第六单元（一）-2025-2026学年语文四年级上册（统编版）

【阳光语文素养评价卷】第六单元(一) (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 1、 根据语境，看拼音写字词。(8分) 童年是什么? 是比赛中jī kuì 对手时的zì háo 是因为 wán pí rě 妈妈不高兴时的huǐ hèn 是考试考zá guō 时的伤心,也是 pái liàn 话剧时 的开心……童年生活被酸甜苦辣 huán rào ,让我们一起追忆童年。 二、先把词语补充完整，再选词填空。(6分) 无缘( )( ) 通( )达( ) ( )堂大( ) 重( )旗( ) 得心( )( ) 手舞( )( ) 摇( )晃( ) 不( )声( ) 1、母亲是个 的人，她总是站在我们的立场上思考问题。 2、在大家一筹莫展的时候，他 地解决了问题。 三、选择题。(12分) 1、下列加点字的读音有误的一项是( )。(2分) A.韭菜(jiǔ) 羡慕(xiàn) B.辣椒(jiāo) 倒霉(méi) C.莲藕(ǒu) 撇嘴(piē) D.芹菜(qín) 衣襟(jīn) 2、词语分类方法与其余三组不同的一项是( )。(2分) A.牛棚 鼠洞 鱼塘 虎穴 B.花卉 花蕊 花蕾 花圃 C.红薯 土豆 芋头 莲藕 D.韭菜 芹菜 青蒜 辣椒 3、下列句子中加点词语运用不恰当的是( )。(2分) A.好好比赛，不要担心对手给你敲边鼓。 B.他连日奔波操劳却四处碰钉子，深感沮丧。 C.在学习的道路上我们不能骄傲自满，否则会在成长的道路上栽跟头。 D.弟弟今天很早就起床了，这可是破天荒的事啊！ 4、下列句子中，没有语病的是哪一项? ( )(2分) A.我要正确运用并理解学过的词语。 B.我对相声很感兴趣，一有空就听。 C.这种不爱护公物应该受到批评。 D.校园里飘扬着五颜六色的红旗。 5、对下列句子中的描写方法判断有误的一项是( )。(2分) A.我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。(心理描写) B.那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗?”(语言描写) C.金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头。(动作描写) D.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。(神态描写) 6、下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.《牛和鹅》告诉读者可以换一个角度看问题。 B.《一只窝囊的大老虎》讲的是“我”小时候一次表演的真实经历。 C.读文章时，可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方作批注。 D.《陀螺》通过回忆童年时“我”用大陀螺战胜小陀螺的经历，分享了自己从中获得的启示。 四、按要求完成句子练习。(6分) 1、照样子，运用比喻的修辞手法写句子。(2分) 例：快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 烦恼像 。 2、读日记片段，根据人物描写方法体会他的心情。(4分) 试卷发下来以后，我眉头紧皱，凝视着那一个个鲜红的“×”，嘴唇抿成了一条直线。我心里乱糟糟的，不安地想：“怎么办，回家一定会挨训的。”回到家以后，我果然迎来了狂风暴雨…… 第一句主要运用了 描写，可以体会到小力 的心情。第二句主要运用了 描写，可以体会到小力 的心情。 五、根据所学知识填空。(10分) 1、《一只窝囊的大老虎》中，“我”的心情变化是： →有些担心→ → →疑惑不解。 2、《陀螺》一文中，“我”的心情因为陀螺发生了多次变化：削不出高质量的陀螺时 ；叔叔答应送“我”陀螺时开心；收到陀螺时极其高兴；陀螺被伙伴们嘲笑时 ；打败别人的陀螺时 。 3、我们可以用“机不可失， ”劝一个人要抓住机遇；用“一言既出， ”劝一个人要信守承诺。 4、爷爷对爸爸说：“建筑测量工作一定要细心，不能有半点儿马虎，要知道‘ ， '，哪怕是很微小的差错，也会造成严重的后果。” 阅读理解与感悟 六、非连续性文本阅读。(6分) 【材料一】批注评点读书法是一种古老且常用的读书方法。“批注”就是阅读的时候把读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。“评”就是评论，即对作品的思想、内容等写出自己的意见观点。“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。 【材料二】 金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有很大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻独到。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉。 例如： （武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”夹批：以性命与名誉对算，不亦异乎?]存想了一回，说道：“怕甚么鸟!且只顾上去，看怎地!”[夹批：活写出武松神威。] 1、材料一讲的是 ，材料二讲的是 。(2分) 2、材料二框内列举的金圣叹的两条批注，批注的角度分别是( )和( )。(2分) A.对写法的疑问 B.对内容的体会 C.对写法的点评 D.获得的启示 3、请你任选角度对材料二中画波浪线的句子作批注。(2分) 七、阅读课文片段，完成练习。(11分) 一只窝囊的大老虎(节选)旁批①： 旁批②： 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的 上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的 是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 ①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已 经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他 们从没见过这样窝囊的老虎。 ②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 1、找出具体描写“我”心理活动的句子，用“ ”画出来。(1分) 2、画“ ”的句子是对“我”的 描写，体现了“我”当时 的心情。(2分) 3、根据选段内容，写出“我”心情的变化： → 。(2分) 4、我会用批注的方法来阅读。(4分) (1)读句①，抓住“哄堂大笑”“一阵热”这些词语来体会，把你的感受写在旁批1中。 (2)读句②，你有不理解的地方吗? 以提问的方式来作批注吧，写在旁批2中。 5、一只窝囊的大老虎》中，“我”认为自己的表演很窝囊，懊恼不已。假如你是“我”的好朋友，你会怎样安慰开导“我”呢? 请你试着写一写吧。(2分) 8、 现代文阅读理解。(11分) ①我小时候就是个不安分的孩子，正是这种不安分，使我得了一个绰号——“老醋”。 ②“老醋”是我的老师给起的。那时我上小学二年级，淘气得要命，又是有名的“马大哈”，忘带文具的事时有发生，写字也常常“丢胳膊掉腿”，为这我没少挨老师的批评。然而就是这个毛病，让我背了次“黑锅”。 ③有一回，我同桌丢了一支带橡皮的花铅笔，她急批注： 哭了，同学们为了证实自己的清白，纷纷提出要翻书包， 我当然也不例外了，而且叫得最响。谁承想，那支铅笔 偏偏死乞白赖地躺在我的文具盒里！ 教室里顿时乱成一 锅粥，我像一桩死木头，被同学们围在中间。班主任来 了，她问了一下情况，然后问我。我开始为了自证清白，和同学们一样提出翻书包，但看到那支笔在自己文具盒里时，自己也不知道是怎么回事，不知道该如何向同学们解释，感到十分委屈和无助。“这铅笔……我……” ④我木然地坐着，一肚子委屈，可就是说不出来。如果老师也说我偷了这支铅笔呢? 我该怎么办? 可奇怪的是，老师却没有说下去，竟平心静气地给我们讲起了故事—— ⑤从前，有个小孩儿忘性可大了。有一天，他妈让他拿瓶子去打酱油，出门时还叮嘱他：“打酱油，别打醋。”他一道儿叨咕着：“打酱油，不打醋，打酱油，不打醋……”一不小心，摔了一跤，爬起来，心里想：打醋? 果真打了一瓶醋回来，挨了顿胖揍。 ⑥这个故事讲的就是我。从那以后，同学们一见我，就喊“打醋”，我也就笑着答应，时间长了，“老醋”这个外号就固定下来了。我打心眼儿里喜欢这个词儿，因为它救了我，帮我摘去了“小偷”这顶帽子。 ⑦二十多年以后，当我的文章第一次发表的时候，我把“老醋”作为笔名，目的是怀念我那已故去的老师，感谢她的良苦用心！ 1、联系上下文，“背了次‘黑锅’”意思是( )。(2分) A.受到批评 B.蒙受冤屈 C.承担责任 D.犯下错误 2、下列选项中，最适合作为短文题目的一项是( )。(1分) A.我不是“小偷” B.一次“黑锅” C.“老醋”的故事 3、读第③段，把描写“我”两种不同表现的句子用“ ”画出来，补全文中批注。(4分) ①“我”的心情有什么变化? ②“我”为什么会有这样的表现? 4、读完全文，你有什么疑问? 请从不同角度提出2个问题。(2分) 5、品读结尾处画“ ”的句子，以下面的文字作为开头，替作者写几句话，真诚地感谢老师。(2分) 老师啊！ 选材构思与表达 九、综合性学习。(5分) 小亮不小心把手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的，小亮很心疼。好友小明对他说：“①手表丢了就丢了，谁让你那么粗心呢? 你也没必要难过了。②你回想一下，今天去过哪里，我们一起去找找。” 1、小明说得不恰当的话是 (填序号)。小明应该这样说：“ ”(2分) 2、小明在安慰小亮时，如果能借助一些肢体动作表达自己的情感，小亮的心情肯定会好一些。请你给小明提一些建议吧。(3分) 十、习作。(25分) 随着时代的发展，我们的课余生活丰富起来了，活动也多样化了。你肯定参加过不少精彩的活动，哪次活动让你印象深刻?请把它写下来，题目自拟。注意把活动过程写清楚，写出自己当时的感受和心情。350字左右。 参考答案 一、击溃 自豪 顽皮 惹 悔恨 砸锅 排练 环绕 二、无故 情理 哄笑 整鼓 应手 足蹈 头脑 动色 1、通情达理 2、不动声色 三、1、C 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 四、1、冬眠的青蛙一样，躲到一个谁也找不到的地方去了。 2、神态 失落 心理 担忧、焦虑 五、1、期待表演 充满自信 紧张、狼狈 2、郁闷、难过 尴尬 欢乐、自豪 3、时不再来 驷马难追 4、差之毫厘 谬以千里 六、1、什么是批注评点读书法 金圣叹批注的价值 2、B C 3、对写法的点评：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了金圣叹的批注很有价值，十分珍贵。 七、1、我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。他们从没见过这样窝囊的老虎。 2、动作 紧张 3、紧张 狼狈 4、(1)“哄堂大笑”说明“我”的表演让大家觉得非常可笑。“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的心理。 (2)为什么“我”记不起来自己表演的经过呢? 5、不窝囊。我会这样开导：虽然你扮演的老虎不会豁虎跳，但是你的表演给大家带来了欢笑和快乐，这也是一种成功。 八、1、B 2、C 3、我当然也不例外了，而且叫得最响。 教室里顿时乱成一锅粥，我像一桩死木头，被同学们围在中间。 ①“我”的心情由一开始的坦坦荡荡到后来的委屈无助。 ②“我”之所以会有这样的表现，是因为“我”开始为了自证清白，和同学们一样提出翻书包，但看到那支笔在自己文具盒里时，自己也不知道是怎么回事，不知道该如何向同学们解释。 4、从文章写法上提出问题：“教室里顿时乱成一锅粥，我像一桩死木头，被同学们围在中间”运用了什么修辞手法? 从文章内容上提出问题：文章中的老师是一位什么样的老师? 5、您还记得您给我起的外号“老醋”吗?您用“打醋”的故事消除了同学们对“我”的误会，这件事虽然过去很久了，却一直记在我的心里。我真的很感谢您，您是一位好老师。 九、1、小亮，你不要难过，也许只是落在哪里了，还能找到的。 2、小明可以给小亮一个拥抱，拍拍他的肩膀。 十、 难忘的校园义卖活动 ‌‎在我的记忆中，有一次校园义卖活动让我印象深刻。‌‎ ‌‎那天，阳光明媚，校园里热闹非凡。同学们都早早地来到操场，摆好了自己的摊位。摊位上摆满了各种各样的物品，有闲置的书籍、精美的手工艺品、可爱的小玩偶等。‌‎ ‌‎我负责在我们班的摊位上售卖物品。一开始，我还有些害羞，不敢大声叫卖。但是看着其他同学热情地招揽顾客，我也鼓起了勇气。“快来看看呀，这里有好看的书，还有漂亮的小饰品哦！”我的声音从最初的轻声细语变得响亮起来。不一会儿，就有同学被吸引过来。一位小同学拿起一本漫画书，问我价格，我笑着告诉他多少钱。他付了钱，拿着书开心地走了，那一刻，我心里充满了成就感。‌‎ ‌‎随着时间的推移，我们摊位上的物品越来越少，而手中的钱却越来越多。这是大家辛苦整理物品、热情售卖的成果。通过这次义卖活动，我不仅锻炼了自己的沟通能力，还深刻体会到了分享的快乐。把自己闲置的物品拿出来售卖，既可以让它们重新发挥作用，又能为贫困地区的小朋友筹集善款，这是一件非常有意义的事情。整个活动过程充满了欢声笑语，至今都让我难以忘怀。‌‎ 学科网（北京）股份有限公司 $