精品解析：云南省曲靖市会泽县一类区2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期中职语文期中检测卷 考试时间：120分钟　满分：100分 注意事项： 1.本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 2.请将答案填写在答题卡指定位置，在试卷上作答无效。 3.答题前，请务必填写好自己的姓名、班级和考号。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、基础知识（共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加粗字的读音完全正确的一项是（ ） A. 纤维（qiān） 隽永（juàn） 憧憬（chōng） B. 濒临（bīn） 忏悔（chàn） 踱步（duó） C. 哺育（pǔ） 玷污（diàn） 炽热（zhì） D. 惬意（xiá） 畸形（qí） 酝酿（yùn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 再接再厉 走投无路 谈笑风声 B. 金榜题名 墨守成规 川流不息 C. 迫不急待 一愁莫展 破斧沉舟 D. 黄粱美梦 滥芋充数 世外桃园 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 经过医生的全力抢救，病人终于______了危险。 ② 这部小说______了作者对故乡的深深眷恋。 ③ 我们必须______事实，不能凭空想象。 A. 脱离 表达 尊重 B. 脱离 表现 遵守 C. 摆脱 表达 尊重 D. 摆脱 表现 遵守 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在这次演讲比赛中脱颖而出，获得了一等奖。 B. 小明做事总是小心翼翼，从不马虎。 C. 听到这个好消息，同学们都手舞足蹈地欢呼起来。 D. 老师苦口婆心地教育我们要好好学习。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们增长了见识 B. 能否刻苦学习是提高学习成绩关键。 C. 我们要养成勤俭节约的好习惯。 D. 他对自己能否考上理想的学校充满了信心。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么没有来？ B. “学习就怕‘认真'二字，”张老师说：“态度决定一切。” C. 《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》是中国的四大名著。 D. 他看上去十六、七岁，一副学生模样。 7. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B. 鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》等。 C. 李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 D. 《红楼梦》的作者是明代小说家曹雪芹，该书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。 8. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①白发三千丈，缘愁似个长。 ②太阳刚一出来，地上已经像下了火 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 A. 夸张 比喻 拟人 B. 比喻 夸张 拟人 C. 夸张 夸张 比喻 D. 比喻 比喻 拟人 9. 下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ） ① 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 ② 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ③ 在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 ④ 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③①④② 10. 下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. （对老师说）我在学习上遇到困难，希望您能抽空赐教。 B. （对同学说）这道题我不会做，你赶快告诉我答案。 C. （对长辈说）你这么大年纪了，就别管我的事了。 D. （对朋友说）你这次考试又没及格，真是太笨了。 二、阅读理解（共10小题，每小题2分，共20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 11. 这段文字选自朱自清的散文（ ） A. 《背影》 B. 《春》 C. 《荷塘月色》 D. 《匆匆》 12. 文中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句中，“酣眠”和“小睡”分别比喻（ ） A. 满月和缺月 B. 晴天和阴天 C. 朗照和淡云遮月 D. 白天和夜晚 13. 对文中划线句子“但热闹是它们，我什么也没有”理解正确的一项是（ ） A. 作者不喜欢热闹，喜欢安静。 B. 作者感到孤独寂寞，无法融入自然的热闹中。 C. 作者觉得蝉和蛙太吵了，影响了他欣赏美景。 D. 作者认为自然景物虽然美丽，但不能拥有。 14. 下列对这段文字写作特色分析，不正确的一项是（ ） A. 运用了比喻、拟人等修辞手法。 B. 语言优美，富有诗意。 C. 情景交融，寓情于景。 D. 直抒胸臆，感情奔放。 15. 这段文字主要描写的是（ ） A. 月光下的荷塘。 B. 荷塘四周的景色。 C. 月光和荷塘的和谐美。 D. 作者在荷塘边的感受。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统。我国古代出现了鲁班、李春、李冰等优秀工匠，他们以精湛的技艺为社会创造了丰富的物质财富。新中国成立以来，涌现出时传祥、王进喜、许振超等一大批爱岗敬业、勇于创新的劳动模范，他们以高度的责任心和卓越的创造力，为社会主义建设作出了重要贡献。 在当今社会，工匠精神具有重要的时代价值。它不仅是个人职业发展的需要，也是推动经济高质量发展、建设制造强国的重要支撑。培育工匠精神，需要全社会共同努力。学校要加强劳动教育，培养学生的劳动习惯和职业素养；企业要建立激励机制，鼓励员工钻研技术、创新创造；社会要营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。 作为中职学生，我们要深刻理解工匠精神的内涵，努力学习专业知识，掌握专业技能，培养严谨细致、精益求精的工作态度，为将来成为高素质技术技能人才打下坚实基础。 16. 下列对“工匠精神”的理解，不正确的一项是（ ） A. 严谨认真、精益求精、追求完美的精神。 B. 中华民族的优良传统。 C. 只适用于传统手工艺人的精神。 D. 推动经济高质量发展的重要支撑。 17. 下列人物中，不属于文中提到的优秀工匠或劳动模范的是（ ） A. 鲁班 B. 李春 C. 李冰 D. 杜甫 18. 培育工匠精神，不需要（ ） A. 学校加强劳动教育。 B. 企业建立激励机制。 C. 社会营造良好氛围。 D. 个人追求高薪工作。 19. 对中职学生来说，培养工匠精神最重要的是（ ） A. 学习专业知识，掌握专业技能。 B. 追求高学历，提高理论水平。 C. 参加各种社团活动，全面发展。 D. 注重人际关系，扩大社交圈。 20. 这段文字的主要观点是（ ） A. 工匠精神是中华民族的传统美德。 B. 工匠精神具有重要的时代价值。 C. 全社会都应该重视和培育工匠精神。 D. 中职学生应该努力培养工匠精神。 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题5分，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 21. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）学不可以已： （2）君子博学而日参省乎己： （3）则知明而行无过矣： （4）吾尝跂而望矣： （5）君子生非异也： 22. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青，取之于蓝，而青于蓝。 （2）君子生非异也，善假于物也。 23. 文中运用了哪些论证方法？请简要分析。 24. 这段文字阐述了什么道理？对我们有什么启示？ 四、写作（40分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。在当今社会，无论是制造业还是服务业，无论是传统工艺还是现代科技，都需要工匠精神。作为中职学生，我们将来要成为各行各业的技术技能人才，工匠精神对我们的成长和发展至关重要。 请以“我眼中的工匠精神”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：观点明确，内容充实，结构完整，语言流畅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期中职语文期中检测卷 考试时间：120分钟　满分：100分 注意事项： 1.本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 2.请将答案填写在答题卡指定位置，在试卷上作答无效。 3.答题前，请务必填写好自己的姓名、班级和考号。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、基础知识（共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加粗字的读音完全正确的一项是（ ） A. 纤维（qiān） 隽永（juàn） 憧憬（chōng） B. 濒临（bīn） 忏悔（chàn） 踱步（duó） C. 哺育（pǔ） 玷污（diàn） 炽热（zhì） D 惬意（xiá） 畸形（qí） 酝酿（yùn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“纤维”的“纤”应读作xiān。 C.“哺育”的“哺”应读作bǔ，“炽热”的“炽”应读作chì。 D.“惬意”的“惬”应读作qiè，“畸形”的“畸”应读作jī。 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 再接再厉 走投无路 谈笑风声 B. 金榜题名 墨守成规 川流不息 C. 迫不急待 一愁莫展 破斧沉舟 D. 黄粱美梦 滥芋充数 世外桃园 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“谈笑风声”的“声”应写作“生”。 C.“迫不急待”的“急”应写作“及”，“一愁莫展”的“愁”应写作“筹”，“破斧沉舟”的“斧”应写作“釜”。 D.“滥芋充数”的“芋”应写作“竽”，“世外桃园”的“园”应写作“源”。 故选B。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 经过医生的全力抢救，病人终于______了危险。 ② 这部小说______了作者对故乡的深深眷恋。 ③ 我们必须______事实，不能凭空想象。 A. 脱离 表达 尊重 B. 脱离 表现 遵守 C. 摆脱 表达 尊重 D. 摆脱 表现 遵守 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“脱离”，通常指离开某种环境或状态，如“脱离危险”“脱离组织”。/“摆脱”，指甩掉某种束缚或不好的状况，如“摆脱困境”“摆脱烦恼”。句中“脱离危险”是更常见的搭配，表示从危险的状态中出来。而“摆脱”虽然也可以用，但不如“脱离”常见。因此，“脱离”更合适。 ②“表达”，指用语言、文字或其他方式传达思想或感情，如“表达情感”“表达观点”。/“表现”，指通过行为或现象展示出来，如“表现良好”“表现才能”。这里说的是“小说”如何传达作者的眷恋之情。“表达”更侧重于主动的传达，而“表现”更侧重于展示。小说作为一种艺术形式，通常是作者“表达”。 ③“尊重”，表示对人或事物的重视、尊敬，带有主观情感色彩。/“遵守”，表示按照规定、法律或约定行事，强调客观服从。本剧强调重视客观事实，应选用“尊重”。 故选C。 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他这次演讲比赛中脱颖而出，获得了一等奖。 B. 小明做事总是小心翼翼，从不马虎。 C. 听到这个好消息，同学们都手舞足蹈地欢呼起来。 D. 老师苦口婆心地教育我们要好好学习。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“脱颖而出”，比喻人的才能全部显示出来。句中形容他在比赛中表现出色，显示出他的才能，使用恰当。 B.“小心翼翼”，形容举止十分谨慎，不敢疏忽。“小心翼翼”与“从不马虎”语义重复，使用错误。 C.“手舞足蹈”，两手挥舞，双脚跳动。形容非常高兴的样子。成语本身就包含了肢体动作，与后面的“欢呼起来”语义重复，成语使用错误。 D.“苦口婆心”，形容恳切耐心地再三劝告，侧重于劝说，通常是针对某人犯错或有不当行为时进行劝导。而句中只是说老师教育我们好好学习，并非是劝说改正错误，使用错误。 故选A。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们增长了见识。 B. 能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 C. 我们要养成勤俭节约的好习惯。 D. 他对自己能否考上理想的学校充满了信心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。滥用介词导致主语缺失，与删掉“通过”或者“使”。 B.搭配不当。一面对两面，与删掉“能否”。 D.不合逻辑。“能否”包含两面，对没有考上理想的学校充满了信心，不合逻辑。 故选C。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么没有来？ B. “学习就怕‘认真'二字，”张老师说：“态度决定一切。” C. 《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》是中国的四大名著。 D. 他看上去十六、七岁，一副学生模样。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.问句作句子成分，是陈述句，应把问号改为句号。 B.某某说在中间，前后引语都是某某说的，应把冒号改为逗号。 D.“十六、七”为约数，应删掉顿号。 故选C 7. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B. 鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》等。 C. 李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 D. 《红楼梦》的作者是明代小说家曹雪芹，该书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“明代”错误。《红楼梦》作者曹雪芹是清代小说家。 故选D。 8. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①白发三千丈，缘愁似个长。 ②太阳刚一出来，地上已经像下了火。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 A. 夸张 比喻 拟人 B. 比喻 夸张 拟人 C. 夸张 夸张 比喻 D. 比喻 比喻 拟人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①夸张、比喻。“三千丈”极言愁绪之多；把抽象的愁比作白发。 ②夸张。“太阳刚一出来，地上已经像下火”夸张热的程度。 ③拟人。“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为。 故选B。 9. 下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ） ① 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 ② 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ③ 在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 ④ 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③①④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ①先介绍白求恩的职业特点，作为第一句；③进一步说明其医术水平，作为第二句；②作为总结句，强调大家要向他学习，故②放在最后。 故正确的排序为：①③④②。 故选C。 10. 下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. （对老师说）我在学习上遇到困难，希望您能抽空赐教。 B. （对同学说）这道题我不会做，你赶快告诉我答案。 C. （对长辈说）你这么大年纪了，就别管我的事了。 D. （对朋友说）你这次考试又没及格，真是太笨了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.得体。“赐教”是敬辞，专门用于请求长辈、师长或有学识的人给予指导，既表达了对老师的尊重，又清晰传达了求助需求，语气谦恭恰当。 B.不得体。“赶快告诉”语气生硬、带有命令感，同学之间应平等尊重，求助时需用委婉语气，直接索要答案且态度强硬，不符合同辈相处的礼貌原则。 C.不得体。既否定了长辈的关心，又暗含“年纪大没必要操心”的冒犯意味，对长辈应体现尊重与体谅，即便有不同想法，也需用“谢谢您的关心，我会自己处理好”等委婉表达。 D.不得体。“太笨了”是侮辱性评价，朋友之间应相互鼓励、尊重，直接否定他人能力会伤害感情，即便调侃也需把握分寸，此类贬低性语言完全不符合交际礼仪。 故选A。 二、阅读理解（共10小题，每小题2分，共20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 11. 这段文字选自朱自清散文（ ） A. 《背影》 B. 《春》 C. 《荷塘月色》 D. 《匆匆》 12. 文中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句中，“酣眠”和“小睡”分别比喻（ ） A. 满月和缺月 B. 晴天和阴天 C. 朗照和淡云遮月 D. 白天和夜晚 13. 对文中划线句子“但热闹是它们的，我什么也没有”理解正确的一项是（ ） A. 作者不喜欢热闹，喜欢安静。 B. 作者感到孤独寂寞，无法融入自然的热闹中。 C. 作者觉得蝉和蛙太吵了，影响了他欣赏美景。 D. 作者认为自然景物虽然美丽，但不能拥有。 14. 下列对这段文字写作特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 运用了比喻、拟人等修辞手法。 B. 语言优美，富有诗意。 C. 情景交融，寓情于景。 D. 直抒胸臆，感情奔放。 15. 这段文字主要描写的是（ ） A. 月光下的荷塘。 B. 荷塘四周的景色。 C. 月光和荷塘的和谐美。 D. 作者在荷塘边的感受。 【答案】11. C 12. C 13. B 14. D 15. C 【解析】 【导语】选段出自朱自清《荷塘月色》，作者细腻描绘了月下荷塘与荷塘四周景致。一方面，他巧用比喻，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，将月光具象化，营造静谧清幽氛围；另一方面，写树、远山、路灯等，用拟人添生动，像“没精打采”的路灯。而文末“但热闹是它们的，我什么也没有”，在热闹与孤寂对比中，袒露内心苦闷彷徨，情景交融，尽显散文之美。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 这段文字出自朱自清的散文名篇《荷塘月色》。朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文风格清新隽永、语言凝练，除《荷塘月色》外，《背影》《春》《匆匆》等均为传世佳作。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解重要词语含义的能力。 首先定位选文第一段“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”。句中破折号后的内容是对“这恰是到了好处”的具体解释，“这”指代前文“不能朗照”的月光状态。其中“酣眠”与“小睡”为比喻手法，本体是月光的状态。结合“满月”“不能朗照”可知，“酣眠”比喻满月时的朗照（即明亮、清晰的月光）；“小睡”则比喻因 “淡淡的云”遮挡而形成的淡云遮盖后的淡淡月光 (即柔和、朦胧的月光）。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 这句话通过对比自然界的“热闹”（蝉声、蛙声）与“我什么也没有”，表达了作者内心的孤寂感。虽然周围环境充满生机，但作者却感到疏离和孤独。A并非单纯不喜欢热闹，而是无法与热闹共鸣；C未提及噪音干扰，重点在情感隔阂；D偏离主旨，未强调“拥有”与否，而是情感上的疏离。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏写作特色的能力。 文章情感含蓄内敛，如“恰是到了好处”“别有风味”等委婉表达，并未“直抒胸臆，感情奔放”，而是通过细腻的景物描写间接表达情感，因此D不正确。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生概括文意的能力。 第一段聚焦“月光下的荷塘”，突出光影交融（如“光与影的和谐旋律”）；第二段写“荷塘四周的树与蝉蛙”，最终仍归为“我什么也没有”，以景衬情。所以选文主要描写的是月光和荷塘的和谐美。C概括了月光与荷塘的和谐意境，且呼应“光与影的旋律”这一主旨。AB仅涵盖局部，D“感受”是情感而非描写主体。 故选C。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统。我国古代出现了鲁班、李春、李冰等优秀工匠，他们以精湛的技艺为社会创造了丰富的物质财富。新中国成立以来，涌现出时传祥、王进喜、许振超等一大批爱岗敬业、勇于创新的劳动模范，他们以高度的责任心和卓越的创造力，为社会主义建设作出了重要贡献。 在当今社会，工匠精神具有重要的时代价值。它不仅是个人职业发展的需要，也是推动经济高质量发展、建设制造强国的重要支撑。培育工匠精神，需要全社会共同努力。学校要加强劳动教育，培养学生的劳动习惯和职业素养；企业要建立激励机制，鼓励员工钻研技术、创新创造；社会要营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。 作为中职学生，我们要深刻理解工匠精神的内涵，努力学习专业知识，掌握专业技能，培养严谨细致、精益求精的工作态度，为将来成为高素质技术技能人才打下坚实基础。 16. 下列对“工匠精神”的理解，不正确的一项是（ ） A. 严谨认真、精益求精、追求完美的精神。 B. 中华民族的优良传统。 C. 只适用于传统手工艺人的精神。 D. 推动经济高质量发展的重要支撑。 17. 下列人物中，不属于文中提到的优秀工匠或劳动模范的是（ ） A. 鲁班 B. 李春 C. 李冰 D. 杜甫 18. 培育工匠精神，不需要（ ） A. 学校加强劳动教育。 B. 企业建立激励机制。 C. 社会营造良好氛围。 D. 个人追求高薪工作。 19. 对中职学生来说，培养工匠精神最重要的是（ ） A. 学习专业知识，掌握专业技能 B. 追求高学历，提高理论水平。 C. 参加各种社团活动，全面发展。 D. 注重人际关系，扩大社交圈。 20. 这段文字的主要观点是（ ） A. 工匠精神是中华民族的传统美德。 B. 工匠精神具有重要的时代价值。 C. 全社会都应该重视和培育工匠精神。 D. 中职学生应该努力培养工匠精神。 【答案】16. C 17. D 18. D 19. A 20. C 【解析】 【导语】这篇文章围绕“工匠精神”展开，从历史传承、时代价值到培育路径进行了系统阐述。结构清晰，先定义内涵，再举例论证，最后提出实践要求。语言简洁有力，既引经据典又联系实际，尤其对中职学生的针对性指导颇具现实意义，是一篇兼具思想性和实用性的议论文。 【16题详解】 本题考查学生理解重要概念含义的能力。 C.“只适用于”错误。原文第二段指出工匠精神“不仅是个人职业发展的需要，也是推动经济高质量发展、建设制造强国的重要支撑”，说明其适用范围广泛，并非仅限传统手工艺人。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生筛选信息的能力。 根据第一段“我国古代出现了鲁班、李春、李冰等优秀工匠，他们以精湛的技艺为社会创造了丰富的物质财富”，不属于文中提到的优秀工匠或劳动模范的是杜甫。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生概括文章要点的能力。 由第二段“培育工匠精神，需要全社会共同努力。学校要加强劳动教育，培养学生的劳动习惯和职业素养；企业要建立激励机制，鼓励员工钻研技术、创新创造；社会要营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围”可知，“个人追求高薪工作”文中未提及，且与工匠精神内涵无关。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 由第三段“作为中职学生，我们要深刻理解工匠精神的内涵，努力学习专业知识，掌握专业技能，培养严谨细致、精益求精的工作态度，为将来成为高素质技术技能人才打下坚实基础”可知，“努力学习专业知识，掌握专业技能”，这是培养工匠精神的基础。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生概括文段主旨的能力。 文本围绕工匠精神展开，先定义其内涵（严谨认真等），再述其历史传统和时代价值（推动高质量发展），接着提出培育需要全社会共同努力（学校、企业、社会），最后落脚到中职学生的责任。C“全社会都应该重视和培育工匠精神”概括了全文核心，既涵盖历史价值（A部分内容），又包括时代意义（B部分内容）和具体措施，最为全面。D仅针对中职学生，是局部内容而非全文主旨。 故选C。 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题5分，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 21. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）学不可以已： （2）君子博学而日参省乎己： （3）则知明而行无过矣： （4）吾尝跂而望矣： （5）君子生非异也： 22. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青，取之于蓝，而青于蓝。 （2）君子生非异也，善假于物也。 23. 文中运用了哪些论证方法？请简要分析。 24. 这段文字阐述了什么道理？对我们有什么启示？ 【答案】21. （1）停止 （2）检验、反省 （3）通“智”，智慧 （4）踮起脚后跟 （5）通“性”，天性、本性 22. （1）靛青是从蓝草中提取的，但比蓝草的颜色更深。 （2）君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 23. 运用了比喻论证和对比论证。比喻论证如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”等，通过具体事物的比较说明学习的重要性；对比论证如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，通过对比说明学习的效果更好。 24. 阐述了学习的重要性以及学习的方法。启示：学习是一个持续不断的过程，不能停止；学习要善于借助外物，利用有利条件；学习要经常反省自己，才能不断进步。 【解析】 【导语】这段文言文选自《荀子·劝学》，以精妙的比喻和严密的逻辑阐述了学习的重要性。文章开篇以“青出于蓝”的意象，生动展现了学习带来的超越性；继而通过“木受绳则直”等自然现象，论证后天学习对人性塑造的决定作用。文中运用类比、对比等手法，将抽象道理具象化，体现了荀子“性恶论”的思想内核。其“善假于物”的观点，既强调了学习方法的智慧，也彰显了儒家重视后天修为的教化理念，对当代终身学习仍具有启示意义。 【21题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：学习不可以停止。 （2）句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。 （3）句意：那么就会智慧明达并且行为没有过错了。 （4）句意：我曾经踮起脚远望。 （5）句意：君子的资质秉性不是天生与别人不同。 【22题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“于”，介词，从；“而”，转折关系的连词；第二个“于”，介词，表比较；介词结构后置，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。 （2）“生”，通“性”，本性；“假”，借助；“物”，外物，包括各种客观条件。 【23题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 比喻论证：文中多处运用比喻论证，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，以靛青与蓝草、冰与水的关系，比喻学习可以使人超越自我；“木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规”，比喻通过学习（教化）可以改变人的本性；“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”，连用四喻，强调学习能让人善于借助外物，弥补自身不足。 对比论证：如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，将“终日思”与“须臾学”进行对比，突出思考不如学习，强调了学习的重要性和有效性；“蚓无爪牙之利……用心一也。蟹六跪而二螯……用心躁也”，通过蚯蚓和螃蟹的对比，强调学习要用心专一，不能浮躁。 【24题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 道理。阐述了学习的重要性以及学习的方法。学习可以改变人的本性，提升人的境界，让人超越自我，即“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；学习能弥补人的不足，君子之所以能超越常人，是因为他们善于借助外物，即“君子生非异也，善假于物也”；同时，学习要经常反省自己，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，还要注重积累、持之以恒和用心专一。 启示。学习是一个持续不断的过程，不能停止，要树立终身学习的理念；在学习过程中，要善于借助外物，利用各种有利条件来提升自己，比如借助书籍、工具、他人的经验等；还要时常反思自己的学习过程和行为，发现不足并及时改正，这样才能不断进步，实现自我提升。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用火烤使它弯曲把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过错了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 四、写作（40分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。在当今社会，无论是制造业还是服务业，无论是传统工艺还是现代科技，都需要工匠精神。作为中职学生，我们将来要成为各行各业的技术技能人才，工匠精神对我们的成长和发展至关重要。 请以“我眼中的工匠精神”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：观点明确，内容充实，结构完整，语言流畅 【答案】例文： 我眼中的工匠精神 工匠精神，是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神品质。在我眼中，它不仅是传统手工艺人的职业操守，更是现代社会各行各业从业者应有的职业态度。 首先，工匠精神体现在对工作的严谨态度上。无论是制作一个零件，还是完成一项服务，都需要一丝不苟、认真负责。就像我们学校的实习老师，在指导学生操作机器时，总是反复强调每一个细节，确保安全无误。这种严谨的态度，正是工匠精神的基础。 其次，工匠精神表现为对技艺的精益求精。真正的工匠从不满足于现状，而是不断钻研，追求更高的技艺水平。记得参观一家汽车制造厂时，一位老师傅告诉我们，他三十年如一日地钻研发动机维修技术，现在能够通过听声音就能判断出故障所在。这种对专业的执着追求，令人敬佩。 最后，工匠精神还包含着对完美的执着追求。优秀的工匠不会因为产品已经合格就停止改进，而是会不断思考如何做得更好。这种追求完美的精神，推动着技术的进步和质量的提升。 作为中职学生，我们将来要成为技术技能人才，工匠精神对我们的成长至关重要。我们要在学习中培养严谨的态度，在实训中锤炼精湛的技艺，在工作中追求卓越的品质。只有这样，我们才能在未来的职业生涯中立足，为社会的发展贡献自己的力量。 工匠精神不是一句口号，而是一种行动；不是一时的热情，而是一生的追求。让我们从现在开始，以实际行动践行工匠精神，努力成为新时代的优秀技术技能人才。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文题。 分析材料及题目。材料以“工匠精神”的定义切入，强调对“品质”的极致追求。明确工匠精神在制造业、服务业、传统工艺和现代科技中的重要性。题目“我眼中的”提示写作需紧扣职校生的身份，未来的技术技能人才。文章不仅要写“怎么做”，更要写“为什么”——工匠精神对中职生成长的深层意义。基于材料，可从以下角度切入。工匠精神是技能精进的“金钥匙”，聚焦中职学习的具体场景（如机械加工的尺寸精度、烹饪调味的味型平衡、护理操作的流程规范），探讨如何通过“关注细节”（如测量时多核对一次数据、练习时多反思一个动作）、“反复打磨”（针对薄弱环节专项训练、对作品进行多次优化），最终实现从“会做”到“精做”的跨越，体现工匠精神对专业能力的直接提升作用。工匠精神是职业素养的“奠基石”，将工匠精神从“技能操作”延伸到“专业项目”（如团队协作的实训任务、企业跟岗的实践项目），分析其在培养“严谨”（严格按标准执行、不放过任何隐患）、“专注”（沉心投入、拒绝浮躁敷衍）等职业品格中的关键作用，进而论证这些品格如何为未来就业奠定可持续发展的基础。工匠精神是青春成长的“精神灯塔”，立足中职生身份，结合当前社会对“大国工匠”的呼唤，升华至个人价值与社会责任的关联——在平凡的技能学习中践行工匠精神，不仅是为了成为“技术能手”，更是以“精益求精”的态度对待每一件“作品”（包括学业、任务甚至生活），从而塑造有责任感、有追求的人格，呼应“职业教育前途广阔、大有可为”的时代命题。 写作提示。写作时，可采用“是什么—为什么—怎么做”的经典议论文结构，或侧重“感悟—论证—升华”的记叙性思路。议论文思路：由材料定义引入，结合中职学习特点提出中心论点；主体分三个分论点展开：工匠精神是技能提升的“催化剂”，工匠精神是品格养成的“雕刻刀”，工匠精神是连接“小我”与“大时代”的桥梁。最后重申工匠精神对中职生成长的不可替代性，呼吁以匠心对待每一次学习与实践。记叙文思路：以一次“失败的经历”切入，引出对“工匠精神”的初步困惑；描述后续努力过程（如主动观察优秀学长的操作细节，记录自己每个步骤的问题；针对薄弱环节制定“每日精进计划”，如每天多练10分钟基础动作；在反复失败中学会耐心调整）；通过某个关键节点，体悟到工匠精神带来的改变（不仅是技能提升，更是心态从“完成任务”到“追求极致”的转变）；最后升华至对工匠精神的理解——它不仅是技能学习的准则，更是青春应有的态度，在平凡中铸就不凡。 立意： 1.以匠心铸就卓越。 2.平凡岗位，非凡匠心。 3.细节之处见真章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $