专题7 作文（期末真题汇编，福建专用）高二语文上学期

专题7 作文 一、（24-25·高二上·福建南平·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《周易》中有一言：安而不忘危，存而不忘亡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在繁花似锦中听见警钟 当贞观之治的明月照亮大唐，当新加坡的花园城市在晨雾中苏醒，当华为的“备胎计划”在实验室里悄然孵化，历史的铜镜映照出一个永恒的真理：安而不忘危，存而不忘亡。真正的繁花似锦，不是沉醉于眼前的锦绣，而是在阳光下听见警钟，在晴空中嗅到风暴。 隋朝的大运河在阳光下流淌着丝绸与珍珠，却也埋下了亡国的伏笔。隋炀帝三征高句丽，劳民伤财，运河两岸的百姓在徭役中哀鸿遍野。当锦帆飘尽，留下的只有瓦岗军的烈焰。反观唐朝，贞观年间的长安城，魏征的谏言如黄钟大吕，李世民在“水能载舟，亦能覆舟”的警句中保持清醒。于是，轻徭薄赋的政策让百姓安居，戒奢从简的风范让朝堂清明。历史的铜镜从不欺人：骄奢是亡国的前奏，忧患是兴邦的序章。 当新加坡在花园城市的美誉中绽放，这个弹丸小国却始终保持着如履薄冰的清醒。李光耀曾说：“新加坡没有天然的屏障，我们必须时刻准备战斗。”于是，这个城市国家在经济腾飞时储备粮食，在外交风云中保持中立，在教育改革中培养精英。今天的狮城，繁花似锦，却从未忘记危亡的警钟。反观当今世界，某些大国在繁荣中沉醉，忽视科技的短板，轻视国际竞争的暗流，最终在技术封锁与经济制裁中陷入被动。繁花若无根，终究会被风暴连根拔起。 居安思危，不仅是国家的生存智慧，更是个人成长的修行密码。当学生在考试中取得高分时，是否反思过知识的漏洞？当职场新人获得第一份offer时，是否意识到技能的短板？那些在安逸中沉醉的人，往往在风暴来临时措手不及。华为的“备胎计划”在芯片封锁前悄然布局，任正非的危机意识让华为在风雨中屹立不倒。个人的成长亦然：在每一次成功后，问问自己是否还有提升的空间；在每一次安稳中，问问自己是否具备应对变化的能力。 繁花与警钟，从来不是对立的两极，而是共生的两面。繁花因警钟而长久，警钟因繁花而深沉。当我们在阳光下听见警钟，那声音不是对美好的破坏，而是对美好的守护。居安思危，不是为了制造恐惧，而是为了在危机中孕育转机。 在这个瞬息万变的时代，繁花易逝，警钟长鸣。愿我们都能在阳光下保持清醒，在晴空中嗅到风暴，在安定中孕育力量。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用《周易》“安而不忘危，存而不忘亡”，其核心要义是在安稳、存续的状态下，不能忘却潜在的危机与灭亡的可能性，这体现了一种居安思危的深刻智慧。 因为事物总是处于动态变化之中，安稳与危机并非绝对对立，而是相互依存、相互转化的关系。在看似平静的表象下，往往潜藏着危机的暗流，只有时刻保持警觉，才能在危机来临时从容应对。危机的产生往往是一个逐渐积累的过程，如果在安逸时忽视了隐患的积累，当量变达到一定程度，就会引发质变，导致危机的爆发。这句话强调了既要享受当下的安稳与存续，又不能沉浸其中而丧失警惕。只看到“安”与“存”，会让人陷入麻痹大意；而过度关注“危”与“亡”，则可能导致过度焦虑，失去发展的勇气。所以，需要在两者之间找到平衡，既积极进取，又未雨绸缪。 我们需要思考如何准确判断潜在的危机，怎样在“安”的状态下采取有效的预防措施，以及当危机真正来临时如何将危机转化为发展的契机。在当今时代，科技飞速发展，社会变革日新月异，各种风险与挑战不断涌现。从国际政治经济格局的变化，到人工智能、气候变化等全球性问题，都给个人、企业和国家带来了前所未有的不确定性。在这样的背景下，居安思危的理念显得尤为重要，它是个人在激烈竞争中保持优势、企业实现可持续发展、国家维护长治久安的关键。 写作时，文章开篇可通过引用名言或列举当下因缺乏危机意识而导致严重后果的典型事例，引出“安而不忘危，存而不忘亡”这一主题，点明居安思危的重要性。主体部分从不同层面展开论述，先阐述居安思危对个人成长的关键作用，以名人故事或身边事例为论据，强调个人在安逸时保持危机意识，不断提升自我，是应对未来不确定性的重要保障。接着论述对企业发展的作用，以企业重视技术研发和市场拓展，应对行业竞争为例。再深入探讨对国家繁荣稳定的影响，比如，一个国家在和平时期，要加强国防建设、关注国际形势，以应对可能的外部威胁；同时，在面对危机时，要善于化危为机，通过改革创新实现新的发展。然后，分析在实际生活中人们容易忽视危机的原因，如过度自信、短期利益诱惑等。最后，提出具体的居安思危的方法和建议，呼吁大家在新时代背景下，时刻保持危机意识，积极应对挑战，实现个人与社会的发展。 立意： 1.居安思危，不断提升自我，以应对未来挑战。 2.存不忘亡，护航国家长治久安。 3.于安时谋危局，在存续中求变革。 二、（24-25·高二上·福建厦门市第一中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “点赞”与“差评”在网络平台随处可见。作为网民，有人已经习惯于“点赞”，认为“点赞”虽是举手之劳，却激励了对方；有人毫不吝惜“差评”，认为只有实事求是，指出问题才能促进对方的提升。 “点赞”“差评”源于网络，现已延伸到我们生活的方方面面。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，进行辩证分析，拟写一个写作提纲，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，200字左右。 提示：写作提纲需包含：（1）标题拟写；（2）中心论点与分论点；（3）相关论据等。 【答案】标题：《理性看待“点赞”与“差评”》 中心论点：在网络与生活交织的当下，我们应理性看待“点赞”与“差评”，使其发挥积极作用。 分论点： （1）理性“点赞”，传递温暖与鼓励，为进步注入动力。 （2）合理“差评”，秉持实事求是，助力他人改进提升。 （3）平衡“点赞”与“差评”，营造健康交流环境，推动社会和谐发展。 论据： （1）奥运会上运动员取得优异成绩，网友纷纷点赞，激励他们继续拼搏。 （2）消费者对商品质量提出差评，促使商家改进生产工艺，提升产品质量。 （3）一些网络平台设置合理的评价机制，既鼓励用户点赞优秀作品，也允许提出建设性差评，促进内容创作者不断进步。 【解析】本题考查学生语言表达之拟写写作提纲的能力。 题目要求运用辩证分析的方法，以“点赞与差评”为话题，列一个写作提纲。 辩证分析是指在写作或论述中，从不同角度、不同方面对某一事物或观点进行深入分析，既看到其积极的一面，也看到其消极的一面；既考虑其正面影响，也思考其潜在问题。这种分析方法有助于全面、客观地认识事物，避免片面性和绝对化。 再看所给材料，材料围绕“点赞”与“差评”展开，指出网络平台中有人习惯“点赞”，认为“点赞”虽是举手之劳，却激励了对方；有人毫不吝惜“差评”，认为只有实事求是，指出问题才能促进对方的提升。并且“点赞”“差评”已延伸到生活的方方面面。据此分析立意，确定中心论点为：对待“点赞”与“差评”需理性。 然后考虑设置分论点，可以从“点赞”与“差评”的辩证关系角度考虑，如“点赞”与“差评”都是网络表达的方式，各有其存在的价值；“点赞”与“差评”需适度，过度则可能适得其反；还可以从如何正确对待“点赞”与“差评”的角度设置分论点，如面对“点赞”，保持清醒，不被虚荣冲昏头脑；面对“差评”，虚心接受，有则改之无则加勉。 相关论据方面，可以引用心理学研究，表明正面反馈能增强人的自信心和动力，如某学生因老师的一次公开表扬而更加努力学习；可以引用企业管理理论，强调负面反馈对于改进产品和服务的重要性，如某餐厅根据顾客差评调整菜品口味后，客流量大增；也可以引用名人名言，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”，强调谦逊态度的重要性，面对“点赞”，应保持清醒；还可以引用历史典故，如唐太宗李世民虚心纳谏，成就贞观之治，等等。 三、（24-25·高二上·福建福州市福建师大附中·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常说没有路的时候会迷路；然而，路多了的时候，我们也会迷路。 这句话对你有何启示？请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 选择的智慧 “没有路的时候会迷路；然而，路多了的时候，我们也会迷路。”这句看似矛盾的话语，却蕴含着深刻的哲理。在人生的旅程中，“路”象征着选择和方向。没有路，我们缺乏目标，如同航行没有指南针的船只，必然迷失；路多了，我们又面临选择过载，如同置身于繁华都市却找不到目的地的旅人，同样会迷失。在当今这个充满机遇和挑战的时代，拥有选择的智慧，才能在纷繁复杂的道路中找到属于自己的方向。 学会理性选择，是避免在众多选项中迷失的关键。我们生活在一个信息过载的时代，从日常琐事到人生规划，都需要不断地做出选择。心理学研究表明，选择过多会导致“选择瘫痪”，这是因为我们的大脑处理信息的能力有限，面对海量信息，会感到焦虑和压力，最终难以做出决策，甚至降低幸福感。为了避免这种情况，我们需要运用决策策略，例如，设定明确的标准和优先级，缩小选择范围；或者运用“满意原则”，选择满足基本要求的选项，而不是追求虚无缥缈的完美。理性选择，不是拒绝选择，而是懂得如何有效地选择。 明确目标，坚定信念，如同拥有了人生的指南针和引擎。目标是灯塔，指引我们前进的方向；信念是引擎，驱动我们克服困难。试想，没有明确的航行目标，即使拥有最先进的航海技术，船只也无法到达目的地。人生亦是如此，没有目标，我们容易被各种诱惑吸引，偏离航线。当代青年，面临升学、就业、创业等诸多选择，更需要树立明确的人生目标。袁隆平院士毕生致力于杂交水稻的研究，正是因为他心中始终怀揣着“解决中国人的吃饭问题”的崇高目标，才能克服重重困难，最终取得举世瞩目的成就。目标的设立，需要结合自身的兴趣、能力和价值观，进行深入的思考和探索，才能真正指引人生方向。 培养独立思考的能力，才能在信息洪流中保持清醒的头脑。在信息爆炸的时代，我们不仅要学会选择信息，更要学会辨别信息。独立思考，是不人云亦云，不盲目跟风，而是运用批判性思维，对信息进行分析和判断，最终形成自己的观点。面对纷繁复杂的网络信息，我们不能被动接受，而要主动思考，辨别信息的真伪，避免被虚假信息误导。培养独立思考的能力，需要不断学习新知识，拓宽视野，提升认知水平，并勇于质疑，敢于挑战权威，最终形成独立的判断力。 理性选择，明确目标，独立思考，这三者相互交织，共同构成了选择的智慧。在“路多了”的时代，拥有选择的智慧，才能让我们在人生的旅程中不迷失方向，最终抵达成功的彼岸，实现人生价值。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道引语式材料作文题。 材料中提到“没有路的时候会迷路”，这很容易理解，因为没有方向和路径，人自然容易迷失。而“路多了的时候，我们也会迷路”这一部分则更为深刻。它暗示了在选择过多的情况下，人们同样会感到困惑和迷茫。这种现象在现代社会尤为常见，信息爆炸、选择多样，反而让人难以做出决定，甚至产生焦虑和不安。 本次作文材料的关键词：“迷路”是指迷失方向，找不到正确的道路或目标；“没有路”表明缺乏明确的方向或选择；“路多”意味着选择多样，信息丰富。就材料而言，本次作文应聚焦于探讨“选择”与“迷失”之间的关系，尤其是在选择过多的情况下，如何避免迷失自我，找到人生的方向。 行文思路上，文章开篇可以日常生活中的迷路现象入手，引出材料“没有路与路多都会迷路”的核心观点，并运用举例论证增强说服力。接着，分析两种迷路现象的原因：缺乏指引或信息过载，并运用对比论证突出选择过多的困扰。然后，结合个人经历和社会现象，例如择校时的困惑或“选择焦虑”，提出理性分析、明确目标、听从内心的建议，并运用道理论证增强深度。为支撑观点，可列举名人克服困境的例子或运用逻辑推理分析不同选择的结果。文章结尾，回归主题，强调在复杂环境中保持清醒和坚定信念才能找到方向，并运用比喻论证使结尾生动形象，富有感染力。 立意： 1.目标明确才能在选择中不迷失。 2.理性选择避免陷入信息过载的陷阱。 3.勇于尝试，在选择中不断学习和成长。 四、（24-25·高二上·福建福州市第一中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。   行走在人生的路上，我们是否要回头呢？有人说：“一个经常回头的人，路走不远。”也有人说：“一个不回头的人，不仅走不远，甚至可能无路可走。” 对此，你怎么看？请写一篇文章体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 既要适时回首，也要坚定前行 在人生的旅途中，我们时常会面临选择的十字路口：是频频回首，留恋过去的风景，还是勇往直前，追寻未来的梦想？其实，回首与前行并非总是矛盾的，我们既要适时回首，也要坚定前行。 我们必须明确，回首是必要的。正如古人所言：“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”回首过去，从胜利背后寻觅智慧，从失败之中汲取经验，因此，回首往事可以使我们避免重蹈覆辙，化作前行的力量。苏轼早已告诉我们：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨。”这不仅仅是一句优美的诗句，更是对我们人生道路的深刻思考。回首，意味着我们深入自己的内心，追溯人生的本质。通过回顾过往的选择、经历和错误，我们才能更好地理清思绪，更加清晰地看到自己的成长与进步，在成长的道路上更加稳健。 当然，如果频频回首，过度留恋过去，就会陷入一种无法自拔的困境。就像一位始终沉浸在过去辉煌成就的运动员，他可能会因为过于关注过去的荣耀而忽视了现在的训练和比赛，最终导致自己的成绩一落千丈。这种过度回首的行为，不仅会让我们错失眼前的机会，还会让我们在人生的道路上越走越窄。 与频频回首相反的是，有些人则选择一味地向前看，不肯回头。他们坚信“过去的事情就让它过去吧”，认为只有不断向前才能找到新的出路。然而，这种不肯回头的态度同样存在问题。因为人生并非一帆风顺，我们总会遇到挫折和困难。如果我们只是一味地向前看，不肯回顾过去的错误和教训，就很难找到问题的根源并解决它们。这种不肯回头的行为，不仅会让我们在困难面前束手无策，还会让我们在人生的道路上越走越迷茫。 因此，我们既要适时回首，也要坚定前行。既要能够回首过去，从中汲取经验和教训；又要能够勇敢地向前看，追寻未来的梦想。正如伟大领袖毛泽东在领导中国革命的过程中，既随时回顾中国革命的艰辛历程，总结了革命的经验教训，又前瞻性地提出了新民主主义革命的理论和策略，指导中国革命取得了最终的胜利。 回首与前行是人生中不可或缺的两个部分，在人生前进路上，我们既要学会适时停下回首过去、汲取经验；又应该勇敢向前、追寻梦想。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更加稳健、更加精彩。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“回头”，首先抛出问题“行走在人生的路上，我们是否要回头呢？”然后据此给出了两种关于“回头”的观点，要求考生谈谈自己的看法。 第一种观点：“一个经常回头的人，路走不远。” 这句话强调了过度回头的弊端。频频回头意味着总是沉浸在过去的经历、成就、错误或遗憾中，无法专注于前方的道路。这样的人可能会被过去所束缚，缺乏向前迈进的勇气和决心，从而难以走得更远。 第二种观点：“一个不回头的人，不仅走不远，甚至可能无路可走。”这句话则指出了完全不回头的局限性。不回头意味着对过去的经历毫无反思，不总结经验教训，这样的人可能会在未来的道路上重复犯错，难以成长和进步。而且，不回头也可能意味着忘记了自己的初心和根源，失去了前进的方向和动力。 在人生道路上，我们既不能频频回头，也不能完全不回头，而应该适时适度回头。这样我们可以及时总结经验教训，反思调整自己的行为，从而更好地前行。当然我们也要有勇气向前看，坚定地朝着自己的目标前进。同时我们要不忘过去，展望未来。过去是我们的根基，未来是我们的方向，只有将两者结合起来，我们才能走得更远。 写作时学生先要明确一个驳论的“靶子”，比如选择反驳“一个经常回头的人，路走不远”。开头引入材料中被反驳的观点，“在人生的旅途中，有人认为‘一个经常回头的人，路走不远’，此观点看似有理，实则有失偏颇。” 然后反驳观点：此观点将“回头”简单定义为阻碍前行是片面的，没有认识到其积极价值转化，只是错误地把犹豫、沉迷过往等当作所有的“回头”。然后不同层面展开反驳：从个人成长方面看，“经常回头”有助于个人成长进步，走得更远；从企业发展角度看，“经常回头”能助力企业长远发展；从国家发展看，“经常回头”利于国家发展壮大。最后再次强调原观点的片面性，总结正确看待“回头”的意义，即有意义的“回头”能够为前行提供动力与指引，让人在人生道路上走得更稳更远，升华文章主题，呼吁人们正确对待过往，在前进中合理“回头”。 立意： 1.懂得适度回顾，坚定前行步伐。 2.回头是一种反思，是一种沉淀。 3.适当回头，走更远的路。 五、（24-25·高二上·福建莆田市第一中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”——《论语·泰伯》 “与其当个完美的人，我更想当个完整的人。”——荣格 先哲对人的发展有不同的要求。孔子对学生的要求趋向完美，“完美”侧重于无瑕疵、尽善尽美；荣格却倾向当一个完整的人，“完整”注重人各个层面的和谐统一，尤其是人格的完善。你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 成就完整，绽放人生 在人类历史的长河中，对“完美的人”的追求从未停歇。然而，荣格却提出：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人。”马克思也认为“完整的人”应以全面的方式占有自己全面的本质。那么，究竟何为“完整的人”？ 完整的人，是全面发展的人。在知识爆炸的时代，我们不应局限于某一领域，而应广泛涉猎，拓宽知识面。古往今来，诸多伟人皆是全面发展的典范。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，在绘画领域留下了《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等不朽杰作。同时，他还是杰出的科学家和发明家，对解剖学、地质学、力学等多学科深入研究，设计出飞行器、潜水艇等超前发明。达·芬奇的全面发展，使他成为了一个完整的人，其作品和思想至今影响深远。 完整的人，是能够接纳不完美的人。人生在世，无人能十全十美，每个人都有缺点与不足，但这并不妨碍我们成为完整的人。谁儿时没被批评过？谁的中学时代没有堆积如山的作业？谁的青春不迷茫？做一个完整的人，要学会扬长避短。人的智能是多元的，语言、数理逻辑、空间、身体（运动）、音乐、人际、内省、自然探索等多元智能，在每个人身上以不同方式、不同程度组合存在，使每个人的智力各具特色。开发自身潜力，做“最好的自己”，便是完整的人。 在当今多元化的社会中，成为完整的人尤为重要。我们身处信息快速传播、文化多元碰撞的时代，面临各种选择与挑战。只有保持开放心态，积极参与不同活动和体验，才能不断丰富自己，成为完整个体。现代社会中，许多人积极参与公益活动，在帮助他人时收获快乐与满足，提升社会责任感；还有人跨学科学习，融合不同领域知识，创造新价值。他们都在多元社会中追求完整，绽放人生光彩。 不断学习，是成为完整的人的重要途径。人的发展永无止境，完美难以企及，我们只能通过不断学习，让自己尽可能完整。小米创始人雷军在不惑之年开始转型创业，马克思在晚年开始学俄语，我国著名经济学家于光远在耄耋之年开始使用电脑，他们保持持续学习状态，不断丰富新知。课堂、社团、社区，皆是学习之所，社会即课堂，生活即教育。 “金无足赤，人无完人”，完美或许只是一个遥不可及的梦，而完整却是我们可以通过努力实现的目标。让我们做一个身心和谐发展的人，在追求完整的道路上不断前行，以全面的方式占有自己全面的本质，成就更加精彩的人生。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由两部分组成，第一部分是孔子在《论语》中的名言“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，强调通过诗歌、礼仪和音乐来塑造一个趋于完美的个体；第二部分引用了心理学家荣格的观点，“与其当个完美的人，我更想当个完整的人”，指出他更倾向于追求人格的和谐与统一，而非单纯追求无瑕疵的完美。两者分别代表东西方哲学对人格发展的不同理解，前者注重外在规范与内在修养的结合，后者则关注内在心理的整合与平衡。 本次作文材料的关键词：“完美”侧重于无缺陷、尽善尽美，通常是一种理想化的状态，可能带有外部标准的约束。“完整”强调人各方面的和谐统一，尤其是人格层面的完善，更多指向自我认知与接纳的过程。两者的区别在于：“完美”可能是难以企及的目标，容易导致焦虑或压抑，而“完整”则鼓励真实面对自己的优缺点，实现内外一致。就材料而言，作文旨在鼓励考生跳出单一追求外在完美的窠臼，关注自身内在的和谐与统一，最终形成健全的人格，实现个体的全面发展。 具体写作时，文章可以从以下几个方面展开：通过定义和对比分析，解读“完美”与“完整”的内涵及差异，为后文奠定理论基础，可运用概念阐释法明确两者的本质区别。结合现实生活中的实例，如职场中因追求完美而导致的焦虑症、教育领域对孩子高期待引发的心理压力等，运用举例论证和因果分析探讨现代人偏重“完美”的原因及其负面影响。再者从个人成长角度阐述如何成为“完整的人”，引用心理学家马斯洛的需求层次理论或哲学家尼采关于自我超越的观点作为论据，结合自身经历或社会现象进行道理论证，强调接纳自我与实现平衡的重要性。最后总结全文，通过归纳法提炼核心观点，呼吁人们重新审视两者关系，实现内外和谐统一。 立意： 1.成为一个完整的人。 2.悦纳自我，追求完整。 3.全面发展，追求完整的自我。 4.成就完整，绽放人生。 5.完整比完美更重要。 一、（24-25·高二上·福建福州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年，学生习作中常见“万里躞蹀”“揆诸当下”“望吾辈青年……”等所谓的万能词句。不少同学把套用此类词句作为增添文采、优化结构的不二法门。 作文教学中，也有不少老师告诉学生，写作中真诚的思考，理性的表述才是更重要的事。 以上材料对我们的学习、生活也颇有启发。请结合材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 抛却套话窠臼 书写真我华章 在当代学生作文中，“万里躞蹀”“揆诸当下”等词句高频出现，这看似文采飞扬的写作现象，恰似战国时期邯郸学步的现代翻版。当写作沦为程式化表达，不仅暴露了思维惰性，更折射出当代青年在真诚表达与创新突破之间的困境。写作的本质应是思想火花的迸发，而非辞藻的机械堆砌。 模仿本是创新的必经之路，却不应成为写作的终点。达·芬奇年轻时在韦罗基奥工作室临摹，却在解剖学研究中找到艺术突破；苏轼“气象峥嵘”到“渐造平淡”的创作轨迹，印证了写作从形似到神似的蜕变规律。可如今部分学生将模仿异化为填空游戏，用“万能模板”代替思考，如同书法描红者终身不敢提笔创作。这种对安全套路的依赖，本质是对思想贫瘠的妥协。 真诚写作需要扎根生活的观察。福楼拜让莫泊桑观察五十辆马车，培养出穿透表象的洞察力；鲁迅在《秋夜》中以“两株枣树”的重复，传递出孤寂的时代回响。真正的创作灵感从不是云端飘落的华丽辞藻，而是大地蒸腾的生活气息。当学生用“望吾辈青年”代替具体叙事时，实则是用公共话语遮蔽了个体生命体验。正如汪曾祺笔下人间烟火的细腻描摹，真诚写作永远建立在对生活的显微观察之上。 突破写作窠臼更需要表达的勇气。余华《活着》以最朴素的文字触动人心，李白“天子呼来不上船”的狂放突破格律束缚，这些创新者都曾面临“离经叛道”的质疑。在应试框架下，学生常陷入“安全分”与“真表达”的博弈，但考场佳作往往诞生于两者平衡处。2023年高考满分作文《纸梯》，正是以父亲折纸梯的独特意象，在规范中绽放个性光芒。这启示我们：创新不是对规则的颠覆，而是戴着镣铐跳出新舞步。 从邯郸学步到自成一格，恰似春蚕破茧的成长历程。当我们摒弃“伪文采”的虚荣，在生活土壤中培育思想幼苗，那些曾经束缚表达的套话窠臼，终将成为托举创新之翼的基石。正如诗人里尔克所言：“艺术作品源自必须，当创作者非写不可时，真正的创作才会诞生。”青年写作不应是辞藻的竞技场，而应成为记录时代心跳、安放青春思考的精神原野。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成，第一段文字从学生习作中常见的所谓万能词句入题，指出不少同学把套用此类词句作为增添文采、优化结构的不二法门；第二段文字指出老师所认为的写作中更重要的事是真诚的思考，理性的表述。 这是一则反映现实问题，具有思辨色彩的作文题目。不可否认，这些所谓“万能词句”确实是言简意赅，文采斐然，令人耳目一新，是学生学习的典范，学生可以学习并拿来“为我所用”，以增添自己文章的文采，并优化文章的结构。但若仅止于此，刻意为之，不免邯郸学步，不伦不类。写作更多的是言为心声，需要学生针对具体问题有自己真诚的思考，冷静的分析，由衷的评价，并且用理性的属于自己能力水平范围内的文字表达，这样才能更加真实而流畅地表达自己的想法，才能让发自内心的文字产生共鸣的效果。其实，从来就没有什么万能词句，好的文章需要深邃的思想作内核，好的语言需要纯熟的运用作前提。没有好的内核，单靠几个所谓万能词句来支撑文章，只会显得矫揉造作，词难达意；若有好的内核，又能纯熟地运用语言，那些人们认可的万能词句倒可能锦上添花。而真正的教育应当引导学生发展批判性思维能力和自我表达能力，而不仅仅是教授他们如何写一篇看似文采斐然的文章。 从“思考与感悟”可知，文体是议论文。考生可以运用并列式结构，采用辩证思维，运用例证法和引证法，阐述写作若有真诚的思考和理性的表达，所谓的万能词句便可锦上添花，否则便只能是邯郸学步，贻笑大方。也可以运用层进式结构，首先阐述真诚的思考和理性的表达与万能词句在写作中的作用，然后阐述应该如何将二者完美地融合。 立意： 1.写作的内核是真诚的思考和理性的表述。 2.万能词句并不万能。 3.真诚思考掌好舵，好词好句添文采。 二、（24-25·高二上·福建三明·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 为之于未有，治之于未乱。——《老子》 亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》 对于以上两种处事方式，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 防于未而治于已 《老子》有言：“为之于未有，治之于未乱。”《战国策》则说：“亡羊而补牢，未为迟也。”防于未而治于已，一者强调防患未然，一者主张事后补救，看似对立，实则相辅相成。它们共同构筑了中华文明应对危机的智慧体系，犹如阴阳两极，相生相克，相得益彰。 防患未然是中华文明的重要智慧。大禹治水的故事流传千古，他“决九川距四海，浚畎浍距川”，在洪水未至时疏通河道，修筑堤坝，最终成就了治水伟业。这种未雨绸缪的智慧，不仅体现在治水工程中，更深深植根于中华文化的基因。1958年，著名空气动力学家郭永怀先生预见中国将发展航天事业，为学生俞鸿儒制定了研制激波风洞的研究方向，而俞鸿儒主抓的JF-8激波风洞的建成恰逢其时，为各种实验发挥了极其重要的作用。从激波风洞到“两弹一艇”，从“两弹一艇”到“华龙一号”……正是一个个于事先准备中孕育出的大国重器铸就了大国底气。行进在中华民族伟大复兴的征程中，我们应忧患在心、准备在先，居安思危、锐意进取，努力续写民族复兴的时代新篇。 亡羊补牢同样蕴含着深刻的智慧。战国时期，赵国名将廉颇因年迈被撤换，导致长平之战大败。但赵国并未因此一蹶不振，而是重新启用廉颇，修缮城池，最终保住了国本。这种在失败中汲取教训、及时补救的智慧，让中华文明在一次次危机中转危为安。正如苏轼在《晁错论》中所言：“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。”事后补救不是消极应对，而是在危机中寻找转机的积极态度。唐代名相魏征在《谏太宗十思疏》中写道：“见可欲则思知足，将兴缮则思知止”，提醒唐太宗在犯错后及时改正，这种勇于面对错误、及时补救的精神，正是中华文明生生不息的重要原因。 未雨绸缪与亡羊补牢看似对立，实则统一。北宋时期，范仲淹推行“庆历新政”，既注重防患未然，建立完善的官僚制度，又在改革受阻后及时调整策略，为后来的王安石变法奠定了基础。这种既重视预防又善于补救的智慧，体现了中华文明应对危机的全面性。就像中医讲究“治未病”，但也不排斥“治已病”，两者相辅相成，共同维护生命健康。 站在历史的长河边回望，我们会发现，未雨绸缪与亡羊补牢都是应对危机的智慧。它们如同鸟之双翼，车之双轮，缺一不可。青少年身处于这百年未有之大局，更应防于未而治于已，既要学会未雨绸缪，防患未然，也要懂得亡羊补牢，及时补救。只有这样，才能在变幻莫测的世界中把握主动，在危机中寻找机遇，让文明之火永远燃烧。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由两句话构成。“为之于未有，治之于未乱”（《老子（第六十四章）》），意思是要在事情未发生时就做好准备，要在祸乱没有产生之前就处理妥当。强调做事要未雨绸缪、防范未然。“亡羊而补牢，未为迟也”（《战国策·楚策四》），意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。强调事情出现问题后应及时补救，避免更大损失。 两句话代表两种不同的处事方式，看似相反但并不矛盾。最好的处事方式是事前做好准备，但我们常因为各种原因而未做准备或准备不充分，以致产生不良结果。此时则需要亡羊补牢的措施去弥补过错，避免更大损失。在审题立意方面，可将二者辩证思考，对论点的适用范围进行限定，明确不同情境下不同举措的合理性，体现逻辑的严密性。此为最佳立意。 写作时，考生可分别针对“事前”和“事后”进行分析，说明两者的先后顺序：防患于未然，在事情没有发生之前，就做好应对措施，把隐患消灭于萌芽时期，这是做事情的最好态度。但是，百密而难防一疏，如果因为疏漏而发生了事故，对于已经出现的结果我们无力改变，只能寻求可能的补救措施。对于未来可能出现的结果却可以提前做好防范。我们应该吸取经验教训“亡羊补牢，犹未为晚”。考生在写作时，可以从教材内容中选取符合题意的事例，可以考虑平时积累的古今中外相关素材，可以结合当下时代背景展开现实意义的论证。 立意： 1.未雨绸缪为先，若防范不及则及时补救。 2.未雨绸缪，为之于未有。 3.亡羊补牢，及时止损。 三、（24-25·高二上·福建龙岩·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 受苦比解决问题来得容易，承受不幸比享受幸福来得简单。——德国心理治疗师伯特·海灵格 生活永远不会因为环境而让人无法忍受，只会因为缺乏意义和目的。——弗兰克尔 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 意义领航，破茧而出 伯特·海灵格的话告诉我们，在苦难面前，我们常常选择被动承受，任由痛苦的潮水将自己淹没，却鲜少主动寻求解脱之路。而弗兰克尔的见解更是振聋发聩，我们必须去追寻生命能驱散黑暗的意义与目的。 人生旅途注定不会是一帆风顺的坦途。当暴风雨来袭，许多人选择蜷缩在原地，默默承受狂风暴雨的肆虐。然而，真正的解脱需要我们鼓起勇气，迈出那艰难却坚定的一步，去寻找能够遮风避雨的港湾。就像那些在困境中依然坚守希望、积极寻找出路的人们，他们没有沉溺于苦难的泥潭，而是以一种坚韧不拔的精神，书写着属于自己的传奇。江梦南，自幼因药物导致失聪，但她凭借着对知识的渴望和对生活的热爱，克服了常人难以想象的困难，成为了清华大学的博士生；李芳，一位普通的乡村教师，面对生活中的种种挫折，依然坚守在教育一线，为乡村的孩子们点亮知识的明灯。 弗兰克尔的话则如同一把钥匙，为我们打开了内心深处那扇紧锁的门。生活的意义与目的，是我们在这茫茫世间前行的灯塔。无论遭遇何种困境，只要心中有着坚定的信念，有着为之拼搏的目标，那些苦难都将变得微不足道。在奥斯维辛集中营的炼狱中，弗兰克尔亲眼目睹了无数人在绝望中死去，但也见证了那些凭借着对家人团聚的渴望、对未完成事业的执着而顽强生存下来的人们。意义与目的，赋予了他们在苦难中继续生存的勇气和力量。 在这个纷繁复杂的世界里，我们常常会迷失自我，被生活的琐碎和挫折压得喘不过气来。我们会抱怨命运的不公，会对未来感到迷茫和无助。然而，真正的解脱之路，需要我们自己去开辟。我们要学会在苦难中寻找那一线生机，用积极的态度去解决问题，而不是被动地承受不幸。正如海灵格所言，受苦容易，但解决问题才是我们摆脱困境的关键。同时，我们也要时刻铭记弗兰克尔的教诲，去探寻生命中那能让我们心灵安宁的意义与目的。 我们每个人都是自己人生的舵手。生活的海洋里会有狂风巨浪，但只要心中有着明确的方向，就能驶向那充满阳光和希望的彼岸。让我们抛开那轻易的承受和简单的放弃，勇敢地去追寻生命的意义，去实现自我价值的升华。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 两则材料分别从不同角度阐述生活态度和生活意义。第一则材料指出受苦比解决问题容易，承受不幸比享受幸福简单，这是在提醒人们不能因逃避困难而选择简单的受苦和承受不幸，应勇敢面对问题，追求幸福。第二则材料强调生活不会因环境让人无法忍受，而是因缺乏意义和目的，这启示人们要寻找生活的意义和目标，赋予生活价值。写作时，可以结合两则材料，从面对生活的困难和幸福、如何寻找生活意义等方面展开论述。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：于苦难中寻意义，在问题里觅方向。接下来分析受苦与解决问题：呈现人们对待困难的不同态度措施，分析为何受苦容易、解决问题难，以及这种选择对人生的不同影响。再探讨生活意义与目的：阐述缺乏意义和目的生活会让人感到迷茫、痛苦，而拥有清晰的目标和意义，能赋予生活动力，让人忍受艰难环境。最后提出应对生活的态度：在生活中要勇于直面问题，主动寻找解决办法，通过设定目标、培养兴趣爱好等方式，为生活赋予意义。 立意： 1.勇于直面困难，追求幸福生活。 2.寻找生活意义，不惧艰难困苦。 3.积极应对生活，实现自我价值。 一、（24-25·高二上·福建厦门·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 面对不确定的未来，是否需要规划？父母和孩子的看法经常不一致。有的认为提前规划，才能达成人生目标；有的认为无需提前规划，把握当下就好。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 规划人生，顺于道途 胡适先生曾说：“无目的的读书是散步而不是学习。”在我看来，生活也一样，无目的的人生也仅仅是散步而不会有所进步。因而人生是需要规划的，只有对未来的人生有了正确的规划，才有可能在遭遇人生的变故时随机应变，做出正确选择，从而成就美好人生。 几乎每一个人在很小的时候就会被大人问到“未来想要做什么”。当我们给出答案时，其实也就是在给自己的人生做最简单的规划。除了野蛮生长的杂草，这世界上几乎没有什么是可以随意发展而有自我成就的。我们写文章需要构思，同样，对于更加重要的人生，我们更需要“构思”。杂草固然充满了生命力，但它并不被需要，而没有规划的人生同样也是没有意义的。我们只有在规划人生的过程中才能有所思考，从而知道自己的心之所向，才更有可能在人生的末尾回望时心满意足，觉得自己的一生充满了价值。 或许有人会说，被固定在规划好的方框中的人生一眼就能看到头，岂不乏味而没有自由？这是对规划人生的过度解读。我们强调规划人生的重要性，是为了让人对当下的、未来的自己有准确的定位，且对自己的所作所为有清晰的认识。我们要明确的是，规划人生并不是给人生画格子，将人生的每一个阶段禁锢于条条框框中，告诉自己必须要怎么做，而是在自己人生的各个阶段，告诉自己要往哪儿走。我们给自己明确方向，同时又留有余地，给自己自由，这才是规划人生的理想状态。 而当我们给予自己一个有所规划的人生后，我们才有可能在面临一些重大的事情时拥有随机应变或顺其自然的能力。这时的“顺其自然”不是完完全全地让自己被命运推着走，更多的是相信眼前的事儿总会过去，而最终自己还是站在正确的道路上。因此，我们应该在对人生有所规划的基础上适当地选择顺其自然。只有这样，顺其自然才会是一种积极的心境而不是一种消极的作为。 如今，刚刚步入高中生活的我们，正是树立远大理想，抉择人生方向的关键时期。所以，我们应该踏实地怀有胸装天下的赤子之心，理性规划我们未来的人生方向，既要立凌云鸿鹄志，更要有铁肩担家国的“无我”精神。我们在规划中，应摒弃社会上存有的“精致利己主义”思想，以“无我”去思考时代的需要、祖国的需要，将自己的特长与优势和祖国的需要紧紧相连，唯有如此，才有可能创造未来的辉煌。 漫漫人生如征途，未来永远是未知的。而无目的地行走鲜能到达正确的终点，我们只有规划好自我的人生才能在这条路上真正走得自由而顺畅，只有规划人生，方能顺于道途。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中给出了关于“生涯规划”的两种不同看法，一种认为生涯规划很有必要，提前规划人生，确定方向，才能更好地进行奋斗，以便更好地为了实现人生目标，收获未来成功而努力；一种认为提前规划不太有必要，因为人生瞬息万变，未来永远处于未知之中，所以把握当下，走好当下的每一步就好。这两种看法是相反的，各有道理，不存在是非曲直的评断，因此，考生可以根据需要，任选一种看法进行写作。 假如赞同人生需要规划的观点，可以立足于规划的意义进行思考：首先，有规划才有方向，有方向才有指引，有指引才能让人有针对性地发力、奋斗，才不会在前进的路上迷失自我，偏离理想。其次，有规划才有节奏，有节奏才有步骤，有步骤才能让人更明确自己当下的任务，才不会在拼搏的过程中脚步匆乱，应对不暇。假如赞同人生无需过度规划的观点，可以立足于过度规划的负面效应进行思考：人生之中，起落无数，诸事无常，计划往往赶不上变化，过度规划则让人难以应对突如其来的变数，在需要灵活应变的时候手忙脚乱，不知所措；其次，规划始终只是一种尚未实现的理想状态，可以将之视作目标与方向，但如果拘囿于规划、被规划所束缚、捆绑，每走一步都要比照自己的规划，不允许有丝毫的偏离，则难免会离成功越来越远。当然，也可以将两种观点综合考虑，合理分析，说明哪些情况下应该规划、哪些情况下无需规划。写作时也可以结合自己的规划，从实际出发，思考我们高中生是否应有规划，应该做怎样的规划，我们又应该做些什么努力去实现自己的规划。 立意： 1.规划人生，顺于道途。 2.凡事预则立，不预则废。 3.无需规划，灵活应变。 4.目标与变数并重，蓝图与探索并存。 二、（24-25·高二上·福建宁德·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一天，齐桓公骑马出游，一只老虎远远望见他，吓得趴在地上，不敢动弹。桓公很是疑虑，就问管仲说：“今天我骑马外出，老虎看见我吓得不敢动弹了，这是为什么？”管仲回答说：“我想您一定骑的是杂色骏马，迎着太阳奔跑的吧？”桓公说：“是的。”管仲说：“这种马的形状很像驳，驳吃老虎、豹子，所以老虎见了才会害怕的。” 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 表象之下有真知 齐桓公骑马出游，老虎见之而伏。这个看似荒诞的故事，实则蕴含着深刻的哲理。管仲的解答揭示了表象与本质的关系：杂色骏马形似驳，驳食虎豹，故虎惧之。这启示我们，在纷繁复杂的表象之下，往往隐藏着事物的本质，唯有拨开迷雾，方能窥见真理。 表象常常蒙蔽人们的双眼，使人陷入认知的误区。古希腊哲学家赫拉克利特说：“人不能两次踏入同一条河流。”这句话揭示了事物永恒变化的本质。但在表象层面，我们看到的永远是一条静止的河流。就像古代天文学家托勒密，他观察到太阳东升西落，便得出地球是宇宙中心的结论。这种被表象迷惑的认知，使人类对宇宙的理解停滞了上千年。可见，表象往往是最具欺骗性的外衣，它让我们对世界的认知停留在肤浅的层面。 拨开表象的迷雾，需要智慧的眼光和理性的思考。伽利略面对教会的压力，依然坚持“地球是运动的”这一真理。他通过望远镜观测木星卫星的运行，用科学实验验证自由落体定律，最终推翻了亚里士多德的错误理论。这种不畏权威、追求真理的精神，正是穿透表象的利剑。就像管仲能够从马的外形联想到驳的特性，科学探索也需要这种由表及里的洞察力。 把握本质需要超越表象的勇气与智慧。爱因斯坦提出相对论时，打破了牛顿力学绝对时空观的表象，揭示了时空的相对性本质。这种突破性的发现，不仅改变了人类对宇宙的认知，更开创了现代物理学的新纪元。正如老子所言：“道可道，非常道”，真理往往隐藏在表象之下，需要我们以开放的心态去探索，以创新的思维去发现。 正如巴尔塔沙所云：“只有一小部分人能透过现象看到本质，绝大多数人还停留在表象。”人心之浮燥，致使多少双探索的双眼蒙上了烟尘，致使多少脚步在茫然中徘徊不前：未调查清楚就盲目跟风；未深入分析就妄下定论；未论清状况便大打出手；未谨慎考虑便放弃生命……拥有透过现象观本质之心何等之重要！ 在这个信息爆炸的时代，表象与本质的关系更加复杂。我们每天都被海量的信息包围，如何透过现象看本质，成为现代人必备的素养。从齐桓公的故事到现代科学的发展，都在告诉我们：真理不在表象之中，而在本质之内。唯有保持理性思考，培养洞察能力，我们才能在纷繁复杂的表象中，把握事物的本质，抵达真理的彼岸。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道寓言故事类材料作文题。 材料所述的是“驳象虎疑”这则寓言故事。其出自《管子·小问篇》：桓公乘马，虎望见之而伏。桓公问管仲曰：“今者寡人乘马，虎望见寡人而不敢行，其故何也？”管仲对曰：“意者君乘驳马而盘桓，迎日而驰乎？”公曰：“然”。管仲对曰：“此驳象也，驳食虎豹，故虎疑焉。” “驳象虎疑”这则寓言故事从不同角度解读，可以有不同的启迪：从虎的角度看，它未能靠前详察，细加辨别，而只凭远望所见和过往经验，将阳光笼罩下的马误作专吃虎豹的驳了。由此启示人们：①观察事物要透过现象认识和把握本质，辨明真伪，才能不被表面现象（假象）所迷惑。②要深入调查，躬行实践，克服思维定势，摆脱错觉桎梏。从齐桓公的角度看，他有好奇心，能不耻下问，主动求教，获取新知。由此启示人们：要保持好奇心和求知欲，善于发现，敢于质疑，主动求教。从管仲的角度看，他面对齐桓公提出的问题，直言不讳，揭穿真相。由此启示人们：要博闻多识，敢说真话，不谄媚虚言。 写作时，不要追求面面俱到，而是能抓住其中一个角度展开具体分析与拓展即可。比如，从虎的角度展开写作，可以先分析这则寓言故事之所以让人感觉可笑的原因，即在于老虎只凭远望所见和过往经验草率判断，而不能靠近详查（也就是深入调查实地分析），也不能根据所见内容认真思考（也就是由思考分析而透过现象认识和把握本质，辨明真伪），由此引出我们自己人生中对于“行”与“思”的探讨。对此可以思考，对于个人、企业、国家，“透过现象看本质”有何意义，比如个人可以提升自己分析问题的能力，学习能够快速抓住窍门；企业和国家能够制定出正确的策略等。还可以从反面思考，如果做不到这一点有哪些危害，这样正反论证更加充分。若从齐桓公的角度展开写作，就要多从思考、质疑、求教的角度，侧重于从我们个人的学习成长方向去拓展论证。 立意： 1.以一角而窥冰山。 2.要有质疑的勇气，才有创新的魄力。 3.以慧眼看透红尘纷扰。 4.敢说真话，明道守志。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题7 作文 一、（24-25·高二上·福建南平·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《周易》中有一言：安而不忘危，存而不忘亡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高二上·福建厦门市第一中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “点赞”与“差评”在网络平台随处可见。作为网民，有人已经习惯于“点赞”，认为“点赞”虽是举手之劳，却激励了对方；有人毫不吝惜“差评”，认为只有实事求是，指出问题才能促进对方的提升。 “点赞”“差评”源于网络，现已延伸到我们生活的方方面面。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，进行辩证分析，拟写一个写作提纲，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，200字左右。 提示：写作提纲需包含：（1）标题拟写；（2）中心论点与分论点；（3）相关论据等。 三、（24-25·高二上·福建福州市福建师大附中·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常说没有路的时候会迷路；然而，路多了的时候，我们也会迷路。 这句话对你有何启示？请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25·高二上·福建福州市第一中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。   行走在人生的路上，我们是否要回头呢？有人说：“一个经常回头的人，路走不远。”也有人说：“一个不回头的人，不仅走不远，甚至可能无路可走。” 对此，你怎么看？请写一篇文章体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（24-25·高二上·福建莆田市第一中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”——《论语·泰伯》 “与其当个完美的人，我更想当个完整的人。”——荣格 先哲对人的发展有不同的要求。孔子对学生的要求趋向完美，“完美”侧重于无瑕疵、尽善尽美；荣格却倾向当一个完整的人，“完整”注重人各个层面的和谐统一，尤其是人格的完善。你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（24-25·高二上·福建福州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年，学生习作中常见“万里躞蹀”“揆诸当下”“望吾辈青年……”等所谓的万能词句。不少同学把套用此类词句作为增添文采、优化结构的不二法门。 作文教学中，也有不少老师告诉学生，写作中真诚的思考，理性的表述才是更重要的事。 以上材料对我们的学习、生活也颇有启发。请结合材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高二上·福建三明·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 为之于未有，治之于未乱。——《老子》 亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》 对于以上两种处事方式，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25·高二上·福建龙岩·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 受苦比解决问题来得容易，承受不幸比享受幸福来得简单。——德国心理治疗师伯特·海灵格 生活永远不会因为环境而让人无法忍受，只会因为缺乏意义和目的。——弗兰克尔 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（24-25·高二上·福建厦门·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 面对不确定的未来，是否需要规划？父母和孩子的看法经常不一致。有的认为提前规划，才能达成人生目标；有的认为无需提前规划，把握当下就好。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高二上·福建宁德·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一天，齐桓公骑马出游，一只老虎远远望见他，吓得趴在地上，不敢动弹。桓公很是疑虑，就问管仲说：“今天我骑马外出，老虎看见我吓得不敢动弹了，这是为什么？”管仲回答说：“我想您一定骑的是杂色骏马，迎着太阳奔跑的吧？”桓公说：“是的。”管仲说：“这种马的形状很像驳，驳吃老虎、豹子，所以老虎见了才会害怕的。” 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $