第4章 第1节 人类活动对生态环境的影响-【名师导航】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境教师用书配套课件（人教版）

该高中生物学课件聚焦人类活动对生态环境的影响，涵盖人口增长与生态足迹、全球性生态环境问题等核心知识点。通过课标要求引导和自主梳理创设预习体系，从人口增长的资源消耗切入，衔接生态足迹概念及组分分析，延伸至全球性问题的成因与影响，构建“概念理解-实例分析-实践应用”的学习支架。 其亮点是以科学思维为导向，通过“增长的极限”模型讨论、水体富营养化机制分析等合作探究活动，培养学生基于证据的逻辑推理能力，结合基础诊断和对点练习强化知识应用，渗透生态观与可持续发展的态度责任。例如调查当地环境状况的实践任务，能提升学生解决实际问题的能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

第1节　人类活动对生态环境的影响 第4章　人与环境 课标 要求 1．探讨人口增长会对生态环境造成压力。 2．关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染等全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成了威胁，同时也影响了人类的生存和可持续发展。 第1节　人类活动对生态环境的影响 知识点1　人口增长与生态足迹 1．人口增长对生态环境的影响 人类的生活和生产活动都会消耗地球上的______，并产生大量的废物。 资源 2．生态足迹 (1)概念：又叫____________，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的___________________________________________。 (2)举例：一个人的粮食消费量可以转换为__________________所需要的耕地面积，而他所排放的二氧化碳总量可以转换成吸收这些二氧化碳所需要的________________________的面积。 生态占用 生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积 生产这些粮食 森林、草地或农田 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (3)组分(如图) 写出上述图中字母符号代表的生态足迹的相关内容： A：建设用地；B：_________；C：林地；D：______；E：______；F：____________。 碳足迹 草地 耕地 渔业用地 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (P83旁栏思考)为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大？ 提示：牛所处的营养级比蔬菜高，牛生存所需的资源占有一定的草地面积，吸收牛生命活动产生的CO2也占有一定的森林、草地或农田面积，所以食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 3．人口增长与全球生态环境压力 (1)世界人口现状 ①18世纪中叶以来，世界人口____________。 ②20世纪中叶开始出现了____________。 ③还将在未来一段时期内____________。 持续增长 迅猛增长 继续增长 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (2)人口增长使得全球生态环境面临更大的压力 ①随着______和______的发展，人类的生活得到了更好的______支持，人类的____________在不断提高。 ②随着__________________的提高和______的迅猛发展，人类对自然资源的____________提高，______消耗速度加快。 ③人类对自然资源的_______________造成了严重的环境问题。 经济 社会 物质 消费水平 科学技术水平 工业 利用能力 资源 不合理利用 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 基于对人口增长与生态足迹相关知识的认识，判断下列表述是否正确。 1．生态足迹的值越大，对生态和环境的影响就越大。 (　　) 2．绿色出行会降低生态足迹的数值。 (　　) 3．人口剧增带来的严重后果有环境污染、资源短缺、生物多样性降低等。 (　　) 4．生态承载力代表了地球提供资源的能力。 (　　) √ √ √ √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 任务一　人口增长对生态环境的影响 20世纪70年代由美国学者梅多斯等人基于系统动力学方法构建的全球性预测模型——“增长的极限”(见下图)。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 提示：人类的毁林造田和围湖造田等。 2．简要说出该模型中所包含的道理。 提示：人口数量的增加引起粮食匮乏、自然资源短缺、环境污染加剧，从而影响到人类自身的生存，最终导致人口数量的下降。 1．在a～b年内粮食水平增长的最可能原因是什么？ 3．应采取怎样的措施来降低人口增长对环境所造成的压力？ 提示：控制人口增长，保护自然资源、合理开发利用资源，防治环境污染，使人的生产、物质生产和环境生产三者协调发展。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 任务二　人口增长与生态足迹 阅读教材第84页思考·讨论“人口增长过快带来的环境压力”中的资料，回答下列相关问题。 1．根据资料分析，全球发展将面临哪些问题？ 提示：人口增长过快，全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力的增长，生态赤字增加，地球进入生态超载状态。人口的增长以及人类活动会对生态环境造成严重的压力，这将带来全球性生态环境问题，资料3显示的全球变暖就是其中之一。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 2．可采取哪些措施提高生态承载力？ 提示：保护耕地；通过发展科技来提高农业生产效率，降低农业生产成本；开发新能源；提高能源利用效率；发展循环经济；建立资源节约型的生产和消费体系等。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 3．我国人均生态足迹低于世界主要发达国家，但由于我国人口基数大，我国的生态足迹总量位居世界首位，这给我国的发展带来巨大挑战。请与同学讨论我们应该怎样做？ 提示：从整体上思考人口、资源、环境和发展之间的关系，走可持续发展之路。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 [深化归纳] 1．人口增长与生态足迹的关系 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 2．生态盈余和生态赤字 常见状况 对环境的影响 生态 盈余 生态承载力总量>生态足迹总量 生态系统能够维持正常的结构与功能，可持续发展 生态 赤字 生态承载力总量<生态足迹总量 生态系统的结构与功能遭到不同程度的破坏，引发全球性生态环境问题 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 对点练习 1．(链接P83图4-1)生态足迹可以被形象地理解为“一只负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等的巨‘足’踏在地球上时留下的足印”。下列对生态足迹的理解错误的是(　　) A．与步行相比，开车出行会增大生态足迹 B．经济发达国家的人均生态足迹高于不发达国家的人均生态足迹 C．一个人的粮食消耗量可以转换成生产这些粮食所需要的耕地面积 D．一定地区人均生态足迹的值越大，代表该地区生态承载力就越大 √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 D　[与步行相比，开车出行增加的部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积，也包括吸收尾气所需要的林地面积等，故与步行相比，开车出行会增大生态足迹，A正确；经济越发达的国家，人们的消费水平越高，如开车出行增加了对道路、停车场的直接占用面积，同时增加了吸收尾气所需要的林地面积等，由此推测其人均生态足迹值应高于不发达国家的人均生态足迹值，B正确；一个人的粮食消耗量可以转换成生产这些粮食所需要的耕地面积，即所需要的资源，C正确；一定地区人均生态足迹的值越大，不能代表该地区生态承载力就越大，D错误。] 2．(链接P84～85思考·讨论)下图为1961～2007年间世界人口数量与生态足迹曲线图。下列叙述错误的是(　　) A．四十几年间全球生态赤字在逐渐扩大 B．生活方式变化是全球生态足迹快速上升 的主要原因 C．农业科技化和耕地质量的提升可提高生 态承载力 D．绿色出行、低碳生活可以降低人均生态足迹 √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 B　[据图分析可知，四十几年间全球生态足迹逐渐增大，全球生态赤字在逐渐扩大，A正确；据图分析可知，全球人口快速增长是全球生态足迹快速上升的主要原因，B错误；生态承载力代表了地球提供资源的能力，故农业科技化和耕地质量的提升可提高生态承载力，C正确；绿色出行、低碳生活可以降低人均生态足迹，D正确。] 知识点2　关注全球性生态环境问题 1．关注全球性生态环境问题 (1)全球气候变化 ①原因：________________________的大量燃烧以及______的生产等导致大气中二氧化碳浓度升高。 ②危害：____________加剧，全球变暖，导致南极冰盖融化，地球海平面上升，进而对人类和许多生物的生存产生威胁。 煤、石油和天然气 水泥 温室效应 (2)水资源短缺：人口______以及人类的______加剧了水资源短缺的危机。 (3)臭氧层破坏 ①原因：_________(CFCs)、______等化合物的使用。 ②危害：_________变薄意味着到达地面的太阳_________增强，会对人和其他生物的生存造成极大危害。 剧增 活动 氟氯烃 哈龙 臭氧层 紫外线 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (4)土地荒漠化：人类活动会导致干旱或半干旱地区的__________，甚至完全荒漠化。 (5)生物多样性丧失：生物多样性在急剧下降。 (6)环境污染：常见类型有______污染、______污染和______污染。 土地退化 大气 水体 土壤 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 2．特点：生态环境问题具有_____________，需要全人类的_______________。 3．影响：对生物圈的稳态造成严重威胁，并影响到人类的_______________。 4．措施：正确处理____________与____________的关系，践行________________________相互协调的_______________理念。 全球性 关注与合作 生存和发展 环境保护 经济发展 经济、社会和生态 可持续发展 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 5．我国政府的做法 我国大力推进____________建设，促进______________________。 (1)建设____________，要求每一个公民从我做起，积极投身到____________建设中。 (2)对于____________的绿色生活方式，我们不仅要深入理解，身体力行，而且要广为宣传，使之成为全社会的共识。 生态文明 人与自然和谐共生 生态文明 生态文明 节能环保 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 1．(P87思考·讨论)全球性生态环境问题产生的根本原因是_________________________________________________________。 提示：人类活动超出了环境的承受能力 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 6．调查当地的环境状况，提出保护环境的建议或行动计划 (1)确定要调查的____________。 (2)根据所调查的问题，拟订计划，确定分工，并选择__________。 (3)针对发现的环境问题，可就如何解决请教专家或查阅资料，小组讨论完善后，提出_____________________，提交至当地生态环境管理部门。 环境问题 合适的方法 解决问题的建议 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 2．(P88思维训练)尝试运用已有的知识和思维技能，反驳冶炼厂方面的观点。 提示：使农作物减产不一定要“毒害”农作物，影响农作物的生长条件也可引起农作物减产；不毒害“人体”的废气不一定不危害水稻。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 基于对全球性生态环境问题的认识，判断下列表述是否正确。 1．气候变化主要是由于氟利昂等物质的大量排放。 (　　) 2．酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏。 (　　) 3．我国积极倡导低碳生活和可持续发展，有利于改善全球生态环境问题。 (　　) × √ × 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 提示：1．×　气候变化主要是由人类利用化石燃料向大气中排放大量二氧化碳等温室气体造成的。 2．×　酸雨形成的主要原因是化石燃料的大量燃烧。 3．√ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 任务三 生态环境问题分析 1．人类活动一定会破坏环境吗？请举例说明。 提示：不一定。人类活动并非一定会破坏环境，要辩证地看待人类活动与自然环境的关系。例如，乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地等会破坏生态环境；封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等会改善生态环境。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 2．怎样才能既发展经济，又不破坏环境？ 提示：我们应正确处理环境保护与经济发展的关系，践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 提示：少用或不用一次性塑料袋、一次性碗筷、一次性牙刷、一次性拖鞋等；旧衣服送人重新利用，旧衣服改造成其他用品；垃圾进行分类，可回收垃圾重新利用，不随手乱扔垃圾；多喝白开水，少喝饮料等都可以缩小生态足迹，减少环境污染。 3．绿色出行、“光盘行动”、节水节能等，都可以缩小生态足迹。还有哪些可以缩小生态足迹、减少环境污染的生活方式？ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 4．下图表示某河流随生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化情况。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 提示：生活污水中富含有机物，需氧微生物分解有机物的过程中消耗了大量的溶解氧。 (2)无机物N和P来自哪里？为什么进入湖泊后N、P含量急剧下降？ 提示：无机物N和P主要来自微生物对有机物的分解。进入湖泊后，N、P被水生植物利用，所以含量急剧下降。 (1)为什么生活污水流入后DO急剧下降？ (3)为什么在B处BOD最低？ 提示：该地点处于河流下游，生活污水中的有机物基本被分解完毕，导致需氧微生物耗氧量降低。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 [深化归纳] 1．生态环境问题的特点及影响 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 2．水体富营养化产生的机制 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 对点练习 1．(链接P88概念检测T2)大气中各气体成分的含量变化引起当今世界各种生态危机。下列有关“温室效应”“酸雨”“臭氧层破坏”三大危机的叙述，错误的是(　　) A．三大危机都与O的存在形式有关 B．“臭氧层破坏”主要是由O2的大量减少，CO2的大量增加所致 C．CO2增多，一方面导致“温室效应”，另一方面在一定程度上使植物光合作用加强，生物圈也能进行一定程度的自我调节 D．海洋中部分有机物沉积于深海中，有利于减缓“温室效应” √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 B　[“温室效应”是大气中CO2等气体增加造成的，“酸雨”是大气中SO2等酸性气体增加造成的，“臭氧层破坏”是人类制造了大量会破坏臭氧层的物质，这三大危机都与O的存在形式有关，A正确；“臭氧层破坏”主要是由于人类制造了大量会破坏臭氧层的物质，如氟氯烃等，B错误；CO2增多，一方面导致“温室效应”，另一方面在一定程度上使植物光合作用加强(CO2是光合作用的原料，参与暗反应)，生物圈也能进行一定程度的自我调节，C正确；海洋中部分有机物沉积于深海中，不被分解形成CO2等物质，有利于减缓温室效应，D正确。] 2．(不定项)(链接P88概念检测T3)近年来，我国绿色发展的理念日益深入人心，建设美丽中国的行动不断升级提速，带来更多蓝天白云，绿水青山。下列措施不利于改善环境的是(　　) A．进行垃圾分类 B．大力植树造林 C．工厂废气直接排放 D．沿海兴建化工厂，污水直接排入海洋 √ √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 CD　[工厂废气直接排放造成大气污染，C符合题意；沿海兴建化工厂，污水直接排入海洋，会造成海洋环境污染，D符合题意。] 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 1．生态足迹，又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口 单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 2．人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，并产生大量的废物。 3．全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成了威胁，同时也影响了人类的生存和可持续发展。 4．我们应正确处理环境保护与经济发展的关系，践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 课堂检测 素养测评 1．“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”体现了日常生活中减少生态足迹的理念，下列选项中不能减少生态足迹的是(　　) ①使用一次性餐具　②减少驾驶私家车出行，选择乘坐公共汽车出行　③桑基鱼塘　④光盘行动　⑤农作物秸秆焚烧 A．①⑤ B．③④ C．③⑤ D．②④ √ A　[使用一次性餐具，会造成木材浪费，会增大生态足迹，①符合题意；驾驶私家车出行，会增加尾气的排放，增大生态足迹，所以减少驾驶私家车出行，选择乘坐公共汽车出行，能够减少生态足迹，②不符合题意；桑基鱼塘，能够合理利用资源，提高能量利用率，减少生态足迹，③不符合题意；光盘行动可以避免食物浪费，能够减少生态足迹，④不符合题意；农作物秸秆焚烧，使秸秆中的能量不能合理利用，造成浪费且污染空气，会增大生态足迹，⑤符合题意。] 2．第19届亚运会在杭州举行，为打造亚运史上首届“碳中和”亚运会，实现将绿色、低碳和可持续发展理念融入全过程和各环节，在世界面前传递中国的绿色环保的理念。下列措施中不利于达成此目标的是(　　) A．开幕式使用电子烟花 B．宾馆提供一次性生活用品 C．场馆使用光伏电和风电 D．主火炬使用废碳再生的燃料 √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 B　[开幕式使用电子烟花，可以减少二氧化碳排放，符合绿色环保的理念，A不符合题意；一次性用品的使用虽然方便，但同时也带来了环境污染的问题，可见宾馆提供一次性生活用品，不利于绿色环保，B符合题意；场馆使用光伏电和风电，符合绿色、低碳的理念，C不符合题意；主火炬使用废碳再生的燃料，符合绿色环保的理念，D不符合题意。] 3．全球生态问题日益突出，下列关于人类与环境的叙述错误的是 (　　) A．全球变暖会导致气候带北移 B．生活污水、工业废水等会引起水体污染 C．臭氧减少会使人类和其他生物易受短波辐射的伤害 D．人口增长规律与其他物种种群的增长规律完全相同 √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 D　[全球变暖会引起温度带变化，可能导致气候带北移，A正确；生活污水、工业废水含有大量有害物质等，排入水体后会引起水体污染，B正确；臭氧减少，对短波辐射的吸收能力减弱，人类和其他生物易受短波辐射的伤害，C正确；人口增长规律与其他物种种群的增长规律并不完全相同，D错误。] 4．随着全球生态足迹总量和生态承载力总量的差额进一步增大，生态赤字愈发严重。下列相关描述错误的是(　　) A．碳足迹是生态足迹的一部分，主要来源于化石燃料燃烧排放的二氧化碳 B．海水和其中的绿色植物均会吸收二氧化碳，全球的海洋面积属于碳足迹 C．在维持同一人口单位生存情况下，生活方式不同，生态足迹大小也不同 D．科技与生产力水平的发展能不断提高生态承载力，有利于减少生态赤字 √ 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 B　[生态足迹，又叫生态占用，指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积，碳足迹是生态足迹的一部分，主要来源于化石燃料燃烧排放的二氧化碳，A正确；海水和其中的绿色植物均会吸收二氧化碳，全球的海洋面积属于生态足迹，B错误；在维持同一人口单位生存情况下，生活方式不同，消耗的资源不同，生态足迹大小也不同，C正确；科技与生产力水平的发展能不断提高生态承载力，改变生活方式，有利于减少生态赤字，D正确。] 5．下图表示污水从A处流入河流后不同地方几种成分相对含量的变化情况，回答下列问题。 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (1)该生态系统生产者为________，其处于第____________营养级。生产者同化的能量包括流入下一营养级的能量、________________ ____________________________________________(答出2点即可)。 (2)据图判断污水中________(填“含有”或“不含有”)有机物，判断理由是__________________________________________________ _________________________________________________________。 若河流遭到严重污染引起藻类大量繁殖，从而会导致________现象的出现。 藻类 一 流向分解者的能量、自身呼吸作用散失的能量、未被利用的能量 含有 从图中看出污水进入河流后，细菌先增多，溶解氧降低，说明污水中有有机物，好氧细菌分解有机物快速增殖 水华 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (3)流经该生态系统的总能量为_______________________________ ________________________。 生态系统往往具有一定的自我调节能力，其自我调节能力的基础是______________。 藻类等生产者所固定的太阳能和污水中有机物所含的化学能 负反馈调节 知识点1 知识点2 课时分层作业 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 [解析]　(1)该生态系统生产者为藻类，处于第一营养级。 该河流生态系统中的藻类同化的能量是固定的太阳能，包括流入下一营养级的能量、流向分解者的能量、自身呼吸作用散失的能量以及未被利用的能量。(2)题干信息提示，生活污水进入河流后，细菌增多，溶解氧降低，说明污水中含有有机物，该类细菌为好氧细菌，能分解有机物快速增殖。若河流遭到严重污染，将会引起水体中的无机盐迅速增加，引起藻类大量繁殖，从而会导致水华现象。(3)由于污水中含有有机物，则流经该生态系统的总能量为藻类等生产者固定的太阳能和污水中有机物所含有的化学能。生态系统往往具有一定的自我调节能力，其自我调节能力的基础是负反馈调节。 课时分层作业(16)　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 题组一　人口增长与生态足迹 1．下列选项中不符合生态学相关原理的是(　　) A．选择步行或者公共交通出行方式可增大生态足迹 B．渔场投放饵料可增加养殖动物种群的环境容纳量 C．用秸秆养殖蘑菇、在稻田养鸭养鱼，可提高能量的利用率 D．提倡“无纸化”办公，公文以电子邮件传递为主，可缓解温室效应 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A　[生活方式可以影响生态足迹，步行、公共交通出行减少了对道路、停车场的占用，减少了吸收尾气所需要的林地面积等，相当于降低了生态足迹，A错误。环境容纳量是指一定环境条件所能维持的种群最大数量，渔场投放饵料，使可利用的食物资源增加，改善了生存环境条件，可以增加养殖动物种群的环境容纳量，B正确。用秸秆养殖蘑菇、在稻田养鸭养鱼，可提高能量的利用率，C正确。减少纸张使用可以降低对木材的需求，而电子邮件减少纸张印刷和运输过程的资源消耗，从而有助于减少森林砍伐和CO2排放，可缓解温室效应，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 2．科研人员探究远程办公对气候减排的影响，结果如图所示。其中碳足迹特指与工作相关活动产生的温室气体排放量，以排放二氧化碳的相当量来计量。下列有关说法错误的是(　　) 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A．完全远程办公的员工其碳足迹显著降低 B．远程办公仅减少了办公场所的碳足迹量 C．戊、己组相比，员工的碳足迹无显著差异 D．碳足迹可以反映人类活动对环境的影响 √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 B　[据图可知，甲组为完全远程办公组，己组为现场办公组，与己组相比，甲组员工碳足迹显著降低，A正确；据图中甲组数据可知，远程办公没有通勤耗能、办公场所耗能，B错误；据图可知，戊、己组相比，员工的碳足迹无显著差异，C正确；依题意，碳足迹特指与工作相关活动产生的温室气体排放量，据图可知，不同的办公方式产生的碳足迹不同，故可用碳足迹来反映人类活动对环境的影响程度，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 3．人均生态足迹是指平均维持一个人生存所需要的资源和净化生产过程中产生的二氧化碳的土地和水域面积。如图为1961年至2014年全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图。下列有关说法错误的是(　　) 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A．人均生态足迹的值越大，人类对生态和环境的影响就越大 B．缩短食物链、绿色出行、开发新能源都可以减小生态足迹 C．工厂废气经净化处理后排放，可防止废气造成大气污染，减小生态赤字 D．1974年后全球生态承载力总量总体的增加速度大于生态足迹总量总体的增加速度 √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 D　[人均生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，人类对生态的影响就越大，A正确；缩短食物链可减少人类对资源的消耗，绿色出行和开发新能源能减少二氧化碳的排放，故缩短食物链、绿色出行、开发新能源都可以减小生态足迹，B正确；工厂废气经净化处理后排放，可防止废气造成大气污染，减小生态赤字，有利于人与自然和谐共生，C正确；题图显示，1974年后全球生态承载力总量总体的增加速度小于生态足迹总量总体的增加速度，生态赤字增大，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 题组二　关注全球性生态环境问题 4．农作物秸秆是富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质的可再生资源。与秸秆焚烧相比，秸秆粉碎还田的优点不包括(　　) A．有利于促进生态系统的碳循环 B．有利于提升土壤微生物的丰富度 C．解决了焚烧带来的大气污染问题 D．有利于减少温室气体的排放 √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A　[秸秆粉碎还田和焚烧都能促进生态系统的碳循环。秸秆粉碎还田，会增加土壤有机物的含量，提高土壤微生物的丰富度。秸秆粉碎还田避免了秸秆焚烧带来的大气污染问题。秸秆粉碎还田能减少温室气体的排放，综上所述，B、C、D不符合题意，A符合题意。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 5．下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是(　　) ①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气等化石燃料的大量燃烧　②地球紫外线辐射增强的主要原因是氟氯烃等大量排放导致臭氧层破坏　③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏、海洋环境被污染、土地荒漠化　④水体富营养化、藻类大量繁殖，其原因是有毒物质在生物体内的富集 A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③④ √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 C　[温室效应是指二氧化碳等温室气体的大量排放，引起气温升高、全球气候变暖的现象，二氧化碳主要来自煤、石油、天然气等化石燃料的大量燃烧，①正确；臭氧层能阻挡日光中大部分紫外线，人类对氟氯烃等化合物的使用及大量排放，导致臭氧层破坏，使大气中臭氧的含量持续下降，引起地球紫外线辐射增强，②正确；酸雨形成的主要原因是二氧化硫等气体的大量排放，③错误；水体富营养化、藻类大量繁殖，其主要原因是N、P等元素的大量排放，④错误。综上所述，C正确，A、B、D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 6．面对全球日益严峻的气候危机，我国力争在2030年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”的目标，体现了全球“碳共同体”中的中国担当。下列叙述错误的是(　　) A．“碳共同体”体现了物质循环的全球性 B．减少化石燃料的使用可以有效降低碳排放 C．碳在生物群落内主要以CO2的形式循环 D．使用清洁能源等有助于实现“碳中和” √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 C　[物质循环具有全球性、反复利用、循环流动的特点，全球“碳共同体”体现了物质循环的全球性，A正确；大气中CO2的来源有动植物的呼吸作用、微生物的分解作用以及化石染料的燃烧，减少化石燃料的使用可以有效降低碳排放，B正确；碳在生物群落内主要以含碳有机物的形式流动，碳在生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环，C错误；绿色出行、使用清洁能源等能降低大气中CO2的排放，有助于实现“碳中和”，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 7．下列关于我国人口增长与环境关系的认识，正确的是(　　) A．我国现有的人口已经超过了我国自然环境的人口环境容纳量 B．随着我国社会的发展和进步，人们的各种消费水平不断提高，人口增长不会对环境造成更大的压力 C．因自然资源丰富，人口增长过快，消耗了大量的自然资源并不影响生态环境 D．人口快速增长不利于解决我国在发展中遇到的困难和问题 √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 D　[我国自然资源丰富，人口还没有超过我国自然环境的人口环境容纳量，A错误；由于人口增长过快，消耗了大量的自然资源，已经对生态环境造成了很大的影响，会对环境造成更大的压力，B、C错误；人口快速增长不利于解决我国在发展中遇到的困难和问题，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 8．农业中可能会排放CH4(甲烷)、N2O等温室气体。CH4与农田中产甲烷菌(一种厌氧型细菌)数量有关。N2O与水体中含氮有机物的含量有关。研究人员对稻虾共作模式(如图)下稻田CH4和N2O的排放进行了研究。以下分析不合理的是(　　) 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 A．稻田温室气体的扩散和排放受水的深度、小龙虾活动等因素影响 B．小龙虾掘洞穴等行为提高了土壤含氧量，导致CH4排放增加 C．小龙虾的排泄物(含氮元素)量增加会促进N2O的产生与排放 D．合理选择小龙虾养殖密度能有效控制CH4和N2O的排放 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 B　[由题分析可知，稻田温室气体的扩散和排放受水的深度、小龙虾活动等因素影响，A正确；小龙虾掘洞穴等行为可以提高土壤含氧量，而土壤含氧量提高会抑制产甲烷菌产生CH4，从而导致CH4排放减少，B错误；小龙虾的排泄物(含氮元素)量增加，导致水体中含氮有机物的含量增加，则会促进N2O的产生与排放，C正确；由题分析可知，CH4和N2O的排放受小龙虾活动的影响，为了有效控制CH4和N2O的排放，稻虾共作模式中应合理选择小龙虾养殖密度，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 9．(不定项)地球上的自然资源、人类的生存空间都是有限的，世界人口的急剧增长、经济的迅速发展，给人类的生存和发展带来了一系列压力，并引发了诸多全球性生态环境问题。下列相关叙述正确的是(　　) A．生活方式不同会导致生态足迹的大小可能不同 B．臭氧层破坏是导致雾霾、酸雨频发的主要原因 C．雾霾现象可自行退去，说明生态系统有一定的自我调节能力 D．由于石油污染，海洋中的鱼类大量死亡，鱼在腐烂后进一步加重了污染并导致更多鱼类死亡，这属于正反馈调节 √ √ √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 ACD　[人的生活方式不同，生存所需的资源不同，生态足迹的大小可能不同，A正确；大气污染会导致雾霾、酸雨频发，酸雨的形成是空气中过多的二氧化硫等导致的，雾霾的形成与PM2.5有关，臭氧层破坏会导致照射到地面的紫外线辐射增强，B错误；雾霾现象可自行退去，说明生态系统具有一定的自我调节能力，但该调节能力是有一定限度的，C正确；由于石油污染而死亡的鱼在腐烂后会加重污染并导致更多鱼类死亡，这属于正反馈调节，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 10．(11分)奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣，如不及时处理会造成藻类大量繁殖，进而污染水体，会严重影响周边人、畜的饮水安全等。下图是某奶牛场废水处理流程图。请回答： 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 (1)氧化塘生态系统的基石是______________。要维持该生态系统的稳定，在该生态系统组成成分中，除了藻类、风车草、莲、圆田螺、细菌等生物外，还包括__________________________。 (2)若奶牛场废水未经稀释池和厌氧池的处理，过量流入氧化塘，导致氧化塘生态平衡遭到破坏，说明了__________________________ ______________。 生产者(1分) 非生物的物质和能量 生态系统的自我调节能力是 有限的 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 (3)氧化塘后部大量种植莲等挺水植物，使出水口处水中的浮游藻类减少，主要原因是__________________________________________ _________________________________________________________。 挺水植物起遮光作用并能与藻类竞争无机盐等营养物质，影响浮游藻类进行光合作用 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 (4)用厌氧池和氧化塘的池泥给农作物施肥比直接施用猪粪肥效果更好，原因是________________________________________________ _________________________________________________________。 与化学肥料相比，该模式实践意义有：________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (至少说出2点)。 厌氧池和氧化塘中的微生物(或分解者)将其中的有机物分解成无机物，农作物可以直接吸收 保证了土壤的肥力、改善了土壤结构、培育了土壤微生物、实现了物质循环利用、节约成本、减少环境污染 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 [解析]　(1)生态系统的组成成分为生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，其中生产者是生态系统的基石，要维持该生态系统的稳定，在该生态系统组成成分中，除了藻类、风车草、莲、圆田螺、细菌等生物外，还包括非生物的物质和能量(光、热、水、空气、无机盐等)。 (2)废水未经处理，过量流入氧化塘，导致氧化塘生态平衡遭到破坏，说明了生态系统的自我调节能力是有限的。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 (3)氧化塘后部大量种植莲等挺水植物，它们起遮光作用并能与藻类竞争无机盐等营养物质，影响浮游藻类进行光合作用，导致出水口处水中的浮游藻类减少。 (4)用厌氧池和氧化塘的池泥给农作物施肥比直接施用猪粪肥效果更好，原因是厌氧池和氧化塘中的微生物(或分解者)将其中的有机物分解成无机物，农作物可以直接吸收。与化学肥料相比，该模式实践意义是保证了土壤的肥力、改善了土壤结构、培育了土壤微生物、实现了物质循环利用、节约成本、减少环境污染。 (教师用书独具) 1．某生态学家在2006～2012年间调查了某市的人均生态足迹和人均生态承载力情况，结果如表，据表分析错误的是(　　) 时间/年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 人均生态足迹/(hm2/人) 4.536 4.355 4.517 4.755 4.799 4.445 4.007 人均生态承载力/(hm2/人) 0.509 0.545 0.543 0.543 0.536 0.538 0.548 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 A．在7年间，该市人均生态足迹的变化表现为下降—回升—下降 B．在7年间，该市人均生态承载力整体呈上升趋势，但变化不明显 C．在7年间，该市生态盈余整体呈下降趋势，但人口环境压力较小 D．创立生态农业和推行绿色低碳生活有利于降低该市的生态赤字 √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 C　[据表中数据可知，在7年间，该市人均生态足迹的变化表现为下降—回升—下降，A正确；据表中数据可知，在7年间，该市人均生态承载力整体呈上升趋势，但变化不明显，B正确；据表中数据可知，在7年间，该市的生态承载力一直小于生态足迹，处于生态赤字状态，人口环境压力较大，C错误；创立生态农业可提高该市的生态承载力，推行绿色低碳生活可降低该市的生态足迹，两者有利于降低该市的生态赤字，D正确。] 2．(不定项)为研究某地生态旅游的可持续发展，研究人员对其进行了生态评估，结果如图所示。下列叙述合理的是(　　) 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 A．生态足迹越大可表示游客所需的资源越多，对生态和环境的影响越大 B．该地风景名胜区的生态足迹大于生态承载力，不利于可持续发展 C．碳足迹的生态赤字较大，可提倡游客驾驶私家车出游以减少碳排放 D．可通过发展绿色能源、建设生态农业和保护森林等措施来降低生态足迹 √ √ √ 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 ABD　[生态足迹越大，代表人类所需的资源越多，人类对生态和环境的影响越大，A正确；由图分析可知，该地风景名胜区的生态承载力小于生态足迹，不利于可持续发展，B正确；游客驾驶私家车出游会增加碳排放，C错误；可通过发展绿色能源、建设生态农业和保护森林等措施来降低生态足迹，D正确。] 3．下图为我国人均生态足迹组成部分的生态赤字/盈余。 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (1)由图示可知，人均生态足迹是由___________、___________、__________、_________________、________等支系统组成的。 (2)图中我国人均生态赤字/盈余的发展变化总趋势是________(填“扩大”“稳定”或“减小”)，原因是_______________________ _________________________________________________________。 草地足迹 林地足迹 耕地足迹 渔业用地足迹 碳足迹 扩大 人口的增长使人均资源拥有量减少；经济的发展使自然资源的消耗量增加 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 (3)据图可知，我国增长最快的生态足迹组成部分是________。请从资源开发与利用角度提出降低该种组分增长速度的措施：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________。 碳足迹 推广节能新技术、新工艺，提高资源利用率；优化能源结构，减少化石燃料的使用，开发新能源；主动减少碳排放；倡导低碳经济；加强国际合作；植树造林，提高植被覆盖率 课时分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第1节　人类活动对生态环境的影响 [解析]　(1)据图可知，人均生态足迹是由草地足迹、林地足迹、耕地足迹、渔业用地足迹和碳足迹等支系统组成的。(2)据图可知，我国人均生态赤字/盈余的发展变化总趋势是扩大的，其原因主要是：①人口的增长使人均资源拥有量减少；②经济的发展使自然资源的消耗量增加。(3)据图可知，在生态足迹中，增长最快的生态足迹的组成部分是碳足迹。从资源开发和利用的角度来看，若要降低碳足迹，我们可以：①推广节能新技术、新工艺，提高资源利用率；②优化能源结构，减少化石燃料的使用，开发新能源；③主动减少碳排放，如使用公共交通工具，减少私家车的使用；④倡导低碳经济；⑤加强国际合作；⑥植树造林，提高植被覆盖率等。 $