第36讲 植物细胞工程（复习课件）（黑吉辽蒙专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“植物细胞工程”专题，覆盖植物组织培养、体细胞杂交及应用三大核心考点，依据2024辽宁卷及2025山东等卷考情，通过表格对比、流程图解梳理技术流程与激素调节，明确脱分化/再分化条件、杂种细胞筛选等高频考点，对接高考综合运用能力要求。 课件亮点在于2025浙江、江苏等多省真题训练，结合“高根低芽中愈伤”口诀及流程图建模，培养科学思维与探究实践素养。如解析2025江苏卷组织培养培养基差异题，总结原生质体与原生质层易错点，助力学生掌握答题技巧，教师可精准把握学情实现高效复习。

植物细胞工程 第36讲 2026年高考一轮复习 2026年高考一轮复习 黑吉辽蒙专用 1 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 植物细胞工程 知识点1 植物组织培养技术 知识点2 植物体细胞杂交技术 考向1 植物组织培养技术 考向2 植物体细胞杂交技术 01 考情解码·考点定标 05 学以致用·能力提升 考点二 植物细胞工程的应用 知识点1 快速繁殖(微型繁殖) 知识点2 作物脱毒 知识点3 作物新品种的培育 知识点4 细胞产物的工厂化生产 考向1 植物细胞工程的应用 教材边角挖掘 命题情境创设 考情透视·目标导航 考情分析 从命题题型和内容上看，有选择题、解答题。本专题知识难度较高，要求基础要扎实。考查学生对相关植物细胞工程的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。 在2025年辽宁卷选择题中考查此内容。2025年，山东卷，云南卷，河南卷中有出题考查。 复习目标 1．说明植物组织培养和植物体细胞杂交的原理。 2．查阅资料，尝试探究植物生长素和细胞分裂素使用比例对植物组织培养的影响。 3．列举植物组织培养技术在生产实践中的应用，说明植物细胞工程对生产的影响。 3 体系构建·思维领航 保持优良性状 快速大量繁殖 快速 繁殖 作物 脱毒 选择根尖 茎尖、芽尖 选择花粉培养 单倍体 加倍 单倍体育种 化学物理因素诱导筛选 突变体利用 ①植物繁殖新途径 ②作物新品种的培育 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 胚状体 试管苗 ③细胞产物的工厂化生产 植物组织培养技术 植物细胞工程的应用 试管苗 植物体细胞杂交技术 再生细胞壁 纤维素酶果胶酶 植物细A、B 原生质体 A、B 融合的原生质体 杂种细胞 物理法： 化学法： 愈伤组织 脱分化 杂种植株 再分化 考点突破·考向定标 考点一 植物细胞工程 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 细胞工程的概念 原理和方法 细胞生物学、分子生物学和发育生物学 操作水平 、细胞或 水平 目的 获得特定的 或其产品 分类 植物细胞工程和动物细胞工程 细胞器 组织 细胞、组织、器官、个体 植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术 动物细胞培养、动物细胞融合、动物体细胞核移植 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 1.原因： 高度分化的细胞仍含有该物种的全部遗传信息，具有发育成完整个体所需要的全套基因。 叶子 花瓣 花粉 细胞 植物体 2.大小比较： （1）受精卵＞胚胎干细胞＞生殖细胞＞体细胞 （2）植物细胞＞动物细胞 一般情况下，随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐降低。 细胞的全能性 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 3.生物体内细胞并不都表现全能性原因： 生物体内的细胞在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性的表达，即发生细胞分化。如芽原基的细胞只能发育为芽，叶原基的细胞只能发育为叶。 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 4.表现出全能性的条件： 潜能 表现出全能性 怎么才能表现出来呢？ 1958年Steward利用胡萝卜韧皮部诱导分化产生了胚状体，这是人类第一次获得了人工胚状体，并获得个体植株。 ① 离体 ② 一定的营养物质、植物激素 ③ 适宜的温度、pH等外界条件 ④ 无菌环境 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 植物组织培养技术 1.概念： 是指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。 外植体 植物细胞的全能性 原理 生殖方式 无性生殖 分裂方式 有丝分裂 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 2.理论基础： 植物细胞的全能性 3.流程： 接种外植体 诱导愈伤组织 诱导生芽 诱导生根 移栽成活 脱分化 再分化 再分化 在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞失去特有结构和功能转变成未分化的细胞，进而形成愈伤组织的过程 脱分化形成的不定型状态的薄壁组织团块 愈伤组织重新分化为芽、根等器官 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 脱分化 再分化 过程 外植体→愈伤组织 愈伤组织→幼苗 分裂、分化 有分裂，无分化 有分裂，无分化 结果 形成愈伤组织 形成根、芽 需要条件 a.离体、适宜的营养 c.生长素与细胞分裂素的比例适中 d.一般不需光 a.离体、适宜的营养 c.生长素与细胞分裂素的比例高或低诱导生根或生芽 d.光照（诱导叶绿素的合成，使试管苗能够进行光合作用。） 生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。它们的浓度、比例都会影响植物细胞的发育方向。 4.脱分化与再分化的比较： 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 5.决定植物脱分化、再分化的关键因素： 外植体 愈伤组织 试管苗 完整植株 脱分化 芽、根等 再分化 关键激素 生长素和细胞分裂素 细胞分裂素 生长素 芽分化 愈伤组织 根分化 生长素用量 / 细胞分裂素用量 结果 比值≈1 比值＞1 比值＜1 促进根的分化 促进芽的分化 促进愈伤组织的形成 巧记：高根低芽中愈伤 脱分化结果： 愈伤组织 芽 低 高 根 生长素 细胞分裂素 胚状体 胚状体： 离体培养条件下，没有经过受精过程，但是经过了胚胎发育过程所形成的胚状类似物，因而统称为体细胞胚或胚状体。 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 1）培养基名称： ； 2）物理性质： ； 3）碳源： 。 植物组织培养常用的培养基配方 P116 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 酒精消 毒30s 1.外植体的消毒 材料： 幼嫩的菊花茎段 流水 冲洗 次氯酸钠溶 液处理30min → → 无菌水清 洗2～3次 → → 无菌水清 洗2～3次 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 用解剖刀将外植体切 成0.5～1cm长的小段 2.外植体的切段 将消过毒的外植体 置于无菌培养皿中 用无菌滤纸吸去 表面的水分 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 在酒精灯火焰旁，将外植体的1/3～1/2插入诱导愈伤组织的培养基中 注意：接种时注意外植体的方向，不要倒插！ （将“形态学上端”朝上，下端朝下） 3.接种外植体 用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上作好标记 无菌操作 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 培养基及培养条件： 激素比例1：1、置于黑暗、 提供有机碳源（蔗糖） 有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。 4.诱导愈伤组织 将接种了外植体的锥形瓶置于18-22℃的培养箱培养 脱分化 定期观察愈伤组 织的生长情况 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 培养15～20d后，将生长良好的愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上 注意顺序，先诱导生芽，再诱导生根；该过程每日需要给予适当时间和强度的光照！ 5.诱导生芽生根 长出芽后，将其转接到诱导生根的培养基上，进一步诱导形成试管苗。 知识点1  植物组织培养技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 6.移栽 移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱内生长几日 用流水清洗掉根部的培养基 将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中，待其长壮后再移栽入土。 知识点1  植物组织培养技术 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 根、芽 植物体 脱分化 再分化 培养条件： ①无菌 ②营养物质 ③适宜环境条件（温度、PH、光等） ④植物激素：细胞分裂素 生长素 如：胡萝卜的形成层、菊花幼茎段、月季的花药… 植物组织培养技术--过程 遮光 一定的光照 芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照 排列不规则，高度液泡化，呈不定形状态的薄壁细胞 愈伤组织 离体的植物器官、组织或细胞（外植体） 愈伤组织重新分化为芽、根等器官 失去特有结构和功能转变成未分化的细胞 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 1.概念 将不同来源植物细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。 + = 白菜 甘蓝 白菜-甘蓝 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 细胞融合初期 人细胞 鼠细胞 人鼠杂交细胞 细胞融合 细胞融合 37° 培养40min 参考动物细胞融合，若是植物细胞之间的杂交，则 应先做什么？得到杂种细胞后，如何培育成植株？ 去除细胞壁 （获得原生质体） 原生质体：是指去除细胞壁后的植物细胞 原生质层：是指植物细胞的液泡膜、细胞膜及其之间的细胞质构成的 红色荧光素标记的抗体 绿色荧光素标记的抗体 动物细胞杂交技术 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 原生质层和原生质体 原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩余的部分 原生质层：细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质（比原生质体少细胞核和液泡） 原生质层 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 ①去壁原因： 。 ②方法： 。 ③相关酶： 。 为什么用上述酶？ 酶解法利用了原理？ ④纤维素酶和果胶酶的酶溶液中一般加入 一定浓度的无机盐离子和甘露醇的原因是？ 细胞壁阻碍着细胞间的杂交 酶解法 纤维素酶和果胶酶 酶的专一性 （1）去除细胞壁 使溶液具有一定的渗透压，防止原生质体吸水过多而涨破，保持原生质体正常 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 物理方法：电融合法、离心法 化学方法：聚乙二醇（PEG）融合法、 高Ca2+-高pH融合法 细胞膜具有流动性 （2）原生质体间的融合 原理： 方法： 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 细胞融合完成的标志： 融合的原生质体重新产生细胞壁 质壁分离和质壁分离复原实验 验证再生出新壁的实验： 直接参与此过程中的主要细胞器是？ 高尔基体 考点一 植物细胞工程 A细胞 B细胞 A原生质体 B原生质体 正在融合的原生质体 杂种细胞 愈伤组织 杂种植株 移栽后的植株 ① ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ①去除细胞壁 纤维素酶 去壁： 酶解法 果胶酶 ②诱导融合 物理法： 化学法 电融合法、离心法 聚乙二醇（PEG）融合法 高Ca2+ -高pH融合法等 ③细胞壁再生 ④脱分化 ⑤再分化 ⑥移栽 植物细胞融合 植物组织培养 植物细胞的全能性 细胞膜的流动性 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 生殖方式：________ 分裂方式：________ 可遗传变异类型：________________ 实例：白菜-甘蓝、普通小麦-长穗偃麦草 无性生殖 有丝分裂 染色体（数目）变异 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 体细胞融合成功后培养基中共有 种细胞类型( )，其中融合细胞类型有3种( )，而真正符合要求的是AB，因此要对融合细胞进行筛选。 细胞融合后，共有几种细胞类型？融合细胞有几种，符合要求的是哪种？ A B 5 A、B、AA、BB、AB AA、BB、AB 思考： ①未融合的细胞：A、B ②两两融合的细胞：AA、BB、AB ③多细胞融合体 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 概念： 将不同来源的植物细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。 原理： 植物体细胞杂交技术 体细胞杂交利用了细胞膜具有一定的流动性。 杂种细胞培育成植株利用了植物细胞的全能性。 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 植物体细胞杂交育种 四倍体 杂交育种诱导多倍体 四倍体 二倍体 如何处理植株使其可育？ 看减数分裂联会、配对能否正常进行！ ①若亲本植株可育， 则杂种植株可育。 ②杂种植株是不同于 亲本的新物种。 优点： 打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种 知识点2  植物体细胞杂交技术 知识夯基 考向研析 考点一 植物细胞工程 　 有关植物体细胞杂交的3个易错点 (1)误认为植物体细胞杂交的结果只是形成杂种细胞。植物体细胞杂交的结果最终要经过组织培养形成杂种植株。 (2)误认为植物体细胞杂交属于有性生殖。 植物体细胞杂交过程中没有有性生殖细胞的结合，因此不属于有性生殖，应为无性生殖。 (3)误认为杂种植株的变异类型属于基因重组。 杂种植株的染色体数通常是两亲本细胞染色体数目之和，属于异源多倍体，所以变异类型为染色体变异。　 知识夯基 考向研析 考向一 植物组织培养技术 考点一 降低化学反应活化能的酶 1.下列关于细胞全能性的叙述，不正确的是( ) A.乳腺癌细胞易于进行离体培养，说明其全能性比较高 B.细胞具有全能性是因为细胞内含有发育所需的全套遗传物质 C.离体的植物体活细胞，需要借助某些因子的作用使其表达出全能性 D.植物细胞具有全能性，而其他生物体细胞一般不具有全能性 乳腺癌细胞易于进行离体培养，但没有产生完整有机体或分化成其他各种细胞，没有体现全能性。 A　 知识夯基 考向研析 考向一 植物组织培养技术 考点一 降低化学反应活化能的酶 ２.兰州百合栽培过程中易受病毒侵染,造成品质退化。某研究小组尝试通过组织培养技术获得脱毒苗,操作流程如下图。下列叙述正确的是(　　) A.①为脱分化过程,1号培养基中的愈伤组织是排列规则的薄壁组织团块 B.②为再分化过程,愈伤组织细胞分化时可能会发生基因突变或基因重组 C.3号培养基用于诱导生根,其细胞分裂素浓度与生长素浓度的比值大于1 D.百合分生区附近的病毒极少,甚至无病毒,可以作为该研究中的外植体 D　 知识夯基 考向研析 考向一 植物组织培养技术 考点一 降低化学反应活化能的酶 ３.植物体细胞通常被诱导为愈伤组织后才能表现全能性。研究发现,愈伤组织的中层细胞是根或芽再生的源头干细胞,其在不同条件下,通过基因的特异性表达调控生长素、细胞分裂素的作用,表现出不同的效应(如表)。已知生长素的生理作用大于细胞分裂素时有利于根的再生;反之,有利于芽的再生。下列推论不合理的是(　　) 条件 基因表达产物和相互作用 效应 ① WOX5 维持未分化状态 ② WOX5+PLT 诱导出根 ③ WOX5+ARR2,抑制ARR5 诱导出芽 A.WOX5失活后,中层细胞会丧失干细胞特性 B.WOX5+PLT可能有利于愈伤组织中生长素的积累 C.ARR5促进细胞分裂素积累或提高细胞对细胞分裂素的敏感性 D.体细胞中生长素和细胞分裂素的作用可能相互抑制 C　 知识夯基 考向研析 考向二 植物体细胞杂交技术 考点一 降低化学反应活化能的酶 ４.植物甲抗旱、抗病性强,植物乙分蘖能力强、结实性好。科研人员通过植物体细胞杂交技术培育出兼有甲、乙优良性状的植物丙,过程如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A.过程①中酶处理的时间差异,原因可能是 两种亲本的细胞壁结构有差异 B.过程②中常采用灭活的仙台病毒或PEG 诱导原生质体融合 C.过程④和⑤的培养基中均需要添加生长 素和细胞分裂素 D.可通过分析植物丙的染色体,来鉴定其是否为杂种植株 知识夯基 考向研析 考向二 植物体细胞杂交技术 考点一 降低化学反应活化能的酶 ５.玉米(2n＝20)和水稻(2n＝24)均为二倍体植物，某实验小组拟用体细胞杂交技术培育富含β-胡萝卜素的“黄金大米”植株，过程设计如图所示。下列说法错误的是（ ） A.过程①需使用纤维素酶和果胶酶处理细胞 B.过程②中常用PEG诱导原生质体融合 C.“黄金大米”植株染色体数目为22 D.该技术体现了植物细胞具有全能性 “黄金大米”植株是两种植株的融合体，染色体数目为44 C　 考点突破·考向定标 考点二 植物细胞工程的应用 知识点1  快速繁殖(微型繁殖) 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 (1)使用的技术： 植物组织培养 (3)过程： 植物细胞的全能性 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 根芽 完整植株 试管苗 (2)原理： (5)优点： (4)生殖方式： 一般为无性生殖 ①高效、快速地实现种苗的大量繁殖。 ②保持优良品种的遗传特性。 ③不受自然生长季节的限制，培养周期短。 ④选材少，繁殖率高，便于自动化管理。 (6)实例： 甘蔗、桉树和铁皮石斛等试管苗的生产，已形成一定规模。 知识点2  作物脱毒 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 (1)脱毒原因： 植物 。 (3)方法： 顶端分生附近（如茎尖） 　　　　　　 　的病毒极少，甚至　 　。 无病毒 分生区 组织培养 脱毒苗 (4)优点： 脱毒作物的产量高、品质好 植物顶端分生区 (2)选材部位： (5)实例： 在马铃薯、草莓、大蒜、甘蔗、菠萝、香蕉等许多作物上获得成功 知识点3  作物新品种的培育 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 实际问题：传统的育种方法是通过杂交把两亲本的优良性状组合在同一后代中。 缺点是：要不断进行(多年)纯化和选择，才得到一种符合理想要求的新品种。如何解决育种时间过长的问题？ 传统方法： 杂交育种 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt 高杆抗病DdTt D_T_ D_tt ddT_ ddtt ddTT 矮抗 ⊗ 需要的纯合矮抗品种 连续⊗ 第1年 第2年 第3-6年 知识点3  作物新品种的培育 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。 如：雄蜂 正常物种二倍体 正常物种四倍体 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 单倍体（含1个染色体组） 单倍体（含2个染色体组） 单倍体 单倍体特点：植株弱小，高度不育 应用：单倍体育种 由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而成。 知识点3  作物新品种的培育 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 配子： DT Dt dT dt 单倍体幼苗： DT Dt dT dt 花药离 体培养 秋水 仙素 第2年 DDtt ddTT ddtt 纯合体: DDTT P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病DdTt 第1年 单倍体育种 选择亲本 有性杂交 F1代 花粉离体培养 单倍体植株 可育纯合子 选择所 需类型 （1）过程 （2）原理： 染色体（数目）变异、植物细胞的全能性。 染色体加倍 选择矮秆抗病 即为新品种 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 优良品种 花药 花粉 离体培养 单倍体 纯合二倍体 人工诱导 染色体加倍 选择 植物组织培养 取花药 单倍体幼苗 脱分化 纯合二倍体 人工诱导染色体加倍 优良品种 选择 愈伤组织 再分化 花药离体培养 知识点3  作物新品种的培育 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 优点： ①极大地缩短了育种的年限，节约了大量的人力和物力。 ②后代都是纯合子，能稳定遗传。 ③可作为进行体细胞诱变育种和研究遗传突变的理想材料。 实例： 单育1号烟草、水稻、玉米、油菜、甘蓝和甜椒等作物。 我国培育的单育1号烟草是世界上第一个单倍体作物新品种 大多数单倍体植株的细胞中只含一套染色体，染色体加倍后得到的植株的隐性性状容易显现。 知识点3  作物新品种的培育 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 （1）原理： 在植物组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断增殖的状态，因此容易受到培养条件和诱变因素（如射线、化学物质等）的影响而产生突变。 （2）过程： 外植体 诱变处理 （3）利用： 筛选对人们有利的突变体,进而培育成新品种。 突变体的利用 （5）实例： 抗病、抗盐、含高蛋白、高产的突变体 抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的烟草等。 （3）原理： 突变和植物细胞的全能性。 （4）优点： 提高变异的频率，加速育种进程。大幅度地改良某些性状。 突变体育种的原理是突变，诱变育种的原理是基因突变。 突变 = 基因突变 ＋ 染色体变异 知识点3  作物新品种的培育 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 知识点4  细胞产物的工厂化生产 知识夯基 考向研析 考点二 植物细胞工程的应用 (1)植物的代谢产物 生物生长和生存所必需的代谢活动(糖类,脂质,蛋白质,核酸等) 酚类、萜类和含氮化合物等） ①初生代谢物： ②次生代谢物： 植物组织培养技术 外植体 脱分化 愈伤组织 细胞悬液 细胞产物 培养、提取、破碎 分散开 去壁 注意:一般培养到愈伤组织阶段，从愈伤组织的细胞中获得细胞产物! (2)过程: 植物细胞培养技术 生产速度快 概念： 不是植物基本的生命活动所必需的产物，是一类小分子有机化合物。 种类： 生产的技术手段： 优点： (3)实例： 人参、三七、紫草和红豆杉的细胞产物都已实现了工厂化生产。 区别植物组织培养和植物细胞培养 项目 植物组织培养 植物细胞培养 目的 获得植物体 获得细胞产物 原理 植物细胞的全能性 细胞增殖 培养基 固体培养基 液体培养基 过程 应用 快速繁殖、作物脱毒、单倍体育种等 细胞产物的工厂化生产， 知识夯基 考向研析 考向一 植物细胞工程的应用 考点二 植物细胞工程的应用 １.植物组织培养技术在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用。回答下列问题。 （1）植物微型繁殖是植物繁殖的一种途径。与常规的种子繁殖方法相比，这种微型繁殖技术的特点有____________________________________（答出2点即可）。 （2）通过组织培养技术，可把植物组织细胞培养成胚状体，再通过人工种皮（人工薄膜）包装得到人工种子（如图所示），这种人工种子在适宜条件下可萌发生长。人工种皮具备透气性的作用是________________________________。人工胚乳能够为胚状体生长提供所需的物质，因此应含有植物激素、__________和_______等几类物质。 能保持植物原有的遗传特性，繁殖速度快 有利于胚状体进行呼吸作用 矿质元素 糖 知识夯基 考向研析 考向一 植物细胞工程的应用 考点二 植物细胞工程的应用 ２.植物组织培养技术在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用。回答下列问题。 （3）用脱毒苗进行繁殖，可以减少作物感染病毒。为了获得脱毒苗，可以选取植物的________进行组织培养。 茎尖 （4）植物组织培养技术可与基因工程技术相结合获得转基因植株。将含有目的基因的细胞培养成一个完整植株的基本程序是 ________________________________________________________（用流程图表示）。 含目的基因的细胞 小植株 ↓ 愈伤组织 ↓ 胚状体 再分化 脱分化 真题感知·命题洞见 A、流程①中，消毒效果不仅取决于消毒剂浓度，还取决于消毒时间和消毒剂种类，A错误； B、流程②不需要经过脱分化形成愈伤组织的阶段，直接经腋芽直接分化为丛生苗，B正确； C、与流程②相比，流程③培养基中细胞分裂素类与生长素类物质的比值小，C错误； D、与流程③相比，提高流程④培养基的IBA浓度有利于从生苗的生根，D错误。 B 1.（2025·浙江·高考真题）某研究小组进行微型月季的快速繁殖研究，结果如表所示。 流程 最佳措施或最适培养基 ①外植体腋芽消毒 75%乙醇浸泡30s+5%NaClO浸泡6min ②诱导出丛生苗 MS+3.0mg·L-16-BA+0.05mg·L-1NAA ③丛生苗的扩增 MS+2.0mg·L-16-BA+0.1mg·L-1NAA ④丛生苗的生根 1/2MS+0.25mg·L-1IBA+0.25mg·L-1NAA 注：从生苗为丛状生长的幼苗，IBA（吲哚丁酸）为生长素类物质 下列叙述正确的是（    ） A．流程①的效果取决于消毒剂浓度 B．流程②不需要经过脱分化形成愈 伤组织的阶段 C．与流程②相比，流程③培养基中 细胞分裂素类与生长素类物质的比值 更大 D．与流程③相比，提高流程④培养 基的盐浓度有利于从生苗的生根 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、过程①形成了愈伤组织，发生了细胞的脱分化，此时细胞还进行有丝分裂，A正确； B、过程②是愈伤组织经再分化形成胚状体的过程，故经过再分化形成不同种类的细胞，B正确； C、过程②③所有培养基的成分、浓度不完全相同，如细胞分裂素和生长素的浓度不同，C错误； D、培养基中常加入蔗糖，既能作为碳源，又与维持渗透压有关，D正确。 2．（2025·江苏·高考真题）图示一种植物组织培养周期，①~③表示相应过程。下列相关叙述错误的是（    ） A．过程①发生了细胞的脱分化和有丝分裂 B．过程②经细胞的再分化形成不同种类的细胞 C．过程②③所用培养基的成分、浓度相同 D．培养基中糖类既能作为碳源，又与维持渗透压有关 C 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、将种子消毒后，取种胚接种到适当的固体培养基可以诱导愈伤组织，这是植物组织培养中常用的获取愈伤组织的方法，A正确； B、在提取的DNA溶液中加入二苯胺试剂，沸水浴后会出现蓝色反应，以此来鉴定DNA，B正确； C、在进行色素层析时，色素滴加部位不能浸入层析液，否则色素会溶解在层析液中，无法在滤纸条上进行层析分离，C错误； D、对叶片抽气处理后，转到富含CO2的清水中，通过观察不同光照下叶片上浮的情况等可以探究不同光照下的光合作用强度，D正确。 3．（2025·河北·高考真题）某科创小组将叶绿素合成相关基因转入小麦愈伤组织，获得再生植株，并进行相关检测。下列实验操作错误的是（    ） A．将种子消毒后，取种胚接种到适当的固体培养基诱导愈伤组织 B．在提取的DNA溶液中加入二苯胺试剂，沸水浴后观察颜色以鉴定DNA C．将小麦色素提取液滴加到滤纸条，然后将色素滴加部位浸入层析液进行层析 D．对叶片抽气处理后，转到富含CO2的清水中，探究不同光照下的光合作用强度 C 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、三倍体西瓜的培育需先通过秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体，再与二倍体杂交得到三倍体，四倍体的形成属于人工诱导染色体加倍，A正确； B、单倍体育种需通过花粉（生殖细胞）离体培养获得单倍体植株，而茎尖组织培养属于无性繁殖，所得植株染色体数目与原植株相同，并非单倍体，B错误； C、航天育种利用太空中的辐射、微重力等因素诱导基因突变，属于诱变育种，C正确； D、杂交育种通过有性生殖（减数分裂）过程中基因重组产生新性状的个体，D正确。 B 4.（2025·全国卷·高考真题）为获得作物新品种，可采用不同的育种技术。下列叙述错误的是（    ） A．三倍体西瓜育种时，利用了人工诱导染色体加倍获得的多倍体 B．作物单倍体育种时，利用了由植物茎尖组织培养获得的单倍体 C．航天育种时，利用了太空多种因素导致基因突变产生的突变体 D．水稻杂交育种时，利用了水稻有性繁殖过程中产生的重组个体 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的比例直接影响细胞的分化方向。当二者比例适中时，促进愈伤组织的形成；比例过高时促进生根，比例过低时促进生芽，A正确； B、培养基含大量水分，需用高压蒸汽灭菌法灭菌（121℃，15-30分钟）；干热灭菌法适用于耐高温且干燥的物品（如玻璃器皿），不能用于培养基灭菌，B错误； C、外植体可以是植物的任何活细胞、组织或器官，只要具有全能性。芽原基细胞是分生组织的一部分，全能性高，可作为外植体。基因选择性表达是细胞分化的基础，不影响其作为外植体的能力，C错误； D、细胞产物的工厂化生产正是通过植物组织培养技术实现的，如大量培养红豆杉细胞，从培养液中提取紫杉醇。因此，紫杉醇可通过此方法获取，植物组织培养的优势（如快速增殖、大量生产细胞产物）在此体现，D错误。 A 5.（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）利用植物组织培养技术获得红豆杉试管苗，有助于解决紫杉醇药源短缺问题。下列叙述正确的是（    ） A．细胞分裂素和生长素的比例会影响愈伤组织的形成 B．培养基先分装到锥形瓶，封口后用干热灭菌法灭菌 C．芽原基细胞由于基因选择性表达，不能用作外植体 D．紫杉醇不能通过细胞产物的工厂化生产来获取，植物组织培养优势明显 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、两个原生质体融合形成的细胞不一定是杂种细胞，有可能是两个花椰菜原生质体融合或两个黑芥原生质体融合等，A 错误； B、全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，杂种细胞经过培养形成再生植株 N，这证明了杂种细胞仍具有全能性，B正确； C、花椰菜和黑芥是不同物种，它们之间存在生殖隔离。原生质体能融合并不能证明不存在生殖隔离，因为生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，C错误； D、植株 N 是花椰菜（BB，2n=18）和黑芥（CC，2n=16），二者原生质体经 PEG 诱导融合形成杂种细胞后，染色体组成是 BBCC，存在同源染色体，在减数分裂时能正常联会配对，能产生可育配子，D错误。 B 6.（2025·四川·高考真题）研究人员用花椰菜（BB，2n=18）根与黑芥（CC，2n=16）叶片分别制备原生质体，经PEG诱导融合形成杂种细胞，进一步培养获得再生植株，其中的植株N经鉴定有33条染色体。下列叙述正确的是（    ） A．两个原生质体融合形成的细胞即为杂种细胞 B．再生植株N的形成证明杂种细胞仍具有全能性 C．花椰菜和黑芥的原生质体能融合，证明两种植物间不存在生殖隔离 D．植株N的B组和C组染色体不能正常联会配对，无法产生可育配子 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 教材边角挖掘 学以致用·能力提升 1.(选择性必修3 P36探究·实践)愈伤组织形成杂种植株的培养过程中,每日需要给予适当时间和强度的光照的原因是什么? 提示: 光照能诱导叶绿素形成,使杂种植株进行光合作用。 提醒:(1)在愈伤组织诱导阶段,对有些植物来说,避光培养有利于细胞脱分化形成愈伤组织。当愈伤组织再分化出芽和叶时,一定要有光照,其有利于叶片内叶绿素的合成。 (2)植物组织培养中所需的碳源一般为蔗糖,原因是蔗糖既可提供充足的碳源,又可维持相对适中的渗透压。 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 学以致用·能力提升 教材边角挖掘 3.(选择性必修3 P36图示)二倍体番茄和二倍体马铃薯体细胞杂交得到的“番茄—马铃薯”有　　　个染色体组,是　　　　倍体。 4　 四 4.(选择性必修3 P40图示)脱毒苗和抗毒苗是一回事吗?为什么? 提示: 不是。脱毒苗是选择植物的顶端分生区(如茎尖)进行组织培养而获得的,属于细胞工程的范畴;抗毒苗是把某抗病毒基因导入受体细胞中,并通过一定的方法培养形成的,属于基因工程的范畴。 返回目录 能力高分练 基础满分练 教材边角挖掘 学以致用·能力提升 5.(选择性必修3 P41相关信息)通过细胞产物的工厂化生产,获取次生代谢物,需要经过脱分化和再分化两个阶段吗?为什么? 提示: 不需要。细胞产物的工厂化生产是利用植物细胞培养来获取次生代谢物,所以不需要经过脱分化和再分化两个阶段。 命题情境创设 学以致用·能力提升 1.某小组以拟南芥原生质体为材料,研究了生长素(IAA)、组蛋白乙酰化及R基因对原生质体形成愈伤组织的影响。野生型(WT)和R基因突变型(rr)的原生质体分别经下表不同条件培养相同时间后,检测培养材料中R基因表达量,并统计愈伤组织形成率,结果如图所示。据此推断,下列叙述正确的是(　　) 编号 原生质体 培养条件 ① WT 培养基 ② WT 培养基+合适浓度的IAA ③ rr 培养基 ④ rr 培养基+合适浓度的IAA ⑤ WT 培养基+组蛋白乙酰化抑制剂 命题情境创设 学以致用·能力提升 A.组蛋白乙酰化有利于WT原生质体形成愈伤组织 B.R基因通过促进IAA的合成提高愈伤组织形成率 C.组蛋白乙酰化通过改变DNA碱基序列影响R基因表达量 D.若用IAA合成抑制剂处理WT原生质体,愈伤组织形成率将升高 答案:A　 2026年高考一轮复习 2026年高考一轮复习 黑吉辽蒙专用 感谢观看 THANK YOU 65 $