精品解析：上海市建平中学2025-2026学年高一上学期期中教学质量检测语文试卷

上海市建平中学2025-2026学年高一上学期期中教学质量检语文试卷 一、积累运用（8分） 1. 按要求填空。 （1）____________，栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）____________，潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》） （3）____________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）____________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） （6）李煜《虞美人》词中“____________，____________”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君的无尽痛苦。 二、阅读（54分） （一）（10分） 阅读下文，完成各题。 “关系”一词在小说中 ——在苏州大学“小说家讲坛”上的演讲 铁凝 ①当我们被问及小说是什么，可以有很多种回答。比方：小说是叙述的艺术，小说是欲望在想象中的一种满足…… ②小说还可以是很多，比如小说反复表现的，是人和自己（包括自己的肉体和自己的精神）的关系；人和他人的关系；人和世界的关系，以及这种关系的无限丰富的可能性。作家通过对关系的表现，达到发掘人的精神深度的目的。因此我以为“关系”在小说中是很重要的一个词。 ③什么叫关系？关系就是事物或人之间相互作用、相互影响的状态。 ④对关系的独特发现是小说获得独特价值的有效途径。短篇小说《小偷的留言》，故事的背景是东京，一个生活邋遢且事事不如意的单身汉和一个职业小偷之间的关系。爱干净的小偷，面对脏乱的房子，竟让他对将要被偷的人动了恻隐之心，为他打扫房间，最后还留下一张字条“先生，您的房间太乱了，请注意卫生。小偷。”单身汉隔天竟然整理起了房间，这久违了的劳动还使他感受到一种莫名的愉快，然后他也给小偷留了一张字条“先生，遵照您的吩咐我整理好房间，不知您是否满意。”两个陌生人就这样互不碰面地交流起来…… ⑤当我问及黑井先生写作这个小说的想法时，他说他是因为感受到现代都市中的人与人之间的冷漠，小偷可以大模大样地登门入室行窃，却既无人发现也无人理会。 ⑥但是我以为，这个小说所传达给读者的并不仅仅是这样一层意义。这是两个小人物在一个既发达、又冷漠的大都市的挤压下，相互产生的一点并不深刻、有些荒唐、而你却很乐意相信的温暖。一种对立的关系在这里神奇地化为了带有些许凄凉意味的喜剧。对这种关系的发现使这篇小说彻底脱离了一般性地表现冷漠，它更有力量，也更加动人。 ⑦关系可以创造，但不可以捏造。在这里对一部作品体裁感的准确把握就显得十分要紧。我说的体裁不是题材，体裁最终决定作品的风格。例如小说《小二黑结婚》和戏剧《梁山伯与祝英台》都是反封建的作品，但是梁、祝二人可以“化蝶”，小二黑和小芹就不可能化蝶。为什么？体裁决定的。 ⑧创造是想象力向写作者自然地投奔；捏造是写作者在抄近道的途中充满功利心的算计。而且想象力也不是空穴来风，它其实要靠写作者内心的长久培育，靠作者对体裁感的判断和把握，靠作者对人生逻辑合理的、老实的推敲。生活中有现成的人物关系，但文学中从来没有。对文学而言，我们不是生活在真实中，而是生活在对真实的解释中。不可能有拿来就用的人物关系，特别是长篇小说中的人物，都是放在作家心里多年培育出来的。 ⑨曾经听过一位责深外交家谈到某国和某国的关系现状时，用了这样一句形容词“建设性的模糊”。我以为这句话也适用于表现小说的某种意义。 ⑩小说《性的人》的结尾，原本意图对女孩猥亵的少年，面对疾驰的电车，用自己的身体替她做了遮挡。他和小女孩的关系由被害转化为被救。这种自相矛盾的结局是少年给读者留下的模糊的空白，这就是一种“建设性的模糊”，很难准确解释它，但至少它包含着无限丰富的可能性，并且这可能性是积极意义上的。它也往往是通过被常人忽略的朴素形式来表现的。因为在小说中，最接近真实的关系可能是最模糊的。反过来也可以说，最模糊的关系可能最接近真实。 ⑪“关系”这个词在小说中是美妙的，充满了挑战和诱惑。好的小说提供的是过程而不是结果，对“关系”的不断探究和发现，可能会有益于这过程本身的结实和可靠。 （本文有删改） 2. 对本文理解正确一项是（ ） A. 小说只有反复表现关系，才能够挖掘精神深度 B. 因发现小说中消解的对立关系，使其更加动人。 C. 小说从来没有现成的人物关系，要靠凭空想象。 D. “建设性的模糊”其实是小说中最真实的关系。 3. 第⑧段画线部分很有表现力，请加以分析。 4. 望望在阅读本文时，觉得文中三次举小说作品为例，略显繁冗。你是否认同？请加以分析。 （二）（10分） 阅读下文，完成各题。 走眼 王伟锋 ①老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。 ②一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。大家都说，这必得请赵老板来掌掌眼。于是店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。” ③店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？” ④赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。 ⑤但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省域，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。 ⑥这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 ⑦赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？” ⑧卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 ⑨赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。 ⑩卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。” ⑪“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。 ⑫卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！” ⑬隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！” ⑭赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货？” ⑮赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。” ⑯这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。 ⑰李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？” ⑱赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！” ⑲赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！” ⑳一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 ㉑不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。 （本文有删改） 5. 本文第②—④段是如何塑造赵老板形象的？ 6. 李老板在小说中有重要作用，请加以分析。 7. 评析本文的思想意义。 （三）（7分） 阅读下面词作，完成各题。 鹧鸪天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 8. 从字数上看，《鹧鸪天》属于_______________ 9. 下列对本词的理解正确的一项是（ ） A. 开篇借“木叶稀”和“雁南归”两个典型秋景，写出词人凄凉的心境。 B. 沙鸥见人而不惊，说明人鸥相处和谐，反映了词人消除巧诈之心的境界。 C. 原本应该怜惜词人的柳溪父老却并不理解词人，反而认为他荒废事业。 D. 词作上片写景，暗示词人心迹；下片抒怀，感叹自身年迈，悲戚非常。 10. 请从修辞手法的角度，对画线部分加以赏析。 （四）（25分） 阅读下文，完成各题。 赤壁赋 苏轼 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。（1）_______________，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮子怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。（2）_______________，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，（3）_______________。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，（4）_______________；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 11. 请默写出画横线部分的句子。 （1）____________ （2）____________ （3）____________ （4）____________ 12. 写出下列加点字在句中的意思。 （1）七月既望 （ ） （2）举酒属客（ ） （3）山川相缪 （ ） （4）下江陵（ ） （5）而卒莫消长也（ ） （6）而吾与子之所共适（ ） 13. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 14. 下列句中的加点字没有词类活用的一项是（ ） A. 歌窈窕之章 B. 泣孤舟之嫠妇 C. 西望夏口，东望武昌 D. 顺流而东也 15. 下列句子中与其他三项句式不同的一项是（ ） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 B. 月出于东山之上 C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 相与枕藉乎舟中 16. “主客问答”是赋体文章的常见形式，请结合文本，分析其效果。 三、写作（40分） 17. 作文。 在学习中，我们要去寻求答案。请写一篇文章，谈谈你对此认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市建平中学2025-2026学年高一上学期期中教学质量检语文试卷 一、积累运用（8分） 1. 按要求填空。 （1）____________，栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）____________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （3）____________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，____________（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）____________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） （6）李煜《虞美人》词中“____________，____________”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君的无尽痛苦。 【答案】 ①. 熊咆龙吟殷岩泉 ②. 艰难苦恨繁霜鬓 ③. 别有幽愁暗恨生 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 梧桐更兼细雨 ⑥. 问君能有几多愁 ⑦. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：殷、鬓、幽、樯橹、兼。 二、阅读（54分） （一）（10分） 阅读下文，完成各题。 “关系”一词在小说中 ——在苏州大学“小说家讲坛”上的演讲 铁凝 ①当我们被问及小说是什么，可以有很多种回答。比方：小说是叙述的艺术，小说是欲望在想象中的一种满足…… ②小说还可以是很多，比如小说反复表现的，是人和自己（包括自己的肉体和自己的精神）的关系；人和他人的关系；人和世界的关系，以及这种关系的无限丰富的可能性。作家通过对关系的表现，达到发掘人的精神深度的目的。因此我以为“关系”在小说中是很重要的一个词。 ③什么叫关系？关系就是事物或人之间相互作用、相互影响的状态。 ④对关系的独特发现是小说获得独特价值的有效途径。短篇小说《小偷的留言》，故事的背景是东京，一个生活邋遢且事事不如意的单身汉和一个职业小偷之间的关系。爱干净的小偷，面对脏乱的房子，竟让他对将要被偷的人动了恻隐之心，为他打扫房间，最后还留下一张字条“先生，您的房间太乱了，请注意卫生。小偷。”单身汉隔天竟然整理起了房间，这久违了的劳动还使他感受到一种莫名的愉快，然后他也给小偷留了一张字条“先生，遵照您的吩咐我整理好房间，不知您是否满意。”两个陌生人就这样互不碰面地交流起来…… ⑤当我问及黑井先生写作这个小说的想法时，他说他是因为感受到现代都市中的人与人之间的冷漠，小偷可以大模大样地登门入室行窃，却既无人发现也无人理会。 ⑥但是我以为，这个小说所传达给读者的并不仅仅是这样一层意义。这是两个小人物在一个既发达、又冷漠的大都市的挤压下，相互产生的一点并不深刻、有些荒唐、而你却很乐意相信的温暖。一种对立的关系在这里神奇地化为了带有些许凄凉意味的喜剧。对这种关系的发现使这篇小说彻底脱离了一般性地表现冷漠，它更有力量，也更加动人。 ⑦关系可以创造，但不可以捏造。在这里对一部作品体裁感的准确把握就显得十分要紧。我说的体裁不是题材，体裁最终决定作品的风格。例如小说《小二黑结婚》和戏剧《梁山伯与祝英台》都是反封建的作品，但是梁、祝二人可以“化蝶”，小二黑和小芹就不可能化蝶。为什么？体裁决定的。 ⑧创造是想象力向写作者自然地投奔；捏造是写作者在抄近道的途中充满功利心的算计。而且想象力也不是空穴来风，它其实要靠写作者内心的长久培育，靠作者对体裁感的判断和把握，靠作者对人生逻辑合理的、老实的推敲。生活中有现成的人物关系，但文学中从来没有。对文学而言，我们不是生活在真实中，而是生活在对真实的解释中。不可能有拿来就用的人物关系，特别是长篇小说中的人物，都是放在作家心里多年培育出来的。 ⑨曾经听过一位责深外交家谈到某国和某国的关系现状时，用了这样一句形容词“建设性的模糊”。我以为这句话也适用于表现小说的某种意义。 ⑩小说《性的人》的结尾，原本意图对女孩猥亵的少年，面对疾驰的电车，用自己的身体替她做了遮挡。他和小女孩的关系由被害转化为被救。这种自相矛盾的结局是少年给读者留下的模糊的空白，这就是一种“建设性的模糊”，很难准确解释它，但至少它包含着无限丰富的可能性，并且这可能性是积极意义上的。它也往往是通过被常人忽略的朴素形式来表现的。因为在小说中，最接近真实的关系可能是最模糊的。反过来也可以说，最模糊的关系可能最接近真实。 ⑪“关系”这个词在小说中是美妙的，充满了挑战和诱惑。好的小说提供的是过程而不是结果，对“关系”的不断探究和发现，可能会有益于这过程本身的结实和可靠。 （本文有删改） 2. 对本文理解正确一项是（ ） A. 小说只有反复表现关系，才能够挖掘精神深度。 B. 因发现小说中消解的对立关系，使其更加动人。 C. 小说从来没有现成的人物关系，要靠凭空想象。 D. “建设性的模糊”其实是小说中最真实的关系。 3. 第⑧段画线部分很有表现力，请加以分析。 4. 望望在阅读本文时，觉得文中三次举小说作品为例，略显繁冗。你是否认同？请加以分析。 【答案】2. B 3. ①将“创造”与“捏造”对举，突出两者本质差异。前者强调想象力的自发性和自然性，后者强调功利性和投机性。 ②“投奔”赋予想象力主动性，体现创作中灵感自然涌动的状态；“抄近道”比喻为省力而走捷径，暗示捏造背离创作本质；“功利心的算计”直指动机不纯，语言犀利。 ③“创造”含褒义，“捏造”含贬义，通过褒贬分明的措辞，表达作者对真诚创作的推崇和对功利写作的批判。 4. 不认同。三个例子分别支撑不同分论点，具有不可替代性： ①《小偷的留言》论证对关系的独特发现是小说的价值。通过小偷与单身汉关系的戏剧性转化，说明独特关系如何使小说超越一般性表现冷。 ②《小二黑结婚》与《梁山伯与祝英台》强调体裁感决定关系合理性。以“化蝶”在戏剧可行但在小说不可行，说明人物关系需符合体裁逻辑，避免“捏造”。 ③《性的人》诠释“建设性的模糊”的文学价值。通过少年行为矛盾的模糊性，揭示小说中最接近真实的关系可能是最模糊的，深化主题。 【解析】 【导语】这篇文章以“关系”为核心，探讨了小说创作中人物、世界与自我之间的复杂互动。铁凝通过《小偷的留言》《小二黑结婚》《性的人》等作品，展现了小说如何通过独特的关系构建，揭示人性的深度与矛盾。她强调“关系”不仅是情节推动的工具，更是小说艺术性的体现，尤其是“建设性的模糊”这一概念，突出了文学对真实性的独特诠释。全文逻辑清晰，例证丰富，既有理论深度，又具可读性。 【2题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容能力。 A.“只有……才……”错误，“只有……才”表述绝对，原文第②段说“作家通过对关系的表现，达到发掘人的精神深度的目的”，但未强调“只有反复表现关系”是唯一途径。 C.“要靠凭空想象”错误，第⑧段明确说“对文学而言，我们不是生活在真实中，而是生活在对真实的解释中”，人物关系需作家内心长久培育，而非“凭空想象”。 D.“最真实”错误，第⑩段提到“建设性的模糊”是小说中“最接近真实的关系”，但“最接近”不等同于“最真实”，且原文强调“最模糊的关系可能最接近真实”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①划线部分通过“创造”与“捏造”的对比，从动机、过程、结果三个维度，揭示两者本质差异。强化作者对文学创作态度的主张——反对功利，崇尚真实。 ②“投奔”：拟人化修辞，将“想象力”比作主动的个体，体现创作灵感的自然流淌，暗示作家需以谦卑姿态接纳灵感。“抄近道”：比喻手法，批判为速成而牺牲艺术真实的行为，形象揭露捏造的投机本质。“功利心的算计”：直白犀利的评价，与“投奔”形成情感色彩反差，强化对功利写作的否定。 ③通过“创造”（褒义）与“捏造”（贬义）的措辞对比，明确价值判断，呼应前文“关系不可捏造”的观点。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①《小偷的留言》这个例子具体展示了“关系的独特发现”如何赋予小说独特价值。小偷与单身汉之间从对立到互动的荒诞转变，不仅突破了常规的冷漠叙事，更通过微妙的人性温暖，使小说具有打动人心的力量。此例紧扣第④⑥段论点，证明关系的创造性转化能提升作品深度。 ②《小二黑结婚》与《梁祝》通过“化蝶”在不同体裁中的可行性差异，强调“体裁决定”，体裁对人物关系的制约。戏剧允许浪漫化的超现实处理，而小说需遵循现实逻辑，说明关系创造需符合体裁特性。此例支撑第⑦段“关系可以创造，但不可捏造”的观点。 ③《性的人》少年从加害者到拯救者的矛盾行为，呈现了“建设性的模糊”。这种难以定义的复杂关系恰恰接近真实人性的不确定性，印证了模糊性可能蕴含更丰富的真实。此例深化了小说关系中模糊与真实的辩证关系，与前两例形成递进。 （二）（10分） 阅读下文，完成各题。 走眼 王伟锋 ①老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。 ②一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。大家都说，这必得请赵老板来掌掌眼。于是店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。” ③店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？” ④赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。 ⑤但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省域，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。 ⑥这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 ⑦赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？” ⑧卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 ⑨赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。 ⑩卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。” ⑪“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。 ⑫卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！” ⑬隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！” ⑭赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货？” ⑮赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。” ⑯这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。 ⑰李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？” ⑱赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！” ⑲赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！” ⑳一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 ㉑不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。 （本文有删改） 5. 本文第②—④段是如何塑造赵老板的形象的？ 6. 李老板在小说中有重要作用，请加以分析。 7. 评析本文的思想意义。 【答案】5. ①语言描写：赵老板对钧瓷的评价仅用“收着”“能收”两词，简洁果断，体现其自信与权威。 ②动作描写：“反复把玩”后淡然表态，展现其专业审慎。 ③侧面烘托：店主“恭恭敬敬”相请，钧瓷价钱“翻了10倍”，使赵老板“名声日隆”，借他人反应与结果凸显其行业地位。 6. ①推动情节：李老板设计卖玉骗局引发冲突，并带人挑衅，使故事矛盾升级。 ②反衬主角：李老板的浮躁与赵老板的沉稳形成对比；他的狭隘反衬赵老板的宽容。 ③深化主题：李老板的店铺关门警示自作聪明终自毁，而赵老板的“饶人”则彰显留余地的处世智慧。 7. ①道德层面：赵老板明知被骗仍不揭穿，以德报怨，彰显仁厚胸襟。 ②行业准则：古玩行业需眼力更需诚信，赵老板凭真才实学与容人之量立足，而李老板因算计他人最终败走。 ③现实启示：告诫人们不可急功近利，应以德服人、以智取胜。 【解析】 【导语】《走眼》通过古玩街的鉴宝故事，展现了赵老板与李老板的较量。赵老板凭借老练的眼力和沉稳的处事风格，识破李老板的圈套，却选择以德报怨，体现了宽容与智慧。小说以“盒子”为线索，反转情节，讽刺了急功近利的心态，同时弘扬了传统行业中的诚信与胸襟。结尾李老板黯然退场，暗示了投机取巧终将失败，而厚道之人自得人心。全文语言简练，人物刻画生动，蕴含深刻的人生哲理。 【5题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①文中赵老板对钧瓷仅用“收着”“能收”两个极简短语，这种惜字如金的表达方式具有双重效果：一方面展现其作为行家的绝对自信（无需赘述理由），另一方面通过短促有力的应答塑造其说一不二的权威形象。 ②“反复把玩”的细节既体现专业鉴定必需的审慎态度，又通过“淡淡地说”的反差表现：在充分检验后的从容不迫，这种举重若轻的姿态正是资深行家的典型特征。 ③店主“亲自出马”“恭恭敬敬”的请求姿态，首先确立赵老板的行业地位；后续交易价钱翻10倍的实际效益，则用市场结果验证其眼力的可靠性；“名声日隆”的概括性陈述，通过时间维度的延伸展现人物影响力的持续增长。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①李老板作为新入行者，急于证明自己，因此设下卖玉骗局，直接引发与赵老板的核心冲突。他带人公开挑衅，将矛盾从暗斗推向明面，迫使赵老板面临声誉危机，推动故事进入高潮。 ②李老板“大声嚷嚷”“恣意取笑”的张扬，反衬赵老板“笑而不答”的克制。李老板“想干一件露脸的事”的功利心，与赵老板“得饶人处，且饶人”的格局形成反差。 ③最终“‘云芳斋’的牌子在夜里悄悄摘掉了”，暗示算计他人终将自食恶果，强化诚信为本的行业准则。赵老板选择不揭穿骗局，既体现其看破不说破的智慧，也传递与人为善的传统价值观。 【7题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①赵老板识破骗局后仍保全对方面子，其以德报怨的行为超越了商业竞争，体现传统道德中“仁厚”的价值取向，为当代社会人际交往提供示范。 ②通过赵、李二人对比，揭示古玩行业眼力是基础，诚信是根本的生存法则。赵老板凭真才实学与容人之量长久立足，而李老板的投机取巧终致失败，强化了职业操守的重要性。 ③李老板的失败暗讽急功近利的社会心态，赵老板不揭穿的智慧则表明：真正的强者不仅要有能力识破陷阱，更需有以智取胜，以德服人的格局，对读者具有普遍教育意义。 （三）（7分） 阅读下面词作，完成各题。 鹧鸪天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 8. 从字数上看，《鹧鸪天》属于_______________。 9. 下列对本词的理解正确的一项是（ ） A. 开篇借“木叶稀”和“雁南归”两个典型秋景，写出词人凄凉的心境。 B. 沙鸥见人而不惊，说明人鸥相处和谐，反映了词人消除巧诈之心的境界。 C. 原本应该怜惜词人的柳溪父老却并不理解词人，反而认为他荒废事业。 D. 词作上片写景，暗示词人心迹；下片抒怀，感叹自身年迈，悲戚非常。 10. 请从修辞手法的角度，对画线部分加以赏析。 【答案】8. 小令 9. B 10. （1）拟人写景：“瘦”赋山以清癯，“肥”拟水之丰盈，形态鲜活。 （2）晨昏对仗：“晓云散”对“宿雨来”，时空交替，工整凝练 （3）对比隐喻：山瘦水肥暗含世事变迁，呼应超然心境。 【解析】 【导语】这首《鹧鸪天》以秋景起兴，通过“木叶稀”“雁南归”勾勒萧瑟，又以“山腰瘦”“水面肥”拟人生动下片转入抒怀，“忘机”与沙鸥共处，流露淡泊之志，末句“荒却钓矶”暗含年华易逝之叹，语言凝练，意境深远。 【8题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《鹧鸪天》词牌双调五十五字，属中调中的小令范畴（传统分类：58字以内为小令）。故为“小令”。 【9题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“写出词人凄凉的心境”错误。开篇虽写秋景凋零（木叶稀、雁南归），但后文“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”以疏朗笔触勾勒山水动态，未见悲凉之意。“瘦”“肥”二字反显自然之趣，暗示心境淡泊，而非凄凉。 C.“却并不理解词人，反而认为他荒废事业”错误。“柳溪父老应怜我”意为父老应当理解我，是词人推测父老对其归隐的认同（“怜”表同情而非责备）。“荒却溪南旧钓矶”指词人主动荒废旧日钓矶，暗喻弃官归隐之志，而非父老指责其荒废事业。 D.“悲戚非常”错误。上片写景疏淡自然，隐含忘机之志（如“水面肥”显生机）。下片“吾老矣”并非悲叹，而是豁达自陈；沙鸥不惊、父老应怜皆显淡泊自适，毫无悲戚之情。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）拟人手法：以“瘦”状山腰嶙峋，以“肥”绘水面涨溢，赋予自然动态人格化特质，凸显秋景清瘦与丰润的对比。 （2）时空对仗：晨晓云散与夜雨来临时空对照，句式工整，浓缩昼夜景致变化，凝练如画。 （3）隐喻深意：山瘦暗喻年华老去，水肥隐喻世事充盈，以景映射淡看荣枯的忘机之境，含蓄深化主题。 （四）（25分） 阅读下文，完成各题。 赤壁赋 苏轼 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。（1）_______________，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮子怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。（2）_______________，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，（3）_______________。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，（4）_______________；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 11. 请默写出画横线部分的句子。 （1）____________ （2）____________ （3）____________ （4）____________ 12. 写出下列加点字在句中的意思。 （1）七月既望 （ ） （2）举酒属客（ ） （3）山川相缪 （ ） （4）下江陵（ ） （5）而卒莫消长也（ ） （6）而吾与子之所共适（ ） 13. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 14. 下列句中的加点字没有词类活用的一项是（ ） A. 歌窈窕之章 B. 泣孤舟之嫠妇 C. 西望夏口，东望武昌 D. 顺流而东也 15. 下列句子中与其他三项句式不同的一项是（ ） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 B. 月出于东山之上 C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 相与枕藉乎舟中 16. “主客问答”是赋体文章的常见形式，请结合文本，分析其效果。 【答案】11. ①. 纵一苇之所如 ②. 舞幽壑之潜蛟 ③. 渺沧海之一粟 ④. 则天地曾不能以一瞬 12. ①. 农历每月十五日 ②. 劝请 ③. 同“缭”，盘绕、围绕 ④. 攻占 ⑤. 终究 ⑥. 享有 13. （1）有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和。 （2）何况我与你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴、麋鹿为友。 14. C 15. C 16. ①结构上：通过主客辩论推进文意，由乐转悲再悟理，形成情感起伏，使文章跌宕有致。 ②内容上：“客”代表消极人生观（人生短暂、世事无常）；“主”（苏轼）以水月为喻阐释变与不变的哲理，表达豁达超脱。 ③主旨上：对比深化主题，突出苏轼在逆境中的乐观旷达。 【解析】 【导语】《赤壁赋》是苏轼的经典之作，通过夜游赤壁的所见所感，展现了作者旷达超脱的胸襟。文章以主客问答的形式，探讨了人生短暂与宇宙永恒的哲理，既有对历史兴亡的感慨，又有对自然之美的赞叹。语言优美，意境深远，情景交融，体现了苏轼“物我两忘”的哲学思想。全文结构严谨，情感起伏自然，既有豪放之气，又不失细腻之笔，堪称宋代散文的巅峰之作。 【11题详解】 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：纵、苇、壑、蛟、沧、粟。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）句意：七月十六日。 （2）句意：举起酒杯，劝客人饮酒。 （3）句意：山水环绕。 （4）句意：进兵江陵。 （5）句意：却终究没有增减的变化。 （6）句意：我和你可以共同享受。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“客有吹洞箫者”，定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”；“倚歌”，依照歌曲的声调和节拍；“和之”，（用箫）随着歌声伴奏。 （2）“渔樵”，捕鱼砍柴；“侣”，以……为伴；“友”，以……为友。 【14题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.名词作动词，歌诵。句意：吟诵《明月》中“窈窕”这一章。 B.使动用法，使……哭泣。句意：使独坐孤舟的寡妇听了落泪。 C.没有活用。眺望。句意：这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。 D.名词作动词，向东进军。句意：沿长江顺流东下。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。句意：我与友人在赤壁下泛舟游玩。 B.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。句意：明月从东山后升起。 C.被动句，“于”表被动。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ D.状语后置句，正常语序为“相与乎舟中枕藉”。句意：大家互相枕着垫着睡在船上。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①主客问答形成“乐—悲—悟”的情感脉络，打破平铺直叙，使文章张弛有度。客之悲叹引发苏子哲思，推动文意层层递进。 ②客的“哀吾生之须臾”体现对生命短暂的消极，苏子以“水月”喻示变与不变的辩证，以“惟江上之清风，与山间之明月……是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”转向积极，二者碰撞强化思想深度。 ③通过主客交锋，凸显苏轼“超然物外”的处世智慧，最终以“客喜而笑”收束，印证其豁达胸襟，完成自我开解。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩渺渺好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 三、写作（40分） 17. 作文。 在学习中，我们要去寻求答案。请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 于求索中见真知 学习之路，恰似一场探寻未知的远航，而“寻求答案”便是指引航向的灯塔。从课本上的公式定理到生活中的实践困惑，每一个问题的背后，都藏着通向真知的密钥。有人将学习等同于被动接受，殊不知，唯有主动迈开寻求答案的脚步，才能打破知识的壁垒，让学习真正成为滋养成长的养分。 寻求答案，是夯实知识根基的必由之路。知识的构建并非一蹴而就的空中楼阁，而是由无数个清晰的答案串联而成的完整体系。当我们在课堂上对某个知识点产生困惑，若仅满足于一知半解，任凭疑问堆积，后续的学习也终将因基础不牢而举步维艰。相反，主动向老师请教、与同学探讨、直到找到准确的答案，这个过程本身就是对知识的深度梳理与巩固。 寻求答案的过程，远比答案本身更具价值。在探寻答案的途中，我们会主动调动已有的知识储备，展开逻辑推理与深度思考，甚至会在多次尝试与纠错中不断调整方向。古希腊哲学家苏格拉底从不直接给出答案，而是通过一连串的追问引导人们主动思考，正是因为他深知，被引导着找到答案的人，远比被动接受答案的人更能理解知识的本质。 寻求答案，需要秉持求真务实的态度与坚持不懈的毅力。真正的学习从不畏惧疑问，更不回避复杂的答案。李时珍为编写《本草纲目》，遍历名山大川，历经二十七载才完成这部药学巨著；屠呦呦团队为找到治疗疟疾的有效药物，历经数百次失败，最终从青蒿中提取出青蒿素。他们用行动证明，唯有坚持不懈地寻求答案，才能触及知识的核心，收获真正的成就。 在当下信息爆炸的时代，寻求答案的方式愈发多元，但也更需要我们保持理性与辨别力。网络上的信息良莠不齐，随手可得的“标准答案”或许能解一时之困，却可能让我们丧失主动思考的能力。因此，我们不能过度依赖现成的答案，而应学会筛选信息、辨别真伪，主动通过权威典籍、专业资料与实践验证来寻求答案。 学习的本质，是一场永无止境的求索之旅。寻求答案，不是为了获得一个一成不变的结果，而是为了在这个过程中锤炼思维、增长才干、提升认知。作为学习者，我们当以疑问为帆，以求索为桨，在主动探寻答案的过程中，解锁知识的奥秘，收获成长的力量，在求知的道路上不断前行，最终抵达真知的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料核心是“学习中要寻求答案”，需穿透“找答案”的表层行为，挖掘其深层价值。从本质看，寻求答案是学习的核心闭环——它始于疑问的驱动，终于认知的建构，既是对知识盲区的突破，也是思维能力的淬炼；但辩证来看，“答案”并非绝对真理，它可能是阶段性结论，也可能存在多元解读，盲目追求唯一标准答案反而会陷入思维固化。从思辨性切入，需把握三组关系：一是“被动接受答案”与“主动探寻答案”的区别，前者是机械学习，后者是深度学习，真正的学习价值在于探寻过程中的思考、试错与感悟；二是“答案的确定性”与“不确定性”的平衡，基础学科的标准答案是认知基石，而人文领域、前沿科技的“答案”具有开放性，需以批判眼光审视、以发展视角看待；三是“寻求答案”与“提出新问”的递进，学习不止于找到现有答案，更在于通过答案引发新的疑问，形成“疑问—探寻—答案—新疑问”的螺旋式上升。当下信息爆炸，获取“标准答案”的成本极低，但筛选有效信息、形成独立判断的能力愈发重要；人工智能的普及也让我们意识到，与其依赖工具给出答案，不如培养提出问题、分析问题、创造性解决问题的核心素养，这才是应对未来挑战的关键。 写作时，文章可从学习的本质切入，开篇点明“寻求答案”是学习的核心使命，却非终极目标。接着分三层展开：首先，论证主动寻求答案的价值——它能破解知识迷雾，培养逻辑思维与解决问题的能力，可结合学生通过钻研难题、查阅资料获得成长的实例；其次，辩证分析“答案”的局限性，指出标准答案并非永恒真理，盲目追捧会束缚思维，需以批判眼光审视，可举历史上科学理论被推翻、文学作品多元解读的例子；最后，联系时代背景，强调在信息便捷的当下，更应超越“找答案”的层面，学会提出有价值的问题，在探寻中形成独立思考，培养创新能力。结尾总结，呼应开头，升华主题：学习的真谛，在于以寻求答案为阶梯，抵达独立思考、开拓创新的更高境界。 立意： 1.拒绝机械“抄答案”，拥抱主动“找答案”。 2.以批判眼光审视答案，以独立思考成就学习。 3.打破标准答案的桎梏，探寻学习的无限可能。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $