（选择题）专题01 世界古代史（期末真题汇编，河南专用）九年级历史上学期

专题01 世界古代史选择题（九上第一至四单元） （河南专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。上述材料介绍的是古埃及人的（   ） A．生活习惯 B．地理环境 C．文明成就 D．发明创造 【答案】C 【解析】据题干“古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学”和所学知识可知，文明成就是指一个文明在科技、文化、艺术等诸多领域所取得的成果，题干中提到古埃及人制定了太阳历，这是在天文历法方面的成果，还发展了数学，用于测量水位、丈量土地和建筑计算等，这些都是古埃及人在科学文化领域的重要成就，体现了古埃及文明在天文和数学方面的高度发展，C项正确；题干描述的重点在于他们基于这些观测和计算所取得的成就，而非单纯的生活习惯，排除A项；题干主要强调的是古埃及人如何利用地理环境进行观测和计算，而非地理环境本身，排除B项；制定太阳历和发展数学可以视为发明创造，但题干更侧重于描述这些成就如何体现古埃及的文明水平，而非单纯强调发明创造本身，排除D项。故选C项。 2．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）1894年，埃及前王朝时期墓地出土了黑曜石制作的工具以及方铅矿、孔雀石等。黑曜石当时主要来自埃塞俄比亚，各类矿石产自埃及周边的山区及西奈半岛。据此推断，古埃及（   ） A．农业生产技术发达 B．对外交流范围较广 C．地理环境差异明显 D．阶级分化不断加剧 【答案】B 【解析】根据材料可以得出埃及墓葬出土的工具原材料来自埃及以外的其他地区，这说明古埃及与其他国家和地区存在一定的交流，也就是对外交流范围较广，B项正确；材料强调的是工具原材料以及宝石的来源，没有说明这些属于农业生产工具，所以不能得出农业生产技术发达，排除A项；材料体现的是埃及墓葬出土的工具与宝石，与埃及内部的地理环境没有关系，排除C项；生产工具与宝石来源广泛不能说明埃及内部的阶级分化，贫富分化加剧和地位差异明显才能反映出这种情况，排除D项。故选B项。 3．（24-25九年级上·河南许昌·期末）古埃及人制定的太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。古埃及人制定该历法的主要目的是（   ） A．揭示尼罗河定期泛滥的规律 B．探索自然奥秘以神化专制统治 C．彰显法老对科技文化的重视 D．指导农业生产并合理安排农事 【答案】D 【解析】根据题干信息“古埃及人制定的太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。”可知，古埃及人制定的太阳历，揭示了尼罗河定期泛滥的规律，其主要目的是为了指导农业生产并合理安排农事，D项正确；A项并不是其主要目的，排除A项；探索自然奥秘以神化专制统治与题干主旨无关，排除B项；彰显法老对于科技文化的重视的说法不符合史实，排除C项。故选D项。 4．（23-24九年级上·河南信阳·期末）历史文物或遗迹最能体现一个国家和地区的历史。下列能代表古代非洲文明或成就的是（    ） A．B．C．D． 【答案】A 【解析】根据题干“历史文物或遗迹最能体现一个国家和地区的历史”结合所学可知，图片中代表古代非洲文明的成就是古埃及的金字塔，A项正确；B项是古罗马，排除B项；C项是中国长城，排除C项；D项古巴比伦王国，排除D项。故选A项。 5．（23-24九年级上·河南郑州·期末）金字塔的出现和大规模建造，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。胡夫金字塔建造就至少有10万人参加。这可以说明古埃及（   ） A．国王拥有无限权力 B．象形文字比较完备 C．建筑技术非常高超 D．人民群众智慧无穷 【答案】A 【解析】据材料可知，金字塔的出现和大规模建造，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用，而胡夫金字塔建造就至少有10万人参加，这说明古代埃及“国王拥有无限权力”，可以动员大量人力物力组织大规模的工程建设，A项正确；材料未涉及古埃及文字，排除B项；材料强调的是金字塔建筑规模宏大，但未涉及建筑技术，排除C项；材料只是强调金字塔建设规模宏大，未涉及对人民群众的评价，排除D项。故选A项。 6．（24-25九年级上·河南信阳·期末）文字是人类进入文明时代的重要标志之一。下图展示了人类几种古老的文字，它们共同反映了（   ） A．中华文明源远流长 B．古代文明多元发展 C．文明交流共同进步 D．海洋文明领先世界 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，三幅图分别代表了古代埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字和古代中国的甲骨文，他们是世界古代文明的代表，说明了古代文明多元发展，B项正确；古代埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字与中华文明不符，排除A项；题干信息没有涉及古代埃及、古代巴比伦和古代中国之间的文明交流，排除C项；古代埃及、古代巴比伦和古代中国属于大河文明，排除D项。故选B项。 7．（2024·广东中山·三模）《汉谟拉比法典》中规定的契约形式包括租佃契约、债务、抵押、损害赔偿、借贷、合伙经营、保管、继承、雇佣等。这说明该法典（   ） A．源于商品经济的较大发展 B．体现出罗马法体系的影响 C．加强了古巴比伦的君主专制统治 D．体现古巴比伦法律体系的成熟 【答案】A 【解析】根据材料“规定的契约形式包括租佃契约、债务、抵押、损害赔偿、借贷、合伙经营、保管、继承、雇佣等”分析可知法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦获得了较大发展，A项正确；材料只涉及到《汉谟拉比法典》的内容，这些内容涉及的是经济，无法体现出罗马法体系的影响，排除B项；古巴比伦的君主专制统治体现在政治统治上，材料中没有涉及君主专制方面的内容，排除C项；材料只涉及到《汉谟拉比法典》这一部法律，无法得出古巴比伦法律体系的成熟，排除D项。故选A项。 8．（24-25九年级上·河南郑州·期末）“最初的苏美尔文字是刻在石头上的，但因美索不达米亚的石头很少，同时又不生长纸草，所以他们就把文字写在软泥板上，然后烤干。”下列文物或遗址能帮助研究这种文字的是（   ） A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．释迦牟尼佛像 D．帕特农神遗址 【答案】B 【解析】结合所学可知，苏美尔人使用的文字是楔形文字，两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”，其属于两河流域文明，结合所学可知，《汉谟拉比法典》是西亚的古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，成为了解和研究古巴比伦乃至整个西亚法制文明的进化过程不可缺少的权威资料，因此《汉谟拉比法典》石柱能帮助研究楔形文字，B项正确；金字塔出现于古代埃及，与两河流域关系不大，排除A项；释迦牟尼体现了古代印度佛教发展，与两河流域关系不大，排除C项；帕特农神遗址属于古希腊建筑，与两河流域关系不大，排除D项。故选B项。 9．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）《汉谟拉比法典》的282条法律囊括了古巴比伦社会的各个方面。然而，法律对同一类型案件按照自由人、半自由人、奴隶等不同身份，规定了从轻到重不同的惩罚。材料意在强调《汉谟拉比法典》（   ） A．打上了奴隶制烙印 B．实现了社会和谐 C．体现了公正的理念 D．保护了弱势群体 【答案】A 【解析】根据材料“法律对同一类型案件按照自由人、半自由人、奴隶等不同身份，规定了从轻到重不同的惩罚”可以得出《汉谟拉比法典》针对不同身份的人规定的惩罚各有不同，结合所学知识，《汉谟拉比法典》维护奴隶主的利益，打上了奴隶制烙印，A项正确；《汉谟拉比法典》对同一类型案件不同身份惩罚标准不同，并不利于实现社会和谐，排除B项；《汉谟拉比法典》对同一类型案件不同身份惩罚标准不同，并不公正，排除C项；《汉谟拉比法典》维护奴隶主的利益，并没有保护弱势群体，排除D项。故选A项。 10．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）《汉谟拉比法典》和当时的私人文书都有关于土地买卖、转让、抵押、出租的记载。例如一块泥板文书就记载一个名叫阿皮里·阿穆鲁的人用三舍客勒（1舍客勒约等于8.4克）银子购买一伊库（3528.36平方米）土地。私有土地有的实行佃租制。租佃土地的地租一般为收成的1/3至1/2。由此可见，古巴比伦（   ） A．法律制度健全 B．工业文明发达 C．文字记载详细 D．商品经济活跃 【答案】D 【解析】根据材料“《汉谟拉比法典》和当时的私人文书都有关于土地买卖、转让、抵押、出租的记载”“租佃土地的地租一般为收成的1/3至1/2”可知，该法典在土地买卖、转让和出租方面有明确记载，尤其是地租收取的额度有明确规定，这从本质上反映了古巴比伦商品经济活跃，故D项正确；材料主要涉及的是经济方面的规定，没有体现法律制度健全，排除A项；材料主要涉及的是经济方面的规定，没有体现工业文明发达，排除B项；材料中没有体现文字记载详细，排除C项。故选D项。 11．（24-25九年级上·河南郑州·期末）某学者说：美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国文明等，都是在农耕畜牧的基础上形成的。这些文明在形成过程中有许多共同点，同时它们也各自在不同的地理环境中发展出了独特的文化特征。由此可知（    ） A．所有文明的起源最初都发源于大河流域 B．文明的多样性是由地理环境的多样性决定的 C．文明的发展既具有共同性也展现出多样性 D．文明的起源和发展完全不受地理环境的影响 【答案】C 【解析】据题干“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国文明等，都是在农耕畜牧的基础上形成的。这些文明在形成过程中有许多共同点，同时它们也各自在不同的地理环境中发展出了独特的文化特征”和所学知识可知，题干中提到美索不达米亚、埃及等文明都在农耕畜牧基础上形成，有许多共同点，这体现了文明发展的共同性；同时又说它们在不同地理环境中发展出独特文化特征，这展现了文明的多样性，C项正确；“所有”太绝对，还有其他文明起源不是大河流域，排除A项；“决定”表述太绝对，地理环境影响但不是决定，排除B项；“完全不受”不符合事实，地理环境对文明起源和发展有影响，排除D项。故选C项。 12．（24-25九年级上·河南新乡·期末）小说《西游记》中的如来佛祖居住在四大部洲中的西牛贺洲，从历史史实的角度推测，“西牛贺洲”应该指的是（   ） A．古埃及 B．古印度 C．古希腊 D．古罗马 【答案】B 【解析】根据《西游记》中如来佛祖所在的“西牛贺洲”推断其对应的历史地域，佛教由释迦牟尼（即佛陀）创立，发源于古印度。小说中的“西牛贺洲”虽为虚构的佛教四大部洲之一，但其原型与佛教发源地密切相关，古印度是佛教的起源地，B项正确；古埃及位于非洲，古希腊和古罗马属于欧洲文明，均与佛教起源无关，排除ACD项。故选B项。 13．（24-25九年级上·河南信阳·期末）时空观念是初中历史课程要培养的核心素养之一。下面时间轴反映的主题是（   ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．古代美洲文明 D．古代亚洲文明 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，胡夫金字塔属于古埃及文明，位于北非；《汉谟拉比法典》属于两河流域文明，位于西亚；甲骨文是中国商周文字，位于东亚；佛教创立于古印度，位于南亚。综上均位于亚洲、非洲，所以时间轴反映的主题是古代亚非文明，A项正确；图示文明位于亚非，与古代欧洲文明无关，古代欧洲文明指的是古希腊、罗马，排除B项；图示文明位于亚非，与古代美洲文明无关，古代美洲文明包括玛雅文明等，排除C项；古埃及文明位于非洲，不属于古代亚洲文明，排除D项。故选A项。 14．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。对上述材料解读最正确的是（   ） A．佛教的诞生与反抗婆罗门的特权有关 B．种姓制度推动了古代印度佛教的创立 C．佛教的出现打击了古代印度种姓制度 D．国王和富人很快掌握了佛教的领导权 【答案】A 【解析】据题干“早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出‘众生平等’，不拒绝低种姓的人入教”可知，早期佛教反帝婆罗门的特权，说明佛教的诞生与反抗婆罗门的特权有关，A项正确；早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，并不能直接说明种姓制度推动了古代印度佛教的创立，排除B项；题干强调佛教的发展历程，未说明佛教打击了种姓制度，排除C项；题干信息说的是佛教得到国王和富人的支持，不是国王和富人很快掌握了佛教的领导权，排除D项。故选A项。 15．（2021·河南新乡·三模）考古学家在摩亨佐·达罗遗址发现了镰刀等农具和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等，还在遗址中发现了纺锤、纺轮以及染缸。从材料中可以得知（   ） A．此地商品经济非常发达 B．该文明发源于海洋沿岸 C．该地农业和手工业发达 D．此地出现君主专制国家 【答案】C 【解析】据题干信息“发现了镰刀等农具和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等”可知，这说明摩亨佐•达罗农业发达，据题干信息“还在遗址中发现了纺锤、纺轮以及染缸”可知，这说明摩亨佐•达罗手工业发达，C项正确；题干反映摩亨佐·达罗农业和手工业发达，未涉及商品经济，排除A项；题干反映摩亨佐·达罗农业和手工业发达，未涉及文明发源地信息，排除B项；题干反映摩亨佐·达罗农业和手工业发达，未涉及君主专制，排除D项。故选C项。 古代欧洲文明考点02 1．（23-24九年级上·湖北宜昌·期中）《全球通史》中提及:“中东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原,孕育了历史上最伟大的文明。”这句话强调的产生伟大文明的共同因素是（   ） A．思想条件 B．政治条件 C．地理条件 D．经济条件 【答案】C 【解析】根据题干中“中东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明”可知，题干旨在强调地理环境对文明产生的影响，为文明的产生提供了物质基础，C项正确；思想是文明发展到一定阶段的产物，题干未涉及思想方面的内容，排除A项；政治制度等是文明发展过程中形成的，题干没有提到政治相关的因素，排除B项；经济是文明的重要组成部分，但题干强调的是孕育文明的自然地理因素，而非经济本身，排除D项。故选C项。 2．（24-25九年级上·河南郑州·期末）伯里克利时代的雅典，每年用抽签的方式从10个部落30岁以上的公民中各选出600人，共6000人组成陪审法庭。他们不仅审理雅典公民的所有案件（   ） A．成为了希腊盟主 B．实现了人人平等 C．扩大了公民权利 D．突破了小国寡民 【答案】C 【解析】根据材料“从10个部落30岁以上的公民中各选出600人，共6000人组成陪审法庭”可知，伯里克利通过抽签让更多公民参与司法（如陪审法庭），扩大了公民的政治权利，C项正确；雅典的盟主地位源于提洛同盟，与题干中描述的陪审法庭制度无关，排除A项；雅典民主仅局限于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外，并非人人平等，排除B项；雅典城邦结构并未改变，仍属于小国寡民的城邦体制，排除D项。故选C项。 3．（24-25九年级上·河南郑州·期末）雅典的狄奥尼索斯大剧场可容纳15000人左右，为了使贫穷的公民也能看戏，雅典政府还发放一种观剧津贴。戏剧表演以一种竞赛的形式上演，由公民进行评判。上述材料主要反映了（   ） A．公共活动巩固了政治生活的民主性 B．城邦公共空间向所有雅典人开放 C．公共活动促进了雅典民主政治的产生 D．雅典公民的生活丰富多彩 【答案】A 【解析】据题干“雅典的狄奥尼索斯大剧场可容纳15000人左右，为了使贫穷的公民也能看戏，雅典政府还发放一种观剧津贴。戏剧表演以一种竞赛的形式上演，由公民进行评判”和所学知识可知，雅典通过组织戏剧表演等公共活动，且保障贫穷公民参与，让公民在参与中践行民主，巩固了政治生活的民主性，A项正确；城邦公共空间并非向所有雅典人开放，奴隶、妇女等被排除在外，排除B项；雅典民主政治产生是多方面因素作用的结果，公共活动是民主政治发展中的表现，并非促进其产生，排除C项；题干重点是公共活动与民主政治的关系，不是强调公民生活丰富多彩，排除D项。故选A项。 4．（20-21九年级上·北京海淀·期中）初三·二班正在举行辩论赛，依据下面双方辩论的观点，判断双方辩论的是哪一历史事件（   ） 正方：促进了东西文化的大交汇，加强了东西方之间经济联系。 反方:具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难。 A．希腊城邦兴起 B．查理曼帝国建立 C．佛教传播 D．亚历山大东征 【答案】D 【解析】据题干“正方：促进东西文化大交汇、加强东西方经济联系；反方：具有侵略性质、给东方人民带来巨大灾难”和所学知识可知，亚历山大东征过程中，亚历山大率领军队从希腊出发，征服小亚细亚、埃及、波斯等东方地区，一方面促进了希腊文化与东方的埃及文化、波斯文化、印度文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系（如推动了东西方商品交换）；另一方面，东征以侵略为目的，对被征服的东方地区进行掠夺和破坏，给当地人民带来巨大灾难，完全契合双方辩论观点，D项正确；希腊城邦兴起是古希腊地区城邦制的发展，主要局限于希腊半岛内部，未涉及“东西方文化交汇”与“侵略东方”，排除A项；查理曼帝国建立是西欧中世纪早期封建帝国的形成，统治范围集中在欧洲，与“东西方交流”和“侵略东方”无关，排除B项；佛教传播是和平的文化传播事件（如通过丝绸之路、佛教僧侣传教等），不具有“侵略性质”，排除C项。故选D项。 5．（24-25九年级上·河南郑州·期末）亚历山大在远征途中建立了众多新城，这些新城不仅为希腊移民进入东方提供了便捷通道，还成为了希腊化王国间贸易的重要场所，并肩负着传播希腊文化的使命。这说明亚历山大东征（    ） A．显著加强了亚洲与欧洲之间的商贸合作 B．促进了东西方文化、经济与人员的交流 C．成功建立了疆域辽阔、文化多元的帝国 D．主要是为了掠夺东方世界的财富和资源 【答案】B 【解析】根据材料可知，亚历山大建立的新城促进了希腊移民东迁、贸易发展及文化传播。“促进了东西方文化、经济与人员的交流”全面概括了题干中移民（人员）、贸易（经济）、文化传播（文化）三方面，B项正确；“显著加强了亚洲与欧洲之间的商贸合作”仅强调商贸合作，未涵盖文化与人员交流，排除A项；“成功建立了疆域辽阔、文化多元的帝国”虽提及帝国疆域，但题干未直接说明“成功建立”，排除C项；“主要是为了掠夺东方世界的财富和资源”强调掠夺目的，与题干中新城建设的积极作用矛盾，排除D项。故选B项。 6．（24-25九年级上·河南新乡·期末）“罗马的征服，总是以残酷为先导，以文明为结束”，这段话意在说明（   ） A．罗马把人类社会带进了文明阶段 B．罗马扩张存在多种方式 C．罗马扩张客观上促进了文明交流 D．罗马的征服充满着暴力 【答案】C 【解析】据材料“罗马的征服，总是以残酷为先导，以文明为结束”可知，题干强调罗马征服虽以暴力开始，但最终促进了文明交流，罗马扩张客观上促进了文明交流，体现了罗马扩张客观上促进文明交流，符合题干“以文明为结束”的深层含义，C项正确；人类文明开始早于罗马，排除A项；罗马扩张存在多种方式，仅说明扩张方式多样，未点明结果，排除B项；罗马的征服充满着暴力，仅强调暴力，忽略文明成果，排除D项。故选C项。 7．（22-23九年级上·安徽·阶段练习）公元前509年，罗马建立了共和国。对公元前509年，表述正确的是（   ） A．公元前5世纪初期 B．公元前5世纪末期 C．公元前6世纪初期 D．公元前6世纪末期 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，世纪的计算：公元前的世纪数为年份百位数字加1。例如，公元前509年的百位数字是“5”，故为公元前6世纪（5+1=6）。初期与末期的界定：公元前的年份，数值越大代表时间越早。公元前6世纪的时间范围是公元前600年—公元前501年，其中：初期接近世纪开端（如公元前600年—公元前570年）；末期：接近世纪末尾（如公元前530年—公元前501年）。因此公元前509年表述为公元前6世纪末期，D项正确；“公元前5世纪初期”“公元前5世纪末期”的世纪数计算错误，与题意不符，排除AB项；“公元前6世纪初期”的时间范围为公元前600年—公元前550年，与公元前509年不符，排除C项。故选D项。 8．（24-25九年级上·河南郑州·期末）“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的一次。”“第三次征服”的第一步是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《新法典》 【答案】B 【解析】材料“第三次则以法律”强调罗马法对后世的影响，结合所学可知，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法典，“十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向，因此“第三次征服”的第一步是《十二铜表法》，B项正确；《汉谟拉比法典》出现于古代西亚，与罗马关系不大，排除A项；《查士丁尼法典》是欧洲历史上第一部系统完备的法典，这部法典不仅是对罗马法的总结，而且成为后来欧洲国家立法的基础，但其并非“第一步”，排除C项；查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，其属于《罗马民法大全》的一部分，但并非“第一步”，排除D项。故选B项。 9．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。材料表明，《十二铜表法》（   ） A．是罗马共和国第一部成文法 B．实现了平民与奴隶主贵族的平等 C．一定程度上保护了平民的利益 D．本质依然是保护奴隶主贵族的利益 【答案】C 【解析】据题干“《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用”和所学知识可知，《十二铜表法》作为罗马的第一部成文法典，使法律有了明确的文字规定，从而在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。这对于平民来说是一种保障，有助于保护他们的利益，C项正确；题干反映了对平民利益的维护，并没有反映是罗马共和国第一部成文法，排除A项；平民在法律下仍然处于劣势地位，并没有实现与奴隶主贵族的平等，排除B项；题干反映了对平民利益的维护，没有反映法律本质，排除D项。故选C项。 10．（24-25九年级上·黑龙江牡丹江·期中）“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。”材料中的“帝国”（   ） A．横跨三洲  交通便利 B．东方大国  经济发达 C．文化昌盛  封闭自守 D．民主共和  法律完备 【答案】A 【解析】根据材料“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖”可以得出这指的是罗马帝国，版图横跨三洲；而“地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝”体现出罗马帝国交通便利，综上材料中的“帝国”横跨三洲   交通便利，A项正确；罗马帝国位于亚欧非三州交界，并不属于东方大国，排除B项；罗马帝国文化并没有封闭自守，排除C项；罗马帝国没有实行民主共和制度，排除D项。故选A项。 11．（24-25九年级下·河南·期末）希腊古典文明并非纯粹原生。……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的心智特征。这体现了希腊文明（   ） A．注重吸收和创新 B．是西方文明的源头 C．侧重于标新立异 D．受民主政治的影响 【答案】A 【解析】根据材料“不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的心智特征”，可知题干指出希腊文明借鉴了埃及和美索不达米亚的文化成果，但赋予其“独有的心智特征”，说明希腊在吸收外来文化的同时进行了创新，“注重吸收和创新”准确概括了这一特点，A项正确；题干未涉及希腊文化与后来西方文明之间的关系，无法得出西方文明的源头为希腊文化，排除B项；“标新立异”强调刻意求异，与题干中“吸收后改造”不符，排除C项；材料未涉及希腊文明发展与政治的关系，涉及的是对其他文明的吸收、创新，排除D项。故选A项。 12．（2025·河南南阳·二模）下图是一个典型的希腊式建筑，从中可以看出希腊建筑的突出特征是（   ） A．有高大的穹顶 B．使用卯榫结构 C．有粗大的廊柱环绕 D．有高耸入云的尖顶 【答案】C 【解析】据所学知识可知，希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表。图片中展示的是帕特农神庙遗址，它的突出特点是有粗大的廊柱环绕，C项正确；有高大的穹顶是罗马万神庙穹顶的突出特点，排除A项；卯榫结构是中国古代木构建筑的特点，排除B项；有高耸入云的尖顶是哥特式建筑的突出特点，排除D项。故选C项。 13．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）罗马人将希腊柱与拱门结合一体，形成独特的罗马式建筑结构……在建筑材料上，罗马人利用火山灰制成天然混凝土（水泥），这是一项重要发明。这体现了古罗马人在建筑上（   ） A．注重吸收创新 B．强调全盘模仿 C．趋向封闭保守 D．重视中西合壁 【答案】A 【解析】根据题干“罗马人将希腊柱与拱门结合一体，形成独特的罗马式建筑结构”结合所学可知，罗马式建筑结构是融合了希腊柱与罗马式拱门结构，折射出古罗马注重互鉴与创新，而“他们还利用火山灰制成了天然混凝土（水泥），这是一项重要发明”更是体现出罗马人的创新，综上，材料从侧面反映出罗马人勇于创新，A项正确；全盘模仿不符合题意，材料体现了继承基础上的创新，排除B项；趋向封闭保守与材料不符，材料强调学习了希腊建筑，不是保守，排除C项；中西合壁与材料不符，材料不涉及中国，排除D项。故选A项。 14．（24-25九年级上·河南开封·期末）他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为，他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。“他”是（   ） A．苏格拉底 B．德谟克利特 C．亚里士多德 D．贝多芬 【答案】A 【解析】据材料“他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上”和所学知识可知，古希腊思想家苏格拉底的思考转向人类社会，这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他主张“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义，A项正确；德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成，排除B项；亚里士多德是一位百科全书式的学者，对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，排除C项；贝多芬是德国的音乐家，排除D项。故选A项。 15．（24-25九年级上·河南开封·期末）古希腊神话中记载，在海洋女神忒提斯和人类佩琉斯的婚礼上，出现了一个写着“献给最美的女神”的金苹果，天后赫拉和智慧女神雅典娜和美神维纳斯为争夺“金苹果”大打出手，以致引发了特洛伊之战。这可以用来佐证希腊神话（   ） A．人物刻画达到完美境界 B．具有“神人同形同性”特点 C．是世界艺术的宝贵遗产 D．吸收罗马风格并有所创新 【答案】B 【解析】据材料“天后赫拉和智慧女神雅典娜和美神维纳斯为争夺‘金苹果’大打出手”可知，希腊神话中的人物具有人的特点，神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类的情感，所以可以得出希腊神话具有“神人同形同性”特点，B项正确；材料表现的是人物行为反映出来的特点，并不是表现人物刻画是否完美，排除A项；古希腊神话是世界艺术的宝贵遗产，占有重要地位，但是材料中没有涉及，排除C项；古希腊神话吸收罗马风格并有所创新说明的是希腊神话的创作来源，而材料表现的是人物特点，排除D项。故选B项 封建时代的欧洲考点03 1．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）法兰克王国建立初期，土地无条件地封赐给大贵族和教会，以致王室土地日少，地位弱，而地方贵族势力却羽翼丰满，割据称雄。针对这一流弊，法兰克王国（   ） A．承认罗马教会地位 B．改革土地分封形式 C．不断对外征伐扩张 D．致力改善奴隶地位 【答案】B 【解析】据题干“土地无条件地封赐给大贵族和教会，以致王室土地日少，地位弱，而地方贵族势力却羽翼丰满”和所学知识可知，法兰克王国的统治者通过改革土地分封形式，改变之前无条件封赐土地的做法，重新了调整土地的分配和控制，加强王室对土地的管理和掌控，进而增强王室的实力，抑制地方贵族势力的过度膨胀，有效解决题干中所提到的问题，B项正确；承认罗马教会地位主要涉及宗教方面的关系和权力认可等，排除A项；对外征伐扩张虽然可能获取新的土地等资源，但这并不能从根本上解决，因原有土地分封不合理导致的王室与地方贵族之间的矛盾和势力失衡问题，排除C项；改善奴隶地位主要是关于奴隶阶层权益方面的举措，与题意不符，排除D项。故选B项。 2．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）795年，查理大帝给予约翰一块领地，“以便这位约翰和他的后代可以自由自在不付租金而享用这块领地，只要他们效忠于我们和我们的子孙”。这表明西欧的封建社会（   ） A．以封君为绝对核心 B．以土地封赐为纽带 C．以血缘关系为纽带 D．按严格的等级划分 【答案】B 【解析】根据题干“以便这位约翰和他的后代可以自由自在不付租金而享用这块领地，只要他们效忠于我们和我们的子孙”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封君封臣制形成，封臣需要向封君效忠。查理大帝以领地换取约翰及后代效忠的做法，体现当时西欧实行封君封臣制，其纽带就是土地的封赐，B项正确；封君与封臣的权利与义务是相对应的，并非以封君为绝对核心，排除A项；封君封臣制以土地封赐为纽带，西周分封制以血缘关系为纽带，排除C项；西欧的封建社会存在等级划分，但与题意不符，排除D项。故选B项。 3．（24-25九年级上·河南郑州·期末）公元8世纪，法兰克王国国王查理命令每个教区的人民每年向教会缴纳“什一税”；800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼。该材料体现欧洲中世纪的政治特点是（   ） A．封建王权至高无上 B．教会权力高于一切 C．教权和王权相互利用 D．教权与王权相互争斗 【答案】C 【解析】根据题干信息“法兰克王国国王查理命令每个教区的人民每年向教会缴纳‘什一税’；800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼”并结合所学知识可知，法兰克王国国王查理命令人民缴纳“什一税”目的是为了利用基督教巩固自己的统治。教皇为查理加冕目的是为了宣传和传播基督教，提高自己的地位，因此体现欧洲中世纪的政治特点是教权和王权相互利用，C项正确；封建王权至高无上，与题干中“教皇在罗马为查理举行加冕礼”不符，排除A项；题干主旨强调的是王权和教权的相互利用，因此“教会权力高于一切”和“教权与王权相互争斗”无关，排除BD项。故选C项。 4．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。小明同学用示意图的形式将这种分封进行了表示（见下图）。那么，下列关于这种分封的表述不正确的是（   ） A．从国王处得到土地者将土地再赏赐给其属下，他便是其属下的封君 B．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 C．西欧国王与属下的关系不同于中国古代皇帝与臣僚的关系 D．封君与封臣的权利、义务是交织在一起的 【答案】B 【解析】本题为逆向选择题，据题干“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。小明同学用示意图的形式将这种分封进行了表示”和所学知识可知，在封建制度下，封臣虽然可以获得土地和保护，但他们的主要义务是向封君提供军事服务，而不是直接承担国家的赋税和兵役义务。封臣要效忠于封君，并在需要时提供军事支持，B项符合题意，选择B项；在法兰克王国的封君封臣制度中，这种情况是存在的。得到国王土地的人成为封臣，他又可以把土地再分封给自己的属下，A项不符合题意，排除A项；在中国古代，皇帝与臣僚是一种高度集权下的君臣关系，皇帝拥有至高无上的权力，臣僚对皇帝的服从是绝对的。而在西欧的封君封臣制度中，封君与封臣之间有一定的契约关系，C项不符合题意，排除C项；在法兰克王国的封君封臣制度中，封君有保护封臣的义务，封臣有对封君服兵役、提供其他服务等义务，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 5．（23-24九年级上·贵州六盘水·期中）下表是小杰同学列出的购书清单，据此判断他准备探究的内容是（   ） 书名 作者 出版社 《耶稣也说禅》 梁兆康 译林出版社 《我错了：罪魁的悔改》 金贝克 宁夏人民出版社 《圣经故事》 马银春 中国物资出版社 A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教 【答案】C 【解析】根据材料“《耶稣也说禅》”“《圣经故事》”和所学知识可知，耶稣是基督教的创始人，圣经是基督教的经典，C项正确；佛教的创始人是释迦牟尼，清单中没除了“禅”之外有提到任何与佛教相关的内容，如佛陀、佛经等，排除A项；道教是中国的本土宗教，清单中没有提及道教的相关内容，排除B项；伊斯兰教的创始人是穆罕默德，清单中也没有提到伊斯兰教的先知穆罕默德或者伊斯兰教的经典《古兰经》，排除D项。故选C项。 6．（23-24九年级上·广东广州·期末）《劳役图》中的执行官正在监督农奴在领主的土地上收割稻谷。图中描述的情形最可能发生在（   ） 中世纪时期的《劳役图》 A．西欧庄园 B．自治城市 C．租地农场 D．手工工场 【答案】A 【解析】根据题干“监督农奴在领主的土地上收割稻谷”和所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民主要是领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，A项正确；自治城市中生活的是市民阶层，没有农奴和领主，排除B项；租地农场当中是富裕农民雇佣农民耕种，是雇佣关系，不是农奴，排除C项；手工工场以手工业为主，与收割稻谷无关，排除D项。故选A项。 7．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）从9世纪开始，庄园逐渐在西欧流行开来。庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映了西欧庄园（   ） A．是封建地主阶级剥削农民的组织形式 B．基本上处于自给自足的自然经济状态 C．是一个独立的政治单位，具有一定的自由与特权 D．是新的农业经济组织形式，为城市兴起奠定基础 【答案】B 【解析】据题干“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。”可知，庄园中需要的生产、生活用品由庄园自己生产、提供，这说明庄园基本上处于自给自足的自然经济状态，B项正确；题干重在强调庄园的特点，未体现封建主对农民的剥削，排除A项；题干信息未涉及庄园的政治管理，排除C项；题干只涉及庄园特点，未说明其对城市发展的作用，排除D项。故选B项。 8．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）欧洲中世纪庄园的农奴除固定的农活外，往往也承担筑路、修宅、运输等种种杂役，献交家禽、果蔬、麦酒一类的农副产品，还要替领主服兵役，向教会交付什一税。材料旨在说明农奴（   ） A．负担十分沉重 B．没有人身自由 C．政治地位低下 D．参与庄园管理 【答案】A 【解析】根据题干信息“除固定的农活外，往往也承担筑路、修宅、运输等种种杂役，献交家禽、果蔬、麦酒一类的农副产品，还要替领主服兵役，向教会交付什一税”可知，中世纪时期的农奴社会地位低下，深受奴隶主统治的剥削，负担十分沉重，A项正确；题干主旨是强调中世纪农奴负担沉重，与没有人身自由和政治地位低下无关，排除BC项；农奴是被统治阶级，不能参与庄园管理，排除D项。故选A项。 9．（19-20九年级上·广东汕头·阶段练习）在中世纪的西欧乡村，两个相距仅几百米的村庄，一个生产和储存了大量粮食，另一个却在遭受饥饿的困扰，这是很正常的现象。造成这种现象的主要原因是（   ） A．西欧出现封建等级制，大领主仗势欺人，以邻为壑 B．国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C．封闭和自给自足的封建庄园制经济使人们生活范围小、交往少 D．奥斯曼帝国崛起后，严格控制亚欧商路，破坏了西欧的商业环境 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，从9世纪开始，庄园经济出现，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少，因此出现“两个相距仅几百米的村庄，一个生产和储存了大量粮食，另一个却在遭受饥饿的困扰”的现象，C项正确； 西欧出现封建等级制，大领主仗势欺人，以邻为壑、国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治等内容，题干均没有涉及，与题干信息不符，排除AB项；奥斯曼帝国崛起控制了亚欧商路，破坏了西欧商业环境与题干现象没有关系，排除D项。故选C项。 10．（23-24九年级上·河南洛阳·期末）据学者研究，在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是（   ） A．日耳曼人的入侵 B．封建制度的建立 C．庄园经济的盛行 D．新兴城市的发展 【答案】C 【解析】根据“在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的”分析可知，材料中市场的稀少，主要是因为西欧庄园经济盛行，其基本特征是自给自足，C项正确；日耳曼人的入侵与材料中地方市场的稀少无关，排除A项；材料强调经济问题，无关政治上的封君封臣制度，排除B项；材料不涉及城市问题，排除D项；故选C项。 11．（24-25九年级上·河南郑州·期末）12世纪的西欧城市，在作为商业中心的同时，也成为了思想交流的活跃地带。城市中的工商业者由于对世俗知识的渴求，催生了一个新的知识阶层，他们致力于知识的传播与教授。这说明西欧中世纪城市（    ） A．经济繁荣，商业活动频繁 B．政治独立，摆脱封建束缚 C．社会稳定，市民利益保障 D．文化兴盛，教育知识传播 【答案】D 【解析】据题干“城市中的工商业者由于对世俗知识的渴求，催生了一个新的知识阶层，他们致力于知识的传播与教授”和所学知识可知，12世纪的西欧城市不仅是商业中心，还因工商业者对世俗知识的追求催生了新知识阶层，推动知识传播与教育，D项正确；题干虽提及经济繁荣，但题干重点在文化教育而非经济本身，排除A项；政治独立与题干信息无关，排除B项；社会稳定在题干中未体现出来，排除C项。故选D项。 12．（2019·河南·中考真题）博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，之后学校内还形成了“法科大学”；该校经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（   ） A．推动了市民阶层的出现 B．具有的自治权和管理权 C．顺应了社会发展的需要 D．得到封建统治者的支持 【答案】C 【解析】根据材料博洛尼亚大学因为“过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断”而兴起，这说明中世纪的大学的兴起顺应了社会发展的需要。同时，大学与市政当局和其他市民的接触也反映了其社会服务的性质，C项正确；虽然博洛尼亚大学与市民有接触，并成立了市民团体，但材料中并没有直接说明大学是市民阶层出现的推动者，排除A项；虽然大学与市政当局有接触，但这并不直接等同于大学拥有自治权或管理权，排除B项；虽然中世纪大学在一定程度上与封建统治者有联系，但题目材料中并未提及博洛尼亚大学得到封建统治者的支持，排除D项。故选C项。 13．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）腓特烈一世接受博洛尼亚大学部外师生的请求而颁布的《完全居住法》中有一条规定是：“学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。”这说明了（   ） A．大学有免赋税特权 B．大学有司法特权 C．大学有教育自主权 D．大学是文化中心 【答案】B 【解析】根据材料“学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理”并结合所学知识可知，12世纪，西欧大学开始兴起，大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权等方面，材料强调学生在司法方面的特权，B项正确；大学有免赋税特权说法正确，但材料强调司法方面的特权，排除A项；大学有教育自主权说法正确，但一定程度上受到教会的影响，排除C项；材料并未体现大学的地位，无从得出大学是文化中心，排除D项。故选B项。 14．（24-25九年级上·河南开封·期末）1354年，牛津大学的学生与当地市民发生冲突，国王派兵镇压了市民，判罚市民向大学道歉，并担负相应的罚款，而牛津大学的学生则由大学专设法庭自行审理。材料反映了中世纪的大学（   ） A．完全脱离城市管理 B．受到基督教会影响 C．具有一定的自治权 D．适应社会发展要求 【答案】C 【解析】根据材料“而牛津大学的学生则由大学专设法庭自行审理”和结合所学知识，中世纪的大学在国王的支持下具有一定的自治权，C项正确；“国王派兵镇压了市民，判罚市民向大学道歉”说明大学受到管理，排除A项；材料反映中世纪大学具有一定的自主权，没有体现受到基督教会影响，排除B项；适应社会发展要求指的是大学专业的设置，材料信息没有体现，排除D项。故选C项。 15．（24-25九年级上·河南郑州·期末）12世纪，西欧经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，在城市中心逐渐出现一些学校，提供更加实用的课程，这些学校逐渐演变为早期的大学。这说明中世纪大学（   ） A．冲击了基督教统治地位 B．得到了统治者大力支持 C．促进了自治城市的兴起 D．满足了社会发展的需求 【答案】D 【解析】据题干和所学知识可知，12世纪，西欧经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，而城市中心出现的学校提供实用课程并演变为大学，这正好满足了当时社会经济发展对知识和技能人才的需求，D项正确；题干中仅阐述了西欧经济发展促使城市中心出现学校并演变为早期大学这一过程，并未提及早期大学对基督教统治地位的冲击，排除A项；题干内容里没有任何关于早期大学得到统治者大力支持的相关表述，排除B项；题干强调的是经济发展需求促使早期大学出现，而不是早期大学促进了自治城市的兴起，商品经济的发展促进自治城市的兴起，排除C项。故选D项。 16．（2022·江西吉安·一模）《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编订法典的根本出发点是（    ） A．缓和社会矛盾 B．稳固帝国秩序 C．追求社会公平 D．保护奴隶权益 【答案】B 【解析】根据题干“人人都应安分守法”“法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗”和所学知识可知，《查士丁尼法典》要求人人安分守法，对违法者严厉制裁，还强调奴隶必须听命主人，不许反抗。这些规定都是为了维护社会秩序，巩固查士丁尼统治下的帝国秩序，所以根本出发点是稳固帝国秩序，B项正确；“缓和社会矛盾”不符合材料中“严厉制裁”的表述，法典更侧重压制而非调和，排除A项；“追求社会公平”错误，法典维护奴隶主特权，未体现公平，排除C项；“保护奴隶权益”与材料“奴隶不许反抗”直接矛盾，排除D项。故选B项。 17．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）拜占庭帝国地处生产力发达的东部地中海地区，首都君士坦丁堡扼黑海出海口，曾被誉为“东西方之间的一道金桥”。可见，拜占庭帝国（   ） A．统治疆域辽阔 B．地理位置优越 C．文化类型独特 D．商品经济繁荣 【答案】B 【解析】根据题干信息“首都君士坦丁堡扼黑海出海口，曾被誉为‘东西方之间的一道金桥’”并结合所学知识可知，君士坦丁堡沟通东西方贸易，成为当时东西方商品的集散地和交汇处，可见，拜占庭帝国地理位置优越，B项正确；拜占庭帝国地跨欧亚非三大洲，统治疆域辽阔，与题干反映的地理位置优越不符，排除A项；拜占庭帝国创造了独特的拜占庭文化，与题干反映的地理位置优越不符，排除C项；商品经济繁荣主要表现在手工业发达，商业兴盛，与题意不符，排除D项。故选B项。 18．（24-25九年级上·河南郑州·期末）《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益；同时要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁。这表明该法典（   ） A．充当维护阶级统治的工具 B．体现出法律的公平公正 C．是罗马法制建设的第一步 D．彻底改善了奴隶的地位 【答案】A 【解析】根据题干“《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，同时要求‘人人都应安分守法”并结合所学知识可知，《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益。皇权代表统治阶级的权力，教会在当时也是统治阶级的一部分，它要求“人人都应安分守法”，本质上是让被统治阶级遵守统治阶级制定的规则，因此该法典充当维护阶级统治的工具，A项正确；虽然法典要求“人人都应安分守法”，但它强调皇权无限、维护教会利益，这明显是偏向统治阶级的，并没有真正体现出法律的公平公正，排除B项；罗马法制建设的第一步是《十二铜表法》，而不是《查士丁尼法典》，排除C项；《查士丁尼法典》主要维护的是统治阶级的利益，并没有彻底改善了奴隶的地位，排除D项。故选A项。 19．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。材料旨在强调《罗马民法大全》的（   ） A．进步意义 B．历史局限 C．保守滞后 D．内容丰富 【答案】A 【解析】据题干“但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作‘会说话的工具’。”“奠定了欧洲民法的基础”可知，《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础，较之前的法律有明显的进步性，A项正确；题干强调的是《罗马民法大全》的进步性，不是历史局限、保守滞后，排除BC项；内容丰富只表达了题干部分内容，不全面，排除D项。故选A项。 20．（24-25九年级上·河南许昌·期末）下面示意图反映拜占庭文化具有的特点是（   ） A．坚守传统 B．多元一体 C．兼收并蓄 D．神权至上 【答案】C 【解析】根据题干“基督教文化、希腊罗马古典文化、东方文化融汇成为拜占庭文化”可知材料反映的是拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，其影响下产生的东欧文化，也继承了其特点，C项正确；材料未涉及其坚守传统，而是强调其具有东西方文化的特征，排除A项；“多元一体”中的多元指的是各个民族或文化群体都有自己独特的起源、发展历史、文化和社会特点，它们之间存在差异性和多样性；一体则强调的是尽管各民族或文化有不同的个性，但它们之间的发展和相互关系是相互关联、互补和依赖的，形成了共同的民族利益和身份认同，与材料不符，排除B项；材料未涉及“神权至上”，尤其是东方文化不具有“神权至上”的特征，排除D项。故选C项。 封建时代的亚洲国家考点04 1．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）6世纪的日本，各级贵族肆无忌惮地兼并土地，广大下层民众苦苦挣扎在死亡线上，“五谷不登，百姓大饥”，整个社会极其动荡。材料表明当时的日本（   ） A．军备建设加强 B．对外战争频繁 C．幕府统治确立 D．急需进行改革 【答案】D 【解析】根据题干信息“各级贵族肆无忌惮地兼并土地，广大下层民众苦苦挣扎在死亡线上”和“整个社会极其动荡”可知，当时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行，D项正确；题干反映的当时日本的社会矛盾尖锐，社会环境动荡不安，与军备建设加强无关，排除A项；对外战争频繁主要是指常年发动对外战争，与题意不符，排除B项；幕府统治确立是在12世纪，与题干时间信息不符，排除C项。故选D项。 2．（24-25九年级上·河南新乡·期末）汉字传入日本后，在9世纪，日本人借用汉字创制本国文字，发明了书写日语的方式，从而形成了自己的语言文字——假名，以此记录本国语言，并排列成五十音图。该材料主要表明（   ） A．中日两国交往极为频繁 B．中国文明发展领先日本 C．日本文字深受中国影响 D．日本善于模仿他国文明 【答案】C 【解析】根据题干“在9世纪，日本人借用汉字创制本国文字，发明了书写日语的方式，从而形成了自己的语言文字——假名，以此记录本国语言，并排列成五十音图”，结合所学知识可知，中国汉字传入日本后，日本人借用汉字创制本国文字，用汉字的音、义和形，发展了书写日语的方法。材料表明日本文字深受中国影响，C项正确；“中日两国交往极为频繁”说明中日国家间的交流次数多，材料中无法体现，排除A项；题干没有中国文明与日本文明的比较，不能得出“中国文明发展领先日本”的信息，排除B项；题干内容表明日本文字深受中国影响，“日本善于模仿他国文明”表述不够准确，排除D项。故选C项。 3．（21-22九年级上·河南南阳·期末）有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新（   ） A．稳定了日本的社会秩序 B．实现了日本的社会转型 C．吸收了大量的外来文化 D．维护了日本天皇的权益 【答案】B 【解析】根据题干“大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展”和所学知识可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，实现了社会转型，这是其核心意义，B项正确；大化改新确实有稳定社会秩序的作用，但这并非强调题干的“最大的成功”（促进封建制生产关系确立，推动社会转型），排除A项；大化改新确实吸收了中国唐朝的文化，但题干重点是其对生产关系和社会转型的影响，而非文化吸收本身，排除C项；大化改新强化了天皇权威，但题干未围绕这一点展开，排除D项。故选B项。 4．（23-24九年级上·河南·期末）日本通过全面移植先进的唐朝政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化基础和框架构建。下列选项中对日本社会“跳越式的前进”理解最准确的是（   ） A．引进了唐朝的政治制度 B．天皇掌握了国家权力 C．日本开始进入封建社会 D．进入了幕府统治时期 【答案】C 【解析】据题干“日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。”并结合所学可知这是日本的大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；引进了唐朝的政治制度是日本学习的内容，不是实质，排除A项；天皇掌握了国家权力只是表面的变化，不是实质性的变化，排除B项；12世纪晚期（1192年），源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期，排除D项。故选C项。 5．（23-24九年级上·河南安阳·期末）“大化改新使日本社会的阶级关系发生变化。……天皇成为最高的土地所有者……农民的生产积极性也得到提高。”这说明（   ） A．改革一定会促进社会发展 B．农民是这次改革最大受益者 C．这次改革促进了社会进步 D．这次改革限制了天皇的权力 【答案】C 【解析】根据题干中“大化改新使日本社会的阶级关系发生变化。……天皇成为最高的土地所有者……农民的生产积极性也得到提高。”材料主要叙述的是大化改新的意义，大化改新使日本社会的阶级关系发生变化，日本逐渐过渡到封建社会，这说明改革是促进社会进步的重要方式之一，C项正确；改革一定会促进社会发展，说法错误，排除A项；农民是这次改革最大受益者，在材料中未涉及，排除B项；这次改革限制了天皇的权力，与史实不符，排除D项。故选C项。 6．（23-24九年级下·辽宁盘锦·阶段练习）《阿拉伯文学史》：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜂蜜般，载蜜而归，把他们储藏的宝藏分发给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍。材料说明阿拉伯文化繁荣的原因是（    ） A．注重吸收东西方文化 B．经济发达 C．立足以往文明的基础 D．国家重视 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，材料中提到“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜂蜜般，载蜜而归，把他们储藏的宝藏分发给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍”。“游历欧亚非三洲”体现了阿拉伯人主动去接触、学习欧亚非不同地区的文化，“载蜜而归”“分发宝藏”“编辑典籍”则表明他们对这些来自东西方的文化进行吸收、整理与传播，这充分说明阿拉伯文化繁荣的原因是注重吸收东西方文化，A项正确；材料中没有任何关于阿拉伯经济发达的表述，无法得出经济发达是其文化繁荣原因的结论，排除B项；材料强调的是阿拉伯人通过游历欧亚非三洲去吸收外来文化，而非立足以往自身文明的基础，排除C项；材料里没有涉及国家对文化的重视相关内容，排除D项。故选A项。 7．（24-25九年级上·河南郑州·期末）7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。7世纪中期，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。由此可见（   ） A．都特别依赖宗教 B．都深受中国影响 C．具有不平衡性 D．呈现多样性 【答案】D 【解析】根据题干信息“穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。7世纪中期，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家”并结合所学知识可知，穆罕默德的统一主要依靠宗教力量，而新罗的统一则深受中国政治制度的影响。这种差异表明，不同地区的历史发展路径各不相同，因此呈现多样性，D项正确；新罗的统一主要基于政治模仿，而非宗教依赖，排除A项；阿拉伯半岛的统一不受中国影响，而是基于伊斯兰教，排除B项；两个事件在时间和发展阶段上相近，未明确体现不平衡性，排除C项。故选D项。 8．（23-24九年级上·河南商丘·期末）下列图片中的对比主要体现了（   ） A．大河文明的扩展 B．世界文明多元一体 C．文明的交流与互鉴 D．东西文化的差异 【答案】C 【解析】观察题干图片并结合所学知识可知，题干图片依次反映了古希腊的建筑帕特农神庙与西亚建筑具有相似的建筑特点，印度人发明的0—9数字经阿拉伯人改造成为世界通用的阿拉伯数字，体现了世界文明的交流与互鉴，C项正确；古希腊的建筑帕特农神庙属于海洋文明，不是大河文明，排除A项；材料能体现世界文明多元，而不能体现文明源于一体，排除B项；题干图片体现的是东西文明的交流互鉴，不是强调东西文化的差异，不符合题意，排除D项。故选C项。 9．（24-25九年级下·湖南永州·开学考试）阿拉伯 11 世纪的医学巨著《医典》, 在医学史上占有重要地位。它不仅深入研究了希腊古典医学，还广泛吸收了古代中国和印度的医学智慧。这一著作体现了阿拉伯民族（   ） A．兼容并蓄，博采众长 B．严谨求实，科学至上 C．勇于开拓，不断创新 D．坚守传统，排斥异己 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，阿拉伯帝国在文化上扮演了 “东西方交流的桥梁” 角色。《医典》作为阿拉伯医学的巅峰之作，既吸收了希腊古典医学（如希波克拉底、盖伦的理论），又融合了中国和印度的医学经验（如脉学、药物学），充分体现了阿拉伯文化 “兼容并蓄，博采众长” 的特点，A项正确；题目材料的核心是 “吸收不同文明成果”，而非科学研究的态度，排除B项；《医典》的贡献主要在于系统总结和融合前人成果（如整合希腊医学理论与东方临床经验），而非强调其创新性，排除C项；《医典》的成书过程正是积极吸收外来文化的例证，与“坚守传统，排斥异己”相悖，排除D项。故选A项。 10．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、继数学、文学等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。材料说明阿拉伯文化繁荣的原因是阿拉伯（   ） A．文化底蕴深厚 B．注重吸收东西方文化 C．地理位置优越 D．较高的经济发展水平 【答案】B 【解析】根据题干信息“中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、继数学、文学等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”，可知，材料反映的是阿拉伯文化注重吸收东西方文化，B项正确；文化底蕴深厚‌是指人类精神成就的广度和深度，包括道德观念、人生理念等文化特征，以及学识和精神的修养，题干内容没有涉及，题干材料反映的是阿拉伯文化注重吸收东西方文化，排除A项；地理位置优越意味着一个地方的地理条件比其他地方更有优势，题干内容没有涉及，题干材料反映的是阿拉伯文化注重吸收东西方文化，排除C项；经济发展水平，是反映社会经济现象在不同时期的规模或水平，题干内容没有涉及，题干材料反映的是阿拉伯文化注重吸收东西方文化，排除D项。故选B项。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 世界古代史选择题（九上第一至四单元） （河南专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。上述材料介绍的是古埃及人的（   ） A．生活习惯 B．地理环境 C．文明成就 D．发明创造 2．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）1894年，埃及前王朝时期墓地出土了黑曜石制作的工具以及方铅矿、孔雀石等。黑曜石当时主要来自埃塞俄比亚，各类矿石产自埃及周边的山区及西奈半岛。据此推断，古埃及（   ） A．农业生产技术发达 B．对外交流范围较广 C．地理环境差异明显 D．阶级分化不断加剧 3．（24-25九年级上·河南许昌·期末）古埃及人制定的太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。古埃及人制定该历法的主要目的是（   ） A．揭示尼罗河定期泛滥的规律 B．探索自然奥秘以神化专制统治 C．彰显法老对科技文化的重视 D．指导农业生产并合理安排农事 4．（23-24九年级上·河南信阳·期末）历史文物或遗迹最能体现一个国家和地区的历史。下列能代表古代非洲文明或成就的是（    ） A．B．C．D． 5．（23-24九年级上·河南郑州·期末）金字塔的出现和大规模建造，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。胡夫金字塔建造就至少有10万人参加。这可以说明古埃及（   ） A．国王拥有无限权力 B．象形文字比较完备 C．建筑技术非常高超 D．人民群众智慧无穷 6．（24-25九年级上·河南信阳·期末）文字是人类进入文明时代的重要标志之一。下图展示了人类几种古老的文字，它们共同反映了（   ） A．中华文明源远流长 B．古代文明多元发展 C．文明交流共同进步 D．海洋文明领先世界 7．（2024·广东中山·三模）《汉谟拉比法典》中规定的契约形式包括租佃契约、债务、抵押、损害赔偿、借贷、合伙经营、保管、继承、雇佣等。这说明该法典（   ） A．源于商品经济的较大发展 B．体现出罗马法体系的影响 C．加强了古巴比伦的君主专制统治 D．体现古巴比伦法律体系的成熟 8．（24-25九年级上·河南郑州·期末）“最初的苏美尔文字是刻在石头上的，但因美索不达米亚的石头很少，同时又不生长纸草，所以他们就把文字写在软泥板上，然后烤干。”下列文物或遗址能帮助研究这种文字的是（   ） A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．释迦牟尼佛像 D．帕特农神遗址 9．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）《汉谟拉比法典》的282条法律囊括了古巴比伦社会的各个方面。然而，法律对同一类型案件按照自由人、半自由人、奴隶等不同身份，规定了从轻到重不同的惩罚。材料意在强调《汉谟拉比法典》（   ） A．打上了奴隶制烙印 B．实现了社会和谐 C．体现了公正的理念 D．保护了弱势群体 10．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）《汉谟拉比法典》和当时的私人文书都有关于土地买卖、转让、抵押、出租的记载。例如一块泥板文书就记载一个名叫阿皮里·阿穆鲁的人用三舍客勒（1舍客勒约等于8.4克）银子购买一伊库（3528.36平方米）土地。私有土地有的实行佃租制。租佃土地的地租一般为收成的1/3至1/2。由此可见，古巴比伦（   ） A．法律制度健全 B．工业文明发达 C．文字记载详细 D．商品经济活跃 11．（24-25九年级上·河南郑州·期末）某学者说：美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国文明等，都是在农耕畜牧的基础上形成的。这些文明在形成过程中有许多共同点，同时它们也各自在不同的地理环境中发展出了独特的文化特征。由此可知（    ） A．所有文明的起源最初都发源于大河流域 B．文明的多样性是由地理环境的多样性决定的 C．文明的发展既具有共同性也展现出多样性 D．文明的起源和发展完全不受地理环境的影响 12．（24-25九年级上·河南新乡·期末）小说《西游记》中的如来佛祖居住在四大部洲中的西牛贺洲，从历史史实的角度推测，“西牛贺洲”应该指的是（   ） A．古埃及 B．古印度 C．古希腊 D．古罗马 13．（24-25九年级上·河南信阳·期末）时空观念是初中历史课程要培养的核心素养之一。下面时间轴反映的主题是（   ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．古代美洲文明 D．古代亚洲文明 14．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。对上述材料解读最正确的是（   ） A．佛教的诞生与反抗婆罗门的特权有关 B．种姓制度推动了古代印度佛教的创立 C．佛教的出现打击了古代印度种姓制度 D．国王和富人很快掌握了佛教的领导权 15．（2021·河南新乡·三模）考古学家在摩亨佐·达罗遗址发现了镰刀等农具和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等，还在遗址中发现了纺锤、纺轮以及染缸。从材料中可以得知（   ） A．此地商品经济非常发达 B．该文明发源于海洋沿岸 C．该地农业和手工业发达 D．此地出现君主专制国家 古代欧洲文明考点02 1．（23-24九年级上·湖北宜昌·期中）《全球通史》中提及:“中东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原,孕育了历史上最伟大的文明。”这句话强调的产生伟大文明的共同因素是（   ） A．思想条件 B．政治条件 C．地理条件 D．经济条件 2．（24-25九年级上·河南郑州·期末）伯里克利时代的雅典，每年用抽签的方式从10个部落30岁以上的公民中各选出600人，共6000人组成陪审法庭。他们不仅审理雅典公民的所有案件（   ） A．成为了希腊盟主 B．实现了人人平等 C．扩大了公民权利 D．突破了小国寡民 3．（24-25九年级上·河南郑州·期末）雅典的狄奥尼索斯大剧场可容纳15000人左右，为了使贫穷的公民也能看戏，雅典政府还发放一种观剧津贴。戏剧表演以一种竞赛的形式上演，由公民进行评判。上述材料主要反映了（   ） A．公共活动巩固了政治生活的民主性 B．城邦公共空间向所有雅典人开放 C．公共活动促进了雅典民主政治的产生 D．雅典公民的生活丰富多彩 4．（20-21九年级上·北京海淀·期中）初三·二班正在举行辩论赛，依据下面双方辩论的观点，判断双方辩论的是哪一历史事件（   ） 正方：促进了东西文化的大交汇，加强了东西方之间经济联系。 反方:具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难。 A．希腊城邦兴起 B．查理曼帝国建立 C．佛教传播 D．亚历山大东征 5．（24-25九年级上·河南郑州·期末）亚历山大在远征途中建立了众多新城，这些新城不仅为希腊移民进入东方提供了便捷通道，还成为了希腊化王国间贸易的重要场所，并肩负着传播希腊文化的使命。这说明亚历山大东征（    ） A．显著加强了亚洲与欧洲之间的商贸合作 B．促进了东西方文化、经济与人员的交流 C．成功建立了疆域辽阔、文化多元的帝国 D．主要是为了掠夺东方世界的财富和资源 6．（24-25九年级上·河南新乡·期末）“罗马的征服，总是以残酷为先导，以文明为结束”，这段话意在说明（   ） A．罗马把人类社会带进了文明阶段 B．罗马扩张存在多种方式 C．罗马扩张客观上促进了文明交流 D．罗马的征服充满着暴力 7．（22-23九年级上·安徽·阶段练习）公元前509年，罗马建立了共和国。对公元前509年，表述正确的是（   ） A．公元前5世纪初期 B．公元前5世纪末期 C．公元前6世纪初期 D．公元前6世纪末期 8．（24-25九年级上·河南郑州·期末）“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的一次。”“第三次征服”的第一步是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《新法典》 9．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。材料表明，《十二铜表法》（   ） A．是罗马共和国第一部成文法 B．实现了平民与奴隶主贵族的平等 C．一定程度上保护了平民的利益 D．本质依然是保护奴隶主贵族的利益 10．（24-25九年级上·黑龙江牡丹江·期中）“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。”材料中的“帝国”（   ） A．横跨三洲  交通便利 B．东方大国  经济发达 C．文化昌盛  封闭自守 D．民主共和  法律完备 11．（24-25九年级下·河南·期末）希腊古典文明并非纯粹原生。……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的心智特征。这体现了希腊文明（   ） A．注重吸收和创新 B．是西方文明的源头 C．侧重于标新立异 D．受民主政治的影响 12．（2025·河南南阳·二模）下图是一个典型的希腊式建筑，从中可以看出希腊建筑的突出特征是（   ） A．有高大的穹顶 B．使用卯榫结构 C．有粗大的廊柱环绕 D．有高耸入云的尖顶 13．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）罗马人将希腊柱与拱门结合一体，形成独特的罗马式建筑结构……在建筑材料上，罗马人利用火山灰制成天然混凝土（水泥），这是一项重要发明。这体现了古罗马人在建筑上（   ） A．注重吸收创新 B．强调全盘模仿 C．趋向封闭保守 D．重视中西合壁 14．（24-25九年级上·河南开封·期末）他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为，他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。“他”是（   ） A．苏格拉底 B．德谟克利特 C．亚里士多德 D．贝多芬 15．（24-25九年级上·河南开封·期末）古希腊神话中记载，在海洋女神忒提斯和人类佩琉斯的婚礼上，出现了一个写着“献给最美的女神”的金苹果，天后赫拉和智慧女神雅典娜和美神维纳斯为争夺“金苹果”大打出手，以致引发了特洛伊之战。这可以用来佐证希腊神话（   ） A．人物刻画达到完美境界 B．具有“神人同形同性”特点 C．是世界艺术的宝贵遗产 D．吸收罗马风格并有所创新 封建时代的欧洲考点03 1．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）法兰克王国建立初期，土地无条件地封赐给大贵族和教会，以致王室土地日少，地位弱，而地方贵族势力却羽翼丰满，割据称雄。针对这一流弊，法兰克王国（   ） A．承认罗马教会地位 B．改革土地分封形式 C．不断对外征伐扩张 D．致力改善奴隶地位 2．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）795年，查理大帝给予约翰一块领地，“以便这位约翰和他的后代可以自由自在不付租金而享用这块领地，只要他们效忠于我们和我们的子孙”。这表明西欧的封建社会（   ） A．以封君为绝对核心 B．以土地封赐为纽带 C．以血缘关系为纽带 D．按严格的等级划分 3．（24-25九年级上·河南郑州·期末）公元8世纪，法兰克王国国王查理命令每个教区的人民每年向教会缴纳“什一税”；800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼。该材料体现欧洲中世纪的政治特点是（   ） A．封建王权至高无上 B．教会权力高于一切 C．教权和王权相互利用 D．教权与王权相互争斗 4．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。小明同学用示意图的形式将这种分封进行了表示（见下图）。那么，下列关于这种分封的表述不正确的是（   ） A．从国王处得到土地者将土地再赏赐给其属下，他便是其属下的封君 B．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 C．西欧国王与属下的关系不同于中国古代皇帝与臣僚的关系 D．封君与封臣的权利、义务是交织在一起的 5．（23-24九年级上·贵州六盘水·期中）下表是小杰同学列出的购书清单，据此判断他准备探究的内容是（   ） 书名 作者 出版社 《耶稣也说禅》 梁兆康 译林出版社 《我错了：罪魁的悔改》 金贝克 宁夏人民出版社 《圣经故事》 马银春 中国物资出版社 A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教 6．（23-24九年级上·广东广州·期末）《劳役图》中的执行官正在监督农奴在领主的土地上收割稻谷。图中描述的情形最可能发生在（   ） 中世纪时期的《劳役图》 A．西欧庄园 B．自治城市 C．租地农场 D．手工工场 7．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）从9世纪开始，庄园逐渐在西欧流行开来。庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映了西欧庄园（   ） A．是封建地主阶级剥削农民的组织形式 B．基本上处于自给自足的自然经济状态 C．是一个独立的政治单位，具有一定的自由与特权 D．是新的农业经济组织形式，为城市兴起奠定基础 8．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）欧洲中世纪庄园的农奴除固定的农活外，往往也承担筑路、修宅、运输等种种杂役，献交家禽、果蔬、麦酒一类的农副产品，还要替领主服兵役，向教会交付什一税。材料旨在说明农奴（   ） A．负担十分沉重 B．没有人身自由 C．政治地位低下 D．参与庄园管理 9．（19-20九年级上·广东汕头·阶段练习）在中世纪的西欧乡村，两个相距仅几百米的村庄，一个生产和储存了大量粮食，另一个却在遭受饥饿的困扰，这是很正常的现象。造成这种现象的主要原因是（   ） A．西欧出现封建等级制，大领主仗势欺人，以邻为壑 B．国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C．封闭和自给自足的封建庄园制经济使人们生活范围小、交往少 D．奥斯曼帝国崛起后，严格控制亚欧商路，破坏了西欧的商业环境 10．（23-24九年级上·河南洛阳·期末）据学者研究，在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是（   ） A．日耳曼人的入侵 B．封建制度的建立 C．庄园经济的盛行 D．新兴城市的发展 11．（24-25九年级上·河南郑州·期末）12世纪的西欧城市，在作为商业中心的同时，也成为了思想交流的活跃地带。城市中的工商业者由于对世俗知识的渴求，催生了一个新的知识阶层，他们致力于知识的传播与教授。这说明西欧中世纪城市（    ） A．经济繁荣，商业活动频繁 B．政治独立，摆脱封建束缚 C．社会稳定，市民利益保障 D．文化兴盛，教育知识传播 12．（2019·河南·中考真题）博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，之后学校内还形成了“法科大学”；该校经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（   ） A．推动了市民阶层的出现 B．具有的自治权和管理权 C．顺应了社会发展的需要 D．得到封建统治者的支持 13．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）腓特烈一世接受博洛尼亚大学部外师生的请求而颁布的《完全居住法》中有一条规定是：“学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。”这说明了（   ） A．大学有免赋税特权 B．大学有司法特权 C．大学有教育自主权 D．大学是文化中心 14．（24-25九年级上·河南开封·期末）1354年，牛津大学的学生与当地市民发生冲突，国王派兵镇压了市民，判罚市民向大学道歉，并担负相应的罚款，而牛津大学的学生则由大学专设法庭自行审理。材料反映了中世纪的大学（   ） A．完全脱离城市管理 B．受到基督教会影响 C．具有一定的自治权 D．适应社会发展要求 15．（24-25九年级上·河南郑州·期末）12世纪，西欧经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，在城市中心逐渐出现一些学校，提供更加实用的课程，这些学校逐渐演变为早期的大学。这说明中世纪大学（   ） A．冲击了基督教统治地位 B．得到了统治者大力支持 C．促进了自治城市的兴起 D．满足了社会发展的需求 16．（2022·江西吉安·一模）《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编订法典的根本出发点是（    ） A．缓和社会矛盾 B．稳固帝国秩序 C．追求社会公平 D．保护奴隶权益 17．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）拜占庭帝国地处生产力发达的东部地中海地区，首都君士坦丁堡扼黑海出海口，曾被誉为“东西方之间的一道金桥”。可见，拜占庭帝国（   ） A．统治疆域辽阔 B．地理位置优越 C．文化类型独特 D．商品经济繁荣 18．（24-25九年级上·河南郑州·期末）《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益；同时要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁。这表明该法典（   ） A．充当维护阶级统治的工具 B．体现出法律的公平公正 C．是罗马法制建设的第一步 D．彻底改善了奴隶的地位 19．（24-25九年级上·河南鹤壁·期末）《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。材料旨在强调《罗马民法大全》的（   ） A．进步意义 B．历史局限 C．保守滞后 D．内容丰富 20．（24-25九年级上·河南许昌·期末）下面示意图反映拜占庭文化具有的特点是（   ） A．坚守传统 B．多元一体 C．兼收并蓄 D．神权至上 封建时代的亚洲国家考点04 1．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）6世纪的日本，各级贵族肆无忌惮地兼并土地，广大下层民众苦苦挣扎在死亡线上，“五谷不登，百姓大饥”，整个社会极其动荡。材料表明当时的日本（   ） A．军备建设加强 B．对外战争频繁 C．幕府统治确立 D．急需进行改革 2．（24-25九年级上·河南新乡·期末）汉字传入日本后，在9世纪，日本人借用汉字创制本国文字，发明了书写日语的方式，从而形成了自己的语言文字——假名，以此记录本国语言，并排列成五十音图。该材料主要表明（   ） A．中日两国交往极为频繁 B．中国文明发展领先日本 C．日本文字深受中国影响 D．日本善于模仿他国文明 3．（21-22九年级上·河南南阳·期末）有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新（   ） A．稳定了日本的社会秩序 B．实现了日本的社会转型 C．吸收了大量的外来文化 D．维护了日本天皇的权益 4．（23-24九年级上·河南·期末）日本通过全面移植先进的唐朝政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化基础和框架构建。下列选项中对日本社会“跳越式的前进”理解最准确的是（   ） A．引进了唐朝的政治制度 B．天皇掌握了国家权力 C．日本开始进入封建社会 D．进入了幕府统治时期 5．（23-24九年级上·河南安阳·期末）“大化改新使日本社会的阶级关系发生变化。……天皇成为最高的土地所有者……农民的生产积极性也得到提高。”这说明（   ） A．改革一定会促进社会发展 B．农民是这次改革最大受益者 C．这次改革促进了社会进步 D．这次改革限制了天皇的权力 6．（23-24九年级下·辽宁盘锦·阶段练习）《阿拉伯文学史》：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜂蜜般，载蜜而归，把他们储藏的宝藏分发给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍。材料说明阿拉伯文化繁荣的原因是（    ） A．注重吸收东西方文化 B．经济发达 C．立足以往文明的基础 D．国家重视 7．（24-25九年级上·河南郑州·期末）7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。7世纪中期，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。由此可见（   ） A．都特别依赖宗教 B．都深受中国影响 C．具有不平衡性 D．呈现多样性 8．（23-24九年级上·河南商丘·期末）下列图片中的对比主要体现了（   ） A．大河文明的扩展 B．世界文明多元一体 C．文明的交流与互鉴 D．东西文化的差异 9．（24-25九年级下·湖南永州·开学考试）阿拉伯 11 世纪的医学巨著《医典》, 在医学史上占有重要地位。它不仅深入研究了希腊古典医学，还广泛吸收了古代中国和印度的医学智慧。这一著作体现了阿拉伯民族（   ） A．兼容并蓄，博采众长 B．严谨求实，科学至上 C．勇于开拓，不断创新 D．坚守传统，排斥异己 10．（24-25九年级上·河南濮阳·期末）中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、继数学、文学等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。材料说明阿拉伯文化繁荣的原因是阿拉伯（   ） A．文化底蕴深厚 B．注重吸收东西方文化 C．地理位置优越 D．较高的经济发展水平 / 学科网（北京）股份有限公司 $