第4章 第1节 第2课时 遗传信息的翻译、中心法则-【名师导航】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化教师用书配套课件（人教版）

该高中生物学课件聚焦遗传信息的翻译及中心法则，涵盖翻译的概念、条件、密码子与tRNA功能、过程及高效性原因，以及中心法则的内容、发展与应用。通过“微思考”问题链衔接前后知识，如密码子简并性意义、通用性等，提供自主梳理、概念辨析等学习支架。 其亮点在于以任务驱动探究，如“两看法”对比真核与原核生物基因表达差异，培养科学思维；结合“基础诊断+对点练习”，通过密码子与反密码子配对、基因表达计算等实例，强化结构与功能观等生命观念。帮助学生构建知识网络，教师可依托资料高效开展教学，提升学生分析解决问题的能力。

第4章　基因的表达 第1节　基因指导蛋白质的合成 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 课 标 要 求 概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成。 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 知识点1　遗传信息的翻译 1．概念：游离在______中的各种氨基酸，就以________为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫作翻译。 细胞质 mRNA 2．条件 (1)模板：________。 (2)原料：____________。 (3)能量：由细胞呼吸提供。 (4)酶：多种酶。 (5)场所：细胞质中的______。 (6)转运工具：________。 mRNA 21种氨基酸 核糖体 tRNA 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 3．密码子 (1)概念：mRNA上决定1个氨基酸的________的碱基叫作1个密码子。密码子的碱基是连续的，没有间隔，图中表示的mRNA上含有3个密码子。 3个相邻 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (2)种类 ①共有____种密码子。 ②有2种起始密码子：在真核生物中AUG作起始密码子；在原核生物中，GUG也可以作起始密码子，此时它编码________。 ③有3种终止密码子：UAA、UAG、UGA。正常情况下，终止密码子不编码氨基酸，仅作为翻译终止的信号，但在特殊情况下，UGA可以编码____________。 64 甲硫氨酸 硒代半胱氨酸 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 微思考 1．一种氨基酸可能有几个密码子的现象称为密码子的简并，密码子的简并有何意义？ 提示：密码子的简并，一方面可增强容错性，减少蛋白质或性状的差错；另一方面，几种不同的密码子都编码同一种氨基酸可以保证翻译的速度。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 2．地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码子称为密码子的通用性，密码子的通用性说明了什么？ 提示：密码子的通用性说明当今生物可能有共同的起源，或者说生命本质上是统一的。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 4．tRNA的结构和功能特点 (1)结构(如图) (2)功能特点：每种tRNA只能转运____氨基酸。 氨基酸 氢 反密码子 密码子 一种 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 5．翻译的过程 核糖 AUG 体 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 肽键 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 核糖体 mRNA mRNA的终止密码子 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 6．翻译能高效进行的原因：一个mRNA分子上可以相继结合__个核糖体，同时进行多条肽链的合成。 微思考 3．起始密码子AUG决定甲硫氨酸，蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸的原因是_________________________________________________________________。 多 翻译生成的多肽链需进行加工修饰，甲硫氨酸在此过程中可能会被剪切掉 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 1．转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程。 (　　) 2．tRNA不含有氢键，一个tRNA分子中不是只有三个碱基。 (　　) 3．mRNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸。 (　　) 4．终止密码子一定不编码氨基酸。 (　　) 5．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质。 (　　) × × √ × × 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 提示：1．×　转录的模板是DNA分子的一条链，不是mRNA。 2．×　tRNA结构中有双链区，含有氢键。 3．√ 4．×　正常情况下，终止密码子不编码氨基酸，仅作为翻译终止的信号，但在特殊情况下，UGA可以编码硒代半胱氨酸。 5．×　核糖体在mRNA上移动翻译出蛋白质。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 分析翻译过程及其特点 1．如图是翻译过程的示意图，请据图分析回答下列问题： 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (1)图甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ分别是________________________。与DNA复制相比，该过程特有的碱基配对方式是______________。 (2)判断图甲中核糖体沿着mRNA移动的方向是________，并根据教材P67中的密码子表，写出图甲中翻译出的氨基酸序列：________________________。 (3)图乙中①⑥分别是________________。核糖体移动的方向是________。 (4)图乙中最终合成的多肽链②③④⑤的氨基酸序列一般是相同的，原因是____________________。 tRNA、核糖体、多肽链 A—U、U—A 从左向右 甲硫氨酸—丙氨酸—丝氨酸 mRNA、核糖体 从右向左 模板是同一条mRNA 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (5)图乙所示的翻译特点有什么意义？ 提示：少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 2．下图为真核生物和原核生物的转录、翻译过程示意图。据图分析下面的问题： 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (1)请据图从发生的时间、空间角度分析真核生物、原核生物转录和翻译的特点。 提示：   时间 空间 真核生物 先转录后翻译 转录在细胞核、翻译在细胞质(核糖体) 原核生物 边转录边翻译 均在细胞质 (2)若观察到边转录边翻译的现象，则该过程一定发生在原核细胞中吗？ 提示：不一定，真核细胞中的线粒体、叶绿体中也存在该现象。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 [深化归纳] 1．遗传信息、密码子和反密码子的联系 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 2．“两看法”巧判真核生物和原核生物基因表达 (1)过程图 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (2)判断方法 说明：真核细胞的线粒体、叶绿体中也有DNA和核糖体，其转录、翻译也存在同时进行的情况。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 √ 1．(链接P67表4-1)下列关于遗传密码子的叙述，错误的是(　　) A．密码子一共有64种，都可以对应氨基酸 B．TGA肯定不是密码子 C．每种氨基酸都有与之相对应的密码子 D．在人体和细菌细胞中，CCA决定同一种氨基酸 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A　[密码子一共有64种，正常情况下有三个密码子不决定任何氨基酸，它们是多肽链合成终止的信号，称为终止密码子，A错误；遗传密码是指在mRNA上每3个相邻的核苷酸排列成的三联体，决定一种氨基酸，也称为密码子，密码子上面不含碱基T，故TGA肯定不是密码子，B正确；组成蛋白质的氨基酸约21种，而决定氨基酸的遗传密码子有61种，一种氨基酸可能有几种与之相对应的遗传密码，故每种氨基酸都有与之相对应的密码子，C正确；除少数密码子(如起始密码子一般是AUG；但对于原核生物来说，少数蛋白质以GUG作为起始密码子)外，生物界的遗传密码是统一的，所有的生物都使用相同的遗传密码，在人体和细菌细胞中，CCA决定同一种氨基酸，D正确。] 2．(链接P68图4-7)如图为遗传信息表达的部分过程示意图，下列说法不正确的是(　　) 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．通常状况下，核糖体甲和核糖体乙合成的蛋白质相同 B．相对于①，图中核糖体的移动方向是“从左向右” C．②上的反密码子与①上的终止密码子互补配对是肽链终止延伸的信号 D．若①中 A 占 23%、U 占 25%，则对应DNA片段中A 占24% √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 C　[由于模板mRNA相同，核糖体甲、乙合成的产物(肽链)相同，A正确；由图可知，tRNA搬运氨基酸从核糖体甲的右侧进来，且mRNA右侧核糖体乙上的肽链更长，核糖体沿mRNA的移动方向为从左向右，B正确；翻译过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，而终止密码子没有对应的反密码子，C错误；若①mRNA中A占23%、U占25%，根据碱基互补配对原则可知，则对应DNA片段中A＋T＝23%＋25%＝48%，可知A＝T＝24%，D正确。] 3．一段原核生物的mRNA通过翻译合成了一条含有8个肽键的多肽，则此mRNA分子至少含有的碱基个数、转录这段mRNA的基因中至少含有的碱基数以及合成这段多肽需要的tRNA个数依次为(　　) A．24，48，8 B．24，8，48 C．27，54，9 D．27，9，54 √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 C　[不考虑终止密码子的情况下，DNA(基因)中碱基数∶mRNA中碱基数∶氨基酸个数(tRNA个数)＝6∶3∶1，一条含有8个肽键的多肽含有9个氨基酸，则基因中至少含有碱基数为54个，mRNA中至少含有碱基数为27个，tRNA个数至少为9个，C正确。] 方法规律　基因表达的计算规律 因为DNA(基因)中存在不编码蛋白质的片段，实际上DNA(基因)上所含有的碱基数要大于6n，而mRNA中也存在终止密码子等片段，所以实际上mRNA中所含有的碱基数也要大于3n。因此一般题目中带有“至少”字样才能使用这个比例关系。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 知识点2　中心法则 1．提出者：______。 2．中心法则的提出及其发展 (1)图示(虚线表示少数生物的遗传信息的流向) 克里克 (2)根据图示，完成下表。 项目 序号 生理过程 遗传信息传递过程 最初 提出 ① DNA____ ______流向______ ② ____ ______流向______ ③ ____ ______流向______ 发展 补充 ④ RNA____ ______流向______ ⑤ ______ ______流向______ 复制 DNA DNA 转录 DNA RNA 翻译 RNA 蛋白质 复制 RNA RNA 逆转录 RNA DNA 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 微思考 中心法则中遵循碱基互补配对原则的过程有哪些？(用图中数字表示) 提示：①②③④⑤。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 3．生命是物质、能量和信息的统一体 (1)DNA、RNA是____的载体。 (2)蛋白质是____的表达产物。 (3)______为信息的流动提供能量。 信息 信息 ATP 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 1．中心法则表示的是遗传信息的流动过程。 (　　) 2．DNA病毒没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则。 (　　) 3．线粒体中遗传信息的传递也遵循中心法则。 (　　) 提示：1．√ 2．×　DNA病毒没有RNA，但其遗传信息的传递仍遵循中心法则，包括DNA复制、转录和翻译三个过程。 3．√ √ × √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 分析中心法则的内容 中心法则揭示了生物遗传信息传递的规律，据图回答下列问题： (1)②表示____过程，需要__________酶；④表示______过程，需要______酶。⑤为__________过程，需要__________酶。④⑤过程发生于__________。 转录 RNA聚合 逆转录 逆转录 RNA复制 RNA复制 宿主细胞内 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (2)正常情况下，在人体细胞内能进行的过程是______。 (3)任意一个人体细胞均能发生①②③过程吗？ 提示：不能。如高度分化的细胞不再进行细胞分裂，因而不能发生①过程。 (4)中心法则体现了DNA的两大基本功能：通过DNA复制完成______________功能；通过转录和翻译完成______________功能。 ①②③ 遗传信息的传递 遗传信息的表达 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 [深化归纳] 1．中心法则各过程的适用范围 2．高度分化的细胞内中心法则的表达式 DNARNA蛋白质 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 1．中心法则的建立为生命科学提供了重要的理论框架，如图为中心法则的示意图，下列相关叙述正确的是(　　) 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．克里克提出的中心法则包含图中①②③⑤过程 B．在遗传信息流动过程中，蛋白质可以作为信息的载体 C．图中的②④过程是 RNA 病毒所特有的，发生于 RNA 病毒体内 D．②④⑤过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 D　[克里克提出的中心法则不包括图中的②逆转录、④RNA复制，A错误；遗传信息指的是核酸中碱基的排列顺序，蛋白质没有碱基，不能作为遗传信息的载体，B错误；图中的②④过程是RNA病毒所特有的，发生于RNA病毒寄生的宿主细胞内，C错误；②逆转录(产物为DNA)、④RNA复制(产物为RNA)、⑤翻译(产物为蛋白质)过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D正确。] 2．如图为一组模拟实验，假设实验能正常进行，且5支试管中都有产物生成。下列叙述错误的是(　　) 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．正常人体细胞可以进行的过程是试管A、B、C、D、E中所模拟的过程 B．试管A中所加的酶是DNA聚合酶和解旋酶 C．试管D中需要逆转录酶，产物是DNA D．试管E模拟的是翻译过程，该过程还需要tRNA √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A　[试管C模拟的是RNA复制，试管D模拟的是逆转录过程，人体细胞正常情况下不能进行这两个过程，A错误；试管A模拟的是DNA复制，该过程需要解旋酶和DNA聚合酶，B正确；试管D模拟的是逆转录过程，逆转录需要逆转录酶，C正确；试管E模拟的是翻译过程，该过程需要tRNA转运氨基酸，D正确。] 方法规律　中心法则各生理过程快速确定的三大依据 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 1．翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 2．翻译的场所是核糖体，条件是模板(mRNA)、“搬运工” (tRNA)、原料(21种氨基酸)、酶和能量。 3．一种氨基酸对应一种或多种密码子。 4．在遗传信息的流动过程中，DNA、RNA是信息的载体，蛋白质是信息的表达产物，而ATP为信息的流动提供能量。生命是物质、能量和信息的统一体。 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 课堂检测 素养测评 √ 1．生命是物质、能量、信息的统一体。下列叙述错误的是(　　) A．DNA和RNA可以作为遗传信息的载体 B．遗传信息的流动过程不一定需要模板，但需要ATP供能 C．蛋白质是遗传信息的表达产物 D．核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 B　[细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，因此DNA和RNA可以作为遗传信息的载体，A正确；遗传信息的流动过程包括DNA复制、转录、翻译、RNA复制、逆转录，这些过程都需要模板，且需要ATP供能，B错误；基因表达包括了转录和翻译过程，蛋白质是翻译的产物，因此蛋白质是遗传信息的表达产物，C正确；细胞核转录产生的RNA可以通过核孔进入细胞质，细胞质中翻译形成的蛋白质可以通过核孔进入细胞核，因此核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，D正确。] √ 2．核糖体是蛋白质合成的场所。以mRNA为模板，在核糖体上可以合成具有一定氨基酸顺序的肽链，核糖体中催化肽键合成的是rRNA，以下说法正确的是(　　) A．合成肽链时rRNA能降低氨基酸间形成肽键所需活化能 B．核糖体与mRNA结合部位会形成2个rRNA结合位点 C．多肽链合成过程中，tRNA读取mRNA上全部碱基序列 D．核糖体与mRNA结合依靠密码子与反密码子的相互配对 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A　[酶能降低化学反应的活化能，因为核糖体中催化肽键合成的是rRNA，所以rRNA在合成肽链时能降低氨基酸间形成肽键所需活化能，A正确；核糖体与mRNA结合部位会形成2个tRNA结合位点，B错误；多肽链合成过程中，tRNA读取mRNA上的密码子，并不是全部碱基序列，C错误；密码子与反密码子的相互配对发生在tRNA和mRNA之间，D错误。] 3．下图为生物体内转运RNA和蛋白质合成的示意图，已知丙氨酸的密码子是GCU，丝氨酸的密码子是AGC，精氨酸的密码子是CGA，下列说法错误的是(　　) 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．tRNA分子内部不发生碱基互补配对 B．左图tRNA的反密码子为3′-UCG-5′，可转运丝氨酸 C．多肽链合成时，在一个mRNA分子上有若干个核糖体同时工作，这些核糖体合成的多肽链往往是相同的 D．右图核糖体移动的方向是①→⑥ √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A　[单链tRNA分子内部存在局部双链区，双链区存在碱基互补配对，A错误；此tRNA的反密码子为3′-UCG-5′，对应的密码子是AGC，因此可转运丝氨酸，B正确；多肽链合成时，在一个mRNA分子上有若干个核糖体同时工作，因为模板mRNA是相同的，所以这些核糖体合成的多肽链往往是相同的，C正确；核糖体移动的方向是从肽链由短→长的方向，题图中右图核糖体移动的方向是起始密码子(开始翻译)(靠近①)→终止密码子(结束翻译)(靠近⑥)，D正确。] 4．(不定项)如图为某基因的表达过程示意图，下列相关叙述错误的是(　　) A．①是DNA，其双链均可作为②的转录模板 B．一个mRNA分子可相继结合多个核糖体， 最终形成多条不同肽链 C．③是核糖体，翻译时沿mRNA的5′端向3′端方向移动 D．④是不含氢键的单链tRNA，在细胞中通常有21种 √ √ √ 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 ABD　[根据图示可知①为DNA，在转录过程中，只是以其中的一条单链为模板，A错误；一个mRNA分子相继结合多个核糖体，由于是同一条mRNA翻译的，故形成的多条肽链都是相同的，B错误；③是核糖体，由④转运RNA(tRNA)的移动方向可知，翻译过程③由5′端向3′端方向移动，C正确；④是tRNA，单链结构，但含有氢键维持其特有的结构，在细胞中通常有61种，D错误。] 5．如图是人体胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，请据图回答： (1)图中过程①在胰岛B细胞的________中发生，催化过程①的酶是___________。 细胞核 RNA聚合酶 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 (2)图中过程②称为________，场所是________。该过程是以________为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质过程。一种氨基酸可以有几个密码子，这一现象称作密码子的__________。图中过程②核糖体移动的方向是__________(填“从左到右”或“从右到左”)。 (3)已知胰岛素由两条多肽链共51个氨基酸组成，指导其合成的基因中至少应含碱基________个。 (4)图中过程②中，一个mRNA上结合多个核糖体的意义是________ ___________________________________________________________。 翻译 核糖体 mRNA 简并 从右到左 306 少量的 mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 知识点1 知识点2 数智分层作业 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 [解析]　(1)过程①由DNA形成mRNA，表示转录过程，发生在细胞核中。催化过程①(转录)的酶是RNA聚合酶。(2)过程②以mRNA为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质过程，表示翻译过程，发生在核糖体上。一种氨基酸可以有几个密码子，这一现象称作密码子的简并。由肽链的长度可知，图中过程②核糖体移动的方向是从右到左。(3)DNA(或基因)中碱基数∶mRNA上碱基数∶氨基酸个数＝6∶3∶1。已知胰岛素由两条多肽链共51个氨基酸组成，指导其合成的基因中至少应含碱基51×6＝306个。 (4)过程②(翻译)中，一个mRNA上结合多个核糖体，能迅速合成大量的蛋白质，保证了翻译的高效性。 课时分层作业(15)　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ 题组一　遗传信息的翻译 1．下列有关密码子和反密码子的叙述正确的是(　　) A．密码子有64种，每个密码子都有与之相对应的氨基酸 B．密码子位于mRNA上，每个密码子都与一个反密码子互补配对 C．单链结构的tRNA不存在氢键，只含有三个含氮碱基，构成了反密码子 D．几乎所有的生物体都共用一套密码子 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 D　[一般而言，终止密码子不对应氨基酸，故不是每一种密码子都有与之相对应的氨基酸，A错误；密码子是mRNA上编码氨基酸的三个相邻碱基，即密码子位于mRNA上，但终止密码子不编码氨基酸，无对应的反密码子配对，B错误；单链结构的tRNA存在双链区域，有氢键，一端含有三个碱基构成反密码子，但不是只有三个碱基，C错误；几乎所有的生物体都共用一套密码子，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ 2．下图为某细菌翻译的过程，下列有关叙述正确的是(　　) A．色氨酸的反密码子为5′-ACC-3′ B．细菌中mRNA合成结束后再与核糖体结合开始翻译 C．tRNA在核糖体上位点的转移是通过mRNA的移动来实现的 D．正常情况下，图中的六肽会与色氨酸连接并移动到右侧tRNA上 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 D　[由于色氨酸的密码子为5′-UGG-3′，故反密码子为5′-CCA-3′，A错误；细菌是原核生物，转录和翻译同时进行，B错误；tRNA分子在核糖体上位点的转移是通过核糖体的移动来实现的，C错误；正常情况下，图中的六肽会与色氨酸连接并移动到右侧tRNA上，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 3．下图为细胞中基因表达过程示意图，下列相关叙述错误的是(　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．核糖体1早于核糖体2与mRNA结合并进行翻译 B．该过程需要核糖核苷酸和氨基酸作为原料 C．RNA聚合酶a比RNA聚合酶b更早催化转录过程 D．该过程不可发生在人体细胞的细胞核中 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A　[根据图中核糖体2合成的肽链长于核糖体1合成的肽链可知，核糖体2早于核糖体1与mRNA结合并进行翻译，A错误；图示过程包括转录和翻译，转录过程需要核糖核苷酸为原料，翻译过程需要氨基酸为原料，B正确；根据图中RNA聚合酶a催化形成的mRNA链比RNA聚合酶b催化形成的mRNA链更长，故RNA聚合酶a比RNA聚合酶b更早催化转录过程，C正确；题图的转录和翻译两个过程在同一场所进行，人体细胞的细胞核具有核膜，不会发生该过程，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ 4．下列有关DNA复制、转录、翻译的叙述中，正确的是(　　) A．转录需要以DNA的一条链为模板，以核糖核苷酸为原料 B．三个过程的产物不完全相同，但都进行了遗传信息的传递 C．一段DNA含有600个碱基，由它控制合成的多肽链最多含氨基酸200个 D．DNA复制只以DNA分子的一条链为模板，所以称为半保留复制 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A　[转录需要以DNA的一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，合成RNA，A正确；三个过程的产物都不相同，DNA复制的产物是DNA，转录的产物是RNA，翻译的产物是肽链，但三个过程都进行了遗传信息的传递，B错误；一段DNA含有600个碱基，转录后形成的mRNA含有300个碱基，由它控制合成的多肽链最多含氨基酸100个，C错误；DNA复制时以DNA分子的两条链为模板，形成的子代DNA分子含有一条原来的母链和一条新合成的子链，所以称为半保留复制，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 题组二　中心法则 5．下图表示遗传信息流的中心法则图解，下列有关叙述正确的是 (　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．人体成熟的红细胞可以进行的过程有a、b、c B．艾滋病病毒侵入宿主细胞后，能够进行的过程有a、b、c、d、e C．原核细胞RNA的合成以b、e过程方式进行 D．密码子的简并在遗传学上的意义是生物有一定的容错性，一定程度上有利于物种的稳定性 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 D　[人体成熟红细胞没有细胞核和线粒体，不进行DNA复制，也不进行核基因的转录，不可以进行过程a、b，A错误； 艾滋病病毒属于逆转录病毒，营寄生生活，侵入宿主细胞后，能够进行的过程有a、b、c、d，B错误；原核细胞的RNA是通过转录过程合成的，即以b过程方式进行，过程e(RNA自我复制)是某些RNA病毒才会进行的过程，C错误；密码子的简并在遗传学上的意义是生物有一定的容错性，一定程度上有利于物种的稳定性，D正确。 ] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ 6．病毒的基因组有正链与负链之分，将基因的碱基序列与mRNA相同的定为正链记作＋RNA，与mRNA互补的定为负链记作－RNA，流感病毒是一种负链病毒，该病毒合成蛋白质的过程是(　　) A．－RNA→＋RNA→蛋白质 B．DNA→＋RNA→蛋白质 C．＋RNA→－RNA→蛋白质 D．－RNA→DNA→蛋白质 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 A　[由题意“流感病毒是一种负链 RNA 病毒”可知，该病毒的遗传物质是RNA，且题干称“与mRNA互补的定为负链记作－RNA”，所以流感病毒需要先进行RNA的复制，即－RNA→＋RNA，然后以＋RNA为模板合成蛋白质，即＋RNA→蛋白质，因此A正确，B、C、D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 7．XBB毒株属于单股正链RNA(＋ssRNA)病毒，病毒的正链RNA(＋ssRNA)可以行使mRNA的功能，其增殖过程如图所示，下列说法错误的是(　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．XBB毒株的＋ssRNA复制得到(＋)RNA过程中所需的嘌呤和嘧啶总数相等 B．XBB毒株复制需经历形成双链RNA的过程 C．XBB毒株利用宿主细胞的RNA聚合酶进行＋ssRNA的复制 D．XBB毒株和HIV的遗传信息传递的途径不同，但均存在RNA→蛋白质的过程 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 C　[XBB毒株的＋ssRNA复制得到(＋)RNA过程中所需的嘌呤和嘧啶总数相等，A正确。XBB毒株的＋ssRNA的复制是以＋ssRNA为模板按照碱基互补配对原则合成出(－)RNA，再以(－)RNA为模板按照碱基互补配对原则合成出(＋)RNA，因此，XBB毒株复制需经历形成双链RNA的过程，B正确。依题意，病毒的正链RNA(＋ssRNA)可以执行mRNA的功能，结合图示可知，XBB毒株进行复制时所需的RNA聚合酶是以＋ssRNA为模板翻译出来的，C错误。HIV的遗传物质是RNA，存在遗传信息由RNA至DNA的传递途径，但XBB毒株和HIV均存在RNA→蛋白质的过程，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 8．施一公院士团队获陈嘉庚生命科学奖，获奖项目为“剪接体的结构与分子机理研究”。在真核细胞中，基因表达过程如图。剪接体的主要组成是蛋白质和小分子的RNA，可对RNA 前体执行剪接。下列说法错误的是(　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．过程①需要的原料是核糖核苷酸，需要 RNA 聚合酶的参与 B．剪接体作用于过程②，该过程涉及磷酸二酯键的断裂和生成 C．过程③中一条 mRNA 链可结合多个核糖体以提高蛋白质的合成速率 D．剪接现象的发现是对传统中心法则的重要补充，剪接体的形成与基因无关 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 D　[过程①为转录，转录的产物是RNA，所需的原料是核糖核苷酸，需要RNA聚合酶参与，A正确；剪接体对RNA 前体执行剪接形成mRNA，该过程涉及片段的断裂和重新连接，因此涉及磷酸二酯键的断裂和生成，B正确；过程③为翻译，翻译时一条 mRNA 链可结合多个核糖体以提高蛋白质的合成速率，C正确；剪接体的主要组成是蛋白质和小分子的RNA，蛋白质和RNA都是基因表达的产物，与基因有关，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 √ √ 9．(不定项)大肠杆菌核糖体蛋白与rRNA分子亲和力较强，二者组装成核糖体。当细胞中缺乏足够的rRNA分子时，核糖体蛋白可通过结合到自身mRNA分子上的核糖体结合位点而产生翻译抑制。下列叙述正确的是(　　) A．一个mRNA分子上可同时结合多个核糖体，共同合成一条肽链，提高了翻译的效率 B．细胞中缺乏足够的rRNA时，核糖体蛋白通过结合到自身mRNA分子上，从而影响核糖体的结合 C．核糖体蛋白对自身mRNA翻译的抑制，维持了rRNA和核糖体蛋白数量上的平衡 D．核糖体蛋白与rRNA组成核糖体以及与自身mRNA结合，都遵循碱基互补配对原则 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 BC　[一个mRNA分子上可同时结合多个核糖体，同时合成多条相同的肽链，提高了翻译的效率，A错误；细胞中缺乏足够的rRNA时，核糖体蛋白通过结合到自身mRNA分子上，从而影响核糖体的结合，产生翻译抑制，B正确；根据题干信息可知，当细胞中缺乏足够的rRNA分子时，核糖体蛋白可通过结合到自身mRNA分子上的核糖体结合位点而产生翻译抑制，维持了rRNA和核糖体蛋白数量上的平衡，C正确；蛋白质中没有碱基，因此核糖体蛋白与rRNA组成核糖体以及与自身mRNA结合，不遵循碱基互补配对原则，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 10．(11分)放射性心脏损伤是由电离辐射诱导的大量心肌细胞凋亡产生的心脏疾病。一项新的研究表明，circRNA可以通过miRNA调控P基因表达进而影响细胞凋亡，调控机制见下图。miRNA是细胞内一种单链小分子RNA，可与mRNA靶向结合并使其降解。circRNA是细胞内一种闭合环状RNA，可靶向结合miRNA使其不能与mRNA结合，从而提高mRNA的翻译水平。 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 回答下列问题： (1)放射刺激心肌细胞产生的________会攻击生物膜的磷脂分子，导致放射性心肌损伤。 (2)前体mRNA是通过_________酶以DNA的一条链为模板合成的，可被剪切成circRNA等多种RNA。circRNA和mRNA在细胞质中通过对________的竞争性结合，调节基因表达。 自由基 RNA聚合 miRNA 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 (3)据图分析，miRNA表达量升高可影响细胞凋亡，其可能的原因是_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________。 (4)根据以上信息，除了减少miRNA的表达之外，试提出一个治疗放射性心脏损伤的新思路。__________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。 P蛋白能抑制细胞凋亡，miRNA表达量升高，与P基因的mRNA结合并将其降解的概率上升，导致合成的P蛋白减少，无法抑制细胞凋亡 可通过增加细胞内circRNA的含量，靶向结合miRNA使其不能与P基因的mRNA结合，从而提高P基因的表达量，抑制细胞凋亡(3分) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 [解析]　(1)放射刺激心肌细胞，可产生大量自由基，攻击生物膜的磷脂分子，导致放射性心肌损伤。 (2)RNA聚合酶能催化转录过程，以DNA的一条链为模板，通过碱基互补配对原则合成前体mRNA。由图可知，miRNA既能与mRNA结合，降低mRNA的翻译水平，又能与circRNA结合，提高mRNA的翻译水平，故circRNA和mRNA在细胞质中通过对miRNA的竞争性结合，调节基因表达。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 (3)P蛋白能抑制细胞凋亡，当miRNA表达量升高时，大量的miRNA与P基因的mRNA结合，并将P基因的mRNA降解，导致合成的P蛋白减少，无法抑制细胞凋亡。 (4)根据题述信息，除了减少miRNA的表达之外，还能通过增加细胞内circRNA的含量，靶向结合miRNA，使其不能与P基因的mRNA结合，从而提高P基因的表达量，抑制细胞凋亡。 (教师用书独具) 1．图中甲表示酵母丙氨酸 tRNA的结构示意图。乙和丙是甲相应部分的放大图，其中I表示次黄嘌呤，能够与A、U或C配对。下列有关叙述正确的是(　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．图中的 tRNA 可以同时结合两个氨基酸 B．丙氨酸的密码子与反密码子是一一对应的 C．密码子与反密码子之间通过氢键结合 D．转录图丙所示序列的基因片段含有2个腺嘌呤 √ 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 C　[图中tRNA的3′-OH端是结合氨基酸的部位，一个tRNA只能结合一个氨基酸，A错误；据题意，丙氨酸的反密码子是CGI(3′→5′)，则丙氨酸的密码子可能是GCA、GCU、GCC，丙氨酸的密码子与反密码子并非是一一对应的，B错误；密码子与反密码子之间通过氢键结合，C正确；转录时遵循碱基互补配对原则，转录丙的双链DNA片段为，含三个腺嘌呤，D错误。] 2．如图表示细胞内遗传信息的传递过程，下列有关叙述错误的是 (　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．过程①和②都需改变DNA的空间结构 B．相较于过程②，过程③特有的碱基配对方式为U—A C．过程③中核糖体在mRNA上的移动方向是a到b D．图示tRNA搬运的氨基酸对应的密码子为CCA(5′→3′) √ 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 D　[过程①为DNA复制，过程②由DNA形成RNA，DNA都需要解开双螺旋，改变DNA的空间结构，A正确；过程②的碱基配对方式为A—U、C—G、G—C、T—A，过程③的碱基配对方式为A—U、C—G、G—C、U—A，故相较于过程②，过程③特有的碱基配对方式是U—A，B正确；核糖体在mRNA上的移动方向为从短肽链到长肽链，故过程③中核糖体在mRNA上的移动方向是a到b，C正确；因为反密码子从tRNA的3′→5′读取，即UGG，故图示tRNA可以搬运密码子为ACC的氨基酸，D错误。] 3．2024年诺贝尔生理学或医学奖授予发现“microRNA及其在转录后基因调控中的作用”的两位科学家。图1、2分别表示中心法则和microRNA的作用机制，下列相关叙述正确的是(　　) 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 A．细胞中都能发生①②③过程，不能发生④⑤过程 B．图1中⑤过程涉及5种碱基和5种碱基配对方式 C．microRNA与mRNA结合可能抑制③过程或使mRNA降解 D．减少microRNA在体内产生能促进基因表达而有利于生命活动正常进行 √ 数智分层作业 知识点1 知识点2 课堂检测 第2课时　遗传信息的翻译、中心法则 C　[①②③过程分别为DNA复制、转录、翻译，不是所有细胞都能进行DNA复制，如高度分化的细胞不再进行①过程，④⑤过程为RNA的复制和逆转录，正常细胞中一般不发生，但被RNA病毒侵染时可能会发生，A错误；⑤过程为逆转录，涉及5种碱基(A、U、C、G、T)，碱基配对方式为A—T、U—A、C—G、G—C共4种，B错误；由图2可知，microRNA与mRNA结合后，可能抑制③翻译过程或者使mRNA降解，C正确；microRNA在体内产生能抑制基因表达，因为它可通过抑制翻译或使mRNA降解来调控基因表达，因此减少microRNA在体内产生不利于生命活动正常进行，D错误。] $