劳动周 任务五 保护袖口小套袖 (教学课件）劳动人美版五年级上册（新教材）

该小学劳动课件围绕套袖制作展开，涵盖测量、裁剪、缝纫、松紧带安装等关键步骤，通过“袖口易脏”的生活问题导入，结合工具材料介绍、尺寸计算示例（如小臂长加3厘米穿松紧带）及针法选择指导，搭建学习支架帮助学生掌握技能。 其亮点是以生活化问题驱动实践，强化“劳动服务生活”的劳动观念，通过详细的尺寸计算（如手肘周长加缝份和富余）、拱针缝纫指导提升劳动能力，设置自评师评环节培养规范劳动习惯。学生能体会劳动价值，教师可借助完整流程和评价工具高效教学。

劳动周 任务五 保护袖口小套袖 人美版·2024 五年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 教学目标 1.掌握套袖制作的关键步骤，包括尺寸测量、布料裁剪、针法选择、松紧带安装等技能；理解裁剪尺寸的计算逻辑。 2.学会规划劳动步骤，培养流程化思维。 3.树立 “劳动实用且有价值” 的观念，体会通过劳动解决生活问题的成就感；养成耐心、细致的劳动习惯，在缝纫过程中锻炼专注力。 活动目标 活动重点 1.准确测量与计算裁剪尺寸，这是套袖合身的基础。 2.熟练运用拱针缝纫，保证针脚均匀、缝合牢固；掌握松紧带穿制与打结的技巧，确保套袖使用时的便利性。 3.理解劳动的实用性，明确制作套袖是为解决 “袖口易脏” 的生活问题，强化 “劳动服务生活” 的观念。 活动过程 新知讲授 你有这样的经历吗?因为画画、劳动或者 衣服颜色较浅，袖口容易脏有什么办法可 以解决这个问题呢?缝制一对小套袖吧! 新知讲授 工具材料 缝纫针、线、剪刀、铅笔、直尺、 新知讲授 工具材料 绒布、细松紧带 新知讲授 说一说 你打算给谁做一对套袖呢?为什么? 我想给小弟弟做一对套袖，既可以保护袖口，又可以减轻妈妈的劳动。 实践体验 1.测量尺寸。 1.要测量手腕到肘关节的长度。 2.要测量手腕一周的长度。 3.要测量肘关节处一周的长度。 实践体验 算一算 名称 实际尺寸 裁剪尺寸 小臂长 16厘米 手腕周长 10厘米 手肘周长 18厘米 实践体验 算一算 我是这样算的: 1.小臂长16厘米，上下各需要加出3厘米穿松紧带所以套袖是22厘米长。2.手肘周长是18厘米，需要有缝份3厘米再加出5厘米富余，所以上围是26厘米，下围是18 厘米。 实践体验 算一算 我知道了!松紧带要比手腕周长和手肘周长多6厘米，因为还要打结。 实践体验 2.按尺寸剪裁好，将两次梯形反面对折,缝成筒。 3.两端开口连续向上折两次，每次1厘米。 实践体验 4.在折好的边上完成环形缝纫。 5.借助小别针穿松紧带。 实践体验 6.松紧带打结。 7. 完成。 新知讲授 说一说 在这里，我们可以选用什么针法缝纫? 我是这样想的:锁针具有缝边和装饰作用，在这里不适合;散针缝纫速度比较慢;缉针虽然比较结实，但太慢了。我选择使用拱针完成，但针脚一定要小要均匀才好! 劳动感受 在这次劳动实践中你一定有很多感触，请你记录下来吧! 劳动评价 请老师和同学来对你本次劳动进行评价吧。 评价指标 自评 师评 ( ) 评 制作方法我掌握 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 安全操作习惯好 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 缝纫知识我知晓 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 遇到困难能解决 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 创新缝制很主动 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 拓展天地 知识拓展 在中国古代，类似袖套的“护袖”曾用于保护官服袖口，体现礼仪与实用的结合。 历史与文化视角 知识拓展 欧洲中世纪也有贵族使用装饰性袖套，兼具身份象征与防污功能。 历史与文化视角 知识拓展 除绒布外，还可尝试棉布（透气性好）、牛仔布（耐磨）等不同材质，感受不同布料的缝纫特点。 布料选择 知识拓展 若条件允许，可使用缝纫机进行操作。 工具进阶 知识拓展 套袖作品分享 知识拓展 套袖作品分享 课堂小结 课堂小结 缝制套袖步骤： 1.测量尺寸。 2.按尺寸剪裁好，将两次梯形 反面对折,缝成筒。 3.两端开口连续向上折，每次1厘米。 4.在折好的边上完成环形缝纫。 5.借助小别针穿松紧带。 6.松紧带打结。 7. 完成。 布置作业 1 2 必做题：按照课堂流程，独立完成一对基础款套袖的制作，要求尺寸测量准确、针法（拱针）均匀、松紧带安装牢固，能正常使用以保护袖口。 探究性作业：将套袖设计与艺术创作结合，通过刺绣、贴布、手绘等方式，制作具有个性化风格的 “创意套袖”，并为其撰写一段设计说明，阐述创意灵感与劳动工艺的结合点。 THANKS 感谢观看 人美版 五年级上册 $