精品解析：重庆市第十一中学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

重庆十一中教育集团初 2023级2025-2026学年度九年级上期语文学科半期试题 命题人 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回，试题卷由学生自行保管。 一、语文基础知识及运用（30分） 阅读下列文段，完成下面小题。 打开九上语文课本，①我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍（ ）明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷（ ）的自然景色和人文景观[相得益彰]，让我们产生莫名的遐想；②读《沁园春•雪》，我们会联想到[红装素裹]的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：③优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：④只要我们kè（ ）守初心，rú（ ）养精神，[心无旁骛]_，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，[轻而易举]就给了我们非常丰富的精神养料。 1. 给文段中加点字注音，给拼音写汉字。 鲜妍（ ） 空旷（ ） kè（ ）守 rú（ ）养 2. 文段“[ ]”中的词语使用有误的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 红装素裹 C. 心无旁骛 D. 轻而易举 3. 文段中画线句子有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】1. ①. yán ②. kuàng ③. 恪 ④. 濡 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。　　　　　 ②空旷（kuàng）：空荡荡的，视野开阔，无阻挡物。　　　　　 ③kè（恪）守 ：指谨慎而恭顺地遵守，严格遵守。 ④rú（濡）养：滋养。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.相得益彰：指相互配合得好，各方的长处就更能显现。这里是说自然景观和人文景观配合得好。与语意相符，使用正确； B.红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。这里是描写雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。使用正确； C.心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。这里是说我们要专心致志地做事。使用正确； D.轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。这里是说读语文课本，在不知不觉中使我们的精神世界得到了滋养和丰富。与语意不符，可改为“潜移默化”； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 第③句有误，成分残缺，在“是以慎重的态度对待”后加“世界”。 故选C。 4. 三行哲思：为平凡赋格。 请从以下最寻常的事物中选择一项，参照示例，写一首三行小诗，表达哲思。 备选事物：台阶 种子 伞 示例： 路灯 习惯了为夜行者照亮远方， 却在自己脚下， 投下最深的迷茫。 我选________________（事物），______________________ 【答案】 ①. 台阶（种子或伞） ②. （台阶）一生俯身承接向上的脚步，却从未想过，自己也是被踩实的归途。 （种子）在黑暗里沉默了无数晨昏，不是妥协，是把春天攥成了信仰。 （伞）总在风雨中撑开一片安宁，淋湿的脊背，藏着不与人说的担当。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 根据示例可知，作答时先提炼平凡事物的日常属性，再通过行为与本质的反差制造张力，最后用隐喻升华其背后的人生哲思。 示例一：我选台阶，总劝人拾级而上触摸天空，却用层层叠叠的沉默，量度着抵达的代价。 示例二：我选种子，在黑暗土壤里沉默蛰伏，不是妥协于命运，是把春天悄悄攥在掌心。 示例三：我选伞，总在风雨来临时撑开臂膀，不是要隔绝世间的泥泞，是为你守住一方无雨的晴朗。 名著阅读（8分） 5. 下列对艾青诗歌艺术特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 艾青是“太阳与火把”的歌手，其长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿景。 B. 他早期的自由体诗简洁明快，具有散文化、口语化的风格，并常用设问、呼告等手法增强表现力。 C. 受到绘画训练的影响，他的诗作常具有鲜明的色调和清晰的线条，体现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》。 D. 在1978年以后，他的诗风发生了巨大变化，诗句深沉、警策，不拘泥于外形的束缚，以《鱼化石》《镜子》《北方》等哲理诗为代表。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和辨析。 D.在1978年以后，艾青的诗风确实发生了变化，诗句变得深沉、警策，不拘泥于外形的束缚，但《北方》并不是这一时期的作品。《北方》是艾青于1938年2月创作的一首新诗，是他早期的代表作之一。 故选D。 6. 《水浒传》中，鲁智深与李逵二人都以“鲁莽”著称，但其行为背后却折射出不同的性格内核。请任选鲁智深和李逵的一个情节，分析其具体行为，说说二人“鲁莽”背后的区别。 【答案】示例：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。在打死镇关西后，鲁智深一边逃，一边用手指着郑屠说他装死来为自己掩护，可看出细的一面。李逵听到有人状告宋江抢占民女，不分缘由，就砍倒了“替天行道”的大旗，后得知是有人冒充宋江，看出他的头脑简单。 【解析】 【详解】本题考查对比分析名著人物 根据所给人物的相关情节，分析两个人物性格的不同点。 鲁智深和李逵不同点：鲁智深虽然为人鲁莽，但是他粗中有细，而李逵的鲁莽源于头脑简单、缺乏思考，但也体现其直爽率真；鲁智深看似野蛮粗犷可是在大事面前很冷静，而李逵容易意气用事。 鲁智深非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇、粗中有细的优秀品质。 李逵的粗鲁是近乎野蛮的。他杀红了眼，经常“不问军官百姓，杀得尸横遍野”。有人冒充宋江强抢民女，李逵不问青红皂白，一气之下砍了杏黄大旗，这表现了他的粗鲁和见义勇为；江州劫法场，李逵挥舞着大斧，把无辜的百姓都给砍了。三打祝家庄时李逵便一口气将祝家数十口人残杀殆尽，把宋江之前的叮嘱抛到脑后。 综合性学习。（8分） 7. 学校开展“君子自强不息”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“君子自强不息”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“自强不息”是坚韧，君子遇到困难绝不退缩，如松柏历经风雪而挺立。 小文：“自强不息”是一种进取精神，君子不断学习新知识，提升自己。 小庆：____________________________________ 小红：____________________________________ 小语：“君子自强不息”的内涵真是丰富啊！ （2）班级准备开展“自强故事分享会”，但小林因上次考试失利情绪低落，不想参加。请你结合“自强不息”的主题，引用恰当的名言，鼓励他参加活动。 你会这样说：______________________________________ 【答案】（1） ①. “自强不息”是自我超越，君子不满足于现状，勇于挑战自我，追求卓越。 ②. “自强不息”是激励力量，它不仅推动个人成长，还能鼓舞他人，共同进步。 （2）小林，别因一次失利就灰心呀！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，失败是成功之母。参加“自强故事分享会”，听听他人自强经历，能汲取力量，重新振作，勇敢向前，快一起参与吧！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查补写句子。 首先明确题目要求，围绕“君子自强不息”的内涵进行对话补充。 小语和小文已经分别从坚韧和进取精神两个角度阐述。接着思考其他可能体现的内涵方向，“自强不息”还包含自我约束、自我激励以达成目标等意思。 小庆的发言，可以从自我约束方面考虑，比如君子能克制自己的欲望，坚守道德底线，像梅花在严寒中坚守高洁品性，不随波逐流，以此体现“自强不息”中自我坚守的内涵。 小红则可以从自我激励、奋发图强角度，如君子即便身处困境，也能自我激励，像大鹏凭借自身努力展翅高飞，不断追求更高的目标，展现“自强不息”中奋发向上的精神。 示例： 小庆：“自强不息”是勇于面对挫折，君子即便遭遇失败，也从不气馁，而是重整旗鼓，再次出发。 小红：“自强不息”自我超越，君子不满足于现状，总是力求做得更好，追求卓越。 【小问2详解】 本题考查劝说词。首先，明确目标是鼓励因考试失利情绪低落的小林参加“自强故事分享会”，核心要点是结合“自强不息”主题并引用名言。接着，思考适合该情境的名言，如“天行健，君子以自强不息”等，既点明主题又能传递积极力量。然后，组织语言。先表达对小林情绪的理解，拉近与他的距离，让他感受到被关心。再阐述参加活动对他的意义，如能让他接触自强故事，从中汲取力量，明白一次考试失利不代表永远失败。接着引用名言，强调自强不息是面对困难应有的态度，鼓励他以积极心态重新出发。最后直接表达希望他参加活动，开启新的成长旅程。整个过程逻辑清晰，先共情，再讲活动价值，用名言强化观点，最后提出期望，能有效鼓励小林参与活动。 示例：小林，我能理解你因考试失利而心情低落，但这只是成长路上的小波折呀。“天行健，君子以自强不息”，这次活动正是我们汲取力量的好机会。在分享会上，我们能听到许多人在困境中自强奋斗的故事，这些故事会像明灯一样，照亮我们前行的路。一次考试失利不代表永远失败，参加活动能让你重新振作，以更积极的心态面对困难。所以，别错过这次提升自己的机会，和我一起参加自强故事分享会吧！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 请按要求填空。 矢志不渝的追求 ①“_____，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），展现了诗人冲破艰险的豪迈信念；“欲为圣明除弊事，②_____”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），坦露了老而弥坚的报国忠心；“春蚕到死丝方尽，③_____”（李商隐《无题》），诠释了至死不渝的执着精神。 深沉真挚的情思 中秋月圆，苏轼发出“④_____，⑤_____”（《水调歌头》）的美好祝愿；战乱流离，杜甫低吟“⑥_____，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）的思乡悲歌。 触景生情的哲思 许浑于咸阳城东楼见云起日沉，吟出“溪云初起日沉阁，⑦_____”（《咸阳城东楼》）的千古预警；刘禹锡于扬州宴席观千帆竞发，悟出“⑧_____，⑨____”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的鼎新真理；欧阳修于醉翁亭见四时变幻，绘出“野芳发而幽香，⑩_____”（《醉翁亭记》）的烂漫生机。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 露从今夜白 ⑦. 山雨欲来风满楼 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 ⑨. 病树前头万木春 ⑩. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰朽、残、蜡炬、始、婵娟、露、沉舟、畔、繁”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面文言文完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （郑板桥）迁潍县，值岁荒，人相食。燮①开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴②，我任之。”即发谷与民，活万余人。 （节选自《清史稿·郑燮传》） 【注释】①燮（xiè）：郑板桥，名燮。②谴：责备，责罚。 9. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 至若春和景明 四时之景不同 B. 把酒临风 有亭翼然临于泉上者 C. 或异二者之为 或阻之 D. 是进亦忧 是日更定矣 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）即发谷与民，活万余人。 11. 下列对【甲】【乙】两文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过一阴一晴两种景象的对比，引出迁客骚人一悲一喜的两种心情，为后文议论作铺垫。 B. 【甲】文通过描绘“古仁人”“进亦忧，退亦忧”的状态，意在表现他们因无法实现政治理想而陷入的沉重苦闷。 C. 【乙】文主要通过描写语言和行动，刻画了郑板桥在灾情面前果敢担当、心系百姓的形象。 D. 【乙】文通过“活万余人”这一结果，直接印证了郑板桥“开仓赈济”这一决策的正确性与巨大成效。 12. 【乙】文中郑板桥“开仓赈济”的故事，是【甲】文中范仲淹何种政治理想的生动实践？请结合【甲】【乙】两文内容简要分析。 【答案】9. D 10. （1）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。 11. B 12. 【乙】文中郑板桥在灾荒之际挺身而出、冒死赈灾的行为，正是对【甲】文中范仲淹所倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想的切实践行。【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，强调以天下为己任，忧国忧民。【乙】文中郑板桥在潍县遇到荒年时，不惧上边责备的风险，毅然开仓赈济百姓，救活万余人，体现了他将百姓生死置于个人仕途安危之上的精神，这正是范仲淹政治理想的具体体现。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两篇选段组成，【甲】文通过对比阴晴两种景象引出“不以物喜，不以己悲”的仁人情怀；【乙】文记述郑板桥开仓赈灾的事迹。两文在思想上一脉相承，都体现了儒家“忧乐天下”的政治理想。【甲】文以议论抒情为主，【乙】文以叙事为主，但都展现了士大夫心系苍生的精神品格。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.日光/景色； B.面对/居高面下； C.或许、也许/有的人； D.都是：这； 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）浮光：浮动的光；跃金：形容月光照在水面上像跳动的金子；静影：静静地月影；璧：圆形的玉； （2）发：发放；与：给；活：使……活下来。 【11题详解】 本题考查文言文内容和写法的分析。 B.根据【甲】文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，“古仁人”“进亦忧，退亦忧”的核心是心怀天下、忧国忧民，而非“因无法实现政治理想而陷入沉重苦闷”。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解分析。 根据【甲】文第③段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹在《岳阳楼记》中提出了一种超越个人得失的崇高政治抱负和道德境界，他认为真正的“古仁人”不会因外物的好坏或自身的荣辱而喜悲，而是始终以天下苍生为念——身居高位时忧虑百姓疾苦，身处民间时牵挂国家安危。这种“先忧后乐”的精神，强调的是士大夫对国家与人民的责任担当，是一种以民为本、舍己为民的政治理想； 根据【乙】文“值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：‘此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。’即发谷与民，活万余人”可知，郑板桥在潍县遭遇严重饥荒、百姓互相残食的极端困境下，不顾向上申报辗转往复的繁琐程序，也不惧上边责备的风险，果断开仓赈济，直言自己一人承担，这一行为充分体现了他将百姓生死置于个人仕途安危之上的担当精神。他没有等待朝廷批复，而是以救民为先，果断行动，最终使上万人得以活命，真正做到了以民命为重。 综上所述，【乙】文中郑板桥在灾荒之际挺身而出、冒死赈灾的行为，正是对【甲】文中范仲淹“居庙堂之高则忧其民”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想的切实践行。【甲】文中范仲淹提出，身居高位者当以百姓疾苦为念，真正的仁人志士应超越个人得失，在天下人忧患之前先忧。【乙】文中郑板桥身为潍县官员，恰逢荒年百姓互相残食的绝境，他不惧上边责备的风险，毅然开仓赈济，救活万余人，将百姓生死置于个人仕途安危之上，以实际行动诠释了范仲淹的政治理想。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦阳光明媚的时候，湖面平静没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷上做官时就为百姓担忧，在江湖上不做官时就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”！唉！没有这种人，我同谁一道呢？当时是庆历六年九月十五日。 【乙】 郑板桥调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓互相残食。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑板桥说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边责备，我一人承担。”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 领作 徐向林 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种：一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢；另一种是根据船主的为人来命名，比如有的船主为人斤斤计较，他就把船命名为“着肉刀”。在老于头所在的渔村，只要知道船的名字，就能了解到船主的为人，十有八九不会出错。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然“将”了一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？”李师傅笑答：“一方领作管一方事。这船只有老于头来领作才灵光。” ⑦陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承了下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑：老于头会不会借机报复？ ⑧隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 ⑨老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。”老于头说完这话，自顾自走了。 ⑩三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下。奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑪陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” ⑫当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体。耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这帮人以后就再也不能接活儿了。” ⑬陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？”李师傅点头称是。陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢？”李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说？”陆翔追问。“都是做工匠的，总得留点脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼噜。 ⑭陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 （选自《安徽文学》2023年第5期，有删改） 13. 情节梳理： 请将以下从陆翔视角绘制的小说思维导图补充完整。 14. 词句理解与赏析： （1）文中写道，“李师傅突然‘将’了一军”。请联系上下文，从修辞手法角度简要赏析“‘将’了一军”这个词的妙处。 （2）请结合全文，谈谈你对文章结尾句“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”作用的理解。（提示：可以从情节发展、人物塑造、主旨表达的角度来理解。） 15. 表达技巧与效果： 本文在塑造“老于头”这一人物形象时，多处运用了“侧面描写”。请找出一处，并分析其作用。 16. 主旨探究： 本文荣获第二十一届百花文学奖。其获奖评语中提到：“这篇小说于传统技艺的书写中，寄寓了更深层的人文关怀。” 请结合全文，谈谈你对这“更深层的人文关怀”的理解。 17. 开放性拓展： 班级将举办“匠人之魂”主题研讨会，你将就“何为真正的匠人精神”这一话题发言。请结合本文《领作》和链接材料，列出你的发言要点。 【链接材料】 我国航天工程中，有一个岗位叫“火箭总装工程师”。他们负责将数百万个零件严丝合缝地组装在一起。其中一位老师傅曾说：“火箭不会忘记你拧的每一颗螺丝，你对它负责，它才会对你负责。”在一次重要发射前，一位工程师通过监听火箭点火前细微的“滋滋”电流声，判断出一个关键接头存在虚接隐患，从而避免了一次重大事故。这种“听音辨障”的能力，与老于头“听音辨声”发现船体隐患一样，被誉为航天领域的“领作”艺术。 【答案】13. ①被李师傅要求请老于头领作打排斧 ②悬心落地（安心/释然） ③海上遇险，凭老于头所教方法化险为夷 ④感激敬佩（愧疚感恩） 14. （1）“‘将’了一军”运用比喻的修辞手法，将李师傅要求陆翔请老于头领作打排斧的行为，比作象棋中“将军”的招式，形象地表现出李师傅这一要求的突然性与关键性，突出其让陆翔陷入必须请老于头的被动处境，使表达生动且富有画面感。 （2）情节发展：呼应前文陆翔与老于头的矛盾，以及老于头默默帮助他的情节，使故事结构完整，形成“矛盾—和解”的闭环。 人物塑造：通过陆翔的心理转变（从回避到主动邀请），展现他对老于头从疑惑到感激敬佩的态度变化，使人物形象更丰满。 主旨表达：体现了匠人之间理解、尊重与传承，以及人性的温暖，深化了“人文关怀”的主旨。 15. 示例一：文中第④段“领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇……老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物”，通过渔村对领作师傅的普遍尊崇以及老于头的声望，侧面烘托出老于头技艺高超、德高望重的匠人形象，使人物形象更具说服力。 示例二：第⑬段李师傅解释“老于头打排斧时听音辨声，知道底舱有问题就放了定船木”，通过李师傅的叙述，侧面表现老于头技艺精湛、经验丰富，且为人宽厚（给同行留脸面），丰富了人物形象的内涵。 16. 这“更深层的人文关怀”体现在以下方面：①匠人之间的尊重与包容：李师傅明知船体有隐患，却给老于头留体面，老于头也以专业能力化解危机且不直言指责，体现了匠人对同行的理解与尊重。②传统技艺传承中的人性温度：老于头作为领作师傅，不仅传承了打排斧、“听音辨声”的技艺，更传递了宽厚、负责的匠人品格，让技艺传承中充满人文关怀。③人与人的和解与信任：陆翔与老于头从因宅基地结怨到因“领作”技艺和解，展现了在技艺与生活中，人与人通过理解、帮助建立的信任与温情。 17. ①精湛技艺是根基：老于头“听音辨声”发现船体隐患，航天工程师“听音辨障”避免事故，都体现真正的匠人需拥有极致的专业技艺。②责任担当是核心：老于头为船安定船木、工程师对每一颗螺丝负责，说明匠人需对作品、对使用者的生命安全抱有高度责任感。③人文关怀是升华：匠人之间的尊重（李师傅给老于头留面）、对技艺传承的坚守，以及对他人需求的默默关照，让匠人精神超越技艺，充满人文温度。④传承创新是生命：老于头传承传统“领作”技艺，航天领域发展“领作”艺术，体现真正的匠人精神需在传承中创新，让技艺永葆活力。 【解析】 【导语】这篇小说通过“领作”这一传统造船工艺，展现了民间技艺的智慧与工匠精神的传承。作者以悬念迭起的情节设计（如李师傅的坚持、老于头的补救）层层推进，在陆翔与老于头的矛盾中凸显了老匠人的专业素养与宽厚胸襟。环境描写（如星光斑斓）巧妙烘托人物心理转变，最终完成对“领作”双重含义的诠释——既是工艺领袖，更是精神引领。小说在传统与现代的碰撞中，讴歌了工匠精神的永恒价值。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头”可知，这一情节是被李师傅要求请老于头领作打排斧；根据第⑧段“陆翔悬在心中的石头这才落了地”可知，此时陆翔的心情是悬心落地（安心/释然）；结合第⑩段“陆翔有次驾船出海打鱼……情急之中，陆翔想起悬在底舱的定船木……渔船得以平安回港”可知，该情节是海上遇险，凭老于头所教方法化险为夷；结合第⑭段“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可知，此时陆翔的心情是感激敬佩（愧疚感恩）。 【14题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）“李师傅突然‘将’了一军”运用了比喻的修辞，将李师傅要求陆翔请老于头领作打排斧的行为比作象棋里的“将军”招式。形象地突出了李师傅这一要求的突然性与关键性，把陆翔瞬间推入必须请老于头的被动处境，让表达既生动又充满画面感，清晰地展现出陆翔当时的无奈与措手不及。 （2）情节发展：根据第⑤段“陆翔原先跟老于头……闹过不少矛盾”“陆翔是不想去求的”、第⑦段“老于头会不会借机报复”可知，陆翔最初抵触、猜忌老于头。根据结尾“明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可知，陆翔主动宴请，与前文态度呼应，让“求助—相助—感恩”的情节完整闭环。 人物塑造：根据第⑤段“本以为跟老于头老死不相往来”、第⑦段“硬着头皮去请”“会不会借机报复”可知，陆翔起初记仇、排斥老于头。根据第⑦段“老于头……随口应承”、第⑨段“安了根定船木”、第⑩段“渔船得以平安回港”、第⑬段“老于头能听音辨声……放了根定船木”可知，老于头的相助与补救扭转了陆翔的偏见。根据结尾“请老于头好好喝两杯”可知，陆翔从猜忌转为感激，形象更具层次感。 主旨表达：根据第⑦段“老于头……随口应承”、第⑬段“老于头……放了根定船木”“总得留点脸面”可知，老于头不计前嫌、默默补救，尽显匠人善意与胸怀。根据结尾“请老于头好好喝两杯”可知，这是陆翔对善意的回应，深化了人际包容、同行互助的主题，凸显匠人精神的人文温度。 15题详解】 本题考查描写手法。 根据第④段“领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇……老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物”可知，这是对老于头的侧面描写。通过描述渔村对领作师傅的普遍尊崇以及老于头在当地的声望，从侧面烘托出老于头技艺高超、德高望重的匠人形象，让读者无需直接描写老于头的技艺细节，就能通过群体认知感受到他的专业地位和人格魅力，使人物形象更具说服力与可信度。 【16题详解】 本题考查主旨探究。 根据获奖评语“这篇小说于传统技艺的书写中，寄寓了更深层的人文关怀”并结合全文可知，“传统技艺”是载体，“更深层的人文关怀”是核心内涵，体现在匠人精神、人际关系、文化传承等多个维度，是对人性美与社会温情的深刻诠释。“传统技艺的书写”以“打排斧”“领作命名”“听音辨障”等工艺为核心，第③段详细介绍打排斧需“整齐划一、力道均衡”，是关乎渔船安全的关键工序；第④段提及老于头的领作命名特权，体现传统技艺与渔村文化的深度绑定；第⑨⑩段写老于头“安定船木”“听音辨声”发现隐患，展现传统技艺的精湛与实用价值。这些技艺不仅是造船的流程，更承载着渔民对安全的期许与渔村的文化传统。 “更深层的人文关怀”体现在三重维度： 匠人之间的尊重与包容：第⑬段李师傅坦言底舱卯榫有缝，却因“都是做工匠的，总得留点脸面”未直言，转而让老于头接手领作；老于头识破隐患后，未当众指责，而是以“安定船木”的方式默默化解危机。这种“留体面”的默契，展现了匠人之间相互理解、尊重同行的温情，让技艺竞争超越利益之争，充满人文温度。 匠人对他人的责任与善意：老于头作为领作师傅，不仅坚守“打排斧”的技艺标准，更以渔民的生命安全为己任。他通过“听音辨声”察觉船体隐患，主动安置定船木并传授应急方法，即便与陆翔有旧怨，仍秉持匠人初心提供帮助。这种超越个人恩怨的责任担当，是人文关怀最直接的体现。 人与人之间的和解与信任：第⑤段交代陆翔与老于头因宅基地结怨，陆翔刻意回避请他领作；而老于头不计前嫌爽快应承，以技艺和善意化解矛盾。第⑭段陆翔主动提出“请老于头好好喝两杯”，标志着两人从“老死不相往来”到彻底和解。这种基于技艺认可与人性善意的和解，展现了乡土社会中人际关系的弹性与温情，是人文关怀在日常生活中的落地。 此外，“人文关怀”还体现在传统技艺传承中的精神传递。老于头不仅传承了“打排斧”“命名”等技艺流程，更传递了“责任为先”“宽厚待人”的匠人品格；李师傅虽技艺有缺，却坚守匠人底线，主动求助专业人士而非敷衍了事。这种技艺与品格并重的传承，让传统工艺超越了“谋生工具”的属性，成为承载人文精神的载体，这正是小说寄寓的“更深层的人文关怀”。 【17题详解】 本题考查开放性拓展。 解题思路需围绕“何为真正的匠人精神”核心，结合文本《领作》与链接材料的共性元素，从“技艺、责任、品格、传承”四个核心维度拆解，确保每个要点都有文本与材料的双重支撑，逻辑上从基础到升华层层递进。 极致精湛的专业技艺是匠人精神的根基：根据《领作》第⑬段“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测”可知，老于头凭借长期积累的经验，以“听音辨声”的绝技发现船体隐患，展现了传统匠人的精湛技艺；根据链接材料“一位工程师通过监听火箭点火前细微的‘滋滋’电流声，判断出一个关键接头存在虚接隐患，从而避免了一次重大事故”可知，航天工程师的“听音辨障”能力与老于头异曲同工。两者均证明，真正的匠人精神，始于长期深耕行业形成的极致专业本领。 重于泰山的责任担当是匠人精神的核心：根据《领作》第③段“打排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心”和第⑨段“我在底舱安了根定船木……保证无恙”可知，老于头深知领作关乎渔民生命安全，即便与陆翔有旧怨，仍主动预留应急方案，尽显责任担当；根据链接材料“火箭不会忘记你拧的每一颗螺丝，你对它负责，它才会对你负责”可知，航天工程师将对零件的责任与发射安全绑定。这说明，匠人精神的核心，是对作品、对他人安危的高度敬畏与坚守。 宽厚包容的人文品格是匠人精神的升华：根据《领作》第⑬段“都是做工匠的，总得留点脸面”可知，李师傅发现工艺缺陷后，未直言声张，而是请老于头接手，为同行保留体面；根据第⑨段老于头“安了根定船木”却未当众指责李师傅的失误可知，老于头以默默补位的方式化解危机，展现了匠人之间的包容。这表明，真正的匠人精神不止于技艺，更包含对同行的尊重与体谅，是有温度的人文品格。 守正创新的传承意识是匠人精神的生命：根据《领作》第④段“按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权”和第⑨段老于头“安定船木”的技艺可知，老于头既传承了“领作命名”“打排斧”等传统工艺，也延续了匠人责任为先的品格；根据链接材料“这种‘听音辨障’的能力……被誉为航天领域的‘领作’艺术”可知，航天领域将传统匠人“精准把控”的理念转化为现代工程技术。这说明，匠人精神不是墨守成规，而是在传承核心技艺与品格的基础上创新发展，让传统焕发新生。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 情绪价值拉满 ———建构国内最大规模城市足球联赛体系 ①“渝超”，从揭幕战开始就带着“超级、超凡、超群、超越”的气质——41支代表队、178场比赛、8个月赛程、5大赛区，建构了国内最大规模的城市足球联赛体系。 ②从“分区赛+总决赛”的双阶段创新赛制设计，它让每个区县都有自己的主场，最大程度地满足了重庆各区县球迷的情绪价值。 ③九龙坡队对战渝中队时，当身披“熊猫球衣”的前锋带球过人时，看台上立马就炸开锅。“鑫源熊猫冲啊”“渝中半岛雄起”……两边球迷助威声震耳欲聋。 ④随后出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）、石柱红队（辣椒品牌）、潼南柠檬队、秀山毛尖队……犹如一场场“舌尖上”的对决，把看台上的球迷看得直喊饿。 ⑤那些看似“玩梗”的队名，反映了“渝超”旨在与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度融合。 ⑥比如，大足石刻队、南川金佛山足球队、万盛黑山谷队、开州汉丰湖队、巫溪红池坝队、巫山红叶队……球队出场，就是一幅重庆旅游地图。 ⑦铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火，吓得外地球迷一哆嗦。本地人赶紧解释：“莫怕，我们这是非遗展示！”外地球迷竖起大拇指：“你们是真会整活儿！” ⑧对于重庆来说，“渝超”不只是一项体育赛事，更是“体育+文旅”“体育+消费”“体育+城市形象展示”的大舞台。 （摘编自《重庆日报》） 【材料二】 “渝超”新引擎 ——“渝超”带动全产业链发展 ①“渝超”联赛的火爆，在场外催生了一条充满活力的消费产业链，生动诠释了“体育搭台，经济唱戏”的发展模式。 ②赛事对本地特色消费的拉动效应立竿见影。在綦江赛区，以“綦江米粉”命名的球队，其主场比赛日直接转化为周边餐馆的“狂欢日”。一家老字号店主表示：“比赛日的营业额能顶平时好几天！”同样的效应也出现在荣昌卤鹅、潼南柠檬等特产上，球队的知名度有效转化为产品的销量。 ③“为一场球，赴一座城”的“观赛旅游”新模式应运而生。许多球迷像万州的王先生一家一样，将观看“渝超”比赛与短途旅行相结合。数据显示，比赛周末相关区县的酒店预订量和景区客流量均有显著提升，体育赛事的引流作用凸显。 ④巨大的关注度与覆盖全城的赛制，使其成为品牌营销的优质平台。除了以冠名方式深度绑定球队的本地品牌外，越来越多的企业通过赛事广告、活动赞助等形式参与。一家本地企业负责人评价：“‘渝超’覆盖广、周期长、关注度高，是品牌曝光的有效渠道。” ⑤专家指出，“渝超”成功地将赛事从单一竞技活动，升级为汇聚资源的平台。它通过足球这一载体，打破了区域壁垒，促进了区县间的经济联动与文化交融，形成了“一场比赛，多方受益”的良性循环。 （综合自华龙网、《重庆商报》相关报道） 【材料三】 从赛场到心间 ————“渝超”成为城市情感黏合剂 ①在重庆，“渝超”联赛的意义早已超越竞技范畴，深刻融入市民生活，成为凝聚社区认同、释放城市激情的重要场合。 ②最核心的价值在于，它为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感。当拥有以家乡命名的球队驰骋赛场时，支持家乡球队便成为自发的情感驱动。一位专程为荣昌卤鹅队加油的刘大爷道出了许多人的心声：“看自家娃儿代表家乡踢球，感觉完全不一样！喊‘雄起’都格外有劲！”这种源自心底的认同，是“渝超”凝聚人心的根本。 ③赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台。重庆人特有的火辣、直率与幽默，在“渝超”看台上展现得淋漓尽致。震耳欲聋的呐喊、诙谐有趣的助威口号以及与地方特色紧密结合的互动，共同营造出独一无二、极具“重庆味儿”的观赛文化。这种浓郁的氛围不仅让本地人深度沉浸，也吸引了大量外地游客前来感受。 ④更为深远的是，“渝超”以其极具巧思的命名体系，成为了一本生动的“城市文化教科书”。它将深藏于博物馆的石刻、屹立于远方的名山、香飘万里的美食、传承千年的非遗，以最直接、最有趣的方式推到了公众面前。年轻一代在加油助威的同时，也自然而然地加深了对本土文化的了解和认同。 ⑤可以说，“渝超”用足球编织了一张覆盖全城的情感网络，让区县联系因竞争而更紧密，让市民的归属感因共同的呐喊而愈发牢固。 （综合自《重庆晚报》、上游新闻相关评论） 18. 下列对“渝超”联赛的表述，与材料内容不相符的一项是（ ） A. 其创新的赛制设计，使各区县都拥有了自己的主场，极大地提升了本地球迷的参与感和归属感。 B. 以“綦江米粉”等地方特产命名的球队，其主场比赛能直接带动周边的本地特色消费，效果显著。 C. 铜梁火龙队在比赛中采用破门喷火的独特庆祝方式，主要是为了展现重庆人火辣、幽默的城市性格。 D. 联赛凭借其广泛的覆盖度、长周期和高关注度，已成为企业进行品牌曝光和营销的优质平台。 19. 请根据以上三则材料，简要分析“渝超”联赛的三个主要特点。 20. 材料三的副标题为“‘渝超’”成为城市情感的黏合剂”。请结合三则材料，分析“渝超”联赛是如何起到这一作用的。 21. 假设你所在的重庆某区县也准备组建一支球队参加下一届“渝超”联赛，你会为球队推荐一个什么名字？请仿照材料的命名方式来命名，并说明命名理由。 【答案】18. C 19. ①规模大、赛制创新：国内最大规模的城市足球联赛体系，采用“分区赛+总决赛”双阶段赛制，各区县都有自己的主场。②深度融合“体育+文旅+百业”：球队命名结合地方特色，如美食、非遗、景区等，促进文旅消费和产业发展。③凝聚城市情感，增强文化认同：联赛成为市民情感纽带，增强归属感，同时传播本土文化，提升城市形象。 20. ①增强归属感与自豪感：各区县拥有以家乡命名的球队，激发民众支持家乡的情感；②展现城市性格与文化：赛场上的呐喊、助威口号及特色互动，体现重庆人火辣、直率、幽默的性格，增强市民认同感。③促进区县联动与文化传播：球队命名融合地方风物、非遗等，使联赛成为“城市文化教科书”，加深市民对本土文化的了解与认同。④带动经济与情感共鸣：联赛覆盖全城的赛制与“一场比赛，多方受益”的良性循环，打破区县隔阂，让各区县因赛事竞争更紧密，市民因共同的足球热情凝聚成情感共同体。 21. 示例：璧山兔队 理由：璧山以“璧山兔”这一美食闻名，命名既体现地方特色，又能借助联赛宣传本土美食文化，增强市民认同感，吸引游客品尝，促进“体育+文旅”融合发展。 【解析】 【导语】这组文本以“渝超”为核心，从情绪价值、产业引擎、情感黏合三维展开。选材鲜活，以特色队名、观赛场景等具象事例，立体呈现“体育+”融合效应；语言生动接地气，兼具新闻纪实性与感染力；主旨鲜明，既展现城市赛事活力，又深挖其对城市文化、经济、情感的凝聚作用，是解读城市软实力的鲜活文本。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 C.根据材料一第⑦段“铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火……本地人赶紧解释：‘莫怕，我们这是非遗展示！’”可知，破门喷火是重庆非遗展示，而选项C表述为“主要是为了展现重庆人火辣、幽默的城市性格”，与原文说明的目的不符，原文没有相关表述； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 根据材料一第①段“41支代表队、178场比赛、8个月赛程、5大赛区，建构了国内最大规模的城市足球联赛体系”，第②段“‘分区赛+总决赛’的双阶段创新赛制设计，它让每个区县都有自己的主场”可知，这两段讲述了“渝超”的规模与赛制特点：是国内最大规模的城市足球联赛体系，采用“分区赛+总决赛”双阶段创新赛制； 根据材料一第⑤段“与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等‘体育+文旅+百业’的深度融合”，第⑥段“球队出场，就是一幅重庆旅游地图”，第⑦段“铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火……我们这是非遗展示”可知，这三段描述的是“渝超”的融合特点：深度融合“体育+文旅+百业”，球队命名、庆祝方式等融入区县特产、非遗、山水等元素； 根据材料三第①段“深刻融入市民生活，成为凝聚社区认同、释放城市激情的重要场合”，第②段“为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感”，第③段“赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台”可知，这三段提及“渝超”的情感凝聚特点：超越竞技范畴，是凝聚市民情感、展演城市性格、传播本土文化的重要载体。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第②段“最核心的价值在于，它为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感。当拥有以家乡命名的球队驰骋赛场时，支持家乡球队便成为自发的情感驱动”可知，这一段讲述了“渝超”通过让各区县拥有专属球队，使支持家乡球队成为民众自发情感驱动，从而为大家提供强大的归属感与自豪感，凝聚区县认同； 结合材料三第③段“赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台。重庆人特有的火辣、直率与幽默，在‘渝超’看台上展现得淋漓尽致……这种浓郁的氛围不仅让本地人深度沉浸，也吸引了大量外地游客前来感受”可知，本段描述的是“渝超”赛场成为重庆城市性格的展演舞台，独特的观赛氛围让本地人深度沉浸、外地人感受山城魅力，营造情感共鸣； 结合材料三第④段“更为深远的是，‘渝超’以其极具巧思的命名体系，成为了一本生动的‘城市文化教科书’。它将深藏于博物馆的石刻、屹立于远方的名山、香飘万里的美食、传承千年的非遗，以最直接、最有趣的方式推到了公众面前”可知，该段提及“渝超”以巧思命名体系为载体，将本土文化元素以有趣方式呈现，让市民在观赛中了解、认同本土文化，用文化纽带拉近心理距离； 结合材料二第⑤段“它通过足球这一载体，打破了区域壁垒，促进了区县间的经济联动与文化交融，形成了‘一场比赛，多方受益’的良性循环”可知，该段讲述了“渝超”以足球为载体打破区域壁垒，促进区县间经济联动与文化交融，让各区县因赛事联系更紧密，市民因共同热情凝聚成情感共同体。 【21题详解】 本题考查仿写。 根据材料可知，作答时先结合所在区县的特色风物（特产、非遗、风景名胜等）命名球队，再说明命名理由，理由需体现“体育+文旅+百业”的融合理念，以及对家乡认同感、情感凝聚力和地方特色传播的作用。 示例一：永川秀芽队。理由：永川秀芽是当地知名茶特产，以此命名既凸显区县特色，契合“体育+百业”融合思路，又能让市民观赛时产生家乡归属感，借助赛事热度传播地方特产文化。 示例二：涪陵榨菜队。理由：涪陵榨菜是享誉全国的特产，命名既体现“体育+消费”融合，又能让球迷在助威中增强家乡自豪感，同时依托赛事提升榨菜知名度，带动地方特色消费。 四、作文（55分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 路，是成长的历程，它布满荆棘与鲜花，记录着我们的跌倒与爬起；路，是脚下的道路，它通向远方，承载着我们的脚步与探索；路，是未来的选择，站在人生的岔路口，每一次抉择都指向不同的风景…… 关于“路”，远不止一种解读。它总有一种含义，能触动你的心弦。 请以“路”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，卷面整洁。 【答案】例文： 心中的那片星光之路 在时光长河的波光里，我怀揣着梦想，踏上了一条名为“星光”的路。这条路，没有车水马龙的喧嚣，没有繁华都市的霓虹，却有着最璀璨的指引，那便是心中熠熠生辉的梦想之光。 小时候，我对绘画有着近乎痴迷的热爱。每当看到画册上那些色彩斑斓、栩栩如生的画作，心中便涌起一股难以抑制的冲动，渴望自己也能用画笔勾勒出如此美妙的世界。于是，我踏上了这条绘画之路，那时的它，就像一条洒满阳光的小径，充满了新奇与欢乐。我用稚嫩的小手握着画笔，在洁白的画纸上尽情涂抹，描绘着心中的童话城堡、奇幻森林。每一笔都倾注着我对这个世界的想象，每一次完成一幅画，都像是收获了一份珍贵的宝藏，满心欢喜。 然而，随着学习的深入，这条路渐渐变得崎岖起来。绘画技巧的提升并非一蹴而就，它需要长时间的练习和积累。无数个日夜，我坐在画架前，对着静物反复描绘，从线条的流畅到色彩的搭配，每一个细节都力求完美。可有时候，无论我怎么努力，画出的作品依然不尽如人意。挫败感如潮水般涌来，将我紧紧包围，让我开始怀疑自己的选择，怀疑自己是否真的适合这条路。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我参观了一场艺术展览。那些大师们的作品，或大气磅礴，或细腻入微，每一幅都仿佛在诉说着一个故事，传递着一种情感。我站在画前，久久凝视，被深深地震撼了。那一刻，我明白了，绘画不仅仅是一种技巧的展示，更是心灵的表达。只要心中有梦，就没有克服不了的困难。 从那以后，我重新振作起来，再次踏上了这条充满挑战的星光之路。我不再急于求成，而是静下心来，用心去感受每一个物体的形态、色彩和质感，用画笔去捕捉那些稍纵即逝的灵感。慢慢地，我的画技有了显著的提高，作品也开始得到老师和同学们的认可。 如今，我依然在这条星光之路上坚定地前行着。我知道，前方的路还很长，还会有更多的困难和挑战等待着我，但我不再害怕，因为心中的梦想之光会一直照亮我前行的方向。我相信，只要坚持不懈，终有一天，我能在这条路上走出属于自己的辉煌，让心中的星光绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料围绕“路”展开，给出了三种解读方向。一是成长历程，成长之路充满坎坷与美好，有挫折也有收获；二是脚下道路，它通向远方，象征着探索未知、不断前行；三是未来选择，人生岔路口的抉择会带来不同风景。话题作文“路”范围宽泛，写作时可从材料给出的角度切入，也可结合自身经历、感悟，挖掘“路”的其他内涵，如精神追求之路、文化传承之路等。立意是文章的核心，要积极向上。若写成长之路，可立意“在成长路上，挫折是成长的催化剂，让我们变得更坚强”；若写脚下道路，可立意“踏上探索之路，用脚步丈量世界，收获别样风景”；若写未来选择之路，可立意“人生选择之路，听从内心，勇敢前行，方能遇见美好”。还可从其他角度立意，如“传承之路，让优秀文化薪火相传”等。 第二，构思选材。以写成长之路为例，开头可用回忆式引入，如“站在青春的十字路口，回首成长之路，那些跌倒与爬起的瞬间，如繁星般照亮我前行的方向”。中间采用总分总结构，分述不同阶段的成长经历，如小学时参加比赛失败，在挫折中学会坚持；初中时面对学习压力，调整心态，努力前行。每个事例后适当抒情议论，点明成长感悟。结尾总结全文，升华主题，“成长之路，虽有荆棘，但只要心怀勇气与希望，就能走出属于自己的精彩”。选材要真实、典型、新颖。写成长之路，可选取学习、生活、兴趣爱好等方面的素材。如学习上，为提高成绩，克服困难，不断努力的过程；生活中，学会独立生活，照顾自己，帮父母分担家务的经历；兴趣爱好方面，坚持练习某种乐器或运动，克服困难取得进步的故事。这些素材贴近生活，能真实反映成长历程，增强文章感染力。 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 本试卷实用类文本中的“渝超”联赛，不仅是一场场比赛，更成为了联系重庆人情感与文化的纽带。它让“家乡”这个词，从地图上的一个名字，变成了赛场上具体可感的旗帜、呐喊与荣光。 假设你是“重庆城市推荐官”小文，有一位外地朋友小德初次来渝，请你带他探寻这座城市的魅力。 请以“让我为你解码重庆的 ”为题，写一篇导游词。 【知识链接】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，其核心目的是传播知识、激发兴趣、引发共鸣。其基本结构通常包括欢迎语（开场白）、重点讲解（主体）和告别祝福语（结束语）。 提示与要求：①先在横线上填写能代表重庆特色的词语（如：火辣、江湖、赛博朋克、8D魔幻等），将题目补充完整； ②内容须重点对重庆城市景观、城市文化或市民精神等进行介绍，情感真挚，语言生动，有感染力。 【答案】例文： 让我为你解码重庆的“火辣” 亲爱的朋友小德： 欢迎来到山城重庆！我是你的城市推荐官小文。今天，我要带你解码的，不是地图上的经纬度，而是这座城市滚烫的灵魂——火辣！ 说到“火辣”，你一定先想到那翻滚着红油、飘着花椒的火锅。没错，这是重庆“火辣”的味觉名片。但重庆的“火辣”，远不止于舌尖。它是一种深入骨髓的城市性格，一种无处不在的生命力。 你看这依山而建的魔幻8D之城，轻轨穿楼而过，立交桥层层叠叠如迷宫。这背后，是重庆人面对险峻山势，用智慧和汗水开凿出的生存之路。这份“吃得苦、霸得蛮”的倔强与勇气，正是“火辣”最硬核的底色。再看街边巷尾，一碗小面，一盏盖碗茶，市井生活热气腾腾。山城棒棒军肩扛重物，在陡峭的阶梯上留下坚实的足迹；茶馆里，人们摆着龙门阵，笑声爽朗。这种直率、乐观、充满烟火气的生活态度，就是“火辣”最生动的日常。 而最能点燃这份“火辣”，莫过于我们本土的“渝超”联赛！当“荣昌卤鹅队”“铜梁火龙队”这些带着家乡味道的名字踏上赛场，整个城市的热情就被彻底引爆。看台上，“雄起”的呐喊声震耳欲聋，那是各区县儿女为家乡荣誉而战的集体心跳。他们支持的不仅是一支球队，更是自己的根与魂。正如材料所言，“渝超”让“家乡”这个词变得具体可感。这份源于心底的归属感与自豪感，如同火锅里的牛油，将整座城市紧紧地黏合在一起，沸腾不息。 所以，朋友，重庆的“火辣”，是火锅的麻与辣，是山城的奇与险，更是这里的人们对生活的热爱、对家乡的深情。它热烈、直接、充满力量。现在，让我们一起沉浸在这份滚烫的“火辣”中，去感受这座城市的每一次脉动吧！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“解码”二字，意味着要揭示重庆表象之下的深层文化密码。补题需选择一个能高度凝练重庆独特气质的关键词，如“火辣”“江湖”“魔幻”等。“火辣”不仅指火锅味道，更象征重庆人热情豪爽、敢闯敢拼的性格；“江湖”体现其码头文化孕育的义气、包容与市井活力；“魔幻”则指向8D立体交通带来的视觉奇观。立意应超越对景点的简单罗列，将“渝超”联赛所展现的“体育+文旅”的创新模式、市民强烈的地域认同感和城市激情，融入对城市精神的解读中。导游词要通过具体景观（如洪崖洞、轻轨穿楼）、特色文化（火锅、方言）和人文风貌（市民生活），生动诠释所选关键词的内涵，让外地朋友理解重庆的魅力不仅在于“看”，更在于感受其背后鲜活的生命力与情感联结。 第二，选材构思。选材需围绕所选关键词，从“景观奇观”“生活气息”和“人文精神”三个维度展开。景观奇观可选取洪崖洞、轻轨穿楼、8D立交桥等标志性地点；生活气息可融入火锅、小面、市井茶馆、山城步道等日常场景；人文精神则要重点结合“渝超”联赛材料，提取市民对家乡球队的狂热支持、各区县特色文化（美食、非遗、风景）通过体育赛事被激活并广泛传播的现象，展现其作为“情感黏合剂”和“文化教科书”的深层价值。写作时，应将具体物象与抽象精神相融合，用生动的语言和细节，引导听众理解表象背后的地域性格与集体情感，完成一次由外而内的“解码”之旅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆十一中教育集团初 2023级2025-2026学年度九年级上期语文学科半期试题 命题人 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回，试题卷由学生自行保管。 一、语文基础知识及运用（30分） 阅读下列文段，完成下面小题。 打开九上语文课本，①我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍（ ）明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷（ ）的自然景色和人文景观[相得益彰]，让我们产生莫名的遐想；②读《沁园春•雪》，我们会联想到[红装素裹]的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：③优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：④只要我们kè（ ）守初心，rú（ ）养精神，[心无旁骛]_，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，[轻而易举]就给了我们非常丰富的精神养料。 1. 给文段中加点字注音，给拼音写汉字。 鲜妍（ ） 空旷（ ） kè（ ）守 rú（ ）养 2. 文段“[ ]”中的词语使用有误的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 红装素裹 C. 心无旁骛 D. 轻而易举 3. 文段中画线句子有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 三行哲思：为平凡赋格。 请从以下最寻常的事物中选择一项，参照示例，写一首三行小诗，表达哲思。 备选事物：台阶 种子 伞 示例： 路灯 习惯了为夜行者照亮远方， 却在自己脚下， 投下最深的迷茫。 我选________________（事物），______________________ 名著阅读（8分） 5. 下列对艾青诗歌艺术特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 艾青是“太阳与火把”的歌手，其长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿景。 B. 他早期的自由体诗简洁明快，具有散文化、口语化的风格，并常用设问、呼告等手法增强表现力。 C. 受到绘画训练的影响，他的诗作常具有鲜明的色调和清晰的线条，体现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》。 D. 在1978年以后，他诗风发生了巨大变化，诗句深沉、警策，不拘泥于外形的束缚，以《鱼化石》《镜子》《北方》等哲理诗为代表。 6. 《水浒传》中，鲁智深与李逵二人都以“鲁莽”著称，但其行为背后却折射出不同的性格内核。请任选鲁智深和李逵的一个情节，分析其具体行为，说说二人“鲁莽”背后的区别。 综合性学习。（8分） 7. 学校开展“君子自强不息”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“君子自强不息”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“自强不息”是坚韧，君子遇到困难绝不退缩，如松柏历经风雪而挺立。 小文：“自强不息”是一种进取精神，君子不断学习新知识，提升自己。 小庆：____________________________________ 小红：____________________________________ 小语：“君子自强不息”的内涵真是丰富啊！ （2）班级准备开展“自强故事分享会”，但小林因上次考试失利情绪低落，不想参加。请你结合“自强不息”的主题，引用恰当的名言，鼓励他参加活动。 你会这样说：______________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 请按要求填空。 矢志不渝的追求 ①“_____，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），展现了诗人冲破艰险的豪迈信念；“欲为圣明除弊事，②_____”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），坦露了老而弥坚的报国忠心；“春蚕到死丝方尽，③_____”（李商隐《无题》），诠释了至死不渝的执着精神。 深沉真挚的情思 中秋月圆，苏轼发出“④_____，⑤_____”（《水调歌头》）的美好祝愿；战乱流离，杜甫低吟“⑥_____，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）的思乡悲歌。 触景生情的哲思 许浑于咸阳城东楼见云起日沉，吟出“溪云初起日沉阁，⑦_____”（《咸阳城东楼》）的千古预警；刘禹锡于扬州宴席观千帆竞发，悟出“⑧_____，⑨____”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的鼎新真理；欧阳修于醉翁亭见四时变幻，绘出“野芳发而幽香，⑩_____”（《醉翁亭记》）的烂漫生机。 （二）（15分） 阅读下面文言文完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （郑板桥）迁潍县，值岁荒，人相食。燮①开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴②，我任之。”即发谷与民，活万余人。 （节选自《清史稿·郑燮传》） 【注释】①燮（xiè）：郑板桥，名燮。②谴：责备，责罚。 9. 下列句子中加点词含义相同一项是（ ） A. 至若春和景明 四时之景不同 B. 把酒临风 有亭翼然临于泉上者 C. 或异二者之为 或阻之 D. 是进亦忧 是日更定矣 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）即发谷与民，活万余人。 11. 下列对【甲】【乙】两文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过一阴一晴两种景象的对比，引出迁客骚人一悲一喜的两种心情，为后文议论作铺垫。 B. 【甲】文通过描绘“古仁人”“进亦忧，退亦忧”状态，意在表现他们因无法实现政治理想而陷入的沉重苦闷。 C. 【乙】文主要通过描写语言和行动，刻画了郑板桥在灾情面前果敢担当、心系百姓的形象。 D. 【乙】文通过“活万余人”这一结果，直接印证了郑板桥“开仓赈济”这一决策的正确性与巨大成效。 12. 【乙】文中郑板桥“开仓赈济”的故事，是【甲】文中范仲淹何种政治理想的生动实践？请结合【甲】【乙】两文内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 领作 徐向林 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种：一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢；另一种是根据船主的为人来命名，比如有的船主为人斤斤计较，他就把船命名为“着肉刀”。在老于头所在的渔村，只要知道船的名字，就能了解到船主的为人，十有八九不会出错。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然“将”了一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？”李师傅笑答：“一方领作管一方事。这船只有老于头来领作才灵光。” ⑦陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承了下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑：老于头会不会借机报复？ ⑧隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 ⑨老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。”老于头说完这话，自顾自走了。 ⑩三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下。奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑪陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” ⑫当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体。耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这帮人以后就再也不能接活儿了。” ⑬陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？”李师傅点头称是。陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢？”李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说？”陆翔追问。“都是做工匠的，总得留点脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼噜。 ⑭陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 （选自《安徽文学》2023年第5期，有删改） 13. 情节梳理： 请将以下从陆翔视角绘制的小说思维导图补充完整。 14. 词句理解与赏析： （1）文中写道，“李师傅突然‘将’了一军”。请联系上下文，从修辞手法角度简要赏析“‘将’了一军”这个词的妙处。 （2）请结合全文，谈谈你对文章结尾句“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”作用的理解。（提示：可以从情节发展、人物塑造、主旨表达的角度来理解。） 15. 表达技巧与效果： 本文塑造“老于头”这一人物形象时，多处运用了“侧面描写”。请找出一处，并分析其作用。 16. 主旨探究： 本文荣获第二十一届百花文学奖。其获奖评语中提到：“这篇小说于传统技艺的书写中，寄寓了更深层的人文关怀。” 请结合全文，谈谈你对这“更深层的人文关怀”的理解。 17. 开放性拓展： 班级将举办“匠人之魂”主题研讨会，你将就“何为真正的匠人精神”这一话题发言。请结合本文《领作》和链接材料，列出你的发言要点。 【链接材料】 我国航天工程中，有一个岗位叫“火箭总装工程师”。他们负责将数百万个零件严丝合缝地组装在一起。其中一位老师傅曾说：“火箭不会忘记你拧的每一颗螺丝，你对它负责，它才会对你负责。”在一次重要发射前，一位工程师通过监听火箭点火前细微的“滋滋”电流声，判断出一个关键接头存在虚接隐患，从而避免了一次重大事故。这种“听音辨障”的能力，与老于头“听音辨声”发现船体隐患一样，被誉为航天领域的“领作”艺术。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 情绪价值拉满 ———建构国内最大规模城市足球联赛体系 ①“渝超”，从揭幕战开始就带着“超级、超凡、超群、超越”的气质——41支代表队、178场比赛、8个月赛程、5大赛区，建构了国内最大规模的城市足球联赛体系。 ②从“分区赛+总决赛”的双阶段创新赛制设计，它让每个区县都有自己的主场，最大程度地满足了重庆各区县球迷的情绪价值。 ③九龙坡队对战渝中队时，当身披“熊猫球衣”的前锋带球过人时，看台上立马就炸开锅。“鑫源熊猫冲啊”“渝中半岛雄起”……两边球迷助威声震耳欲聋。 ④随后出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）、石柱红队（辣椒品牌）、潼南柠檬队、秀山毛尖队……犹如一场场“舌尖上”的对决，把看台上的球迷看得直喊饿。 ⑤那些看似“玩梗”的队名，反映了“渝超”旨在与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度融合。 ⑥比如，大足石刻队、南川金佛山足球队、万盛黑山谷队、开州汉丰湖队、巫溪红池坝队、巫山红叶队……球队出场，就是一幅重庆旅游地图。 ⑦铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火，吓得外地球迷一哆嗦。本地人赶紧解释：“莫怕，我们这是非遗展示！”外地球迷竖起大拇指：“你们是真会整活儿！” ⑧对于重庆来说，“渝超”不只是一项体育赛事，更是“体育+文旅”“体育+消费”“体育+城市形象展示”的大舞台。 （摘编自《重庆日报》） 【材料二】 “渝超”新引擎 ——“渝超”带动全产业链发展 ①“渝超”联赛的火爆，在场外催生了一条充满活力的消费产业链，生动诠释了“体育搭台，经济唱戏”的发展模式。 ②赛事对本地特色消费的拉动效应立竿见影。在綦江赛区，以“綦江米粉”命名的球队，其主场比赛日直接转化为周边餐馆的“狂欢日”。一家老字号店主表示：“比赛日的营业额能顶平时好几天！”同样的效应也出现在荣昌卤鹅、潼南柠檬等特产上，球队的知名度有效转化为产品的销量。 ③“为一场球，赴一座城”的“观赛旅游”新模式应运而生。许多球迷像万州的王先生一家一样，将观看“渝超”比赛与短途旅行相结合。数据显示，比赛周末相关区县的酒店预订量和景区客流量均有显著提升，体育赛事的引流作用凸显。 ④巨大的关注度与覆盖全城的赛制，使其成为品牌营销的优质平台。除了以冠名方式深度绑定球队的本地品牌外，越来越多的企业通过赛事广告、活动赞助等形式参与。一家本地企业负责人评价：“‘渝超’覆盖广、周期长、关注度高，是品牌曝光的有效渠道。” ⑤专家指出，“渝超”成功地将赛事从单一竞技活动，升级为汇聚资源的平台。它通过足球这一载体，打破了区域壁垒，促进了区县间的经济联动与文化交融，形成了“一场比赛，多方受益”的良性循环。 （综合自华龙网、《重庆商报》相关报道） 【材料三】 从赛场到心间 ————“渝超”成为城市情感黏合剂 ①在重庆，“渝超”联赛的意义早已超越竞技范畴，深刻融入市民生活，成为凝聚社区认同、释放城市激情的重要场合。 ②最核心的价值在于，它为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感。当拥有以家乡命名的球队驰骋赛场时，支持家乡球队便成为自发的情感驱动。一位专程为荣昌卤鹅队加油的刘大爷道出了许多人的心声：“看自家娃儿代表家乡踢球，感觉完全不一样！喊‘雄起’都格外有劲！”这种源自心底的认同，是“渝超”凝聚人心的根本。 ③赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台。重庆人特有的火辣、直率与幽默，在“渝超”看台上展现得淋漓尽致。震耳欲聋的呐喊、诙谐有趣的助威口号以及与地方特色紧密结合的互动，共同营造出独一无二、极具“重庆味儿”的观赛文化。这种浓郁的氛围不仅让本地人深度沉浸，也吸引了大量外地游客前来感受。 ④更为深远的是，“渝超”以其极具巧思的命名体系，成为了一本生动的“城市文化教科书”。它将深藏于博物馆的石刻、屹立于远方的名山、香飘万里的美食、传承千年的非遗，以最直接、最有趣的方式推到了公众面前。年轻一代在加油助威的同时，也自然而然地加深了对本土文化的了解和认同。 ⑤可以说，“渝超”用足球编织了一张覆盖全城的情感网络，让区县联系因竞争而更紧密，让市民的归属感因共同的呐喊而愈发牢固。 （综合自《重庆晚报》、上游新闻相关评论） 18. 下列对“渝超”联赛的表述，与材料内容不相符的一项是（ ） A. 其创新的赛制设计，使各区县都拥有了自己的主场，极大地提升了本地球迷的参与感和归属感。 B. 以“綦江米粉”等地方特产命名的球队，其主场比赛能直接带动周边的本地特色消费，效果显著。 C. 铜梁火龙队在比赛中采用破门喷火的独特庆祝方式，主要是为了展现重庆人火辣、幽默的城市性格。 D. 联赛凭借其广泛覆盖度、长周期和高关注度，已成为企业进行品牌曝光和营销的优质平台。 19. 请根据以上三则材料，简要分析“渝超”联赛的三个主要特点。 20. 材料三的副标题为“‘渝超’”成为城市情感的黏合剂”。请结合三则材料，分析“渝超”联赛是如何起到这一作用的。 21. 假设你所在的重庆某区县也准备组建一支球队参加下一届“渝超”联赛，你会为球队推荐一个什么名字？请仿照材料的命名方式来命名，并说明命名理由。 四、作文（55分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 路，是成长的历程，它布满荆棘与鲜花，记录着我们的跌倒与爬起；路，是脚下的道路，它通向远方，承载着我们的脚步与探索；路，是未来的选择，站在人生的岔路口，每一次抉择都指向不同的风景…… 关于“路”，远不止一种解读。它总有一种含义，能触动你的心弦。 请以“路”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，卷面整洁。 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 本试卷实用类文本中的“渝超”联赛，不仅是一场场比赛，更成为了联系重庆人情感与文化的纽带。它让“家乡”这个词，从地图上的一个名字，变成了赛场上具体可感的旗帜、呐喊与荣光。 假设你是“重庆城市推荐官”小文，有一位外地朋友小德初次来渝，请你带他探寻这座城市的魅力。 请以“让我为你解码重庆的 ”为题，写一篇导游词。 【知识链接】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，其核心目的是传播知识、激发兴趣、引发共鸣。其基本结构通常包括欢迎语（开场白）、重点讲解（主体）和告别祝福语（结束语）。 提示与要求：①先在横线上填写能代表重庆特色的词语（如：火辣、江湖、赛博朋克、8D魔幻等），将题目补充完整； ②内容须重点对重庆城市景观、城市文化或市民精神等进行介绍，情感真挚，语言生动，有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $