素养提升 欣赏美丽的中国 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

课题

素养提升 欣赏美丽的中国

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核心素

养目标

能准确说出中国地形、气候、河流三大自然要素的核心特征（如地形三级阶梯、季风气候分布、长江黄河水文特点），建立自然环境 “要素关联” 认知框架。

掌握从地理图像（地形图、气候分布图、景观图）中提取自然景观特征的方法，能结合地形、气候解释景观形成的地理原因。

能运用所学知识，用规范的地理语言描述至少 3 处中国典型自然景观（如桂林山水、壶口瀑布、张家界峰林）的美学价值与地理成因。

重难点

内  容

重点

中国地形、气候、河流三大自然要素的核心特征及相互关联。

典型自然景观（如喀斯特地貌、峡谷地貌、高原湿地）的美学特征与地理成因分析。

从地理视角欣赏自然景观的方法，建立 “景观 — 成因 — 价值” 的思维链条。

难点

自然要素之间的相互作用对景观形成的综合影响（如地形与气候共同作用下的河流地貌发育）。

运用地理知识解释复杂自然景观的成因，将抽象的地理规律与具体的景观现象结合。

引导学生从 “直观审美” 上升到 “地理审美”，培养地理核心素养中的综合思维与区域认知能力。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）情境导入：视觉盛宴，唤醒审美感知（5 分钟）

1. 活动设计

播放精心剪辑的《美丽中国》自然景观纪录片片段（时长 2 分钟），包含桂林山水、云南石林、长江三峡、青藏高原、呼伦贝尔草原、新疆喀纳斯湖等代表性景观，搭配恢弘的背景音乐。

片段结束后，提问引导互动：“同学们，刚刚的视频中，哪些景观让你印象最深刻？你觉得它们美在哪里？（提示：从形态、色彩、气势等角度描述）”

学生自由发言（3-5 人），分享直观感受（如 “桂林山水的山很奇特，水很清澈”