云南省昭通市盐津县第二中学2025—2026学年高一年级上学期第12周语文试练习

第12周语文周练参考答案 1．BEG 2．D 3．B 4．①他喜欢读书，不追求深入理解，每当对书中的内容有所领悟时，就会高兴得忘了吃饭。 ②州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。 5．①淡泊名利，不追求功名利禄。 ②热爱读书，追求知识和智慧。 ③真率自然，不拘泥于世俗礼节。 ④清静寡欲，追求简朴的生活。 ⑤有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。 【导语】三则材料从不同角度展现了陶渊明的精神世界与人格魅力。材料一以史传笔法勾勒其“不为五斗米折腰”的傲骨与“采菊东篱”的闲适；材料二借《五柳先生传》的赞语，凸显其安贫乐道、超然物外的精神境界；材料三通过萧统的追慕，印证其人格对后世的深远影响。三则材料共同构建了一个立体化的隐士形象。 1．本题考查学生文言断句的能力。 句意：在五六月间，在北窗之下高卧，碰到清风突然扑面吹来，说自己像羲皇。 “五六月中”是时间状语，应单独断开，故在B处断开； “卧”是谓语，主语省略，“北窗下”是“卧”的状语，故在E处断开； “凉风暂至”是“遇”的宾语，故在G处断开。 故选BEG。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义和活用现象的理解能力。 A．正确。句意：于是就用它作为自己的号。/于是创作了这首七言诗。 B．正确。招请/得到。句意：不能招请他来(指叫陶潜来他府上)。/没有办法得到书来看。 C．正确。都是使动用法，使……愉悦/使……战栗，使……震惊。句意：使自己的志趣愉悦。/使深林战栗，使层巅震惊。 D．错误。都是“遗憾”的意思。句意：遗憾的是我们没有生活在同一个时代。/没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 故选D。 3．本题考查学生对文言内容的理解能力。 B.“因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请”错，强加因果，陶渊明拒绝王弘邀请，是因“不慕荣利”的本性，而非“曾祖任大司马、了解官场黑暗”，原文无此因果关联，故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“求甚解”，追求深入理解；“会意”，领悟；“欣然”，高兴的样子；“食”，吃饭。 （2）“召”，征召；“就”，任职；“躬耕”，自己种田；“自资”，宾语前置，正常语序是“资自”；“抱羸疾”，患瘦弱的病。 5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①淡泊名利：原文“不慕荣利”“不堪吏职，少日自解归”“我不能为五斗米折腰向乡里小人”，拒官场束缚，不恋功名。 ②热爱读书：原文“好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食”，以读书为乐，专注精神追求。 ③真率自然：原文“造饮辄尽，期在必醉”“我醉欲眠，卿可去”“取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之”，不拘世俗礼节，随性而为。 ④简朴寡欲：原文“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，安于清贫，不慕奢华。 ⑤志趣高尚：原文“尝著文章自娱，颇示己志”“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”，以文、琴寄情，坚守本心。 参考译文： 材料一： 陶潜，字渊明，有人说渊明字元亮，是浔阳柴桑人。他的曾祖陶侃是晋朝的大司马。陶潜少年时心怀高雅的志趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己，说：“先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，于是就用它作为自己的号。他清闲安静很少说话，不爱慕功名利禄。他喜欢读书，不追求深入理解，每当对书中的内容有所领悟时，就会高兴得忘了吃饭。他生性爱喝酒，可是家里穷不能一直得到。亲朋故旧知道他这样的境况，有时就置办酒席招他过来，他去饮酒一定会喝完，希望是一定要醉。醉了以后就回去，从来没有留恋不舍的样子。家里四壁空空，不能遮阳挡雨，旧衣衫十分破烂，盛饭的容器经常空着，还是安然自若的样子。经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向。他不计较得失，用这来结束自己一生。”他的自序是这样，当世人说是实录。 （因为）他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒，但他不能忍受官吏的生活，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。他又担任镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“姑且想做个文官，把这作为补贴家用的资本，可以吗？”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷(可酿酒)，妻子和儿子坚持请求种粳米，于是让二顷五十亩种秫，五十亩种粳米。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子(穿正装)见督邮。陶潜叹息说：“我不能为五斗米(这些俸禄)弯腰(丧失尊严)，小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”当天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。义熙末年，被征召为著作郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，却不能叫他来(指叫陶潜来他府上)。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒食，在半路的栗里迎候他。曾经九月九日走出宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花，忽然碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶渊明不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以离开了。”他的真率性情就是这样。 郡将(官职名)看望陶潜时，正赶上他酿的酒熟了，(陶潜)就用头上葛布制的头巾过滤酒液，过滤完了，又把头巾戴在头上。(陶潜)从幼年起就喜爱读书，只喜欢清静寡欲，读书有所获得就高兴得忘了吃饭。曾经说：在五六月间，在北窗之下高卧，碰到清风突然扑面吹来，说自己像羲皇。(陶潜)在元嘉四年去世，时年六十三岁，世称靖节先生。 材料二： 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡（哀伤），不为富贵而奔波劳碌。”她说的就是五柳先生这样的一类人吧？一边喝酒一边赋诗，以娱悦自己的志趣。 材料三： 我喜欢陶渊明的文章，读起来爱不释手，非常向往他的品德，遗憾的是我们没有生活在同一个时代。所以搜集校正他的作品，粗略地分类编目(结了一个集子)。 6．A 7．（1）虚实相生。“白苎新袍入嫩凉”实写送别的季节、天气、被送者的衣着等。“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对廓之的美好祝福。 （2）比喻。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实，喻体“鹏北海，凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励。 （3）用典。“禹门”“桃花浪”“桂子香”“鹏北海”“凤朝阳”“青云”都用了典故。 【导语】辛弃疾此词以送别秋试为旨，开篇“新袍”“蚕食叶”绘考场初景，“禹门”“桂子香”暗祝高中；下阕“鹏北海”“凤朝阳”寄凌云志，末句“笑举子忙”显洒脱。全词融期许于壮景，明快昂扬，尽显师长对门生的殷切与豪迈气度。 6．本题考查学生分析诗词内容及艺术手法的能力。 A.“暗示廓之应试前的紧张心情”错误。这句话是写送别的季节——初秋，天气环境——微凉，并非映射人的心情。首句“白苎新袍入嫩凉”中，“嫩凉”指初秋微凉的舒适天气，烘托清新氛围，并无“紧张”之意。结合后文豪迈的祝福，此处应为从容赴考之态。 故选A。 7．本题考查学生鉴赏诗词表达技巧的能力。 （1）上阕点明时令和环境。首句实写送别的季节、气候特点、被送者的衣着。二、三、四是虚写，想象范廓之秋试情景以及未来考试结果。结尾两句也是虚写，想象金榜题名后的轻松愉悦。虚实相生，表达对应考者的美好祝愿。 （2）上阕第二句将考生写字声比作春蚕啃食桑叶的沙沙声，生动描摹考场场景。下阕开头三句以神鸟比喻廓之的才华与抱负，凸显其不凡气度。实中有虚，以虚喻实。大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔。 （3）“禹门”句化用“鱼跃龙门”典故（注③），暗指科举得中。借“蟾宫折桂”传说，喻指金榜题名。“鹏北海”“凤朝阳”“青云”均用典，将考场场景、远大抱负及美好祝愿熔于一炉。 8.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 9． 浑为一谈→混为一谈；界线→界限；时直→时值；尉然成林→蔚然成林。 混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。 界限：不同事物的分界。 时值：适逢。 蔚然成林：形容树木或事物发展很良好的样子，成了一道风景。蔚然：草木茂盛的样子。 10． ①修改为：而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象，是一种主动的再造与赋予。（或：而比拟中的“当作”，则从主体全然的情感投射与审美想象中产生，是一种主动的再造与赋予。）②修改为：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，使其在语言的土壤中获得生命。（或：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，让它在语言的土壤中获得生命。） 解析：①“源于……中产生”句式杂糅，可删去其中一个，修改为：则源于主体全然的情感投射与审美想象。（或：则从主体全然的情感投射与审美想象中产生。） ②“在语言的土壤中获得生命”主语残缺/偷换主语，可修改为：使其在语言的土壤中获得生命。（或：让它在语言的土壤中获得生命。） 11． D 文中破折号的用法是解释说明。A.表示话题转换。B.表示声音延长。C.表示总结上文。 12. B A.“樯橹灰飞烟灭”是借代（樯橹代指战船）。 B.“卷帘尽放春愁去”是比拟（将“春愁”当作可放走的对象）。 C.“桑梓”代指“家乡”（古代宅旁常种桑梓，故以代指），为借代。 D.“千树万树梨花开”是比喻（将雪比作梨花）。 13. 示例：大材小用：才能很高却屈身于低下职位，人才使用不当，不能人尽其才。 小材大用：才能平平却备受器重、恩宠，以小的才能而任大事，指用人不当或表自谦。 度日如年：过一天像过一年那样长。形容因焦急或困苦而日子难熬。 度年如日：过一年像过一天那样短。形容日子过得好。 事半功倍：费力小，收效大。事倍功半：费力大，收效小。 咫尺天涯：距离虽近，却像远在天边。天涯咫尺：距离虽远，却像近在眼前。 解析：本题考查学生理解成语意思及仿写句子的能力。 根据题干和例句理解“反义倒错”的含意，把处在相反或相对意思的词语位置互换；再像例子一样，对词语进行解释。 例如：度日如年：过一天像过一年那样长。形容因焦急或困苦而日子难熬。度年如日：过一年像过一天那样短。形容日子过得好。 事半功倍：费力小，收效大。事倍功半：费力大，收效小。 咫尺天涯：距离虽近，却像远在天边。天涯咫尺：距离虽远，却像近在眼前。 其他词语同理，如“眼高手低”反为“手高眼低”，“量入为出”反为“量出为入”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐津二中 高一 年级 语文 学科第 12 周练 考试时间： 11.9 命题人： 刘老师 命题范围： 第一、二、三单元 一、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节先生。 （节选自《宋书·陶潜传》） 材料二：赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 （选自陶渊明《五柳先生传》） 材料三：余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目。 （节选自萧统《陶渊明集序》） 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 五六月A中B北窗C下D卧E遇凉风F暂至G自谓H是羲皇上人 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．因，于是，与《琵琶行·序》中“因为长句”的“因”意思相同。 B．致，招请，与《送东阳马生序》“无从致书以观”的“致”意思不同。 C．乐，使……愉悦，与《梦游天姥吟留别》“栗深林兮惊层巅”的“栗”“惊”用法相同。 D．恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的“恨”意思不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．陶渊明少年时心怀高尚的情趣，曾经创作《五柳先生传》，描写了他的生存境况，表达人生态度和志向追求。 B．因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请。 C．陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园，并创作了《归去来兮辞》。 D．陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有弦的琴，每逢喝酒恰到好处的时候，就抚弄它来寄托自己情感。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。 （2） 州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 5． 材料三中萧统称自己“尚想其德”，请结合材料一简要分析陶渊明的“德”表现在哪些方面。（3分） 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·送廓之①秋试 辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①廓之：编写《稼轩词甲集》的范开，字廓之，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。②白苎：用白色苎麻织成的布。③禹门，龙门，相传为大禹所凿，后以鱼跃龙门比喻考试得中。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．首句“白苎新袍入嫩凉”中“凉”字暗示廓之应试前的紧张心情。 B．“春蚕食叶响回廊”，生动贴切地描摹出考生奋笔疾书、考场庄严寂静的情形。 C．“鹏”“凤”意象豪迈，“北海”“朝阳”意境开阔，描摹出廓之的满怀豪情。 D．送别词作往往情感感伤，本词格调却豪迈昂扬。 7．这首词主要运用了哪些手法，请简要赏析。（6分） 三、名篇名句默写 8．补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，用夸张和对比的手法，写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻，气势非凡。 （2）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是“ ， ”。 （3）《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。 （4）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“ ， ”。 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 比拟，是一种超越现实逻辑的审美创造，是语言主体将自我意志投射于万物。 比拟不同于比喻。比喻的基础是相似关系，关键在“喻”——用甲物来喻乙物，“喻”者使之明白。比拟不在乎相似不相似的。比拟也不同于借代。借代的基础是相关关系，关键在“代”，以甲物代乙物。比拟也不强调相关关系。比拟的关键是“当作”，将甲物当作乙物来写，赋予其乙物的特性。比喻的相似点、借代的相关点，具有客观性；①而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象中产生，是一种主动的再造与赋予。 拟人是把万事万物当作人，给它们以人的思想感情，如李商隐的《无题》，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，物，被注入人的执念与哀愁，成为有情生命的延伸。 拟物，就是将对象当作物。我们认识世界的时候，要求把不同事物区别开来，不可浑为一谈。然而在表达中，我们却有意打破这种界线，将甲物视同乙物。如孔捷生写道：“我把青春栽种在这里，尽管时直严冬，却终于尉然成林。”②作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，在语言的土壤中获得生命。 拟物可以是把人当作物。例如“屡败屡战的孩子们，硬是在泥泞中开出了花朵”，将孩子视为植物，表达出对其坚韧精神的诗意礼赞。又如“你又翘尾巴！你的尾巴翘上天啦！”“应当夹起尾巴做人”这些句子，把人当作有尾巴的动物，借其生物特征传递批评或劝诫之意。 拟物还可以是把甲物当作乙物。柔石笔下写道：“春天底（今用‘的’）口子咬住了冬天底尾巴，而夏天底脚又常是紧随着在春天底身后。”季节在此处被赋予动物的特征，时间流转被转化为生灵间的互动，平淡的时序更迭顿时充满了动感与张力。 9.文中第四段有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。（4分） 10．文中两处画线部分表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 11．下列句子中破折号的用法与文中破折号用法相同的一项是（    ）（3分） A．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 B．“香——雪！快——回——来——哟——”台儿沟的姑娘们站在远处，拖长了声音呼唤她。 C．工匠精神是精益求精，是持之以恒，是爱岗敬业，是守正创新——这一切的核心是对品质的极致追求。 D．袁隆平踌躇满志地将这些种子播撒出去，结果却令人大失所望——稻谷的表现固然不错，但稻草却多收了一倍。 12．下列诗句中用到了比拟手法的一项是（    ）（3分） A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B．午梦初回，卷帘尽放春愁去。 C．亲朋好友话桑梓，浓情蜜意在元宵。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 13．在现代汉语里，有一种“反义倒错”现象，它以词语内部相对稳定的结构为依托，通过改变词语原有的自然顺序，表现出截然相反的语义，产生意想不到的表达效果。例如，材料中加点的成语“屡战屡败”，与“屡败屡战”构成反义倒错。（4分） 示例： 屡战屡败：每次战斗都失败，强调失败的结局，多为描述一蹶不振的精神状态。 屡败屡战：即使每次失败，仍然继续战斗，强调不屈不挠、永不气馁的精神。 请参照示例，从以下词语中选择两个，写出与其构成反义倒错的词语，并分别解释这四个词语。 大材小用、事半功倍、咫尺天涯、眼高手低、量入为出 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $