区域文明（写字母）分成两个类别，并标明各自的理由。 【答案】(1) 种姓制度 《汉谟拉比法典》 《荷马史诗》 儒略历 (2)第一类：ABCD，都属于大河文明；第二类：EF，都属于海洋文明。 【解析】（1）根据材料中的地图结合题干可知，B是古印度，森严的等级制度是种姓制度；C是古巴比伦，严苛的法律是《汉谟拉比法典》；E是古希腊，宝贵的文化遗产是《荷马史诗》；F是古罗马，公历的缘起是指儒略历。 （2）根据题干“自然环境的角度”结合所学知识可知，A是中国、B是古印度、C是古巴比伦、D是古代埃及，都属于大河文明；E是古希腊、F是古罗马，都属于海洋文明。 封建时代的欧洲考点03 5．（24-25九年级上·江西赣州·期末）世界文明多姿多彩，熠熠生辉。阅读材料，回答问题。 材料一： (1)根据材料一，选择其中一幅图并从艺术价值和历史价值对其进行鉴赏。 材料二：英国近代诗人雪莱说：“我们都是希腊人。”德国哲学家黑格尔说：“古希腊是整个欧洲人的精神家园。” (2)根据材料二并结合所学知识，分析“我们都是希腊人”的原因。 材料三：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ----《世界历史》教师用书 (3)根据材料三，概括拜占庭帝国对世界历史的积极影响。 (4)综合上述材料，谈谈你的认识。 【答案】(1)示例：选择《掷铁饼者》。艺术价值：这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼的过程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的高度统一；历史价值：《掷铁饼者》表现了古希腊时期高超的雕刻艺术，对于研究这一时期雕刻技艺的发展有着重要的史料价值同时也从侧面反映出古希腊时期，人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社会历史有着重要价值。（其他图片也可以） (2)原因：古代希腊是欧洲文明的发祥地。 (3)影响：为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；兼收东西方文化因素创造出独具特色的拜占庭文化。 (4)认识：人类文明的起源具有多源性；世界古代文明具有多元特点；文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 【解析】（1）本小题属于较为开放性试题，解答本题时任选一幅图并从艺术价值和历史价值对其进行鉴赏。如可以选择《掷铁饼者》，《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼的过程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的高度统一，体现了其艺术价值；《掷铁饼者》为古希腊古典时期雕塑的里程碑，为研究古希腊雕刻技艺、体育文化及艺术发展提供了重要史料，同时也从侧面反映出古希腊时期人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社会历史有着重要价值，这体现了其历史价值。 也可以选择帕特农神庙，结合所学知识可知，帕特农神庙的艺术价值体现在其作为古希腊建筑巅峰的完美比例、精湛雕刻与视觉矫正技术；历史价值则源于其作为雅典民主象征、文化传承载体及世界遗产的深刻影响等；也可以选择罗马大竞技场遗址和罗马万神庙穹顶，结合所学知识加以阐述即可。 （2）原因：根据材料“我们都是希腊人”“古希腊是整个欧洲人的精神家园”等信息结合所学知识可知，古希腊文明在哲学、民主制度、艺术、科学、文学等方面为欧洲文明奠定了基础，即古代希腊是欧洲文明的发祥地。 （3）积极影响：根据材料“它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”可得出拜占庭帝国为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；根据材料“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化”可得出兼收东西方文化因素创造出独具特色的拜占庭文化。 （4）认识：根据材料结合所学知识可知，由于地理环境、人文历史等因素的差异，不同的民族和地区都孕育出不同的文化，说明人类文明的起源具有多源性，也体现了古代文明多元性特点；结合所学知识可知，世界古代不同文明之间具有远距离交流，促进了世界文明的发展，说明文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 6．（22-23九年级上·江西萍乡·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 ——摘编自部编版《世界历史》上册 (1)根据材料一，指出庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 材料二 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 (2)依据材料二并结合所学知识，概述中世纪西欧城市发展的表现。 【答案】(1)基本手段：处以罚金。 认识：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 (2)表现：自由和自治的城市出现；市民阶层形成；出现早期资产阶级；大学兴起。（答出两点即可） 【解析】（1）基本手段：根据材料信息“被罚款6便士……被罚款6便士……违者被罚款20先令”结合所学知识可知，庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段是处以罚金。认识：根据材料信息“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令”结合所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （2）表现：根据材料信息“广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战”，可得出：自由和自治的城市出现；根据“在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级”可得出：市民阶层形成；出现早期资产阶级；根据“一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城”可得出：大学兴起。 封建时代的亚洲国家考点04 7．（24-25九年级上·江西新余·期末）识记历史地图是培养历史时空观念的重要方法。阅读历史地图，回答问题。 ①古代两河流域 ②古代希腊 ③亚历山大帝国 ④罗马帝国 ⑤拜占庭帝国 ⑥阿拉伯帝国 (1)根据所学知识对以上地区所处社会形态进行分类。（写序号） 奴隶社会： ；封建社会： 。 (2)结合所学知识，分析历史地图①和②所反映的文明类型有何区别？请分别列举一个代表①和②地区的文明成就。 (3)结合所学知识，分析历史地图③④⑤⑥的四个帝国有何共同之处？ 【答案】(1) 奴隶社会：①②③④ 封建社会：⑤⑥ (2)文明类型：①是大河文明（农耕文明）；②是海洋文明（或工商业文明）。 文明成就：①《汉谟拉比法典》（或楔形文字）；②雅典民主政治（或《荷马史诗》《掷铁饼者》帕特农神庙等） (3)共同之处：①帝国版图都曾地跨欧亚非三大洲；②都客观上促进了东西方文化的交汇和贸易往来；③都曾进行武力扩张给人民带来巨大灾难；④帝国的存在推动了艺术、科学、哲学等领域的繁荣和发展，为历史留下了重要的文化遗产；⑤疆域内存在多种民族与文明。 【解析】（1）填空：结合所学知识可知，古代两河流域、古代希腊、亚历山大帝国、罗马帝国，都处于奴隶社会，是奴隶制专政的国家；拜占庭帝国和阿拉伯帝国，地处东西方交通要道，处于封建社会，故奴隶社会：①②③④。封建社会：⑤⑥。 （2）文明类型：根据图示信息并结合所学知识可知，①古代两河流域属于大河文明（农耕文明），农耕经济发达；②古代希腊属于海洋文明（或工商业文明），工商业经济发达。故文明类型：①是大河文明（农耕文明）；②是海洋文明（或工商业文明）。 文明成就：结合所学古代两河流域的知识，可举例的文明是：①《汉谟拉比法典》，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典（或楔形文字，世界上最古老的文字之一）；结合所学古代希腊的知识可知，古希腊代表性成就是②雅典思实行的民主政治，对后世产生深远影响（或《荷马史诗》，希腊著名的文学作品；《掷铁饼者》，古希腊著名的雕塑；帕特农神庙是古希腊建筑的代表等）。故文明成就：①《汉谟拉比法典》（或楔形文字）；②雅典民主政治（或《荷马史诗》《掷铁饼者》帕特农神庙等） （3）共同之处：结合所学亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国可知，它们都是地跨欧亚非三大洲的大帝国，可从其疆域、促进东西方往来、武力扩张、文化、境内的文明和民族等角度进行分析，例如①帝国版图都曾地跨欧亚非三大洲；②都客观上促进了东西方文化的交汇和贸易往来；③都曾进行武力扩张给人民带来巨大灾难；④帝国的存在推动了艺术、科学、哲学等领域的繁荣和发展，为历史留下了重要的文化遗产；⑤疆域内存在多种民族与文明。 8．（23-24九年级上·江西赣州·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料一：他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。 ——选编自《世界历史九年级上册》 材料二：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣提供保护义务……封君授给封臣一块土地……称作封地。 ——摘编自弗朗索瓦·冈绍夫《何为封建主义》 材料三：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 (1)材料一反映的是哪一次改革的内容？这次改革对雅典社会产生了怎样的影响？ (2)材料二中所述的制度最早出现在哪个国家？根据材料二，概括该制度的特点。 (3)材料三中“日本社会的一场重大变革”对日本社会产生什么影响？ 【答案】(1)伯里克利改革；雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 (2)法兰克王国。封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权力和义务交织在一起，有一定的契约意义。 (3)使日本从奴隶社会过渡到封建社会；使日本发展成为一个中央集权的封建国家。（任答一点即可） 【解析】（1）改革：根据题干“他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。”，结合所学知识可知，材料反映的是伯里克利改革。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，奴隶制城邦雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。民主政治的主要机构是公民大会、五百人议事会和陪审法庭。公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨论决定。为保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 影响：根据所学知识可知，通过伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （2）国家：根据材料二“一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”，结合所学知识可知，材料反映的是西欧的封君封臣制，最早出现在法兰克王国。 特点：根据材料二“一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”可知，封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权力和义务交织在一起，有一定的契约意义。 （3）影响：根据材料三“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。”，结合所学知识可知，反映的是日本大化改新。646年，日本仿照中国隋唐时期的制度进行了大化改新。大化改新使日本从奴隶社会过度到封建社会。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 世界古代史非选择题（九上第一至四单元） （江西专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（23-24九年级上·江西吉安·期末）某校历史学习兴趣小组搜集了关于古代亚非文明的一些资料，请你利用这些资料进行探究性学习。 材料一：1799年，法国军官在埃及罗塞塔偶然发现了一块石碑，上面刻着陌生的文字。语言学家商博良凭借着渊博的语言学知识和锲而不舍的钻研精神，破解了碑上的陌生文字（如下图）。商博良破译的古埃及国王与王后名：托勒密与克晏巴特拉。  (1)材料一中商博良破解的“陌生文字”指的是什么文字？结合所学知识，请你再写出一例产生于古代两河流域的古文字。 材料二：据《印度快报》消息，在一次可怕的事件中，一名达利特“贱民”青年因与“特权等级”社区一名女孩发生恋情而被处以私刑。 (2)材料二的惨剧源于哪一制度？请你结合所学知识回答该制度的特点。 材料三:在古文明中只有中华文明绵延数千年而未被中断，成为人类历史上延续最长的文明，在经历了外族入侵、朝代更替以及半殖民统治后依旧延续至今。相比之下，其他古文明和社会因种种原因而中断。例如，古埃及和希腊文明因罗马人的入侵而中断……波斯人结束了巴比伦的繁荣。     ——摘编自焦玲《大国复兴：中国道路为什么如此成功》 材料四：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴……为此，我愿提出4点主张。第一，坚持相互尊重、平等相待。……第二，坚持美人之美、美美与共。.第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展…… ——摘自2019年习近平亚洲文明对话大会开幕式演讲 (3)根据材料三，指出古埃及和巴比伦灭亡的原因。世界上公认的四大文明古国中，中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料四和所学知识，指出如何才能保持文明的绵延传承？ 2．（22-23九年级上·江西南昌·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。 材料二  西周初年主要诸侯国的简介 诸侯国 与王室关系 地理位置 晋 同姓 今山西 卫 同姓 今河南北部 鲁 同姓 今山东南部 齐 功臣 今山东北部 宋 商朝后裔 今河南东部 燕 同姓 今北京一带 材料三  奴隶可以买卖，可用来抵债；如果理发师不经奴隶主的许可，就把不属于自己的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉；奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命。 材料四  杀害婆罗门者应损毀自己，并3次投入火中。杀1个刹帝利，应立誓守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛；杀1个吠舍，应同样立誓守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛；杀1个首陀罗，应同样立誓守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。 (1)古代埃及在法老 统治时期成为强大的军事帝国，版图不断扩张，曾一度地跨亚、非两大洲。古代两河流域，出现了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其表明人类社会的 传统源远流长。而材料二反映了中国古代西周初年形成的分封制比较重视 关系。 (2)回答下面两小题。依据材料三，结合所学知识概括材料所反映的法律文件的实质，并评价此法律文件。依据材料四，结合所学知识指出印度种姓制度中的特权等级，并分析此制度对印度的深远影响。 (3) 综合上述材料，说明古代亚非文明所呈现出的共同特点。（答出三点即可） 古代欧洲文明考点02 3．（23-24九年级上·江西赣州·期末）世界文明的交流经历了由分散到整体，由区域到全球的演变过程。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来国世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义。占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 材料二  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三  人类是相互依存的命运共同体。……古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。共建“一带一路”注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互患，谋求的是共同发展、合作共赢。 ——习近平在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲 (1) 根据材料一、概括“世界古代文明”的特点。 (2) 根据材料二并结合所学概括，在古代世界史中“突破相互孤立隔绝”的两种主要方式。并举一例说明其影响。 (3) 根据材料三、概括如何更好地建设“人类命运共同体”。 4．（22-23九年级上·江西赣州·期末）探寻古代文明，完成下列任务。 古代世界主要文明 (1)世界古代文明呈现多元化特点。请根据提示写出下列区域文明的文明成果。 B：森严的等级制度 C：严苛的法律 E：宝贵的文学遗产 F：公历的缘起 (2)人类文明的起源具有多源性。请从发源地自然环境的角度把图中区域文明（写字母）分成两个类别，并标明各自的理由。 封建时代的欧洲考点03 5．（24-25九年级上·江西赣州·期末）世界文明多姿多彩，熠熠生辉。阅读材料，回答问题。 材料一： (1)根据材料一，选择其中一幅图并从艺术价值和历史价值对其进行鉴赏。 材料二：英国近代诗人雪莱说：“我们都是希腊人。”德国哲学家黑格尔说：“古希腊是整个欧洲人的精神家园。” (2)根据材料二并结合所学知识，分析“我们都是希腊人”的原因。 材料三：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ----《世界历史》教师用书 (3)根据材料三，概括拜占庭帝国对世界历史的积极影响。 (4)综合上述材料，谈谈你的认识。 6．（22-23九年级上·江西萍乡·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 ——摘编自部编版《世界历史》上册 (1)根据材料一，指出庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 材料二 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 (2)依据材料二并结合所学知识，概述中世纪西欧城市发展的表现。 封建时代的亚洲国家考点04 7．（24-25九年级上·江西新余·期末）识记历史地图是培养历史时空观念的重要方法。阅读历史地图，回答问题。 ①古代两河流域 ②古代希腊 ③亚历山大帝国 ④罗马帝国 ⑤拜占庭帝国 ⑥阿拉伯帝国 (1)根据所学知识对以上地区所处社会形态进行分类。（写序号） 奴隶社会： ；封建社会： 。 (2)结合所学知识，分析历史地图①和②所反映的文明类型有何区别？请分别列举一个代表①和②地区的文明成就。 (3)结合所学知识，分析历史地图③④⑤⑥的四个帝国有何共同之处？ 8．（23-24九年级上·江西赣州·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料一：他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。 ——选编自《世界历史九年级上册》 材料二：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣提供保护义务……封君授给封臣一块土地……称作封地。 ——摘编自弗朗索瓦·冈绍夫《何为封建主义》 材料三：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 (1)材料一反映的是哪一次改革的内容？这次改革对雅典社会产生了怎样的影响？ (2)材料二中所述的制度最早出现在哪个国家？根据材料二，概括该制度的特点。 (3)材料三中“日本社会的一场重大变革”对日本社会产生什么影响？ / 学科网（北京）股份有限公司 $