浙江省宁波市六校联盟2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

绝密★考试结束前 2025学年第一学期宁波六校联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 媒介作为沟通作者与读者、作品与世界之间的桥梁，向来对文学影响巨大。媒介技术的不断进 步和媒介平台的不断拓展，深刻改变了文学的生产和传播方式。当文学与社交媒体融合，尤其是与 多种多样的自媒体融合之后，极大改变了当前的文学生态。为了区别于传统大型文学网站所生产的 网络文学，在这里姑且将其称之为新媒介文学，与传统网络文学平台动辄百万字的超长篇不同，新 媒介文学作品主要以短篇、中篇为主，往往结合了多种媒介的表现形式，如文字、图像、音频、视 频等，并通过个性化创作、社交性互动以及平台化传播，重新定义了作者、文本与读者之间的关系。 那么，作为新大众文艺的一种表现形式，新媒介文学究竟有哪些特点？ 新媒介文学作品常通过微信公众号、微博、知乎、豆瓣、小红书等平台发布，作品面世不再局 限于传统出版渠道，这就让更多有写作热情的人能够自由地发布作品。得益于自媒体的创作与传播 的即时性，文学作品可以迅速触及大量受众，在传播速度和受众覆盖面上具备了压倒性的优势。许 多自媒体创作者通过文学作品表达个人观点、情感、生活经历或思想观念，形成独特的创作风格。 在自媒体平台上，创作者不仅是作品的作者，也是自我表达和个人品牌的塑造者。此外，新媒介文 学更追求品牌意识和流量密码。创作者通常具有较强的个人特色和创作风格，往往通过IP认同、情 感共鸣和细分市场来积累读者。而基于大数据和人工智能分析，平台也能够根据读者的阅读习惯、 兴趣、留驻甚至情感反应量身定制内容，带来极致的个性化阅读体验。 与传统文学相比，新媒介文学不仅仅是创作者向读者单向度地输出内容，还强调读者的参与和 反馈。读者通过评论、点赞、转发等方式与作者互动，创作者能够根据读者的反馈和建议调整书写 策略，社交平台和网络社区为创作提供灵感、方向和支持，形成交互式的创作模式。例如，豆瓣悬 疑冠军作家梁柯在谈到自己的创作时说过：“我写作，方方面面都是为了给读者他们想要的。类型文 学很多时候是为别人写作，也始终假设别人的目光在看着你。”这种模式是读者驱动的内容生产，读 者分享了作者的创作权，相比于传统阅读模式，读者的权利得到了空前的提高，这大大增强了文学 创作的公共性和共享性，使得文学创作和消费的方式发生了深刻变化。 由于自媒体平台内容的多模态属性，新媒介文学呈现出一种跨媒介态势，并天然具备了跨媒介 跨业态改编的优势。新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限，采用跨媒介手段进行创作和 呈现，形成了具有互动性和沉浸感的文学作品。跨媒介的融合使得文学创作变得更加灵活和丰富， 也吸引了更多跨界创作者和读者参与。 总之，新媒介文学作为大众文艺的一种新兴形式，集众多优点于一身，使其成为当代文学的重 高一年级语文试卷第1页共8页 紧田全任 -。224-一 要组成部分，并正在逐步构建起一个崭新的文学生态。它突破了传统文学的局限，适应了当代人的 阅读需求和习惯。然而，由于流量导向和注意力危机，新媒介文学也面临着一些挑战，这可能影响 其文学深度、思想性和艺术性。如何在媒介表达创新的同时，提升作品的文学性和艺术性，是新媒 介文学未来发展的关键问题。 (雷勇《新媒介文学：新大众文艺的一种表现形式》) 材料二： 近年来，伴随着技术革新和媒介传播方式的变化，文艺生产机制和艺术形态都已发生重大变革 和调整，甚至对整个文艺生态产生全链条的颠覆性影响。在此过程中，文学的跨界破圈现象，已成 为新大众文艺崛起中的一道独特风景。 诗歌可以借助新媒介得到更广泛的传播，那么，这个新媒介除了抖音、小红书等网络平台，还 会是什么？在此背景之下，《青春》与“茶颜悦色”的深度联名也就呼之欲出。当书写成为标注自己 的坐标，而奶茶又成为当下年轻人颇具仪式感的社交符号时，由南京《青春》杂志社与“茶颜悦色” 合力打造的联名杯，正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体，引起文学圈内圈外的广泛关注。 不同年龄、不同身份、不同地，点的写作者，在短短三行诗中一边书写自己的青春，一边捡拾青春的 记忆。“请全世界的声音来守持，关于年轻，只有一种准则，请你翻阅我，但切勿指正。”“褶皱的脸 缀满斑纹，偶然提到青春，他谈起一个陌生人…”喝着奶茶，读着有关青春与生命的诗行，这种 联结无疑会让一个人的人生体验变得更丰富、更深沉、更蕴藉。 据了解，截至目前，《青春》与“茶颜悦色”的联名杯及“三行诗”系列杯都已相继推出，后面 还会推出作家系列杯，将更多诗人的诗歌，通过投向市场的100万只杯子，抵达更广阔的读者人群。 上海大学教授潭旭东认为，在大众文化的语境下，文学性从纸质作品中溢出，成为跨媒介存在 的景观。由此，文学作品不仅是个体孤独阅读的对象，而且还通过多媒介转化实现跨界破圈，成为 具有公共性的文化产品。在这个过程中，文学也实现了文化的增值、审美的增值。 (南京日报2025年4月28日《巛青春〉创新将诗歌搬上奶茶杯一新大众文艺崛起让文学成为跨媒 介景观》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.传统网络文学以超长篇为主，而新媒介文学则以短篇、中篇为主，这种差异主要源于两者创 作目的和受众群体的不同。 B.新媒介创作者更注重自我表达和个人品牌的塑造，因此新媒介文学作品比传统文学作品更能 体现个人特色和创作风格。 C.《青春》与“茶颜悦色”联名杯通过消费场景传播诗歌，体现了文学跨界破圈对公共文化价值 与审美价值的双重拓展。 D.媒介技术的进步拓展了文学传播渠道，自媒体平台仅作为补充形式存在，事实上未能真正改 变文学生产与消费的方式。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“个性化阅读体验”的实现既依赖创作者独特的个人风格，也受益于平台通过大数据对读者兴 趣的精准分析。 B.《青春》杂志将三行诗印于奶茶杯，豆瓣阅读允许用户插入弹幕的做法，这两者虽表现形式不 同，但均属媒介融合。 C.材料一剖析新媒介文学的多重特征，指出新大众文艺崛起面临的问题，体现技术赋能与文学 本真的双重思考。 D.豆瓣悬疑作家梁柯在谈自己创作时的发言，印证了新媒介文学中“读者驱动”模式对传统作 者中心地位的完全消解。 紧田金任 -。-2.224-- 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) “只有红楼梦·戏剧幻城”融合现代科技，让观众沉浸大观园，开创经典文学传播新形式。 ① 的特点，使其成为京津冀地区最具代表性的文化艺术新地标。在艺术表现方面，它 采用 ② 将原著中诗意的语言转化为立体的视听体验，让观众仿佛置身大观园中。在 技术创新方面，它基于大数据分析，根据用户数据为观众定制个性化方案，为观众③ 4.材料一提及“新媒介文学也面临着一些挑战”，那么它面临的挑战可能是什么？请写出一个并阐 述理由。(4分) 5.1 请结合两则材料，分析“青春系列联名杯”作为新媒介文学载体能够成功破圈的原因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一 条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄 泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。 应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝 灯光…那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在准河畔的小榕的入党报告。还 有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走盆了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数 隐蔽的眼晴，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地 上，泪水便像决了的提。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小，点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏 息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小 的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一 紧田金手 。-2.24-。 小，点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老 邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿 豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却 不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半 是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里 面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有 力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来， 他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敦捷 地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也 不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱 住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上， 但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上， 想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头， 硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲 惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪 水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老 邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇” 地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却 仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省 悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东 北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼晴急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走 去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中…”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展 提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B.伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身 想跑”，这使小说的情节有了波澜。 C.为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了， 但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部 高一年级语文试卷第4页共8页 S扫描全能王 然病3亿人影在用的日事Ae 。-224-2 队前进的方向。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我” 向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差， 吸引了读者的阅读兴趣。 C.本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”， 小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D.本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语 言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8.本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。(4分) 9.小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析， 并说明这样写有什么效果。（6分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业， 故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之煮 其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流夫所中，长子昂遇害。公乃引兵 还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以 败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。 初，公举魏种孝廉。究州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、 北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属 以河北事。 初，公为究州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子：公谢遣之，曰：“卿老 母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，湛生得。众为谌 惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 (节选自《三国志·魏书·武帝纪》) 材料二： 自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸 相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以 霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 (节选自曹操《求贤令》) 高一年级语文试卷第5页共8页 餐巴扫描全能王 然病3亿人影直用的日事Ae 2。”-。224-- 材料三： 夫有行之士，未必能进取：进取之士，未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪？而陈平定 汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞、官无废业矣。 (节选自曹操《救有司取士毋废偏短令》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 天下将A乱B非命C世之才不能D济也E能F安之者G其H在君乎 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.故，所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。 B.降，使投降，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法相同。 C.亡，逃亡，与成语“亡羊补牢”“救亡图存”中的“亡”意思都不同。 D.“属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.曹操年少时机敏警悟，有谋略，但尚义任侠，放纵不拘，不被当时人认可，却得到桥玄、何 颗的赏识。 B.张绣投降曹操后又反叛，一度击败了曹操，杀害了曹操长子曹昂，后来在舞阴一战中，曹操 击破了张绣。 C.曹操打败吕布，生擒了毕谌，众人都为毕谌担忧，曹操认为毕谌虽然不忠于君主，但孝顺父 母，没有杀他。 D.曹操曾推举魏种为孝廉，充州发生叛乱，曹操以为魏种不会离开他，但魏种却逃走了，这让 曹操很生气。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？ (2)因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 14.曹操在《短歌行》中说：“山不厌高，海不厌深。”三则材料是如何体现这句话的？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面两首古诗，完成下面15、16题。 茉莒 采采芣莒，薄言采之。采采芣莒，薄言有之。 采采芣莒，薄言掇之。采采芣莒，薄言捋之。 采采芣莒，薄言秸之。采采芣莒，薄言襭之。 插秧歌 宋·杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鏊蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歌半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 15.下列对两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.两首都是描写劳动的古诗，写出人们劳动时候的欢乐与情趣，从而表现出劳动之美。 高一年级语文试卷第6页共8页 餐巴扫描全能王 然病3亿人影直用的日事A师 -。24-一 B.《芣营》运用赋、比、兴的手法，表达了劳动人民的欢欣、热情和对美好生活的赞美。 C.《芣营》采用重章复沓的手法，产生了往复回环的节奏，表现人们劳动时喜悦的心情。 D. 《插秧歌》通过“抛”“接”“拔”“插”等动作描写，将劳作场景真切地表现出来。 16.《插秧歌》尾联是田夫回答田妇召唤的话，但颈联又写田夫“只不答”，这如何理解？(5分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是 (2)曹操《短歌行》中，“ ”两句表达了诗人 对贤才到来，演奏音乐热情招待的欢喜之情。 (3)杜甫《登高》中，由高到低地写出所见所闻，渲染秋江景物特点的两句是 (4)《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”承上 启下，既是对上片写景的概括总结，又是对下片英雄人物的概写。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18一20题。 互文见义是古汉语的一种修辞方式，简称“互文”。其特点是上下文的含义互相呼应、互为映衬 或互相补充。互文在古典诗歌中十分常见，因为古典诗歌的格律要求十分严格，在音节和字数的限 制下，诗词作品要讲究凝练含蓄、言简意该。 古典诗歌中，互文大致分为三类：本句互文、对句互文和三句互文。古典诗歌互文句的修辞作 用有三：辞约义丰，扩大诗句的容量：含蓄凝练，耐人寻味，增强诗歌的艺术感染力：对句互文与 三句互文都要求对仗工稳，形成整齐对秤的结构美。 所谓本句互文，即在一句诗中，为了符合音节和字数的要求，把两个事物（或两个词语）安排 在上下文中，上下文中各出现一个而省去另一个。如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人 未还”，为什么“明月”属“秦”，“关”却属“汉”呢？这句诗运用互文手法，应理解成“秦汉时期 的明月和关塞”。 所谓对句互文，就是在对仗（或大致对应)的句子上下两句内，文意彼此呼应、映衬、补充， 互文相足，理脉相通。如《古诗十九首》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，“迢迢”言其远，“皎皎”言 其明，各举一边而省文，意为“迢迢皎皎的牵牛、织女二星”。 古代诗歌的三句互文较为少见，辛弃疾《水龙吟》“绿野风烟，平泉草木，东山歌酒”即为一例。 三句互为对偶，形成鼎足对。“绿野”“平泉”“东山”分别指唐相裴度、李德裕，以及东晋宰相谢安 退隐后所居之处。辛弃疾用历史名相隐栖之地的“风烟”“草木”“歌酒”来称颂友人隐居信州、寄 情山水的高洁志趣。 18.文中第一、二段有两处错别字，请找出并加以改正。(4分) 19.下列选项中，没有运用“互文”修辞方式的一项是（)（3分) A.将军百战死，壮士十年归。 B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家。 S扫描全能王 然病3亿人影在用的日罐Ae …。-224-2- C.十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。D.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 20.《琵琶行》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”属于“本句互文”还是“对句互文”？请说明理由。 (3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21一22题。 金圣叹认为“闲笔”就是指小说中关于“非情节因素”的描写，用今天的话说，就是在紧张的 情节描写中，穿插写一些其他东西，或是次要的交代因果的情况，或是无关紧要的人物事件，或是 指对生活中实际情景的随意描画，有时甚至是指一段闲谈、一段闲论或一处闲景乃至一阵闲话。 高超的写作者往往会恰当地运用闲笔，因为它在叙事节奏、主旨深化等方面具有较强的审美功 效。而作为阅读者，只有识得这种妙笔，才能真正地学会品读文学作品，也才不枉费了作者的苦心 经营。 21.下列句子在课文中属于闲笔的一项是()(3分) A.新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(《百 合花》) B.列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。(《哦，香雪》)》 C.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(《孔乙己》) D.一到那里，于勒叔叔不知做起了什么买卖，很快就来信说，他赚了点钱，希望能补偿曾因胡 作非为给我父亲造成的损失一一这封信深深感动了我们全家。(《我的叔叔于勒》) 22.《百合花》中小战士“偷偷地用毛巾拭汗”一句就以“闲笔”的形式巧妙融入小战士送我去前线 卫生所和后面的借被子的情节中，请你就此写一段110字左右的文学短评。(6分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分) “问苍茫大地，谁主沉浮？”青年毛泽东以豪迈之问，展现改天换地的担当：“凭谁问，廉颇老 矣，尚能饭否？”辛弃疾借典故发问，倾诉壮志难酬的悲愤：“莫问收获，但问耕耘。”闻一多以劝 诫之语，问出实干奉献的人生态度。这些跨越时空的“问”，或激昂，或沉郁，或深邃，折射出不同 时代的精神品格与人生抉择。 “问”与“不问”之间，藏着青年对价值、理想与行动的深刻思考。请结合以上材料，以“青 春之问”为主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息： 不少于800字。 高一年级语文试卷第8页共8页 餐巴扫描全能王 然病3亿人影在用的日罐Ae 2-2224- 2025学年第一学期宁波六校联盟期中联考 高一年级语文学科参考答案 命题：奉化高级中学毛燕娟 审题：奉化高级中学马燕芳 一、现代文阅读(35分) 1.【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”材料一仅指出传统网络文学与新媒介文学在篇幅、表现形式上 的差异，未提及“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”，属于无中生有。 B.“新媒介文学作品比传统文学作品更能体现个人特色和创作风格”错误，材料一提到新媒介创作者“形成独特的 创作风格”，但未将其与传统文学“个人特色”作比较，“更能体现”表述不当。 D.“未能真正改变文学生产与消费的方式”错误，材料一明确说新媒介文学“使得文学创作和消费的方式发生了深 刻变化”，与“未能真正改变”矛盾，表述错误。 故选C。 2.【答案】D 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“对传统作者中心地位的完全消解”表述错误。材料一引用梁柯的话“为了给读者他们想要的”，仅说明新媒介 文学中“读者分享了作者的创作权”，“读者的权利得到了空前的提高”，但“完全消解”过于绝对，作者仍有创作 主导权，并非完全被取代。 故选D。 3.【答案】①创新性与艺术性/文学性兼备②跨媒介手段③带来个性化体验 (共3分/每空一分) 【解析】本题考查学生理解文章内容、补写句子的能力。 第一空：原文材料一强调新媒介文学“集众多优点于一身”“突破传统局限”，材料二提及联名杯兼具“情感传递” 与“审美价值”，结合“戏剧幻城”的“创新性”与“文学性”，补写“创新性与艺术性/文学性兼备”。 第二空：材料一指出新媒介文学“采用跨媒介手段进行创作和呈现”，“戏剧幻城”将语言转化为“立体的视听体 验”，符合“跨媒介手段”的特点，故补写“跨媒介手段”。 第三空：材料一提到平台“根据读者的阅读习惯…量身定制内容，带来极致的个性化阅读体验”，“戏剧幻城”“定 制个性化方案”，补写“带来个性化体验”。 4.【答案】示例：①碎片化。理由：材料一强调新媒介文学以“短篇、中篇为主，并结合多种表现形式”，有“即 时传播”的特点，易使作品趋向碎片化，引发注意力危机，影响叙事深度与结构严谨性。②功利化或媚俗化。理由： 材料一指出新媒介文学更追求流量密码，根据读者兴趣量身定制内容，推断有可能因流量导向导致创作过度迎合读 者偏好，以致牺牲思想性与艺术性。（共4分/“挑战”概括准确2分，理由2分） 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 示例一：①碎片化：材料一明确指出新媒介文学“主要以短篇、中篇为主”，且“结合了多种媒介的表现形式（文 字、图像、音频、视频等)”，具备“创作与传播的即时性”。 理由阐述：短篇形式与即时传播的特点，使得作品更倾向于快速抓住读者注意力，内容易呈现碎片化特征（如情节 简化、情感表达直接)。这种碎片化可能导致叙事缺乏深度，难以构建复杂的人物关系或严谨的逻辑结构，长期下 来会削弱文学作品应有的思想厚度与艺术张力，引发“注意力危机”。 示例二：②功利化或媚俗化：材料一提到新媒介文学“更追求品牌意识和流量密码”，平台“根据读者的阅读习惯、 兴趣…量身定制内容”，创作者“为了给读者他们想要的”。 理由阐述：流量导向的创作逻辑可能使文学作品沦为迎合市场的工具。创作者为获取高点击、高转发，可能刻意放 大娱乐性、煽情性内容，而忽视对人性、社会的深刻思考，导致作品思想性与艺术性滑坡。这种“读者驱动的内容 生产”若过度，会让文学失去独立的审美价值与批判精神，沦为流量的附庸。 5.【答案】①媒介跨界融合：采用跨媒介手段进行创作和呈现，“联名杯”将诗歌与奶茶杯结合，会让人生体验变 得更丰富。②精准情感共鸣：“联名杯”以“青春”为主题，切中年轻群体的仪式感需求，传递情感、彰显身份认 同。③社交裂变传播：“联名杯”鼓励用户创作短诗并分享，将更多诗歌分享给更广阔的人群。（共6分/每点2分， 要求结合材料分析) 餐田扫描全能王 然病3觉人影在用的日事Ae 2。-224-- 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①媒介跨界融合：材料一指出新媒介文学“呈现出一种跨媒介态势”，联名杯将诗歌（文字）与奶茶杯（消费载体） 结合，打破单一文字传播局限，形成“传递情感、彰显身份认同的新载体”（材料二），吸引跨界关注。 ②精准的情感共鸣：材料二提到奶茶是“年轻人颇具仪式感的社交符号”，联名杯以“青春”为主题，三行诗“书 写自己的青春，捡拾青春的记忆”，切中年轻群体的情感需求，实现“情感共鸣”（材料一），增强传播感染力。 ③社交裂变传播：材料一强调新媒介文学“通过社交性互动以及平台化传播”，联名杯作为社交场景中的载体，便 于读者在消费中分享、传播诗歌，形成“广泛关注”（材料二），提升传播广度与破圈效果。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【答案】6.【答案】C【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”， 可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并 非信念坚定。 故选B。 7.【答案】D 【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇的情节， 也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。 故选D。 8.【答案】①“路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。(2分) ②“百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。(2分) (共4分/概括要求准确全面，“勇气”“希望”“军民纯洁的情谊”“美好的人性”各一分) 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有…没有任何一点路标的痕迹”，路标本指部队行 进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到老乡一手擎着灯，告诉伍原部队前进的方向，那一星豆子似的灯光“不飘忽， 不移动”，这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望和勇气。 ②百合花图案的被子是一条线索，将小说中的三个人联系在一起。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新 媳妇美的化身。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能象征小通讯员的 淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情、舍己救人的人性美。 9.【答案】①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪(1分)：眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形 象更加真实丰满(1分)： ②等发现了灯火，他流下了激动的泪(1分)眼泪串起故事情节，推动情节发展(1分)： ③聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪(1分)：流泪情节丰富主题，引发读者共鸣(1分)。（共6分 /流泪的情节与原因需要对应准确) 【解析】本题考查学生分析文中相关情节的作用的能力。 ①开端迷路时，伍原身处灰蒙蒙天地间，不见路标与人影，背负档案和寻找老邹的重任，“无声无息的泪水”“毫无 顾忌地涌了出来”，是对孤独、迷茫与绝望的宣泄。这处流泪展现其作为战士的脆弱面，打破“英雄无泪”的刻板 印象，让人物更真实。 ②发现灯火时，伍原叫出“老乡”，“眼泪叫得掉了下来”，是绝境中看见希望的激动。这处流泪承接前文迷路的绝 望，引出后续与聋哑老乡的互动，成为情节转折的关键，推动故事发展。 ③与聋哑老乡扭打，无法解释身份时，伍原“流下了眼泪”“大哭起来”，是委屈（不被理解）、无奈（任务受阻） 的交织。这处流泪深化对战争中个体困境的刻画，让故事的主题从个人寻路升华为战争中的众生相，丰富“他人苦 难的共情”的主题，易引发读者共鸣。 二、古诗文阅读(35分) 10.BEG(3分/每断一处1分》 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！ “天下将乱”是主谓短语，可独立成句，故“乱”后B处应断开： “也”是句末助词，E处应断开： “其”作副词，放在句首，表揣测，故G处应断开。 国扫描全能王 然病3觉人影在用的日mAe …。-224--