第四章 第二、三节 我国禁止生殖性克隆人 禁止生物武器-【名师导航】2025-2026学年高中生物选择性必修3 生物技术与工程教师用书配套课件（苏教版）

该高中生物学课件聚焦生物技术安全与伦理，涵盖生殖性克隆与治疗性克隆的本质区别、设计试管婴儿技术，以及生物武器的危害与防护等核心内容。通过对比治疗性克隆流程与生殖性克隆的差异，衔接细胞工程、胚胎工程前序知识，搭建从技术原理到伦理探讨的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过流程图解析治疗性克隆步骤，对比表格区分克隆类型，结合判一判、对点练习强化逻辑辨析。融入态度责任素养，如通过生物武器历史案例培养禁止生物武器的社会责任。采用自主预习+问题探究+课堂小结模式，学生能深化理解，教师可高效开展伦理与安全教学。

第四章　生物技术安全与伦理问题 第二节　我国禁止生殖性克隆人　 第三节　禁止生物武器 课标内容要求 核心素养对接 1．举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。 2．分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 3．举例说明历史上生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害。 4．认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。 生命观念：理解治疗性克隆与生殖性克隆的本质不同，举例说出治疗性克隆的应用实例。 科学思维：思考并讨论生殖性克隆人对社会伦理秩序带来的巨大挑战。 社会责任：搜集生物武器的使用历史及带来的巨大危害，培养坚定禁止任何形式生物武器的信念和维护世界和平的价值观。 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 必备知识·自主预习储备 一、治疗性克隆与生殖性克隆 1．生殖性克隆：是指以产生________为目标的克隆。 新个体 2．治疗性克隆的一般过程 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 治疗性克隆的优点：有可能解决器官移植过程中的__________反应，解决可供移植的细胞、组织和器官__________的问题。 免疫排斥 来源不足 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 3．设计试管婴儿与治疗性克隆 (1)实施过程 _____________→早期胚胎培养→移入前进行_______________→ __________。 (2)应用 ①患遗传病的夫妻生育出无基因缺陷的健康后代。 ②需要干细胞移植的患者得到治疗。 (3)与试管婴儿的区别：胚胎移植前是否进行____________。 体外受精 遗传学分析 胚胎移植 遗传学分析 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 二、生殖性克隆人面临诸多问题 1．我国政府的立场 对治疗性克隆：在__________下进行的治疗性克隆研究，不仅不会损害人类尊严，反而会对挽救人的生命和增进人体健康发挥积极影响。 对生殖性克隆人：________________________________。 2．生殖性克隆人的技术尚未完全成熟 (1)克隆动物的________还很低。 (2)克隆动物存在健康及寿命短等问题。 严格监管 不赞成、不允许、不支持、不接受 成功率 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 3．生殖性克隆人面临的问题 (1)生殖性克隆人面临众多______问题，将破坏传统家庭的稳定性。 (2)生殖性克隆人面临很多______问题，会动摇人类道德的根基。 (3)生殖性克隆人面临不少______问题，将扰乱社会的正常活动和秩序。 (4)生殖性克隆人面临着______问题，产生如亲子关系、血缘关系、监护人和遗产继承等问题。 伦理 道德 社会 法律 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 三、生物武器的危害 1．许多病原微生物危害人类健康 (1)病原微生物：细菌(__________、肉毒杆菌、鼠疫杆菌等)、病毒(埃博拉病毒)。 (2)特点：具有强大的________________。 (3)实例：__________分泌的毒素是目前已知的毒性极强的毒素之一，它会破坏人的神经系统、麻痹肌肉等；埃博拉病毒可以在很短时间内致感染者死亡。 炭疽杆菌 感染性和致病力 肉毒杆菌 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 2．生物武器对人类造成严重的威胁与伤害 (1)生物武器：指利用包括____________________________________等危害极大的致病微生物或______等生物活性物质，制作成的具有杀伤性、破坏动植物生长的各种武器和器材的总称。 (2)特点：①极强的________________； ②易互相传播，危害极大。 病毒、立克次氏体、衣原体、细菌、真菌 毒素 致病性和传染性 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 (3)历史上生物武器的使用 ①第一次世界大战期间，德国使用炭疽杆菌致大量牲畜死亡； ②第二次世界大战期间，日本七三一部队和100细菌部队，拿活人做细菌实验，对我国多个省的广大地区施放生物武器，给我国人民带来巨大灾难。 (4)应对生物武器伤害的防护措施 ①做好______防护和______防护； ②对污染区要及时____________； ③加强__________。 个人 集体 标志和隔离 疫区管理 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 3．我国反对生物武器及其技术和设备的扩散 (1)生物武器的现状 ①制造和使用生物武器比制造和使用化学武器更为便捷，采用一定的微生物培养技术，可利用菌株在短时间内培育出大量致病微生物，制造出足够多的生物武器。 ②利用________技术，生产危害性更大的生物武器成为可能。 ③________________的完成确认了不同种族的基因组成的特异性，也为生物武器的研制创造了新的条件。 转基因 人类基因组计划 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 (2)国际合作及我国的态度 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 判一判　(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．对人的生殖性克隆和治疗性克隆我国都是禁止的。 (　　) 提示：我国禁止生殖性克隆人，对治疗性克隆主张有效监控和严格审查。 2．克隆人的家庭地位难以认定，可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡。 (　　) ×　 √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 3．提供细胞核的一方即为克隆人的父亲，因此克隆人不存在没有父母的问题。 (　　) 提示：克隆人只是某些人出于某种目的制出来的“产品”，没有“父母”，这可能导致他们在心理上受到伤害。 4．生物武器的种类包括致病菌类、病毒类、生化毒剂类和毒品类等。 (　　) 提示：毒品不属于生物武器。 ×　 ×　 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 5．生物武器的致病能力强，但攻击范围较为狭窄。 (　　) 提示：生物武器的致病能力强，攻击范围广。 6．“设计试管婴儿”与“试管婴儿”是一回事。 (　　) 提示：“设计试管婴儿”需在胚胎移植前对胚胎进行遗传学分析，以筛选出符合特殊要求的胚胎。而“试管婴儿”对胚胎检测的目的是质量检查，一般不进行遗传学分析。 7．生物武器可通过吸入、误食、接触带菌物品，被带菌昆虫叮咬等侵入人体。 (　　) 8．我们对待生物武器的态度是坚决禁止生物武器。 (　　) ×　 ×　 √ √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 关键能力·重难探究达成 核心点一　克隆技术引发的伦理问题 1．克隆人的培育过程 2．治疗性克隆和生殖性克隆人比较 比较 治疗性克隆 生殖性克隆 不 同 点 概念 利用克隆技术产生特定细胞或组织(上皮组织、神经组织或肌肉组织等)等用于治疗性移植的克隆性技术 利用克隆技术获得胚胎，并将胚胎孕育成为人类个体的克隆性技术 目的 治疗人类疾病 繁殖新个体 操作 水平 细胞或组织水平 细胞水平 相同点 都属于无性生殖，产生新细胞、新组织，遗传信息相同 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 3．治疗性克隆与生殖性克隆处理胚胎的方式不同 (1)治疗性克隆：在早期胚胎中获得胚胎干细胞，诱导胚胎干细胞分化出所需要的特定组织或细胞。 (2)生殖性克隆人：获得的胚胎移植到母体的子宫内，由母体孕育出婴儿。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 [对点练习] 1．下列有关克隆人的说法，错误的是(　　) A．克隆人是一种无性生殖方式 B．克隆人证明了人体细胞的细胞核具有全能性 C．在现有克隆技术条件下，成功率为100% D．我国政府禁止生殖性克隆人 √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 C　[克隆人的繁殖方式在本质上属于无性生殖；高度分化的动物细胞的全能性受到限制，但克隆人证明了人体细胞的细胞核具有全能性；由于克隆技术尚不成熟，就现在做克隆人很有可能孕育出有严重生理缺陷的孩子，所以在现有的克隆技术条件下，成功率不可能为100%；我国政府禁止生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆。] 2．下列关于治疗性克隆和生殖性克隆的说法，错误的是(　　) A．使用病人自己的细胞产生胰岛细胞以治疗糖尿病属于治疗性克隆 B．将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫发育成婴儿的过程属于生殖性克隆 C．治疗性克隆属于无性生殖，生殖性克隆属于有性生殖 D．治疗性克隆和生殖性克隆均需要使用动物细胞培养技术 √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 C　[利用胚胎干细胞诱导分化的细胞、组织、器官治疗疾病的克隆是治疗性克隆，利用克隆技术获得胚胎，并将胚胎孕育成为个体的过程为生殖性克隆，A、B正确；无论是生殖性克隆还是治疗性克隆，均属于无性生殖，C错误；治疗性克隆和生殖性克隆过程都需利用动物细胞培养技术，D正确。] 易错提醒 克隆、试管婴儿与设计试管婴儿的辨析 (1)克隆动物的早期胚胎是通过细胞核移植，形成重组细胞后培养得到的，该过程中没有减数分裂和受精作用，属于无性生殖。 (2)试管婴儿培育过程中有受精作用，属于典型的有性生殖，只是受精过程和早期胚胎发育前期发生在体外。 (3)设计试管婴儿技术重在“设计”，“设计”是指在胚胎移植之前进行遗传学分析。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 核心点二　生物武器 1．生物武器的概念：生物战剂及施放它的武器、器材总称为生物武器。生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁坏农作物的微生物及毒素。 2．生物战剂侵入人体的四条途径 (1)吸入：生物战剂污染空气，通过呼吸道吸入，感染致病。 (2)误食：食用被生物战剂污染的水、食物而得病(如霍乱、痢疾等)。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 (3)皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌、鼠疫杆菌，可以直接或间接经过皮肤、黏膜、伤口进入人体。 (4)昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会因血液被污染而患病。 3．生物武器的杀伤特点 (1)致病力强，多数具有传染性：某些生物战剂只需少量病原体侵入人体，就能引起发病，如几十个热杆菌侵入人体就能致病。某些生物战剂，如鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人与人之间传播，长期流行。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 (2)污染面积广：生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染。 (3)不易被发现：生物战剂气溶胶无色无味，加之多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。 (4)有一定的潜伏期：生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这期间被感染的人不会很快减弱工作能力。 (5)传播途径多：呼吸、饮食、皮肤接触、昆虫叮咬等。 (6)受自然条件影响大：风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等能加速病菌的消亡。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 4．生物武器与其他武器的最大区别 生物武器拥有生命力，能够在宿主体内繁殖，并随宿主移动散布到不同地方。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 [对点练习] 1．下列关于生物武器的叙述，不正确的是(　　) A．生物武器造价昂贵，是具有大规模杀伤性的武器 B．生物武器的种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等 C．生物武器可以直接或通过食物、生活必需品等散布 D．生物武器一旦使用，将对军队和平民造成大规模的杀伤后果 √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 A　[生物武器的种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等，与常规武器、核武器和化学武器相比，生物武器成本低廉、容易获得。生物武器直接或通过食物、生活必需品等散布到敌方，可以对军队和平民造成大规模杀伤后果。] 2．下列关于生物武器的说法，错误的是(　　) A．我国对待生物武器的态度明确而坚定，坚决禁止生物武器 B．生物武器利用致病菌、病毒或生化毒剂等形成杀伤力 C．为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究 D．生物武器可能会危害己方人员 C　[生物武器几乎对所有人都有杀伤力，我们对待生物武器的态度应明确而坚定，坚决禁止生物武器。] √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 [课堂小结] 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 1．人的生殖性克隆是指以产生新个体为目标的克隆，即产 生一个独立生存的个体；治疗性克隆不以得到克隆的个体为目的。 2．设计试管婴儿的实施过程是将一对夫妻的精子、卵子进行体外受精，并进行早期胚胎培养。待胚胎培养到一定阶段，再进行遗传学分析，将无基因缺陷的胚胎植入女性子宫中，使其继续发育为胎儿。 3．我国政府的一贯立场是，在严格监管下进行治疗性克隆。对任何生殖性克隆人实验不赞成、不允许、不支持、不接受。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 4．生物武器是指利用包括病毒、立克次氏体、衣原体、 细菌、真菌等危害极大的致病微生物或毒素等生物活性物质，制作成的具有杀伤性、破坏动植物生长的各种武器和器材的总称。 5．我国一直奉行不发展、不生产、不储存、不取得除和平用途外的微生物制剂、毒素及其武器的原则。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 学习效果·随堂评估自测 √ 1．有的伦理学家反对克隆人的原因是(　　) A．克隆人不是正常的个体 B．克隆人的技术性问题无法得到解决 C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 D．大多数人对克隆人的研究持否定态度 C　[有的伦理学家认为克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念。] √ 2．设计试管婴儿引发的主要问题是 (　　) A．不适合胚胎的处理问题 B．将此技术用于设计HLA的类型 C．植入前遗传学分析技术问题 D．设计试管婴儿的审批问题 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 A　[设计试管婴儿培养过程中在胚胎移植前要进行遗传学分析，将适合需要的胚胎进行移植，不适合的胚胎处理掉。对于不适合胚胎的处理问题是设计试管婴儿引发的主要问题。] √ 3．生物武器的传播途径包括(　　) ①直接传播　②食物传播　③生活必需品传播 A．①②　　 B．②③　　 C．①②③　 D．①③ C　[生物武器的传播途径有直接传播或通过食物、生活必需品等间接传播。①②③正确，故选C。] 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 4．转基因技术有可能被恐怖组织滥用，下列不属于滥用行为的是 (　　) A．把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌 B．把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力 C．对流感病毒进行基因改造，使具有某种易感基因的人群感染 D．将控制生物毒素分子合成的基因与流感病毒的基因拼接在一起 √ B　[把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力，这一行为对人类有利，不属于转基因技术的滥用行为。] 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 5．科学家通过诱导黑鼠体细胞获得化学诱导性多能干细胞(iPS)，继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠。流程如下： 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 (1)从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为________。黑鼠的体细胞经四种小分子化合物的诱导产生iPS细胞的过程类似于植物组织培养的________过程。 (2)图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠的______内获得；也可从灰鼠体内取出卵子，通过__________后进行早期胚胎培养获得。 (3)图中重组囊胚通过________技术移入白鼠子宫内继续发育产出克隆黑鼠，该技术属于________克隆。 (4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的___________分离培养获得。iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向________后用于疾病的细胞治疗，该技术属于________克隆。 原代培养 脱分化 输卵管 体外受精 胚胎移植 生殖性 内细胞团细胞 诱导分化 治疗性 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 [解析]　(1)原代培养指将动物组织用酶处理成单个细胞后进行的初次培养。黑鼠的体细胞经四种小分子化合物的诱导产生iPS细胞的过程类似于植物组织培养的脱分化过程。(2)灰鼠的早期胚胎可以从输卵管中获得。也可以通过体外受精获得。(3)重组囊胚通过胚胎移植技术移入白鼠子宫内继续发育产出克隆黑鼠，该技术属于生殖性克隆。(4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的内细胞团细胞分离培育获得。iPS与ES细胞一样，可通过定向诱导分化修补某些功能异常的细胞来治疗疾病，该技术属于治疗性克隆。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 题组一　我国禁止生殖性克隆人 1．下列有关克隆的叙述，正确的是(　　) A．我国政府不赞成、不允许、不支持、不接受任何克隆实验 B．利用PCR技术扩增目的基因也属于克隆的范畴 C．虽然克隆人的技术已经完全成熟，但因为存在较大的争议，所以我国禁止克隆人 D．克隆羊多莉的诞生，证明了动物细胞具有全能性 √ 课时分层作业(17)　我国禁止生殖性克隆人　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 B　[我国政府不赞成、不允许、不接受、不支持任何生殖性克隆人的实验，但是不反对治疗性克隆，A错误；利用PCR技术扩增目的基因也属于克隆的范畴，B正确；克隆人技术并未完全成熟，C错误；克隆羊多莉的诞生，证明了动物细胞的细胞核具有全能性，D错误。] √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 2．所谓“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿要多一步骤，此步骤是(　　) A．体外受精　　　　　　 B．胚胎移植 C．基因检测 D．细胞核移植 C　[设计试管婴儿在早期胚胎移入母体子宫之前，需要对胚胎进行遗传学分析，有选择性地把胚胎植入母体子宫。] 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 3．(12分)Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞。下图为科研人员利用胚胎干细胞(ES细胞)对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗的技术流程图，据图回答有关问题： 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 (1)步骤①中，在核移植之前应该采集卵母细胞，采用的主要方法是用___________________处理，使其排出更多的卵母细胞，然后从__________中冲取。 (2)步骤②中，重组细胞培养到囊胚期，可从其____________中分离出ES细胞，该细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显；在功能上具有发育的________。 (3)步骤③中，将含有Rag2基因的表达载体导入ES细胞，常采用________技术。为检测Rag2基因是否表达出相应的蛋白质，通常采用____________________技术。 促性腺激素 输卵管 内细胞团 全能性 显微注射 抗原—抗体杂交 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 [解析]　(1)给母畜注射促性腺激素可促使其超数排卵，然后从输卵管中冲取卵母细胞。(2)胚胎干细胞简称ES细胞，来源于早期胚胎，步骤②中，重组胚胎培养到囊胚期时，可从其内细胞团中分离出ES细胞；ES细胞在功能上具有发育的全能性。(3)将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射技术；检测目的基因是否表达出相应的蛋白质，应该采用抗原—抗体杂交技术。 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 题组二　禁止生物武器 4．下列不属于生物武器范围的是(　　) A．寄生虫　　　　　 B．致病菌 C．被改变的病毒 D．神经毒剂 A　[生物武器是能致病的病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等。] 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 5．下列关于禁止生物武器相关公约的叙述，不正确的是(　　) A．不发展、不生产生物武器 B．反对生物武器及其技术和设备的扩散 C．不储存生物武器 D．可储备少量的生物武器，以备急用 D　[相关公约中有规定禁止发展、生产、储备和使用生物武器。] 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 6．(13分)炭疽病是一种由炭疽杆菌引发的急性传染病，炭疽杆菌主要以孢子形式存在，其孢囊具有保护功能，能使细菌不受阳光、高温和消毒剂的影响而在自然界中长期存活。通过空气传播的呼吸性炭疽病后果最为严重，致死率为95%～100%。因此，炭疽杆菌是一种重要的生物武器。请回答下列相关问题。 (1)生物武器多具有__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________(答出两点即可)等特点。 致病力强，传染性大；有潜伏期，一般在潜伏期症状不明显，难以及时发现；传染面积广，危害时间长；传播途径多；造价低，技术难度不大；隐秘性强(答出两个方面即可)(4分)　 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 (2)下列有关炭疽杆菌致病特点的叙述，不正确的是____________。 A．传染性极强 B．感染者死亡率极高 C．仅0.001 mg炭疽杆菌就能引发炭疽病 D．使人精神失常 (3)我国按照联合国相关公约要求，一直奉行________、不生产、________、不取得除和平用途外的微生物制剂、毒素及其武器的原则。 D 不发展 不储存 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 7．关于现代生物工程技术应用的安全性，下列说法不正确的是(　　) A．对待生物武器的态度应明确而坚定，即坚决禁止生物武器 B．我国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆，可以有限制地进行克隆人的实验 C．对转基因植物外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质 D．若发现某转基因生物出现了安全性问题，要马上停止实验并销毁该转基因生物 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 B　[对待生物武器的态度应明确而坚定，即坚决禁止生物武器，A正确；我国政府的态度是禁止进行生殖性克隆人的任何研究，坚持四不原则(不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验)，可在严格监管下进行治疗性克隆研究，B错误；对转基因植物外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质，C正确；若发现某转基因生物出现了安全性问题，要马上停止实验并销毁该转基因生物，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 8．(多选)生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点。下列叙述正确的是(　　) A．应严格选择转基因植物的目的基因，避免产生对人类有害的物质 B．当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆 C．反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿 D．生物武器是用微生物、毒素、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力 √ √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 ABC　[培育转基因植物时，要根据目的基因的产物是否对人类有害来确定该目的基因能否用于转基因植物的培育，A正确。克隆人会给社会带来伦理上的问题，所以当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验；治疗性克隆对于一些重大疾病的治疗具有积极的意义，所以并不反对治疗性克隆。我国政府的态度是不反对治疗性克隆，坚决禁止生殖性克隆人，B正确。科学地设计试管婴儿对于治疗不孕不育及一些难治之症具有积极的意义，但有人却滥用此技术选择性设计婴儿，违背伦理道德，所以设计试管婴儿遭到反对，C正确。生物武器是用微生物、毒素及重组致病菌等来形成杀伤力，而干扰素属于免疫活性物质，不能用于制造生物武器，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 √ 易错点　对试管婴儿和设计试管婴儿区别不清 9．为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿与设计试管婴儿的区别是(　　) A．前者根据愿望设计婴儿性别 B．前者在操作过程中需要对基因进行检测 C．后者可以根据需要取用婴儿的造血干细胞 D．后者可以根据需要取用婴儿的器官 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　我国禁止生殖性克隆人　第三节　禁止生物武器 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 C　[通过试管婴儿技术帮助不孕夫妇孕育胎儿并顺利出生，符合人类的伦理道德。但如果同时设计胎儿性别，则是违背伦理道德的，会造成严重的社会后果。试管婴儿技术不需要检测基因。为了给已有的孩子治病而设计试管婴儿，在胚胎植入母体前需要进行遗传学检测，以确定这个胚胎是否符合要求，符合要求的胚胎被植入母体并得以出生，之后取其某些细胞如造血干细胞用于治疗是多数人能够接受的，如果取其器官用于治疗则是决不允许的，这无异于谋杀。] $