1 读后续写 综述表（教师用书Word）-【金版新学案】2026年高考英语高三总复习大一轮复习讲义（外研版）

该高中英语高考复习资料聚焦读后续写专题，覆盖阅读能力（文本要素、情节细节、主题推断）和写作能力（情节构建、过程描述、语言选择、主题升华），通过真题主题梳理（四年高考话题与主题语境分类）、能力考查拆解（阅读写作思维学习能力）、方法指导（双线阅读、四点构思）、分层训练（匹配阅卷标准档次）四环节，系统对接高考考点。 资料创新融合“双线阅读+四点构思”策略，如“双线阅读”中，一线引导学生提取原文人物、事件、情感等要素，一线分析情节冲突与主题倾向，培养思维品质；“四点构思”结合2023浙江卷蜂鸟邂逅真题，用“观察-互动-感悟”逻辑链训练情节衔接，提升语言表达连贯性。设置基础（第三档）、提升（第四档）、创新（第五档）分层练习，配合即时反馈，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生应考能力。

写作专题提升——读后续写 综述表(一)　四年高考·梳理真题 试卷名称 年份 主题语境 写作话题 新课标Ⅰ&Ⅱ卷 2024 人与社会 社会生活——陌生人之间的相互帮助与信任 2023 人与自我 学校生活——作者在老师的鼓励下参加写作比赛从而爱上写作 新高考Ⅰ&Ⅱ卷 2022 人与自我 学校生活——激励身体残疾的学生参加越野比赛 2021 人与自我 家庭生活——双胞胎在母亲节为母亲做早餐 浙江高考 2024·1 人与自我 学校生活——在新的学校环境中通过使用心理策略最终解决适应问题 2023·1 人与自然 人与动物——作者与蜂鸟的邂逅和互动 2022·6 人与社会 社区生活——为无家可归的人分发食物 2022·1 人与社会 学校生活——与队友合作完成课程研究 2021·6 人与自我 家庭生活——暑假打工，补贴家用 2021·1 人与自我 家庭生活——头被卡在南瓜中 综述表(二)　命题指引·能力考查 阅读能力 写作能力 思维能力 学习能力 读取叙事文本基本要素 读取情节发展 读取重要细节 梳理和概括信息 推断情节走向判断主题 构建情节发展 清楚地描述事件的过程 选择合适的语言(词汇、句式和语法结构等) 合理并创造性地表达 积极向上的主题升华 反映学生在面对生活实践或学习探索问题情境时，能否在正确的思想价值观念指导下合理运用思维方法，有效整合英语语言学科知识，具备高质量地认识问题、分析问题和解决问题的综合素质 能够体会原材料故事中的语言特点和写作风格，继而续写与原材料写作风格契合度高的短文 综述表(三)　阅卷标准·精准把握 档次 标准描述 零档(0分) (1)未作答。(2)所写内容太少或无法看清以致无法评判。(3)书写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 第一档(1～5分) (1)内容和逻辑有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。(2)所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解。(3)几乎没有使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义不连贯。 第二档(6～10分) (1)内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节。(2)所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解。(3)未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。 学生用书第564页 档次 标准描述 第三档(11～15分) (1)创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境有关联。(2)使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理解。(3)基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。 第四档(16～20分) (1)创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。(2)使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，错误较少，但不影响理解。(3)比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 第五档(21～25分) (1)创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。(2)使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有个别小错误，但完全不影响理解。(3)有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。 综述表(四)　阅读先行·巧妙构思 1．“双线”抓阅读 2．“四点”巧构思 学科网（北京）股份有限公司 $