专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编）高一语文上学期统编版

专题04 古代诗歌类文本阅读 一、（24-25高一上·安徽宣城·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情，结构紧凑。 B．首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中寓情。 C．颔联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺。 D．颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆诗情画意。 2．本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。 二、（24-25高一上·湖北武汉·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 琵琶行（节选） 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 3．下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写演奏，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示弹筝女子形象的美好。 B．首句写明月，借月点明时间，营造明净美好的环境，从侧面渲染出音乐的意境之美。 C．次句写弹筝，连用两个“自”字，自诉衷情，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。 D．三、四两句具有“此时无声胜有声”的表达效果，含蓄蕴藉，意境深远，引人遐想。 4．有人认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本，同中有异。请比较《夜筝》和《琵琶行》（节选），分析二者在描写内容上的不同。 三、（24-25高一上·河北石家庄二中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 慈乌夜啼 白居易 慈乌失其母，哑哑吐哀音。 昼夜不飞去，经年守故林。 夜夜夜半啼，闻者为沾襟。 声中如告诉，未尽反哺心。 百鸟岂无母，尔独哀怨深。 应是母慈重，使尔悲不任。 昔有吴起者，母殁丧不临。 嗟哉斯徒辈，其心不如禽。 慈乌复慈乌，鸟中之曾参【注】。 【注】曾参：孔子的弟子，以孝著名。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以慈乌失去母亲后的哀鸣开篇，给全诗奠定了极其悲伤的感情基调。 B．“昼夜不飞去，经年守故林”表现了慈乌的孤独无助，反映其生存的艰难。 C．“声中如告诉，未尽反哺心”通过慈乌的哀啼，展现慈乌对未能尽孝的愧疚。 D．“不任”有“不能承受”之意，“应是母慈重，使尔悲不任”写出了慈乌特别哀怨的原因。 6．请结合全诗简要赏析诗歌最后四句“嗟哉斯徒辈，其心不如禽。慈乌复慈乌，鸟中之曾参”。 四、（24-25高一上·山东淄博市实验中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜雨 杜甫 南国旱无雨，今朝江出云。 入空才漠漠，洒迥已纷纷。 巢燕高飞尽，林花润色分。 晚来声不绝，应得夜深闻。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代了南国长时间的旱情，为后文的“喜雨”做了铺垫。 B．颔联运用叠词“漠漠”“纷纷”，生动地写出了云密、雨多之貌。 C．尾联用听觉描写表现雨势持久。联系首联，也暗示对农事的关怀。 D．这首诗歌语言浅易晓畅，清新明快，与《登高》的语言风格相似。 8．诗中不着一个“喜”字，但喜悦之情却跃然纸上，请结合颈联简要分析。 五、（24-25高一上·浙江金华十校·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 移居二首（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将[1]不胜？无为忽去兹。 衣食当须纪[2]，力耕不吾欺。 注：[1]将，岂。[2]纪，料理。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“春秋”两句，写诗人于春秋佳日登高赋诗，虽无一字描摹景物，而当时风光、诗人襟怀，令人追慕怀想。 B．“过门”两句，描写邻人相会场景，大家互相招呼，来往随便，没有士大夫间拜会的虚礼，反见情意真率。 C．“此理”两句，采用设问手法，表现诗人与邻居相聚言笑之乐，“无为去兹”的劝告，更突出了其淳朴情谊。 D．本诗与《归园田居（其一）》均写田园之乐，但本诗侧重写与人相得之欢，《归》侧重写田园风光之美。 10．画线句意蕴丰富，请简要分析。 六、（24-25高一上·浙江杭州市滨江区·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 松树 唐·白居易 白金换得青松树，君既先栽我不栽。 幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。 双松图 明·陈琏 双松并立大如斗，翠色参天一万寻。 岁晏风涛报林谷，雪霜不改岁寒心。 11．下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．白诗写诗人用重金换取青松幼苗，却被朋友先栽种了，自己只能无奈放弃。 B．陈诗运用比喻、夸张手法，生动形象地描绘出双松的高大，又显示其气势。 C．两诗都重视画面组合：白诗视听结合，重在听觉；陈诗有动有静，以动衬静。 D．白诗旨在借松树写“我”的宽容和雅趣，陈诗则侧重呈现松树的品格和精神。 12．结合诗歌，赏析“西风”和“风涛”这两个意象。 七、（24-25高一上·江西丰城中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔①初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注】①顾兔，指月中之兔，此代指月亮。 13．下列对这首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的首句在演奏开始前先介绍演奏者，段处士在琴艺上苦心沉潜数年，“七条丝”指七弦，“元化分工”直接写出他琴技高超。 B．颈联写到作为听众，诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月爬上窗棂，刚刚朗照，窗外竹林中的蝉鸣也不知何时停止了。 C．尾联写听琴后心情更加宁静来表现琴声，并夸赞处士水平高超，可为人师。 D．全诗紧扣题目，从演奏古琴的角度切入，诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙，韵味悠长。 14．诗歌的颔联和颈联是如何描摹琴声的？请简要分析。 八、（24-25高一上·广东十八校联考·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题汤阴精忠庙① 刘元霖 停马荒祠动慨吟，秋风庭树自萧森。 英雄气壮行山在，哽咽声悲荡水深。 大将十年空汗马，孤忠千载有知心。 古来多少悲公泪，红满阶前草色侵。 【注】①汤阴精忠庙，岳飞庙，坐落于河南省汤阴县城内。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是作者在岳飞庙凭吊时写的一首怀古诗，首句的“荒祠”起笔扣题。 B．祠堂荒凉，秋风萧瑟，景物描写营造了凄凉沉重的氛围，笼罩全篇。 C．颈联一个“空”字道出无尽怅惘，所幸岳飞的忠心千年后仍有人铭记。 D．诗歌尾句以景结情，写悲伤的泪水化作鲜红的血色，浸染了阶前杂草。 16．这首诗表达了哪些复杂的情感？请简要概括。 九、（24-25高一上·湖北襄阳五中·期末）阅读下面宋诗，完成下面小题。 十二月十九日夜中发鄂渚，晓泊汉阳，亲旧携酒追送，聊为短句① 宋·黄庭坚 接淅②报官府，敢违王事程。宵征江夏县，睡起汉阳城。 邻里烦追送，杯盘泻浊清。袛应瘴乡③老，难答故人情。 【注】①此诗是黄庭坚晚年从鄂州贬往宜州时所作。崇宁二年（1103年）十二月十九日晚，时值严冬，诗人乘船赴贬所，写下了这首律诗。②接淅：捧着已经淘湿的米，来不及将生米煮熟。淅，淘过的米。③瘴乡：南方瘴疠之地，易使人生病。这里指宜州（治所在今广西宜山）。 17．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联渲染紧张急迫的氛围：因官府命令催魂逼命，连做饭的工夫也没有，因“王事”不敢有片刻耽搁。 B．颔联用对偶句，扣合诗歌题目中的“夜中发鄂渚，晓泊汉阳”；用对比手法向读者暗示水路舟行急速。 C．尾联紧承上联，归结点题，抒发诗人的离别之情。全诗结构谨严细密，符合律诗起承转合的章法特点。 D．此诗是诗人因亲朋故旧饯行，内心感念不已而创作的。诗歌感情真挚动人，用典较少，语言流畅自然。 18．有人评价此诗颈联在叙事中透出无限的情意。请结合诗歌作具体分析。 一、（24-25高一上·云南昆明·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马②，不必取长途。 【注释】：①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用自嘲的口吻写出诗人滞留江汉的困境，塑造了一位漂泊异乡、思归不能的儒生形象，茫茫天地间，包含着诗人无限的心酸与情思。 B．颔联写片云与孤月，借景抒情，融情于景。诗人把内心的感情融入外在的景物中，感慨自己虽然像云一样的漂泊，内心却如明月般皎洁。 C．颈联运用比喻手法写出诗人的精神状态。“落日”与“秋风”对举，诗人身处江汉，落日之下，面对瑟瑟秋风，产生“病欲苏”的感觉。 D．尾联借用了老马识途的典故，委婉含蓄。诗人自比为“老马”，指出古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智，言外之意自然流出。 2．请简要概括本诗所蕴含的思想感情。 二、（24-25高一上·湖南常德市优质高中学校联盟·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断，霁色冷光相射。蓼屿②荻花洲，掩映竹篱茅舍。 天际客帆高挂，烟外酒旗低亚③。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼④，寒日无言西下。 【注】①张昪（biàn）（992年—1077年），字杲卿，陕西韩城人。北宋大中祥符八年（1015年）进士，博学多才，刚正不阿，宋仁宗时官至参知政事兼枢密使，八十岁以太子太师致仕，不要皇帝赏赐，回家乡过自耕自食的生活。谥号“康节”。②蓼（liǎo）屿：长有蓼草的小岛。③低亚：低垂。④层楼：一作“危楼”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词上片第一句与苏轼《念奴娇》中的“江山如画”一句所描绘的意境基本相同。 B．秋风萧瑟，草木摇落，词人却说“风物向秋潇洒”，感觉景物萧疏明丽，别有风致。 C．万里晴空澄澈，江波冷光翻动，这里静景与动景互为映照，构成一幅绮丽的画面。 D．客帆高挂、酒旗低垂、渔樵闲话，这些景象表明金陵虽繁华依旧，但已有衰败迹象。 4．词人“怅望倚层楼”，这个“怅”字道尽心中的忧患和愿望。请结合诗词内容及注释简要分析。 三、（24-25高一上·湖南长沙市一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与梦得①沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得。838年，白居易和刘禹锡都任闲职，政治上同遭冷遇。本诗即作于此时。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从“少时”到“老后”，是诗人对自己生平的回顾，以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中蕴含着对身世的感慨。 B．颔联承上启下，神情描写精妙。“共”字表明两人争相付钱却囊中羞涩，暗示了二人相同的处境：同病相怜，都试图以酒解闷。 C．颈联写主客二人满腹经纶，引经据史，边饮酒边行酒令助兴，喝到尽兴处，还可清唱低吟，“闲征”也照应了诗歌的题目。 D．全诗语淡情深，蕴藉深厚，句外有意，将深情以质朴之语出之，把内心的复杂情感用闲适之语道出，叙述平实却不显呆板。 6．尾联表达了诗人怎样的情感？是如何表现的？请简要分析。 四、（24-25高一上·浙江嘉兴南湖区·期末）阅读白居易《琵琶行》以下选段，完成下面小题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，来成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 7．下列对诗歌节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．有关琵琶女出场的描写，从“欲语迟”到“始出来”到“半遮面”，寥寥几笔，描绘出琵琶女不愿见人、羞怯的情态。 B．“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一句，描绘了琴声先轻快流利后悲抑哽塞的变化，用听觉形象强化了视觉形象。 C．在“声暂歇”后，诗歌运用恰切的比喻，以“银瓶乍破”“铁骑突出”这些鲜明的形象把“凝绝”的音乐暗流推向高潮。 D．从调弦校音、信手弹来、正式演奏到曲终收束，诗歌生动形象地描写了完整的琵琶演奏过程，再现了丰富的音乐形象。 8．节选部分是如何从听者角度写出琵琶女高超的演奏技巧的？请结合相关内容简要赏析。（6 分） 五、（24-25高一上·广东湛江市一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 [注]①快哉亭：位于今江苏徐州云龙区。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感而作。②黄华：菊花。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。 B．颈联虚写，说乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，草儿带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。 C．尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 D．全诗首联写景，颔联记叙，颈联再写景，尾联直抒胸臆，写景、记叙和抒情参差穿插，颇具匠心。 10．“病”是古代诗人诗中的常客。本诗与杜甫的《登高》同属病后登高所作，请结合具体诗句简要分析两首诗在情感上的相同之处。 六、（24-25高一上·广东广州市六中·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 【注】①瞒：申时，即午后三时至五时。②指：同“嘴”。③如愚：出自《论语》的“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！’”颜回在孔子讲学时看似愚笨不发问，但实际回去后能对所学知识有所领悟和发挥。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题为“徐步”，诗人正因为“徐步”才能观察到蜂须、花蕊等细微之物，也由此表达出他的闲情逸致。 B．颔联描写所见之景，“随”“上”二字让原本被动的芹泥和蕊粉有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 C．颈联中“信”字写出诗人只能依赖拐杖而行的艰难之状，与上句酒洒衣襟相呼应，流露出淡淡的无奈之情。 D．尾联“实有醉如愚”表面上是自嘲，说自己醉得如同愚人一般，实则借用颜回的典故委婉表达了自许之意。 12．本诗与李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》一词中都出现了“酒”的意象，两者蕴含的情感却不相同。请简要分析。 七、（24-25高一上·广东广州市天河区·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 利州南渡 温庭筠 澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田□鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联以“空水”“斜晖”“曲岛”等意象，营造出一种宁静深远的意境。 B．颔联紧承上联，通过“马嘶”与“人歇”的描写，展现黄昏时分渡口的情形。 C．尾联用“五湖烟水”来象征纷繁复杂的社会现实，体现了诗人的思考与选择。 D．诗歌描写利州南渡时的所见所感，景物描写江中、岸上交递着墨，层次分明。 14．诗歌颈联中所缺之处应填“一”字，还是“众”字，请结合全诗简述理由。 八、（24-25高一上·安徽阜阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赠刘使君景文① 秦观 落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。 穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。 拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。 石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。 【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻精心书写或作文。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身手，暗含了诗人的羡慕之意。 B．颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具有大将的风度，又具有国士的风采。 C．颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能够展现诗人深厚的文学功底。 D．尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。 16．这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。 九、（24-25高一上·河北石家庄市一中·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 黄庭坚① 重阳日，宜州城楼宴集，即席作。 诸将说封侯。短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休。戏马台②南金络头。 催酒莫迟留。酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞。白发簪花③不解愁。 【注】①此词写于作者被贬宜州时。②戏马台：项羽所筑，宋武帝刘裕北征，九月九日在此会僚属，赋诗为乐。③簪花：唐宋时期，男性头上戴花是一种风俗和时尚。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇对比鲜明，诸将论说封侯之事，侃侃而谈，而词人却独自倚楼，和笛长歌。 B．项羽、刘裕等英雄转眼间已经成为历史，词人运用典故，表达了建功立业的紧迫性。 C．下片首句是过渡句，词人想到万事终将成为历史，于是有了“催酒莫迟留”的感慨。 D．词人用花在头上笑来写自己簪花的样子，运用了拟人的手法，生动形象，富有意趣。 18．“白发簪花不解愁”一句，有人将“解”字释为“消除”，也有人释为“明白”，你是怎样理解的？请结合全词谈谈你的看法。 一、（24-25高一上·湖南岳阳·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。 雨中登岳阳楼望君山二首① 黄庭坚 其一 投荒万死鬓毛斑，生出②瞿塘滟滪关。 未到江南③先一笑，岳阳楼上对君山。 其二 满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。 可惜不当湖水面，银山堆里看青山。 【注】①黄庭坚被贬流放四川六年后遇赦回乡，他出四川赴家乡分宁（今江西修水），沿江东下，途经岳阳，冒雨登岳阳楼，写下此诗。②生出：活着走出。③江南：泛指长江下游南岸，包括诗人的家乡在内。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌中“投荒”点明诗人被贬谪到荒远之地的处境，“万死”以夸张的手法，突出了诗人处境的艰难。“生出瞿塘滟滪关”体现了诗人对过往艰难经历的一种回顾与感慨。 B．诗歌中“满川风雨独凭栏”描绘出一幅风雨交加中诗人独自倚靠岳阳楼栏杆的画面，“湘娥”指娥皇女英，借“湘妃啼竹”的典故寄托了诗人哀怨忧愁之情。 C．“君山”作为诗歌的核心意象之一，多次出现，它既是实实在在的湖中美景，又是诗人的情感寄托，给诗人带来慰藉与安宁。 D．这两首诗歌的意境雄浑壮阔又不失秀丽典雅。“满川风雨”“银山堆里”等词句营造出宏大的氛围，而“君山”“湘娥十二鬟”等描写又展现出清新秀美的意境，二者和谐统一。 2．杜甫诗歌沉郁顿挫，黄庭坚诗词中则多见豪迈豁达之气度。这两首诗与《登高》都是诗人历经磨难鬓发斑白后所作，试结合诗句简要分析两人诗歌所表达的情感有何不同。 二、（24-25高一上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 用典是我国古典诗歌的常用手法。刘勰在《文心雕龙》里将“用典”分为两类，一是“引乎成辞”，即引用前人诗文中的言语；二是“举乎人事”，即例举前人的故事。钟嵘在《诗品序》中对用典持反对态度，他说“观古今胜语，多非假补，皆由直寻”，认为优秀的诗作，多出自对所见所感的直接描写。 3．下列对有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李白《梦游天姥吟留别》中“身登青云梯”是对攀登过程直接的书写，并未化用前人言辞，符合钟嵘的诗论观点。 B．曹操《短歌行》中“呦呦鹿鸣，食野之苹”引用了《诗经·鹿鸣》的原句，符合刘勰所说的“引乎成辞”的情况。 C．李煜《虞美人》中“小楼昨夜又东风”书写了他的真实经历，东风吹过小楼，正是钟嵘所说的“直寻”的“胜语”。 D．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》援引了周瑜的事迹来反衬自己人生的不如意，这是刘勰所说的“举乎人事”的情况。 4．辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中多处用典，请任选一处赏析其妙处。 5．你所在的读书小组拟依据材料中钟嵘的观点，写一则李清照《声声慢》（寻寻觅觅）的文学短评，请写出你的短评思路。 三、（24-25高一上·山东济南市实验中学·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 注：《登高》作于唐大历二年（767），《登岳阳楼》作于唐大历三年（768）。 6．下列对《登高》赏析不正确的一项是（   ） A．登高，农历九月九日为重阳节，历来有登高的习俗，前四句为登高见闻。 B．前四句中共有六个意象，每一个意象都是秋天所特有的，所以倍觉凄凉。 C．“独登台”表明诗人于高处远眺，眼前景和心中情在此时紧密地联系在一起了。 D．久客更易悲秋，多病独自登台，诗人的羁旅愁与孤独感犹如眼前的江水推排不尽。 7．下列对《登岳阳楼》赏析不正确的一项是（   ） A．首联今昔对照，写早闻洞庭盛名，而今方得登楼赏景，抒发了夙愿得偿的欣喜之情。 B．颔联“坼”字化静为动，以割裂大地之势凸显洞庭湖的磅礴伟力，强化空间浩渺感。 C．颈联以“无一字”写亲朋离散，以“孤舟”状身世漂泊，悲怆和孤苦之情溢于言表 D．尾联“戎马关山北”以借代暗指战乱未平，将个人涕泪升华为家国忧思，余韵悠长。 8．下列对两首诗的比较鉴赏不正确的一项是（   ） A．“老病”和“多病”都表明此刻的作者正经受着国难、家愁、身病等多重苦痛。 B．“亲朋无一字”与“万里悲秋常作客”都流露出作者对家乡和亲朋的思念之情。 C．“戎马关山北”表达作者为国出征的豪迈，完全不同于“艰难苦恨”之感。 D．无论是浩渺的洞庭水还是滚滚的长江水，这些壮观宏阔的画面都更显作者的孤独。 四、（24-25高一上·辽宁锦州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 江楼月夜闻笛 刘沧 南浦蒹葭疏雨后，寂寥横笛怨江楼。 思飘明月浪花白，声入碧云枫叶秋。 河汉夜阑孤雁度，潇湘水阔二妃①愁。 发寒衣湿曲初罢，露色河光生钓舟。 【注】①二妃：传说中舜的两位妻子娥皇和女英。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“南浦”指南边的水，在中国传统诗词文化中，“南浦”同“长亭”“劳劳亭”一样，一般代指离别之所。 B．首联交代了环境特征，“疏雨后”“寂寥横笛”等，为全诗定下了清新明快的感情基调。 C．颔联写自己的所见所闻所感，一个“白”字把水光接天、水色与月辉相映的景色再现出来。 D．尾联与白居易《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，都运用了以景结情的艺术手法。 10．诗的颈联运用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 五、（24-25高一上·广东广州市广东实验中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，表现出诗人的闲情逸致。 B．颔联承上继续写眼前所见之景，并且用渔人和燕子的悠闲衬托出诗人此时的心情。 C．颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹与自己相比，来抒发内心的苦闷之情。 D．全诗结构严密、抒情深挚，基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 12．尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，请联系所学过的《沁园春·长沙》，从形象和情感上简要分析“同学少年”的不同。 六、（24-25高一上·福建福州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·庭院深深深几许 李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片写词人闭门幽居，情绪低落，但见春回大地，万物复苏，内心也渐渐欢欣起来。 B．“春归秣陵树”着眼目之所见，“人老建康城”着眼心之所感，对仗工整，意蕴丰富。 C．下片词人回忆“感风吟月”的往事，对比今昔，感慨“老去无成”，自怜“憔悴更凋零” D．这首词词境悲凄，与《声声慢》（寻寻觅觅）相似，与《渔家傲》（天接云涛连晓雾）不同。 14．叶嘉莹认为，李清照的作品不仅展现了女性的“柔婉”，还表现出一种超越性别的“高远”。请以“柔婉”或“高远”为关键词，结合《金石录后序》（节选）和《临江仙·庭院深深深几许》，写一段点评文字，100字左右。 七、（24-25高一上·浙江衢州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 青玉案 【北宋】曹组 田园有计归须早。在家纵贫亦好。南来北去何日了。光阴送尽，可怜青鬓，暗逐流年老。 寂寥孤馆残灯照。乡思惊时梦初觉。落月苍苍关河晓。一声鸡唱，马嘶人起，又上长安道。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇语言质朴，以“早”“好”直接写出游子在外漂泊的真实心理。 B．“寂寥孤馆残灯照”写客舍夜晚之景，虽无一字写人，而暗含人物形象。 C．结尾三句简洁精炼，以连续性的动作写游子清晨出发的情形，引人遐思。 D．词中游子生发回归田园念头的原因和陶渊明《归园田居（其一）》一样。 16．这首词表达了游子内心的多重情感，请结合相关内容简要分析。 八、（24-25高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面在这首宋诗，完成各题。 和参寥见寄① 苏轼 黄楼南畔马台东，云月娟娟正点空。 欲共幽人洗笔砚②，要传流水入丝桐③。 且随侍者寻西谷，莫学山僧老祝融④。 待我西湖借君去⑤，一杯汤饼泼油葱。 注：①此诗作于1078年，苏轼时任徐州知州。参寥，僧人，精通佛典，工诗，与苏轼交好。②幽人：隐逸之人，此指参寥。③流水：即高山流水，古曲名。④祝融：指祝融峰，衡山第一峰。⑤参寥曾住杭州智果禅院。 17．对这首诗的内容和艺术特色理解和分析不正确的一项是（   ） A．此诗是苏轼收到友人参寥寄来的诗歌后所作的回应，体现了两人之间的深厚情谊和诗文唱和的传统。 B．首联描绘了徐州黄楼南边、马台东侧的景象，云月皎洁，点缀着夜空，营造出一种清幽而静谧的氛围。 C．颈联中的“且”字，用得巧妙，表现出一种随性自然的态度，又与“莫学”相对照，传达出轻松愉悦之情。 D．这首诗风格豪放旷达，语言质朴生动，情感真挚，又富含人生哲理，充分展现了苏轼诗歌的独特魅力。 18．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 九、（24-25高一上·安徽宿州市示范高中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江【注】 章碣 日照香尘逐马蹄，风吹浪溅几回堤。 无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。 落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼。 只缘频燕蓬洲客，引得游人去似迷。 【注】曲江：唐代时位于都城长安东南部的著名公共旅游区。天子也常在重要节令于此大宴臣僚、唱和赋诗。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬。风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。 B．落絮随风飞起，却并未坠地，反而飘落、笼罩在别的树上，将它们沾染成白色。 C．沾絮树白，而树上娇俏的黄莺正在学着别的鸟儿的啼叫，这一联写得有声有色。 D．诗人感慨此处多次宴请蓬洲来客，宛如仙境，使得凡俗之人一到此处便要迷路。 20．有人认为这首诗书写了曲江繁华，也有人认为这首诗是对曲江盛会的讥讽，你认同哪一种理解？请结合全诗简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌类文本阅读 一、（24-25高一上·安徽宣城·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情，结构紧凑。 B．首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中寓情。 C．颔联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺。 D．颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆诗情画意。 2．本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。 【答案】1．C 2．①本诗尾联写诗人沉醉于看农人插秧，流连忘返直到黄昏，抒发了诗人对田园生活的喜爱与羡慕，隐隐流露出对隐逸生活的向往。 ②杨万里的《插秧歌》展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺”错误。“鸟外疏钟灵隐寺”中“鸟外”指钟声来自飞鸟之外的远处，并非“飞鸟稀疏”；“武陵源”是用典喻指世外桃源般的意境，并非实写“武陵源流水”。 故选C。 2．本题考查学生比较、评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①洪炎诗中，尾联“看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏”写农夫在田间劳作，诗人和朋友拄着藜杖时徙时倚，贪看于插秧，直到夕阳西下，表达对田园风光以及农事的喜爱之情。结合注释中诗人“从宦三十载”的经历，可见其对官场生涯的倦怠，此处通过“欲忘返”“徙倚至黄昏”的细节，抒发了对闲适田园生活的喜爱与羡慕，暗含对隐逸生活的向往。 ②杨万里《插秧歌》中，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”等句展现了紧张繁忙又秩序井然的劳动图景，诗人以客观细腻的描写，真实呈现农人劳动的艰辛与协作，突出其勤劳辛苦，流露出对普通劳动者及劳动本身的赞美之情。 二、（24-25高一上·湖北武汉·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 琵琶行（节选） 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 3．下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写演奏，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示弹筝女子形象的美好。 B．首句写明月，借月点明时间，营造明净美好的环境，从侧面渲染出音乐的意境之美。 C．次句写弹筝，连用两个“自”字，自诉衷情，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。 D．三、四两句具有“此时无声胜有声”的表达效果，含蓄蕴藉，意境深远，引人遐想。 4．有人认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本，同中有异。请比较《夜筝》和《琵琶行》（节选），分析二者在描写内容上的不同。 【答案】3．C 4．两首诗描写内容的不同：①《琵琶行》（节选）详细描写了琵琶女的弹奏过程，包括弹奏前的准备、弹奏的指法、曲调变化以及音乐效果等，而《夜筝》仅通过“弦凝指咽声停处”简单暗示弹奏过程；②《琵琶行》（节选）对琵琶女的身世经历进行了叙述，展现了她的人生遭遇，《夜筝》则未涉及；③《琵琶行》（节选）通过描写周围环境如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来侧面烘托音乐效果，《夜筝》主要通过“别有深情一万重”直接表达音乐蕴含的情感。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表现了弹筝女子孤芳自赏的心性”错误，连用两个“自”字，是为了突出弹筝女子的孤独寂寞和沉浸在音乐中的状态。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①弹奏过程描写：《琵琶行》详细地描写了琵琶女弹奏琵琶的整个过程。如“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”写弹奏前的准备，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”具体描写了弹奏的指法，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”等句生动地展现了曲调的变化，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”则说明了音乐的效果，让读者对琵琶女的弹奏有一个全面而细致的了解。 《夜筝》对于弹奏过程的描写仅“弦凝指咽声停处”一句，极为简洁，只是简单地暗示了弹奏过程中出现的弦音凝结、手指停歇、声音停止的状态，没有对具体的弹奏动作、曲调变化等进行详细刻画。 ②人物身世叙述：《琵琶行》通过“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”等句，以及后面详细的叙述，展现了琵琶女的人生遭遇，包括她年轻时的欢乐时光和如今的凄凉处境，使读者对琵琶女的身世有深刻的认识。 《夜筝》整首诗没有任何关于弹筝者身世经历的描述，只是着重刻画了弹筝者的神态和音乐所蕴含的情感。 ③音乐效果表现手法：《琵琶行》主要通过侧面描写来烘托音乐效果，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，以周围环境的寂静和江上秋月的洁白，衬托出琵琶声的动人，让读者从侧面感受到音乐的魅力。 《夜筝》则主要通过“别有深情一万重”直接表达音乐蕴含的情感，直接点明音乐中包含着深厚的情感，让读者直接去感受这种情感的力量，而不是通过环境等侧面因素来体会。 三、（24-25高一上·河北石家庄二中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 慈乌夜啼 白居易 慈乌失其母，哑哑吐哀音。 昼夜不飞去，经年守故林。 夜夜夜半啼，闻者为沾襟。 声中如告诉，未尽反哺心。 百鸟岂无母，尔独哀怨深。 应是母慈重，使尔悲不任。 昔有吴起者，母殁丧不临。 嗟哉斯徒辈，其心不如禽。 慈乌复慈乌，鸟中之曾参【注】。 【注】曾参：孔子的弟子，以孝著名。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以慈乌失去母亲后的哀鸣开篇，给全诗奠定了极其悲伤的感情基调。 B．“昼夜不飞去，经年守故林”表现了慈乌的孤独无助，反映其生存的艰难。 C．“声中如告诉，未尽反哺心”通过慈乌的哀啼，展现慈乌对未能尽孝的愧疚。 D．“不任”有“不能承受”之意，“应是母慈重，使尔悲不任”写出了慈乌特别哀怨的原因。 6．请结合全诗简要赏析诗歌最后四句“嗟哉斯徒辈，其心不如禽。慈乌复慈乌，鸟中之曾参”。 【答案】5．B 6．①这四句运用了对比的手法，将母亲去世而不去奔丧的不孝之徒与因无法报答亲恩而悲伤的飞禽对比，褒贬分明，情感强烈。 ②最后四句卒章显志，以物喻人，将丧母夜啼的慈乌比喻为孝顺的曾参，表达了诗人对孝道的推崇和对不孝行为的批判。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“慈乌的孤独无助，反映其生存的艰难”错误。“昼夜不飞去，经年守故林”这句诗的重点在于表现慈乌对母亲的眷恋和不舍，它日夜守在曾经与母亲栖息的故林，是出于对母亲的深厚情感，体现它的“孝”，而不是为了体现它的孤独无助以及生存艰难。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“嗟哉斯徒辈，其心不如禽”，这里的“斯徒辈”指的是像前面提到的“昔有吴起者，母殁丧不临”中吴起这样母亲去世却不去奔丧的不孝之人。将这些不孝之徒与慈乌进行对比，慈乌因为母亲去世而悲伤哀啼，日夜守林，表现出了深厚的情感和“孝”；而那些人却在母亲去世时无动于衷，没有尽到应有的孝道。通过这种对比，褒扬了慈乌的“孝”，贬斥了不孝之人的行为，使得褒贬分明，情感表达非常强烈。 ②“慈乌复慈乌，鸟中之曾参”，这是诗歌的结尾部分，起到了卒章显志的作用。诗人将慈乌比喻为“鸟中之曾参”，曾参是孔子的弟子，以孝著名。这里把慈乌比作曾参，是用慈乌来象征那些孝顺的人，以物喻人，高度赞扬了慈乌的“孝”。同时，也从侧面批判了那些不孝之人，表达了诗人对孝道的推崇，认为人们应该像慈乌一样，重视孝道。 四、（24-25高一上·山东淄博市实验中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜雨 杜甫 南国旱无雨，今朝江出云。 入空才漠漠，洒迥已纷纷。 巢燕高飞尽，林花润色分。 晚来声不绝，应得夜深闻。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代了南国长时间的旱情，为后文的“喜雨”做了铺垫。 B．颔联运用叠词“漠漠”“纷纷”，生动地写出了云密、雨多之貌。 C．尾联用听觉描写表现雨势持久。联系首联，也暗示对农事的关怀。 D．这首诗歌语言浅易晓畅，清新明快，与《登高》的语言风格相似。 8．诗中不着一个“喜”字，但喜悦之情却跃然纸上，请结合颈联简要分析。 【答案】7．D 8．颈联通过描写“巢燕高飞尽，林花润色分”，巢燕因雨停歇不再高飞，林花因雨水滋润而色彩分明，从侧面烘托出雨的滋润作用，展现了雨后生机勃勃的景象，蕴含着诗人对这场雨的喜爱，虽无“喜”字，但喜悦之情溢于言表。 【解析】7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“与《登高》的语言风格相似”错误。《喜雨》这首诗的语言风格浅易晓畅、清新明快，与《登高》的语言风格并不相似。《登高》的语言风格沉郁顿挫，多用对仗和精炼的意象，表达深沉的忧思和悲凉的情感。而《喜雨》则以自然流畅的笔触描绘雨景，表达喜悦之情。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 颈联“巢燕高飞尽，林花润色分”，从诗句内容来看，巢燕原本高飞，因为雨的到来而停歇；林花原本色彩或许不够鲜明，经过雨水的滋润，变得色彩分明。这两句诗没有直接写雨，而是通过描写雨对燕子和林花的影响，从侧面烘托出雨的滋润作用。雨后燕子归巢、林花润泽，展现出一幅生机勃勃的景象。诗人描绘这样的景象，字里行间蕴含着对这场及时雨的喜爱之情，虽然没有一个“喜”字，喜悦之情却通过对景物的描写自然流露出来。 五、（24-25高一上·浙江金华十校·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 移居二首（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将[1]不胜？无为忽去兹。 衣食当须纪[2]，力耕不吾欺。 注：[1]将，岂。[2]纪，料理。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“春秋”两句，写诗人于春秋佳日登高赋诗，虽无一字描摹景物，而当时风光、诗人襟怀，令人追慕怀想。 B．“过门”两句，描写邻人相会场景，大家互相招呼，来往随便，没有士大夫间拜会的虚礼，反见情意真率。 C．“此理”两句，采用设问手法，表现诗人与邻居相聚言笑之乐，“无为去兹”的劝告，更突出了其淳朴情谊。 D．本诗与《归园田居（其一）》均写田园之乐，但本诗侧重写与人相得之欢，《归》侧重写田园风光之美。 10．画线句意蕴丰富，请简要分析。 【答案】9．C 10．（1）“衣食”“力耕”数语回应上文“农务各自归”句，突出村居生活的农事之繁。 （2）“不吾欺”的感叹，表达了诗人对躬耕自给生活的适意和满足。 （3）逆接上句句意，阐明勤力躬耕为诗酒、相聚之乐基础的道理。 【解析】9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“采用设问手法”错误。“此理”两句采用的是反问，并非设问。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）诗中前面提到“农务各自归”，强调了大家都有农事要忙，而“衣食当须纪，力耕不吾欺”中“衣食”是生活的基本需求，“力耕”是获得衣食的方式，所以“衣食”“力耕”数语回应了上文关于农事的描述，突出了村居生活中农事的重要性，虽然说农事之繁，也是为了强调生活的基础是劳作。 （2）“力耕不吾欺”意思是只要努力耕种，就不会欺骗自己，即能获得相应的收获，满足生活所需。这里诗人通过“不吾欺”的感叹，表达了对自己通过辛勤劳作实现自给自足生活的一种认可和满足，体现了他对这种生活的适意之感。 （3）“此理将不胜？无为忽去兹”表达了诗人对与邻居相聚这种生活乐趣的喜爱和珍惜，而“衣食当须纪，力耕不吾欺”则说明要想维持这种生活乐趣，就需要通过努力耕种来解决衣食问题，即勤力躬耕是享受诗酒、相聚之乐的基础，从逻辑上逆接了上句，进一步阐明了生活的道理。 六、（24-25高一上·浙江杭州市滨江区·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 松树 唐·白居易 白金换得青松树，君既先栽我不栽。 幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。 双松图 明·陈琏 双松并立大如斗，翠色参天一万寻。 岁晏风涛报林谷，雪霜不改岁寒心。 11．下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．白诗写诗人用重金换取青松幼苗，却被朋友先栽种了，自己只能无奈放弃。 B．陈诗运用比喻、夸张手法，生动形象地描绘出双松的高大，又显示其气势。 C．两诗都重视画面组合：白诗视听结合，重在听觉；陈诗有动有静，以动衬静。 D．白诗旨在借松树写“我”的宽容和雅趣，陈诗则侧重呈现松树的品格和精神。 12．结合诗歌，赏析“西风”和“风涛”这两个意象。 【答案】11．B 12．（1）白诗中，“西风”指夜晚的凉风和松树的声音。诗人通过“西风”渲染了清幽、宁静的氛围，表达了诗人对松林的欣赏和喜爱。 （2）陈诗中，“风涛”不仅指自然界的狂风，也象征着严酷的环境和艰难的考验。诗人通过“风涛报林谷”，赞美了松树在风霜中的坚韧不屈精神，突出了松树的品格和生命力。 【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感态度的能力。 A．“白诗写诗人用重金换取青松幼苗，却被朋友先栽种了，自己只能无奈放弃”错，“白金”，指雨水。前两句意为：雨水换来了松林的成长，既然老天能滋养万物，我就不需要操心了。 C．“两诗都重视画面组合：白诗视听结合……陈诗有动有静，以动衬静”错，白诗并未明显体现“画面组合”，且“视听结合”也不准确，“夜深偷送好声来”主要是听觉描写，未涉及视觉；陈诗并非以动衬静，而是通过雪霜的衬托，突出松树坚韧和不屈精神。 D．“白诗旨在借松树写‘我’的宽容和雅趣”错，白诗通过青松在夜风中轻轻摇曳，发出悦耳的声音，展现出人与自然和谐共处的意境，表达了诗人对松林的欣赏和喜爱，表现出怡然自得的生活态度。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 （1）“西风”意象 白诗中，后两句意为：幸好有西风吹来，深夜里带来了松林因为传过阵阵松涛来舞动的声音。“西风”通常带有秋日的萧瑟之感，但白诗中“西风”成为一种积极的助力，诗人借助“西风”这一意象，陶醉在夜深人静时松树随风摇曳、发出悦耳的声响中。“西风”不仅为松树提供了自然的背景，更增添了一份清幽、宁静的氛围，表达了诗人对松林的欣赏和喜爱。 （2）“风涛”意象 陈诗中，后两句意为：即使在岁末风涛汹涌时，松树依然屹立不倒。即使面对严寒和霜雪的侵袭，松树依然保持其本色，不改其坚韧之心。这里的“风涛”不仅是自然环境的写照，更是对松树坚韧不拔、岁寒不改的品格的衬托。诗人通过“风涛”这一意象，展现了双松在岁末严寒、风霜交加的环境中依然挺立不屈、坚守本心的高尚品格，表达了诗人对松树坚韧不屈精神的赞美。 七、（24-25高一上·江西丰城中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔①初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注】①顾兔，指月中之兔，此代指月亮。 13．下列对这首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的首句在演奏开始前先介绍演奏者，段处士在琴艺上苦心沉潜数年，“七条丝”指七弦，“元化分工”直接写出他琴技高超。 B．颈联写到作为听众，诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月爬上窗棂，刚刚朗照，窗外竹林中的蝉鸣也不知何时停止了。 C．尾联写听琴后心情更加宁静来表现琴声，并夸赞处士水平高超，可为人师。 D．全诗紧扣题目，从演奏古琴的角度切入，诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙，韵味悠长。 14．诗歌的颔联和颈联是如何描摹琴声的？请简要分析。 【答案】13．D 14．①颔联用比喻修辞，正面写出了琴声的起伏。琴音欢快处，就像流动的泉水碰撞水底的石头发出的叮咚声；琴音低沉处，像是霜花落在松树枝头上，声音几不可闻。 ②颈联运用侧面描写。通过写听众沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时，用听者的感受，侧面烘托段处士的演奏之高妙。 【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙”错误。文中只有颔联是直接描写音乐，其余三联均为从侧面来写音乐。首联写从演奏古琴的角度切入，弹奏者常年演奏，才得造化之功，是间接描写；颈联从听众的感受来衬托琴声的高妙，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，是侧面烘托；尾联写对音乐的评价，只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超，也是侧面描写。 故选D。 14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颔联用比喻修辞。“泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝”，将琴声欢快处比作清泉从石底发出的叮咚之声，将琴音低沉处比作松枝在霜雪中发出的细韵，声音几不可闻；连用两个比喻，用具体的自然声音来描摹抽象的琴声，化无形为有形，生动形象地表现出琴声时而幽咽、时而清越的特点，从正面写出了琴音的高妙。 ②颈联运用侧面描写。“窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时”，写诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱；通过描写听琴时的环境，营造出一种清幽宁静的氛围，让人沉浸其中，忘记了时间，暗示了琴声具有一种能够使人心境平和的力量，突出音乐的吸引力，从侧面烘托出段处士演奏技艺的高超。 八、（24-25高一上·广东十八校联考·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题汤阴精忠庙① 刘元霖 停马荒祠动慨吟，秋风庭树自萧森。 英雄气壮行山在，哽咽声悲荡水深。 大将十年空汗马，孤忠千载有知心。 古来多少悲公泪，红满阶前草色侵。 【注】①汤阴精忠庙，岳飞庙，坐落于河南省汤阴县城内。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是作者在岳飞庙凭吊时写的一首怀古诗，首句的“荒祠”起笔扣题。 B．祠堂荒凉，秋风萧瑟，景物描写营造了凄凉沉重的氛围，笼罩全篇。 C．颈联一个“空”字道出无尽怅惘，所幸岳飞的忠心千年后仍有人铭记。 D．诗歌尾句以景结情，写悲伤的泪水化作鲜红的血色，浸染了阶前杂草。 16．这首诗表达了哪些复杂的情感？请简要概括。 【答案】15．D 16．①对岳飞庙如今的荒凉残破充满感伤。 ②对岳飞精忠报国的英雄气概表达敬仰和赞美。 ③对岳飞征战沙场十几年、一腔孤勇的不幸遭遇感到沉痛与惋惜。 ④表达诗人拥有一颗与岳飞一样赤诚的报国之心。 【解析】15．本题考查学生对诗的歌内容的理解和赏析的能力。 D.“写悲伤的泪水化作鲜红的血色，浸染了阶前杂草”错，此处是作者想象大自然的红色叶草由悲伤的血泪浸染而成。“红满阶前”是诗人化用岳飞的《满江红》词牌，突出岳飞精忠报国的雄心壮志。 故选D。 16．本题考查学生概括诗歌情感的能力。 ①首联写岳飞庙荒凉无比，秋风吹过庭院中的树木，显得格外萧瑟冷清，作者对岳飞庙如今的荒凉残破充满感伤。 ②颔联写岳飞的英雄气概依然像行山一样巍峨不倒，岳飞的悲壮之声如同荡漾的水波，久久回荡。表达对岳飞精忠报国的英雄气概表达敬仰和赞美。 ③颈联“大将十年空汗马”中的“空”字，表达了作者对岳飞功业未成的深深怅惘；“孤忠千载”，岳飞一腔孤勇，精忠报国，而最终遇害。表达对岳飞征战沙场十几年、一腔孤勇的不幸遭遇感到沉痛与惋惜。 ④诗人在岳飞庙祭奠岳飞，在荒凉的祠堂前感慨万千地吟诵诗句表达对岳飞的怀念和哀思，对岳飞忠心的敬仰，表明诗人拥有一颗与岳飞一样赤诚的报国之心。 九、（24-25高一上·湖北襄阳五中·期末）阅读下面宋诗，完成下面小题。 十二月十九日夜中发鄂渚，晓泊汉阳，亲旧携酒追送，聊为短句① 宋·黄庭坚 接淅②报官府，敢违王事程。宵征江夏县，睡起汉阳城。 邻里烦追送，杯盘泻浊清。袛应瘴乡③老，难答故人情。 【注】①此诗是黄庭坚晚年从鄂州贬往宜州时所作。崇宁二年（1103年）十二月十九日晚，时值严冬，诗人乘船赴贬所，写下了这首律诗。②接淅：捧着已经淘湿的米，来不及将生米煮熟。淅，淘过的米。③瘴乡：南方瘴疠之地，易使人生病。这里指宜州（治所在今广西宜山）。 17．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联渲染紧张急迫的氛围：因官府命令催魂逼命，连做饭的工夫也没有，因“王事”不敢有片刻耽搁。 B．颔联用对偶句，扣合诗歌题目中的“夜中发鄂渚，晓泊汉阳”；用对比手法向读者暗示水路舟行急速。 C．尾联紧承上联，归结点题，抒发诗人的离别之情。全诗结构谨严细密，符合律诗起承转合的章法特点。 D．此诗是诗人因亲朋故旧饯行，内心感念不已而创作的。诗歌感情真挚动人，用典较少，语言流畅自然。 18．有人评价此诗颈联在叙事中透出无限的情意。请结合诗歌作具体分析。 【答案】17．B 18．①“邻里烦追送”叙述因诗人走得突然，邻里事先没得到消息，仓促间追到汉阳为之饯行之事，透露作者的对邻里、朋旧赶来送行的感激之情。②“杯盘泻浊清”中形象描摹邻里以清酒相送的情景，那泻入杯中的一杯杯饯行酒，包含了邻里和诗人之间依依不舍的真挚情意。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“用对比手法向读者暗示水路舟行急速”错误。颔联无对比手法，“宵征”是诗人“睡起”的原因。 故选B。 18．本题考查学生理解作者思想感情的能力。 “邻里烦追送，杯盘泻浊清”意思是：麻烦乡里邻居赶来送行，杯盘里泻的酒有浊有清。颈联写邻里、朋旧赶来送行的情景。“邻里烦追送，杯盘泻浊清”，叙事中透出无限的情意。 ①“追送”和“浊清”都是偏义词：“追送”就是“送”，“烦”字透出作者的感激之意；“浊清”实指“清”。但是，“追送”的“追”字又进一步把前面两联的紧迫气氛渲染出来：诗人走得那样突然，以至邻里、故旧事先都没有得到消息，而仓促之间追到汉阳为之饯行。透露作者的对邻里、朋旧赶来送行的感激之情。 ②“杯盘泻浊清”中形象描摹邻里以清酒相送的情景，那泻入杯中的一杯杯饯行酒，包含了很多深情厚意：邻里和诗人之间依依不舍的真挚情意。 一、（24-25高一上·云南昆明·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马②，不必取长途。 【注释】：①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用自嘲的口吻写出诗人滞留江汉的困境，塑造了一位漂泊异乡、思归不能的儒生形象，茫茫天地间，包含着诗人无限的心酸与情思。 B．颔联写片云与孤月，借景抒情，融情于景。诗人把内心的感情融入外在的景物中，感慨自己虽然像云一样的漂泊，内心却如明月般皎洁。 C．颈联运用比喻手法写出诗人的精神状态。“落日”与“秋风”对举，诗人身处江汉，落日之下，面对瑟瑟秋风，产生“病欲苏”的感觉。 D．尾联借用了老马识途的典故，委婉含蓄。诗人自比为“老马”，指出古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智，言外之意自然流出。 2．请简要概括本诗所蕴含的思想感情。 【答案】1．C 2．①漂泊思归之悲：首联以“思归客”直言羁旅思乡之苦，身处江汉，心念故土。 ②孤寂高洁之志：颔联借“片云”“孤月”隐喻自身漂泊孤寂，却坚守如明月般的清高品格。 ③老当益壮之怀：颈联以“落日”喻暮年，“秋风”衬逆境，凸显虽至晚年、病体将愈，仍壮心不灭。 ④报国无门之慨：尾联用典，自比识途老马，暗含未被重用的无奈，却仍怀为国效力的热望。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“产生‘病欲苏’的感觉”错，颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”中，“落日”并非实指傍晚景象，而是比喻暮年；“秋风”亦非实写，而是借指萧瑟环境。“病欲苏”意为病体将要康复（“苏”指复苏、好转），而非“产生病欲苏的感觉”。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①漂泊思归之悲：首联“江汉思归客，乾坤一腐儒”中，诗人以“思归客”自比，直言自己漂泊江汉、思乡难归的痛苦，表达出羁旅异乡的孤独与对故土的深切思念。 ②孤寂高洁之志：颔联“片云天共远，永夜月同孤”中，诗人借“片云”“孤月”隐喻自身漂泊无依的孤寂，但“月同孤”又暗含其如明月般皎洁高洁的品格，坚守自我，不随波逐流。 ③老当益壮之怀：颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”中，“落日”喻指暮年，“秋风”衬托逆境，但诗人心志不衰，病体也将愈，凸显出虽至晚年、身处困境，仍壮心不已、积极进取的豪情。 ④报国无门之慨：尾联“古来存老马，不必取长途”中，诗人自比识途老马，暗含虽有能力却未被重用的无奈，但仍怀有为国效力的热望，流露出报国无门的悲慨。 二、（24-25高一上·湖南常德市优质高中学校联盟·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断，霁色冷光相射。蓼屿②荻花洲，掩映竹篱茅舍。 天际客帆高挂，烟外酒旗低亚③。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼④，寒日无言西下。 【注】①张昪（biàn）（992年—1077年），字杲卿，陕西韩城人。北宋大中祥符八年（1015年）进士，博学多才，刚正不阿，宋仁宗时官至参知政事兼枢密使，八十岁以太子太师致仕，不要皇帝赏赐，回家乡过自耕自食的生活。谥号“康节”。②蓼（liǎo）屿：长有蓼草的小岛。③低亚：低垂。④层楼：一作“危楼”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词上片第一句与苏轼《念奴娇》中的“江山如画”一句所描绘的意境基本相同。 B．秋风萧瑟，草木摇落，词人却说“风物向秋潇洒”，感觉景物萧疏明丽，别有风致。 C．万里晴空澄澈，江波冷光翻动，这里静景与动景互为映照，构成一幅绮丽的画面。 D．客帆高挂、酒旗低垂、渔樵闲话，这些景象表明金陵虽繁华依旧，但已有衰败迹象。 4．词人“怅望倚层楼”，这个“怅”字道尽心中的忧患和愿望。请结合诗词内容及注释简要分析。 【答案】3．A 4．示例：①词人登楼远眺，见“寒日无言西下”，想到六朝兴亡的往事，作为朝廷命官，词人自然会为大宋江山能否安泰永固而担忧。 ②词人身处高楼，想到自己身居高位，担心得罪同僚，惹恼皇上，自然也会产生“高处不胜寒”的隐忧。 ③远远望见小岛上的“竹篱茅舍”，依稀听见渔樵的悠悠闲话，词人心中油然升起了躬耕田园的隐逸念头。 【解析】3．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A.“意境基本相同”错。二者意境并不相同。本词上片第一句“一带江山如画”是鸟瞰金陵一带的全景，概括写出它的山水之美，进而引发词人对“六朝兴废事”的深沉慨叹，其立足点在于国家命运；而苏轼《念奴娇》中的“江山如画”是由赤壁古战场的壮美景象，引发词人对古代英雄豪杰的追念，进而抒发词人壮志未酬的忧愤之情，其立足点在于个人遭际。 故选A。 4．本题考查学生分析探究作者情感的能力。 ①结合注释“进士……宋仁宗时官至参知政事兼枢密使，八十岁以太子太师致仕”和“多少六朝兴废事……寒日无言西下”可知，词人作为朝廷命官，身居高位，自然对大宋江山的安泰永固负有责任。当他看到“寒日无言西下”，联想到六朝兴亡的往事，不禁为大宋江山的未来而担忧。 ②结合注释“博学多才，刚正不阿……不要皇帝赏赐”可知，词人身处高楼，俯瞰众生，这种高处的孤独和冷清让他产生了“高处不胜寒”的隐忧。他可能担心自己的言行举止会得罪同僚，甚至惹恼皇上，从而招致不必要的麻烦。 ③结合注释“回家乡过自耕自食的生活”和“蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍”“烟外酒旗低亚……尽入渔樵闲话”可知，当词人远远望见小岛上的“竹篱茅舍”，依稀听见渔樵的悠悠闲话时，他心中油然升起了躬耕田园的隐逸念头，这种念头体现了词人对田园生活的向往。 三、（24-25高一上·湖南长沙市一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与梦得①沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得。838年，白居易和刘禹锡都任闲职，政治上同遭冷遇。本诗即作于此时。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从“少时”到“老后”，是诗人对自己生平的回顾，以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中蕴含着对身世的感慨。 B．颔联承上启下，神情描写精妙。“共”字表明两人争相付钱却囊中羞涩，暗示了二人相同的处境：同病相怜，都试图以酒解闷。 C．颈联写主客二人满腹经纶，引经据史，边饮酒边行酒令助兴，喝到尽兴处，还可清唱低吟，“闲征”也照应了诗歌的题目。 D．全诗语淡情深，蕴藉深厚，句外有意，将深情以质朴之语出之，把内心的复杂情感用闲适之语道出，叙述平实却不显呆板。 6．尾联表达了诗人怎样的情感？是如何表现的？请简要分析。 【答案】5．B 6．情感：①表现二人相聚的欢乐和难舍之情，写出友情之深。相约在重阳佳节时到家里再会饮，共饮佳酿共赏秋菊。②表现哀伤和愁苦之情。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，恰恰表现出人生现实仕途不顺的失意与痛苦。 如何表现：写法上借助想象，虚写菊黄酒熟，共碎陶然的情形，更显人生坎坷的哀伤之情。（或答：以乐写忧，悠然的心态更显出哀伤之情。） 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“囊中羞涩”错误，“共把十千沽一斗”意思是“你我争拿十千钱买一斗好酒”，体现的是两位老友同沽美酒时真挚热烈的情景。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 情感： ①“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”意思是等到菊花黄时自家的酒酿熟，我再与你一醉方休共乐陶然。“更待”表明诗人期待着下一次相聚，时间设定在“菊黄”之时，即重阳佳节。“共君一醉一陶然”中“共君”强调了与刘禹锡一起，“一醉”体现出尽情畅饮的欢快，“陶然”描绘出一种陶醉、愉悦、悠然自得的状态。诗人想象着到时候两人再次相聚，一起饮酒赏菊，享受欢乐时光，表现出二人相聚时的欢乐以及对彼此友情的珍视。 ②结合注释可知，838年白居易和刘禹锡都任闲职，政治上同遭冷遇。在这样的背景下，诗人说“共君一醉一陶然”，表面上看是一种悠然、快乐的状态，但实际上只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能暂时超脱于现实的愁苦之外。他们在政治上失意，理想和抱负无法实现，只能寄希望于饮酒作乐来忘却烦恼，这种“陶然”其实是对现实痛苦的一种逃避，恰恰反映出他们人生现实中仕途不顺的失意与痛苦。 如何表现： 尾联所描绘的“菊黄家酝熟”以及“共君一醉一陶然”的场景并不是眼前的现实，而是诗人想象未来的情景，属于虚写。通过这种想象，诗人构建了一个美好的相聚饮酒画面。然而，结合他们当时的人生境遇，政治上的挫折和不如意，这种美好的想象与现实的残酷形成了鲜明的对比。虚写的欢乐场景更加反衬出他们在现实生活中所遭遇的人生坎坷，使得哀伤之情更加深沉、浓郁。 “共君一醉一陶然” 展现出一种悠然、快乐的心态，诗人似乎沉浸在对未来相聚欢乐的憧憬中，但这种欢乐是建立在他们政治失意的背景之上的。他们只能通过饮酒来寻求暂时的解脱和快乐，用表面的乐来掩盖内心深处的忧伤。 四、（24-25高一上·浙江嘉兴南湖区·期末）阅读白居易《琵琶行》以下选段，完成下面小题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，来成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 7．下列对诗歌节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．有关琵琶女出场的描写，从“欲语迟”到“始出来”到“半遮面”，寥寥几笔，描绘出琵琶女不愿见人、羞怯的情态。 B．“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一句，描绘了琴声先轻快流利后悲抑哽塞的变化，用听觉形象强化了视觉形象。 C．在“声暂歇”后，诗歌运用恰切的比喻，以“银瓶乍破”“铁骑突出”这些鲜明的形象把“凝绝”的音乐暗流推向高潮。 D．从调弦校音、信手弹来、正式演奏到曲终收束，诗歌生动形象地描写了完整的琵琶演奏过程，再现了丰富的音乐形象。 8．节选部分是如何从听者角度写出琵琶女高超的演奏技巧的？请结合相关内容简要赏析。（6 分） 【答案】7．B 8．①听者初次听到琵琶声的反应。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，初听琵琶声，诗人和朋友从无可奈何的离别之情转为不由自主的流连，可见琴声美妙、琵琶女演奏技艺之高超。 ②听者对琵琶女的好奇与重视。从“寻声暗问”到“移船相见”到“添酒回灯重开宴”，诗人的一系列行为都缘于琴声的吸引，由此写出了琵琶女演奏技艺之高超。 ③听者对琵琶女演奏的热切期盼。对琵琶女的“千呼万唤”，表现了诗人想要聆听演奏的热切心情，足见琵琶女演奏技艺之高超。 ④听者听完琵琶曲之后的反应。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，听众泛化，所有人听完琵琶曲后都寂静无声，沉浸在美妙的音乐声中，以音乐的效果写出了琵琶女演奏技艺的高超。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“用听觉形象强化了视觉形象”错误，这一句是琵琶女弹奏的乐曲，并未涉及视觉形象，而是通过听觉形象来表现琵琶声的悲抑哽塞的听觉形象。 故选B。 8．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 ①听者初次听到琵琶声的反应便显现出了琵琶女技艺的高超。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人描述了在听到琵琶声的那一刻，原本无奈告别的心情瞬间被琴声所吸引，这种美妙的声音让诗人忘却了归途，客人也不愿离开‌，不由自主地停留下来。这种转变不仅揭示了琵琶声的美妙，也初步展现了琵琶女演奏技艺的非凡魅力。 ②听者对琵琶女的好奇与重视进一步体现了琵琶女技艺的高超。“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，诗人在听到琵琶声后，不禁想要探寻这美妙声音的来源，是由谁弹奏。不由得上前热情邀请，请其现身。还热情开宴，请其弹奏。通过“移船”“邀”“添酒”“开宴”等一系列动作，生动地表现了诗人对琵琶声的热爱和痴迷，也从侧面烘托了对琵琶女演奏技艺的高度认可。 ③听者对琵琶女演奏的热切期盼也突显了琵琶女技艺的高超。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，琵琶女的出场过程充满了悬念和期待，每一次呼唤都让听者更加急切地想要听到她的演奏，想要一睹她的风采。这种期盼不仅反映了琵琶女演奏技艺的吸引力，也显示了她在听众心中的重要地位。 ④听者听完琵琶曲之后的反应是最能体现琵琶女演奏技艺高超的部分。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写当琵琶曲结束时，周围的所有人都陷入了沉默，仿佛被这美妙的音乐深深吸引，无法自拔。这种静谧的氛围不仅是对琵琶曲艺术效果的最好证明，也是对琵琶女高超演奏技艺的极高赞誉。 五、（24-25高一上·广东湛江市一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 [注]①快哉亭：位于今江苏徐州云龙区。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感而作。②黄华：菊花。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。 B．颈联虚写，说乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，草儿带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。 C．尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 D．全诗首联写景，颔联记叙，颈联再写景，尾联直抒胸臆，写景、记叙和抒情参差穿插，颇具匠心。 10．“病”是古代诗人诗中的常客。本诗与杜甫的《登高》同属病后登高所作，请结合具体诗句简要分析两首诗在情感上的相同之处。 【答案】9．B 10．①病苦之愁：贺诗“病来把酒不知厌”写诗人病后频频把盏，借酒浇愁，包含病苦之愁；杜诗“百年多病独登台”突出诗人对自己年迈体弱、疾病缠身的愁苦。 ②人生漂泊之苦：贺诗“故园又负黄华约”写诗人滞留他乡，无计归去，眼见约定落空，更添漂泊异乡之悲；杜诗“万里悲秋常作客”写诗人经常漂泊在异地他乡，直言漂泊之苦。 ③迟暮之悲：贺诗“但觉秋风发上生”写秋风萧萧，鬓发斑白，透露出诗人“时不我与”的迟暮之悲；杜诗“艰难苦恨繁霜鬓”写诗人历尽苦难后双鬓已长满了白发，突出人生迟暮之感。 【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“颈联虚写”错误。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹、落日斜晖，均是诗人登高所见之景。 故选B。 10．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。 ①病苦之愁：贺诗“病来把酒不知厌”，写诗人病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。这里字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息。病前早已借酒浇愁，病中被迫停饮；仿佛欠了的债要加倍偿还，故病后愈是贪杯，愈可见病中难以消停的情状，以此表达多病之愁。 杜诗“百年多病独登台”，晚年疾病缠身，今日独上高台。独在异乡的孤独惆怅感跃然纸上，寄托诗人悲秋伤己情怀，突出诗人对自己年老体弱、多病缠身的愁苦。 ②人生漂泊之苦：贺诗“故园又负黄华约”，意思是我又负了菊花的家园之约。诗句写诗人滞留他乡，无计归去，眼见与家乡的约定落空，只能漂泊异乡，独自为客。 杜诗“万里悲秋常作客”写悲对秋景，离家万里，悲叹自己经常作客他乡，感慨远离故乡长期漂泊，通过“万里”“悲秋”和“常作客”三个词，生动地描绘了诗人长期客居他乡、远离故土的漂泊之感。 ③迟暮之悲：贺诗“但觉秋风发上生”，只觉秋风从发上生起。写一年一度的秋风，最能动人归兴，诗人此时滞留他乡，无计归去。眼见得梦想成空，徒然催人早生华发而已，迟暮之感表达得淋漓尽致。 杜诗“艰难苦恨繁霜鬓”，一生艰难，常常遗憾志业无成而身已衰老。作者愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，失了流年，愁苦之绪，绵延不绝，突出诗人的人生迟暮之感。 六、（24-25高一上·广东广州市六中·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 【注】①瞒：申时，即午后三时至五时。②指：同“嘴”。③如愚：出自《论语》的“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！’”颜回在孔子讲学时看似愚笨不发问，但实际回去后能对所学知识有所领悟和发挥。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题为“徐步”，诗人正因为“徐步”才能观察到蜂须、花蕊等细微之物，也由此表达出他的闲情逸致。 B．颔联描写所见之景，“随”“上”二字让原本被动的芹泥和蕊粉有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 C．颈联中“信”字写出诗人只能依赖拐杖而行的艰难之状，与上句酒洒衣襟相呼应，流露出淡淡的无奈之情。 D．尾联“实有醉如愚”表面上是自嘲，说自己醉得如同愚人一般，实则借用颜回的典故委婉表达了自许之意。 12．本诗与李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》一词中都出现了“酒”的意象，两者蕴含的情感却不相同。请简要分析。 【答案】11．C 12．①《徐步》中“把酒从衣湿”描绘出诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服的情态，借酒刻画出诗人潇洒随性的形象。 ②《声声慢》中“三杯两盏淡酒”写诗人历尽艰难困苦，却因疾病缠身无法借酒浇愁，借酒刻画出诗人潦倒失意、悲愁难遣的形象。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“‘信’字写出诗人只能依赖拐杖而行的艰难之状”错误。颈联写诗人拄着拐杖步行还一边喝酒、一边吟诗，在放任自我中表现自己的诗歌才华，“信”在诗中意为“任凭”，并不强调依赖拐杖行走的艰难，而是一种自在与从容。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 ①《徐步》中“把酒从衣湿”，“把”意思是“手持”，这是诗人的动作，而“从衣湿”是诗人酒水溢出沾湿诗人衣服的状态，这两句是说诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服，描绘出诗人放松与闲适的情态，酒表现诗人隐居的闲情逸致，刻画出诗人潇洒随性的形象。 ②李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》中，酒则是用来寄托词人愁绪的工具。词中的“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？”表达了词人借酒消愁的情感。这里的酒并不能消除词人心中的忧愁，反而衬托出愁绪之重，展现了词人内心的孤独和悲凉。 七、（24-25高一上·广东广州市天河区·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 利州南渡 温庭筠 澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田□鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联以“空水”“斜晖”“曲岛”等意象，营造出一种宁静深远的意境。 B．颔联紧承上联，通过“马嘶”与“人歇”的描写，展现黄昏时分渡口的情形。 C．尾联用“五湖烟水”来象征纷繁复杂的社会现实，体现了诗人的思考与选择。 D．诗歌描写利州南渡时的所见所感，景物描写江中、岸上交递着墨，层次分明。 14．诗歌颈联中所缺之处应填“一”字，还是“众”字，请结合全诗简述理由。 【答案】13．C 14．应填“一”字。 ①“一”字与“群”相对，形成数量上的对比，更能突出江面上鹭鸟的孤单，与全诗宁静悠远的氛围相契合。 ②“一”字描绘出一只鹭鸟在万顷江田上飞翔的画面，给人以空旷、孤寂之感，强化了诗人内心的孤独情绪和对宁静生活的向往。 ③“一”简洁而富有诗意，符合温庭筠诗歌语言精炼、意境深远的特点。 ④“众”字则侧重于表现鹭鸟的数量多，会破坏诗歌整体营造的清幽意境，不符合温庭筠诗歌语言精炼、意境深远的特点。 【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“象征纷繁复杂的社会现实”错误。“五湖烟水”并非象征纷繁复杂的社会现实，而是借范蠡泛舟五湖的典故，表达诗人对隐逸生活的向往。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 应填“一”字。 ①“一鹭飞”与“群鸥散”形成对比，数量词对比，不但属对工稳，而且深化了诗境，增添画面的灵动感。“一鹭飞”更能突出孤鹭飞翔的悠然自得，与全诗宁静深远的意境相契合。 ②“一鹭飞”写万顷江田之上只有一鹭飞翔，强烈地渲染了江边的清旷和寂静。“一鹭飞”更能体现诗人的孤独感及对隐逸生活的向往，与尾联“五湖烟水独忘机”的情感基调一致。 ③“一鹭飞”简洁而富有诗意，符合温庭筠诗歌语言精炼、意境深远的特点。 ④“众鹭飞”虽然也能表现群鸟飞翔的场景，但与“群鸥散”重复，缺乏新意。不符合温庭筠诗歌语言精炼、意境深远的特点。 八、（24-25高一上·安徽阜阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赠刘使君景文① 秦观 落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。 穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。 拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。 石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。 【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻精心书写或作文。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身手，暗含了诗人的羡慕之意。 B．颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具有大将的风度，又具有国士的风采。 C．颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能够展现诗人深厚的文学功底。 D．尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。 16．这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。 【答案】15．B 16．①首联以“八尺雄”形容刘使君气度不凡，“落落衣冠”展现其风姿卓越，给人以雄壮豪迈之感。②颈联“引觞夹气上云空”运用夸张的手法，写诗人的豪情似与天地融为一体，体现出诗人的豪迈之气。③尾联中诗人自我调侃，说自己是因病而闲居石渠的“病客”，“手校黄书两鬓蓬”，但在自嘲中也暗含一种豁达之意，能体现出诗人豪迈的一面。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“进行对比”错误。颌联中诗人将友人与田穰苴、曹植相提并论，属于类比，赞扬友人文武兼备，并非“对比”。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①首联“八尺雄”从体魄上着笔，描绘出其高大伟岸、英气逼人的形象，“落落”一词运用叠词尽显刘使君潇洒脱俗、风度翩翩之态，给人以雄壮豪迈之感。 ②颈联运用夸张手法，“引”字，生动地展现出诗人举杯的潇洒动作；“夹气”则赋予其饮酒行为以豪迈的气势，仿佛这股气不是来自人间，而是蕴含着天地的力量；“上云空”更是将这种豪迈之气推向极致，让人感觉他的豪情能冲破云霄，与浩瀚苍穹融为一体，淋漓尽致地展现出诗人豪迈不羁的气魄。 ③尾联诗人以“石渠病客”自称，描绘出自己在石渠阁中，因长期校勘泛黄书籍而两鬓蓬乱、身体抱恙的落魄形象，看似是自我解嘲，实则隐藏着诗人面对自身困境的豁达态度。他没有因自己与友人境遇的巨大反差而怨天尤人，反而以一种幽默、洒脱的方式看待，这种豁达超脱正是豪迈精神的一种体现。 九、（24-25高一上·河北石家庄市一中·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 黄庭坚① 重阳日，宜州城楼宴集，即席作。 诸将说封侯。短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休。戏马台②南金络头。 催酒莫迟留。酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞。白发簪花③不解愁。 【注】①此词写于作者被贬宜州时。②戏马台：项羽所筑，宋武帝刘裕北征，九月九日在此会僚属，赋诗为乐。③簪花：唐宋时期，男性头上戴花是一种风俗和时尚。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇对比鲜明，诸将论说封侯之事，侃侃而谈，而词人却独自倚楼，和笛长歌。 B．项羽、刘裕等英雄转眼间已经成为历史，词人运用典故，表达了建功立业的紧迫性。 C．下片首句是过渡句，词人想到万事终将成为历史，于是有了“催酒莫迟留”的感慨。 D．词人用花在头上笑来写自己簪花的样子，运用了拟人的手法，生动形象，富有意趣。 18．“白发簪花不解愁”一句，有人将“解”字释为“消除”，也有人释为“明白”，你是怎样理解的？请结合全词谈谈你的看法。 【答案】17．B 18．示例一：应释为“消除”。词人仕途不顺、境遇坎坷，而词中“白发簪花”，说明词人此时年老体衰，光阴已逝，白发簪花只是强颜欢笑罢了。 示例二：应释为“明白”。词人以酒解愁，苦中作乐，尽显旷达情怀，而白发簪花更是他兴致勃发、簪花自娱的体现，解释为“明白”可以体现他的乐观精神。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表达了建功立业的紧迫性”说法有误，作者运用戏马台的典故，是为了抒发万事都终将成为历史的虚无感。 故选B。 18．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 示例一：应释为“消除”。“白发簪花不解愁”的“解”字，若是解释为“消除”，则句子意思是即使白发簪花，也不能消解我的忧愁，体现的是消极悲观的精神。对此，我们可结合黄庭坚的人生经历加以分析。北宋中后期王安石变法之后，新旧党争不断，而黄庭坚作为苏轼好友兼门生，自然也被视为旧党一员。因此，在新党当政期间，他屡遭贬谪。比如绍圣初，被贬涪州别驾，后左迁至戎州，安置黔州等地。宋崇宁二年，因幸灾谤国之罪羁管宜州（并于崇宁四年，病逝于宜州南楼）。词中“白发簪花”，说明词人此时年老体衰，光阴已逝，他一生困苦，即使偶尔强颜欢笑，如词中所说“花向老人头上笑，羞羞”，也终究难以消解愁苦之情。因此，解释为“消除”，也符合黄庭坚的生平遭际与情感基底。 示例二：应释为“明白”。若是解释为“明白”，则句子意思是我白发簪花，不明白忧愁为何物。在这首词中，我们可以说词人上片虽通过重阳登高饮酒时的见闻抒发万事皆休的深深感慨，但词人并没有一味消沉下去，而是“万事尽随风雨去，休休”，词人以酒解愁，认为过去的就让它过去吧，还是开怀痛饮，莫辜负这大好秋光和杯中酿。因此，此处词人老兴勃发，插花于头。在这里，词人热爱生活的不服老精神跃然纸上，他并不因处境的拂逆和年事的增高而消沉，相反觉得秋光和美酒都与去年不殊，表现出开朗豁达的胸襟。 一、（24-25高一上·湖南岳阳·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。 雨中登岳阳楼望君山二首① 黄庭坚 其一 投荒万死鬓毛斑，生出②瞿塘滟滪关。 未到江南③先一笑，岳阳楼上对君山。 其二 满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。 可惜不当湖水面，银山堆里看青山。 【注】①黄庭坚被贬流放四川六年后遇赦回乡，他出四川赴家乡分宁（今江西修水），沿江东下，途经岳阳，冒雨登岳阳楼，写下此诗。②生出：活着走出。③江南：泛指长江下游南岸，包括诗人的家乡在内。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌中“投荒”点明诗人被贬谪到荒远之地的处境，“万死”以夸张的手法，突出了诗人处境的艰难。“生出瞿塘滟滪关”体现了诗人对过往艰难经历的一种回顾与感慨。 B．诗歌中“满川风雨独凭栏”描绘出一幅风雨交加中诗人独自倚靠岳阳楼栏杆的画面，“湘娥”指娥皇女英，借“湘妃啼竹”的典故寄托了诗人哀怨忧愁之情。 C．“君山”作为诗歌的核心意象之一，多次出现，它既是实实在在的湖中美景，又是诗人的情感寄托，给诗人带来慰藉与安宁。 D．这两首诗歌的意境雄浑壮阔又不失秀丽典雅。“满川风雨”“银山堆里”等词句营造出宏大的氛围，而“君山”“湘娥十二鬟”等描写又展现出清新秀美的意境，二者和谐统一。 2．杜甫诗歌沉郁顿挫，黄庭坚诗词中则多见豪迈豁达之气度。这两首诗与《登高》都是诗人历经磨难鬓发斑白后所作，试结合诗句简要分析两人诗歌所表达的情感有何不同。 【答案】1．B 2．①杜甫的《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”一句既有对个人穷困潦倒生活的深沉感叹，对壮志难酬的哀怨，也有对祖国多灾多难的忧愁和对人民艰苦命运的关切。 ②黄诗因黄庭坚被贬后遇赦，“未到江南先一笑，岳阳楼上对君山”，诗人尚未回到家乡江南，却已先露出笑容，这种笑是对自己终于脱离困境、即将归乡的欣慰与喜悦的自然流露，展现出一种豁达的心境。“满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟”，风雨中仍能赏景，可见其乐观豁达，于困境中寻希望。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“寄托了诗人哀怨忧愁之情”错误。“绾结湘娥十二鬟”指君山山势起伏，像湘夫人盘的发髻，展现出清新秀美的意境。风雨中仍能赏景，体现作者乐观豁达。 故选B。 2．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。 ①杜甫的《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”，兼指国运和自身命运。所以“艰难苦恨繁霜鬓”既指自己年老多病仍然漂泊在外，过着穷困潦倒的生活，所以从自身命运看，本句表达了对个人穷困潦倒生活的深沉感叹，对壮志难酬的哀怨。同时国家战乱动荡不安，百姓流离失所，所以本句也表达了作者的忧国忧民之情。 ②根据注释，本诗的写作背景为黄庭坚被贬流放四川六年后遇赦回乡，所以“未到江南先一笑，岳阳楼上对君山”写到诗人尚未回到家乡江南，却已先露出笑容，所以这种笑是诗人遇赦可以脱离被贬之地，即将回到家乡的欣慰和喜悦之情，体现了作者内心的豁达。 “满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟”写到诗人冒雨登上岳阳楼看到君山山势起伏，像湘夫人盘的发髻，景色清新秀美。诗人在风雨中仍能欣赏君山的景色，体现出诗人的乐观豁达，于困境中寻希望。 二、（24-25高一上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 用典是我国古典诗歌的常用手法。刘勰在《文心雕龙》里将“用典”分为两类，一是“引乎成辞”，即引用前人诗文中的言语；二是“举乎人事”，即例举前人的故事。钟嵘在《诗品序》中对用典持反对态度，他说“观古今胜语，多非假补，皆由直寻”，认为优秀的诗作，多出自对所见所感的直接描写。 3．下列对有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李白《梦游天姥吟留别》中“身登青云梯”是对攀登过程直接的书写，并未化用前人言辞，符合钟嵘的诗论观点。 B．曹操《短歌行》中“呦呦鹿鸣，食野之苹”引用了《诗经·鹿鸣》的原句，符合刘勰所说的“引乎成辞”的情况。 C．李煜《虞美人》中“小楼昨夜又东风”书写了他的真实经历，东风吹过小楼，正是钟嵘所说的“直寻”的“胜语”。 D．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》援引了周瑜的事迹来反衬自己人生的不如意，这是刘勰所说的“举乎人事”的情况。 4．辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中多处用典，请任选一处赏析其妙处。 5．你所在的读书小组拟依据材料中钟嵘的观点，写一则李清照《声声慢》（寻寻觅觅）的文学短评，请写出你的短评思路。 【答案】3．A 4．示例一：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”：“孙仲谋”即指三国时期的吴王孙权，曾在京口建都。辛弃疾在词中表达了对这位历史人物的敬佩，借以抒发江山依旧，英雄不再的感慨。 示例二： “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”：刘裕在京口起事，推翻东晋做了皇帝，并两次率军北伐，收复洛阳、长安等地。通过追忆刘裕的英雄事迹，词人表达了对刘裕的钦佩，希望能像刘裕一样收复失地。 示例三： “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”：刘义隆在元嘉年间的北伐，由于准备不足和策略失误，最终惨败。辛弃疾用这个典故劝谏当权者不要鲁莽行事，以免重蹈覆辙。 示例四： “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”：长江北岸的佛狸祠，是北魏太武帝拓跋焘击败刘宋军队南下江北后建立的行宫，现在这里祭神赛会，香火不断。词人借此提醒人们不要忘记江北仍处在金人铁蹄之下，不要忘记收复故土。 示例五： “廉颇老矣，尚能饭否”：廉颇虽然老当益壮，却因小人进谗言而不能报效国家。作者用廉颇的故事表达了自己因为积极备战，不去逢迎权贵而不被重用的愤慨。 5．①《声声慢》用语清新自然，通篇未用典故； ②词人以直陈的方式描写自己一整天的经历，真切动人； ③词人以直抒胸臆的方式表达自己的愁苦之情，感人至深。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏艺术特色的能力。 A.“并未化用前人言辞”错误，“身登青云梯”语出谢灵运《登石门最高顶》诗：“惜无同怀客，共登青云梯。” 故选A。 4．本题考查学生分析诗歌的艺术手法的能力。 示例一：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”：孙权继承父兄基业，统治江东，曾在京口（今江苏镇江）建都，凭借长江天险，多次抵御北方强敌，是三国时期的英雄人物。辛弃疾以“千古江山”为背景，表达了对孙权这样的英雄的敬仰和追慕。“英雄无觅”则流露出当今英雄缺失的感慨，与现实形成鲜明对比，暗示南宋朝廷中缺乏像孙权那样有雄才大略、能抵御外侮的人物，抒发了对当时南宋政权偏安一隅、不思进取的忧虑和不满。 示例二：“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”：刘裕出身贫寒，凭借自身的军事才能和政治智慧，在京口起事，推翻了东晋政权，建立了刘宋。他曾两次率军北伐，收复了洛阳、长安等地，展现出非凡的军事才能和豪迈的英雄气概。词人描绘了如今刘裕故居的平凡景象，“斜阳草树，寻常巷陌”与当年刘裕的“金戈铁马，气吞万里如虎”形成强烈反差。通过这种今昔对比，一方面表达了对刘裕英雄业绩的赞叹和向往，另一方面也借古讽今，暗示南宋朝廷应该像刘裕那样积极北伐，收复失地，而不应偏安江南，无所作为。 示例三：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”：元嘉是南朝宋文帝刘义隆的年号。刘义隆好大喜功，在准备不足的情况下仓促北伐，想要效仿霍去病在狼居胥山举行祭天封礼的壮举，结果却被北魏军队打得大败，狼狈退回。辛弃疾用此典故，借古讽今，警告当时的南宋统治者，北伐必须做好充分准备，不能草率行事，否则将会重蹈刘义隆的覆辙。这体现了辛弃疾作为一位有远见卓识的爱国词人，对国家命运的深切担忧和对南宋朝廷盲目北伐的反对态度，使作品具有很强的现实针对性。 示例四：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”：北魏太武帝拓跋焘小名佛狸，他在击败刘宋军队后，曾在长江北岸的瓜步山上建立行宫，即佛狸祠。如今，这里香火旺盛，人们在祠前举行祭祀活动，一片热闹景象。词人看到佛狸祠下的热闹景象，与当年的战火纷飞形成鲜明对比，暗示人们已经渐渐忘记了国仇家恨，对沦陷区的山河和同胞漠不关心。“可堪回首”表达了词人对这种现象的痛心和无奈，提醒南宋朝廷和百姓不要忘记北方领土仍被金人占领，不要忘记收复失地的使命，抒发了词人对国家命运的忧虑和对民族前途的关切。 示例五：“廉颇老矣，尚能饭否”：廉颇是战国时期赵国的名将，晚年时赵王曾派人去考察他是否还能任用。廉颇在使者面前一顿饭吃了一斗米、十斤肉，还披甲上马，以显示自己尚可用。但使者受了廉颇仇人郭开的贿赂，回去报告赵王说廉颇虽然饭量还不错，但一会儿就上了三次厕所。赵王以为廉颇已老，就没有再任用他。辛弃疾以廉颇自比，表明自己虽然年事已高，但仍然有像廉颇那样为国效力的壮志和能力。然而，他也担心自己会像廉颇一样，因为小人的谗言而不被朝廷重用。这一典故既表达了词人对自己壮志未酬的悲愤，又对南宋朝廷的昏庸和对人才的埋没表示了强烈的不满，使读者深切感受到词人内心的痛苦和无奈。 5．本题考查学生拟写短评思路的能力。 ①用语清新自然，通篇未用典故：《声声慢》在语言运用上，没有采用引用前人诗文言语或列举前人故事等用典手法，而是以清新自然、朴素直白的语言来表情达意。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，十四个叠字，纯用白描，如实地描绘出词人孤独、凄凉、愁苦的心境，毫无雕琢堆砌之感，却极具感染力，奠定了全词的情感基调，让读者能够直接感受到词人内心的悲苦。 ②直陈经历，真切动人：词人以直陈的方式描写自己一整天的经历。从“乍暖还寒时候，最难将息”的天气感受，到“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”的饮酒消愁，再到“雁过也，正伤心，却是旧时相识”看到大雁引发的思念，以及“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”对落花的感慨，直至“守着窗儿，独自怎生得黑”的孤独等待，最后“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的雨中寂寞，词人将一天中从早到晚的所见所闻所感依次道来，生动而真切地展现了自己孀居后的生活状态和内心世界，使读者仿佛能看到词人一整天在孤独寂寞中徘徊、愁苦的身影，极具画面感和真实感。 ③直抒胸臆，感人至深：全词以直抒胸臆的方式表达自己的愁苦之情。如“这次第，怎一个愁字了得”，直接点明主旨，将词人内心无尽的愁苦推向高潮，一个“愁”字包含了词人国破家亡、夫死身孤、流离失所等诸多痛苦，无需借助典故，便让读者深刻感受到词人愁苦的深沉与厚重，这种直接的情感抒发具有强大的艺术感染力，能够引起读者强烈的共鸣，让人们为词人的遭遇而叹息、感伤。 三、（24-25高一上·山东济南市实验中学·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 注：《登高》作于唐大历二年（767），《登岳阳楼》作于唐大历三年（768）。 6．下列对《登高》赏析不正确的一项是（   ） A．登高，农历九月九日为重阳节，历来有登高的习俗，前四句为登高见闻。 B．前四句中共有六个意象，每一个意象都是秋天所特有的，所以倍觉凄凉。 C．“独登台”表明诗人于高处远眺，眼前景和心中情在此时紧密地联系在一起了。 D．久客更易悲秋，多病独自登台，诗人的羁旅愁与孤独感犹如眼前的江水推排不尽。 7．下列对《登岳阳楼》赏析不正确的一项是（   ） A．首联今昔对照，写早闻洞庭盛名，而今方得登楼赏景，抒发了夙愿得偿的欣喜之情。 B．颔联“坼”字化静为动，以割裂大地之势凸显洞庭湖的磅礴伟力，强化空间浩渺感。 C．颈联以“无一字”写亲朋离散，以“孤舟”状身世漂泊，悲怆和孤苦之情溢于言表 D．尾联“戎马关山北”以借代暗指战乱未平，将个人涕泪升华为家国忧思，余韵悠长。 8．下列对两首诗的比较鉴赏不正确的一项是（   ） A．“老病”和“多病”都表明此刻的作者正经受着国难、家愁、身病等多重苦痛。 B．“亲朋无一字”与“万里悲秋常作客”都流露出作者对家乡和亲朋的思念之情。 C．“戎马关山北”表达作者为国出征的豪迈，完全不同于“艰难苦恨”之感。 D．无论是浩渺的洞庭水还是滚滚的长江水，这些壮观宏阔的画面都更显作者的孤独。 【答案】6．B 7．A 8．C 【解析】6．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。 B.“前四句中共有六个意象，每一个意象都是秋天所特有的”错误。前四句中共有“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”等八个意象，并非共有六个意象。而且“鸟” “长江”等意象并非秋天所特有的。 故选B。 7．本题考查学生分析理解诗歌情感的能力。 A.“抒发了夙愿得偿的欣喜之情”错误。首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”表面写夙愿得偿，但结合后文“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”，可知诗人此时年老多病、漂泊孤寂，登楼非欣喜而是感慨身世，隐含悲凉。 故选A。 8．本题考查学生比较鉴赏诗歌评价作者观点态度的能力。 C.“表达作者为国出征的豪迈，完全不同于‘艰难苦恨’之感”错误。“戎马关山北”表达的是诗人对北方战事的忧虑和对国家命运的关切，体现出诗人忧国忧民的情怀，与“艰难苦恨”所表达的情感是一致的，都是诗人在经历了诸多苦难后，对国家和个人命运的深沉感慨，但并非为国出征的豪迈之情。 故选C。 四、（24-25高一上·辽宁锦州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 江楼月夜闻笛 刘沧 南浦蒹葭疏雨后，寂寥横笛怨江楼。 思飘明月浪花白，声入碧云枫叶秋。 河汉夜阑孤雁度，潇湘水阔二妃①愁。 发寒衣湿曲初罢，露色河光生钓舟。 【注】①二妃：传说中舜的两位妻子娥皇和女英。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“南浦”指南边的水，在中国传统诗词文化中，“南浦”同“长亭”“劳劳亭”一样，一般代指离别之所。 B．首联交代了环境特征，“疏雨后”“寂寥横笛”等，为全诗定下了清新明快的感情基调。 C．颔联写自己的所见所闻所感，一个“白”字把水光接天、水色与月辉相映的景色再现出来。 D．尾联与白居易《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，都运用了以景结情的艺术手法。 10．诗的颈联运用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】9．B 10．①运用了借景抒情（或者情景交融）的艺术手法，作者自比为孤雁，在疏雨落后的江面、凄清冷寂的夜晚徘徊、飞渡，抒发了诗人孤独寂寞以及听笛声所起的哀怨情感。 ②运用了用典的艺术手法，诗人化用潇湘二妃想念舜帝的典故，从而产生联想，想到自己的妻子，也像二妃一样因茫茫烟水之隔而在苦苦地思念自己，这一联想，不但拓展了诗境，更有力地衬托出诗人思乡思亲而不得归的愁苦之情。 【解析】9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“清新明快的感情基调”理解不正确。首联“南浦蒹葭疏雨后，寂寥横笛怨江楼”中的“疏雨后”和“寂寥横笛”营造了一种凄清、寂寥的氛围，而非“清新明快”。 故选B。 10．本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术手法和情感的能力。 ①“河汉夜阑孤雁度”一句，运用了借景抒情（或者情景交融）的艺术手法，诗人通过描绘银河夜深时孤雁南飞的景象，抒发了自己孤独寂寞的情感。这里的“孤雁”不仅是诗人自比，也是诗人内心孤独寂寞的象征。孤雁在夜深人静的夜晚独自飞翔，显得格外凄凉和孤独，这与诗人内心的情感相互呼应。   ②“潇湘水阔二妃愁”一句，诗人借用潇湘二妃想念舜帝的典故，进一步抒发了自己的思乡思亲之情。潇湘二妃是指传说中舜的两位妻子娥皇和女英，她们在舜帝去世后，因思念舜帝而化为湘水之神，居住在潇湘之地。诗人通过这一典故，联想到自己的妻子也像二妃一样，因茫茫烟水之隔而在苦苦地思念自己。这一联想不仅拓展了诗境，也更有力地衬托出诗人思乡思亲而不得归的愁苦之情。 五、（24-25高一上·广东广州市广东实验中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，表现出诗人的闲情逸致。 B．颔联承上继续写眼前所见之景，并且用渔人和燕子的悠闲衬托出诗人此时的心情。 C．颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹与自己相比，来抒发内心的苦闷之情。 D．全诗结构严密、抒情深挚，基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 12．尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，请联系所学过的《沁园春·长沙》，从形象和情感上简要分析“同学少年”的不同。 【答案】11．A 12．①毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“闲情逸致”错误。“泛泛”写渔舟来来往往，但终有家能回；“飞飞”写诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨叹。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中就透出诗人烦躁、心烦意乱的状态。 故选A。 12．本题考查学生鉴赏诗歌中的形象及诗人的思想情感的能力。 ①毛诗“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 ②杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 六、（24-25高一上·福建福州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·庭院深深深几许 李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片写词人闭门幽居，情绪低落，但见春回大地，万物复苏，内心也渐渐欢欣起来。 B．“春归秣陵树”着眼目之所见，“人老建康城”着眼心之所感，对仗工整，意蕴丰富。 C．下片词人回忆“感风吟月”的往事，对比今昔，感慨“老去无成”，自怜“憔悴更凋零” D．这首词词境悲凄，与《声声慢》（寻寻觅觅）相似，与《渔家傲》（天接云涛连晓雾）不同。 14．叶嘉莹认为，李清照的作品不仅展现了女性的“柔婉”，还表现出一种超越性别的“高远”。请以“柔婉”或“高远”为关键词，结合《金石录后序》（节选）和《临江仙·庭院深深深几许》，写一段点评文字，100字左右。 【答案】13．A 14．李清照的作品满是“柔婉”。《临江仙》里，“庭院深深深几许”，叠字缱绻，深闺孤寂尽现，愁绪柔美。《金石录后序》忆往昔赌书泼茶，尽是琴瑟和鸣的欢乐，温馨暖人。她以女性视角，将生活悲喜化作细腻文字，动人心弦。 或：李清照作品透着“高远”之气。《临江仙》里，春锁庭院，词人触景生情，今昔对比，满是身世飘零、黍离之悲的沉郁。《金石录后序》忆金石书画收藏，以典雅之笔，怀高远之志。她打破了闺阁题材，境界超脱，令人叹服。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“内心也渐渐欢欣起来”错误。大地春归，春景的美好让词人想起美好的青春过往，又比照着现在的年老飘零，流落江南，心境日渐悲凄。 故选A。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 结合题干要求可知，作答时可选“柔婉”或“高远”的其一为关键词，写出点评文字。 以“柔婉”为关键词，先分析《临江仙》里的意象和词句，挖掘其中委婉含蓄的情感。“庭院深深深几许”一句，叠字缱绻，深闺孤寂尽现，愁绪柔美。《金石录后序》是一篇李清照带有自传性的散文，介绍了赵明诚、李清照夫妇收集、整理金石文物的经过和《金石录》的内容与成书过程，回忆了婚后三十四年间的忧患得失，婉转曲折，细密详实，语言简洁流畅。书中李清照把她对丈夫赵明诚的真挚而深婉的感情，倾注于行云流水般的文笔中，娓娓动人地叙述着自己的经历和衷曲，使读者随着她的欢欣而欢欣，随着她的悲切而悲切，心驰神往，掩卷凄然。如书中忆往昔夫妻二人赌书泼茶，尽是琴瑟和鸣的欢乐，温馨暖人，她以女性视角，将生活悲喜化作细腻文字，动人心弦。 以“高远”为关键词，写作时先从《临江仙》中选取能体现高远之感的词句，分析其如何将个人与大环境相联系，体现沧桑感。《临江仙》里，“庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明”是春锁庭院的景象，庭院很深很深，不知有多少层深，云雾缭绕的楼阁门窗经常关闭。骋目四望，只见柳梢返青和梅枝吐蕊的景象越来越分明了。词人触景生情，“感月吟风多少事，如今老去无成”今昔对比，满是身世飘零、黍离之悲的沉郁。《金石录后序》介绍了赵明诚、李清照夫妇收集、整理金石文物的经过和《金石录》的内容与成书过程，作答时结合《金石录后序》里忆金石书画收藏，以典雅之笔，怀高远之志，她挖掘超越个人情感、上升到对文化坚守层面的内容，李清照打破了闺阁题材，境界超脱，令人叹服，体现了作品的高远。 七、（24-25高一上·浙江衢州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 青玉案 【北宋】曹组 田园有计归须早。在家纵贫亦好。南来北去何日了。光阴送尽，可怜青鬓，暗逐流年老。 寂寥孤馆残灯照。乡思惊时梦初觉。落月苍苍关河晓。一声鸡唱，马嘶人起，又上长安道。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇语言质朴，以“早”“好”直接写出游子在外漂泊的真实心理。 B．“寂寥孤馆残灯照”写客舍夜晚之景，虽无一字写人，而暗含人物形象。 C．结尾三句简洁精炼，以连续性的动作写游子清晨出发的情形，引人遐思。 D．词中游子生发回归田园念头的原因和陶渊明《归园田居（其一）》一样。 16．这首词表达了游子内心的多重情感，请结合相关内容简要分析。 【答案】15．D 16．①对田园生活的向往。“田园有计归须早。在家纵贫亦好”两句直言即使在家过着贫穷的生活也比在外漂泊好，回归田园要趁早。 ②对在外漂泊生活的厌倦。词中“何日了”三字透露出游子内心对漂泊生活不知何时能结束的惆怅。 ③对时光易逝、年岁渐老的感慨和无奈。“光阴送尽”写出了游子对时光易逝的真切感知，而“可怜”“老”二词又直接抒发内心对生命流逝的无奈之情。 ④在外漂泊的孤独和寂寞。“寂寥孤馆残灯照”写夜深人静时分，游子只能与孤灯残照相伴，孤独和寂寥之情油然而生。 ⑤对家乡的思念。“乡思惊时梦初觉”写出深深地萦绕在游子睡梦中的是对家乡的眷恋。 ⑥在外奔波的愁苦无奈。鸡鸣即起，好梦难安，虽然厌倦了漂泊生活，但不得不重新启程。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“词中游子生发回归田园念头的原因和陶渊明《归园田居（其一）》一样”错误，本词游子主要是厌倦南来北往的漂泊生活，而陶渊明《归园田居(其一)》是对官场生活的厌倦，两者不一样。 故选D。 16．本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对田园生活的向往：“田园有计归须早。在家纵贫亦好”，词人开篇便点明心意，认为心中已有归隐田园的打算，且要尽早实现。强调在家即便贫困，也胜过在外漂泊。这是对田园生活宁静、安稳的向往，与漂泊的动荡形成鲜明对比，直抒胸臆表达了对田园生活的渴望。 ②对在外漂泊生活的厌倦：“南来北去何日了”中“南来北去”描绘了漂泊的状态，“何日了”则是一个充满无奈与惆怅的疑问，透露出这种漂泊生活不知何时才能结束的无奈，表现出词人对这种居无定所、四处奔波生活的深深厌倦。 ③对时光易逝、年岁渐老的感慨和无奈：“光阴送尽”生动地写出了时光在不知不觉中悄然流逝，而“可怜”一词饱含着词人对自身青春不再的怜惜，“老”字则直接点明随着岁月流逝，自己的年华逐渐老去，这种无奈与感慨溢于言表。 ④在外漂泊的孤独和寂寞：“寂寥孤馆残灯照”句，写在寂静深夜，词人独自身处孤寂的客馆，唯有残灯相伴。“寂寥”“孤馆”“残灯”这些意象共同营造出清冷、孤寂的氛围，烘托出词人漂泊在外时内心的孤独和寂寞。 ⑤对家乡的思念：“乡思惊时梦初觉”，写诗人在睡梦中，被浓浓的思乡之情惊醒。这表明家乡一直萦绕在他的心头，即便在梦中也无法摆脱，深刻地体现了词人对家乡的深切思念。 ⑥在外奔波的愁苦无奈：“一声鸡唱，马嘶人起，又上长安道”，写雄鸡报晓，词人不得不从睡梦中醒来，再次踏上旅途。“又”字强调了这种奔波的重复性，即便厌倦了漂泊生活，可现实让他不得不继续前行，充分体现了他在外奔波的愁苦和无奈。 八、（24-25高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面在这首宋诗，完成各题。 和参寥见寄① 苏轼 黄楼南畔马台东，云月娟娟正点空。 欲共幽人洗笔砚②，要传流水入丝桐③。 且随侍者寻西谷，莫学山僧老祝融④。 待我西湖借君去⑤，一杯汤饼泼油葱。 注：①此诗作于1078年，苏轼时任徐州知州。参寥，僧人，精通佛典，工诗，与苏轼交好。②幽人：隐逸之人，此指参寥。③流水：即高山流水，古曲名。④祝融：指祝融峰，衡山第一峰。⑤参寥曾住杭州智果禅院。 17．对这首诗的内容和艺术特色理解和分析不正确的一项是（   ） A．此诗是苏轼收到友人参寥寄来的诗歌后所作的回应，体现了两人之间的深厚情谊和诗文唱和的传统。 B．首联描绘了徐州黄楼南边、马台东侧的景象，云月皎洁，点缀着夜空，营造出一种清幽而静谧的氛围。 C．颈联中的“且”字，用得巧妙，表现出一种随性自然的态度，又与“莫学”相对照，传达出轻松愉悦之情。 D．这首诗风格豪放旷达，语言质朴生动，情感真挚，又富含人生哲理，充分展现了苏轼诗歌的独特魅力。 18．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】17．D 18．①诗人欲与参寥一起洗笔砚、弹奏丝桐，共享高雅的艺术生活，体现了对友人的思念与欣赏。 ②诗人劝友人随侍者去探寻西谷，不要像山僧一样在祝融峰终老，暗示了诗人对自由随性生活的向往。 ③诗人设想将来到杭州与友人一起品尝汤饼的场景，表达出对与友人未来相聚的热切期待。 【解析】17．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“又富含人生哲理”错误。这首诗是通过描绘与友人共度的美好时光，以及对未来相聚的憧憬，表达了作者对友情的珍视和对生活的热爱，并不包含人生哲理。 故选D。 18．本题考查学生赏析诗人思想情感的能力。 颔联中，“欲共”表明诗人想要与参寥一起做“洗笔砚”之事，“传流水入丝桐”即弹奏“高山流水”这样的古曲，这都是非常高雅的艺术活动。诗人渴望与参寥共同进行这些活动，说明诗人内心十分思念友人，并且欣赏参寥的高雅志趣，希望能与他一起共享这种艺术生活，体现出两人在精神层面的契合与共鸣。 颈联中，“且随”表现出一种随意、随性的态度，诗人劝友人跟着侍者去探寻西谷，去享受自然、自由的生活。“莫学”则明确地表达出不希望友人像山僧一样在祝融峰终老，过着那种单调、封闭的生活。这其实是借劝友人来暗示自己的内心想法，即对自由自在、随性自然的隐居生活的向往。 尾联是对未来的一种设想，诗人想象着自己到西湖借住的时候把友人也接过去。“一杯汤饼泼油葱”描绘了两人相聚时一起品尝汤饼的场景，这是非常普通却又充满生活气息的画面。通过这样具体而微的生活场景的设想，表达出诗人对与友人未来相聚的热切期待。 九、（24-25高一上·安徽宿州市示范高中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江【注】 章碣 日照香尘逐马蹄，风吹浪溅几回堤。 无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。 落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼。 只缘频燕蓬洲客，引得游人去似迷。 【注】曲江：唐代时位于都城长安东南部的著名公共旅游区。天子也常在重要节令于此大宴臣僚、唱和赋诗。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬。风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。 B．落絮随风飞起，却并未坠地，反而飘落、笼罩在别的树上，将它们沾染成白色。 C．沾絮树白，而树上娇俏的黄莺正在学着别的鸟儿的啼叫，这一联写得有声有色。 D．诗人感慨此处多次宴请蓬洲来客，宛如仙境，使得凡俗之人一到此处便要迷路。 20．有人认为这首诗书写了曲江繁华，也有人认为这首诗是对曲江盛会的讥讽，你认同哪一种理解？请结合全诗简要分析。 【答案】19．D 20．示例一：赞同第一种理解。 ①诗中曲江景色优美。诗歌选取花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，视听结合，营造了优美繁盛的意境。 ②诗中曲江游人如织。尘土随马蹄飞扬，“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了游人众多，在此赏景、歌唱的热闹情景。 示例二：赞同第二种理解。 ①诗人确实描写了曲江景色优美，游人如织，如花径、麦畦、落絮、娇莺，游人身着罗绮，处处笙歌，热闹繁华。 ②然而诗中用词别有深意。香尘逐马蹄，此处尘土飞扬。罗绮、笙歌“填”“占”，落絮“却”随意沾染，连鸟儿都“更学别禽啼”，忘却了自己的叫声，这里就是喧嚣忘己的名利场，作者对此表达了讥讽之意。 【解析】19．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。借景讽世，在热闹中见冷眼，于艳丽处藏锋芒， D.“使得凡俗之人一到此处便要迷路”错误。尾联中“去似迷”并非指实际迷路，“迷“是迷恋，着迷，是说游人被此处的繁华盛景吸引，流连忘返，如痴如醉，仿佛迷失在仙境般的景象中。 故选D。 20．本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。 赞同第一种理解。 ①诗中曲江景色优美。“风吹浪溅几回堤”写自然风光的生动，风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。“无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼”中，选取花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，绚烂的美景和笙歌、莺啼，视听结合，营造了优美繁盛的意境。 ②诗中曲江游人如织。“日照香尘逐马蹄”，阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬，贵族车马扬尘而喧闹。“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了曲江游人如织，在此赏景、歌唱的热闹情景。 赞同第二种理解。 ①诗人确实描写了曲江景色优美，“日照香尘逐马蹄”，阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬，贵族车马扬尘而喧闹。“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了曲江游人如织，处处笙歌；花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，绚烂优美，再加上笙歌、莺啼，营造了优美繁盛的意境，热闹繁华。 ②诗歌表面写曲江宴游的繁华盛景，实则暗含辛辣讽刺。诗人通过“香尘逐马”“笙歌占麦”等意象，揭露权贵奢靡享乐侵占农田、扰乱民生的荒诞；以“落絮笼树”“娇莺学啼”暗喻浮华表象下的虚假与趋炎附势的世风；尾联以反讽之笔，批判世人沉迷虚妄的荣华，忘却现实疾苦。全诗以热闹之景反衬讽刺之意，揭露唐代上层社会的奢靡浮华与对民生的漠视，深刻揭示了晚唐社会浮华背后的腐朽与危机。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $