6.16.5 遗传与转基因技术（教学课件）生物北师大版2024八年级上册

该初中生物学课件聚焦“遗传与转基因技术”，核心内容涵盖表现型由基因型与环境共同决定、变异的类型（可遗传与不可遗传）、杂交育种及转基因技术。课堂导入通过水稻不同品种的性状差异提问，引导学生思考性状决定因素；以“环境对小麦叶片颜色和生长状况的影响”实验为支架，帮助学生先理解环境对表现型的作用，再递进至遗传物质改变引发的可遗传变异，最终衔接杂交育种与转基因技术的应用，构建从现象到本质的认知链条。 其亮点在于以探究实践为核心，通过完整的小麦光照实验（提出问题、作出假设、制定计划至分析结论）培养学生科学探究能力；结合袁隆平杂交水稻等案例，渗透科学态度与社会责任，体现态度责任素养；课堂练习通过太空苜蓿变异等实例，训练基于证据的科学思维（如变异的不定向性分析）。该课件助力学生提升探究实践能力与科学思维，也为教师提供结构化教学资源，便于高效实施探究式教学。

恰是这夏 北师大版2024八年级上册 第6单元 第16章 生物的遗传和变异 第5节 遗传与转基因技术 学习目标 01 理解遗传物质的改变是可遗传变异的根本原因。 02 理解杂交育种与转基因技术的异同，培养比较与分析的思维能力。 03 了解转基因技术的基本原理、流程及其在生活中的应用。 重点 难点 课堂导入 水稻有高杆、矮杆以及高产和低产之分，为什么不同品种的水稻表现型会不一样？ PART 01 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 探究新知 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 基因型相同的个体，如果生活在不同的环境中，其表现型还会相同吗？ 活动 环境对生物性状表现的影响 小麦是重要的粮食作物，小麦幼苗在适合的环境中可以茁壮成长。若环境因素发生改变，小麦的性状表现如叶片的形态与数量、植株高矮等可能会不同。 材料器具：小麦种子，标记笔，培养皿，纸巾，剪刀镊子，不透光盒子，放大镜，等等。 针对所提出的假设，设计你们小组的实验方案。 活动 环境对生物性状表现的影响 提出问题： 光照对小麦叶片的颜色和生长状况有影响吗？ 作出假设： 光照对小麦叶片的颜色和生长状况有影响。 制定计划： 活动 环境对生物性状表现的影响 1.选取100粒健康的小麦种子，分为2组，用清水浸泡6小时。准备两个培养皿，分别记为A、B组。在每个培养皿中铺上湿润的纸巾，将浸泡后的小麦种子均匀摆放在纸巾上。 2.将A放置在光照充足的地方或光源下，确保每天 接受12小时光照。将B组放置在不透光的盒子中， 完全遮光。 实施计划： 活动 环境对生物性状表现的影响 3.每天定时观察并记录两组小麦幼苗的生长情况，包括叶片颜色、株高等。同时适时补充水分，保持纸巾湿润。 实施计划： A 组 B 组 活动 环境对生物性状表现的影响 4.每天记录各组小麦幼苗的叶片颜色变化、株高增长等数据。 A组（光照组） B组（遮光组） 时间/d 绿叶苗/株数 黄白叶苗/株数 平均株高 绿叶苗/株数 黄白叶苗/株数 平均株高 1 2 3 4 5 活动 环境对生物性状表现的影响 光照对小麦幼苗叶片颜色和生长状况有显著影响。光照充足时，小麦幼苗的叶片呈绿色，植株健壮；无光照时，小麦幼苗的叶片呈白色或淡黄色，植株矮小。 分析及结论： 活动 环境对生物性状表现的影响 1.实验中所使用的小麦种子的基因并未发生变化，但性状表现却不同，这说明了什么? 2.环境变化引起的生物性状的改变是可 遗传的吗?需要什么条件? 表达与交流： 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，而表现型则容易受到环境条件的影响。 表现型 = 基因型 + 环境条件 水毛莨 扁平状 丝状 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 30℃以上的喜马拉雅兔 25℃以下的喜马拉雅兔 全身长出白毛 四肢、尾巴、耳朵和鼻尖等体温较低的部位长出黑毛 表现型是因型与环境条件共同作用的结果 PART 02 遗传信息发生改变可以引起生物变异 探究新知 遗传信息发生改变可以引起生物变异 变异是生物界普遍存在的现象。 不同毛色的大熊猫 黑叶猴群中的白化个体 一棵树的两种树叶 变异可分为可遗传变异和不可遗传变异。 遗传信息发生改变可以引起生物变异 可遗传的变异：性状的变异能在后代重复出现。可遗传的变异是由于遗传物质的改变产生的。 遗传信息发生改变可以引起生物变异 可遗传的变异：不涉及遗传物质的改变，仅仅由环境条件所引起的变异，不能遗传给后代。 萝卜的地上部分和地下部分的颜色差异 军训前后的肤色变化 戴美瞳改变瞳孔的颜色 PART 03 杂交育种可以培育农作物新品种 探究新知 杂交育种可以培育农作物新品种 人们常常利用对人有益的可遗传变异来改良或培育新品种。杂交育种是通过不同纯系品种杂交，在其后代中选择、纯化优良品种的方法。 袁隆平与杂交水稻 杂交玉米 大花黄牡丹杂交新品种 杂交育种可以培育农作物新品种 用半矮秆水稻品种“矮仔占4号”和高杆水稻品种“广场13”杂交，于1959年育成了半矮秆水稻品种“广场矮”。 通过杂交技术使水稻的矮杆性状与高产性状重新组合，培育出一批矮杆、高产的水稻品种，解决了水稻倒伏减产的问题。 杂交育种可以培育农作物新品种 高产抗倒伏水稻的杂交过程： 高产倒伏水稻 低产抗倒伏水稻 高产抗倒伏水稻 （杂交） 小资料 袁隆平与水稻杂交育种 PART 04 转基因技术可以有目的地改变生物性状 探究新知 转基因技术：把一个生物体的特定基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。 交流 科学家利用细菌合成人胰岛素的过程 质粒 细菌DNA 人工胰岛素基因 生物体的基因 交流 科学家利用细菌合成人胰岛素的过程 1、转基因技术的操作对象是什么? 讨论： 转基因技术的主要任务是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中，从而改变被转入基因的生物的性状。 2、转基因技术的任务是什么? 质粒 细菌DNA 人工胰岛素基因 因为细菌繁殖速度快，新陈代谢旺盛，所以能在短时间内生产大量人胰岛素。 3、转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素? 交流 科学家利用细菌合成人胰岛素的过程 转基因技术可以有目的地改变生物性状 转入了大白鼠的生长激素基因 “超级鼠”（上方为对照） 胖鲤鱼（下方为对照） 转入了生长激素基因 转基因技术可以有目的地改变生物性状 将苏云金杆菌的杀虫蛋白基因转移到棉花等作物体内，培育出转基因作物新品种。新品种作物能有效抵御害虫，不仅提高了作物产量，而且减少了农药对环境的污染。 转基因技术可以有目的地改变生物性状 科学家把某种农作物的抗除草剂基因转入其他农作物中，培育出具有抗除草剂能力的农作物新品种。 科学家还致力于植物抗寒、抗热、抗旱、抗病、抗盐碱等基因的研究，以期提高农作物适应不良环境的能力。 转基因技术可以有目的地改变生物性状 还可以利用转基因技术培育出各种美丽的花卉。 转基因技术在制药、遗传病诊治等方面的应用 转基因技术可以使动物、植物甚至微生物成为制造药物的“微型工厂” 转基因技术与制药： 人胰岛素工厂 动物生产的重组人血白蛋白 转基因技术在制药、遗传病诊治等方面的应用 很多遗传病能够进行基因诊断，如苯丙酮尿症。 转基因技术与遗传病诊治： 如果基因诊断的结果确实发现了某人有基因缺陷等问题可以通过转换患者细胞中损坏了的基因或引入正常的基因，使其遗传病得到根治。 转基因技术在制药、遗传病诊治等方面的应用 通过转基因技术培养多种“超级菌”，分解废弃物，回收贵重金属等物质，变废为宝。 转基因技术与环境治理： PART 05 课堂小结 课堂小结 遗传与转基因技术 表现型 = 基因型 + 环境条件 杂交育种：（eg：杂交水稻） 变异的类型 可遗传变异 不可遗传变异 转基因技术 PART 06 课堂练习 课堂练习 1、正常状态下，苜蓿的每个叶柄上长有3枚小叶。2020年，一批苜蓿种子搭乘嫦娥五号探测器进入太空，返回地球后种植，少数植株叶柄上长有7枚小叶。以下说法错误的是（ ） A.小叶数量的差异属于变异 B.该差异由遗传物质改变引起 C.性状的改变有利于生物的生存 D.太空种子不一定符合人们的需求 C 不一定，变异具有不定向性 课堂练习 2、下列属于可遗传变异的是（ ）。 A.整容手术后的双眼皮 B.因水肥充足而颗粒饱满的水稻 C.经常锻炼后肌肉发达 D.接受核辐射后而变异的老鼠 D 基因发生改变 课堂练习 3、科学家成功地把人的抗病毒干扰基因植入烟草细胞中的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。这项技术属于（ ）。 A.转基因技术 B.杂交技术 C.克隆技术 D.发酵技术 A 转基因技术 课堂练习 4、下列关于水稻选育的叙述，正确的是（ ）。 A.野生稻的匍匐生长和栽培稻的穗型紧凑是一对相对性状 B.杂交水稻的高产变异属于不可遗传变异 C.太空的特殊环境可引起水稻基因的改变 D.杂交育种和太空育种产生的水稻变异一定都是有利变异 C 不是 不一定 课堂练习 5、育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（ ）。 A.性状 B.变异 C.遗传 D.基因 D 可遗传变异，基因发生改变 恰是这夏 北师大版2024八年级上册 谢 谢 Lavf58.20.100 $